總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié)，以便更好地邁向未來。文字清晰明了，用詞準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，是一篇完美總結(jié)的要求。不同人對(duì)總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。
鼓勵(lì)性批語論文篇一
清晨，一陣沙沙的雨聲把我從夢(mèng)中驚醒。我披衣下床，推開窗戶向外一看，嗬，下雨了!秋雨淅淅瀝瀝的下著，一排排的小雨點(diǎn)就像牛毛，像花針，像細(xì)絲密密的斜織著，飛快的灑向地面。一串串雨點(diǎn)，好像無數(shù)個(gè)珍珠，編織著龐大無比的真豬簾子，整個(gè)城市好像都被籠罩在這朦朦的煙雨中。
我騎著車子去上學(xué)，見路上的人都打著雨傘，好像一個(gè)個(gè)五彩的大蘑菇，又好像一朵朵姹紫嫣紅的花朵。那些騎著車子的人們，身上披著各色各樣的雨衣，紅的、橙的、黃的、綠的、青的、藍(lán)的、紫的……真是五彩斑斕，令人眼花繚亂，一陣微風(fēng)吹來，雨衣隨風(fēng)起舞，有時(shí)高，有時(shí)低，像一跳彩虹在空中飛舞，忽隱忽現(xiàn)。
啊!好一幅魅力的秋雨圖!
來到了學(xué)校，把車子放在車棚，站在外面，仔細(xì)聽。不光有雨聲。聽，仔細(xì)的聽，還有風(fēng)聲、鳥叫聲。再聽，還有同學(xué)們的讀書聲，它們混合在一起，譜成一首優(yōu)美的樂曲，滴滴答答，多么動(dòng)聽。
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語】這篇文章小作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將秋雨比作牛毛、花針，準(zhǔn)確生動(dòng)得體現(xiàn)出秋雨的纏綿，用優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了一幅美麗的秋雨圖。本文語言優(yōu)美，表達(dá)準(zhǔn)確，是一篇不錯(cuò)的文章。
鼓勵(lì)性批語論文篇二
“上大壓小”是我國(guó)節(jié)能減排的重要舉措之一，“十一五”期間共關(guān)停小火電約7700萬千瓦，預(yù)計(jì)“十二五”期間至少還要關(guān)停5000萬千瓦。關(guān)停小火電在取得節(jié)能減排顯著成效的同時(shí)，也在部分地區(qū)出現(xiàn)了一些問題。在適宜地區(qū)，將燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠，可實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏，使我國(guó)“上大壓小”政策取得更好的成效。
小火電機(jī)組關(guān)停后的一些問題
1.影響部分城鎮(zhèn)冬季供熱。很多地區(qū)的小火電都承擔(dān)著冬季供暖的重任，據(jù)調(diào)查，為保障供熱，一些平時(shí)處于停產(chǎn)狀態(tài)的小火電，到了冬季不得不重新開啟。
2.造成很大投資損失。除了服役期滿的以外，不少未到服役期限的小火電也被納入了強(qiáng)制關(guān)停范圍，關(guān)停造成了電廠投資方很大經(jīng)濟(jì)損失和人員就業(yè)問題。
3.不利于農(nóng)村電網(wǎng)安全運(yùn)行。小火電作為農(nóng)村小型支撐電源，是大電力系統(tǒng)的有益補(bǔ)充，在電網(wǎng)調(diào)峰中有重要作用。關(guān)停對(duì)農(nóng)村電網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生不利影響。
總之，部分地區(qū)關(guān)停小火電面臨著較大困難，需要進(jìn)一步尋找既能終止小火電的高耗能高污染、又能化解上述問題的更妥善的解決之道。
改造成生物質(zhì)電廠可使燃煤小火電實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏
進(jìn)行生物質(zhì)能改造是燃煤小火電實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”的重要途徑。生物質(zhì)電廠與燃煤小火電廠結(jié)構(gòu)基本相同，只要對(duì)燃煤小火電廠的燃料制備輸送系統(tǒng)和燃燒系統(tǒng)進(jìn)行改造，使之適合生物質(zhì)燃料特點(diǎn)，高耗能高污染的燃煤小火電就可以改造成清潔環(huán)保的生物質(zhì)電廠。丹麥等發(fā)達(dá)國(guó)家早已開展這種實(shí)踐，并取得了很好的節(jié)能減排效果。
燃煤小火電改造的前提條件是：生物質(zhì)資源必須可靠且收集半徑合理；小火電機(jī)組運(yùn)行狀況良好，服務(wù)期不超過土5年；周邊交通能承受較大的燃料物流壓力。根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源量情況，燃煤小火電可采取純燒或摻燒生物質(zhì)兩種改造方案。完成改造后，電廠可從上網(wǎng)電價(jià)增值、供熱、增值稅和所得稅減免、co2減排交易、so2減排和燃料成本下降等途徑獲得經(jīng)濟(jì)效益。
我國(guó)的小火電主要是燃煤機(jī)組，其中2／3分布在農(nóng)林剩余物資源豐富的山東、江蘇、河南、河北等10個(gè)農(nóng)業(yè)大省。這些地區(qū)秸稈露天焚燒現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重影響著環(huán)境治理和交通安全。如果能用當(dāng)?shù)馗挥嗟慕斩捥娲禾孔鰹槿济盒』痣姀S的燃料來源，則既能實(shí)現(xiàn)可再生能源發(fā)電／供熱，又能盤活小火電資產(chǎn)、獲得多種經(jīng)濟(jì)效益，還為秸稈禁燒找到了出路！
燃煤小火電改造成生物質(zhì)電廠已在我國(guó)成功實(shí)踐
燃煤小火電改造在發(fā)達(dá)國(guó)家早有推廣，20xx年我國(guó)也有了成功實(shí)踐。山東德州銀河熱電廠利用農(nóng)林剩余物替代煤炭實(shí)現(xiàn)了熱電聯(lián)產(chǎn)，率先實(shí)現(xiàn)了“綠色轉(zhuǎn)型”。
銀河熱電廠是20xx年為解決寧津縣集中供暖問題而建設(shè)的燃煤電廠，20xx年投運(yùn)后一直虧損，20xx年被迫停產(chǎn)，20xx冬季為解決當(dāng)?shù)毓┡种匦麻_啟。為走出高耗能、高污染、依靠政府補(bǔ)貼才能運(yùn)行的困境，銀河熱電廠利用當(dāng)?shù)亟斩?、樹枝、樹墩等農(nóng)林剩余物非常奉富的資源優(yōu)勢(shì)，20xx年初和清華大學(xué)合作進(jìn)行燃煤電廠改造，成功解決了燃煤鍋爐摻燒、純燒生物質(zhì)的技術(shù)難題，當(dāng)年冬季為城區(qū)首次實(shí)現(xiàn)了完全以生物質(zhì)資源為燃料的熱電聯(lián)產(chǎn)。改造使銀河熱電廠實(shí)現(xiàn)了能源、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境共贏：
一是鍋爐的能源利用效率更高。實(shí)踐證明鍋爐改燒生物質(zhì)后在各種工況下運(yùn)行穩(wěn)定，無結(jié)焦結(jié)渣情況，機(jī)組可滿負(fù)荷運(yùn)行，并且鍋爐熱效率比燃煤時(shí)提高了2個(gè)百分點(diǎn)，飛灰、灰渣的可燃物比重顯著下降。
二是電廠從長(zhǎng)期虧損轉(zhuǎn)為盈利。即使不考慮co2和so2減排收益，銀河熱電廠就已具備顯著的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)：年發(fā)電成本比燃煤時(shí)降低了25%，年發(fā)電收入增長(zhǎng)了8土%，年經(jīng)濟(jì)效益從原來虧損3015萬元轉(zhuǎn)變?yōu)橛?665萬元。需特別指出的是，銀河熱電廠改造的投資成本僅為20xx元／千瓦，工期僅為3個(gè)月，比新建一個(gè)同等規(guī)模的生物質(zhì)電廠要節(jié)省80%的投資，縮短9～15個(gè)月的工期。
三是co2和so2減排效益顯著。改造后每年可節(jié)省4.72萬噸標(biāo)煤的煤炭消耗，相應(yīng)減少9萬噸co2排放和604噸s02排放。
燃煤小火電改造在我國(guó)具有很大的推廣潛力
銀河熱電廠改造前面臨的困境正是我國(guó)很多地區(qū)燃煤小火電現(xiàn)狀的縮影，其成功改造為這些燃煤小火電實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”提供了示范。
燃煤小火電改造在我國(guó)具有很大的推廣潛力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)單機(jī)容量10萬千瓦及以下的小火電機(jī)組共有1.1～5億千瓦，其中燃煤小火電機(jī)紐約為7900萬千瓦，主要分布在10個(gè)農(nóng)業(yè)大省，有條件進(jìn)行生物質(zhì)能改造。可以根據(jù)不同地區(qū)的資源量情況，將那些運(yùn)行期限短、設(shè)備健康狀況良好、周邊道路通暢的燃煤小火電廠，改造成純燒生物質(zhì)或摻燒生物質(zhì)的電廠，這既符合國(guó)家鼓勵(lì)可再生能源發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策，又適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活水平不斷提高的需要。
在適宜地區(qū)鼓勵(lì)燃煤小火電改造的政策建議
1.提高對(duì)燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”可行性及重要性的認(rèn)識(shí)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)大中型熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組不太現(xiàn)實(shí)，在適宜地區(qū)利用生物質(zhì)能改造燃煤小火電，可實(shí)現(xiàn)能源、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境共贏。與新建生物質(zhì)電廠相比，燃煤小火電改造的投資和運(yùn)行成本低、建設(shè)工期短、經(jīng)濟(jì)效益好。改造燃煤小火電比新建生物質(zhì)電廠更有意義！可以盤活現(xiàn)有資產(chǎn)、節(jié)約投資成本，使燃煤小火電關(guān)停過程中出現(xiàn)的主要矛盾迎刃而解。因此，建議不要把所有燃煤小火電“一關(guān)了之”，應(yīng)在有條件的地區(qū)推動(dòng)燃煤小火電盡快實(shí)現(xiàn)“綠色轉(zhuǎn)型”。
