總結(jié)可以幫助我們梳理思路，明確目標(biāo)，為下一步的行動(dòng)做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)自己的學(xué)習(xí)路徑和方法可以幫助我們更有針對(duì)性地提升自己的學(xué)術(shù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇一
作文是令許多同學(xué)都非常頭疼的作文，教師想要做好作文教學(xué)也是一件不容易的事情。下面請(qǐng)看小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)！
作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。從教以來(lái)，對(duì)于作文教學(xué)的目的，作文教學(xué)的內(nèi)容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開(kāi)了新課標(biāo)，認(rèn)真研讀了作文教學(xué)目標(biāo)，有了點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條關(guān)于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。
第一學(xué)段寫(xiě)話標(biāo)準(zhǔn)：
1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
第二學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：
1.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
第三學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：
1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的`獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
從以上引述的新課標(biāo)中關(guān)于作文目標(biāo)的說(shuō)明中，我們大致可以歸納出以下特點(diǎn)。
1.注重寫(xiě)作興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。
作文教學(xué)中首先遇到的是寫(xiě)作興趣的問(wèn)題，中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有“三怕”一說(shuō)：一怕周樹(shù)人；二怕文言文；三怕寫(xiě)作文。在小學(xué)階段，學(xué)生何嘗不是“談作文而色變”的呢？正是意識(shí)到作文教學(xué)的現(xiàn)狀，新課程標(biāo)準(zhǔn)在作文目標(biāo)中將作文的興趣培養(yǎng)放在了第一位。從第一學(xué)段的“對(duì)寫(xiě)話有興趣”，到第二學(xué)段的“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”，再到第三學(xué)段的“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”。學(xué)生的作文興趣從起初的興趣到自信，到為生活中自我表達(dá)和人際交流的需要，根據(jù)年段和心理的特點(diǎn)提出了不同層次的要求。其最終的目的是讓學(xué)生樹(shù)立作文“是為了自我表達(dá)和人際交流的需要。這種作文是有別于課堂作文的，它將學(xué)生的作文引向了生活這個(gè)源頭，以超越了一時(shí)的興趣，必將影響學(xué)生終身的寫(xiě)作態(tài)度。
相對(duì)于興趣，作文習(xí)慣的養(yǎng)成也是新課標(biāo)的一個(gè)焦點(diǎn)。具體而言，重視培養(yǎng)這樣幾個(gè)習(xí)慣：一是留心觀察周圍事物、有意識(shí)地豐富見(jiàn)聞、珍視個(gè)人獨(dú)特感受以積累習(xí)作素材的習(xí)慣；二是在作文中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料特別是好詞佳句的習(xí)慣；三是在作文中主動(dòng)修改以及與人交流的習(xí)慣。“巧婦難為無(wú)米之炊”，不知“寫(xiě)什么”是目前學(xué)生作文中遇到的一大難題。怎樣來(lái)解決這個(gè)難題？新課標(biāo)給我們指明了方向：寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等，作文指導(dǎo)中應(yīng)將學(xué)生的取材引向生活，“發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)”。學(xué)生不是沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，而是缺少觀察的訓(xùn)練。
第二個(gè)習(xí)慣以及主動(dòng)修改的習(xí)慣其指向是作文語(yǔ)言的表達(dá)，重視生活積累與作文，特別是閱讀與作文的關(guān)系。
第三個(gè)作文習(xí)慣：主動(dòng)與人交流，其實(shí)也是在興趣培養(yǎng)中最終極的目標(biāo)：完成作文的交際需要的功能。
以上三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，個(gè)個(gè)針對(duì)作文的關(guān)鍵，作文前的準(zhǔn)備，作文中的修改，作文后的交流，是對(duì)作文過(guò)程的揭示。
2.注重作文的生活化、交際性，文體的多樣化。
作文按其不同的作用也具有了不同的目的，考試時(shí)作文的目的在于取得高分，作文課上作文為的是完成教師的作業(yè)，走向社會(huì)寫(xiě)自我鑒定為的是能得到用人單位的青睞，作家寫(xiě)作是為了表達(dá)思想、發(fā)表的需要。最終的目的在于為生活的需要，為交際的需要。注重作文的生活化和交際性，在作文內(nèi)容上就是上面所說(shuō)的將學(xué)生作文引向生活，在作文的目的上就是實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”，在體裁上表現(xiàn)為文體的多樣化。在文體的多樣化上，統(tǒng)計(jì)主要有以下幾種：根據(jù)實(shí)際需要的常見(jiàn)應(yīng)用文，如書(shū)信便條；簡(jiǎn)單的寫(xiě)實(shí)作文（主要是記敘文體）；簡(jiǎn)單的想象作文；讀書(shū)筆記。最終達(dá)到“能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”。
3.注重在習(xí)作中語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
語(yǔ)文教學(xué)“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”，新課程標(biāo)準(zhǔn)中將知識(shí)教學(xué)融于寫(xiě)作過(guò)程之中：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在修改中達(dá)到語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式。從新課程標(biāo)準(zhǔn)看，主要有以下幾個(gè)語(yǔ)文知識(shí)：一、常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。二、語(yǔ)法，雖然沒(méi)有明確的指出掌握什么語(yǔ)法知識(shí)，但在表述中不難看出主要有詞及句式兩方面。三、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范：行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的以上說(shuō)明，其實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)這些語(yǔ)文知識(shí)在作文中的實(shí)際運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，提高學(xué)生的作文能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于作文教學(xué)新理念的闡述，為我們進(jìn)行作文教學(xué)指明了方向，但具體操作上我們還是感到不知從何入手。主要表現(xiàn)為，我們的語(yǔ)文教材是以主題編排的，而不是依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)，年段作文目標(biāo)不是很清晰，需要我們教師在實(shí)踐中不斷豐富，這似乎已超越教師的能力。所以導(dǎo)致的后果是，能教好作文的只有那些少數(shù)的特級(jí)教師和名師。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇二
1．默讀課文。
2．理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
3．學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入。
2．學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
3．蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文。
（二）整體感知。
1．自由讀課文，讀通。
2．默讀，思考閱讀提示中的問(wèn)題。
（三）討論交流。
1．全班交流。
（1）閱讀提示中的問(wèn)題。
（2）從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅(jiān)持著”體會(huì)作者為了科學(xué)不怕困難的精神。
（3）從“起風(fēng)了，陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒(méi)有迷失方向，它們準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了自己的家”對(duì)比，理解蜜蜂這種本能。
2．從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？
（四）.總結(jié)、擴(kuò)展。
自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，希望同學(xué)們都具有慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有為科學(xué)不怕困難的精神。
（五）布置作業(yè)。
閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)。
26*蜜蜂。
教案點(diǎn)評(píng)：
《蜜蜂》是一篇略讀課文，注意采取學(xué)習(xí)運(yùn)用《爬山虎的腳》一課的學(xué)習(xí)方法，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生通過(guò)閱讀，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段，通過(guò)互助學(xué)習(xí)，交流討論使學(xué)生讀懂課文，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。
探究活動(dòng)。
觀察一種昆蟲(chóng)或其他小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀察日記，或論述你的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。
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小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇三
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇四
優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的闡述清晰、有條理地運(yùn)用行為動(dòng)詞進(jìn)行了描述。注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)的分析整體體現(xiàn)了教材內(nèi)容的要求，各個(gè)目標(biāo)具有層次性.建議，教學(xué)目標(biāo)中“能創(chuàng)編謎語(yǔ)、故事、小兒歌”，我認(rèn)為這個(gè)對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生有點(diǎn)難度，目標(biāo)設(shè)置應(yīng)注意可行性。
二、對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的評(píng)析。
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)“刺猬板凳糙但傍椅瞧留”十個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“采背板椅但傍清消”八個(gè)生字。
3、能有感情的朗讀課文，并達(dá)到熟讀成誦。
4、能夠正確理解課文內(nèi)容，并且能根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌、小故事等。
過(guò)程與方法：
1、嘗試通過(guò)形近字比較，掌握生字。
2、參加小組學(xué)習(xí)，創(chuàng)編謎語(yǔ)、兒歌、小故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體味“要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人”的道理。
2、樂(lè)于同別人交流，并獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可。
3、從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂(lè)。
二、優(yōu)點(diǎn)：
1.教學(xué)目標(biāo)條理清晰，具有層次性，通過(guò)“認(rèn)識(shí)”“讀”“寫(xiě)”“說(shuō)出”等動(dòng)詞很詳細(xì)的闡述了具體的要求。
2、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。
3、既注重知識(shí)和技能，又注重過(guò)程和方法。在層層深入的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素。
4.“認(rèn)同從小就要樹(shù)立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想?！边@一情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求也符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。
建議：讓學(xué)生續(xù)編、創(chuàng)編兒歌或者故事對(duì)于剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，不太容易實(shí)施?？梢苑戮?。另外讓學(xué)生感悟探究也有一點(diǎn)兒不符合學(xué)生實(shí)際。他們?nèi)雽W(xué)時(shí)間比較短，探究能力十分有限。重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生多朗讀上，指導(dǎo)學(xué)生并幫助他們掌握朗讀的方法。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇五
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠建立明確的教學(xué)目標(biāo)是最為重要的。教學(xué)目標(biāo)它能夠進(jìn)一步的引導(dǎo)教學(xué)方法，并完成教學(xué)效果。根據(jù)當(dāng)前教學(xué)改革的不斷發(fā)展，促使更多的數(shù)學(xué)教師能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性質(zhì)。本文將根據(jù)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)案例對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化并分析。
小學(xué)教學(xué);教學(xué)目標(biāo);案例
在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，只有確立明確的教學(xué)目標(biāo)才能夠獲得有效的教學(xué)過(guò)程，想要使教學(xué)工作達(dá)到更好的發(fā)展那么就需要樹(shù)立一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)才能夠給數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，從而大大提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行好的發(fā)展，也是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。
在教學(xué)的理論當(dāng)中，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是和別的教學(xué)目標(biāo)概念不同的，小學(xué)所指意思則是剛剛進(jìn)入到校園生活的小學(xué)生，他們所擔(dān)心不是以后的發(fā)展怎么樣，而關(guān)心的是如何能夠跟上教師的講課速度，是否能夠聽(tīng)懂等含義，那么，小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)則要與具體的實(shí)際情況一起進(jìn)行，對(duì)并不是很清晰的目標(biāo)相結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)出教學(xué)開(kāi)展的作用，這些便是數(shù)學(xué)目標(biāo)的含義了。
2.1教師在認(rèn)識(shí)方面的不足
有些教師在認(rèn)知方面有著很大的不足，他們認(rèn)為“幾句話就能解決”，并沒(méi)有完全的了解教學(xué)目標(biāo)的重要性質(zhì)，他們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)僅僅是關(guān)于教案設(shè)計(jì)的一種方法，就好比一個(gè)“標(biāo)簽”一樣，并沒(méi)有太大作用。
2.2教師把能力不夠
