第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)

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第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-29 00:27:10     小編:琴心月

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,并提出改進(jìn)的方向和措施。在寫總結(jié)時(shí),應(yīng)盡量避免主觀評(píng)價(jià),而是以客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

和孩子們?cè)谝黄穑瑫r(shí)間總是過得很快,雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作,但又感覺每天又不同的收獲。

五二班是這學(xué)期新接手的班級(jí),因?yàn)樾陆邮?,所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng),沒有磨合好。尤其是開學(xué)之初?,F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)回顧。

一、開學(xué)初,建立常規(guī)。

接這個(gè)班之前,對(duì)這個(gè)班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點(diǎn)。成績(jī)是四個(gè)班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級(jí)最后一名。由于換老師,開學(xué)初流失了8個(gè)學(xué)生,其中6個(gè)是成績(jī)比較好的。轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)7個(gè)新生,多數(shù)都是成績(jī)比較差的。這樣的一個(gè)班級(jí),這37個(gè)孩子,真的是讓我很頭痛。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有建立起好的習(xí)慣。

1、嚴(yán)抓認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

班上37個(gè)孩子,每次講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),一檢測(cè),發(fā)現(xiàn)至少有10個(gè)孩子是什么也不知道的,完全不會(huì)的。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生專注地發(fā)呆,同桌聊天說小話,搞小動(dòng)作。

首先,每次上課前,我都要求學(xué)生調(diào)整好坐姿,集中精神,一旦發(fā)現(xiàn)有溜號(hào)的,馬上提醒,甚至停下來(lái)整頓紀(jì)律。每次上課如此。

其次,上課經(jīng)常檢測(cè),隨時(shí)提問剛剛講過記過的知識(shí),在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測(cè),以此來(lái)讓學(xué)生檢討自己的聽課效果,自我管理。不斷地改變?cè)瓉?lái)的聽講習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的認(rèn)真聽講習(xí)慣初步養(yǎng)成。

2、強(qiáng)化按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。

最初,每次交作業(yè)都只能交20多本,而且不能在下早讀的時(shí)候交,拖拖拉拉。班級(jí)內(nèi)共設(shè)了8個(gè)組長(zhǎng),但組長(zhǎng)們對(duì)自己的職責(zé)不清楚,在組內(nèi)不能起到帶頭作用,有三個(gè)組長(zhǎng)經(jīng)常忘記收作業(yè),上課時(shí)也不能管好組員,提醒他們認(rèn)真聽講。

所以,一開學(xué),我就對(duì)組長(zhǎng)的職責(zé),作了明確要求,慢慢地,一個(gè)月以后,作業(yè)基本能收齊了,但第二次月考后,又出現(xiàn)了一段時(shí)間的反復(fù),有倆三周的時(shí)間,又經(jīng)常不能按時(shí)交作業(yè)了。所以又進(jìn)行了一次教育?,F(xiàn)在,下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了,也基本能交齊了,除特殊情況差一兩本。

3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定要課前預(yù)習(xí),讀熟課文,基本解決生字詞,了解課文大意。但最初這個(gè)班沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。即使預(yù)習(xí)了,也是應(yīng)付了事,標(biāo)一下自然段序號(hào),生字照著教材全解抄兩個(gè)詞上去,就算完事了。

所以,上課聽講的效果也不好。因此,我把預(yù)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)常規(guī)作業(yè),每學(xué)新課都要檢查預(yù)習(xí)。生字詞寫上音序部首,組兩個(gè)詞。課文分段,概括文章主要內(nèi)容。課后習(xí)題寫上答案。堅(jiān)持了一段時(shí)間之后,學(xué)生能比較自覺地預(yù)習(xí)了。每次檢查,只有少數(shù)的三兩個(gè)孩子沒有預(yù)習(xí)。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師。”要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),最主要的還是要讓學(xué)生喜歡學(xué),愿意學(xué)。也只有這樣,才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對(duì)于這三十多個(gè)孩子,我采用了小組評(píng)價(jià)機(jī)制,按時(shí)交作業(yè),作業(yè)得優(yōu),按時(shí)背誦,提前背誦,成績(jī)提高都可以加分。然后,建立了pk機(jī)制。同層次的學(xué)生互相pk,不只是每次考試的成績(jī),平時(shí)的表現(xiàn)也納入pk。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀課外書的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣都有進(jìn)步。但是仍有很多的不足,學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣還沒有達(dá)到比較好的程度。許多的想法還實(shí)施不了。靈活運(yùn)用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,還要加大力度抓雙基?!叭沃氐肋h(yuǎn)”?。?/p>

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

xxx從今年十一月份開始,我擔(dān)任二年級(jí)3班和4班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在與學(xué)生相處的短短五十天中,我可以感受到學(xué)生的天真無(wú)邪,同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了一定的了解。盡管時(shí)間很短,但是我在了解了前任語(yǔ)文老師的教學(xué)情況下,我對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)工作做出如下安排:

一、立足根本,了解學(xué)生。

要想成為一名合格并且優(yōu)秀的老師,首先一定要了解學(xué)生的基礎(chǔ)以及喜好。所以為了盡快弄清楚學(xué)生的基本情況,我認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè),要求學(xué)生即使訂正作業(yè)。每天早讀。檢查每個(gè)學(xué)生的閱讀情況,大部分學(xué)生早讀詩(shī)很認(rèn)真,但是有個(gè)別學(xué)生喜歡偷懶,我就及時(shí)提醒他們。同時(shí)在上課時(shí)根據(jù)學(xué)生回答問題的方式對(duì)其加以了解。有的學(xué)生上課時(shí)屬于慢熱性,所以我就增加課堂的趣味性,調(diào)動(dòng)他們上課回答問題的積極性。

二、習(xí)慣從寫字開始。

正所謂字如其人,要想成為一個(gè)好學(xué)生,一定要書寫規(guī)范,只有將字寫的端正才能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,許多學(xué)生的子集非常潦草,即使寫對(duì)了有時(shí)也會(huì)讓老師看不清楚,還有一些學(xué)生的作業(yè)本上不光自給潦草而且不是很干凈,這些都與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的關(guān)系。所以不管是平時(shí)的作業(yè),課堂作業(yè)還是考試我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,同時(shí)為了給學(xué)生樹立榜樣,我自己也買了一個(gè)字帖,一有機(jī)會(huì)就練習(xí)寫字。

