在教案中,教師可以明確教學(xué)目標(biāo),安排學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。教案中應(yīng)考慮學(xué)生的情感需要和個(gè)性差異。范文中展示了教師與學(xué)生的互動(dòng)和合作,提高了教學(xué)的效果。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇一
準(zhǔn)備上小學(xué)。
1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學(xué)習(xí)細(xì)致、夸張地畫出班內(nèi)小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。
2、進(jìn)對(duì)同伴、教師和幼兒園的情感。
1、畫有幼兒園的大幅畫1張。
2、幼兒用書、油畫棒。
1、引出課題。
小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了3年,3年中大家交了學(xué)多朋友,再過幾天你們就要畢業(yè)了,將要成為一名光榮的小學(xué)生,老師為你們高興,可也有點(diǎn)舍不得你們。為了永遠(yuǎn)記住我們的幼兒園,我們大家自己動(dòng)手,一起畫集體畢業(yè)照留作紀(jì)念吧。
2、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對(duì)象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服,再動(dòng)手畫。畫的時(shí)候要仔細(xì),最好把小朋友高興的樣子畫出來。
3、幼兒練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴的主要特征,細(xì)致、夸張的畫出臉上的細(xì)部。
(2)注意較均勻地間隔著畫人物像。
4、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上,大家互相欣賞,并認(rèn)一認(rèn)"這是誰的像"。
本次活動(dòng)《畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)打破了以往老師示范的方式,而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法,而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫形式,這樣的形式還是比較新穎的,孩子們也比較新奇,而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。
今天的活動(dòng)中,在情感的烘托上還是不夠,對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對(duì)版畫中的刻的方法掌握的比較好,而今天的活動(dòng)中,這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),方法掌握也不太還,所以有板被刻破的現(xiàn)象,也有可能是由于幼兒的新奇,所以我在提操作要求的時(shí)候,個(gè)別孩子沒有靜下心來傾聽,這也是沒有掌握方法的其中一個(gè)原因。但是今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱情還是很高的,許多孩子印了一張又一張,而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師,所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇二
每個(gè)人的一生都會(huì)參與各種各樣的典禮。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式。典禮是一時(shí)的,但典禮中蘊(yùn)含的情感卻是深刻而持久的'。
對(duì)于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言,他們尚不能理解典禮的莊嚴(yán)和神圣,又如何使他們投入情感而有深刻的體驗(yàn)?zāi)??畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價(jià)值?幼兒的發(fā)展點(diǎn)何在?教師如何激發(fā)幼兒的情感?家長如何融人共同體驗(yàn)活動(dòng)?……帶著這些思考,我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》的新理念指引下,汲取了生態(tài)體驗(yàn)式德育教育的養(yǎng)分,從幼兒情感發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),賦予畢業(yè)典禮以新的內(nèi)涵。
首先以幼兒入場(chǎng)和領(lǐng)導(dǎo)、家長致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴(yán),然后通過頒發(fā)畢業(yè)證書、傳遞畢業(yè)冊(cè)等活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)時(shí)依依惜別的情感,最后通過匯報(bào)演出展示自我,享受成長的快樂?;顒?dòng)中教師、家長和幼兒共同構(gòu)建了充滿靈性與感動(dòng)的課程,孩子們?cè)谇f嚴(yán)而隆重的典禮中感受到了師生、同伴間真摯的友情,感受到自己成長的足跡;教師也在典禮中感受到真善美,感受到職業(yè)的快樂與幸福!
1、能積極主動(dòng)參與畢業(yè)典禮活動(dòng),感受莊嚴(yán)與神圣的氣氛。
2、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與老師和同伴依依惜別的情感。
3、活動(dòng)中能自主參與、展示自我,享受成長的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:服裝、道具、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、音樂等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(2)情感準(zhǔn)備:要使幼兒以飽滿的情感參加典禮,充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。大班孩子即將告別幼兒園,告別老師和同伴,對(duì)教師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼兒情感的活動(dòng),如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè);也設(shè)計(jì)了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等。
(3)準(zhǔn)備團(tuán)體操表演。
(4)致家長一封信。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。
難點(diǎn):幫助幼兒緩解離別的傷感,喚起即將入學(xué)的自豪感。
1、體驗(yàn)“典禮的莊嚴(yán)與神圣”。