2.生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的規(guī)劃布局應(yīng)優(yōu)先鼓勵(lì)燃煤小火電改造。要實(shí)現(xiàn)國(guó)家能源局提出的“20xx年我國(guó)生物質(zhì)發(fā)電裝機(jī)規(guī)模達(dá)到1300萬千瓦”目標(biāo)，“十二五”期間將要新建200～300座生物質(zhì)電廠。為使產(chǎn)業(yè)有序健康發(fā)展，國(guó)家能源局正在研究制定全國(guó)生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)劃。建議政府加強(qiáng)組織引導(dǎo)，鼓勵(lì)山東、江蘇、河北、河南、山西、遼寧、黑龍江等農(nóng)業(yè)大省，在生物質(zhì)發(fā)電發(fā)展規(guī)劃布局中優(yōu)先考慮燃煤小火電改造項(xiàng)目建設(shè)。選擇一批適合的燃煤小火電，規(guī)劃改造為生物質(zhì)熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目。
3.盡快完善并落實(shí)對(duì)摻燒生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的鼓勵(lì)政策。燃煤電廠摻燒生物質(zhì)，可以顯著提高鍋爐效率、降低污染排放，在國(guó)外已成為生物質(zhì)能利用的主流技術(shù)。目前我國(guó)小火電關(guān)停范圍已擴(kuò)大到裝機(jī)容量10萬千瓦以上的機(jī)組，對(duì)于容量大于3萬千瓦的燃煤小火電，摻燒生物質(zhì)是最優(yōu)改造方案。但因缺乏摻燒量的計(jì)量和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，現(xiàn)行的《可再生能源法實(shí)施細(xì)則》對(duì)摻燒生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目的優(yōu)惠政策很難操作。建議國(guó)家能源局等有關(guān)部門盡快完善燃煤鍋爐摻燒生物質(zhì)的計(jì)量、管理和監(jiān)測(cè)體系，使摻燒生物質(zhì)項(xiàng)目也能真正享受到可再生能源的鼓勵(lì)政策，從而在更大的范圍內(nèi)推動(dòng)燃煤小火電“綠色轉(zhuǎn)型”。
鼓勵(lì)性批語論文篇三
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到很多困難，在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時(shí)無刻的鼓勵(lì)著我們，讓我們充滿自信。
記得小時(shí)候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對(duì)我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當(dāng)時(shí)高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級(jí)時(shí)，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場(chǎng)，以為自己做的很好，哪知數(shù)學(xué)成績(jī)出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時(shí)黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長(zhǎng)時(shí)間都走不出心中的陰影，老師鼓勵(lì)我說：“這次考不好沒有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績(jī)并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學(xué)們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”面對(duì)著老師、同學(xué)的鼓勵(lì)我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，終于功夫不負(fù)有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績(jī)。
放假啦，我開始學(xué)騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學(xué)，爸爸媽媽便鼓勵(lì)我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會(huì)摔倒的，爸爸、媽媽保護(hù)你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學(xué)自行車，沒想到，只有一會(huì)的功夫，我便學(xué)會(huì)了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵(lì)填滿了我的生活，鼓勵(lì)就像那河床即將干涸時(shí)，一條歡快的小溪，填補(bǔ)了那河床;鼓勵(lì)就像田野即將干涸的時(shí)候，下了一場(chǎng)及時(shí)雨，使田里的莊稼得到滋潤(rùn);鼓勵(lì)就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵(lì)性批語論文篇四
秋天來了，秋風(fēng)姑娘輕輕地來了。她吹來了秋天的果實(shí)，到處是一派豐收的景象。果園里，蘋果紅彤彤的像一個(gè)小姑娘的臉蛋。葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。。橘子金黃金黃，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉。它們你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?一望無際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個(gè)害羞的大姑娘;稻子金黃金黃的，好像在向人們點(diǎn)頭;大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。
花園里，菊花當(dāng)然是這個(gè)季節(jié)的佼佼者，各種各樣，爭(zhēng)奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來湊湊熱鬧，可愛的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個(gè)個(gè)小天使。
秋天真美麗啊!我愛秋天!因?yàn)樗o了我們香甜的果實(shí)!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語】小作者在文章中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，使文章的語言顯得更生動(dòng)有趣。如“葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗”“梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開笑臉”等。文章結(jié)構(gòu)完整，語言優(yōu)美，是一篇很好的作文。
鼓勵(lì)性批語論文篇五
我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大。父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語;是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每個(gè)人都會(huì)感受到父母之愛的深沉與寬廣，我也感受到了，那幾次母愛使我終生難忘。
那一次是在我六歲的時(shí)候。晚上我發(fā)了燒，媽媽一直在旁邊照顧我，直到我醒來的時(shí)候，看見媽媽已經(jīng)睡著了，但她一直握著我的手。我立馬摸了摸自己的額頭，啊!不發(fā)燒了，我很清楚，是媽媽，是母愛讓我的燒退下去的。
當(dāng)我正著急的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在了我的眼前，原來是媽媽，媽媽撐傘來接我了。一路上，我看媽媽一直把傘往我這邊撐。這時(shí)，我的頭上滴下來了一滴水，那不是雨水，而是深情的淚水啊!回到家后，我的身上沒有一處是濕的，可媽媽卻成了“落湯雞”。
晚上，媽媽一直在打噴嚏，我想：要不是因?yàn)槟笎?，媽媽也不?huì)感冒。
母愛是慈祥的，是偉大的，是親切的，是熱情的!她伴隨著我成長(zhǎng)，激勵(lì)著我長(zhǎng)大。
簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇敘事的文章，文章截取了生活中的兩個(gè)片段，語言雖不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來令人感動(dòng)。不足之處：小作者取材有些老套。
鼓勵(lì)性批語論文篇六
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，最需要的就是身邊人的鼓勵(lì)與支持。即使是一個(gè)“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長(zhǎng)跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個(gè)熟悉的聲音笑著對(duì)我說：“加油，堅(jiān)持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵(lì)了我，讓我信心倍加，那時(shí)我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個(gè)，兩個(gè)……就剩下兩個(gè)同學(xué)了，快呀，快呀，堅(jiān)持堅(jiān)持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的`成功全憑老師的鼓勵(lì)，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫作文，說實(shí)話，好幾次的作文也不是太難，寫作文時(shí)老師還給我進(jìn)行了輔導(dǎo)，可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認(rèn)真聽講，當(dāng)我們作文寫完交上去時(shí)，我想應(yīng)該能得“a”吧，因?yàn)槲沂前嗬锏摹耙恢ЧP”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時(shí)，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當(dāng)我打開作文本時(shí)，一個(gè)紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學(xué)的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個(gè)人是“c”。我想我也應(yīng)該得個(gè)“c”吧，因?yàn)槊看挝业淖魑亩际恰癮”，一個(gè)“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時(shí)，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實(shí)你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時(shí)間就看作文書，每當(dāng)我遇到困難便想起了老師的這句話。
學(xué)習(xí)，老師的鼓勵(lì)是不可缺少的。人的一生當(dāng)中，真的需要“鼓勵(lì)”!
