教案的編寫應(yīng)思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學(xué)過程中的操作和控制。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。我們來看一下下面這個(gè)教案范文，它具有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣及成功感。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的材料制作一盒與眾不同的蛋糕。
3、通過操作活動(dòng)，使幼兒的思維能力、動(dòng)手能力及協(xié)作能力得到一定的提高。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、幼兒實(shí)地觀察蛋糕店，豐富有關(guān)蛋糕的知識(shí)，共同搜集各種制作蛋糕的材料。
2、相關(guān)課件和電教設(shè)備。
3、分組放置幼兒操作用的材料：泡沫、海綿、橡皮泥、皺紋紙、糨糊、各種顏色的珠子。
4、室外設(shè)置若干柜臺(tái)，帽子、圍裙若干。
師：蛋糕是小朋友最喜歡的點(diǎn)心，你們知道蛋糕是怎么做成的嗎。
幼兒先互相描述自己過生日或平時(shí)吃的蛋糕的模樣，然后再仔細(xì)觀察畫面中的圖象，回答老師的問題。
1、蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形體。
2、蛋糕上面可以放哪些食物。
3、一盒漂亮可口的蛋糕是怎樣做成的呢。
4、觀看課件第二部分。(演示課件，幼兒觀看蛋糕的制作過程。)。
1、教師逐一介紹材料，與幼兒一起討論每個(gè)材料的用法。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的材料，按自己的意愿制作與眾不同的蛋糕。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、啟發(fā)幼兒給已經(jīng)做好的蛋糕取個(gè)好聽的名字。
幼兒聯(lián)系生活，戴上帽子、系上圍裙，向大家介紹、出售自己的產(chǎn)品賣蛋糕。
藝術(shù)來源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開始就對(duì)活動(dòng)充滿激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持愉快的心情，個(gè)個(gè)興致盎然，完全沉浸在活動(dòng)之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動(dòng)后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感受創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體驗(yàn)其中的快樂!
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇二
最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。
2、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師：今天我們來說說自己的名字。我先來：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng)，是一個(gè)文靜、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜， 我很喜歡這個(gè)名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師：每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字，代表了父母對(duì)我們的愛與期望，那小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎？（會(huì)）老師也把自己的名字大大地寫了出來，想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字（出示名字）
2.出示教師名字畫
師：我呀，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫了下來，還把它變成了一幅畫，小朋友們看一看。（出示名字畫）
三、出示 ppt，講解繪畫過程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對(duì)比圖
師：請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同？（順著筆畫往外延伸至邊緣）
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對(duì)比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？
3.出示部分畫
師：張老師在順延的過程中啊，這些字就開始變形了，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀?？吹竭@些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么？怎樣去裝飾它？（如：三角形變成魚、圓形變成太陽(yáng)）我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師：小朋友，你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎？（幼兒答）師：紙上、布上呀！是什么上面呢？你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺得自己的名字畫太特別有意義，很喜歡，我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師：今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆，待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫在衣服上，再順著每個(gè)字的筆畫延伸至邊緣，給名字添加上你喜歡的好看的圖案，把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫。當(dāng)我們音樂停止的時(shí)候，小朋友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀！
3.幼兒自由選擇位置作畫，教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進(jìn)行作品秀
1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服
師：音樂已經(jīng)停止了，沒有畫完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成。現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來，穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂,幼兒做造型
師:請(qǐng)大家跟著萬老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。
六、活動(dòng)延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時(shí)候,張老師把自己的名字畫進(jìn)行了顏色的裝飾，你們看 看，漂不漂亮？鐺鐺鐺（教師展示后背上的彩色名字畫），如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧！
