教案對于教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)化起著重要的作用。那么我們應(yīng)該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確要教給學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度。其次,我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時,我們還需要合理安排教學(xué)步驟和時間分配,確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。最后,我們需要準(zhǔn)備好教具和教材,確保教學(xué)過程中的資源完備。只有在做到這些方面,我們才能編寫一份完整、系統(tǒng)和科學(xué)的教案。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計和編寫上,更要通過實(shí)踐檢驗和不斷優(yōu)化改進(jìn)。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇一
十個十個地數(shù),從八百六十?dāng)?shù)到一千。
一個一個地數(shù),從七百八十六數(shù)到八百零五。
2、一個一個接著數(shù)。
(1)五百零七、()()()()()。
(2)二百九十八()()()()()。
(3)九百九十五()()()()()。
第二關(guān):填一填。
想想做做第3、4、5題。(獨(dú)立完成,集體交流)。
第三關(guān):想一想。
1、想想做做第6題。
觀察兩個計數(shù)器,你發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié):哪一位上有幾個珠子就表示幾個這樣的單位,所以這里第一個表示四百七十,第二個表示四百零七。
2、射擊比賽,誰是冠軍。
第三名獎品價格。
提示一:它的價格介于一百與二百之間。
提示二:在我們遇到困難或敵人時也可以撥打這個數(shù)。
第一名獎品價格。
提示一:它的價格是一個三位數(shù),每一位數(shù)上個數(shù)字相同。
提示二:它的價格是一個最大的三位數(shù)。
師:第二名的價格是800。
出示:()()800()()。
師:你能用不同的方法填上不同的數(shù),看看誰的方法最多。
師:同桌商量一下,你們準(zhǔn)備怎么填?
生1:600、700、800、900、1000,我們是一百一百地數(shù)的。
生2:798、799、800、801、802,我們是一個一個地數(shù)的。
生3:802、801、800、799、798,我們也是一個一個地數(shù)的,但我們是倒著數(shù)的。
師:通過這個題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結(jié)果也是不一樣的,只要同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你會有不同的收獲。
[設(shè)計意圖:通過闖關(guān)的形式來設(shè)計練習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)自我的能力。第四關(guān)猜一猜的設(shè)計具有層次性、開放性和教育性。
板書設(shè)計:
10個一是十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇二
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號表示一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成,理解數(shù)的組成;會接數(shù)數(shù);通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教科書第31――33頁。
教具:100個玻璃球 10×10個孔的塑料泡沫板
學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80――100個之間
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個),猜一猜大約有多少個?
到底怎么才能知道那個同學(xué)猜得對呢?
我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個一個的數(shù))
數(shù)到50個,再猜一猜,剩下的可能有多少個
(將100個玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學(xué)生領(lǐng)大家10個10個地數(shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個,看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個小組數(shù)的對,擺得好。
小組匯報。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認(rèn)識10個10個擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組,也十個十個地擺一擺。
有沒有正好是100個的小組?想不想把你們組的東西湊成100個?
組長把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個十?(板書:100里有10個十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個嗎?
說說你怎么拿的
35里面有幾個十幾個一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個十幾個一
78里有幾個十幾個一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個十幾個一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個一個數(shù)的,那你會10個10個地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?
大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來幫助小動物們找房子嗎?
(出示課件)
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的'生活經(jīng)驗出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動和交流的機(jī)會,在探索的過程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
本節(jié)課《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》從活動一的估數(shù)開始,到活動五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在?;顒又唬撼鯏?shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個,再通過數(shù)數(shù)來驗證。目的是讓學(xué)生對100個物體形成感性認(rèn)識,同時也體會到一個一個的數(shù)是比較慢的?;顒佣涸贁?shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?;顒尤喝龜?shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗自然數(shù)的實(shí)際意義,對100的組成有直觀的認(rèn)識。活動四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個物品中拿出35個。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識到35是由3個十和5個一組成的,然后從35數(shù)到42?;顒游澹何鍞?shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個這一活動只有幾個同學(xué)還想一個一個去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個,剩下的就是90個。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識重構(gòu)或認(rèn)識結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個充滿智慧的過程。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識計數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
解決策略:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課。
學(xué)生看圖回答。
師:你能提出什么問題?