鼓勵(lì)性批語論文篇七
教育教學(xué)的最大藝術(shù)在于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和欣賞。今輯錄部分鼓勵(lì)性課堂教學(xué)用語，供教師們參考。
1、你想得真好，為大家開了一個(gè)好頭！
2、你真聰明，想得又快又好。
3、別緊張，你的想法挺好，能把想法說清楚么？
4、你理解對(duì)了，要是聲音再大一些就更好了。
5、別著急，再想想，你會(huì)想起來的。
6、別灰心，下次還有機(jī)會(huì)，咱們?cè)贍?zhēng)取。
7、你的想法真好，能不能告訴大家你是怎樣想出來的？
8、你讀得這么好，老師真高興，教教同學(xué)，當(dāng)小老師行嗎？
9、你讀得真好聽，再讀一遍給大家聽，好嗎？
10、沒關(guān)系，老師相信你會(huì)改正。
11、上次你錯(cuò)了四道題，今天只錯(cuò)了兩道，有進(jìn)步，再努力一下，下次會(huì)全對(duì)的。
12、謝謝你們，給我出了這么多題目，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎？
13、學(xué)習(xí)的核心是思考，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了思考，老師真是太高興了。
14、這個(gè)故事同學(xué)們想不想表演一下？
15、**說得非常好，請(qǐng)坐。
16、同學(xué)們真聰明，學(xué)得這么快！
17、**同學(xué)請(qǐng)座，大家還有不同意見么？
18、剛才同學(xué)們討論得非常認(rèn)真，大家學(xué)會(huì)了交流，老師真高興。
19、**同這真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題！
20、**同學(xué)真了不起，這是一個(gè)重大發(fā)展。
21、這個(gè)問題比較難回答，**同學(xué)請(qǐng)坐，誰來幫幫他？
22、**真聰明，答到點(diǎn)子上了？
23、我們班同學(xué)們的'知識(shí)就是豐富。
24、**同學(xué)就是勇敢，將來一定有出息！
25、找到答案的同學(xué)請(qǐng)匯報(bào)，看誰最勇敢。
26、老師還有一個(gè)問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?/p>
27、剛才的兩個(gè)同學(xué)很勇敢，誰還敢挑戰(zhàn)他們？
28、同學(xué)們幫老師解決了這個(gè)難題，老師謝謝你們。
29、**同學(xué)讀音準(zhǔn)確，聲音洪亮。同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。
30、想不到同學(xué)們這么聰明，老師真佩服你們。
鼓勵(lì)性批語論文篇八
演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體，它可以用來交流思想、感情，表達(dá)您獨(dú)有的主張和見解等，讓您的思想被大眾接受甚至擁護(hù)，形成一個(gè)新的思想潮流。如何讓您的思想在演講稿中傳達(dá)的淋漓盡致，小編建議您多多參考一些優(yōu)秀人士的演講稿，學(xué)習(xí)他們的一些好方法。小編在本站演講稿頻為您收集和整理了許多優(yōu)秀人士的演講稿。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好!人的生命是短暫的，讓短暫的生命放出寶貴的光彩，這是生命的需要，也是社會(huì)的需要，更是自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。
人是不斷進(jìn)化的，社會(huì)是不斷發(fā)展的，整個(gè)人類文化遺產(chǎn)和物質(zhì)財(cái)富可以代代相傳，但生命卻無法永恒。任何一個(gè)新生命的誕生，也是一個(gè)新生命零的開始。一個(gè)人不僅要積累科學(xué)知識(shí)、積累工作技能。財(cái)富固然要積累，但經(jīng)驗(yàn)、朋友、友誼的積累更重要。因此，每個(gè)人都要努力塑造自我，使自己的思維、智慧、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)日益豐滿，綜合素質(zhì)日益完善，思想更趨成熟化，行為更趨理性化，不斷否定自我并超越自我。人生活在社會(huì)大環(huán)境中，既要獲得維持生命延續(xù)的物質(zhì)資源，又要獲得對(duì)個(gè)人價(jià)值承認(rèn)的精神鼓勵(lì)。每個(gè)獨(dú)立的人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)、組成了社會(huì)、大家都需要得到，這就注定大家都必須付出!如果每個(gè)人都想得到而不付出，得到就會(huì)成為自私和貪婪，就成了無源之，無本之本。因此，朋友們，不能以自我為中心而忽略他人的存在，要善待他人，尊重他人的存在，承認(rèn)他人的利益實(shí)現(xiàn)。
鼓勵(lì)性批語論文篇九
“患，憂也，從心?！睆膫€(gè)人到國(guó)家，從人類社會(huì)到宇宙自然，人心之憂，無處不在，憂患與我們的生活息息相關(guān)。
古人說：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！痹缭谙惹兀覈?guó)就有了治國(guó)“如履薄冰，如臨深淵”的比喻，這種思想被概括為居安思危。越是在形勢(shì)大好的時(shí)候，人們?cè)饺菀酌允Х较?越是在事業(yè)的高峰，人們?cè)饺菀桩a(chǎn)生驕傲情緒。憂患意識(shí)可以使我們防患于未然;可以使我們?cè)谏钪小⒐ぷ髦?、事業(yè)上克勤克儉，嚴(yán)以律己;可以激勵(lì)我們發(fā)奮圖強(qiáng)，抗?fàn)幟\(yùn)。憂患意識(shí)意味著順境中的未雨綢繆，繁榮中的居安思危。憂患意識(shí)，是國(guó)家長(zhǎng)治久安之大計(jì)，也是一個(gè)民族發(fā)展騰飛的先決條件之一。
歷史上因?yàn)闆]有憂患意識(shí)造成的嚴(yán)重后果舉不勝舉。清政府閉關(guān)自守，毫無憂患意識(shí)，八國(guó)聯(lián)軍一入侵，就直插北京，國(guó)土喪失，條約橫飛，恥辱至極;南宋王朝，偏安一隅，不敵北方游獵民族之勢(shì)，一再退讓，大片國(guó)土喪失，也是沒有憂患意識(shí)而造成災(zāi)難的事例。項(xiàng)羽的失敗，李煜的被捉，《紅樓夢(mèng)》中賈府的破落，李自成的兵敗，皆出于無憂患意識(shí)。
而有了憂患意識(shí)就有了崛起與振興的源頭;越王勾踐，臣薪嘗膽，終得化敗為勝。劉邦鴻志，會(huì)用良將，終成霸業(yè)之基。我國(guó)建國(guó)之初，力主研制原子彈、氫彈，終于在沙漠荒原中爆炸成功，國(guó)家安全基石己穩(wěn)。日本時(shí)時(shí)有憂患意識(shí)，把從中國(guó)進(jìn)口的煤炭藏于海中以作備用資源。他們不時(shí)壯大自己的科技實(shí)力，從兒童就開始憂患之教。我國(guó)的創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)，倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，提出自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，也是憂患意識(shí)的體現(xiàn)。“兩會(huì)”期間，溫家寶強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人更要有憂患意識(shí)，這樣才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代大潮中不被淘汰，才能在動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì)面前立于不敗之地。
只有居安思危，反驕破滿，才能保持清醒的頭腦，才能不迷失方向。大到國(guó)家、集體、小到家庭、個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)樹立憂患意識(shí)。
【點(diǎn)評(píng)】本文論述了“憂患”二字，開門見山提出了觀點(diǎn)。接著選取歷史名言，和歷史故事講述憂患意識(shí)，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)實(shí)呼吁憂患意識(shí)。本文運(yùn)用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等多種論述手法，說服力強(qiáng)。
鼓勵(lì)性批語論文篇十
美國(guó)一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將他的學(xué)生分成三組，分別用三種態(tài)度對(duì)待之。結(jié)果表明接受贊賞和鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，受到批評(píng)的第三組有些微小的進(jìn)步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績(jī)作個(gè)比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對(duì)孩子似乎不能給予贊賞，認(rèn)為那樣會(huì)使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認(rèn)為應(yīng)該多批評(píng)孩子，這樣才會(huì)使孩子們有種緊張感，從而促使他們進(jìn)步。可是事實(shí)如何呢?恰恰相反，第一組的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于第三組。事實(shí)勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)干人的進(jìn)步所產(chǎn)生的作用要大大高于批評(píng)。
看了上述結(jié)論，有的人也許會(huì)大惑不解：為什么呢?這個(gè)不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評(píng)也許會(huì)如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會(huì)因此而有很大進(jìn)步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕u(píng)而產(chǎn)生抵觸情緒，以至產(chǎn)生消極觀念，不但無助于進(jìn)步，反而會(huì)“破罐破摔”。我們不妨假設(shè)：當(dāng)你經(jīng)過努力取得了好成績(jī)，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯(cuò)誤?”這時(shí)，你的心里會(huì)怎么想?相反，如果父母肯定你的成績(jī)并說：“相信你下次一定會(huì)做得更好。”你又會(huì)怎么想呢?結(jié)果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經(jīng)有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評(píng)，只會(huì)使他們更消沉，而贊賞卻會(huì)使他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進(jìn)步。例如我們周圍的個(gè)別同學(xué)，各科成績(jī)都不理想，這時(shí)如果有一科的老師給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他便很可能由喜歡這個(gè)老師而喜歡上這門課，進(jìn)而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績(jī)。