幼兒們都能寫出自己的名字，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫，幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn)，作品各具特色，沒有一個(gè)是相同的，幼兒們?cè)谘b飾名字的過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫的樂趣?；顒?dòng)結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚，沒有完成的想繼續(xù)完成，完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū)，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫得有點(diǎn)小，所以在裝飾的過程中有點(diǎn)伸展不開，在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析，我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個(gè)醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇三
1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對(duì)印，感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫水墨之景，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1.教具：多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。
2.學(xué)具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣
1.通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊，近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺，近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫作品與范畫，講解作畫的方法
三、教師示范：引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對(duì)印，待宣紙干后再添畫場(chǎng)景。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作，感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面。
3.幫助動(dòng)手能力弱的幼兒，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
請(qǐng)兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇四
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
1、師幼共同收集的多種名片。（包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片）。
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？
幼：名片。
師：樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)？
幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"。
師：然后又遇到誰(shuí)？
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔。
師：就這樣，樂樂通過名片認(rèn)識(shí)了許多朋友，樂樂可高興了。
（3）教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來送給我們的新朋友。
活動(dòng)評(píng)析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片。
（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）。
蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的還有大汽車呢！
浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
……。
（2）利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片（風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。
（3）幼兒小結(jié)：
小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，制作名片時(shí)，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、制作名片。
1、制作名片。
（一）在最短的時(shí)間內(nèi)（5分鐘），看誰(shuí)的名片制作得最清楚，最漂亮。
（1）教師提醒：名字、電話號(hào)碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級(jí)，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。
（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
（二）在最短的時(shí)間內(nèi)（5分鐘），看誰(shuí)制作的名片最合理，最漂亮。
（1）教師提要求（基本的美術(shù)技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
（2）教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。
四、介紹名片。
（1）自評(píng)名片。
安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了。
蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……。
（2）互評(píng)名片。
越越：蒙蒙畫的`漂亮，我畫的汽車不像……。
活動(dòng)評(píng)析：在幼兒自評(píng)與互評(píng)中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和認(rèn)識(shí)，這時(shí)我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會(huì)更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評(píng)出最清楚最合理最漂亮的名片。
（3）互送名片你想把名片送給誰(shuí)？（教師、幼兒之間）為什么？
活動(dòng)評(píng)析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力，同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。
五、結(jié)束。
（1）教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。