有的教師也建立了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中并不是很合理，不是目標(biāo)過(guò)去短淺在不就是目標(biāo)泛濫，并沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，只是過(guò)多地注重于知識(shí)和技能性目標(biāo)，從而致使教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有給學(xué)生留有思考的余地，著急讓學(xué)生得出結(jié)論，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，更為嚴(yán)重地忽視了情感、態(tài)度、以及價(jià)值觀的雙向培養(yǎng)。而教師自己的修養(yǎng)和知識(shí)觀念都是關(guān)鍵學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所樹(shù)立的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的了解，重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)的重要性質(zhì)，蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基一語(yǔ)中的——“明確教學(xué)目標(biāo)”是實(shí)現(xiàn)“最優(yōu)化教學(xué)”的基本條件。
3.1進(jìn)行轉(zhuǎn)變新觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)
建立教學(xué)目標(biāo)是能夠完成課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵，它也是對(duì)于教師在課堂活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到學(xué)生情感、技能和能力等方面的轉(zhuǎn)化，教學(xué)目標(biāo)也是所在課堂的核心問(wèn)題，它是教學(xué)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它有著獨(dú)立的導(dǎo)向和激勵(lì)、評(píng)價(jià)功能。能夠合理的樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)是有助于教師明確學(xué)生“應(yīng)該學(xué)什么”和教師在學(xué)生“學(xué)”以后給予的評(píng)價(jià)，有助于明確教師所掌握的學(xué)生學(xué)得“怎么樣”和教師“怎么教”的問(wèn)題。能夠有效的把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確并正真實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)方向。
3.2研讀課外教材，合理的把握住教學(xué)方向目標(biāo)
3.2.1分析出教材的編制體系，進(jìn)而領(lǐng)悟到教材編排的意圖性質(zhì)
教師要搞清楚想要講解的課程教學(xué)內(nèi)容在本單元的第幾學(xué)段或者本課程在體系中所產(chǎn)生的作用，能夠及時(shí)了解并清楚前后、左右之間的相互關(guān)系，及時(shí)的掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在一般安排單元內(nèi)容中可以分為三種形式：一是知識(shí)分開(kāi)形式進(jìn)行講解；二是知識(shí)合解法；三是知識(shí)遞進(jìn)法。假若合解法定位低年級(jí)的表內(nèi)乘除法，那么按照幾以內(nèi)的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的除法，能夠?qū)卧獌?nèi)容分成好幾個(gè)部分，而每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)過(guò)程都相似，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以這類形式進(jìn)行探索新的知識(shí)。
3.2.2根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)
在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中設(shè)立一個(gè)在基本水平上的知識(shí)考驗(yàn)，從中了解并研究出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生是否具備了相關(guān)的知識(shí)與能力?？闯鰧W(xué)生在學(xué)習(xí)新的方式時(shí)所采取的動(dòng)機(jī)、思維方式等多方面進(jìn)展，探索出學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律就可以制定出有效的教學(xué)目標(biāo)了?？梢耘e一個(gè)例子，如教學(xué)當(dāng)中五年級(jí)下冊(cè)中第二單元的因數(shù)和倍數(shù)，舉一個(gè)5的倍數(shù)，并將它運(yùn)用到日常生活當(dāng)中來(lái)，并要讓學(xué)生能夠進(jìn)行相互的交流，能夠正確的認(rèn)識(shí)到5的倍數(shù)?？梢耘e例子例如10是不是5的倍數(shù)、或者7是不是5的倍數(shù)，給學(xué)生提及問(wèn)題，并要讓他們進(jìn)行深入的研究與探討。
綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，它的作用是為了能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完整的優(yōu)化都是非常重要的，只有制訂了完整并有效的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)目標(biāo)的追求，在小學(xué)的生活當(dāng)中是離不開(kāi)數(shù)學(xué)陪伴的，時(shí)刻都是需要著數(shù)學(xué)的，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，教師要以飽滿的精神狀態(tài)充分的了解并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)教育的重要性質(zhì)，能夠積極改變教學(xué)模式，進(jìn)而贏得小學(xué)生的喜愛(ài)，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，只有提高了學(xué)生的實(shí)踐能力才能夠推動(dòng)學(xué)生的綜合性質(zhì)發(fā)展。
[2]劉其君.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性[j].速讀旬刊,20xx,(10):7.
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。
2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知。
1.同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。
2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
(1)配樂(lè)教師范讀。
(2.)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)問(wèn)題：你想到了什么?描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)?然后用一個(gè)字來(lái)概括。
(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)。
二、自讀課文。
1.預(yù)習(xí)課文。
(1)通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。
(2)提出不懂的問(wèn)題。
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)查字詞，教師抽讀。
(2)不理解的字詞全班幫助解決。
(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。
(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
(5)文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)。
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文。
1.同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)。
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)。
2.其他兩個(gè)部分方法同上。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)。
4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)。
6.評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>
7.教師小結(jié)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇七
本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會(huì)常用漢字270個(gè)，認(rèn)識(shí)90個(gè)。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來(lái)查字典。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
3、能熟練地運(yùn)用鋼筆寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長(zhǎng)句子中段落間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩(shī)文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，邊聽(tīng)邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。
6、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的`習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，把話寫(xiě)清楚。學(xué)寫(xiě)通知。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫(huà)面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
（1）是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。
（2）重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
（3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。
教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。
1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇八
數(shù)學(xué)自身的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，目前數(shù)學(xué)教材的純演繹方式和現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題都使得數(shù)學(xué)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造。今天本站小編給大家整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好。
教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。
同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。
同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”，我先拿來(lái)5塊糖，把其中2塊送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有編一道5塊糖，送給xx同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品，自由地編寫(xiě)題目，學(xué)生很快就編出了很多，抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
一、知識(shí)完成情況：
1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)1～20各數(shù)。
2.使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
二、主要成績(jī)：略。
三、不足方面：
a)多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。
b)動(dòng)手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。
四、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
b)做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
c)及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一學(xué)期的工作，有收獲，中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道同時(shí)也不足。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
(根據(jù)數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生不同的思維方式和智力水平，為達(dá)到教學(xué)目的，我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活，又高于生活，是對(duì)生活的歸納和總結(jié)，是一門(mén)有著無(wú)限美麗之處的學(xué)科。
又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)(x)(x)班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生xx人,學(xué)生人數(shù)較多,這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn),在教學(xué)中我一邊摸索教學(xué)的教學(xué)方法，一邊努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)(此文來(lái)自本站)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,使多數(shù)學(xué)生能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算100以內(nèi)的加減法的計(jì)算;初步認(rèn)識(shí)了人民幣并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;掌握了空間和圖形的基本知識(shí);會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
一、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。我一有時(shí)間就多去其他老師那去聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。因?yàn)橐呀?jīng)是第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。具體情況如下:。
1、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]的傾聽(tīng)意識(shí)和合作意識(shí)。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來(lái)回答。我還在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相出題;在人民幣的教學(xué)時(shí)，學(xué)生利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進(jìn)行互換。以培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。
2、走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《小小商店》時(shí)，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學(xué)生當(dāng)收銀員，一些學(xué)生當(dāng)顧客，學(xué)生積極參與，活動(dòng)氣氛相當(dāng)好。通過(guò)此游戲，確實(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)又學(xué)會(huì)了人民幣計(jì)算知識(shí)，又培養(yǎng)了表達(dá)能力、實(shí)踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]的操作能力。
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我以學(xué)具為教學(xué)載體，在教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生在數(shù)小棒的過(guò)程中，親自體驗(yàn)和理解了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個(gè)10是100。通過(guò)操作小棒找到了100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位的方法。在動(dòng)手操作中，即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作技能，又是學(xué)生找到了計(jì)算方法。
二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。利用優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，同坐互幫共同進(jìn)步，經(jīng)過(guò)我的一直補(bǔ)差那些后進(jìn)生都大有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
三、與家長(zhǎng)密切溝通。
這學(xué)期工作還有重要的一點(diǎn)是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、家校通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。但也有部分家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)常溝通或沒(méi)有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了很多的誤解.