學(xué)生看圖提問題。
師:同學(xué)們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?
一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少。師:你認(rèn)為一萬是多少,誰來說一說?
生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2:一萬就是10個一千。
生3:一萬就是100個百。
生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。
生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。
師:同學(xué)們都說得很好!下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動手撥計數(shù)器。
學(xué)生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師:大家覺得她寫得怎么樣?
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學(xué)生相互說,教師巡視指導(dǎo)。
師:同桌相互說一說3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說,教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。
學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動起來,多動口動手。
作業(yè)設(shè)計:17、18頁課后練習(xí)。
10個一千是一萬,一萬里面有10個一千。
課后:
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇四
1.認(rèn)識“萬”這個計數(shù)單位。
2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。
3.熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法,你能用什么方法表示967?
1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?
2.學(xué)生交流:9個1000人,再加上636人,就是一共有9636人。
3.師:你會在數(shù)位表里表示出這個數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個點(diǎn),在百位畫6個點(diǎn),在十位畫3個點(diǎn),在個位畫6個點(diǎn)。)。
4.師:這個數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫?
板書:九千六百三十六師:誰來說說這個數(shù)的組成?
板書:(9)個千,(6)個百,(3)個十和(6)個。
5.師:一千一千地數(shù),10個一千就是幾呢?大家一起來從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個一千就是一萬。
師:請你們看書,小丁丁用小正方體積木搭出了什么?
師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。
1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。
今天你對哪個新知識最感興趣?還有什么問題?
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇五
課題:
撥一撥-讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),處理課本30頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動,激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。
2、通過在計數(shù)器上撥珠的活動,了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
讀、寫中間末尾有0的數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
計數(shù)器。
學(xué)具準(zhǔn)備:
計數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、五個學(xué)生分別戴著頭盔(頭盔上寫著計數(shù)單位)入場,一個小朋友說,我們五個是親兄弟,誰能幫助我們排排隊?讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。(指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列)。
2、個位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1,并按照數(shù)位順序排成一行,一生說:我們?nèi)苏驹谝黄?,就是一個大數(shù),聰明的小朋友你能讀出這個數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。
3、老師:你能接著讀出五個數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。(重點(diǎn)讓學(xué)生說讀到199時,自己是怎么想的。)。
二、自主學(xué)習(xí)新知。
(一)一個一個數(shù)數(shù)。
1、老師讀數(shù):二百九十八,學(xué)生在計數(shù)器上撥出來,并借助計數(shù)器讀一讀。
2、一個一個地數(shù),數(shù)到三百零二,并把它寫出來。
學(xué)生先借助計數(shù)器獨(dú)立完成,再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、班內(nèi)匯報交流。
一個小組匯報,可以在計數(shù)器上邊撥數(shù),邊讀數(shù),并說出自己寫出的數(shù),其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。
重點(diǎn)讓學(xué)生說自己是怎樣讀數(shù)、寫數(shù)的,對于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫的。
4、老師小結(jié):讀數(shù)時,數(shù)的中間有一個0,要讀出來,數(shù)的末尾的0不讀。
寫數(shù)時,數(shù)的中間和末尾有幾個0,都要寫出來。
(二)一百一百地數(shù)數(shù)。
1、老師在計數(shù)器上撥出三千八百,學(xué)生試著讀一讀。
2、一百一百地數(shù),邊撥邊數(shù),數(shù)到四千一百。(學(xué)生先自己撥一撥,數(shù)一數(shù),再同位之間一人撥珠,一人讀數(shù))。
3、班內(nèi)匯報交流。
一人撥珠,分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百,指定學(xué)生讀出來。
4、寫數(shù)。
老師撥出上面的幾個數(shù),學(xué)生獨(dú)立寫出來,反饋時讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。
5、老師小結(jié):讀數(shù)時,數(shù)末尾的0一個也不讀,寫數(shù)時,哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著那一位寫0。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇六
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(p68、69例1、例2)
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,形成解決問題的一些基本策略。
4、學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
5、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。
初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
實(shí)物投影等。
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前活動中,先讓學(xué)生在欣賞照片時,估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動手操作,合作交流中獲取新知。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學(xué)生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動手?jǐn)[、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實(shí)物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
(1)出示“體育館”的主題圖
(2)師:猜一猜體育館大約能坐多少人?