(1)幼兒入場(chǎng)。
進(jìn)場(chǎng)式:隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開始”,孩子們邁著整齊的步伐,伴隨著雄壯的進(jìn)行曲,喊著響亮的口號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地。
雖然兒童節(jié)是個(gè)快樂的日子,可當(dāng)天的天氣很陰沉,但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響。他們一早就來到了幼兒園,有的孩子發(fā)燒還堅(jiān)持參加畢業(yè)典禮。因?yàn)樗麄冎?,這是他們第一個(gè)畢業(yè)典禮,也是一件重要而有意義的事情。
(2)園長、家長、小朋友致詞。
園領(lǐng)導(dǎo)、家長、小朋友致詞時(shí),孩子們眼神專注,表情嚴(yán)肅,一改以往頑皮、好動(dòng)的天性,四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入,體驗(yàn)典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷。
園長的致詞,深情的話語,讓孩子們感受典禮的神圣。家長的致詞,體現(xiàn)了三年來對(duì)幼兒園、教師的感謝之情。小朋友的致詞,說出了他們的心里話,孩子們長大了,三年來他們學(xué)到了許多本領(lǐng),他們感謝老師,感謝同伴、感謝美麗的幼兒園。
2、感受“依依惜別之情感”。
(1)教師致詞。
教師們穿上了節(jié)日的禮服,深情的致詞,孩子們從中感受到愛和希望。
(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。
園領(lǐng)導(dǎo)給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書,代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結(jié)束了,他們就要畢業(yè)了。園領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)證書傳遞給教師,教師舉起畢業(yè)證書,并依次傳遞到每一位幼兒手上,小小的畢業(yè)證書,是孩子們幼兒園生活的見證。
(3)傳遞畢業(yè)冊(cè)。
當(dāng)老師把畢業(yè)冊(cè)莊重地傳遞給孩子時(shí),平時(shí)頑皮的孩子突然長大了,他們感受到了這份情感,感受到了自己的成長,一本小小的畢業(yè)冊(cè),在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊(cè),更是珍貴的友情,是三年的成長,是幸福的童年。
(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。
孩子們畢業(yè)了,教師們很難再見到他們,也抱不到他們了,讓教師們?cè)僖淮伪П覀兛蓯鄣暮⒆樱H親他們、摸摸他們,最后一次親切地囑咐孩子們,要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。好朋友就要分開了,讓伙伴們?cè)僖淮螕肀В尯⒆觽兞粝峦娴挠肋h(yuǎn)記憶。
當(dāng)一首小虎隊(duì)的音樂《放心去飛》響起的時(shí)候,孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感,忘情地?fù)肀г谝黄?。這是真情的流露,是情誼的積淀,是依依惜別的師生情、同伴情,值得孩子們一生去珍藏。
老師也走進(jìn)孩子們當(dāng)中,與他們相擁而泣。孩子們?nèi)齼蓛傻負(fù)肀г谝黄?,失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場(chǎng)景,令人感動(dòng)不已。這時(shí)在場(chǎng)的家長也被此情此景所感動(dòng),有的趕緊舉起手中的相機(jī)抓拍那難忘的瞬間,有的流下了激動(dòng)的眼淚。
3、畢業(yè)匯報(bào)演出:展示最好的我。
孩子們雖然舍不得老師,舍不得小伙伴,舍不得離開幼兒園,但是他們就要畢業(yè)了,他們要在最后的時(shí)刻展示最好的自我。在自我的展示中、在積極的自我體驗(yàn)中享受成長的快樂。
(1)穗穗操——中國隊(duì)加油。
當(dāng)主持人說,“孩子們,讓我們把眼淚珍藏起來”時(shí),孩子們調(diào)整自己的情緒,換上團(tuán)體操表演的服裝,馬上投入到團(tuán)體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗,在呼喊聲中跑進(jìn)場(chǎng)地中間,開始表演團(tuán)體操“中國隊(duì)加油”,她們的舞步是那么嫻熟,聲音是那么洪亮,花穗是那么耀眼。2008年的奧運(yùn)會(huì)在北京召開了,作為北京的小主人,孩子們要為中國隊(duì)加油。女孩子們手舉穗穗,喊著“中國隊(duì)加油!”最后組成奧運(yùn)五環(huán)。
(2)軍體拳——精忠報(bào)國。
男孩子們邁著雄壯的步伐,在一曲“精忠報(bào)國”的音樂中進(jìn)場(chǎng)了。從三月份開始,男孩子們就開始學(xué)習(xí)軍體拳了,他們一招一式都很認(rèn)真地向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。經(jīng)過4個(gè)月的練習(xí),今天是他們匯報(bào)軍體拳,展現(xiàn)自己的時(shí)刻。
他們就像小小軍營男子漢,一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營特色。
(3)輕器械操——啞鈴操。
女孩子們表演的啞鈴操,展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。
(4)徒手操——中國功夫。
集體表演中國功夫。
大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮,是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開展活動(dòng),充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感,感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言,深深地體會(huì)到:要為幼兒營造美妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒,給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動(dòng)著,悄悄地被感動(dòng)著、變化著。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇三
課前互動(dòng):孩子們,喜歡猜謎語嗎?那我們先來猜幾個(gè)謎語好不好?(師出謎生猜謎)(有意識(shí)的出一些關(guān)于身體器官的謎語:牙齒、耳朵、鼻子、眼睛等)。
一、猜謎導(dǎo)入。
看來,xx班的小孩個(gè)個(gè)都好聰明喲!老師也有個(gè)謎語想考考大家,小耳朵,聽仔細(xì)——“兩棵小樹十個(gè)叉,不長花莖不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不做事?!蹦懔私馐悄膫€(gè)嗎?(抽生答)師同時(shí)在黑板上畫出一只手。