四、主要成績(jī)。
在這一學(xué)期里，數(shù)學(xué)口算比賽學(xué)生口算能力有較大提高，在規(guī)定時(shí)間計(jì)算正確率90﹪。學(xué)生成績(jī)有較大程度提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇九
這個(gè)東西的主要目的，在于對(duì)我上半年的課提出的部分建議，其中涉及到了小學(xué)語(yǔ)文的大部分內(nèi)容，新教師不妨參考一下，老教師請(qǐng)無(wú)視吧。
針對(duì)于每節(jié)課，采用固定模式上課。
針對(duì)新課：
1.上課先提問(wèn)生字生詞，之后講解生字生詞。
2.領(lǐng)讀一篇課文，特別要注意領(lǐng)讀的情感。
3.講解課文的重點(diǎn)內(nèi)容，重要的內(nèi)容要重復(fù)多次，力圖使學(xué)生想到這個(gè)字都能想到這個(gè)人。
4.復(fù)習(xí)要及時(shí)，當(dāng)堂練習(xí)是很有必要的。
針對(duì)二次課：
1.抽取學(xué)生了解上節(jié)課的記憶內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都不會(huì)，就重新講解一次。
2.學(xué)生自己讀課文。
3.講解課文重點(diǎn)，要求學(xué)生記憶。
4.布置作業(yè)。關(guān)于布置作業(yè)，隨后見(jiàn)布置作業(yè)項(xiàng)。
注：學(xué)生新課的學(xué)習(xí)，要特別注意讀，給學(xué)生大量閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，書(shū)是拿來(lái)讀的，不是拿來(lái)看得。
針對(duì)作文：
作文的訓(xùn)練是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，但是要如何給學(xué)生寫(xiě)好作文？
作文的缺點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：
1.題材的要求，我們的作文是要堅(jiān)持哪個(gè)方向走，怎么走？我的.想法是作文要寫(xiě)真感情，要走樸素路線，畢竟學(xué)生有感情才能寫(xiě)真文章，這對(duì)孩子的現(xiàn)在以及未來(lái)都是比較好的。
2.思維的擴(kuò)展，學(xué)生的思維要如何才能真正拓展開(kāi)，而不是每次寫(xiě)作文就寫(xiě)重復(fù)的幾件事情。時(shí)刻注意身邊的事情，時(shí)刻從熱點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在熱點(diǎn)中思考，在碰撞中學(xué)習(xí)。觀點(diǎn)紛雜，學(xué)生的思維才能開(kāi)闊。
3.語(yǔ)言的使用，優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)言要如何錘煉，進(jìn)一步提高？這個(gè)單獨(dú)聊，不可能全而推廣。
針對(duì)練習(xí)用品：
1.本子有生字本，抄寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)本以及作文a本和作文b本。生字本用以抄寫(xiě)新學(xué)習(xí)生字，以三遍基準(zhǔn)，五遍上限。抄寫(xiě)本主要是用作抄寫(xiě)生詞和部分別的內(nèi)容，生字本和抄寫(xiě)本不能混用。聽(tīng)寫(xiě)本用于新課之前聽(tīng)寫(xiě)生字生詞之用。a本是原版，b本是修改后。
2.摘抄本，硬殼用軟殼的筆記本，抄寫(xiě)你認(rèn)為優(yōu)秀的文段，句子或者是詩(shī)詞【長(zhǎng)歌行、回鄉(xiāng)偶書(shū)（賀知章）、滁州西澗（韋應(yīng)物）、早春（韓愈）、三衢道中（梅子黃時(shí)雨）、觀書(shū)有感（朱熹）】。
3.人手準(zhǔn)備一本課文全解，一本實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)，一套黃岡小狀元，黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時(shí)間練習(xí)。實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)每天練習(xí)，周末以黃岡小狀元為主。
針對(duì)作業(yè)的督察：
手筆作業(yè)，交與各小組長(zhǎng)收齊交給我，問(wèn)題學(xué)生擇時(shí)間段交與韓老師處理，畢竟和家長(zhǎng)不熟悉，沒(méi)辦法處理這些。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要擇情況進(jìn)行處理。例如部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字太多，漏寫(xiě)作業(yè)，都要及時(shí)的監(jiān)督，對(duì)于差等生，要求他的作業(yè)能完成，上課不打鬧。
針對(duì)書(shū)寫(xiě)：
1.要特別注意少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)馬馬虎虎，又或者在課堂上猛抄，這樣的情況及時(shí)通知其家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)其在家中時(shí)間都做什么了。
2.提高整體學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，這樣的情況下，我的寫(xiě)字課就不能動(dòng)。
特色：
每個(gè)月教師講一首詩(shī)詞，學(xué)生收集一首詩(shī)歌，詞或者歌詞，寫(xiě)到摘抄本上。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十
許多老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)只是教案設(shè)計(jì)中的一種形式，可有可無(wú)，有許多老師在備課時(shí)熱衷于教學(xué)過(guò)程，而不考慮教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)備與制定。就算制定，也是從教參到備課手冊(cè)，從備課手冊(cè)到教案，照搬照抄。
2、把握不夠
有的教師雖然也考慮目標(biāo)，但教學(xué)目標(biāo)制定不合理。要么過(guò)于狹窄，要么過(guò)于寬泛。只重視知識(shí)、技能目標(biāo)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中急于讓學(xué)生得出結(jié)論、記憶結(jié)論，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，更忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
3、混為一談
許多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)不明確。在操作上出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象，有的把教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)混為一談，說(shuō)是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際上寫(xiě)的是教學(xué)目的;有的把教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)內(nèi)容任意加減，使三個(gè)內(nèi)容變成了四個(gè)、五個(gè)，甚至更多。造成了認(rèn)知、技能、情意相混;還有的把教學(xué)目標(biāo)和我國(guó)正在進(jìn)行的課程改革總目標(biāo)相提并論，把“三個(gè)維度”變成了教學(xué)目標(biāo)。
教師自身的思想觀念、知識(shí)能力、專業(yè)素養(yǎng)的缺陷是造成以上現(xiàn)象的主要原因。我們首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。
第一，明確教學(xué)目標(biāo)的地位。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中師生要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是課程目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化，在方向上對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)起指導(dǎo)作用，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);它是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，它具有導(dǎo)向功能，它為教師加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、安排學(xué)生活動(dòng)、布置作業(yè)、引導(dǎo)實(shí)際體驗(yàn)提供了準(zhǔn)確而具體的根據(jù)。
第二，明晰教學(xué)目標(biāo)的定位。首先教學(xué)目標(biāo)不同于教學(xué)目的，教學(xué)目的是制定單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)擬訂的教學(xué)要求，具有方向性，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化，它不是一個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而是一節(jié)課到底要使學(xué)生學(xué)習(xí)什么，具有達(dá)成性，它將所有的方向性要求具體為一種確定的具有可操作性的、可供評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)的要求。
二、如何科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)?
筆者認(rèn)為必須要辨證地處理好幾個(gè)方面的關(guān)系。
1、整體性與全面性
新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，注重結(jié)論與過(guò)程的有機(jī)融合，知識(shí)與能力的和諧發(fā)展，情感體驗(yàn)、道德生活的整體關(guān)懷。
如蘇教版國(guó)標(biāo)教材第五冊(cè)“整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)”，教參擬定的教學(xué)目標(biāo)是“使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算”。可見(jiàn)，這樣的目標(biāo)設(shè)定主要是放在學(xué)生能計(jì)算，一堂課下來(lái)，要求學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)無(wú)非是會(huì)做一些這類的計(jì)算題。這樣進(jìn)行設(shè)定是不能滿足學(xué)生的認(rèn)知需要的，是不夠全面的。
所以，我們把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
(1)使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法;通過(guò)比較、討論，感悟出豎式計(jì)算的優(yōu)越性，能正確進(jìn)行計(jì)算。
(2)使學(xué)生在探索算法、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算并解決一些實(shí)際問(wèn)題，滲透轉(zhuǎn)化、建模等數(shù)學(xué)思想。
(3)使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問(wèn)題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、共同性與差異性
由于每位學(xué)生的文化背景、知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平不同，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮學(xué)生的共性要求，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求，要注意柔性設(shè)計(jì)，即教學(xué)目標(biāo)的制定要留有適當(dāng)?shù)挠嗟?，彈性化地將目?biāo)落實(shí)。
如蘇教版義務(wù)教材第九冊(cè)“商的近似值”的教學(xué)，統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)要求：使學(xué)生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按需要在小數(shù)除法的計(jì)算中正確地截取商的近似值。而對(duì)于“結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生了解截取商的近似值的應(yīng)用價(jià)值，并能在生活中靈活解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！边@一教學(xué)目標(biāo)則不能一刀切，要求人人達(dá)到同一尺度。
3、顯性與隱性。
知識(shí)與技能目標(biāo)是顯性的，方法與過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)是隱性的。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對(duì)抽象的目標(biāo)結(jié)果給予明確的界定，引導(dǎo)教學(xué)的展開(kāi)，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程性與體驗(yàn)性、隱性與潛在性，使之盡量具體，具有可操作性。
比如在講授蘇教版國(guó)標(biāo)教材第六冊(cè)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)乘出來(lái)一共有多少，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知和直覺(jué)思維能力;
(3)在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
在設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候，教者在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)過(guò)程使用了“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”等詞語(yǔ)。把情感態(tài)度等方面的隱性要求通過(guò)這些詞語(yǔ)非常明確的表達(dá)出來(lái)。將隱性目標(biāo)顯性化，形成具體的教學(xué)目標(biāo)。這樣的目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程具有直接的指導(dǎo)作用，并且具有可監(jiān)控性。
4、思維性與思想性
課堂教學(xué)目標(biāo)既要考慮它的廣度，還要注意它的深度。數(shù)學(xué)是思維的體操，要具有思維內(nèi)涵，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要挖掘思維因素，要使學(xué)習(xí)材料的功能最大化，富有豐富的內(nèi)涵，滲透數(shù)學(xué)的思想和方法。
如蘇教版義務(wù)教材第九冊(cè)“平均數(shù)應(yīng)用題”的教學(xué)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，其中有一條就是：通過(guò)比較第一、第二小組平均每人包餃子的個(gè)數(shù)，滲透移多補(bǔ)少、估算、統(tǒng)計(jì)抽樣等數(shù)學(xué)思想與方法，并能根據(jù)數(shù)字特征選擇靈活的方法解決平均數(shù)應(yīng)用題。這樣的教學(xué)目標(biāo)，具有很大的空間，富有挑戰(zhàn)性，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了探索的欲望，激起了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滲透了數(shù)學(xué)的思想與方法，讓學(xué)生觸摸數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
5、現(xiàn)實(shí)性與邏輯性
數(shù)學(xué)教材是按照數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯體系和小學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行編排的，具有普遍性、統(tǒng)一性，而每一個(gè)地方又具有地域性與差異性，所以在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能僅僅根據(jù)教材的邏輯體系，還要更多考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有問(wèn)題性與挑戰(zhàn)性。
比如在蘇教版實(shí)驗(yàn)版第九冊(cè)“小數(shù)四則混合運(yùn)算”教學(xué)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)于小數(shù)四則混合運(yùn)算已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)障礙，教參上的目標(biāo)是：“理解小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算?！钡珜W(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)超過(guò)這一要求，那就沒(méi)有必要把教材的要求定為課堂教學(xué)目標(biāo)?？梢园涯繕?biāo)定位在“讓學(xué)生結(jié)合具體問(wèn)題，應(yīng)用小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序解決問(wèn)題，比較解決的方法和結(jié)果，初步滲透運(yùn)算定律，體會(huì)整數(shù)與小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際問(wèn)題中的不同，熟練運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化”。
這樣的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，抓住了教學(xué)與學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于使學(xué)習(xí)材料富有問(wèn)題性，從而利于培養(yǎng)學(xué)生形成以交流和探究為特征的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十一
單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明：本單元先通過(guò)恐龍的研究引出有關(guān)化石的話題;又分別從什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引發(fā)的困惑等方面認(rèn)識(shí)化石;最后了解達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論，意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《共同的家園》做好準(zhǔn)備。
?第四單元《共同的家園》。
?單元設(shè)計(jì)總體說(shuō)明:本單元通過(guò)尋找生物的家園，初步了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，了解生物是如何適應(yīng)生存環(huán)境的;又通過(guò)同一棲息地上生物間的共生、掠食引出食物鏈、食物網(wǎng)的話題;在前面的基礎(chǔ)上建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，認(rèn)識(shí)保持生態(tài)平衡的重要性。