2、師:用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?由需要引出。
(揭示課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
3、學(xué)習(xí)p68頁主題圖
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù),再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個一個地數(shù),到10以后由10個10個地數(shù),到100以后,一百一百地數(shù),做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?/p>
板書:一個一個地數(shù),10個一是一十。
一十一十地數(shù),10個十是一百。
一百一百地數(shù),十個一百是一千。
4、小結(jié):關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?討論。(如果數(shù)的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?)讓學(xué)生會在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù))
做一做(強(qiáng)調(diào)接近整百整千時拐彎處的數(shù)法)
(1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
(2)從九百八十五數(shù)到一千。
注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。
二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法
出示例2
出示計數(shù)器上的數(shù)請學(xué)生讀出來,再試著學(xué)生試寫,再集體講解。
師:哪一位上沒有珠子,應(yīng)該怎么寫呢?用0表示。
怎么讀?哪里的0讀,哪里的0不讀呢?(中間的0讀,末尾的0不讀)
上面的每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的?
做一做
三、小結(jié):本節(jié)課,你有什么收獲?
一是對教材的把握,新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分成兩部分,其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。
二是怎樣選擇合適的生活情境,讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,但是很少。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn),本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個充滿童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇七
我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。
板書課題
課件出示10個方格
師:估一估,有幾個方格,數(shù)一數(shù)你估對了嗎?
師:10格有這么多,那這里有多少方格呢,誰來估一估。(課件出示百格圖)
有不同意見嗎?數(shù)數(shù)看估得對不對?
師:你是怎樣數(shù)的?
生:一行有10個,有10行,所以是100個。
師:我們一起數(shù)
生從1個十一直數(shù)到10個十
師:10個十就是100并板書。
師:有沒有一個一個數(shù)的,如果這樣要數(shù)幾次
生:100
師:也就是說100個一也是100(板書:100個一是100)
這副圖由100個格子組成,所以我們叫它百格圖。
師:有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了,一共有多少顆?
生:38顆
師:怎么這么快就知道啦?
生:一行是10顆,有三行就是30顆,再加下面的8顆就38顆。
師:下面有8顆你是怎樣知道的
生1:數(shù)的(有沒有別的方法)
生2:因為空了兩格,所以是8
師:這個方法真好。
師:注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40,并用課件演示。
小結(jié):看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李},請小朋友把百格圖填完整。
小朋友練習(xí)紙上就有這張圖,比比看誰填得又快又好。
師:填好后和屏幕上的對照一下,你填對了嗎?
挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。
師:剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù),那老師喜歡哪個數(shù)?請小朋友猜一猜?
(引出并板書50)
師:50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù),誰會
師:同意嗎?他是往后一個一個增加的,如果往前數(shù)5個,會嗎?一起數(shù)。
師:還有很多小朋友想說,看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的,橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:每次增加1
生:每一行除了最后一個,十位上的數(shù)字都相同。
師:豎著看,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
生:每一列個位上的數(shù)字都一樣
師:第一列個位上的數(shù)字都是幾,第3列個位上的數(shù)字呢?最后一列呢?
生:0
師:個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。
師:斜著看,你發(fā)現(xiàn)數(shù)的`大小有什么變化?
運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。
第一關(guān):找一找
1、最小的三位數(shù)是幾,百位上的數(shù)字是誰,表示什么意思?