（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結(jié)束愉快活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動(dòng)過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中；另外，在這次活動(dòng)中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會(huì)注意的。
通過這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值，在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動(dòng)知道了廢物利用，不亂仍垃圾污染環(huán)境，共同保護(hù)我們的家園。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，中國(guó)文化的悠久歷史，為自己是中國(guó)人而感到自豪。
2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
三、活動(dòng)過程：
（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
提問：
剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€(gè)國(guó)家發(fā)明的？（中國(guó)）。
老師小結(jié)：京劇，以前是專門在皇帝生日的時(shí)候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國(guó)的國(guó)粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國(guó)人也很喜歡我們的京劇，所以中國(guó)人都為此自豪。
（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：
1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結(jié)臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》。
教師出示半張的臉譜，請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？
教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。
（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語(yǔ)：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢？
1、再次觀看課件，進(jìn)行提問，怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜？誰(shuí)有好辦法？
讓幼兒通過觀察，經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作。
教師請(qǐng)幼兒先觀察后再示范。
x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
x在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
x鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
x幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂！
（五）展示交流幼兒作品。
活動(dòng)反思：
我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對(duì)老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂，訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)材料每人一份，紅，黃，藍(lán)三種顏色每組一份。
2、音樂磁帶，范畫一張，孔雀圖片若干張。
活動(dòng)過程：
1、欣賞舞蹈，感受孔雀的美。
師：今天老師帶來了一個(gè)舞蹈，大家想看嗎？請(qǐng)你猜猜老師跳的是誰(shuí)？
2、出示圖片，認(rèn)識(shí)孔雀。
（1）調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒討論：
師：大家都說對(duì)了，是孔雀、你見過孔雀嗎？在哪里？它長(zhǎng)得什么樣？
（2）出示圖片，認(rèn)識(shí)孔雀：
師：孔雀開屏的尾巴上有花紋，這些花紋就象小兵一樣排著隊(duì)呢！
3、講解畫法，激發(fā)興趣。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點(diǎn)、
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能大膽想象出不同的規(guī)律、
（3）引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔、
5、展示作品，師生共評(píng)。
師：你最喜歡哪一張？為什么？
6、活動(dòng)延伸：學(xué)跳舞蹈。
師：小孔雀?jìng)兏蠋熞黄饋韺W(xué)跳舞吧。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇七
1、根據(jù)我們這學(xué)期種植活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次寫生繪畫活動(dòng)，因?yàn)楹⒆佑杏^察經(jīng)驗(yàn)，照料經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)對(duì)于孩子來說不會(huì)枯燥，也進(jìn)一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀察能力。
2、通過觀察得出的結(jié)果，比孩子直接想象或者老師給出實(shí)際的圖片對(duì)于孩子的繪畫有效許多，孩子的興趣也多了許多，在觀察過程中，孩子和孩子之間分享了感受，分享了經(jīng)驗(yàn)，分享了場(chǎng)地，這也是一次成功的分享活動(dòng)。
3、我們班上的孩子有的能力較強(qiáng)，有的孩子能力較弱一點(diǎn)，所以如果下一次的活動(dòng)里，我可能會(huì)給孩子再提供一點(diǎn)其他的方式，比如這次寫生的感覺，可以用手直接畫出來，也可以把它直接表現(xiàn)出來，直接用藤，或者花粘貼出感覺也是可以的。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫面，但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間，這樣，所有的孩子都可以體會(huì)到成功的快樂了。
4、在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要多站在孩子的角度想問題，在許多的提問上，要貼切主題并能吸引孩子的話題，讓孩子打開話匣子，讓孩子可以說，會(huì)說，想說。這樣的活動(dòng)鋪墊才能對(duì)接下來的活動(dòng)有引入的作用。
5、每一個(gè)活動(dòng)的目的，不光是要孩子掌握什么，更要起到讓孩子愿意參與的目的，當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有意義，因?yàn)樗N切了孩子的心理，讓孩子體會(huì)到了快樂和自信。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇八
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂。
1、材料選擇——生活化。