?設(shè)計(jì)注重了對(duì)事實(shí)和事例的列舉。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十二
教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。
教學(xué)。
方法。
一、主題提出的原因：
教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)才是課堂的“指揮棒”。
隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方式等方面都有了較大的改進(jìn)。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的英語(yǔ)課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對(duì)教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn);所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，且常流于形式;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)……。我們的英語(yǔ)課堂中，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言能力而設(shè)計(jì)，如果活動(dòng)缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動(dòng)主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
二、回顧以往：
1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
新課程改革后——同時(shí)注重過(guò)程與方法?！?。
2.產(chǎn)生的問(wèn)題：各學(xué)科本位主義思想厚重;教學(xué)目標(biāo)定位泛化。如……。
情感價(jià)值、目標(biāo)態(tài)度的達(dá)成后面會(huì)談到。
三、概念：
1.何謂教學(xué)目標(biāo)?(1)宏觀(2)中觀(3)微觀。
2.各層次目標(biāo)間的關(guān)系。
1.導(dǎo)向功能——(目標(biāo)定位不能有問(wèn)題。)。
教什么怎么教為什么這樣教為什么而教。
2.檢查與反饋功能檢測(cè)什么如何檢測(cè)。
3.完善功能。
1.共性與個(gè)性2.顯性與隱性3.預(yù)設(shè)與生成。
文化。
目標(biāo);語(yǔ)用目標(biāo);情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的原則：準(zhǔn)確與完整;可以對(duì)教材做適度再開(kāi)發(fā);。
4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方法：首先考慮語(yǔ)言認(rèn)知和語(yǔ)言能力;適度挖掘語(yǔ)言文化和語(yǔ)用;關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。
5.目標(biāo)描述：讓學(xué)生成為主語(yǔ);一定要具體明確。(后面例談。)。
1.看一個(gè)課例和目標(biāo)描述。
兩位教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的不同教學(xué)目標(biāo)——myfamily。
(3)了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)。
(2)會(huì)唱歌曲fatherandmother;了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。
分析：這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，顯然是b教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：
第一，b教師的目標(biāo)更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對(duì)于新單詞的掌握要求，a教師只說(shuō)明了教學(xué)內(nèi)容，并沒(méi)有具體的掌握到什么程度的說(shuō)明，而b教師則明確地進(jìn)行了說(shuō)明。第二條中，a教師也只提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容----學(xué)唱歌曲，而b教師則提出了學(xué)習(xí)要求----會(huì)唱歌曲。
第二，b教師的目標(biāo)更具可檢測(cè)性。a教師在第二條中提出，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)家人的思想感情。這一點(diǎn)看似貼切，實(shí)際并不可行，這個(gè)目標(biāo)也不是一堂課上就能實(shí)現(xiàn)的。這種空洞的表述可以換成更為實(shí)際的內(nèi)容。如：通過(guò)唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞。
第三，b教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。在第三條的表述中，a教師只要求了解知識(shí)，b教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。
所以，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)明確，具體、可操作、可檢測(cè)。教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，用明確、具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來(lái)，做表面功夫。
(1)語(yǔ)言認(rèn)知目標(biāo)：詞匯、句子結(jié)構(gòu)。
(2)語(yǔ)言能力目標(biāo)：會(huì)提出有價(jià)值和具有交際意義的問(wèn)題。……。
(3)語(yǔ)言文化目標(biāo)：如公共標(biāo)識(shí)及其意義。
(4)語(yǔ)用目標(biāo)：如要求與協(xié)商原則——canigoin?等。
(5)情感、價(jià)值觀等：文明素養(yǎng)，禮貌交往等。
我們還可以對(duì)文本進(jìn)行二度加工，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
簡(jiǎn)單片段例談。
(1)如5bunittwoatelephonecall單元整體教學(xué)中，在合適的課時(shí)中，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中應(yīng)該安排學(xué)生的回憶和學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的整合。如：四年級(jí)學(xué)過(guò)的what’sthematter(withyou)?here’sa\some……foryou.
(2)同樣該單元，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用i’vegot……后教師可以設(shè)定目標(biāo)he’s\she’sgota……的運(yùn)用，這并不是對(duì)目標(biāo)的隨意拔高，而是一個(gè)科學(xué)的“過(guò)程”和遷移運(yùn)用。
(3)再如6a教材中，學(xué)生學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞過(guò)去式以后，教師整合利用therebe結(jié)構(gòu)，“任務(wù)型”地安排學(xué)生口筆頭練習(xí)，像對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時(shí)機(jī)，動(dòng)態(tài)生成情感和價(jià)值觀目標(biāo)，一舉兩得。
2.可以達(dá)成的方式(簡(jiǎn)單參考)——a.leading-intationsetione.classwork&homework等。
3.隱性目標(biāo)的達(dá)成需要教師的能力和教學(xué)機(jī)智和動(dòng)態(tài)生成。
九、目標(biāo)設(shè)定的注意點(diǎn)和一些誤區(qū)：
1.教學(xué)目標(biāo)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。
知識(shí)目標(biāo)中忽視語(yǔ)音和話題知識(shí)。
學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)目標(biāo)缺失。
語(yǔ)言技能目標(biāo)定位不當(dāng)。
情感態(tài)度目標(biāo)寬泛。
教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)不突出。
2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)有效性。
誤區(qū)一：課程目標(biāo)等同于教學(xué)目標(biāo)。
誤區(qū)二：語(yǔ)言能力取代綜合運(yùn)用能力。
誤區(qū)三：教學(xué)目標(biāo)主體錯(cuò)位。
誤區(qū)四：三維目標(biāo)分離。
十、結(jié)束語(yǔ)：
教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)人文。教學(xué)要面向全體，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)階段就要考慮到如何讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、有所提高。應(yīng)該根據(jù)班上下層學(xué)生設(shè)計(jì)出基本目標(biāo)，由此再考慮教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)口，即“保底不封頂”，真正保證每個(gè)學(xué)生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。
反思。
什么地方設(shè)計(jì)得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過(guò)設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會(huì)日趨成熟。
-------觀看專題《教學(xué)設(shè)計(jì)技能》學(xué)習(xí)體會(huì)。
作者：雷炳權(quán)。
在這次的通式培訓(xùn)里，對(duì)設(shè)定的課程有比較有興趣，其中對(duì)《教學(xué)設(shè)計(jì)技能》的學(xué)習(xí)特別用心。這個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.理解教學(xué)目標(biāo)的定義、功能、類別，掌握教學(xué)目標(biāo)的編制方法。2.理解教學(xué)方案的定義、意義、構(gòu)成要素，掌握教學(xué)方案的編制要求與程序。我非常認(rèn)同講課老師的觀點(diǎn)。結(jié)合這個(gè)學(xué)期到各鎮(zhèn)校聽(tīng)課所獲取的信息，發(fā)現(xiàn)有一些小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定非常模糊，我就從這點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
眾所周知，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用，因此，我們教師在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮的是確定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在課堂上實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，也應(yīng)該不斷根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)生成診斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并根據(jù)需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。如果老師有了這種理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮到自己將“教什么”以及將“教得怎樣”，學(xué)生將會(huì)“學(xué)什么”以及將“學(xué)得怎樣”的問(wèn)題，這樣也對(duì)老師把握教材、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及自己對(duì)課堂的駕馭能力起到提升的作用。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十三
一、主題提出的原因：
教學(xué)目標(biāo)是建構(gòu)一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要提高課堂效率，首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)才是課堂的“指揮棒”。
隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的進(jìn)一步深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方式等方面都有了較大的改進(jìn)。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的英語(yǔ)課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對(duì)教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn);所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，且常流于形式;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)……。我們的英語(yǔ)課堂中，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言能力而設(shè)計(jì)，如果活動(dòng)缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動(dòng)主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
二、回顧以往：
1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
新課程改革后——同時(shí)注重過(guò)程與方法?！?。
2.產(chǎn)生的問(wèn)題：各學(xué)科本位主義思想厚重;教學(xué)目標(biāo)定位泛化。如……。
情感價(jià)值、目標(biāo)態(tài)度的達(dá)成后面會(huì)談到。
三、概念：
1.何謂教學(xué)目標(biāo)?(1)宏觀(2)中觀(3)微觀。
2.各層次目標(biāo)間的關(guān)系。
1.導(dǎo)向功能——(目標(biāo)定位不能有問(wèn)題。)。
教什么怎么教為什么這樣教為什么而教。
2.檢查與反饋功能檢測(cè)什么如何檢測(cè)。
3.完善功能。
1.共性與個(gè)性2.顯性與隱性3.預(yù)設(shè)與生成。
1.課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定內(nèi)容：語(yǔ)言認(rèn)知目標(biāo);語(yǔ)言能力目標(biāo);語(yǔ)言文化目標(biāo);語(yǔ)用目標(biāo);情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的原則：準(zhǔn)確與完整;可以對(duì)教材做適度再開(kāi)發(fā);。
4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方法：首先考慮語(yǔ)言認(rèn)知和語(yǔ)言能力;適度挖掘語(yǔ)言文化和語(yǔ)用;關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。
5.目標(biāo)描述：讓學(xué)生成為主語(yǔ);一定要具體明確。(后面例談。)。
1.看一個(gè)課例和目標(biāo)描述。
兩位教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的不同教學(xué)目標(biāo)——myfamily。
(2)學(xué)唱歌曲fatherandmother，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的思想感情;。
(3)了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)。
(2)會(huì)唱歌曲fatherandmother;了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。
分析：這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，顯然是b教師設(shè)定的更好些，具體分析如下：
第一，b教師的目標(biāo)更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對(duì)于新單詞的掌握要求，a教師只說(shuō)明了教學(xué)內(nèi)容，并沒(méi)有具體的掌握到什么程度的說(shuō)明，而b教師則明確地進(jìn)行了說(shuō)明。第二條中，a教師也只提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)容----學(xué)唱歌曲，而b教師則提出了學(xué)習(xí)要求----會(huì)唱歌曲。
第二，b教師的目標(biāo)更具可檢測(cè)性。a教師在第二條中提出，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)家人的思想感情。這一點(diǎn)看似貼切，實(shí)際并不可行，這個(gè)目標(biāo)也不是一堂課上就能實(shí)現(xiàn)的。這種空洞的表述可以換成更為實(shí)際的內(nèi)容。如：通過(guò)唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞。
第三，b教師的目標(biāo)更符合課程標(biāo)準(zhǔn)。在第三條的表述中，a教師只要求了解知識(shí)，b教師則要求在了解中西方文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。
所以，課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)明確，具體、可操作、可檢測(cè)。教師應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，用明確、具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來(lái)，做表面功夫。
2.實(shí)例談?wù)n堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。如6aunitonepublicsigns語(yǔ)篇教學(xué)。
(1)語(yǔ)言認(rèn)知目標(biāo)：詞匯、句子結(jié)構(gòu)。
(2)語(yǔ)言能力目標(biāo)：會(huì)提出有價(jià)值和具有交際意義的問(wèn)題?！?。
(3)語(yǔ)言文化目標(biāo)：如公共標(biāo)識(shí)及其意義。
(4)語(yǔ)用目標(biāo)：如要求與協(xié)商原則——canigoin?等。
(5)情感、價(jià)值觀等：文明素養(yǎng)，禮貌交往等。
我們還可以對(duì)文本進(jìn)行二度加工，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
簡(jiǎn)單片段例談。
(1)如5bunittwoatelephonecall單元整體教學(xué)中，在合適的課時(shí)中，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中應(yīng)該安排學(xué)生的回憶和學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的整合。如：四年級(jí)學(xué)過(guò)的what’sthematter(withyou)?here’sa\some……foryou.
