教案是教師教學的重要工具之一,可以幫助教師更好地組織教學。那么,為了編寫一份完美的教案,我們應該注意哪些方面呢?首先,我們需要明確教學目標,確保教學內(nèi)容與教學目標的一致性;其次,我們要充分考慮學生的特點和需求,因為只有以學生為中心才能更好地引導學生的學習;此外,我們還需要根據(jù)教材和教學資源,選擇合適的教學方法和手段,以提高教學效果。希望這些教案范文對于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
神奇的水中班科學教案篇一
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。
而后幼兒進行第三次探索,驗證自己的猜想。實驗證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索后,有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。
整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。
神奇的水中班科學教案篇二
1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3.喜歡科學探究活動,體驗操作和成功的樂趣。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
神奇的水中班科學教案篇三
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上,想接受挑戰(zhàn)嗎?
那待會就請小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點力插進橡皮泥里,
插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會不會倒,會倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,
看看你用了幾根筷子?
2、幼兒自由嘗試,教師指導。
3、交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(2)教師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?
你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結(jié):我們在做的時候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,
要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。
(比較幼兒的作品,根據(jù)實際情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來。)。
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1、交代操作要求。
教師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2、幼兒探索,教師指導。
3、交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)。
有沒有比3根更少的了?
4、小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個中心點,把三根游戲棒搭成一個三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字,叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談談三腳架的作用。
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?
(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)。
(1)出示相機三腳架圖片。
教師:看看這是什么三腳架?他有什么用?。?/p>
(拍照的時候。
可以把照相機放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)。
(2)出示畫畫三腳架。
教師:那這個是什么三腳架?
(可以在上面畫畫,有了這個三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)。
(3)出示三腳凳圖片。
教師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(4)出示多層三腳架。
教師:這個呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,
不占地方,非常方便。
(5)出示架子鼓圖片。
教師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么?。浚ü模?。
在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗成功的樂趣。
1、介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個鼓架,把鈴鼓撐起來。
一個人拿住竹簽,一個人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。
再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。
(請個別幼兒配合示范)。
2、幼兒操作,教師指導,提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。
神奇的水中班科學教案篇四
2、師幼交談。
二、傾聽故事,了解放大鏡的作用。
1、提出要求。
2、傾聽故事。
3、教師提問。
師:誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?
4、個幼回答。
5、教師小結(jié)。
師:放大鏡能把物體的圖像變大,讓我們看清肉眼看不清的細微之處。
三、觀察放大鏡,了解放大鏡的特點。
1、觀察放大鏡。
師:放大鏡為什么這么神奇呢!快從你們的小凳子底下拿出放大鏡。看一看放大鏡的鏡片,摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣,把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論。
3、教師提問。
師:放大鏡的鏡片是什么樣子的?
4、個幼回答。
5、教師小結(jié)。
師:放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的,放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以,放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用,探索放大鏡的用法。
1、清潔鏡片。
師:現(xiàn)在請大家從盒內(nèi)拿出鏡片布,把放大鏡的鏡片擦一擦;在平時使用放大鏡時要保持鏡片的干凈,以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容,擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。
2、提出要求。
師:在我們的活動室里有一些很小的圖片,用眼睛是看不清楚的,請你找到它。那怎樣才能看清楚呢?就要用手中的放大鏡去仔細觀察,注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的,一會兒,把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享。現(xiàn)在開始行動吧!
3、幼兒操作。
4、教師提問。
師:剛才你看到了什么?你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的?
5、個幼回答。
五、觀看視頻,學習正確使用方法。
1、播放視頻。
師:我們應怎樣正確使用放大鏡呢?咱們一起看一段視頻吧!
2、師幼交談。
師:怎樣正確使用放大鏡,誰來說一說?
3、教師小結(jié)。
師:放大鏡正確的使用方法是:物體是像這樣放置的時候,放大鏡對準所要觀察的圖片上方,上下移動,直到看清楚圖片內(nèi)容;像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的,那我們就要將放大鏡對準圖片前后移動,直到看清楚圖片內(nèi)容。
六、操作體驗,嘗試記錄探索結(jié)果。
1、出示記錄表。
師:這有一張記錄表,上面有一些很小的圖片,一會兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容,找到相同的大圖片插在對應的空格內(nèi);在桌子上我也為大家準備了這樣的記錄表,它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的記錄表,并完成上面的內(nèi)容;完成好以后,把你的記錄表粘貼在相應類別的展板上。注意:要正確使用放大鏡,在活動中一定要注意安全,開始行動吧!