手套在我們的生活中是一種必須的生活用品，特別是冬天，幼兒幾乎每天都要用到。“那，我們的手套要是小了、舊了，你是如何處理的呢？”“扔掉！”很多幼兒幾乎不用思考就脫口而出。但當(dāng)我們開展“生活美”色彩活動(dòng)后，孩子們變得有了環(huán)保意識(shí)，能充分利用生活中的廢舊材料來開展色彩創(chuàng)意活動(dòng)。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)除了自己的小手可以變，手套也可以變出新的東西來。于是我以手套為載體設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒了解手套的多種用途，感受到手套給我們的生活帶來的方便，以及我們?nèi)绾卧俅卫檬痔?。手工活?dòng)《手套變變變》貼近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，并且有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手操作能力。
2、教學(xué)方式——游戲化。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我先以幼兒喜歡的“猜謎”游戲?qū)耄僮層變和嬉煌媸中斡螒?，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'積極性。然后又通過ppt課件和范例中的手套變魔術(shù)吸引幼兒的注意，與幼兒與之進(jìn)行有效互動(dòng)，“手套變出了什么？”“你想用手套變什么？”……激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，了解手套的再利用價(jià)值。游戲化的教學(xué)情境和方式，讓幼兒在玩中畫，在樂中學(xué)。
3、操作過程——自主化。
《指南》指出：“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)?！苯處煈?yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒提供活動(dòng)的條件?；顒?dòng)前發(fā)動(dòng)全班幼兒和家長(zhǎng)一起收集廢舊手套，鼓勵(lì)幼兒玩一玩手套，通過擺一擺，拼一拼、折一折，讓幼兒仔細(xì)觀察，看一看，說一說：“你的手套像什么？”為幼兒的創(chuàng)作開拓思路?；顒?dòng)中，我給幼兒提供了各種各樣的生活化材料，如：毛茛、彩帶、彩紙、吸管、瓶蓋、顏料等，讓幼兒知道手套可以通過聯(lián)想、添畫進(jìn)行創(chuàng)意組合，變成一個(gè)個(gè)有趣的新形象。接著鼓勵(lì)幼兒選擇自己需要的材料，調(diào)動(dòng)多種感官，有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折、卷等多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行手套大變身，充分體驗(yàn)手套再利用帶來的快樂。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。孩子們拿出各種顏色的大手套、小手套，一起動(dòng)手做了起來，你做眼睛，我做耳朵；你負(fù)責(zé)剪，我負(fù)責(zé)畫，一會(huì)兒，一只只手套不見了，變成了各種各樣可愛的手套動(dòng)物了，有小貓、小兔、小狗、大象、孔雀……，有的還做得很有創(chuàng)意，陶天臣一組的把手套變成了一盆盆仙人掌！這種改變以往教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式教學(xué)方式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式等手段，充分發(fā)揮各種輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
4、作品呈現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意化。
“哇！這些由廢舊手套變魔術(shù)變出來的手套動(dòng)物真可愛！”大家想想怎么樣來展示出來給別人欣賞呢！經(jīng)過大家的討論商量，最終決定掛在網(wǎng)格板上布置在區(qū)域背景墻上，讓下次活動(dòng)的幼兒作為參考。今天，讓孩子們?cè)谟H身參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升，體驗(yàn)參與活動(dòng)的成功，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，同時(shí)也讓主題墻飾的創(chuàng)設(shè)變得更加生動(dòng)、精彩。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇九
請(qǐng)兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
今天我給孩子們上了一節(jié)美術(shù)折紙活動(dòng)：小房子，這是一節(jié)既需要折紙又需要粘貼的活動(dòng)課，對(duì)于孩子們來說可能有點(diǎn)難度，特別是對(duì)于動(dòng)手能力差的孩子們來說那更是不可能完成的事情了，于是為了能保證這節(jié)課的成功，保證能吸引孩子們制作興趣，于是課前我做了充分的準(zhǔn)備：
我先拿來了各種顏色的蠟光紙，然后把它撕成大正方形和小正方形，以便孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)自由選擇房子和小樹小花的大小，再準(zhǔn)備好雙面膠、白紙等孩子們需要的材料，然后自己制作一副范例畫供孩子們欣賞制作。一切準(zhǔn)備充分，接下來是給孩子們準(zhǔn)備上課，看看自己的備課，想一想怎樣才能讓孩子們感興趣，怎樣才能讓更多的孩子順利地完成本次活動(dòng)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。在本節(jié)活動(dòng)課中我首先出示漂亮的范例畫引起孩子們的制作興趣，然后一步一步教孩子們折疊的.過程，特別是小房子，重點(diǎn)教孩子們房子的折法，(小花和小樹上學(xué)期大部分孩子都已經(jīng)會(huì)了)，然后我再教他們?cè)鯓诱迟N到白紙上，怎樣用雙面膠，還要不時(shí)的提醒孩子垃圾要及時(shí)的放到垃圾筐里。
本節(jié)課孩子們的興趣很濃，都能積極的去制作粘貼，特別是宋金秋、景樹康、耿金琪、宋坤鑫的幾個(gè)小朋友粘貼的作品既干凈又漂亮，還有幾個(gè)動(dòng)手能力差的孩子如孫逸軒、劉雨夢(mèng)、趙延澤等不敢大膽的制作，總在老師的后面說：“老師，我不會(huì)，你幫幫我吧”，像這樣的孩子我就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手大膽制作，最后他們終于有了自己的作品，雖然不是很美觀，但是他們已經(jīng)邁出了成功的第一步，我覺得本節(jié)課很成功，孩子們非常喜歡。
他們的會(huì)從中感覺到時(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備和不足，從而會(huì)主動(dòng)地吸取和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，來豐富自己的知識(shí)和閱歷。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)、能力差的學(xué)生通過我們的風(fēng)箏課放起了自己新手制作的風(fēng)箏，從而看到了自己的長(zhǎng)處和價(jià)值。感覺到了文化學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐是緊密相聯(lián)的，認(rèn)識(shí)到了掌握科學(xué)知識(shí)的重要性，重新樹立起了學(xué)習(xí)文化課的信心。