2、最大兩位數(shù)是幾,再添上多少是100
3、87相鄰的兩個數(shù)是幾?
4、24在第幾行第幾列?79在第幾行第幾列?
5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?
6、個位是6的數(shù)有哪些,那十位是6的又有哪些?
第二關(guān):猜一猜
1、第2行第2個數(shù)是誰,睜開看看猜對了嗎?問為什么不是22。
2、第7行第6個數(shù)是誰,睜開看看猜對了嗎?
第三關(guān):填一填。
1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是
()、()、()、()
2、第7行第6個數(shù)是()
3、第3列的數(shù),個位上都是()
問題:個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6,這個兩位數(shù)可能是幾?
最后出示獎品:糖
先讓學(xué)生估,然后提問如果每人一顆夠不夠?
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇八
學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。
在實(shí)際體驗中感受估計的作用。
學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。
教學(xué)掛圖黃豆。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們認(rèn)識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學(xué)生估計)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計。
二、新授課。
1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗?。(教師出示教學(xué)掛圖)。
2、看圖,說說小朋友們都在干什么?
3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)。
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。
(1)學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計。
(2)說說你估計的結(jié)果。
(3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結(jié)果更準(zhǔn)確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)。
5、學(xué)生獨(dú)立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。
(1)估計說出估計結(jié)果。
(2)說說自己估計的方法。
三、練習(xí)。
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧9酪还?,他大約寫了多少字?
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計。
一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?
學(xué)生獨(dú)立估計,肯定說大約能盛40個的同學(xué)。
說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)。
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計。
4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂。
板書設(shè)計教學(xué)掛圖。
作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究。
課后。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位一和十,能夠一個一個的或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作,抽象與概括以及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激勵學(xué)生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與估算能力。
引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位一和十。
一個一個地數(shù),幾十九后面的數(shù)。教具準(zhǔn)備:本子小棍筆計數(shù)器。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù),誰愿意數(shù)給大家聽一聽?從今天開始,我們就要學(xué)習(xí)更多的.數(shù)字了,咱們比一比誰學(xué)的最好!
二、教學(xué)新課。
1、一個一個地數(shù)。
(1)老師拿出一摞書,問大家:誰知道這一共有多少本書?
(2)要想知道一共有多少本書,我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)?
(3)數(shù)到20以后,你數(shù)的是幾?你能接著數(shù)嗎?
(4)29的后面是誰?29和30比一比有什么變化?誰還能接著數(shù)?
(5)數(shù)完39該數(shù)誰了?39與40有什么不同?你還能接著數(shù)嗎?
(6)當(dāng)你們數(shù)到九十九的時候,下一個該數(shù)幾了?
(7)當(dāng)你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?小結(jié):當(dāng)數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,幾十九后面的數(shù)總比它多1個,而且這個數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1,個位上的數(shù)都是0。
2、一十一十地數(shù)。
(1)桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù),還可以怎樣數(shù)?
(2)誰會十個十個地數(shù)?
(3)一個十是多少?四個十是多少?九個十呢?
(4)10個十是多少?(板書:10個十是一百)。
(5)除了十個十個地數(shù),還可以怎么數(shù)?
3、試一試。
三、鞏固練習(xí)。
1、數(shù)一數(shù),教室里有多少張桌子,有多少把椅子?
2、數(shù)一數(shù),說一說。(1)一共有多少個棋子?(2)你是怎樣數(shù)的?
3、在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。四十五五十七六十六八十八。
4、從一數(shù)到一百,可以怎樣數(shù)?
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十
看課本第46頁,你能穿珠子嗎。
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。
讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。
大家玩過串珠游戲嗎?
出示例7。
這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題
1、教學(xué)例7
出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?
從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?
個別匯報。
要想知道能穿幾串,該怎樣解答?