(2)同樣該單元，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用i’vegot……后教師可以設(shè)定目標(biāo)he’s\she’sgota……的運(yùn)用，這并不是對(duì)目標(biāo)的隨意拔高，而是一個(gè)科學(xué)的“過(guò)程”和遷移運(yùn)用。
(3)再如6a教材中，學(xué)生學(xué)習(xí)了be動(dòng)詞過(guò)去式以后，教師整合利用therebe結(jié)構(gòu)，“任務(wù)型”地安排學(xué)生口筆頭練習(xí)，像對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時(shí)機(jī)，動(dòng)態(tài)生成情感和價(jià)值觀目標(biāo)，一舉兩得。
1.達(dá)成的基本原則——有機(jī)達(dá)成：分步分層適時(shí)多渠道多方式。
2.可以達(dá)成的方式(簡(jiǎn)單參考)——a.leading-intationsetione.classwork&homework等。
3.隱性目標(biāo)的達(dá)成需要教師的能力和教學(xué)機(jī)智和動(dòng)態(tài)生成。
九、目標(biāo)設(shè)定的注意點(diǎn)和一些誤區(qū)：
1.教學(xué)目標(biāo)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。
知識(shí)目標(biāo)中忽視語(yǔ)音和話題知識(shí)。
學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)目標(biāo)缺失。
情感態(tài)度目標(biāo)寬泛。
2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)有效性。
誤區(qū)一：課程目標(biāo)等同于教學(xué)目標(biāo)。
誤區(qū)二：語(yǔ)言能力取代綜合運(yùn)用能力。
誤區(qū)四：三維目標(biāo)分離。
十、結(jié)束語(yǔ)：
教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)人文。教學(xué)要面向全體，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)階段就要考慮到如何讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、有所提高。應(yīng)該根據(jù)班上下層學(xué)生設(shè)計(jì)出基本目標(biāo)，由此再考慮教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)口，即“保底不封頂”，真正保證每個(gè)學(xué)生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。
一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理、有效，最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)效果來(lái)衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說(shuō)明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計(jì)得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過(guò)設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會(huì)日趨成熟。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十四
教學(xué)是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù).作為一名教師,能否運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,講究教學(xué)藝術(shù),其教學(xué)效果是截然不同的.實(shí)習(xí)教學(xué)就是教師有計(jì)劃、有目的'、有組織地采用一定的教學(xué)方法和手段,通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng),將教材、設(shè)備、器材等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)者施加影響的活動(dòng).在這種活動(dòng)中,如何把握生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師而言,非常重要.
作者：張樹(shù)林作者單位：河北省唐山勞動(dòng)高級(jí)技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：2010“”(8)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十五
按照教學(xué)大綱的要求及本校的安排，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生正式進(jìn)入比較系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿和感知能力，重點(diǎn)是訓(xùn)練語(yǔ)感，指導(dǎo)應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生適當(dāng)了解相應(yīng)的文化背景知識(shí)。
現(xiàn)在學(xué)生在校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間為每周兩課時(shí)，教師只能用于上新課，基本上沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)，并且每名教師帶的學(xué)生很多，根本不可能一對(duì)一地進(jìn)行訓(xùn)練。而英語(yǔ)作為學(xué)生接觸的第二語(yǔ)言，需要的是大量的練習(xí)，如果沒(méi)在家長(zhǎng)的'配合，將很難取得比較好的學(xué)習(xí)效果。慶幸的是，現(xiàn)在的教材都有配套的音像資料，只要家長(zhǎng)們能持之以恒地配合學(xué)校督促學(xué)生學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不是一件難事。
在這里要提醒家長(zhǎng)們的是，家庭輔導(dǎo)務(wù)必以音像教材為基準(zhǔn)，力求精練準(zhǔn)確，讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開(kāi)端。具體方法如下：一是要在輕松的環(huán)境下隨機(jī)復(fù)習(xí)。飯前飯后，睡覺(jué)或醒來(lái)的前后，可以讓學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)磁帶或錄音，如有可能的話，最好讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。二是聽(tīng)音指讀。這是較前面的隨機(jī)復(fù)習(xí)而言的一種比較正規(guī)的學(xué)習(xí)。三年級(jí)上學(xué)期雖不要求書(shū)寫(xiě)，但為了今后的學(xué)習(xí)，精確指讀還是非常必要的。
一、目標(biāo)總體描述。
對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人的簡(jiǎn)單信息。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能書(shū)寫(xiě)字母、單詞。能根據(jù)圖片或提示口頭完成句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
二、分類目標(biāo)。
語(yǔ)音：
1.知道字母名稱的讀音;。
2.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;。
3.語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然;。
4.了解字母在單詞中的發(fā)音。
詞匯：
1.學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)期話題范圍的詞語(yǔ)(含“三會(huì)”、“四會(huì)”及習(xí)慣用語(yǔ));。
2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法：
1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;。
2.知道動(dòng)詞am，are，is的用法區(qū)別;。
3.知道句子書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)單規(guī)則。
功能：
了解問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息、數(shù)字、顏色、身體、圖形、交通工具、文具、家具等。
課文。
能讀懂課文并基本能模仿課文進(jìn)行表演。
(二)技能目標(biāo)。
聽(tīng)：
1.能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;。
2.能在圖或教師的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖對(duì)話和對(duì)話式的故事;。
3.能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng);。
4.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等。
說(shuō)：
1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)達(dá)意;。
2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，如：姓名、年齡等;。
3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別等);。
4.能根據(jù)表演、示范猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ);。
5.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞成短句。
讀：
1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);。
2.能根據(jù)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;。
3.能在圖片或提示幫助下讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話式的小故事;。
4.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的對(duì)話或簡(jiǎn)單的故事;。
5.能正確朗讀所學(xué)對(duì)話或簡(jiǎn)單故事，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確;。
6.能在教師的幫助下閱讀簡(jiǎn)短的配圖對(duì)話或故事。
寫(xiě)：
1.能正確書(shū)寫(xiě)字母、單詞，能模仿范例寫(xiě)句子;。
2.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);。
3.能根據(jù)提示(圖片、實(shí)物)完成句子，如簡(jiǎn)短的說(shuō)明或簡(jiǎn)單的描述。
玩演唱游：
1.能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。
2.能在教師的幫助和提示下表演課本中的對(duì)話和小故事;。
3.能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌6～10首;。
4.能演唱英文歌6～10首。
(三)情感態(tài)度。
2.樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教;。
3.喜愛(ài)上英語(yǔ)課。
(四)學(xué)習(xí)策略。
1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);。
2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;。
3.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐;。
4.在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;。
5.在學(xué)習(xí)中集中注意力。
(五)文化意識(shí)。
1.知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ);。
2.對(duì)一般打招呼、問(wèn)候做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十六
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。
(一)、總體目標(biāo)。
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
(二)、語(yǔ)言技能。
語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)：
聽(tīng)：1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;。
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;。
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);。
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說(shuō)：1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;。
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;。
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);。
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);。
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;。
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;。
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;。
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;。
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：1、能模仿范例寫(xiě)句子;。
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);。
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;。
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;。
(三)、語(yǔ)言知識(shí)。
基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。
語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：
語(yǔ)音：1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際。
2、知道字母名稱的讀音;。
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;。
4、了解單詞有重音;。
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。
詞匯：1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);。