二、認(rèn)識(shí)手的作用。
1、談話:你們用手都做過些什么事呢?(抽生談)。
2、我們的小手可真能干呀,不但能寫會(huì)算,還會(huì)做這么多事情呢!學(xué)習(xí)生活都少不了。
三、洗手的好處。
1、談話:不過,在用手的同時(shí),我們的手在不知不覺中接觸了許許多多的東西。瞧——(課件出示:脫衣服、抱小孩、拿吃的、揉眼睛、玩玩偶、做游戲時(shí),細(xì)菌沾在手上圖)同桌互相看看,你們的手干凈嗎?(生相互檢查)孩子們,根據(jù)科學(xué)家在顯微鏡里的觀察,一雙沒有洗過的手,即使看起來很干凈,上面最多有80萬個(gè)細(xì)菌吶。在我們一個(gè)指甲縫的臟東西里就藏著幾十億個(gè)細(xì)菌,有的而且也有寄生蟲的蟲卵呢。
2、昨天啊,我的同事丟丟突然受傷了,這是如何回事呢?我們?nèi)ヂ犅犓?(課件播放影片)你了解丟丟生病的緣由了嗎?(沒洗手就拿東西吃)。
3、談話:是的,我們?cè)谒X前,上完廁所后,做完游戲時(shí),要記得勤洗手,可以防止疾病的傳播。
四、正確的洗手擦手方式。
1、提問:你平常是如何洗手的?(抽生邊說邊演示)。
小班音樂教案洗手歌_中班洗手歌教案_關(guān)于洗手歌教案怎么寫。
2、談話:正確的洗手方法到底是如何的呢?我們?nèi)ズ妥o(hù)士女友學(xué)一學(xué)??词裁磳氊惪吹米屑?xì),學(xué)得認(rèn)真。(課件播放:正確洗手的視頻)。
3、這次,我們跟護(hù)士女友一起來做一做,伸出小手。(再放洗手視頻,邊做。
動(dòng)作,師邊分解動(dòng)作講解,語速慢)。
4、接下來,同桌轉(zhuǎn)過身來面對(duì)面地坐著。老師來讀兒歌(課件出示《洗手歌》),你們來做動(dòng)作,同桌的小伙伴相互檢查一下他做得對(duì)不對(duì),要是做得不恰當(dāng),就請(qǐng)你教教他。(師讀兒歌,生做動(dòng)作,相互指正)待會(huì)兒,老師請(qǐng)仔細(xì)學(xué)習(xí)的小孩上臺(tái)演出給你們看。
洗手歌。
手心相對(duì)搓一搓;。
手心手背搓一搓,
十指交叉搓一搓;。
拇指手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);。
指尖掌心劃一劃,
最后別忘洗手腕。
5、剛才,我看到這幾個(gè)孩子洗得非常仔細(xì),我們請(qǐng)你們來演出舞臺(tái)。(抽生上臺(tái)洗手)。
課前準(zhǔn)備:水盆、清水、香皂、毛巾。
提示:洗手前,要先把袖子卷出來。
師跟觀看的學(xué)生一起,邊拍手邊讀兒歌。
6、師采訪示范的學(xué)生:
(1)你為什么不選這張紙巾來擦手呢?(太臟了,要用干凈毛巾抹)。
(2)我看到你洗手的之后,雙手是松弛的坐姿關(guān)于洗手歌教案怎么寫,為什么這樣做?(洗得很干凈)。
(3)我也想洗洗手,用你洗過的這盆水來洗,可以嗎?(不能,水已經(jīng)洗臟了,會(huì)導(dǎo)致二次污染)。
7、想不想像人們一樣把小手洗得干干凈凈的?(想)我們一起來試試,可以站起來,咱們邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
8、孩子們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了,把掌聲獎(jiǎng)勵(lì)給自己。
五、互動(dòng)反饋。
2、(課件播放視頻)生觀看視頻,找出做錯(cuò)的地方。
3、你看到有什么做得不對(duì)的地方了嗎?(用臟手摸同學(xué)的嘴,咬手指甲,直接拿東西吃,在衣物上抹手,洗完手不關(guān)水龍頭)。
4、師總結(jié):我相信,有了你們的提醒,這些朋友一定會(huì)改掉這些不好的習(xí)慣。
六、點(diǎn)題談收獲。
談話:王老師和你們一起度過了短短的40分鐘,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了——(師指課題關(guān)于洗手歌教案怎么寫,生答:洗手的好處)我們還學(xué)會(huì)了——(師指課題,生答:正確的洗手方法)。
七、唱《洗手歌》,結(jié)束新課。
讓我們聽起愉快的《洗手歌》,遠(yuǎn)離疾病,從洗手做起。(課件播放歌曲,生拍手和聽)。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢(shì),教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。
幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動(dòng)作表演例如:“拍拍。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇五
用藝術(shù)來表達(dá)情感是藝術(shù)的價(jià)值之一,是學(xué)生應(yīng)掌握的,也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的意義之一。
1、本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的空間位置:
本課是在原有人像攝影知識(shí)技法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)群像攝影的知識(shí)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力:
學(xué)生已掌握了人像攝影的技能,本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)群像攝影。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)方式及教學(xué)手段:
本課是在原有人像攝影知識(shí)技法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)群像攝影的知識(shí)。因此,要從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)入手,在通過欣賞作品,學(xué)習(xí)群像攝影的知識(shí),嘗試拍攝畢業(yè)照。
1、學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝一組畢業(yè)留念照片。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛之情,培養(yǎng)美好的生活情趣,能主動(dòng)用攝影的形式記錄生活。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。
(2)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝一組畢業(yè)留念照片。
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。
他人的集體畢業(yè)照。
(一)導(dǎo)入:
出示其他學(xué)校畢業(yè)照,談話:一張小小的畢業(yè)照,寄托了多少回憶,即將畢業(yè)了,我們也該照張畢業(yè)照。
(二)復(fù)習(xí):人像攝影以前我們學(xué)過,畢業(yè)照也是人物攝影,想想拍攝應(yīng)注意什么?