制作風(fēng)箏有成功有失敗，成功了會(huì)有成就感，而失敗就要去換問題的所在，來解決問題，一次不成功，兩次、甚至于數(shù)次，直到成功為止。這樣一個(gè)過程無形中培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮、知難而進(jìn)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。心理的承受能力也得到了考驗(yàn)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十
結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！痹谌粘Ｉ钪?，梳頭發(fā)是每人每天都會(huì)做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說：“我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型?！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗(yàn)滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來。美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折、卷、繞、撕等技能技巧的運(yùn)用；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并體驗(yàn)成功的愉快心情；進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過讓幼兒設(shè)計(jì)瘋狂發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)與成功感。
下面我就“幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：
一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思：
本次教學(xué)我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發(fā)套。在本次活動(dòng)中，幼兒體會(huì)到用各種材料創(chuàng)造出不同的線條：波浪線、鋸齒線、曲線、螺旋線等等，運(yùn)用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線條很有美感。表現(xiàn)出豐富的線條和色彩。幼兒能夠運(yùn)用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作，使作品富有創(chuàng)意。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動(dòng)中表演使用。
二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思。
在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對(duì)這個(gè)問題，我進(jìn)行了反思。
本次活動(dòng)選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型，通過欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂。通過欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點(diǎn)和色彩的艷麗。孩子對(duì)畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵，在本次活動(dòng)中流行發(fā)型作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)線條、色調(diào)等展開交流，感受其瘋狂的發(fā)型，產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)作的興趣。通過對(duì)瘋狂頭發(fā)圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線條的方法；同時(shí)通過探索、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫做好鋪墊。
本次活動(dòng)中的不足之處：
主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識(shí)和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十一
)兒充分想象，不僅畫了出來，同時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。
后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十二
班里正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀了大班活動(dòng)室，對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡(jiǎn)單的一種，在我國(guó)的迎新年習(xí)俗中代表著對(duì)新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。
在欣賞感知的過程中，我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子初步感知窗花，體會(huì)紅色雪花所蘊(yùn)含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。使幼兒對(duì)窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個(gè)活動(dòng)以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。
“窗花”是“快樂的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：
一、從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
二、從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝人的敬佩之情及對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。
三、從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)新年的企盼之情。
同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨(dú)特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十三
1、根據(jù)我們這學(xué)期種植活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次寫生繪畫活動(dòng)，因?yàn)楹⒆佑杏^察經(jīng)驗(yàn)，照料經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)對(duì)于孩子來說不會(huì)枯燥，也進(jìn)一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀察能力。
2、通過觀察得出的結(jié)果，比孩子直接想象或者老師給出實(shí)際的圖片對(duì)于孩子的繪畫有效許多，孩子的興趣也多了許多，在觀察過程中，孩子和孩子之間分享了感受，分享了經(jīng)驗(yàn)，分享了場(chǎng)地，這也是一次成功的分享活動(dòng)。