畫圖。圈一圈。
數(shù)的.組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。
2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十一
18頁例1--例3,課堂活動1、2。練習(xí)二4(2)。
1、通過觀察,實(shí)踐認(rèn)識減法及減法圖形。
3、探索5以內(nèi)減法的計算方法。
4、感悟加減法之間的聯(lián)系。
5、培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。
1、看懂減法圖。
3、探索算法多樣性。
一、對口令。
二、教學(xué)例1。
1、出示例1圖。
你能用3句話說圖的意思嗎?
我們可不可儀用算式表示圖的意思呢?
板書:3-1=2。
2、認(rèn)識減法算式的`減號,認(rèn)識算式。
3、結(jié)合生活,說說3-1的含義。
二、教學(xué)例2。
1、學(xué)生擺5跟小棒,那走2根,還剩幾根?
怎樣用算式表示?5-2=。
2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你會算嗎?
小組交流后匯報。
2+3=5所以5-2=3。
5可以分成2和3。
5減1,在減1,還剩3。
直接數(shù)。
3、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式,我們還可以看小棒寫算式。
4、出示。
先數(shù)一共有多少根小棒,在看虛線有幾根小棒,虛線表示去掉。
說也表示去掉。
學(xué)生看圖寫算式。
三、教學(xué)例3。
2、抽學(xué)生說算法。
3、在書上寫。
四、課堂活動。
19頁1題。
20頁2題。
五、練習(xí)。
22頁4題(2)。
課后記:
第9課時。
教學(xué)內(nèi)容:19頁例4,課堂活動3,練習(xí)二5--9。
教學(xué)目的:1、進(jìn)一步理解識別減法意義。
3、會根據(jù)一幅圖2個減法算式。
4、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):看圖寫2個減法算式。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、()-()=(。
2、()-(-)=()。
二、出示圖。
1、看見圖,你會說什麼。
(1)白兔3只,灰兔2只,一共有幾只?
(2)一共有5只兔,白兔3只,灰兔有幾只?
(3)一共有5只兔,灰兔2只,白兔有幾只?
2、寫算式。
3、3、引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義。
4、方法。
先看一共有幾只。遮住左邊,看右邊。遮住右邊,看左邊。
三、課堂活動。
20頁3。
四、練習(xí)。
22頁5、6。
2、奪紅旗比賽。
3、23頁8、9。
課后記。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十二
知識與技能。
1、使學(xué)生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù),建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個一千是一萬,認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。
3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)(中間,末尾沒有“0”的),能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。
過程與方法。
經(jīng)歷認(rèn)識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程,體驗遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,了解大數(shù)的價值,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體,計數(shù)器等。
調(diào)查生活中比1000大,比10000小的數(shù)據(jù)。
1、學(xué)生匯報數(shù)據(jù)。
(1)學(xué)校操場跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。
2、揭題:
看來生活中還有許多比1000大的數(shù),你想知道嗎?們就來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。
1、教學(xué)例(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示,引導(dǎo)學(xué)生一千一千地數(shù)。)。
師:“這個方木塊是由1000個小木塊組成的,這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示?”
然后邊出示方木塊,邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到九千時,師:“再增加一千是多少?”
引導(dǎo)學(xué)生推想出10個一千是一萬,一萬里有10個一千,并指出“萬”也是計數(shù)單位,表示萬的數(shù)寫在萬位上,萬位在右邊起的第五位。(板書:10個一千是一萬)。
(2)用計數(shù)器數(shù)。請學(xué)生利用計數(shù)器一千一千地數(shù)(沒學(xué)具的可以在教具上數(shù)),從一千數(shù)到一萬。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百九十四起,一個一個地數(shù)到一千。
(2)從九千九百九十五起,一個一個地數(shù)到一萬。要學(xué)生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
(3)從九千九百五十起,十個十個地數(shù)到一萬。
當(dāng)數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。
3、教學(xué)例5。
(1)出示木塊圖,師:這些木塊里有幾個千,幾個百、幾個十和幾個一?
(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。
(3)這個數(shù)是多少?你能寫出來嗎?怎么讀?