提問:今天我們要拍的人很多,又應(yīng)該注意什么?(補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。)板書:排列、背景等。
(三)學(xué)習(xí)技法:談話:除了同學(xué)們說的這些以外,還有很多小技巧,學(xué)會(huì)了這些你就能拍出更出色的照片。
打開課本24頁,思考以下問題。
問題一攝影家的照片在人物安排上有什么突出之處?
問題二25頁上邊人物有什么不同?為什么?
問題三有時(shí)候光線不好,應(yīng)怎樣辦?
小組研究,班上交流。
教師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。板書:順光、逆光。
(四)分組活動(dòng)。
布置任務(wù):以組為單位活動(dòng),選擇地點(diǎn)、安排人物、動(dòng)態(tài)、光線。
小組活動(dòng),教師輔導(dǎo)。
(五)總結(jié):總結(jié)活動(dòng)中的問題。
復(fù)備及反思。
(一)導(dǎo)入:
出示學(xué)生以前在學(xué)校的照片。
談話:一張小小的畢業(yè)照,寄托了多少回憶,即將畢業(yè)了,我們也該照些照片作為留念。
(二)復(fù)習(xí):
畢業(yè)照其實(shí)就是人物攝影,人像攝影以前我們學(xué)過,想想拍攝應(yīng)注意什么?學(xué)生談?wù)?。(光線、人物動(dòng)態(tài)、背景)。
提問:今天我們要拍的人很多,又應(yīng)該注意什么?(補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。)板書:光線、人物動(dòng)態(tài)、排列、背景、構(gòu)圖等。
(三)學(xué)習(xí)技法:
談話:除了同學(xué)們說的這些以外,還有很多小技巧,學(xué)會(huì)了這些你就能拍出更出色的照片。
打開課本24頁,思考以下問題。
問題一攝影家的照片在人物安排上有什么突出之處?
問題二25頁上邊人物有什么不同?為什么?
問題三有時(shí)候光線不好,應(yīng)怎樣辦?
小組研究,班上交流。
教師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。
板書:順光、逆光。
(四)分組活動(dòng)。
布置任務(wù):以組為單位活動(dòng),選擇地點(diǎn)、安排人物、動(dòng)態(tài)、光線。小組活動(dòng),教師輔導(dǎo)。
(五)總結(jié):
總結(jié)活動(dòng)中的問題。
校園合影。
取景:背景;
人物動(dòng)態(tài);
排列;
光線:順光、逆光。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇六
1、仔細(xì)觀察班級(jí)同伴的面部特征,并加以描繪。
2、合理安排畫面,學(xué)習(xí)用遮擋的方法畫出群體人物。
3、爭(zhēng)取畫出班級(jí)每個(gè)人,培養(yǎng)耐心細(xì)致的'品質(zhì)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
(一)談話活動(dòng),引發(fā)繪畫的熱情。
1、引導(dǎo)幼兒感受對(duì)教師、同伴的眷戀之情,引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師:小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了,要離開幼兒園了,我們都照了畢業(yè)照,留下了永久的紀(jì)念,現(xiàn)在我們?cè)儆卯嫻P來畫一幅畢業(yè)照吧。
2、幼兒交流。
(二)討論如何表現(xiàn)每一個(gè)人物的基本形象特征。
1、師幼共同討論。
教師出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:如何才能把一個(gè)人最有特征的形象表現(xiàn)出來,讓我們一看就知道你畫的是誰?
2、討論從哪幾個(gè)方面入手。
(三)提供幼兒用書,幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,提供幼兒較細(xì)的筆進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪?
2、幼兒討論后認(rèn)真繪畫。
(四)展示幼兒作品,集體評(píng)價(jià)。
區(qū)角活動(dòng):在美工區(qū),可以張貼每個(gè)幼兒的照片。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。
在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與”腦袋,圓圓的“同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、輕快的旋律,學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)良好的聽音樂與唱歌習(xí)慣。
3、在歌曲意境的渲染下,產(chǎn)生對(duì)上學(xué)的美好向往。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn):用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對(duì)上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻,課件。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,談話引出話題。
師:“小朋友們,再過不久我們就要成為一名小學(xué)生了,說說你的心情怎么樣?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
1、欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲旋律:
(1)完整欣賞歌曲第一遍。
提問:歌里的小朋友心情怎么樣?
(2)再次感受樂曲。
提問:你聽到歌里唱了些什么?