三、

從朗讀中感受美。

隨著識(shí)字量的增加,二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)可以讀通課文,程度好的學(xué)生還可以通過閱讀表達(dá)課文的感情。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中我也會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。例如在學(xué)習(xí)《請(qǐng)不要》這一課時(shí),我就通過小組比賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

四、及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。

學(xué)生的教育并不是僅僅由學(xué)校和老師來(lái)完成,家庭教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展其實(shí)更加重要,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解也更加全面,所以為了能全面了解學(xué)生的情況,我及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生的情況。雖然有些家長(zhǎng)由于自身?xiàng)l件的限制,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒能加以指導(dǎo),但是我依然耐心的勸導(dǎo)他們;;對(duì)于學(xué)生的關(guān)心更有利于學(xué)生的成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

五十天的時(shí)間很短,還有很多的事情都來(lái)不及做,作為一個(gè)新老師,我很慚愧因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)不足沒有給學(xué)生最好的教育,但是,在未來(lái)的日子里,我在提升自身素質(zhì)的同時(shí),會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)方面的優(yōu)勢(shì),取其精華,去其糟粕。進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。

2011.12.17。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期完成了以下幾個(gè)方面的工作:

1、本學(xué)期完成了高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)和第二冊(cè)的教學(xué)任務(wù),并通過8次大作文訓(xùn)練,學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞品味、思考領(lǐng)悟能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力;

3、熟練運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)傾聽,善于表達(dá)交流;

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),提高道德修養(yǎng),審美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

1、教研活動(dòng),首先就本周的'教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行研討,力求使全組一盤棋,不使一個(gè)教師帶著問題上課。

2、建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度,切實(shí)抓好每周一次的教研活動(dòng)。認(rèn)真組織教師聽課、教研。

3、教研活動(dòng),本著治病救人、提高教學(xué)水平的原則,暢所欲言,并做好教研記錄。

1、課前檢查的改進(jìn)。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》,使教師檢查有本可依,學(xué)生學(xué)習(xí)日積月累、循序漸進(jìn),有規(guī)可循,及早構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)體系,訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。

2、作文教學(xué)的新嘗試。從高一開始,每周安排一節(jié)作文課,確保作文的應(yīng)有地位不動(dòng)搖。間周一次大作文,作文之前,先講技巧,進(jìn)行專題訓(xùn)練,然后通過大作文,加以遷移鞏固提升。同時(shí),采用二次作文的形式,有效提高了學(xué)生的作文能力。間周一次閱讀課,擴(kuò)大學(xué)生的視野,積累寫作素材和技法。

3、文言文教學(xué)的新思考。如何幫助學(xué)生跨越語(yǔ)言障礙,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,是個(gè)很大的問題。因此,從高一開始,利用早讀和課前檢查的時(shí)間,有意識(shí)地幫助學(xué)生積累重要的文言知識(shí),比如文言實(shí)詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導(dǎo)等。

存在問題及改進(jìn)方法:

存在問題:

1、課前檢查抓得還不夠扎實(shí),流于形式。

2、教師的思想還比較保守,新課程的理念還沒有真正落實(shí)到課堂教學(xué)中,穿新鞋走老路,自欺欺人。

3、作文教學(xué),因?yàn)槿鄙俳y(tǒng)一的教材,加之不同的教師認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平不同,教學(xué)中難免打折扣。

改進(jìn)方法:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),解放思想,狠抓課堂教學(xué)改革,探索新課堂的模式,并在全組推廣。

2、強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo),加強(qiáng)檢查力度。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,我擔(dān)任了初二(1)班的語(yǔ)文課。能按"教學(xué)大綱"的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點(diǎn):

將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了"詩(shī)歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個(gè)專題講座,取得了很好的效果。

一次是詩(shī)歌朗誦會(huì),一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點(diǎn):

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來(lái)了。

三、自己有了"老朽"的感覺,常想得過且過,對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結(jié)到這里吧,工作和生活都還是要向前的。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

時(shí)光荏苒,不知不覺一個(gè)學(xué)期過去了,這也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在本學(xué)期教學(xué)工作中我有許多收獲同時(shí)也有很多不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一年級(jí)的學(xué)生只有六、七歲,他們年齡小,依賴性強(qiáng),動(dòng)手能力差,大多習(xí)慣也不好。這時(shí),教育切不可太心急。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心,對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低,學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生的情況,學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn),步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。

(一)、備好課,上好課

一年級(jí)的孩子需要學(xué)習(xí)的東西非常多,大量的學(xué)習(xí)如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況,我們一年級(jí)語(yǔ)文組每次都會(huì)積極進(jìn)行教研活動(dòng),制定本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行圈畫,我們也制作形象直觀的課件輔助教學(xué),用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課后,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,爭(zhēng)取細(xì)微的進(jìn)步。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說起來(lái)容易,做起來(lái)難。我首要的工作就是“抓心。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評(píng)價(jià):“請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。課堂常規(guī)不是教條式的,要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)是不同的,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn),對(duì)待學(xué)生的作業(yè),我進(jìn)行了分層布置,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能多樣化,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有趣性。

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng),我在平時(shí)也加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

1、補(bǔ)差工作仍需加強(qiáng)。,班級(jí)仍有3個(gè)學(xué)困生。

2、學(xué)生習(xí)慣和方法的養(yǎng)成訓(xùn)練需加強(qiáng)。

3、教學(xué)方面教學(xué)方法不夠新穎對(duì)學(xué)生吸引力不夠。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

1、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣,加大管理制度。

3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多聽其他老師的課,多看有關(guān)學(xué)習(xí)的書籍,使自己有所進(jìn)步。

4、倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,做好工作計(jì)劃使工作有條理,向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),使自己的工作更一層樓。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過去了,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng),認(rèn)真的準(zhǔn)備說課、備課。提前備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求,我與同年級(jí)的老師經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的'語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,實(shí)行以感知——探究——體會(huì)——延伸為主線的學(xué)習(xí)法,探索以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課,收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

