教案是教師對于教學過程進行合理安排和組織的必備準備工作。教案需要注意反饋機制的設置，及時了解學生的學習情況，提供有針對性的指導和支持。接下來是一些經(jīng)典的教學案例，歡迎大家一起學習交流。
大班教案手拉手篇一
主題目標：
1、獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。
2、學習用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達自己的情感。
3、掌握一些簡單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1、將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。
2、活動區(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。
活動指導：
一、以談話的形式引入主題。
二、出示圖片，教師邊念兒歌，幼兒認真聽。
三、幼兒學念兒歌：
1、聽老師念兒歌。
2、老師念一句幼兒念一句。
3、男孩女孩各念兒歌。
四、做游戲《找個朋友碰一碰》找個朋友碰一碰并念兒歌。
五：找個朋友到戶外玩。
大班教案手拉手篇二
1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領學生走進圖書館重溫童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
1、學生閱讀《小紅帽》等童話故事；
2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外童話讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。
一、談話引入。
1、同學們，又到了星期二——我們每周一次的圖書閱讀時間，讓我們一起走進童話故事吧！
2、昨天老師布置同學們搜集讀書的名人名言，誰找到了，給同學們展示一下！
（找四名同學展示，簡單易懂的要求帶同學讀一讀，稍復雜的要求談一下自己的理解。）。
3、是啊，書使我們變得更加聰明。今天我們要從哪一類圖書里來吸取知識的營養(yǎng)呢？聽圖書小精靈來告訴我們吧！
（課件出示圖書小精靈動畫及配音：親愛的'同學們，你們好！歡迎你們又來到我家做客！聽老師說，同學們剛剛讀了一童話故事《小紅帽》，同學們都被五彩斑斕的童話吸引住了。今天，我為同學們準備了更多的童話故事。你們喜歡嗎？）。
4、這節(jié)課就讓我們和童話手拉手，更親密的接觸，進一步感受童話的美麗。今天我們閱讀活動的主題就是——我和童話手拉手！
（課件出示課題，生齊讀。）。
二、讀書方法。
1）看封面。
說說你從封面看到什么？想到了什么？（找3—4名學生回答。）。
2）看目錄。
我們要從一本書里選擇自己喜歡的內(nèi)容，應該從哪里來選？（生答：目錄。）。
從目錄里選選，你想讀哪個童話故事，它在哪一頁，你為什么想讀這個童話？（找3—4名學生回答。）。
老師喜歡的童話是《青蛙王子》，同學們快幫老師找找，它在哪一頁？
3）共讀《青蛙王子》。
（老師有感情的讀故事的前兩段）。
故事讀完了，你有什么問題嗎？
你喜歡這個故事嗎？為什么？
你想摘抄哪些好詞？你了解這個詞的意思嗎？能用它說一句話嗎？
4、細心的孩子們，通過和老師一起讀了這童話，你知道怎樣讀一童話了嗎？
3—4名學生回答后，課件出示：怎樣讀一童話故事？
1、先把故事讀通、讀懂；
2、一邊讀一邊思考；
3、好詞佳句要積累。
指定一名學生將方法朗讀一遍。
三、拓寬閱讀書目。
1、最后，我們聽聽圖書小精靈還有什么話要對同學們說嗎？
2、同學們，童話很多，經(jīng)典的有安徒生童話、格林童話，當代著名作家鄭淵潔、金波寫的童話。老師希望同學們好好地讀一讀，你們一定會采到更多知識的花蜜，吸收到更多知識的營養(yǎng)！
大班教案手拉手篇三
活動目標：
1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。
3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
1、前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3張；《手拉手去郊游》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。
活動過程：
1、創(chuàng)設春天情境，自由談話導入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）。
（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？
師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點。
小結：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。
6、師生共同布置“大家去郊游”，體驗成功的喜悅。
引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
教學反思。
亮點：
1.教學過程清晰，老師教得輕松，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。
2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。
不足：
1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議：
1.給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫時，強調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設計。
大班教案手拉手篇四
1、運用對稱剪紙方法表現(xiàn)人物。
2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
活動重點:幼兒剪出手拉手的作品。
活動難點:將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。
活動準備:
每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。
1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:
——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。
(2)、小結:這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。
2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進行人物裝飾及豐富背景畫面。
3、學習折、剪、畫的方法:
(1)、將長條紙對折2——3次。
(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。
(3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。
(4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發(fā)。
4、幼兒制作,教師給與指導和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法。
大班教案手拉手篇五
一、活動目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。
二、活動準備：
準備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動過程：
(一)開始部分。
教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分。
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù)，“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
大班教案手拉手篇六
時間：［10月10日-11月10日］。
1.獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。
2.學習用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達自己的.情感。
3.掌握一些簡單的交往技能。
1.將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。
2.活動區(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。
美術，壯族娃娃。
水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶。
一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。
1、說一說彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？
2、請個別的幼兒上來各自畫一朵花，比比誰的美。
二、出示壯族娃娃。