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法：1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;。
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;。
3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化;。
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;。
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能：了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
(四)、情感態(tài)度。
情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。
目標(biāo)描述：1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;。
2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
(五)、學(xué)習(xí)策略。
學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法;調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略;交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略;資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。
學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(六)、文化意識(shí)。
語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)教學(xué)申，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十七
和學(xué)生們一同學(xué)習(xí)、探究，完整、系統(tǒng)地學(xué)好小學(xué)六年的科學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)小學(xué)科學(xué)中重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，動(dòng)手能力也同步前進(jìn)，畢業(yè)時(shí)筆試成績(jī)突出，實(shí)驗(yàn)操作能力全合格。
七、本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)。
1、繪制身高曲線圖。
2、收集有關(guān)遺傳與變異最新進(jìn)展的一些資料，編一份小報(bào)。
3、談一談你對(duì)鹿和狼生存關(guān)系的看法。
總之，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)任務(wù)重，內(nèi)容多，應(yīng)按計(jì)劃有序開(kāi)張，邊進(jìn)行邊完善，以最佳狀態(tài)搞好教學(xué)。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十八
為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，塑造教師良好的形象；為了完成教育教學(xué)管理工作和安全工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校同全體教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。內(nèi)容如下：
一、師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《長(zhǎng)興路中心校制度》和《南陽(yáng)小學(xué)管理手冊(cè)》等有關(guān)法律法規(guī)，做到學(xué)法、知法、懂法、守法，依法施教，依法治校。
2、全面貫徹黨的教育方針，愛(ài)護(hù)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、健康。尊重每個(gè)學(xué)生的人格，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，或譏諷、歧視、侮辱學(xué)生。
3、關(guān)心學(xué)校，處處維護(hù)學(xué)校集體榮譽(yù)，事事為學(xué)校著想，愛(ài)護(hù)公物，關(guān)心學(xué)校一草一木。認(rèn)真工作，勇跳工作重?fù)?dān)，努力完成本職工作。不在工作時(shí)間內(nèi)從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不無(wú)故曠課、遲到、早退、缺課、擅自調(diào)課或請(qǐng)人代課。不在課堂上抽煙和使用通訊工具。
4、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，說(shuō)話和氣，以禮待人，尊重別人，言行舉止文明，衣著整潔，大方熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪。在思想境界、文化修養(yǎng)、道德情操方面言傳身教，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做好，事事處處做學(xué)生表率。
5、勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取。努力學(xué)習(xí)政治，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)文化，提高自身政治理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)，使自身整體素質(zhì)不斷得到提升。
6、遵守社會(huì)公共秩序，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從集體，顧全全局。不參加有損國(guó)家和人民利益的活動(dòng)；廉潔從教，不準(zhǔn)舉辦各類有償?shù)奶亻L(zhǎng)班、補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、家教班，不準(zhǔn)向?qū)W生、家長(zhǎng)“吃、拿、卡、要”或收受他們的財(cái)物。不準(zhǔn)將學(xué)生的書(shū)本、用具等物品收歸己有或挪作他用。
7、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，嚴(yán)以律己，寬以待人，從學(xué)校整體利益考慮問(wèn)題，待人誠(chéng)懇不虛偽，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不散布不負(fù)責(zé)任的言論，杜絕有損于同志的言行，光明正大，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。積極為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
8、加強(qiáng)教風(fēng)，嚴(yán)肅考風(fēng)，按照《致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)六認(rèn)真要求》，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教育教學(xué)教研目標(biāo)責(zé)任：
1、完成各種計(jì)劃、總結(jié)及學(xué)校安排的資料、表冊(cè)的上交整理工作；保質(zhì)保量認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，力求有過(guò)程、有成效。
3、立足課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，規(guī)范自身課堂教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率；
4、按要求先周備課，按學(xué)科特點(diǎn)及教研組要求布置作業(yè)；
5、積極參加學(xué)校安排的教育教學(xué)活動(dòng)。按時(shí)按要求參加校內(nèi)外各種教育活動(dòng)和教研活動(dòng)；
6、認(rèn)真參加課題研究，做到計(jì)劃、開(kāi)題、過(guò)程資料、經(jīng)驗(yàn)交流、結(jié)題、推廣，資料完整；
7、全面提高教學(xué)質(zhì)量，參加學(xué)校組織的學(xué)科測(cè)評(píng)或相關(guān)評(píng)比。
校長(zhǎng)（簽字）： 教師（簽字）：
2015年9月14日
為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，塑造教師良好的形象;為了完成教育教學(xué)管理工作和安全工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校同全體教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。內(nèi)容如下：
一、師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任
1、全面貫徹黨的教育方針，愛(ài)護(hù)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、健康。尊重每個(gè)學(xué)生的人格，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，或譏諷、歧視、侮辱學(xué)生。
2、關(guān)心學(xué)校，處處維護(hù)學(xué)校集體榮譽(yù)，事事為學(xué)校著想，愛(ài)護(hù)公物，關(guān)心學(xué)校一草一木。認(rèn)真工作，勇挑工作重?fù)?dān)，努力完成本職工作。不在工作時(shí)間內(nèi)從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不無(wú)故曠課、遲到、早退、缺課、擅自調(diào)課或請(qǐng)人代課。不在課堂上抽煙和使用通訊工具。
3、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，說(shuō)話和氣，以禮待人，尊重別人，言行舉止文明，衣著整潔，大方熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪。在思想境界、文化修養(yǎng)、道德情操方面言傳身教，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做好，事事處處做學(xué)生表率。
二、教育教學(xué)教研目標(biāo)責(zé)任
1、完成各種計(jì)劃、總結(jié)及學(xué)校安排的'資料、表冊(cè)的上交整理工作；保質(zhì)保量認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，力求有過(guò)程、有成效。
3、立足課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，規(guī)范自身課堂教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率；
4、按要求超周備課，按學(xué)科特點(diǎn)及教研組要求完成作業(yè)量；
5、積極參加學(xué)校安排的教育教學(xué)活動(dòng)。按時(shí)按要求參加校內(nèi)外各種教育活動(dòng)和教研活動(dòng)；
6、認(rèn)真參加課題研究，做到計(jì)劃、開(kāi)題、過(guò)程資料、經(jīng)驗(yàn)交流、結(jié)題、推廣，資料完整；
7、全面提高教學(xué)質(zhì)量，參加學(xué)校組織的學(xué)科測(cè)評(píng)或相關(guān)評(píng)比。
三、安全工作目標(biāo)責(zé)任
1．主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家有關(guān)安全的法律法規(guī)，增強(qiáng)安全意識(shí)；
2．注重教育，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。
3．堅(jiān)守崗位，對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)范圍的學(xué)生的安全全面負(fù)責(zé)。
4．加強(qiáng)值班教師為安全工作的第一責(zé)任人，要切實(shí)履行好崗位職責(zé)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行不安全活動(dòng)及不良情緒，要及時(shí)進(jìn)行制止和教育。
四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任
1、教學(xué)成績(jī)定量目標(biāo)：根據(jù)上學(xué)年各年級(jí)綜合成績(jī)制定。本學(xué)年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)務(wù)必上升15%，努力消除不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象。
2、教學(xué)成績(jī)名次目標(biāo)：教學(xué)成績(jī)?cè)谌h的質(zhì)檢中，單科成績(jī)不低于同組第7名。在全縣的質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，單科成績(jī)不低于第15名。
五、特別說(shuō)明：
凡具有以下行為之一者，本學(xué)年目標(biāo)責(zé)任考核為不合格。
（1）拒不服從學(xué)校工作安排的。
（2）嚴(yán)重違反學(xué)校教師辦公制度的（未辦理手續(xù)擅自離崗，上網(wǎng)做與工作無(wú)關(guān)的事，串辦公室閑聊）。
（3）玩忽職守，出現(xiàn)安全事故，造成較大影響的。
（4）向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物，私自為學(xué)生征訂教輔，有悖師德的。
（5）體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)，造成重大社會(huì)影響的。
（6）與同事不能友好相處，工作時(shí)間嚴(yán)重失態(tài)，背后非議他人，造謠中傷，造成惡劣影響的。
（7）無(wú)理取鬧，與學(xué)生家長(zhǎng)、社群發(fā)生爭(zhēng)端，造成惡劣影響的。
（8）教學(xué)態(tài)度不端正，能虛作假，質(zhì)量檢測(cè)中出現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。
（9）教學(xué)成績(jī)下滑，不能完成教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的80%。
六、說(shuō)明：
1、本責(zé)任書(shū)由教師與學(xué)校簽訂，一學(xué)年一簽訂，一式兩份，各執(zhí)一份。自簽訂之日起實(shí)行。
2、在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，由學(xué)校校委會(huì)負(fù)責(zé)解釋和裁決。
校長(zhǎng)（簽字）： 教師（簽字）：
2011年11月18日
一、德育目標(biāo)：
1、遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教，認(rèn)真貫徹教育方針，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，服從工作分配，履行教師崗位職責(zé)。
2、嚴(yán)格要求，科學(xué)管理。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生。
3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)建設(shè)，樂(lè)教愛(ài)崗，“內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象”，使家長(zhǎng)、學(xué)生滿意率達(dá)90％以上。