重視,師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。

3、注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時(shí),特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時(shí),扎扎實(shí)實(shí)用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記,現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長(zhǎng)的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家?;?dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

一學(xué)期以來(lái),取得了一定的成績(jī):所寫交流材料《生活中快樂識(shí)字》在全區(qū)交流,獲得了好評(píng);所寫的課題《中年級(jí)精讀指導(dǎo)課研究報(bào)告》被推廣到省里參評(píng);所制作的教學(xué)課件還榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);所寫論文《美哉,語(yǔ)文課堂》榮獲區(qū)級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

同時(shí),在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

今年我擔(dān)任高一391班的班主任??梢哉f,接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我忐忑不安,因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來(lái)說是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的銜接問題。幸運(yùn)的是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、班級(jí)科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務(wù)。

在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級(jí)的建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。

一、正面宣傳、教育,形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。

我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊,常常提醒他們。當(dāng)然,我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對(duì)他們說人們說的沒錯(cuò),要成才并非都得擠這‘獨(dú)木橋’。不過,既然我們已選擇了這一條路,我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為,不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,說到做到。學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)班干部組織,讓學(xué)生自治。

要管好一個(gè)班級(jí),許多工作還得靠學(xué)生來(lái)做,我所遵循的原則是干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,干部不干。因此,挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。

班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導(dǎo),其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生、副班長(zhǎng)兼團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。

這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。

三、利用各種機(jī)會(huì),及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通。

除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問題、生活問題、思想壓力問題等等。

同時(shí),通過家訪或打電話詢問、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問題。比如,開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒到校,便與家長(zhǎng)聯(lián)系,得知該生以上學(xué)為借口出去了,并不在家,后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,把全部精力放在學(xué)習(xí)上。這樣通過班主任與家長(zhǎng)的配合,及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。

另外,還和各任課教師溝通,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平。

學(xué)高為師在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念。信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大、面廣。因此,必要時(shí)我們也向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的,我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平,才能勝任工作,否則會(huì)心有余而力不足。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

第一學(xué)期,學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程,本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,層次參差不齊,學(xué)生學(xué)理科壓力較大,數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,時(shí)間緊,客觀上存在重理輕文傾向。

2、語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,落實(shí)相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底,尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候,需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦,靜不下心坐下來(lái)潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。

針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績(jī),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文,好學(xué)樂學(xué)能學(xué),充分開發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深鉆教學(xué)藝術(shù),師生互動(dòng),效益優(yōu)先,以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的'橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高中新生特有的不適,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考“得失分”,單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心,制定下一月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。

(4)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

(5)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作,穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上。

(1)多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì),結(jié)合自身鉆研,借助媒體網(wǎng)絡(luò),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大膽創(chuàng)新,反復(fù)修改斟酌cai課件,保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)所教學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)班,一個(gè)平行班的實(shí)際,有針對(duì)性的實(shí)行不同教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

特別注意資料的利用方法。

3、課型上。

(1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上。

(1)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

(2)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

(3)積極承并精心組織擔(dān)高二oo八級(jí)的語(yǔ)文選修課的選題、備課和授課工作。

5、輔導(dǎo)上。

分層培優(yōu)補(bǔ)差,自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、教師業(yè)務(wù)提高上。

廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,業(yè)務(wù)培訓(xùn);積極參加語(yǔ)文年級(jí)組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余自購(gòu)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語(yǔ)文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等,積極學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng),觀摩特級(jí)教師授課。本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本解讀,提升了自己的文本解讀和賞析能力,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和多媒體教學(xué),業(yè)務(wù)能力有了較大的提高。

1、較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)定信心,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲,初步形成了較好的語(yǔ)文思維,贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語(yǔ)文成績(jī)均居年級(jí)前三名。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名,平行班第二名;期末考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名,平行班第一名。

2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語(yǔ)文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”,深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動(dòng),取得了較滿意的效果,初步摸索出一套較為有效語(yǔ)文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、學(xué)生的寫作興趣高漲,寫作水平有較大的提高,班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》。

1、立足于豐富語(yǔ)文知識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);建立“大語(yǔ)文觀”,整合語(yǔ)文教學(xué)資料,全方法發(fā)掘語(yǔ)文的魅力,引領(lǐng)學(xué)享受語(yǔ)文,走進(jìn)“語(yǔ)文大觀”。

2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣,引領(lǐng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生,注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。

4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻,樂趣與效率俱來(lái)!

5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了。回顧一學(xué)期來(lái)所走過的足跡,我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教科室工作計(jì)劃,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革,發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

課堂是老師的立身之地,踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本,深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考,比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言,讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。

3、課后反思,受益無(wú)窮。

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好,每一次活動(dòng)之后,各位教師各抒己見,有爭(zhēng)執(zhí),有交流并能及時(shí)反思,寫好聽課反思,這樣可以更好提高自己。

4、共同合作,集思廣益。

新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以互研組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課。討論教學(xué)中的一些問題,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息,不斷充實(shí)、完善各課資料,力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。

5、作業(yè)反饋,落實(shí)為重。

這一學(xué)期,組織了兩次作業(yè)大檢查,發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善,更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),動(dòng)手動(dòng)腦并重,課內(nèi)課外兼顧,但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點(diǎn)忽視,“二次作業(yè)”的落實(shí)不夠,學(xué)生的錯(cuò)誤往往有普遍性,掌握才是根本,所以我們組特意為此討論開會(huì),探討落實(shí)的措施。

結(jié)合教科室工作計(jì)劃,我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng),在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等,以達(dá)到資源共享,從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力,也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平,同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。

盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了一些成績(jī),但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔?,如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),互研組互研熱情不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付,這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的,教研的路還很漫長(zhǎng),我們需繼續(xù)努力,積極改進(jìn)工作中的不足,一步一個(gè)腳印地奮力前行!