(對應(yīng)計數(shù)器或數(shù)位順序表板書:2356讀作:二千三百五十六)。
教師板書數(shù)位順序表,幫助學(xué)生記憶。
1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù),并讀一讀,再說說數(shù)的組成。)。
(1)學(xué)生獨(dú)立寫在書上,同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。
(2)指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀?怎么說的?)。
2、第78頁“練習(xí)十六t1”。
課件出示,指名讀一讀各數(shù)。
你有什么收獲?
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十三
1、通過實(shí)例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬,并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺撥一撥估一估比一比等活動,對大叔有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
1、體驗生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬,并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過具體情景,使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片。
1、我們所學(xué)習(xí)和生活的場所是-薛城雙語實(shí)驗小學(xué)。師播放課件,展示雙語學(xué)校圖片,師介紹。
2、讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息,學(xué)生找到并回答。有二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬、四千、四十八、兩千讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的,那些沒學(xué)過。
生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù),我們一起來看看。
1、體會生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
1)感受師提供的大數(shù)。
師播放課件,有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類。
讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么,它有多高或有多少。
2)班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認(rèn)識千。
1)估計大正方體中小正方體的個數(shù)。
師播放課件,展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計一下有多少個,并說說自己是如何估計的。
2)小組合作、探索認(rèn)識千、萬。
a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個。
b、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
c、班內(nèi)匯報交流。
找學(xué)生到講臺前說出共有幾個小正方體,自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑,該生釋疑。估計學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(如果學(xué)生說的不到位,板書就在課件回顧中寫)。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十四
教材。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一千是一萬。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):拐彎數(shù)。
10000有多大?(估計說不清)。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示例題1。
(1)一十一十地數(shù),10個一十是()。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(2)一百一百地數(shù),10個一百是()。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)同學(xué)說,一千一千地數(shù),10個一千是1000。
2、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。
10個一千是100000。
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學(xué)習(xí)。
任務(wù):
[1]數(shù)數(shù)(1000——10000以內(nèi))。
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù),做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十五
1、認(rèn)識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進(jìn)制計數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識我國四位分級的習(xí)慣,知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。
整理數(shù)位順序表,認(rèn)識計數(shù)單位。
(一)導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”,在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如:這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。
(二)學(xué)習(xí)新知
1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。
(1)萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些?數(shù)位呢?
(2)10個一是多少?10個十是多少?十個百是多少?10個一千呢?
萬
位 千
位 百
位 十
位 個
位
萬 千 百 十 個
小結(jié)(略)
2、認(rèn)識數(shù)位順序
(1)用算盤幫助數(shù)數(shù),教師示范認(rèn)識“萬”“十萬”“百萬”等。
(2)、你能根據(jù)撥珠過程,把這些計數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎?
(3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系?
4、四位分級法。
先自學(xué)課本第一節(jié),然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù),便按四位一級在標(biāo)中寫出級名,并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一,萬級表示的是多少個萬,億級表示的是多少個億?舉例說明。
5、觀察數(shù)位順序表,指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思?
三、鞏固練習(xí)
1、最小的自然數(shù)是幾?和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾?
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎?
3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱?說說你是怎么記的?
4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這些知識你是怎么學(xué)會的?
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十六
教學(xué)目的:
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百和千,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
2在動手操作的過程中,使學(xué)生主動認(rèn)識計數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。
2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)
教學(xué)過程:
同學(xué)們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息,我們一起來看一看。
(出示)1、二(2)班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國第三高塔。
5 八達(dá)嶺長城全長六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。
1(出示)小方塊 問:有幾個小方塊 ,接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)
十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)
一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)
一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)
2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認(rèn)識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學(xué)說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
4 3652的組成.