教師：她今晚要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設計一套漂亮的衣服。
三：幼兒作畫，教師來回指導。
四：小結，評一評誰的衣服漂亮？
本活動以幫助壯族娃娃為由設計漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運用得較好。個別幼兒涂色過于粗心！
大班教案手拉手篇七
活動目標：
1、愿意參加游戲，體驗音樂游戲中所帶來的樂趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時，往前走圍成一個圈，“走呀走，變成一個大氣球”時，輕輕往后退。
活動準備：
活動過程：
1、復習游戲：拉個圓圈走。
（1）教師帶領幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。
2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。
（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生初步的印象。
（2）教師再次播放歌曲，請幼兒說一說聽到了什么。
（3）幼兒自由嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，并引導幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。
3、學唱歌曲，重點感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。
（1）教師哼唱音樂，引導幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。
（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作，通過動作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。
（1）教師通過談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結束時圓圈變小，唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結束時，幼兒把手放開，同時發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。
（4）教師對幼兒的表現(xiàn)及時做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。
大班教案手拉手篇八
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
準備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù)，"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
大班教案手拉手篇九
1、能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動開展下去。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步寫信，建立聯(lián)系。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。
（2）自己獨立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案。
學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
大班教案手拉手篇十
1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉、合”的結構形式。
2、理解課文內(nèi)容，體會與發(fā)揚“友誼、團結、參與、和平、競爭”的奧運精神。
1課時。
一、導入：
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀歌詞，讀準字音。
2、熟讀歌詞。
三、合作學習。
1、這首奧運會會歌的主題是什么？（友誼、團結、參與、和平、競爭）。
2、你是怎么體會到的？
四、有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運精神。
1、用自己喜歡的方式去讀。
2、指名讀,評價。
五、了解詩的結構。
1、本首詩很好地把握了“起、承、轉、合”的四段式結構。
起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉（三節(jié)）合（尾節(jié)）。
2、自讀理解。
六、學唱歌曲，體會語言特點。
七、總結：
同學們，“友誼、團結”是奧運精神的體現(xiàn)，也是手拉手的真正含義。
大班教案手拉手篇十一
二、表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》。
三、編創(chuàng)與活動。
一、情感目標:在四首相同主題，不同風格的音樂作品中感受生活的樂趣和同學之間的友情。
三、技能目標：
1.能完整，準確，有感情地演唱本課歌曲。
2.能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
進行最初級的二聲部節(jié)奏的訓練，培養(yǎng)學生和同學之間的團結友愛之情。
共四課時。
1.聆聽《讓我們手拉手》。
2.表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動。
3.表演《數(shù)鴨子》。
4.聆聽《鴨子拌嘴》。
1.感受歌曲昂揚的音調(diào)和歡快的'情緒。
2.領會歌曲的內(nèi)涵，團結就是力量。
3.能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。
引導學生領會歌曲內(nèi)涵，懂得同學之間要團結互助。
1.放牛歌。
2.牧童。
1．翻開課本引導學生觀察課本插圖。
設問:圖上畫了些什么？
2.從學生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書。
3.初聽樂曲。
設問:你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導學生養(yǎng)成專注聆聽的習慣）。
4.學生談話：說說自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?
5.復聽歌曲。
老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂句后分別加上“”的伴奏節(jié)奏，學生邊聽邊和著音樂拍手。
6.學生分組為歌曲編創(chuàng)表演。
要求:可以是律動，也可以是舞蹈動作，只要能表達出歌曲的情緒即可。
7.展示編創(chuàng)成果。
鮮花和鮮花手拉手，太陽也微笑點頭。
大雁和大雁手拉手，把風雪拋在身后。
浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流。
高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口。
綻開我的笑臉，
邁開我的腳步，伸出你的雙手。
我們手呀手拉手，讓我們手拉手。
把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。
我們手呀手拉手，讓我們手拉手。
1．能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。
2．按教材要求使用打擊樂器為歌曲伴奏。
3．能設計創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。
自己為歌曲設計表演。
1.師談話導入。
2.聆聽歌曲范唱。
學生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。
3.聆聽老師范唱。
設問:歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么?
4.出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學生完整演唱曲調(diào)。
5.隨錄音范唱填唱歌詞。
6.隨琴練唱，即時糾正學生出錯的地方，尤其是一字多音處讓學生多聽范唱。
7.分小組為歌曲設計動作表演并展示；
分小組演唱，展開競賽，同時請學生互相評價，指出不足。
8.完整，準確，有感情地演唱歌曲。
1.感受打擊樂器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂表演。
2.嘗試用打擊樂器表現(xiàn)情景劇。
讓學生感受打擊樂豐富的表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動的鴨子形象。
1.游戲導入。
出示打擊樂樹，學生找出自己認識的打擊樂器-----節(jié)奏回聲游戲。
2.請學生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。
3.聆聽音樂《鴨子拌嘴》。
設問:從音樂中你能聽出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?