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

回首這短促的一學(xué)期的工作,還真的感覺充實(shí)忙碌,有成績(jī),也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。這些成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、錯(cuò)誤、教訓(xùn)都是我從自己的工作中得來(lái)的,可以說這是我一學(xué)期理論上最大的收獲,為了進(jìn)一步充實(shí)自己,進(jìn)一步提高自己管理班級(jí)的能力,為了自己在下學(xué)期的班級(jí)工作更上一層樓,特做如下總結(jié):

這學(xué)期是我接這個(gè)收新班級(jí)的第二個(gè)學(xué)期。通過過上個(gè)學(xué)期的工作,我對(duì)這個(gè)班級(jí)有了較為全面的認(rèn)識(shí),在學(xué)期初,我就根據(jù)學(xué)生、班級(jí)的實(shí)際情況制定詳實(shí)可行的工作計(jì)劃,重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣和班風(fēng)、班紀(jì)上。

二年級(jí)的孩子,自覺性還是相對(duì)較低。特別是剛過了一個(gè)寒假,學(xué)生在寒假中養(yǎng)成的各種“好習(xí)慣”一覽無(wú)遺,早上有人遲到,來(lái)得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,上課的時(shí)候竟然有不少同學(xué)打盹。針對(duì)這一情況,我先是從我做起,自己每天早來(lái),陪著孩子們讀書、打掃衛(wèi)生,然后在班上選出幾名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將他們兩人一組搭配起來(lái),每天一組輪換,一個(gè)領(lǐng)讀,一個(gè)組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,結(jié)果我們班的“假期綜合癥”好得快得多。

上學(xué)期我們的衛(wèi)生成績(jī)一直不理想,這學(xué)期我在這方面是下了功夫,首先我是教孩子們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生,因?yàn)楹⒆拥拇_是不會(huì)打掃衛(wèi)生。每天早上下午我都要陪著他們干活,課間都有值日的組長(zhǎng)監(jiān)督去整理衛(wèi)生,對(duì)不能保持衛(wèi)生的學(xué)生要有一定的“說法”。通過制度和班干部的雙重管理去加強(qiáng)衛(wèi)生,總體來(lái)說效果還是較好的。

課堂紀(jì)律是我們班小科老師頭疼的問題,為了維持良好的紀(jì)律,我采用“多管齊下”的方針:班干部幫忙管理、加強(qiáng)音樂、體育等方面的競(jìng)賽,特別是加強(qiáng)了同種競(jìng)賽后效果特別理想,用幾位老師的話說就是“有壓力才有動(dòng)力?!?/p>

學(xué)期初我們班又重新布置了教室,這次布置教室是本著發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),育人為本的原則。各項(xiàng)專欄進(jìn)行了更換,并設(shè)置了幾個(gè)能常期更換的欄目,以鼓勵(lì)有特殊才藝的學(xué)生。并設(shè)置了一個(gè)“我的榜樣”圖板,加強(qiáng)榜樣的力量,使學(xué)生時(shí)刻都能記著。

這學(xué)期的黑板報(bào)我們可是下了很大的功夫,每次從板面的設(shè)置到內(nèi)容的充實(shí)我都力求做到最好。板面的設(shè)計(jì)我請(qǐng)專業(yè)的老師幫我們?cè)O(shè)計(jì),圖畫畫不好先是請(qǐng)美術(shù)老師然后讓學(xué)生自己畫。應(yīng)該說黑板報(bào)的設(shè)計(jì)突出了美觀和實(shí)用相結(jié)合的原則。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多,每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加,力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有:趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié),雖然這兩項(xiàng)比賽的成績(jī)不盡人意??晌矣X得我自己的指導(dǎo)思想是對(duì)的,那就是以培養(yǎng)學(xué)生自我動(dòng)手能力和班級(jí)凝聚力為出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班在跳繩項(xiàng)目上取得了第一名的好成績(jī)。特別是那藝術(shù)節(jié),也取得了好成績(jī)。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?;厥装肽陙?lái)的物理。

教學(xué)。

工作,因第一次教高中,對(duì)于知識(shí)比較陌生,對(duì)于學(xué)生狀態(tài)心理也不夠了解,如何教學(xué)高一物理,這是一個(gè)值得探討的問題?;仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下:。

一、注意初高中教學(xué)的銜接。

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略,研究的問題大多是單一對(duì)象、單一過程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問題,易于學(xué)生接受;高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對(duì)象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷,對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。所以,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí),掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺(tái)階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。

教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn),螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn),知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深,能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。

二、講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)物理思維能力。

三、

在銜接教學(xué)中,要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來(lái);對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來(lái)龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系等,通過聯(lián)系、對(duì)比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。

三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對(duì)象,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),要把重點(diǎn)放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。

解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái);講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題。

四、教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,教師對(duì)學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí),講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告,無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

(1)通過課堂提問和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。

(2)通過課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

(3)嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對(duì)死記硬背?,F(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以,從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。

總之,一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

高一化學(xué)教育教學(xué)工作眼看就要結(jié)束了,在學(xué)校、教導(dǎo)處、教研處、年級(jí)組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在自己的辛勤努力下,我全面順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),也順利地完成了學(xué)校安排的其他各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作和其他各項(xiàng)工作的完成情況總結(jié)如下:

作為備課組長(zhǎng),按照學(xué)校的安排,我們每周二都要組織全體組員進(jìn)行備課組活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。由于我們備課組人數(shù)較少、辦公地點(diǎn)又比較集中,所以我們可以很方便地進(jìn)行備課活動(dòng),比如討論一個(gè)單元、一個(gè)小節(jié)的課時(shí)安排和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),討論一些學(xué)生較難懂的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎樣講才能讓這些普通學(xué)生容易接受,每次講完一個(gè)單元后怎么命題測(cè)試、由誰(shuí)命題,每次測(cè)試后大家一起分析學(xué)生的考試情況及要加強(qiáng)的部分以及疑難問題的分析和討論,并研究化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革方向與創(chuàng)新等。由于我們長(zhǎng)期以來(lái)的堅(jiān)持不懈,備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了極大地提高,特別是幾個(gè)年青教師。如剛分來(lái)的新教師康欣,在今年的全員課堂教學(xué)展示課活動(dòng)中,不僅取得了優(yōu)異成績(jī),而且還以優(yōu)勝者的身份在全市高中校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了一次高效課堂探究實(shí)驗(yàn)觀摩課,我們高一化學(xué)備課組也因此在高一年級(jí)全體教師大會(huì)和全市高中校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上先后進(jìn)行了兩次高效課堂評(píng)課觀摩和高效課堂探究實(shí)驗(yàn)觀摩課評(píng)課觀摩,這不僅給學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),也得到了市領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師以及所有高一學(xué)生的一致好評(píng)。這不僅是我們高一化學(xué)備課組的一項(xiàng)輝煌成績(jī),也是我個(gè)人工作成績(jī)的一部分,值得我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作、課堂研討工作和其他各項(xiàng)工作中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