(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容,教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。
師:為了讓小朋友們更快的`學(xué)會(huì)這首好聽的歌,老師把它做成了一張圖譜,小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。
2、聽唱結(jié)合,初步學(xué)唱歌曲:
(1)教師彈唱歌曲,幼兒學(xué)唱。
(2)幼兒輕聲跟唱,教師告訴幼兒歌曲處理的地方:
如,“太陽天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展。
“小鳥說:早早早”輕松、親切、富有彈性。
“我去上學(xué)?!瓙蹌趧?dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心。
(3)播放音樂,幼兒看教師手勢(shì)進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑,用好聽的聲音唱)。
3、幼兒表演唱:
(1)請(qǐng)?jiān)敢獬o大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。
三、小結(jié)。
師:上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀,我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇九
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對(duì)小學(xué)的憧憬和對(duì)幼兒園的留戀,開始了有關(guān)"畢業(yè)"的活動(dòng)主題,活動(dòng)圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個(gè)大綜合的系列活動(dòng)。之后,可以放在角落里,以小組的形式,完成"畢業(yè)典禮"的準(zhǔn)備工作。但是,可以題目更小,內(nèi)容更集中,如后面的三個(gè)活動(dòng),就是以較小的話題進(jìn)行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀(jì)念冊(cè)、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況,選擇和創(chuàng)造更合適的活動(dòng)。
1、回顧幼兒園的生活,進(jìn)一步了解同伴和老師,激發(fā)對(duì)同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單,哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動(dòng)的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。
4、筆、紙。
感受自己的長大,積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
一、引發(fā)議論:怎么開畢業(yè)典禮。
--孩子應(yīng)該可以自己做主,做自己喜歡的活動(dòng)了。
活動(dòng)中,孩子受環(huán)境的影響,他們的反應(yīng)有些在意料之中。
幼兒:我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師:為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應(yīng)該有誰?
幼兒:我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師:平時(shí)畢業(yè)照是用照相機(jī)拍的,今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論:你的好朋友長得有什么特別的地方?)。
2、通訊錄。
幼兒:我們要把朋友電話記下來。
老師:(出示通訊錄)這是通訊錄,里面可以記什么?為什么?
幼兒:……老師:這里有各種各樣的通訊錄,你們可以參考一下,做一本我們自己的通訊錄。
3、紀(jì)念冊(cè)。
幼兒:有很多好玩的事情要記錄下來,以后可以拿出來看看、想想,美好的事情就不會(huì):忘記。
老師:那就做一本紀(jì)念冊(cè)吧,專門記錄難忘的事。那么,幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導(dǎo)時(shí)提升有趣、有感情、有競(jìng)爭(zhēng)的事例。如;是啊,人是很需要朋友的)。
4、節(jié)目單。
幼兒:我們要演節(jié)目。
老師:演什么呢?
幼兒:……幼兒園里學(xué)過的,都可以表演……老師:你們說了那么多,到底演什么呢?應(yīng)該有個(gè)安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單,如果要用,你可以去看看。表演這些節(jié)目,需要準(zhǔn)備些什么東西,你也可以另外用紙記下來。
5、請(qǐng)柬。
幼兒:我們要邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參加,做一張請(qǐng)柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師:你們準(zhǔn)備請(qǐng)誰?請(qǐng)柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里,找出一張結(jié)婚請(qǐng)柬:"看看這張請(qǐng)柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場(chǎng)沒有,在孩子分組活動(dòng)時(shí),老師就要參與討論制作了。
二、幼兒操作。
用繪畫的形式,表現(xiàn)自己的好朋友或者老師,突出表現(xiàn)其面部特征。
2、通訊錄。
記錄同伴、老師的名字、住址、電話、郵編。用符號(hào)表示住址、電話、郵編等不同項(xiàng)目。
3、紀(jì)念冊(cè)。
用繪畫的形式,表達(dá)幼兒園生活中難忘的事!或用符號(hào)表達(dá)自己對(duì)好朋友的祝福。
4、節(jié)目單。
在制作節(jié)目單的過程中,回顧在幼兒園所學(xué)到的本領(lǐng),能較合理地安排節(jié)目。事例。如;是啊,人是很需要朋友的)。
幼兒:我們要演節(jié)目。
老師:演什么呢?
幼兒:……幼兒園里學(xué)過的,都可以表演……老師:你們說了那么多,到底演什么呢?應(yīng)該有個(gè)安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單,如果要用,你可以去看看。表演這些節(jié)目,需要準(zhǔn)備些什么東西,你也可以另外用紙記下來。
5、請(qǐng)柬。
幼兒:我們要邀請(qǐng)爸爸媽媽一起參加,做一張請(qǐng)柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師:你們準(zhǔn)備請(qǐng)誰?請(qǐng)柬上可以寫些什么呢?
--我的.搭班老師從我的抽屜里,找出一張結(jié)婚請(qǐng)柬:"看看這張請(qǐng)柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場(chǎng)沒有,在孩子分組活動(dòng)時(shí),老師就要參與討論制作了。
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十
1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個(gè)一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn):感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
1、設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)家說?
(3)三年來,你覺得自己哪方面有進(jìn)步?