2、幼兒操作。
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上,師幼共同欣賞。
七、成果展示,區(qū)域中進一步探索。
師:放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體,在區(qū)域材料中有很多細小物體的圖片。區(qū)域活動時,大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
神奇的水中班科學教案篇五
孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計了本次活動,讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
神奇的水中班科學教案篇六
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)。
2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)。
(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
神奇的水中班科學教案篇七
作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的中班科學神奇的橋教案,希望對大家有所幫助。
1.了解橋的發(fā)展史,體會橋給人們生活帶來的方便。
2.通過調(diào)查了解橋的多樣性,感知橋梁的形狀及組成。
3.對橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.情景表演:我的好鄰居。
2.請家長向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。
3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。
認識活動橋,了解活動橋的用途。
情境表演法,示范法。
一、幼兒游戲,引入課題。
幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。
師:怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚。(降低或打開魚網(wǎng),讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)
師:有兩個好朋友也想跟我們一起玩游戲,但他們在路上遇到了困難,怎么辦呢?
討論回答。
通過討論,引導幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。
二、認知活動橋
介紹活動橋。(課程重點)
小朋友想的辦法很多,也很好,藍貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個辦法。播放課件:展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二),重點講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點及用途。當橋面水平時,車可以從橋上通過,船來了,橋面像兩片樹葉向上打開,船通過后橋面又可以恢復到水平狀態(tài),方便了水陸的交通。
介紹部分活動橋。
升降橋(圖三):車通過時,橋面是平的,船來了橋面能上下移動。
自動旋轉(zhuǎn)橋(圖四):車通過時,橋面水平,船來了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°,船只通過。
總結(jié)活動橋特點,得出結(jié)論:可以轉(zhuǎn)動或移動的橋叫活動橋。
欣賞活動橋
幼兒欣賞現(xiàn)實生活中的活動橋(英國塔橋圖五,天津海門橋圖六等)。
觀看情景表演。
通過看情景表演,來更好的理解課上內(nèi)容
三、幼兒操作活動,設(shè)計活動橋。
小朋友,雞大嬸邀請我們一起去參加活動橋設(shè)計大賽,現(xiàn)在請小朋友也開動腦筋,設(shè)計出不一樣的'活動橋,讓它們的功能更多更強大,爭做最出色的橋梁設(shè)計師。
幼兒進入活動區(qū),利用廢舊物品(橡皮泥,油畫棒,雙面膠,膠水,水彩筆,白紙,各種廢舊紙盒,積木,可樂瓶,方便飯盒,色卡紙,筷子等等)設(shè)計各種活動橋。
幼兒作品評析
幼兒思考回答也應該如何解決故事中遇到的問題。
讓幼兒能通過估計的理解達到能自我解決問題。
本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始,吸引幼兒興趣,從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變,在這一基礎(chǔ)上,引導幼兒探究“橋”,重點讓幼兒通過觀察與比較,對橋的特征及功用等能自己描述出來,對橋的材料的描述讓幼兒感受科學發(fā)展的進步。但是幼兒受生活經(jīng)驗的限制,對橋了解較少,在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中,大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,品種較為單一。需要在課前多做一些準備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進行創(chuàng)新。
神奇的水中班科學教案篇八
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?
2.幼兒自由嘗試,教師指導。
3交流嘗試結(jié)果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?
(3)教師小結(jié):我們在做的時候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實際情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)。
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索,教師指導。
3.交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個中心點,把三根游戲棒搭成一個三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字,叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談談三腳架的作用。
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用???(拍照的時候可以把照相機放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么?。浚ü模┰诠牡南旅嬗腥_架,所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請你們用“三腳架”的'原理,三人合作制作一個鼓架,把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽,一個人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。
2.幼兒操作,教師指導,提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3.展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂趣。
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
神奇的水中班科學教案篇九
孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣,但是,在孩子的活動中發(fā)現(xiàn)他們對于如何使用放大鏡,如何看清物體操作的并不準確。于是,我在本節(jié)活動中設(shè)計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點,學習使用放大鏡的正確方法。
神奇的水中班科學教案篇十
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣.