盡管自己已經(jīng)是一名有三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,但是活到老、學(xué)到老,不斷研究與進(jìn)取是我們適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的立足點(diǎn)。根據(jù)我們化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),課堂教學(xué)課時(shí)比較少,第一單元和第二單元理論性又很強(qiáng),難度較大,而第三單元和第四單元需要理解和記憶的化學(xué)方程式又較多,再結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性又不高等因素,每一節(jié)內(nèi)容我們都要精心研究、認(rèn)真交流討論,如何把該內(nèi)容講得透徹、讓學(xué)生易懂,并以大家討論的結(jié)果為基準(zhǔn),安排不同教師對(duì)應(yīng)不同章節(jié)作出詳盡的高效課堂導(dǎo)學(xué)案,再由我嚴(yán)格審閱把關(guān),最后才拍案定稿,然后再印發(fā)給14個(gè)班的全體學(xué)生和任課教師,并經(jīng)過充分預(yù)習(xí)后再進(jìn)入課堂,按照高效課堂的五步教學(xué)法的步驟進(jìn)行嚴(yán)密的教學(xué)活動(dòng),并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)反饋信息、及時(shí)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),從而使我們高一化學(xué)的高效課堂教學(xué)活動(dòng)搞得有聲有色,大有成效,為此,我們?cè)谌w高一教師面前舉行了兩次大規(guī)模的高效課堂觀摩課和高效課堂評(píng)課觀摩課,也正因?yàn)榇?,我們高一化學(xué)的高效課堂教學(xué)已經(jīng)成為全校實(shí)行高效課堂教學(xué)的典范與楷模。這是我們精心研究,積極進(jìn)取的結(jié)果。

成就感,以提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。積極摸索優(yōu)秀生的輔導(dǎo)方法,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,與此同時(shí),我還認(rèn)真抓緊、抓好了期中、期末考試和單元測(cè)試的制卷、閱卷和講評(píng)工作,從而更進(jìn)一步的促使了各班化學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提高。另外,我還堅(jiān)持在不同班級(jí)的教學(xué)中遇到具體問題具體分析,靈活應(yīng)變,做到因材施教、因人施教。注重雙基教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件,對(duì)學(xué)生全面進(jìn)行了分組學(xué)生實(shí)驗(yàn),并對(duì)教材上要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都認(rèn)真做好了教師的演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中又極力注重結(jié)合安全教育、環(huán)保教育和德育滲透等工作,全方位教育學(xué)生,爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都成為對(duì)社會(huì)有用的人。

組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評(píng)課,做到目標(biāo)明確,研討有效。課堂作為我們教學(xué)的主陣地,是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所,教師個(gè)人在備課后各項(xiàng)教學(xué)能力都能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn),通過聽課,評(píng)課,磨課以及研討,加強(qiáng)組員間的交流,從個(gè)別探討到組內(nèi)討論,研討氛圍十分濃烈,這不但在教學(xué)上、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上提供了更好的實(shí)施方案,同時(shí),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的好的教學(xué)習(xí)慣在我們高一化學(xué)的每一位教師心中,已經(jīng)打下了深深的烙印。而且,高效課堂的教學(xué)模式也已經(jīng)成為我們高一化學(xué)課堂教學(xué)的核心,這樣一種核心的形成,更快的提高了教師個(gè)人在化學(xué)學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力的形成。也正是因?yàn)檫@樣,才使得我們高一化學(xué)的全體成員齊頭并進(jìn)、整體水平節(jié)節(jié)提高。本人本學(xué)期共聽課18節(jié),聽評(píng)課8次,組織備課組活動(dòng)10次。

本學(xué)期我們高一化學(xué)備課組不僅接待了陜師大的免費(fèi)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)工作,還對(duì)新分來(lái)的青年化學(xué)教師進(jìn)行了傳幫接代的培養(yǎng)提高工作。在輔導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作中我堅(jiān)持嚴(yán)格檢查教案,讓實(shí)習(xí)生一一試講,等一切過關(guān)后,才讓他們進(jìn)入課堂進(jìn)行上課。在傳幫接代方面,更是持之以恒,堅(jiān)持嚴(yán)格審閱青年教師的導(dǎo)學(xué)案,堅(jiān)持聽課,并提出建設(shè)性意見,并把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給年輕人,讓他們聽自己的課,從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而快速提高??傊?,我在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作和備課組工作以及學(xué)校的其他各項(xiàng)工作中都取得了一定的成績(jī),這是我辛勤努力的結(jié)果,也是我今后更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大的。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

臨近期末的時(shí)候,我一直在問自己,這個(gè)學(xué)期到底做了什么?靜下心來(lái),仔細(xì)梳理,發(fā)現(xiàn),就是這么簡(jiǎn)單的問題,回答起來(lái)卻并不容易。是啊,語(yǔ)文老師到底應(yīng)該做什么?做什么比較有價(jià)值?做什么是高質(zhì)量的語(yǔ)文工作?怎樣做初三的語(yǔ)文老師,甚至怎樣做初三上學(xué)期語(yǔ)文老師應(yīng)該做的?以上的問題是我這學(xué)期一直不斷思考的,我打算用如下的分類方式來(lái)回答。

(一)沒有備出新意的課文。第一篇是第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》,這種短詩(shī),教什么比較有價(jià)值,我一直沒有思考出滿意的結(jié)果來(lái)。第二篇是《智取生辰綱》,沒有第一次備的好。