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。
(1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖,朗誦詩歌,助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩歌的感彩,選擇適合的.背景進(jìn)行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請(qǐng)幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十一
1、仔細(xì)觀察班級(jí)同伴的面部特征,并加以描繪。
2、合理安排畫面,學(xué)習(xí)用遮擋的方法畫出群體人物。
3、爭(zhēng)取畫出班級(jí)每個(gè)人,培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
(一)談話活動(dòng),引發(fā)繪畫的熱情。
1、引導(dǎo)幼兒感受對(duì)教師、同伴的眷戀之情,引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師:小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了,要離開幼兒園了,我們都照了畢業(yè)照,留下了永久的紀(jì)念,現(xiàn)在我們?cè)儆卯嫻P來畫一幅畢業(yè)照吧。
2、幼兒交流。
(二)討論如何表現(xiàn)每一個(gè)人物的`基本形象特征。
1、師幼共同討論。
教師出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:如何才能把一個(gè)人最有特征的形象表現(xiàn)出來,讓我們一看就知道你畫的是誰?
2、討論從哪幾個(gè)方面入手。
(三)幼兒用書,幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,幼兒較細(xì)的筆進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪?
2、幼兒討論后認(rèn)真繪畫。
(四)展示幼兒作品,集體。
區(qū)角活動(dòng):在美工區(qū),可以張貼每個(gè)幼兒的照片。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十二
大班的小朋友們:
時(shí)間總是過得很快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了,幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的、最難忘懷的,但它不可能永遠(yuǎn)停駐,隨著幼兒園生活的結(jié)束,孩子們無可選擇地將進(jìn)入另一個(gè)新的天地,一個(gè)更加獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)天地——小學(xué)。
想想:我教的大班的孩子就要畢業(yè)了,看著這群孩子,想當(dāng)初剛進(jìn)入蒙氏班級(jí)時(shí),看到他們還小,是那樣的活潑稚嫩,哭著鬧著要我?guī)麄冋野职謰寢?、爺爺奶奶,如今他們學(xué)會(huì)了去安慰小弟弟小妹妹們。
在蒙氏大家庭的三年學(xué)習(xí)中,孩子們個(gè)頭長高了,本事也增強(qiáng)了,會(huì)讀寫很多字了不斷的提高中,總是給我許多驚奇,瞧那作業(yè)本不僅僅字寫的工工整整,還設(shè)計(jì)了美麗花邊,畫畫也提高了很多,畫的很漂亮,還會(huì)編兒歌朗朗上口呢。
還有金皓然小朋友,他最喜歡玩的工作是《恐龍配對(duì)》每一天都要選擇這項(xiàng)工作并且對(duì)這個(gè)工作進(jìn)行了變化延伸創(chuàng)造了不一樣的玩法。潘嘉彪小朋友也有很大提高,對(duì)拼音的拼讀掌握的很好。
和孩子們?cè)谝积R感覺很歡樂,有時(shí)我也會(huì)心境不好,他們也會(huì)觀察到教師并竊竊私語:“教師今日怎樣了,好像不開心!”讓我感動(dòng)的是他們圍在我身邊各自說著自己歡樂的事……眼看他們就要畢業(yè)了,心里有很多的不舍,記得有堂討論課《長大后我想當(dāng)什么》,孩子們紛紛討論,張琢昕想當(dāng)幼兒園教師因?yàn)槟軌蛳癫芙處熞粯訋Ш芏嗟男∨笥?張韻如想當(dāng)宇航員因?yàn)槟軌蛉ヌ剿饔钪娴纳衿鎶W秘;許宸瀚想當(dāng)考古學(xué)家因?yàn)槟軌蛲诰蚩铸?賈伯宇、胡東偉想當(dāng)警察因?yàn)槟軌蜃ゲ陡嗟膲娜?黃婉婷、徐嶸嶸、程武悅想當(dāng)舞蹈家因?yàn)槟軌蛱鰞?yōu)美的舞姿;梁詩佳、王子沛想當(dāng)畫家因?yàn)槟軌蛴煤芏圊r艷的顏色去畫美麗的風(fēng)景……孩子們有他們的夢(mèng)想,期望他們的夢(mèng)想成真。
美畢業(yè)典禮圓滿的結(jié)束了,在那里祝愿大班的孩子們擁有更完美的明天,我們還是你們心里最美麗教師,親愛的家長們,多謝你們3年來給我們工作上的支持和厚愛,你們必須要幸福、平安。
我的孩子們,盼望你們的行囊里能多珍藏些成長歲月里的完美記憶!
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十三
大班幼兒就要畢業(yè)了,他們心中對(duì)幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達(dá)情感,留下對(duì)幼兒園生活的美好回憶,我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題活動(dòng),本次活動(dòng)是對(duì)幼兒前期活動(dòng)的一次梳理和分享。
1.在分享與交流過程中,能用自己喜歡的方式表達(dá)想法和感受。
2.在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同合作,嘗試自主解決問題,獲得成功的體驗(yàn)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀(jì)念冊(cè)《美好的回憶》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
一、集體分享交流活動(dòng)進(jìn)程,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望師:請(qǐng)每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進(jìn)展情況,你們完成了什么,今天要做什么,有什么需要大家?guī)兔Φ摹?/p>
1.宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組:發(fā)現(xiàn)視頻看不懂,需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的情感體驗(yàn)在配音過程中表現(xiàn)出來)2.畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組:前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工.并協(xié)商場(chǎng)地分配)3.紀(jì)念冊(cè)“美好的記憶”策劃組:前期選定了在園生活的照片,并進(jìn)行了分類。(教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務(wù),開展制作活動(dòng)1.各小組明確任務(wù)分工。
師:剛才工作組分享了各自前期的工作,并提出了今天的工作計(jì)劃,小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請(qǐng)各個(gè)小組按照你們的計(jì)劃繼續(xù)今天的工作。
2.各組自由開展制作、互動(dòng)。
指導(dǎo)重點(diǎn):教師觀察幼兒的活動(dòng)過程,基于每組幼兒的需要和特點(diǎn),適時(shí)幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師:你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?