4.生發(fā)表自己對樂曲的最初感受。
5.出示課題----《鴨子拌嘴》。
設問：拌嘴是什么意思?
6.復聽樂曲，師隨音樂播發(fā)講故事。
7.討論。
聽到哪些樂器的聲音----認識樂器—了解什么叫打擊樂合奏。
8.再次復聽樂曲，請幾名同學表演故事。
1.師講情景。
2.根據(jù)老師的講述學生選擇需要哪些打擊樂器作聲效模仿。
3.角色分配。
4.學生用打擊樂器進行情景表演。
1.小結本課學生的參與情況。
2.希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。現(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂做鴨子律動走出教室。
鴨子拌嘴。
打擊樂合奏--------鑔，鑼，木魚。
小雞----人聲雨聲-----沙錘雷聲-----鼓。
閃電-----鑔雨滴-------雙響筒。
1.能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。
2.用身體語言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。
3.準確掌握四分休止符的停頓。
四分休止符的停頓。
1.節(jié)奏練習，課前板書好節(jié)奏。
用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強調(diào)四分休止符的停拍。
2.導入歌曲，請學生演唱。
3.聆聽歌曲范唱。
邊聽邊擊拍，跟著老師強調(diào)休止符。
4.聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。
5.隨學生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。
6.生演唱第二段歌詞。
7.生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？
強調(diào)四分休止符，并作講解和要求。
8.完整地表演歌曲。
9.自編動作參與歌曲表演。
10.演唱歌曲旋律。
將旋律分為五張音樂卡片，有獎競唱。
11.完整地演唱旋律，注意唱到“0”時停拍。
a)編創(chuàng)與表演。
1.板書鴨子吹口哨和叫聲。
2.請同學們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍。
3.二聲部節(jié)奏練習。
b)板書設計。
數(shù)鴨子。
大班教案手拉手篇十二
2、聆聽《鴨子拌嘴》。
3、表演《一對好朋友》。
4、表演《數(shù)鴨子》。
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
1.童聲獨唱《讓我們手拉手》。
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構成。
2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》。
本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。
3.歌曲《一對好朋友》。
《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
4．歌曲《數(shù)鴨子》。
《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的'第二段歌詞也教給學生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生去聽。
二課時。
第一課時。
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、學唱歌曲《一對好朋友》。
3、表演歌曲《一對好朋友》。
4、編創(chuàng)與活動。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導學生自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
課件、投影。
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學習：
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復聽時可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作，引導學生在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲，從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，利用學生的積極性，鼓勵學生進行自我創(chuàng)編動作表演歌曲。
第二課時。
1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
2、學唱歌曲《數(shù)鴨子》。
3、表演歌曲《數(shù)鴨子》。
4、節(jié)奏編創(chuàng)活動。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學習歌曲《數(shù)鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。
3、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進行簡單的二聲部練習。
課件、投影。
一、常規(guī)練習。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復習前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
二、新課學習：
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談談所聽內(nèi)容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
通過自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
大班教案手拉手篇十三
1、學習運用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2、通過“手拉手”的形式，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
1、剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。
3、會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
一、以演唱歌曲的形式走入活動室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。
1、教師出示單獨紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個小朋友來了，她們也想加入我們的活動，你們看?。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）。
2、教師出示兩個連續(xù)紋樣，請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨紋樣的不同。
師：我請來了幾個手拉手的.小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）。
3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細觀察。
師：在折疊彩紙的時候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時則是短邊對折；剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動手操作練習，教師在旁指導。
1、幼兒自由選擇彩紙的長度，進行剪兩個連續(xù)紋樣。
2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個手拉手的小女孩呢？在折疊的時候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進行評價。再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個“地球村”上吧，讓我們永遠相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）。
大班教案手拉手篇十四
《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認識紅黃藍三種顏色對小班幼兒來說邏輯性強，比較抽象，幼兒容易混淆?！毒V要》中說，幼兒是有積極主動學習能力的人，那么怎樣設計活動才能讓幼兒更好更快的識別三種顏色，調(diào)動了幼兒的積極性，促進幼兒的全面發(fā)展呢?帶著以上這些問題我設計了這次活動，讓科學和藝術活動有機的結合起來，通過情景游戲讓幼兒認識了紅黃藍三種顏色，對他們進行相同顏色的配對，又設計了有趣的美術活動，鍛煉了幼兒的動手能力，促進幼兒的全面發(fā)展。
1、能正確的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。
2、嘗試將相同的顏色進行配對，在繪畫活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、音樂《找朋友》;紅、黃、藍三色胸卡、三種顏色房子。
(一)談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來玩“找朋友的游戲”。
2、教師引導幼兒分別辨認紅、黃、藍三種顏色的卡片寶寶。
(二)游戲活動——找朋友。
老師：我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友，黃色找黃色做朋友，藍色找藍色做朋友，先看老師示范一次。
備注:游戲重復2至3次。
(三)送顏色寶寶回家。
(四)有趣的美術活動。
教師：我們和顏色寶寶一起聽音樂來跳舞吧!音樂開始的時候，小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞，音樂停，我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!