問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋果
從796摘到805
3運(yùn)香蕉
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150
4摘葡萄
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000
5填一填
八百二十九是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。
( )個千、( )個百、( )個十和( )個一合起來是四千五百二十七。
4398的千位上是( ),表示( )個( );3在( )位上,表示( )個( )
一千里面有( )個百。
6猜一猜
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十七
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2.結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心;逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1.四人小組一篇千字文,一支記號筆。
2.教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。
課前活動一:【數(shù)數(shù)比賽】
師:現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽,以小組為單位開火車數(shù),要注意看數(shù)數(shù)的要求,哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快?!?/p>
(1)從36數(shù)到48,一個一個的數(shù);
(2)從50數(shù)到90,五個五個的數(shù);
(3)從10數(shù)到100,十個十個的數(shù)。
2.剛剛大家都數(shù)得很棒,我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動二:【讀千字文】
師:請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
生:……
師:讓老師來介紹一下吧!
可見,它是中國古代的文學(xué)寶貝,是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂,學(xué)習(xí)新的知識。
(一)1000的認(rèn)識
1.估。
師:首先,請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成?
生:……
2.?dāng)?shù)。
a、那么到底有幾個字呢?我們該怎么辦?怎么數(shù)可以做到又快又對?
b、自由說……
師(邊聽邊小結(jié))
一個一個地數(shù),10個一是多少?(10個一是一十)【板書】
十個十個地數(shù),10個十是多少?(10個十是一百)【板書】
一百一百地數(shù)……
c、(四人小組討論)可以借鑒這些方法,大家覺得哪種方法比較方便可以選用,當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈,記一記。注意圈時要保持美觀整齊。
師:那一組需要幫助可以請老師?!咀邉又笇?dǎo)】
d、匯報,有多少個漢字,你們是怎么數(shù)的?
學(xué)生展示:
a、20個一行,這樣的共50行,所以共有20×50=1000個
b、50個一列,這樣的共20列,所以共有20×50=1000個
c、2列100個,2列2列的數(shù),有這樣的10組,所以10個100是1000。
d、一行20個,5行就是100個,這樣每5行就是一百,做個記號,最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。
e、我一行一行地數(shù),也就是20個20個地數(shù),共有1000個,但是很累(笑嘻嘻的)。
……
師:大家的方法可真多,現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù):
3.小結(jié)。
師:通過剛才數(shù)千字文得活動,你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(可以一個一個得數(shù),十個十個得數(shù),數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù))
(二)數(shù)數(shù)
1.在計數(shù)器上表示一千。
師:剛才我們用千字文,表示了數(shù)一千,你能在計數(shù)器上表示出一千嗎?(叫一生上臺)
師:大家同意嗎?你是怎么想的?
生:從右邊起,第一位是個位……
師:讓我們一百一百的數(shù)到一千,看千位上這一個珠子是怎么來的?
2.一個一個地數(shù)。
師:我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了,接著我們一個一個地數(shù),看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來:
a.七百九十九的后面一個數(shù)是誰?二百的前一個數(shù)是誰?
b.從一百九十八數(shù)到二百零六
c.從九百八十五數(shù)到一千。
(三)數(shù)的寫法與組成
師:你打算怎么圈?(同桌互相討論)
師:哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的?
生1:5行是100個,那么10行是200個,40個正好是2行,所以只要圈12行就可以了。
生2:我先數(shù)出10個字,然后數(shù)24行,就是240個。
生3:……
2.師:那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)?怎么寫這個數(shù)?注意個位上什么都沒有,但要寫上0,用來占位。
師:這個數(shù)讀作二百四十?!景鍟魁R讀。
3.師:再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾?請你先讀一讀,再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來?(計數(shù)器示:126 )
師:(1)跟他寫得一樣的請舉手,這個數(shù)讀作:一百二十六。
(2)它是有哪幾部分組成的?
生:學(xué)(爭先恐后地)
師:你是怎么找的?又這么快?