我們從上面的論述中不難看出批評(píng)和鼓勵(lì)對(duì)人的不同作用。當(dāng)然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步，而一旦過度了，就會(huì)像加多了搪的水一樣，產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。
所以，就像向水里加糖一樣，批評(píng)與鼓勵(lì)的作用不是絕對(duì)的，想要達(dá)到預(yù)期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
鼓勵(lì)性批語論文篇十一
怎樣批閱作文，是作文教學(xué)中一個(gè)值得探討的問題。批閱作文就是對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以達(dá)到指導(dǎo)、幫助學(xué)生寫作，使學(xué)生不斷提高寫作水平和寫作能力的目的。批閱的最終結(jié)果就是批語。可是，當(dāng)前作文教學(xué)的批閱存在著一些問題。批語過于籠統(tǒng)、抽象，措辭深?yuàn)W，學(xué)生難以理解。而且，刺激性語言較多，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平的迅速提高。
那么，應(yīng)該怎樣批閱學(xué)生作文、怎樣寫批語，才能達(dá)到指導(dǎo)、幫助小學(xué)生寫作的目的'呢？筆者認(rèn)為教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)該懷有一顆童心，從學(xué)生角度出發(fā)，努力去發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的美。批語力求寬容，多用一些鼓勵(lì)性的語言去激勵(lì)學(xué)生，去點(diǎn)燃兒童寫好作文的欲望。
鼓勵(lì)性批語一般包括兩個(gè)部分。第一部分是對(duì)學(xué)生的遣詞造句、記敘描寫、篇章結(jié)構(gòu)等方面表現(xiàn)出來的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予滿腔熱情的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
第二部分是根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際，用富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的語句，間接地指出作文中的可提高處，及存在的主要毛病。這樣就避免了諸如“敘述不具體，調(diào)理不清楚，中心不明確”等刺激性語句的出現(xiàn)。
如一位學(xué)生的作文《我的家鄉(xiāng)》寫得比較成功，但仍然有需要提高、完善的地方。教師在文后批道：“文章用鮮明的對(duì)比，反映了家鄉(xiāng)在新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的嶄新面貌，很好！如果文章末尾再想象一下未來家鄉(xiāng)的新貌，再以點(diǎn)金之筆抒發(fā)一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，文章的表達(dá)效果就會(huì)更好！”
再如一位學(xué)生寫《我的老師》，通過幾件小事來抒發(fā)對(duì)老師的喜愛之情，但是記敘過于簡(jiǎn)單，教師這樣批道：“所選擇的材料能夠反映文章的中心，在選材方面，你比以前有較大進(jìn)步！如果再把幾件小事記敘得詳細(xì)一些，注意描寫一下老師的動(dòng)作、語言、神態(tài)，文章就會(huì)更加具體、生動(dòng)”學(xué)生接到作文本后，認(rèn)真品味老師的批語，認(rèn)真修改，寫出了一篇具有真情實(shí)感的優(yōu)秀作文。
教師要善于表揚(yáng)、激勵(lì)，用富有啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的批語去指導(dǎo)學(xué)生作文，去激發(fā)學(xué)生寫好作文的欲望。這種方式的批語學(xué)生樂于接受，教師也會(huì)省去很多力氣，而且，教學(xué)效果很好。
鼓勵(lì)性批語論文篇十二
遇到困難時(shí)需要的就是給自己鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，增加自己信心，給自己希望和目標(biāo)。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于鼓勵(lì)的議論文700字，希望能夠幫助到你們。
鼓勵(lì)是一種信心，鼓勵(lì)給人以新的希望和目標(biāo)，鼓勵(lì)是成功的重要點(diǎn)。
在人生的這條征途中，不免會(huì)遇到一些挫折和困難其中一定給你不小的打擊吧。在這時(shí)需要的就是給自己鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功添加砝碼。
我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是著名的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過?？偸枪膭?lì)自己，說：“失敗一次成功就與我更近。”不斷地做實(shí)驗(yàn)，不斷地鼓勵(lì)自己直到走向成功。給全世界帶來了光明。
很久以前，有兩個(gè)朋友想穿越沙漠，當(dāng)他們喝完最后一滴水時(shí)，一個(gè)朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那兒渴望能夠有個(gè)救星來救他，而乜一個(gè)朋友這不斷地鼓勵(lì)自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個(gè)朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險(xiǎn)家。
學(xué)會(huì)給自己鼓勵(lì)，就是給成功之路上放置一塊基石。
學(xué)會(huì)為自己鼓勵(lì)，才能看見成功，才能與成功越來越近。
為自己鼓勵(lì)，我快快樂樂，猶如那青青的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵(lì)我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵(lì)自己我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬得美麗，冬的充實(shí)。鼓勵(lì)是希望，在以前有一位美國(guó)人因?yàn)闆]有了希望的牽引。在最后時(shí)刻沒有鼓勵(lì)自己，以至于造成了他終生的遺憾。導(dǎo)致他未能破世紀(jì)之最。對(duì)此，這位美國(guó)人告訴我們;越是最后時(shí)刻，越要堅(jiān)持，要對(duì)自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵(lì)自己。
沒有為自己鼓勵(lì)的人，他們的精神被繃直拉緊，他的生活淡而無味，在成功的最后時(shí)刻，沒有鼓勵(lì)自己，以至于終生的遺憾。
鼓勵(lì)是獲得成功的原動(dòng)力，只要在最后鼓勵(lì)自己，才能獲得成功。否者成功會(huì)與你擦肩而過，讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都給自己鼓勵(lì)吧。人生需要不斷地鼓勵(lì)自己。
引導(dǎo)凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是家人的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)與人類的關(guān)系就像陽光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒有家人的鼓勵(lì)，凡爾納最后會(huì)有什么樣的結(jié)局，也許他將只是對(duì)著紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵(lì)真有那么大的作用嗎?回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒有考中，他當(dāng)時(shí)的心情我們可想而知。他灰心了，覺得苦讀這么多年書算是白費(fèi)了，他決定不考了，回家種地來了此余生，他的親朋好友紛紛來勸阻他，安慰他，鼓勵(lì)他。大家對(duì)他的關(guān)心使他非常感動(dòng)，他更加發(fā)奮地讀書，準(zhǔn)備再一次的考試。當(dāng)他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚(yáng)眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡(jiǎn)短的話語，讓一個(gè)人的命運(yùn)有如此大的變化，鼓勵(lì)不是起了很大的作用嗎?在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿羞@樣的例子。
當(dāng)我第一次演講時(shí)，由于緊張，站在臺(tái)上臺(tái)詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺(tái)下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵(lì)我。也許你認(rèn)為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵(lì)卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個(gè)考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵(lì)的。也許鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)喪失信心的人，重新燃起希望之火，會(huì)讓一個(gè)生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵(lì)可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵(lì)的意義并不會(huì)變，他是你的愛心與關(guān)心。我們要學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)他人!