4、做好學(xué)生思想教育工作，每位教師必須把學(xué)生德育工作放在首位，培養(yǎng)學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守校園常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己的品質(zhì)。
二、教育教學(xué)目標(biāo)：
1、班級(jí)管理目標(biāo)：依照德智體美勞全面發(fā)展的要求，開(kāi)展好全員育人導(dǎo)師制活動(dòng)。面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體特長(zhǎng)和良好的行為習(xí)慣，期內(nèi)班級(jí)學(xué)生不出現(xiàn)安全事故。注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，學(xué)生輟學(xué)率為0。積極召開(kāi)班干部會(huì)，召開(kāi)主題班會(huì)。積極配合學(xué)校工作，按時(shí)完成學(xué)校和部門(mén)分配的臨時(shí)性工作任務(wù)。
2、教師要不斷提高教學(xué)基本功，每位教師每學(xué)年要具有一篇優(yōu)秀論文或優(yōu)秀教案（反思），上1節(jié)公開(kāi)課，積極參加集體備課活動(dòng)，每節(jié)課都做到課前進(jìn)行二次備課課后有教學(xué)反思。
3、按照學(xué)年初制定的要求，教師按質(zhì)按量的完成好，教學(xué)常規(guī)工作， 及個(gè)人所負(fù)責(zé)的檔案管理工作。
4、教師要積極承擔(dān)學(xué)校教育教研工作任務(wù)，大膽改革創(chuàng)新，積極參加學(xué)校，努力提高自身素質(zhì)，積極參加聽(tīng)課議課活動(dòng)提高課堂效益，提高教學(xué)成績(jī)。
5、教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教育教學(xué)工作，嚴(yán)格遵照學(xué)校的坐班制要求，在上班期間不做與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不得上網(wǎng)聊天、打游戲。
6、遵守學(xué)校相關(guān)制度，不做對(duì)不利于學(xué)?；蛩说氖?。 以上各項(xiàng)目標(biāo)指標(biāo)由學(xué)校各部門(mén)學(xué)期末聯(lián)合考查，量化積分，作為教師獎(jiǎng)懲和評(píng)優(yōu)樹(shù)模，履職考核的依據(jù)。
校長(zhǎng)： 教師： 2015年2月
為了在本學(xué)年度順利完成學(xué)校各項(xiàng)工作，努力實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)工作進(jìn)入全鄉(xiāng)前列，使各位教師盡心盡力的干好工作，經(jīng)學(xué)校研究決定與大家簽訂以下目標(biāo)。
（一）師德表現(xiàn)
1、遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教觀，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善提高理論水平。
2、遵守規(guī)章制度、護(hù)校護(hù)產(chǎn)，無(wú)損壞、丟失財(cái)物現(xiàn)象。關(guān)心學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作，。
3、為人師表，遵守公德，穿著得體，談吐文明，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
4、以人為本觀，管、導(dǎo)結(jié)合，做好思想溝通，全面育人，嚴(yán)格理，耐心疏導(dǎo)。
5、服從安排，實(shí)事求是，恪守“務(wù)實(shí)、協(xié)作”的工作作風(fēng)。
6、廉潔從教，潔身自愛(ài)。樂(lè)于奉獻(xiàn)，。
7、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體育人網(wǎng)絡(luò)。
（二）教育教學(xué)
1、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持寫(xiě)課后反思和教育教學(xué)論文。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，積極參與集體備課，嚴(yán)禁備課和上課脫節(jié)，做到有計(jì)劃、有反思、有總結(jié)。
3、提前候課，無(wú)特殊情況不準(zhǔn)離開(kāi)教室和坐著講課。利用現(xiàn)有電化教學(xué)，認(rèn)真研究每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效率高。注重聽(tīng)“推門(mén)”課，促進(jìn)業(yè)務(wù)提高。突出學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。利用現(xiàn)有電化教學(xué)每學(xué)期上課不少于15節(jié)；每月聽(tīng)課2節(jié)以上，每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，做好記錄和點(diǎn)評(píng)、總評(píng)。
4、作業(yè)量符合要求，禁止拖批、漏批、代批作業(yè)現(xiàn)象。作業(yè)批改有記錄。
5、認(rèn)真輔導(dǎo)，嚴(yán)禁擅自將學(xué)生轟出課堂。承認(rèn)個(gè)別差異，幫助困難學(xué)生有所提高，確保學(xué)生受教育權(quán)，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)。
6、認(rèn)真組織考試，對(duì)學(xué)生適量考查測(cè)試，禁止成績(jī)排名次，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)定量和定性分析，反思不足，改進(jìn)有措施，有切實(shí)可行的整改計(jì)劃。
7、主動(dòng)開(kāi)展或參與他人課題研究，吸取先進(jìn)思想和理念，引領(lǐng)和改進(jìn)自身方法，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂效益。
8、凡事以學(xué)校整體利益為重，服從學(xué)校管理。分擔(dān)事務(wù)及臨時(shí)性、突擊性工作按時(shí)認(rèn)真完成。
（三）安全、衛(wèi)生管理
1、對(duì)學(xué)生的安全、衛(wèi)生工作做到天天講，天天提醒和指導(dǎo)。
1、遵循教學(xué)常規(guī)，按課表上課，提前侯課，不遲到、不早退、不拖堂、中途不無(wú)故離開(kāi)教室，課堂所需物品和教具必須事先備好。
2、上課期間其他教師（包括班主任）未經(jīng)上課教師同意，不得占用上課時(shí)間或因某問(wèn)題將學(xué)生叫離教室，特殊情況須征得上課教師同意。
3、根據(jù)學(xué)校需要，按時(shí)填寫(xiě)有關(guān)表冊(cè)，及時(shí)完成臨時(shí)工作，明確自身職責(zé)，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
4、上課期間關(guān)閉通訊工具，嚴(yán)禁接、打手機(jī)，不說(shuō)、不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的話和事。無(wú)特殊原因不得坐著講課，不在學(xué)生課堂喝茶或與他人敘談家常。
（五）具體目標(biāo)分解
1、日常工作必須達(dá)到（或基本達(dá)到）規(guī)定要求，當(dāng)日工作當(dāng)日了，方可視為任務(wù)完成。
2、課堂教學(xué)保證上課與備課相統(tǒng)一，教學(xué)效果和課堂效率必須不斷提高，達(dá)到上級(jí)要求水準(zhǔn)。
3、語(yǔ)、數(shù)、英、綜合實(shí)踐等學(xué)科成績(jī)?cè)谡{(diào)研和期中、期末考試中必須力爭(zhēng)達(dá)到全區(qū)中等或中等偏上水平。
2、常識(shí)科考查科目達(dá)到區(qū)教研室規(guī)定要求。
3、體、衛(wèi)、藝、技科目組織活動(dòng)有成效，參加比賽必須保證獲獎(jiǎng)。 4、組織開(kāi)展相關(guān)訓(xùn)練隊(duì)（或興趣小組）活動(dòng)，效果良好。
一、德育目標(biāo)：
1、遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教，認(rèn)真貫徹教育方針，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，服從工作分配，履行教師崗位職責(zé)。
2、嚴(yán)格要求，科學(xué)管理。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生。
3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)建設(shè)，樂(lè)教愛(ài)崗，“內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象”，使家長(zhǎng)、學(xué)生滿意率達(dá)90％以上。
4、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，每學(xué)期政治學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)不少于3000字。
5、做好學(xué)生思想教育工作，每位教師必須把學(xué)生德育工作放在首位，培養(yǎng)學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守校園常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己的品質(zhì)。
二、教育教學(xué)目標(biāo)：
1、班級(jí)管理目標(biāo)：班主任工作：依照德智體美勞全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班務(wù)工作。面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體特長(zhǎng)和良好的行為習(xí)慣，期內(nèi)班級(jí)學(xué)生不出現(xiàn)安全事故。學(xué)困生轉(zhuǎn)化達(dá)80％以上，學(xué)生輟學(xué)率為0。每學(xué)期召開(kāi)班干部會(huì)不少于5次，召開(kāi)班隊(duì)主題不低于10次，家長(zhǎng)會(huì)1—2次，家訪不低于學(xué)生人數(shù)的50%，按時(shí)完成學(xué)校分配的臨時(shí)性工作任務(wù)。經(jīng)常聯(lián)系和組織各科任教師互通情況，協(xié)調(diào)關(guān)系，商討本班的教育工作。
2、教師要不斷提高教學(xué)基本功，每位教師每學(xué)年要具有一篇優(yōu)秀
論文或優(yōu)秀教案（反思），上1節(jié)公開(kāi)課，積極參加集體備課活動(dòng)，每節(jié)課都做到課前進(jìn)行，二次備課課后有教學(xué)反思。
3、教導(dǎo)主任要積極做好學(xué)校教學(xué)、教研工作的安排、管理、監(jiān)督等工作，認(rèn)真組織開(kāi)展好學(xué)校教學(xué)教研工作，充分利用教學(xué)資源，探究適合學(xué)生實(shí)際的教法。要做好對(duì)教師的督促檢查工作。積極配合好校長(zhǎng)搞好學(xué)校全面工作。
4、少先隊(duì)輔導(dǎo)員要嚴(yán)格按照中心學(xué)校及本校有關(guān)要求做好學(xué)校德育教育工作的開(kāi)展，少先隊(duì)工作的管理與主持工作。積極配合好校長(zhǎng)搞好學(xué)校全面工作。
5、學(xué)校財(cái)務(wù)管-理-員要嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)守報(bào)賬原則；努力做好學(xué)校后勤工作；加強(qiáng)學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理登記工作。
6、教師要積極承擔(dān)學(xué)校教育教研工作任務(wù)，大膽改革創(chuàng)新，積極參加學(xué)校，努力提高自身素質(zhì)，每期聽(tīng)課中心學(xué)校提出的標(biāo)準(zhǔn)。
7、教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教育教學(xué)工作，嚴(yán)格遵照學(xué)校的坐班制要求，在上班期間不做與教育教學(xué)有關(guān)的事。
8、遵守學(xué)校相關(guān)制度，不做對(duì)不利于學(xué)?；蛩说氖隆?/p>
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：
1、所擔(dān)任的學(xué)科成績(jī)力爭(zhēng)在學(xué)校不低于前三名，優(yōu)秀率、及格率力爭(zhēng)達(dá)到并超過(guò)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。
2、全面完成學(xué)校各部門(mén)臨時(shí)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。以上各項(xiàng)目標(biāo)指標(biāo)由學(xué)校學(xué)期末綜合合考查，量化積分，作為教師獎(jiǎng)懲和評(píng)優(yōu)樹(shù)模，履職考核、續(xù)聘、解聘的依據(jù)。
師德師風(fēng)工作計(jì)劃
2012年3 月
校 長(zhǎng)：
責(zé)任人：
白銀區(qū)第二小學(xué)
1、宜陽(yáng)縣教育系統(tǒng)十條禁令 2、中心學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 3、雷鋒日記
要求每個(gè)教師每次學(xué)習(xí)后寫(xiě)出一篇學(xué)習(xí)心得并上交校辦公室。 3、論壇
利用例會(huì)開(kāi)展德育學(xué)習(xí)研討，就學(xué)習(xí)心得中體現(xiàn)的優(yōu)秀做法、想法進(jìn)行交流展示。
上觀鄉(xiāng)中心小學(xué) 2012年3月
儀器器材管-理-員目標(biāo)責(zé)任書(shū)
1、文體器材管理人員應(yīng)以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，牢固樹(shù)立全心全意為教學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn)，努力做好文體器材的管理工作。
2、掌握教材內(nèi)容，上好體育課，課前畫(huà)好場(chǎng)地，準(zhǔn)備好體育器材。課后及時(shí)收回體育用品，如有短少，須及時(shí)查明處理。
3、配合體育課外活動(dòng)的開(kāi)展出借體育器材，活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)收回，如有丟損，應(yīng)及時(shí)追查、賠償，控制器材非正常損耗率。 4、妥善保管體育器材，定期清點(diǎn)，每學(xué)期清點(diǎn)一次。
5、購(gòu)進(jìn)體育用品，及時(shí)登記造冊(cè)。實(shí)物損壞，保存物證，并在登記冊(cè)上注明報(bào)廢原因。
6、經(jīng)常做好體育器材的檢查、維修和保養(yǎng)工作。
7、發(fā)現(xiàn)體育器材損壞，應(yīng)立即停止使用，保證不發(fā)生因體育器材損壞或安裝而造成的傷害事故。
8、自覺(jué)保持室內(nèi)外衛(wèi)生整潔、設(shè)備整齊完好無(wú)損
責(zé)任追究：
1、由于管理責(zé)任人或使用人員不負(fù)責(zé)任造成的損壞或丟失，由相關(guān)責(zé)任人負(fù)責(zé)修理或賠償。
2、各種器材自然損壞或報(bào)廢時(shí)，要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
3、各類器材如因管理不善，損壞嚴(yán)重，學(xué)校要向責(zé)任人發(fā)出質(zhì)詢，質(zhì)詢超過(guò)三次，該責(zé)任人師德考核給與適當(dāng)減分。
校 長(zhǎng)(簽字)：
負(fù)責(zé)人（簽字）：
上觀鄉(xiāng)中心小學(xué) 2012年3月