(1)宣傳片組:能通過多元信息、資料,介紹同伴和自己的活動(dòng)。
師:你們都收集了哪些素材?是怎么運(yùn)用這些素材的?
重點(diǎn):幫助幼兒梳理、整理素材和運(yùn)用這些素材的方法和過程。
(2)畫卷組:能自信地介紹自己的作品,表達(dá)自己的感受。
(3)紀(jì)念冊(cè)組:學(xué)會(huì)分工、合作,并借助同伴的力量完善收藏。
師:你們打算怎么做?最后每個(gè)人制作的部分如何銜接?
重點(diǎn):抓住本組幼兒分工的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),幫助他們梳理和分析各自的收獲。
三、集體分享,梳理經(jīng)驗(yàn)1.各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師:經(jīng)歷了這么久的準(zhǔn)備,讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請(qǐng)每個(gè)小組上前展示、分享)指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2.自主表達(dá)欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師:你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個(gè)多星期,老師為你們的堅(jiān)持而驕傲,你們的作品真的很棒,寄托了你們的畢業(yè)心愿,寄托了你們對(duì)小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。
指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)并支持幼兒間自由交流,分享各自的感受和建議。
1.進(jìn)一步分享活動(dòng)中的收獲,討論需要改進(jìn)的地方,為繼續(xù)制作做好準(zhǔn)備。
2.回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程,和家人分享成功的體驗(yàn)。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十四
剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候,我有些發(fā)難,因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了,讓我有些下不了手,不知道該怎樣處理教材?但是歌曲本身旋律非常優(yōu)美,歌曲aba的句式比較明顯,字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情,這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。
于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),我先是請(qǐng)孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn),回憶與同伴、老師相處的情景,萌發(fā)依依不舍的感受;接著朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,同時(shí)熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后,讓幼兒嘗試分句唱,對(duì)幼兒的歌唱的姿勢(shì)、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲;最后,請(qǐng)幼兒對(duì)著自己的老師說一句感激的話,讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達(dá)達(dá)到了高潮,這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!
1.感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
2.完整學(xué)唱歌曲,并能大膽的說出對(duì)老師的臨別贈(zèng)言!
3.有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。
以前學(xué)過畢業(yè)詩,ppt。
一、引題:
二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩》:
對(duì)啊,我們馬上就要畢業(yè)了,在幼兒園的事情都會(huì)給我們美好的回憶,接下來我們把上次學(xué)過的畢業(yè)詩來朗誦一下!提出要求,請(qǐng)大家根據(jù)音樂的節(jié)奏來朗誦!
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.今天,我們要把朗誦的畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌唱出來,大家先一起來欣賞一下吧!
完整的聽一遍歌曲錄音。
2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
3.幼兒欣賞第二次,教師邊出示圖譜邊演唱,提出要求:請(qǐng)喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!
小結(jié):對(duì),第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣,輕快的,跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣,有點(diǎn)很舍不得的感覺!
提問:為什么會(huì)這樣唱呢?
小結(jié):因?yàn)榈谝痪淅镄∨笥阎雷约阂闲W(xué)了,很開心;唱到第二句的時(shí)候,小朋友想到了在幼兒園的快樂生活,想到了要跟老師、小朋友分開,又很舍不得、有點(diǎn)傷心,所以唱的慢了、更輕柔了;第三句,我們小朋友對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)、生活充滿信心,想到以后還可以回幼兒園看望老師,又變得開心起來。我們小朋友唱的時(shí)候要把這樣的心情唱出來!
5.幼兒完整跟唱一次。
6.教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見!
7.全體起立,有感情的表演一次。
8.學(xué)習(xí)分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段集體演唱。
四、老師,我想對(duì)你說:
五、延伸活動(dòng):
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十五
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段,用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段,抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、談話:認(rèn)識(shí)三年來自己的進(jìn)步,增進(jìn)對(duì)幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
2、配套磁帶或cd。
三、活動(dòng)過程。
1、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
(1)傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂,用抒情、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂,完整演奏樂曲。
(2)教師提問:音樂的什么地方一樣?音樂前面和中間有什么不一樣?