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，最需要的就是身邊人的鼓勵(lì)與支持。即使是一個(gè)“加油”也有著不同的意義。
那天中午非常的熱，我買了好多水都不解渴，而剛好又是我參加長(zhǎng)跑比賽。發(fā)令槍一響我就拼命地跑，一共有六圈，我才跑了兩圈就已經(jīng)氣喘吁吁了，腿在發(fā)軟，賽前喝的水在肚子里響，嗓子里發(fā)干，頭上的汗珠在不停地往下滴，我感到自己快要暈過去了，而棄權(quán)的念頭也在我的腦子里繞著圈。
奔跑的步子慢了下來，我開始用余光尋找人少的地方。只聽見一個(gè)熟悉的聲音笑著對(duì)我說：“加油，堅(jiān)持就是勝利”!原來是平常沉默寡言的音樂老師，不知怎么這一句話卻鼓勵(lì)了我，讓我信心倍加，那時(shí)我覺得她的笑是那樣的燦爛，那樣的洋溢。
超過了一個(gè)，兩個(gè)……就剩下兩個(gè)同學(xué)了，快呀，快呀，堅(jiān)持堅(jiān)持。比賽結(jié)束我取得了第二名，這次的成功全憑老師的鼓勵(lì)，我很感謝我的音樂老師。
還有一次那是在寫。
作文。
說實(shí)話好幾次的作文也不是太難寫作文時(shí)老師還給我進(jìn)行了輔導(dǎo)可是我的感冒引起的頭疼讓我無法認(rèn)真聽講當(dāng)我們作文寫完交上去時(shí)我想應(yīng)該能得“a”吧因?yàn)槲沂前嗬锏摹耙恢ЧP”誰能和我比。
到了星期四下午作文課時(shí)，我安心的等著語文老師把作文發(fā)下來，可是當(dāng)我打開作文本時(shí)，一個(gè)紅色的“c”躺在哪兒，我又看了看周圍同學(xué)的作文，他們?nèi)际恰癮”“b”，只有我一個(gè)人是“c”。我想我也應(yīng)該得個(gè)“c”吧，因?yàn)槊看挝业淖魑亩际恰癮”，一個(gè)“c”沒啥。
晚上回到家后，我再次翻開作文本時(shí)，我看見有兩排紅艷艷的鋼筆字——批語，我定睛一看，上面寫著：雖然得了“c”，但是你不能氣餒，其實(shí)你也很棒，記住一句話，不論干什么都要有信心，老師相信你一定能夠提高作文水平。我的心里非常感激，這些話又讓我的信心大增，從此以后每次一有時(shí)間就看作文書，每當(dāng)我遇到困難便想起了老師的這句話。
學(xué)習(xí)，老師的鼓勵(lì)是不可缺少的。人的一生當(dāng)中，真的需要“鼓勵(lì)”!
鼓勵(lì)性批語論文篇十三
早起的“上班族”
早上六點(diǎn)多，我被一陣鼠標(biāo)的“嘀嘀”和鍵盤的“噠噠”合奏曲叫醒了。好不容易打開“窗簾”一看，哥哥正全神貫注地敲打著鍵盤，一會(huì)兒愁眉不展，一會(huì)兒又眉開眼笑，整個(gè)人就好像已經(jīng)鉆進(jìn)電腦里了。反正睡不著，就起床當(dāng)他的“陪審團(tuán)”了。
白天的“奮斗族”
上午一吃完早飯，我在樓下玩哥哥的手機(jī)，剛想還給他，卻發(fā)現(xiàn)人不在了。也許你會(huì)問：“人呢?”可我想也不用想就朝哥哥的房間走。一打開門，果然，他正興致致勃勃地和網(wǎng)上的朋友聊天呢!“給，哥，你的手機(jī)”我說?？伤翢o反應(yīng)。直到我又說了一遍，他才回說：“放在桌上?！笔裁?我這么多“付出”，才這么點(diǎn)“回報(bào)”?我也想玩游戲啊!不過我終于明白那得有“高超的技術(shù)”。為啥?因?yàn)槟蔷椭挥形顼埑缘帽人欤庞锌赡苊芥I盤，不然，想拿一下鼠標(biāo)的機(jī)會(huì)都沒有。自然，下午也是一樣的。
晚上的“加班族”
吃完晚飯，哥哥“吸取”了中午的教訓(xùn)，剛把飯給“解決”，就飛奔到樓上，打開電腦。到北京時(shí)間二十點(diǎn)整：我已經(jīng)乖乖去和周公再會(huì)，可哥哥還繼續(xù)在奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，再奮戰(zhàn)。半夜11點(diǎn)半，又被“嘀嘀噠噠”的聲音給吵醒了，當(dāng)然哥哥還在努力。于是我打開了mp3聽起了音樂。直到12點(diǎn)一刻，他終于“偃旗息鼓”了。
現(xiàn)在，你知道我為什么叫哥哥“網(wǎng)蟲”了吧。
【教師評(píng)語】這篇文章小作者用生活中的三個(gè)小鏡頭為我們展現(xiàn)了網(wǎng)蟲哥哥的一天。小作者巧妙地運(yùn)用三個(gè)小標(biāo)題，使文章脈絡(luò)清晰，并且首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，語言詼諧幽默，描寫生動(dòng)，真是一篇不錯(cuò)的文章。
鼓勵(lì)性批語論文篇十四
鼓勵(lì)是每個(gè)人生活中不可缺少的一部分，如果一個(gè)人從來沒有被鼓勵(lì)，那么他駕駛的小船在一陣風(fēng)吹過后，也將不再挺立?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。
如果一個(gè)人名落孫山，但后來在取得較好的成績(jī)時(shí)，耳邊依然響起的是嘆息聲，他也許會(huì)比以前更加舉步維艱，躊躇不前，河水“轟隆隆”地一步一步推著他的小船后退，但是當(dāng)他廢寢忘食才使小船前進(jìn)了來之不易的距離，卻被認(rèn)為只是微不足道的成果時(shí)，他手中的方向盤已向反方向轉(zhuǎn)得越來越風(fēng)馳電掣。而他前進(jìn)的動(dòng)力呢?早已拋到九霄云外去了。
就像美國(guó)作家巴得?舒爾伯格寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文中巴迪寫了一首詩，母親贊嘆不已，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時(shí)，面對(duì)的都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵(lì)他，因此巴迪一直堅(jiān)持寫作，終于功夫不負(fù)有心人，幾年的堅(jiān)持不懈終于使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒有獲得父親極高的評(píng)價(jià)，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。巴迪借用母親的話推動(dòng)著自己的小船繼續(xù)航行，正因?yàn)槿绱?，他獲得了很大的進(jìn)步。每一次母親的鼓勵(lì)，就是巴迪最后走向輝煌的前提。不僅美國(guó)作家的觀點(diǎn)如此，家喻戶曉的丘吉爾也不例外。丘吉爾天生留下了殘缺的遺憾，成為了同學(xué)冷嘲熱諷的對(duì)象和老師的出氣孔。
由于長(zhǎng)此以往，邱吉爾灰心喪氣，整天懶懶散散，成績(jī)保持倒數(shù)第一，失去了前進(jìn)的力量。但是，他的四年級(jí)老師成為了他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這位老師不但不對(duì)他吹毛求疵，而且經(jīng)常告訴丘吉爾他所擁有的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)丘吉爾取得雞毛蒜皮的進(jìn)步時(shí)，這位老師便大書特書，因此丘吉爾克服了心理障礙，成績(jī)名列前茅，最終成為英國(guó)的首相，而他的四年級(jí)老師的故事也從此流芳百世。我的生活中也充滿了鼓勵(lì)，記得一次運(yùn)動(dòng)會(huì)前，老師訓(xùn)練我們練習(xí)100米跑。剛開始，我的速度實(shí)在令老師頭疼，19秒，這種速度去參加比賽想金榜題名簡(jiǎn)直是黃梁一夢(mèng)。但老師卻說，沒關(guān)系，其實(shí)每個(gè)人剛參加比賽都不過如此，只要加緊練習(xí)，名列前茅簡(jiǎn)直是小菜一碟。我頓時(shí)感到有一股暖流沖上身，一段艱苦的訓(xùn)練之后，預(yù)賽終于來臨了，我的成績(jī)簡(jiǎn)直不可思議，17秒，我竟然能贏得冠軍，我欣喜若狂。成功并非如此地神秘，只要你擁有了一種特殊的動(dòng)力，那是來自一次次非同小可的鼓勵(lì)。