(提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)。
1、幼兒開始操作。
引導幼兒用相同顏色的油畫棒將顏色寶寶圈起來，然后幫助他們將相同的顏色手拉手成為好朋友。
(五)結束部分。
教育幼兒在生活中也要多交朋友，和朋友之間友好相處。
本次活動體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和認知水平。是以游戲為主的來自生活的綜合活動，由于幼兒的年齡特點，決定了他們的抽象思維能力弱，注意力容易分散。運用情景游戲及有趣的美術活動使學習不再是一種負擔，而是一種樂趣?；顒又袔熡谆?、人機互動、生生互動，敢于表現(xiàn)、敢于操作，使重點教學內(nèi)容較順利的完成。
大班教案手拉手篇十五
1、以自身為中心區(qū)分左右，初步建立左右的空間概念。
2、通過肢體動作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、樂于參加競賽性游戲，培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽感。
幼兒用書。
1、區(qū)分左、右、前、后。
2、讓幼兒來做游戲，并說出前面是誰、后面是誰。
3、引導幼兒做幼兒用書上的聯(lián)系。
依據(jù)幼兒不同的情況，分別進行適當?shù)囊龑?，不可強求個別幼兒。
幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的'玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。
大班教案手拉手篇十六
３——２。
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、結合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
聆聽音樂，感受生活中的樂趣。
創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
錄音機，打擊樂器、圖片。
１、聽音樂問好！
２、復習上節(jié)課內(nèi)容。
３、復習柯爾文手勢。
１、導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。
２、聆聽《讓我們手拉手》。
（１）完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
（２）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
３、聆聽《鴨子拌嘴》。
（１）重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發(fā)學生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（２）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
（３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
４、編創(chuàng)與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。
小結。
大班教案手拉手篇十七
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。
準備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
（一）開始部分。
教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
（二）基本部分。
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個？最后用相應的'數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
（1）引導幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
（2）練習看標記分類擺放單雙數(shù)。（“·”表示單數(shù)，“··”表示雙數(shù)）讓幼兒按標記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
（三）結束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
大班教案手拉手篇十八
1、通過教學，讓學生掌握制作手拉手動物的設計和制作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。（了解手拉手的動物）手拉手的動物（浙教版美術）。
2、通過設計與制作手拉手的動物，培養(yǎng)學生立體造型能力和動手能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。（練習）手拉手的動物（浙教版美術）。
一課時。
不同插接方法的組合作品。
1、要讓學生明確學習目的，引導他們的學習興趣。
2、教學中要引導學生仔細地進行觀察。
3、學生看清作品全貌后，教師傳授制作方法。
4、改變插接的方法，組成新的組合造型。
5、連接的.方法很多，一般可分為（1）平接粘合（2）旋轉結合……。
6、實際操作是工藝教學的重要環(huán)節(jié)，我們要細致周密地安排好這個環(huán)節(jié)。在教學中，重視示范操作的主導作用。如用什么原材料，如何用料，怎樣正確地使用工具，操作過程分哪幾步？都要邊講邊示范，使學生有完整直觀的印象，然后指導學生按步驟操作，及時巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
7、教學的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。模仿是求智的初級階段，貴在創(chuàng)新。
8、保留學生的優(yōu)秀作品，供其他學生參觀欣賞。
大班教案手拉手篇十九
1．學習運用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2．通過“手拉手”的形式，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
1．剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2．幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。
3．會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
一、以演唱歌曲的形式走入活動室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1．教師出示單獨紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個小朋友來了，她們也想加入我們的活動，你們看?。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）。
2．教師出示兩個連續(xù)紋樣，請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨紋樣的不同。
師：我請來了幾個手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）。
3．教師在投影下示范操作，幼兒仔細觀察。
師：在折疊彩紙的時候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時則是短邊對折；剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動手操作練習，教師在旁指導。
1．幼兒自由選擇彩紙的長度，進行剪兩個連續(xù)紋樣。
2．提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個手拉手的小女孩呢？在折疊的時候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進行評價。再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個“地球村”上吧，讓我們永遠相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）。
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