3、我們班上的孩子有的能力較強(qiáng)，有的孩子能力較弱一點(diǎn)，所以如果下一次的活動(dòng)里，我可能會(huì)給孩子再提供一點(diǎn)其他的方式，比如這次寫生的感覺，可以用手直接畫出來，也可以把它直接表現(xiàn)出來，直接用藤，或者花粘貼出感覺也是可以的。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫面，但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間，這樣，所有的孩子都可以體會(huì)到成功的快樂了。
4、在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要多站在孩子的角度想問題，在許多的提問上，要貼切主題并能吸引孩子的話題，讓孩子打開話匣子，讓孩子可以說，會(huì)說，想說。這樣的活動(dòng)鋪墊才能對(duì)接下來的活動(dòng)有引入的作用。
5、每一個(gè)活動(dòng)的目的，不光是要孩子掌握什么，更要起到讓孩子愿意參與的目的，當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有意義，因?yàn)樗N切了孩子的心理，讓孩子體會(huì)到了快樂和自信。
6、要給機(jī)會(huì)給內(nèi)向、不自信的孩子，每一個(gè)孩子都是父母的天使，老師的教育不僅僅是書本上的，更多的應(yīng)該是心理上的，讓每一個(gè)孩子通過我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)逐漸活躍，逐漸開朗，是設(shè)計(jì)活動(dòng)的根本意義，在關(guān)注的活動(dòng)開展的同時(shí)，更應(yīng)該注意到活動(dòng)開展后帶給了孩子什么改變?這是一節(jié)欣賞、繪畫活動(dòng)，此次教案的目標(biāo)是讓幼兒在對(duì)比欣賞中感受水墨畫的美;知道水墨畫的特點(diǎn)及不同筆法所畫出的絲瓜是不一樣的;初步嘗試運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒作畫，并能正確抓握毛筆。
因?yàn)槲野嘤變菏浅醮谓佑|水墨畫，所以我把活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整了一下，重點(diǎn)放在欣賞上，讓幼兒在對(duì)比中感受水墨畫的美。首先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)欣賞齊白石畫得絲瓜圖，請(qǐng)幼兒猜想、說說這些畫是用什么畫的，接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國(guó)畫顏料、調(diào)色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。因?yàn)檫@些水墨畫用具小朋友很少接觸，并不是很了解，所以老師要一一介紹，為以后自己作畫奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)我放在學(xué)習(xí)、嘗試使用毛筆的中鋒、側(cè)鋒，感受不同的筆法畫出的'效果是不一樣的。水墨畫的筆法很重要，所以在欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒親身感受筆法帶來的不同效果。在欣賞之后，教師示范握筆姿勢(shì)，介紹用中鋒、側(cè)鋒作畫。在幼兒親身感受的環(huán)節(jié)，班里小朋友都愿意大膽嘗試用毛筆作畫，這次我不要求畫出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫中筆法的重要性，大膽的、正確的用使毛筆。
這次活動(dòng)幼兒積極性較高，興趣較濃厚，對(duì)水墨畫很感興趣，活動(dòng)效果較好，為以后作水墨畫奠定了一定的基礎(chǔ)。
園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準(zhǔn)備，但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節(jié)。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧?dòng)的教育?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
此外通過本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀察得挺仔細(xì)的，只是在用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，有些詞語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用，作為老師我們要及時(shí)幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語(yǔ)，提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)用語(yǔ)的運(yùn)用，評(píng)價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對(duì)于我今后的教學(xué)有很大的幫助。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十四
在美術(shù)活動(dòng)《長(zhǎng)頸鹿的花衣裳》中，我讓幼兒采用的是紙團(tuán)印畫和用蠟筆涂色兩中方法來表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿身上的斑點(diǎn)，因?yàn)橛辛松弦粋€(gè)語(yǔ)言活動(dòng)“親親長(zhǎng)頸鹿”的鋪墊，幼兒對(duì)于長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)已經(jīng)能很多地掌握，同時(shí)我采用以小組為單位進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)，這讓孩子們也體驗(yàn)到了合作的快樂，孩子們給五只長(zhǎng)頸鹿都穿上了漂亮的衣服。
整個(gè)活動(dòng)開展得比較順利，效果也很好，幼兒也能愉快地投入到活動(dòng)中。但我覺得做得有待探討的地方就是最后作品的呈現(xiàn)形式。活動(dòng)前我先在走廊上布置出一片森林的場(chǎng)景，活動(dòng)前讓幼兒先來看看這片森林，一是引起幼兒的興趣，二是在活動(dòng)后將長(zhǎng)頸鹿貼到樹林里，豐富作品的呈現(xiàn)形式。結(jié)果因?yàn)橛辛诉@片樹林背景，長(zhǎng)頸鹿看上去有了生命，是在森林里玩耍嬉戲的場(chǎng)景，雖然是這樣，但我覺得還有點(diǎn)美中不足，因?yàn)樽髌返某尸F(xiàn)方式是以平面的方式，如果用立體的方式也許長(zhǎng)頸鹿會(huì)更逼真。活動(dòng)后，我設(shè)想了幾種其他的方法：
收集一些大的紙盒，將長(zhǎng)頸鹿畫在上面，這樣長(zhǎng)頸鹿就有了立體的身體，再將紙盒固定在森林里，這樣會(huì)更加突出長(zhǎng)頸鹿的厚讀，更顯真實(shí)。
除了以上兩種方式的呈現(xiàn)，還一定會(huì)有其他更好的呈現(xiàn)方式，相信在今后的美術(shù)活動(dòng)中，只要我們有心會(huì)找到更多、更好的作品呈現(xiàn)方式，會(huì)讓幼兒的作品更美，更增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
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