成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。
成長(zhǎng)是一個(gè)走向成熟的過程。在這個(gè)過程中，我們需要關(guān)愛，幫助……，但我認(rèn)為：成長(zhǎng)中最需要的，是鼓勵(lì)。
這件事發(fā)生在不久前的校運(yùn)會(huì)上。
“初二男生100米決賽開始檢錄?！贝罄壤飩鱽磉@樣的聲音。我站起身，懷著喜憂參半的心情朝檢錄處走去。
喜的是我作為一名校田徑隊(duì)隊(duì)員，短跑方面在年級(jí)里是數(shù)一數(shù)二的，而且我還在100米預(yù)賽中拿了第一呢!憂的是我在沖線的時(shí)候，右腳突然踩滑了，使我右腿上多了三處傷口。
來到檢錄處，我看到了田徑隊(duì)的兩個(gè)老對(duì)手：小趙，小郭。這使我更加緊張，心中便萌生了以傷為借口，不參加決賽的念頭。我心想：在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，我就和他們難分伯仲，這次摔傷了，那第一的寶座肯定是保不住了。比還是不比?我內(nèi)心十分掙扎，活像熱鍋上的一只螞蟻。這時(shí)，小郭也看到了我腿上的傷，跑過來安慰了我一下，說：“怎么樣，沒事吧?還能比嗎?”“呃。”我不置可否地回答。“這樣吧，”小郭停頓了一下，然后以一種極具誘惑力的口吻說：“這次比賽你就先別比了，把第一讓給我們倆吧。反正你是上屆冠軍，這次因傷退出也情有可原。還可以讓你威望不減，怎么樣?”聽了這話，我有點(diǎn)動(dòng)心了。這時(shí)，我的好朋友小李跑過來看我，我對(duì)他說了心中的顧慮。他聽后，先笑了笑，然后嚴(yán)肅地說：“不要?dú)怵H，別忘了你可是上屆的第一，是全班的精神支柱，你要是不比了，別人會(huì)怎么看?到時(shí)候更丟人啊!你代表著我們初二(2)班啊!要振作起來，快打消顧慮，好好地拼一場(chǎng)。加油!我相信你!”
是啊，我這點(diǎn)小傷算不了什么，劉翔跨欄摔倒后還繼續(xù)奔跑呢!
我摒棄所有顧慮，準(zhǔn)備全力一拼了。
“各就各位，準(zhǔn)備——”，‘砰’，決賽開始了。我像顆出膛的子彈一樣沖了出去，化鼓勵(lì)為動(dòng)力，奮力奔跑。臨近終點(diǎn)時(shí)，我聽到了同學(xué)們的加油鼓勵(lì)聲。這聲音好像一股能量，讓我忘卻傷痛，一直沖到終點(diǎn)，最終我獲得了季軍。
在我們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)有許多像傷痛這樣的擋路石，但老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)可以幫我們消除困難，為我們成長(zhǎng)的道路消除障礙!
鼓勵(lì)。
人生總是彎彎曲曲水，世世重重疊疊山。在生活中，并不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到很多困難，在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，我們一次又一次的努力站起來，卻又一次一次的失敗，因而，我們身邊的人都在無時(shí)無刻的鼓勵(lì)著我們，讓我們充滿自信。
記得小時(shí)候一次，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，媽媽慢慢地走過來，和藹可親的對(duì)我說：“乖，孩子，自己站起來，你能行的。你是最棒的，加油!”也許是媽媽的話語有一股魔力吧，我真的自己站起來了，我當(dāng)時(shí)高興的手舞足蹈。
記得還有一次，是上五年級(jí)時(shí)，考試了，考過后，我滿懷信心的走出考場(chǎng)，以為自己做的很好，哪知數(shù)學(xué)成績(jī)出來后卻是中下生——僅僅72分。我的目光頓時(shí)黯淡下來，我的雙手緊緊的握住試卷，心覺得好痛，仿佛有無數(shù)把刀子絞痛著我幼小的心靈，我禁不住熱淚盈眶。很長(zhǎng)時(shí)間都走不出心中的陰影，老師鼓勵(lì)我說：“這次考不好沒有關(guān)系，只是偶爾的一次失利，況且一次成績(jī)并不能說明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同學(xué)們也安慰我說：“別難過了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊?！泵鎸?duì)著老師、同學(xué)的鼓勵(lì)我漸漸的走出了黑暗深淵，看到了希望的光亮，過后，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，終于功夫不負(fù)有心人，我在期中考試中考出了較為理想的成績(jī)。
放假啦，我開始學(xué)騎自行車，由于我不懂的騎自行車的樂趣，因此我害怕，不敢學(xué)，爸爸媽媽便鼓勵(lì)我說：“孩子，沒事的，有我們呢!你不會(huì)摔倒的，爸爸、媽媽保護(hù)你。來爸爸媽媽來教你如何騎……”聽了爸爸、媽媽的話，我樹立了自信，勇敢的去按爸爸媽媽教的方法學(xué)自行車，沒想到，只有一會(huì)的功夫，我便學(xué)會(huì)了騎自行車，從那以后，我便把騎自行車作為一種樂趣，它也成為我生活中不可缺少的伙伴。
鼓勵(lì)填滿了我的生活，鼓勵(lì)就像那河床即將干涸時(shí)，一條歡快的小溪，填補(bǔ)了那河床;鼓勵(lì)就像田野即將干涸的時(shí)候，下了一場(chǎng)及時(shí)雨，使田里的莊稼得到滋潤(rùn);鼓勵(lì)就像黑夜中的一盞明燈，寒冷中的一把溫暖的火把，沙漠中的一股清泉。
鼓勵(lì)性批語論文篇十五
舍與得，乃兩個(gè)相對(duì)的概念。最初的“舍得”一詞，出自《了凡四川》，傳入中國(guó)后，迅速與中國(guó)傳統(tǒng)的老莊道學(xué)思想融會(huì)，成為“禪”的一種哲學(xué)。
世上的一切事務(wù)都是相對(duì)的，有舍才有得，要得必須舍。比如，一個(gè)人乘船過江，船上放滿了半生得來的財(cái)寶，可船至江心要沉了，怎么辦?只有一個(gè)選擇：舍財(cái)寶，得性命!記得有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)獵人被餓狼窮追不舍，他們都有獵槍和沉重的黃金。但槍中都沒有子彈。過一條河時(shí)，兩人分開了。其中一人舍不得黃金和槍，結(jié)果倒下了;另一個(gè)舍棄了黃金和獵槍，與惡狼斗智斗勇，活了下來。舍棄身外之物，得生命。
孟子說：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！鄙峒簽槿?，舍生忘死，舍己為公，舍貪婪得無憂，舍名利得清靜，舍一切非分之想得腳踏實(shí)地做人……這都告訴我們，有舍才有得。
“舍得”說起來容易，可做起來并不容易。大家更多的是關(guān)注得到而很少去考慮舍棄。古人說過“欲取之，必先予之”。這種辯證思想，正是說了舍與得的關(guān)系。
你勞動(dòng)，你要舍力氣才能得收獲;你學(xué)習(xí)，你要舍時(shí)間才能得知識(shí);你經(jīng)商，你要舍本錢才能得回報(bào);你做官，你要舍安逸才能得一生輝煌。
從古至今，有無數(shù)的名人，取得了留芳千古的功績(jī)。他們都對(duì)“舍得”二字有把握和領(lǐng)悟。包括事物也是如此。蛇在蛻皮中長(zhǎng)大，金在沙礫中掏出，樹也要經(jīng)過剪枝才能結(jié)出更多的果實(shí)。
舍得既是一種生活的哲學(xué)，也是一種做人處事的藝術(shù)。的確，舍得是一種精神，舍得是一種領(lǐng)悟，舍得是一種成熟，舍得更是一種智慧，是一種人生的至高境界!