3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變.
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
神奇的水中班科學教案篇十一
本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《快樂小天地》中的一節(jié)科學領(lǐng)域活動課《神奇的發(fā)現(xiàn)》;放大鏡的鏡片是凸透鏡,凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄,是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是:1、放大鏡對準觀察的實物上下移動或前后移動,直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前,慢慢的移向所觀察實物的上方,直到看清楚為止。
在區(qū)域活動中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣;他們在探索過程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化,但是,對于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚,所以,我依據(jù)中班幼兒的年齡特點,在本次活動中采用了多種形式,讓幼兒自己去探索,讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點,知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節(jié)課我將了解放大鏡的特點設(shè)為重點;探索如何正確使用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動的難點。
神奇的水中班科學教案篇十二
從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素質(zhì),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠的影響。
1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實驗原理。
2、能夠獨立完成實驗操作活動。
3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點:
實驗原理。
教學難點:
實驗操作過程。
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、kt板、操作盤、剪刀、多媒體。
一、導入。
小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火,你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!
二、示范實驗過程,提出實驗要求。
2、吸入顏料的時候要小心,不要將顏料沾到了衣服上。
4、滴管從哪個碗里拿的就要,要再放回里面去。
好,現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!
三、幼兒操作實驗,教師指導。
1、牛奶實驗。
2、水的對比實驗。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試,看看有沒有在牛奶中的效果。
四、原理講解。
試驗時間結(jié)束,請小朋友迅速將滴管放回原處,做到前面的小板凳上來,方老師有個秘密要告訴小朋友。
小朋友們知道,當?shù)稳胂礉嵕螅伭蠒杆贁U散成美麗的花紋。那在水中,有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié):原來呀,牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪),洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子),當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產(chǎn)生一種——(力量),就是這種力量,把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪,活性因子覺得太孤單了,無法產(chǎn)生力量,所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板,你們自己去試一試,看看這種力量能不能把它推動。
五、實驗推動“小船”
用剪刀把kt板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心,剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了,小朋友們可以自己探索一下,怎么樣才能讓小船聽你的話,想讓它往前走就往前走,怎么樣控制它們的方向。(進行個別指導)。
六、總結(jié)、解決試驗中的問題:
1、你的小船走了么?如果沒走,是一直都沒走么?
2、如果讓小船往前走,洗潔精應該滴在小船的哪個方向?總結(jié)方向。
示范或者不示范,視情況而定。
現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘,我們來一場比賽好不好?
七、比賽《跑跑卡丁船》。
出示賽道,請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則:紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā),第一個到對面的獲勝。比賽過程中,不能用滴管碰到小船,否則就是犯規(guī),要再回到起點重新開始。請幼兒自由結(jié)合,4人一組,選出一個小選手比賽,其他三人為他們加油助威。
八、活動延伸。
我們生活中,有好多東西里面都住著小精靈脂肪,走,跟方老師到科學區(qū)角試一試吧!
面對日新月異高速發(fā)展的社會,孩子們需要的并不是學會知識,而是需要將來對他們的學習生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。
神奇的水中班科學教案篇十三
活動目標:
1、喜歡玩變色游戲,感受科學活動的樂趣。
2、能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;3。能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流。
活動準備:
活動重點:能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的`變化。
活動難點:能清楚的表述實驗結(jié)果,并能在記錄卡上記錄。
活動過程:
一、導入:
今天,有三個好朋友也來我們教室了,他們就藏在你們的椅子下面,請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱,教師示范:紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現(xiàn)在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌:小紅和小黃,抱在一起,擰呀擰呀擰,變成橙色畫橘子。
1、老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶,讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料),晃動,出現(xiàn)顏色。
2、教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋,再次晃動,變色。
(1)觀察瓶蓋秘密。
3、幼兒玩變色游戲,并記錄。
師:請小朋友們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋,再次晃動,看一看水變成什么顏色了,并記錄。
幼兒操作,教師巡回指導。
教師總結(jié):色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡,并選取個別幼兒的記錄卡進行展示,總結(jié)變色的秘密,再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆,請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
神奇的水中班科學教案篇十四
用“我發(fā)現(xiàn)了??????”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動內(nèi)容。
1、出發(fā)前準備。
(1)提出參觀要求及注意事項。
(2)檢查觀察幼兒的身體狀況,提醒幼兒入廁。
2、要求排好隊,參觀途中注意安全,鼓勵幼兒堅持走到目的地。
3、組織幼兒參觀,并注意觀察。
(1)提問:現(xiàn)在什么季節(jié)到了?(2)你看到了什么?(3)讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)4、在參觀過程中,引導幼兒觀察昆蟲的外形特征5、總結(jié),討論。
神奇的水中班科學教案篇十五
2.在靜電游戲的操作過程中,運用自己的感官,感知靜電現(xiàn)象。
3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
4.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象,
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
1.出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
變前師:老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2.教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象。
1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋),幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師:"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2.幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)。
4.教師簡單小結(jié):因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想。
1.出示豐富的操作材料,鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線),啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2.幼兒自己猜想,將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
(四)嘗試操作。
師:請你試一試玩一玩,等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1.幼兒動手操作,把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦,然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑,把操作結(jié)果記錄在記錄卡上,驗證猜想結(jié)果。
2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作。
(五)生活中的.靜電現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,
如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦會產(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
(六)ppt:靜電的自述。
我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一?;覊m在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我。現(xiàn)在你們認識我了吧。
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!