2、學(xué)唱新歌。
(1)傾聽教師有感情的范唱歌曲。
(2)說一說歌里長了些什么,并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)放慢速度,跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。
(4)在教師指揮動(dòng)作的暗示下,用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
(2)請(qǐng)一位志愿者領(lǐng)唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;請(qǐng)兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;全體幼兒唱第一段,一位幼兒領(lǐng)唱第二段,第三段前兩句輪流演唱,最后兩句齊唱等??捎枚喾N形式練習(xí)歌曲。
活動(dòng)反思:
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
1、在教材分析上,陳述得過于深?yuàn)W,語言不夠通俗易懂,學(xué)生看來很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒有突出情感的把握,偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過程反思。
1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉,在聽范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮,但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒,在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上,我是用范唱做出引導(dǎo),如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌,調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。
三、存在問題反思。
2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí),沒有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進(jìn)度,但課件準(zhǔn)備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們,這是很大的失誤。
四、改進(jìn)措施反思。
1、在對(duì)待學(xué)生授課的.時(shí)候,要顯得再從容一點(diǎn),語言精煉一點(diǎn),多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對(duì)歌曲的處理上,花多點(diǎn)功夫,多想多練。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平,如何吸引學(xué)生,如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí),能及時(shí)有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下,能不能照常地進(jìn)行授課,這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況,我應(yīng)該提前做好防范措施,準(zhǔn)備好u盤,更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十六
欣賞詩歌,體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。
理解詩歌內(nèi)容,表達(dá)自己對(duì)老師的感情和對(duì)幼兒園的惜別之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有即將畢業(yè)的各種體驗(yàn),對(duì)幼兒園和老師有依戀不舍之情。
課件準(zhǔn)備:《畢業(yè)詩》詩歌視頻;《畢業(yè)詩》詩歌音頻及圖片;《畢業(yè)詩》詩歌伴奏。
組織畢業(yè)談話,鼓勵(lì)幼兒自由分享畢業(yè)前“我想說的心里話”。
——再過些日子,我們就要畢業(yè)了,此刻你心里是怎么想的?
——想對(duì)老師和小朋友說些什么?
播放詩歌視頻《畢業(yè)詩》,請(qǐng)幼兒欣賞。
——今天老師帶來一首詩歌,它講了小朋友就要告別幼兒園時(shí)的心情,我們一起來聽一聽。
分段播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌的情感。
1、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第一段,引導(dǎo)幼兒感受快上小學(xué)的喜悅。
——為什么他說是最后一次站在這里?
——上小學(xué)是個(gè)怎樣的情景?
2、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第二段,引導(dǎo)幼兒感受成長的自豪。
——詩歌里的小朋友剛上幼兒園時(shí)表現(xiàn)怎樣?
——現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些事?
3、播放詩歌音頻及圖片《畢業(yè)詩》第三段,引導(dǎo)幼兒感受分別的不舍。
——詩歌里的小朋友,在即將與老師分別的時(shí)候,說了什么話?
——你看完這首詩,心情如何?
播放詩歌音頻伴奏《畢業(yè)詩》,帶領(lǐng)幼兒充滿感情地誦讀。
1、師幼討論如何表現(xiàn)詩歌三段不同的情感。
1)提醒幼兒誦讀第一段時(shí),聲音高亢,表達(dá)即將成為小學(xué)生的自豪感。
2)誦讀第二段時(shí),語速稍緩,表現(xiàn)出對(duì)老師的感激之情。
3)誦讀第三段時(shí),聲音上揚(yáng),表達(dá)即將分離的依依不舍以及對(duì)未來學(xué)習(xí)、生活的.信心。
2、師幼有感情地朗誦詩歌。
組織談?wù)?、回憶,鼓?lì)幼兒大膽表達(dá)。
——除了詩歌里說的這些事情,你覺得還有哪些事值得你回憶?
——還有哪些人值得你感謝?
——你想對(duì)他們說什么?
本活動(dòng)的重難點(diǎn)是:在欣賞理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)充滿感情地朗誦,體驗(yàn)畢業(yè)詩中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感,所以教師要引導(dǎo)幼兒理解詩歌中每一段所表達(dá)的情感,在示范朗誦環(huán)節(jié)要從聲音的抑揚(yáng)頓挫、語速、表情、肢體動(dòng)作等方面突出情感的表達(dá)。
區(qū)域活動(dòng)。
在表演區(qū),投放詩歌音頻及伴奏《畢業(yè)詩》,供幼兒繼續(xù)欣賞及表演??稍谟變菏炀毨收b的基礎(chǔ)上,編排一些動(dòng)作和隊(duì)形,在畢業(yè)典禮上表演。
請(qǐng)家長協(xié)助幼兒制作心意卡,幫幼兒把想對(duì)教師說的話記錄下來,帶至幼兒園布置主題墻。
附【詩歌】。
畢業(yè)詩。
今天,是我最后一次站在這里,
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過幾天,
我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,
讀書、寫字,多神氣!
親愛的老師、阿姨,
我有很多話想說給您:
三年前我第一次到這里,
玩具滿地扔,還要發(fā)脾氣。
今天站在這里的還是我自己,
臉上再?zèng)]有泥,
手帕、襪子自己洗,
還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事,懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨,
我從心里感謝您!
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以后我一定來看您,
向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績!
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十七
活動(dòng)概述:
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),從把握歌曲的節(jié)奏開始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性,讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣,體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏,合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,我就讓你們都來摸一下我?guī)У?螃蟹小朋友。(出示螃蟹掛圖)。
播放音樂用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞。
三、故事介紹,教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的”鉗子“動(dòng)作春天來了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。
師:小朋友們想想為什么加不著呀?
幼:因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候,小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子。
2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚。
3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚。
五、活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞。
幼兒園大班教案畢業(yè)詩篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的'結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢(shì),教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。
幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。
幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。
變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。
邊唱邊用動(dòng)作表演例如:”拍拍。
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