簡(jiǎn)評(píng)：這篇議論文論述了要想得到必先有所舍棄的哲理。“欲取之，必先予之”，這是古人告訴我們的至理名言，只得無舍的情況是不存在的。第二段中兩個(gè)人與狼的事例是杰克·倫敦的《熱愛生命》中的故事。作為學(xué)生還是應(yīng)該多積累，多讀經(jīng)典作品。
鼓勵(lì)性批語論文篇十六
摘要：文章提出，要給予特別的學(xué)生特別的關(guān)愛，要激勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生，以培植起他們對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的自信。
關(guān)鍵詞：愛的激勵(lì);學(xué)習(xí)自信;教學(xué)方法。
中圖分類號(hào)：g632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
在職校從教十余年，我接觸過太多的缺乏自尊和自信的孩子，每當(dāng)這時(shí)，我總是憐惜他們，總是給予他們更多的關(guān)愛、激勵(lì)和賞識(shí)，讓他們?cè)趷鄣募?lì)中重新找到自己，塑造自己，勇敢前行。
蒙是一個(gè)小不點(diǎn)，16歲的他只有不到一米五的的個(gè)頭，許多同學(xué)因此拿他當(dāng)課前課后的笑柄，這讓他十分惱怒，也不愿多參加集體活動(dòng)，繼而很喜歡用粗話與別人交談，眼里流露出怨氣，動(dòng)輒發(fā)氣，與同學(xué)關(guān)系緊張。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)他接受能力較強(qiáng)，動(dòng)手操作能力相當(dāng)不錯(cuò)。一次，在實(shí)習(xí)基地，鉗工老師說：“看，這么多作業(yè)，只有蒙等三個(gè)同學(xué)的誤差率最低，蒙的幾乎為零?！蔽页脵C(jī)說：“是呀，人不可貌相，海水不可斗量。大家都要向這三個(gè)同學(xué)好好地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”蒙的眼睛當(dāng)時(shí)就放出異彩，興奮非常了。之后，除了鉗工表現(xiàn)突出，他電腦課也表現(xiàn)相當(dāng)出色，老師表揚(yáng)他的話在班會(huì)課上我又再三稱贊。課后，同學(xué)都愛親近這位“悟性高操作能力強(qiáng)”的蒙，漸漸地，他臉上總掛著燦爛的笑，比以前懂禮貌了，理論和操作考試成績(jī)都名列前茅?？少F的是很愿意參加集體活動(dòng)，球場(chǎng)上有他活躍的身影，教室里實(shí)習(xí)場(chǎng)地有他和同學(xué)忙碌的身影，國(guó)慶墻報(bào)的花邊也是他一手操作，得到老師認(rèn)可和稱贊后更贏得同學(xué)的好感和崇拜。他從此自信和開朗!見到老師同學(xué)老遠(yuǎn)就打招呼，經(jīng)常為班集體做好事。在老師的關(guān)愛下特別的他迅速成長(zhǎng)起來!
教育心理學(xué)研究表明，自信心對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺行為的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的心理品質(zhì)。學(xué)生的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，所以，更需要尊重孩子，關(guān)愛孩子，給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以培植起他們對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的自信。
幾年前，我碰到一位這樣的學(xué)生：下課異常活躍，但一上課，他就發(fā)蔫了，不肯輕易接受嚴(yán)厲教師的批評(píng)，有時(shí)甚至愛頂撞，有老師對(duì)他非常不滿。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他有不少優(yōu)點(diǎn)：性格開朗，樂于助人，為人誠實(shí)、率直，也喜歡運(yùn)動(dòng)，還會(huì)寫一手較好的文章。
一次，逮到好機(jī)會(huì)，他的作文(鎵鄉(xiāng)風(fēng)俗》不錯(cuò)。文娛節(jié)時(shí)，我走到他身旁坐下說：“你的作文中將壯族人“葬”的風(fēng)俗說得非常真實(shí)清楚。讓我知道了不少風(fēng)俗，以后我要經(jīng)常跟你聊，肯定有收獲!”我繼續(xù)說，“在我看來，你的見識(shí)面比我廣，我可是要向你學(xué)習(xí)喲。你的語言表達(dá)能力強(qiáng)，思維敏捷，人又帥，很有前途呀!”“是嗎?”那雙桀驁的眼睛開始有了些溫順，“有這么好?”“我認(rèn)為有特色，文筆也不錯(cuò)?！标P(guān)于文筆原因，他娓娓道來，是小學(xué)老師的影響，老師文章寫得好，又經(jīng)常借書給他。但初中時(shí)，功課落下后，對(duì)學(xué)習(xí)就沒了興趣，他又愛說話，老師煩他，老繃著臉厲聲批評(píng)他，冷淡他，他紀(jì)律就愈差，老師就更煩他。他說，“老師就交代我上課睡覺也行看小說也可以，就是不準(zhǔn)說話。初中三年，我“享受”特殊安排—一門邊、垃圾籮旁的位子就有兩年多時(shí)間。所以我上課就有愛睡覺的習(xí)慣，班主任你要理解我，別管我!反正成績(jī)本來就不好，我本來就是壞學(xué)生，別管啦!”聽罷，我再次認(rèn)真地打量這孩子，正發(fā)育的他，臉上長(zhǎng)滿青春痘，我真切感到一陣心痛，悲哀與憐惜一起涌上心頭，“我是壞生，別管我!”出自一個(gè)父親是派出所所長(zhǎng)的十六歲男孩的嘴?！昂⒆樱也粫?huì)放棄你!”我暗下決心。
之后，我經(jīng)常鼓勵(lì)他參加各種活動(dòng)，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他。我覺得最要緊的是讓他感到自己是一個(gè)獨(dú)立的人格體、讓他體會(huì)成功的喜悅。有一次我認(rèn)真的對(duì)他說：“不要太在意一個(gè)人的過去，我認(rèn)為重要的是經(jīng)過努力有所作為!記住‘三百六十行，行行出狀元’，相信‘天生我才必有用’。我們首先抬起頭，往前看，對(duì)自己說‘我能行’……”。之后，他經(jīng)常愛找我聊，看來，是“親其師而信其道”呀!
期末發(fā)學(xué)生手冊(cè)的時(shí)候，他借口說：“老師，老爸沒時(shí)間看!”我知道其中的原因，笑著說“你自己先看看再做決定吧!”當(dāng)他看到評(píng)語“聰明是你的天賦，誠實(shí)、勇敢是你的美德，樂于助人是你的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手操作能力是你的強(qiáng)項(xiàng)，當(dāng)我看到在首屆少數(shù)民族校運(yùn)會(huì)上，唯一背背簍接繡球的男孩，臉上微冒些汗，漂亮地接下10個(gè)球，在眾人的.喝采聲中獲得這麼好的成績(jī)，我覺得這才是真你呀!純ij業(yè)》老師也多次表揚(yáng)你啦!我們期待你在紀(jì)律方面對(duì)自己更高些，我們期待你在學(xué)業(yè)上有更大的進(jìn)步。加油哦!”他微皺的眉頭舒展開了，眼睛放出異彩，突然他把手放進(jìn)嘴里，很響地吹了聲口哨，迅速將手冊(cè)合上，調(diào)皮的給我打了個(gè)“拜拜”手勢(shì)，一溜煙沒了影。
這是些給雨露就能成長(zhǎng)，給些愛就能燦爛的孩子呀。難怪美國(guó)心理學(xué)家威普詹姆斯就說過：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)?！笔郎嫌心膫€(gè)人不喜歡別人的賞識(shí)呢?學(xué)生更是希望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。生活中班主任的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子有很大的影響。作為職業(yè)學(xué)校的班主任更要有學(xué)生為本的教育理念，俯身傾聽，與受過傷害的他們進(jìn)行真誠的對(duì)話和交流，消除他們的心理障礙，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。將特別的愛獻(xiàn)給特別的他們，從而喚醒他們的尊嚴(yán)、自信，激活其思維，激發(fā)其興趣，讓他們?cè)趯W(xué)科上有所成就。將特別的愛獻(xiàn)給特別的他們，使他們?cè)诔錆M愛意的激勵(lì)中洋溢著創(chuàng)造的激情和前進(jìn)動(dòng)力，為將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
[1]端木.我以性命擔(dān)保她行[m]，賞識(shí)你的學(xué)生.海南出版社.2003.