為強(qiáng)化教育教學(xué)過(guò)程管理，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展的方式，縮小學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科之間的差距，形成全員抓質(zhì)量，全力抓質(zhì)量，全程抓質(zhì)量的學(xué)校管理格局，根據(jù)全縣開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神，將學(xué)校教育教學(xué)工作室新目標(biāo)化管理，做到學(xué)校工作有目標(biāo)、教師工作有目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)有目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定教師教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)。
1、 每學(xué)期初，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和要求，認(rèn)真制定具體教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末做好總結(jié)。
2、 教師備課要備詳案，課時(shí)要清楚，授課后要有反思。杜絕備大課現(xiàn)象，按實(shí)際上課，課課有教案，實(shí)行超前備課。
3、 教師要按課程表上課，不得私自調(diào)課、改課、拖課。課堂教學(xué)要做到：目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，板書(shū)工整，語(yǔ)言規(guī)范，課堂結(jié)構(gòu)合理。切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
4、 作業(yè)布置與批閱：作業(yè)布置要精心設(shè)計(jì)，提倡面批，練習(xí)冊(cè)要教師批閱。作業(yè)次數(shù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)不少于80次，英語(yǔ)不少于60次，品德、科學(xué)不少于20次。8篇，全批全改。
5、 輔導(dǎo)：認(rèn)真做好培優(yōu)扶困工作，提倡教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)。
6、 考試:教師要認(rèn)真組織好單元測(cè)試，及時(shí)分析、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。
7、 教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，每季度必讀一本教育專著，并撰寫(xiě)心得
體會(huì)。
8、 各年級(jí)分學(xué)科指標(biāo)分如下：
三聯(lián)初?。ㄉw章） 任課教師（簽字）
2012年 月 日
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇十九
很多人都認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃就是一個(gè)計(jì)劃，老人有話說(shuō)“計(jì)劃趕不上變化”，那么為什么還要去規(guī)劃呢?大家不明白，其實(shí)規(guī)劃的主要目的是為自己定一個(gè)目標(biāo)然后努力去實(shí)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程就是你成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程，那么為什么說(shuō)目標(biāo)是關(guān)鍵呢?人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走。就像火車沒(méi)有目的地就不能行駛，我們也一樣。
確定目標(biāo)要先弄清楚自己。
首先我們應(yīng)該先看清自己，如果一個(gè)人清楚地知道了自己想做什么?適合做什么?能做什么?就一定能夠找到發(fā)展自己的人生舞臺(tái)，并演繹你多彩的職業(yè)人生。盤(pán)點(diǎn)自己主要是：個(gè)人的能力;個(gè)人的興趣與愛(ài)好;個(gè)人的性格與氣質(zhì);個(gè)人的學(xué)識(shí)水平;個(gè)人的技能。進(jìn)而綜合評(píng)價(jià)職業(yè)自我。
再來(lái)我們就要分析自己。自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，還有自己將會(huì)在那些機(jī)會(huì)中更勝一籌。從自己的技能或?qū)I(yè)下手，確定自己的發(fā)展領(lǐng)域。分析自已學(xué)業(yè)、專業(yè)與職業(yè)。學(xué)業(yè)是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，根椐自已的能力與專業(yè)來(lái)選擇自已的職業(yè)，確立職業(yè)目標(biāo)。清楚的認(rèn)識(shí)自己，就是要對(duì)自己的專業(yè)和職業(yè)進(jìn)行完美組合，處理好專業(yè)與職業(yè)的五種關(guān)系：專業(yè)包容職業(yè);以專業(yè)為核心;專業(yè)與職業(yè)部分重合;專業(yè)與職業(yè)相切;專業(yè)與職業(yè)分離。
最后要遵從自己的內(nèi)心呼喚，目標(biāo)要是自己所喜歡的，是代表自己期望的。不能只為了金錢(qián)或者利益去制定，這樣你的職業(yè)生涯才會(huì)更加有意義。
我們?cè)僬f(shuō)一下職業(yè)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，
職業(yè)目標(biāo)必須是自己認(rèn)真選擇的：對(duì)選擇的結(jié)果要認(rèn)真評(píng)估;對(duì)目標(biāo)充滿信心;愿付出行動(dòng)來(lái)完成;適合你的生活模式;符合你的價(jià)值觀。同時(shí)要注意：不要太貪心;目標(biāo)要具體明確;高低適度;兼顧平衡;個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)要一致。
那么設(shè)定目標(biāo)要怎么做呢?我們說(shuō)要以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常設(shè)定目標(biāo)時(shí)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)。
有些公司會(huì)針對(duì)不同職位人員的工作性質(zhì)，和每個(gè)人不同的成長(zhǎng)空間，采取一對(duì)一的方式，來(lái)具體規(guī)劃員工的職業(yè)發(fā)展道路。每年員工都有兩次機(jī)會(huì)向公司提出自己未來(lái)半年中的職業(yè)發(fā)展方向，以及需要什么幫助。然后，人事部門(mén)會(huì)做出基本的職業(yè)規(guī)劃，直接經(jīng)理會(huì)和員工談具體的職業(yè)發(fā)展道路，最終將具體提供什么培訓(xùn)、發(fā)展空間和資源支持緊密結(jié)合在一起。李萬(wàn)軍從一個(gè)普通的工程師提升為微軟公司最年輕的部門(mén)經(jīng)理，他的成功，首先是源于個(gè)人的`興趣和對(duì)技術(shù)的癡迷，其次得益于公司的大力支持?，F(xiàn)在，全球的大小公司大多都在使用他發(fā)明的系統(tǒng)，公司內(nèi)部的管理效率也有所提高。他不僅為公司做出了貢獻(xiàn)，也為自己創(chuàng)造了價(jià)值實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。
所以，在你實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)規(guī)劃目標(biāo)的時(shí)候，也是在為社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)的過(guò)程，在此過(guò)程中，你會(huì)發(fā)揮自身所有的能量，展現(xiàn)自我價(jià)值。這不僅僅是一個(gè)付出的過(guò)程更是一個(gè)收獲的過(guò)程。在一個(gè)又一個(gè)人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的高臺(tái)之上，等待你的就是成功!
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇二十
我覺(jué)網(wǎng)得關(guān)鍵問(wèn)題是要制定好明確而有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。一般說(shuō)來(lái),教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀和道德、審美、勞動(dòng)等觀念及相應(yīng)的行為方式；（3）使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，就應(yīng)根據(jù)這三個(gè)方面制定具體而明確的教學(xué)目標(biāo)。只有教學(xué)目標(biāo)明確了，才便于把握、操作、落實(shí)和檢查。當(dāng)然，要想使自己制定的目標(biāo)明確而具體，首先就要了解學(xué)生，弄清他們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪幾方面的能力，從而明確本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，并尋找建立聯(lián)系的方法，同時(shí)要估計(jì)學(xué)生可能遇到的困難，有針對(duì)性的確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次，要反復(fù)鉆研大綱和教材，確立本課教學(xué)的具體目標(biāo)點(diǎn)，并對(duì)具體的`目標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，弄清它市屬于概念、方法還是程序、原理，以便確定具體的掌握程度；再次，教師還要確定每一目標(biāo)點(diǎn)的掌握水平要求，比如，是一般了解，還是理解、運(yùn)用，是能仿照例題進(jìn)行再現(xiàn)式的運(yùn)用，還是能在改變條件的情況下作變式運(yùn)用.通過(guò)這幾個(gè)方面的充分準(zhǔn)備，然后逐條落實(shí)明確而細(xì)致的目標(biāo)，就能夠避免教學(xué)環(huán)節(jié)游離于教學(xué)目標(biāo)，課堂效率低下的弊病。那么，是否每堂課都要針對(duì)以上三個(gè)方面，面面俱到的確定目標(biāo)呢？不可能，也沒(méi)有必要。這正如做作文，要求做一篇寫(xiě)人的記敘文，是否把主人公的所有事情不分主次全部記錄出來(lái)呢？顯然，這得根據(jù)中心的需要，如果與中心無(wú)關(guān)系或關(guān)系不大的內(nèi)容，完全可以略寫(xiě)或不寫(xiě)。確立目標(biāo)也是如此,首先應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)科確定不同的側(cè)重點(diǎn)，如語(yǔ)文，政治，歷史等科目除傳授文化知識(shí)外，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，道德和審美觀;數(shù)理化等學(xué)科則更為注重知識(shí)的運(yùn)用和技能的訓(xùn)練；音體美等科目以側(cè)重于學(xué)生身心的健康發(fā)展。其次，還需根據(jù)班級(jí)的整體水平確定目標(biāo)，如原有基礎(chǔ)較好，那么可把目標(biāo)適當(dāng)定高一點(diǎn)，如把一些記憶水平的知識(shí)提高到理解或運(yùn)用，這就避免了因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單而激發(fā)不起學(xué)生裝的學(xué)習(xí)熱情和興趣的情況；反之，可把目標(biāo)定低一些，防止學(xué)生因聽(tīng)不懂而注意力分散。除此之外，教師在制定目標(biāo)時(shí)，還需考慮同一班級(jí)內(nèi)水平參差不齊的情況，確保絕大多數(shù)的同學(xué)都能“吃飽吃好”。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，明確而有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂效率的關(guān)鍵。因此，我們每位老師都應(yīng)當(dāng)把它作為一個(gè)課題認(rèn)真研究，從而培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才。
小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)篇二十一
我負(fù)責(zé)的五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：
1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。
2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4。多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的'影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。
五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。
1.長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物及模型。
2.演示分?jǐn)?shù)用的教具。
3.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1m3、1dm3模型，容納1l、100ml液體的量杯;教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，可根據(jù)教科書(shū)上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
六、課時(shí)安排。
根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。
(一)、圖形的變換(4課時(shí))。
(二)、因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí))。
1.因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)左右。
2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時(shí)左右。
3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………1課時(shí)左右。
(三)、長(zhǎng)方體和正方體(12課時(shí))。
1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)…………………………2課時(shí)左右。
2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積………………………2課時(shí)左右。
3.長(zhǎng)方體和正方體的體積…………………………7課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
粉刷圍墻1課時(shí)。
(四)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
(五)、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))。
(六)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))。
(七)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))。
(八)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))。
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