(二)備的比較痛苦的課文。首選培根的《談讀書》,通篇一大段,不知道從何開始,始終找不到好的切入點(diǎn)。其它課文如第四單元的前兩篇議論文,都很難打破常規(guī),備出來(lái)的課沒有上的欲望。

(三)備的痛苦但有收獲的課文?!稐钚拗馈穫淞藘纱危谝淮问亲约荷?,常規(guī)思路,先整體感知,梳理關(guān)于楊修的幾件事,再引導(dǎo)學(xué)生分析楊修死因,這個(gè)思路四平八穩(wěn)。后來(lái)幫同事準(zhǔn)備省優(yōu)質(zhì)課,再備有了新意。經(jīng)過三個(gè)晚上的思考,找了一個(gè)很好的切入點(diǎn),從“絕妙好辭”的典故入手,再用比較閱讀法,將本文與《世說新語(yǔ)》中關(guān)于楊修的故事做比較,幫助學(xué)生還原歷史上的楊修,最后引導(dǎo)學(xué)生思考羅貫中的寫作目的,得到作者愛才并惜才的結(jié)論。這個(gè)思路是很有新意的。

25篇課文全上了,并沒有刪掉部分篇目。我是覺得,初三的課文不一定全上,但是,在沒有更好的篇目替代的時(shí)候,全上比選上更有價(jià)值。況且,作為年輕老師,熟悉每一篇課文很有意義,這是基礎(chǔ)工作,有利于提升自己的教學(xué)基本技能。

(一)比較得意的上課。《星星變奏曲》那次課堂教學(xué)把握的很好,抓住“意象”來(lái)分析,以前上的時(shí)候,沒有讓學(xué)生弄懂,這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》,應(yīng)該重視,這篇課文心理描寫很精彩,在初中語(yǔ)文教材中是這方面比較好的典范之作。

(二)比較困惑的文言文。本學(xué)期再次上《出師表》,有種異樣的感覺,就是這種課文很重要,是要細(xì)心的分幾課時(shí)上,還是粗略的分析。文言文教學(xué)需要有山的沉穩(wěn),是不是就是扎實(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生掌握字詞句,可是學(xué)生對(duì)于這樣的古文還有興趣嗎?類似的課文還有《陳涉世家》。

(三)探索失敗的課。本學(xué)期個(gè)人公開課,我選擇了下學(xué)期的課文——舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)》,采用了郭初陽(yáng)老師的思路,融入了自己的部分理解,課堂按預(yù)計(jì)的路線行進(jìn),總體比較順暢,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差。教案設(shè)計(jì)高于所授班級(jí)一個(gè)層次,學(xué)生接受起來(lái)很困難,比較失敗。不過說句鼓勵(lì)自己的話,探索課是允許失敗的。

本學(xué)期參加各級(jí)各類語(yǔ)文教研活動(dòng)很多次,給我印象最深的有兩次:

(一)上海劉鵬老師的《荷葉母親》。這是八中的一堂省際交流課,我們八中的洪瀟老師和江蘇的馬老師,連同上海劉鵬老師對(duì)冰心的《荷葉母親》進(jìn)行同課異構(gòu)。馬老師的板書給我留下了深刻的印象,讓不同層次的學(xué)生板演課文每一部分內(nèi)容的,無(wú)論是參與率,還是參與質(zhì)量,都很高。洪老師側(cè)重于朗讀,效果很好,但是課文分析沒有新意。劉鵬老師的課不一般。簡(jiǎn)潔卻有點(diǎn)睛之效的幻燈片,深入又淺出的朗讀技法,自然隨意又不乏靈動(dòng)文本分析,讓《荷葉母親》的全部?jī)?nèi)涵一一展現(xiàn)。另外,教師對(duì)課堂的掌控能力,以及學(xué)生內(nèi)在的潛力被成分挖掘,成為那堂課眾多亮點(diǎn)中的突出部分,引起了全場(chǎng)老師的震動(dòng),也深深地震撼了我。

(二)江蘇洋思中學(xué)的《楓葉禮贊》。20xx年12月5日,學(xué)校組織去江蘇洋思中學(xué)考察,一位中年教師的《楓葉禮贊》讓我印象很深。這堂課很樸實(shí),但是扎實(shí)且豐實(shí)。老師教學(xué)目標(biāo)很明確,重點(diǎn)很突出,講解很細(xì)心。尤其在難點(diǎn)突破上,顯得很有耐心。如自學(xué)指導(dǎo)問題二:讓學(xué)生談?wù)n文第6段,引用那句詩(shī)的作用,老師先讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生沒有回答出來(lái),老師讓學(xué)生合作,學(xué)生還是沒有弄懂,于是老師讓學(xué)生多讀幾遍,并播放準(zhǔn)備好的幻燈片,部分學(xué)生慢慢地理解了,可是,老師依然追問全班同學(xué),是不是都懂了,學(xué)生并沒有都懂,于是老師繼續(xù)請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)述,最后大多數(shù)學(xué)生真的懂了,老師才算結(jié)束了這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這是真正為大多數(shù)學(xué)生著想,是真正的求實(shí)精神。

本學(xué)期在作業(yè)布置上,沿襲過去的老路,以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,以字詞訓(xùn)練為輔,作文教學(xué)為重點(diǎn),適當(dāng)增加課外閱讀,整體來(lái)看,學(xué)生字詞把握可以過關(guān),這一點(diǎn)從期末復(fù)習(xí)時(shí)的聽寫能夠看出來(lái)。

作文方面,本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)各類作文技巧的訓(xùn)練,比如好的作文開頭與結(jié)尾的訓(xùn)練,小標(biāo)題訓(xùn)練,看電影寫作文式的片段訓(xùn)練,有沒有效果,還要看期末的學(xué)生作文成績(jī),不過從平時(shí)的月考和期中考來(lái)看,成績(jī)還是比較理想的,效果較為明顯。

以上的總結(jié)不太全面,但基本能反映我個(gè)人對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的反思活動(dòng)過程。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