生:第305個字,我就先數(shù)出300個字,然后再往后數(shù)5個,最后一個就是第305個字。師:這就是它的組成,那么十位上的0可以不寫嗎?它表示0個十。
1.師:接下來讓我們來做個文字游戲。
游戲規(guī)則:按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字,然后連成一個短語。
第113個字,第223個字,第305個字,第661個字
謎底:我愛學(xué)習(xí)。
(1)海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年,是動物中的老壽星。
(2)一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。
(3)長江三峽全長193千米,是我國十大風(fēng)景名勝之一。
(4)上海東方明珠塔高468米,是亞洲第一高塔。
(5)余姚到杭州相距大約102公里。
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十八
4、感悟湊10。
5、正確計算。
1、通過操作發(fā)展學(xué)生思維。
2、正確計算。
一、操作感知。
請小朋友拿10只小棒,分成2堆,有幾種方法?
二、新授。
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖。
引導(dǎo)學(xué)生用3句化說圖的意義。
(2)學(xué)生用小棒代替筆,擺一擺,說一說。
(4)看書例1右圖怎樣填,并說算式意義。
(5)全班交流。
2、教學(xué)例2。
(1)出示圖,學(xué)生看圖,理解圖的意義。
(2)擺一擺,學(xué)生用10個圓,分成2組。
小組交流。
全班交流。
(3)論:這樣分有什麼好處?
(4)劃一劃,寫一寫。
獨(dú)立完成,小組交流。
9+1=101+9=1010-9=110-1=9。
觀察,你發(fā)現(xiàn)了什饃?
齊讀。
三、課堂活動。
1、37頁1。
2、2、找朋友游戲。
湊10,學(xué)生拿卡片,看和誰湊10。
3、37頁3。
課后記。
第17課時。
教學(xué)內(nèi)容:38--40頁練習(xí)四。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
4、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:一、對10的口令。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、出示38頁1的圖。
(1)(2)兩圖根據(jù)算式中給的'一個數(shù),在說意義。
(30圖有四種圖意。
(5)圖告訴了什麼?要求什麼?學(xué)生交流后列算式。
全班說四圖的圖意和算式。
2、39頁2、4。
定時計算。
3、39頁3。
引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較。
4、40頁5。
學(xué)生獨(dú)立完成。
訂正時問:5+(-)=1010-()=4()-9=1。
你是怎樣想的?
5、出示40頁6題圖。
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思。
(2)老師示范,小組交流,再全班交流。
課后記:
認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)教案篇十九
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。
1.使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道10個一是一十,10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)。)
課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興??!
看,山坡上下來一群羊,有幾只?
又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?
學(xué)生觀察回答上述問題。
2.又下來一大群羊,成八小群。
師,羊真多??!有多少只?
我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的'結(jié)果。
3.師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?
今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)
二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1.實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師為每個小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個人數(shù)花生米,兩個人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動
匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)
2.討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過去,我們知道10個一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?
板書: 1根 10根 100根
3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百。
學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)
(3)搶答:一十一十地數(shù),
三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。
八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。
(4)指名數(shù):一十一十地數(shù),
從一十?dāng)?shù)到一百;
從三十?dāng)?shù)到七十,
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個單根)
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學(xué)生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。
(注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)
3.不擺小棒,一一地數(shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1.例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。
2.第33頁做一做的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。
(2)全班訂正。說一說是幾個十和幾個一,組成多少。
3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4.游戲:摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個十( )個一
七十六 ( )個十( )個一
九十四 ( )個十( )個一
六十 里面有( )個十
一百 里面有( )個十
想一想:
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會說?
五、小結(jié)
師:說一說,你今天學(xué)會了什么?
六、練習(xí)活動
1.練習(xí)七第1題。
2.練習(xí)七第3題。
四人小組每人說一道。
3.練習(xí)七第2題。
先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。
你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí),教學(xué)中做到了三個注意。
1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。
2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。
3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗,自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個十個數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會十進(jìn)制計數(shù)法的原理,需要學(xué)會十個十個地數(shù)。教學(xué)設(shè)計:先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個十是一百的過程,再通過討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地數(shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識10個一是一十,10個十是一百。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16267929.html】