[2]王欣.翅膀下面的風(fēng)[m].賞識(shí)你的學(xué)生，海南出版社，2003.
鼓勵(lì)性批語論文篇十七
沙沙沙，沙沙沙……秋雨姑娘來啦!
隨著秋雨的來臨，一幅幅絢麗多彩的畫卷頓時(shí)展現(xiàn)在我們的眼前。
看，那山峰上，煙雨迷蒙。一滴滴小雨珠就像一串串珍珠灑落在地上，仿佛是一條條白龍繞在山間。在那白茫茫的雨霧中，隱隱約約可以看見金黃的稻田，黃白相間，構(gòu)成了一幅幅似乎是淡薄的但又非常美麗的圖案。
看，那樹林里，生機(jī)勃勃。小雨珠落在銀杏葉上，和樹葉隨風(fēng)起舞，那黃黃的葉子就像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。小雨珠又落在紅色的楓葉上，紅紅的楓葉就像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。
看，那果園里，熱鬧非凡。小雨珠落在果樹上，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?蘋果、梨子在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，，好像在對(duì)秋雨說：“謝謝你，讓我們變得這么美麗!”農(nóng)民伯伯抬著一筐筐水果，嘴里不停地說著，那爽朗的笑聲在果園里久久回蕩。
秋雨沙沙地下著，它在演奏一曲贊歌。它奏黃了一片片稻田，奏黃了一片片樹葉，奏出了豐收的喜悅。
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語】“看，那山峰上，”“看，那樹林里”“看，那果園里，”文章以此引出三層內(nèi)容，層次分明，行文流暢?！耙坏蔚涡∮曛榫拖褚淮渲闉⒙湓诘厣希路鹗且粭l條白龍繞在山間”比喻使得描寫生動(dòng)形象，很好表現(xiàn)了秋雨的情態(tài)。
鼓勵(lì)性批語論文篇十八
小學(xué)語文課堂應(yīng)給學(xué)生更多“自由”
小學(xué)語文課堂應(yīng)給學(xué)生更多“自由”
孟靜。
永城市第六小學(xué)，河南永城476600。
在語文課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持給孩子們一個(gè)寬松的環(huán)境，引領(lǐng)他們敞開心扉，愉快地進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，盡情享受語言表達(dá)的“自由”。
一、在“自由”感悟后表達(dá)。
《三袋麥子》教學(xué)片斷：
師：讀了《三袋麥子》這篇課文，你最贊賞故事中的哪個(gè)人物做法呢，為什么？
生：我覺得小牛的做法好。因?yàn)樾∨Ｗ鍪潞苡杏?jì)劃，也很節(jié)儉，他得到一袋麥子后沒有馬上吃。
……。
生：（不好意思）我喜歡小豬。（其他孩子很不理解，一片噓聲。）。
師：能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
生：我覺得過年了小豬吃點(diǎn)好的沒有什么不好，再說了我們過年不也吃好的東西嗎？
師：你的想法很獨(dú)特！沒關(guān)系，我們每個(gè)人都可以有自己不同的見解。
反思：每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，有著不同于他人的思考方式和獨(dú)特的體驗(yàn)。作為教師，對(duì)孩子的創(chuàng)見，要充分鼓勵(lì)；孩子的異議，要尊重理解。只有這樣，用自己的心靈去感悟，孩子才會(huì)產(chǎn)生真情實(shí)感，才會(huì)有用自己的語言去積極表達(dá)的欲望。這不僅是知識(shí)內(nèi)化的需要，更是激發(fā)孩子興趣，使其主動(dòng)表達(dá)，感受祖國(guó)語言美的需要。
二、在“自由”續(xù)編中表達(dá)。
《夏天的歌在哪里》教學(xué)片斷：
師：學(xué)了這首詩歌，我們知道了：夏天的歌在――（生根據(jù)課文接著說下去）。
（師邊聽邊列出該詩的格式）。
生：夏天來了，小朋友們?cè)谟斡境乩镉斡緯?huì)發(fā)出聲音。
……。
師：說得好，你們能不能也來當(dāng)個(gè)小詩人，像課文中一樣，把這兩件事編成詩歌呢？
生（齊答）：能！
（小組合作探究）。
師：誰來說說你們小組是怎么編的？
生：夏天的歌，在哪里？“轟隆，轟隆”，夏天的歌在烏云的背后。正說著外面又響起了隆隆的雷聲（師邊聽邊在格線上填寫）。
師：怎么樣？
生：編得好，我們大家應(yīng)該表揚(yáng)他。
生：我覺得不夠好，還少了一句，“轟隆，轟隆”的聲音應(yīng)該在后面，“噼啪，噼啪”的聲音在前面。
師：加得太好了！老師也贊同你的想法。誰還接著說下去！
生：我們小組是這樣編的.：夏天的歌，在哪里？“撲通、撲通”“嘻嘻，哈哈”，夏天的歌在清清的游泳池里。
師：我想知道為什么要用“嘻嘻，哈哈”這組詞呢？
生：因?yàn)樾∨笥言谟斡镜臅r(shí)候一定很開心就會(huì)發(fā)出“嘻嘻，哈哈”的笑聲呀！
師：同學(xué)說得真是太精彩了！其實(shí)許多事我們都能編成詩歌，同學(xué)可以大膽想象，再編一編。
……。
反思：我們應(yīng)該把說的權(quán)力還給孩子，鼓勵(lì)孩子暢所欲言，讓他們用心靈感受到語言的精彩，智慧的高妙。語言是活性的，也只有在這種開放的課堂上，語言的活性才能得到培植，得到生成，得到滋養(yǎng)，得到發(fā)展。
三、在“自由”想象里表達(dá)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)片斷：
師：紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（多媒體課件演示）你知道這群魚兒會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么嗎？你們就是那一群群魚兒，游過來吧！
生：它們可能會(huì)想，這是多么熱鬧的場(chǎng)面！我們游過去看看吧！
師：是啊，我也想看看，感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛。
生：它們可能會(huì)想，這些孩子玩得多么開心呀！
師：因?yàn)樗麄冏鐾炅艘惶斓墓φn，所以才會(huì)玩得如此盡興。
生：小魚兒會(huì)說，真羨慕他們幸?？鞓返纳?。
……。
師：好，讓我們也唱起來吧（師生一起唱《讓我們蕩起雙槳》）。
反思：這里有一種充滿人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個(gè)孩子都可以敞開自己的心靈，暢所欲言，這里是孩子真情的自然流露，是心靈的率真表達(dá)，人文性的直接表現(xiàn)。他們就像一群群快樂的天使說出了最動(dòng)人的話語，唱起了最動(dòng)聽的歌。
四、在“自由”體驗(yàn)時(shí)表達(dá)。
《北大荒的秋天》教學(xué)片斷：
學(xué)完《北大荒的秋天》后，我?guī)Ш⒆拥揭巴馊ビ^賞感受一下本地秋天的田野、天空、小河，使他們有了親身的體驗(yàn)，然后讓孩子說一說秋天的景色。
生：秋天的小河水清澈，水卻變涼了，小伙伴再也不下河游泳了。
生：秋天的菜園是一片豐收的景象。
生：白菜那松散的根好像一個(gè)剛睡醒的小姑娘，正等媽媽來給她梳頭發(fā)。
……。
反思：生活體驗(yàn)是孩子語言表達(dá)的源泉。語文教學(xué)必須把孩子從課堂上和課本里解放出來，不斷擴(kuò)展孩子的生活空間，開闊孩子的視野，把豐富多彩的社會(huì)生活、燦爛多姿的大自然作為孩子語言表達(dá)的“活水源泉”引入課堂。通過即時(shí)的啟發(fā)激勵(lì)，可以活躍孩子們的思維，激發(fā)了孩子們表達(dá)的興趣，培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力。
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