我級(jí)共有xx學(xué)生,xx個(gè)班,xx位教師。本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我級(jí)在各方面都得到了迅速的發(fā)展,德育、智育等方面發(fā)展良好。一學(xué)期來(lái),涌現(xiàn)了徐志嘉、方軍等一大批優(yōu)秀的學(xué)生和教師。本學(xué)期高一級(jí)組也做了大量的工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

1、以班主任為核心,組建班組,以班組為單位,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。強(qiáng)調(diào)教育是一項(xiàng)“良心工程”。

2、注重學(xué)生的安全及養(yǎng)成教育。

(1)對(duì)班級(jí)實(shí)施量化考核制度,狠抓班級(jí)常規(guī)管理。

(2)不定期對(duì)學(xué)生的遲到現(xiàn)象進(jìn)行糾正教育。

(3)注重學(xué)生的儀表、形象,對(duì)頭發(fā)過長(zhǎng)、燙發(fā)、染發(fā)、穿拖鞋回教室的情況及時(shí)給予了整頓和必要的教育。保證了全級(jí)組學(xué)生整潔大方的形象。

(4)強(qiáng)調(diào)“生命誠(chéng)可貴”,經(jīng)常性進(jìn)行交通、用電、涉水等方面的安全教育,同時(shí)還很及時(shí)地進(jìn)行了教室和宿舍高空安全的教育,保證了學(xué)生一個(gè)相對(duì)安全的學(xué)習(xí)和住宿的環(huán)境。

(5)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐和管理能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生參與級(jí)組的多方面管理。本學(xué)期組織了高一級(jí)學(xué)生分會(huì)參與各班紀(jì)律管理,同時(shí)還組織級(jí)管會(huì)參與級(jí)組對(duì)各衛(wèi)生區(qū)域的管理和檢查,組織各宿舍長(zhǎng)參與宿舍的管理與檢查,既增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐管理能力,培養(yǎng)了一批品學(xué)能兼優(yōu)的學(xué)生干部,同時(shí)又提高了級(jí)組的管理和運(yùn)作的效率。

(6)本級(jí)組重視榜樣的作用,為學(xué)生樹立了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生榜樣,每次考試的優(yōu)秀學(xué)生、每次活動(dòng)或比賽的優(yōu)秀成員、參與管理表現(xiàn)出色的學(xué)生干部、拾金不昧的好人好事,都會(huì)得到相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們爭(zhēng)相學(xué)習(xí),形成了互助友愛、積極向上的一種良好風(fēng)氣。

1、高一級(jí)組非常重視班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),除了班主任和學(xué)生干部的宣傳鼓動(dòng)之外,本級(jí)組每天統(tǒng)計(jì)7:10分之前到教室學(xué)習(xí)的各班學(xué)生人數(shù),每天公布,及時(shí)表?yè)P(yáng)人數(shù)多的班級(jí),形成了一種你追我趕的局面。明顯改善了整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、樹立典范,每次考試的學(xué)習(xí)尖子在全級(jí)表?yè)P(yáng)宣傳,光榮榜公布表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。通過級(jí)組老師的努力,全級(jí)刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)與日俱增。

3、組織3次考試,及時(shí)有效地檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,檢驗(yàn)教學(xué)方法方式的效率。每次考試既有利于學(xué)生階段性、小結(jié)性的學(xué)習(xí),又促進(jìn)了教師教法和思路的調(diào)整。

4、對(duì)備課組的有效管理,本學(xué)年以來(lái),高一級(jí)組提高了對(duì)備課組認(rèn)識(shí),對(duì)備課組的工作非常重視,各備課組每周召開一次備課組會(huì)議,研究課堂教學(xué),討論教法、學(xué)法的可行性和調(diào)整,研究考試大剛,以及如何讓教學(xué)體現(xiàn)高考的方向和要求。通過各備課組的努力,本學(xué)期各科教學(xué)教研順利進(jìn)行,效果顯著,高質(zhì)量地完成了高一的教學(xué)任務(wù)。為期末考試作好了充分的準(zhǔn)備。

5、組織了本年級(jí)的語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、英語(yǔ)讀寫比賽、英語(yǔ)朗讀比賽、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競(jìng)賽和廣播體操比賽,選拔和培養(yǎng)了尖子,也讓其他學(xué)生學(xué)有榜樣,形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

6、實(shí)行導(dǎo)師制把優(yōu)秀學(xué)生分到各科任老師,老師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理輔導(dǎo),為了更好落實(shí)工作,教師每次的輔導(dǎo)都有登記。

7、為了下學(xué)期的教學(xué)更有針對(duì)性,在1月份進(jìn)行了學(xué)生的選科分班工作。

1、建設(shè)和諧級(jí)組。級(jí)組盡力協(xié)調(diào)老師關(guān)系,合理安排工作和教學(xué)任務(wù),努力做到公平公正。對(duì)請(qǐng)假的老師及時(shí)安排代課。級(jí)組的各種安排,無(wú)論是午讀、晚修,還是宿舍的巡查,老師們都樂意接受,絕大多數(shù)都完美地完成了工作任務(wù)。

2、建立順暢的家校關(guān)系。班主任和級(jí)組經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,達(dá)成教育的合力,共同促進(jìn)學(xué)生的成材。本學(xué)期學(xué)校還開通了家校通,學(xué)校及老師有事能及時(shí)發(fā)短信到家長(zhǎng),家長(zhǎng)配合教育效果好。9月份召開家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解學(xué)校了解班級(jí)和老師,增強(qiáng)了家校之間了聯(lián)系和交流。

1、宿舍管理效果不明顯。雖然每天都有老師參與檢查和管理,但是11點(diǎn)鐘老師回宿舍以后宿舍的紀(jì)律就無(wú)法保障了。

2、學(xué)生晚睡使用手機(jī)的情況還很多,無(wú)法杜絕。

3、學(xué)生早中晚都還有個(gè)別遲到現(xiàn)象,這方面還要加強(qiáng)管理。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績(jī)更差;若要求過低,學(xué)生會(huì)感覺太簡(jiǎn)單、無(wú)味,不投入精力學(xué)習(xí),成績(jī)平平,甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來(lái)完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。

在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),形成以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

按照學(xué)校的要求,我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十六

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期.本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(5)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jī),也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步?,F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:

每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,制定相應(yīng)的“前置性作業(yè)單”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,先自學(xué)后在小組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)課改的核心就是“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái),那么,作為教師,我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢?小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)方面有著無(wú)可替代的重要作用。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),為學(xué)生提供了更多的課堂參與機(jī)會(huì),培養(yǎng)了群體意識(shí)和活動(dòng)能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意以下幾點(diǎn):有目的的編排小組;安排同座位相互合作;突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中,從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位;注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”,在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意讓每一個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到自己既是學(xué)習(xí)者,又是管理者的雙重身份,比如讓學(xué)生分別擔(dān)任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長(zhǎng),各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要分管好自己的工作,幫助小組里的其它同學(xué)進(jìn)步;體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性";發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度,幫助他們認(rèn)識(shí)自我,讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。

(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文、看圖寫話為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

六、存在不足與今后打算:

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,教師還需正確引導(dǎo)。

總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

生本教育我從小組合作學(xué)習(xí)入手。

課改的核心就是“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái),那么,作為教師,我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢?我通過不斷的探索和實(shí)踐,認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的好方式,也就是眾人拾柴火焰高。我們學(xué)校一直在推崇這種做法,我也在努力的嘗試。下面總結(jié)一下自己的想法和做法:

(一)有目的的編排小組。在編排小組時(shí)考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個(gè)小組里有一個(gè)會(huì)組織的,有一個(gè)會(huì)思考的,有一個(gè)會(huì)表達(dá)的,帶著一個(gè)在學(xué)習(xí)上弱勢(shì)一些的同學(xué)。這樣的安排可以讓小組成為一個(gè)獨(dú)立運(yùn)作的小團(tuán)隊(duì),好的學(xué)生有發(fā)展,弱的學(xué)生有進(jìn)步。

(二)安排同座位相互合作。同座位的同學(xué)常常在一些簡(jiǎn)單的游戲和日常活動(dòng)中有著很好的促進(jìn)作用。比如:在學(xué)習(xí)中可以采用同桌兩個(gè)同學(xué)相互出題考的方式,你出題來(lái)我來(lái)做,我出題來(lái)你來(lái)做,出題的同學(xué)還要判斷做得對(duì)不對(duì);相互讀文、相互檢查等。

(三)突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中,從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng),如編對(duì)話、查作業(yè)、猜謎語(yǔ)、組織管理等等,千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛美、團(tuán)結(jié)、合作、上進(jìn)的潛能,使他們積極主動(dòng),合理有效地參與到教學(xué)過程中來(lái)。

(四)注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”。在小組合作學(xué)習(xí)中,要注意讓每一個(gè)學(xué)。

生都充分體驗(yàn)到自己既是學(xué)習(xí)者,又是管理者的雙重身份。比如讓學(xué)生分別擔(dān)任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長(zhǎng),各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要分管好自己的工作,幫助小組里的其它同學(xué)進(jìn)步。

(五)體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性"。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)時(shí),要對(duì)學(xué)生的角色進(jìn)行明確分工,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中分工協(xié)作,共同完成任務(wù)。比如:讓他們分別擔(dān)任小組長(zhǎng)、操作員、記錄員、匯報(bào)員、各負(fù)其責(zé),每隔一段時(shí)間,開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng),交換組員角色,給組員編號(hào),便于主張安排匯報(bào)交流等工作。通過討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開合作學(xué)習(xí),提高合作的有效性。

(六)發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度,幫助他們認(rèn)識(shí)自我,讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

采用小組合作學(xué)習(xí)之后,我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀:

1.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了探究。

使用了小組合作學(xué)習(xí)后學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機(jī)械重復(fù)、簡(jiǎn)單記憶,而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過程。學(xué)生有情感的投入,有內(nèi)在的動(dòng)力的支持,積極運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)到了知識(shí),活用了知識(shí)。學(xué)生在教師合作性的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中,形成了有效的自主學(xué)習(xí)方法。

小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通。

2.小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與,真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅每個(gè)組員要充分發(fā)揮自己的能力,而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,通過小組合作學(xué)習(xí),往往也能有所進(jìn)步。由于目標(biāo)一致,學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)也能跳出自我,用他人的眼光看待問題,聽取別人的意見。因此,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以學(xué)會(huì)互相尊重和理解,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)互相分享。

3.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生擁有了自信。

在我們的課堂中,很多學(xué)困生整日默默無(wú)聞,不敢張嘴,不敢看老師,但采用了小組合作學(xué)習(xí)方式后,他們?cè)诮M長(zhǎng)及其他組員的教導(dǎo)下敢于張嘴,勇于表現(xiàn)自我,特別是在成果展示的平臺(tái)上,我們常常聽到的就是他們的聲音,學(xué)生的自信力增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)興趣自然高漲。

第一學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期,我執(zhí)教312班的語(yǔ)文?,F(xiàn)在,教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,總結(jié)如下。

學(xué)生從初中跨入高中,在知識(shí)和方法上都和高中教學(xué)有較大的'差距,為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué),我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解,并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩(shī)文,然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專題講座,讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要,而且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,銜接教育是比較成功的。

在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認(rèn)識(shí)是:高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重,并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實(shí),有了些訓(xùn)練。今后,還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

本學(xué)期,我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,因?yàn)槲抑婚_了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想,體會(huì)還不是很深。下學(xué)期,將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學(xué)生暢所欲言,有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

本期,我向?qū)W生推薦了四部名著,并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是:每讀一本,寫一篇讀書心得,并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

以前,我的文言教學(xué)沒有章法,教學(xué)的隨意性較強(qiáng),經(jīng)過總結(jié)后,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此,我的教學(xué)思路是:每文必譯?;蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識(shí)就比較容易解決了。

特別是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國(guó)各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法,今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題,或者字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。

一、作文訓(xùn)練太少,學(xué)生的寫作水平提高不大。

二、課外時(shí)間被大量擠占,學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小,語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。

三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。

四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率,沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。

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