神奇的水中班科學教案篇十六
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途
1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)
2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢?。ㄓ變盒蕾p)
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團)教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個機會也去嘗試一下,注意加水的時候要慢慢的噢,不然就會搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導。
3、教師:軟軟的.面團揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么,那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧!
4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。
(四)、搟面
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)
2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師:請小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當數(shù)第一時,美味的手搟面就會出現(xiàn)咯?。◣熡椎箶?shù))
3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
神奇的水中班科學教案篇十七
前段時間由于我班剛開展了嘗試活動《圓溜溜的雞蛋真可愛》,帶幼兒認識雞蛋后,進行雞蛋的多種方法烹飪(煎、煮、炸、炒),幼兒對這種生活嘗試活動非常感興趣;近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點比較喜歡,但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動手,并且做一些能吃的東西就更為愉快,特意設(shè)計了“好玩的面粉”科學活動。本次活動中大量幼兒操作機會、探索機會,滿足了幼兒極大的探索欲望;并且在操作的同時進一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動教幼兒學會運用各種科學探究的方法,積累學習的經(jīng)驗,嘗試解決問題。
1、激發(fā)動手操作的興趣,培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。
2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動,初步感知面粉的特性。學習用面粉來制作自己喜歡的東西。
材料準備:面粉、水、盤子、抹布(人手一份)牙簽若干、圍裙、手套、帽子;用面粉做好的各種點心人手一份;和好的面團一個;歌曲《大饅頭》。
知識經(jīng)驗準備:
1、學會唱歌曲《大饅頭》。
2、饅頭是面粉做出來,面粉是小麥磨出來,小麥是農(nóng)民伯伯種出來。
一、引入活動,歌曲《大饅頭》。
二、激發(fā)興趣。
1、出示用面粉做的各種點心引導觀察,啟發(fā)他們初步認識面粉,提問幼兒:
1)小朋友看看這里有些什么?你吃過嗎?
2)誰能告訴大家它們是用什么做的嗎?(面粉)。
2、出示面粉,引導幼兒感知面粉。提問:請小朋友來看看、摸摸面粉是什么樣?(幼兒通過看、摸的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會粘在手上。)。
(1)小朋友再看這是什么?(面團)再摸摸面團跟面粉有什么不一樣?面團怎樣做出來?
(2)誰知道怎樣把面粉變成面團?
(3)小結(jié):出示圖—————面粉+水+力氣=面團。
三、幼兒自己動手操作,教師巡回指導。
師:下面我們進行小廚師和面比賽,請小朋友動腦筋、動動手,試一試把面粉變成面團。(鼓勵幼兒請客人一起幫忙)。
要求:面要和得均勻,音樂停了以后就要停止和面,然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的'點心裝到盤子里放到展示臺來。
四、交流與分享:
1、展示作品讓幼兒互相欣賞。
2、觀看錄像:用面粉制作點心的過程。
五、結(jié)束活動:
師:小朋友我們做好面團了,那怎么樣才能變成好吃的點心?(蒸熟)。
師:那我們一起那到廚房去請廚師幫我們蒸熟,然后送給你最喜歡的人,讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。
延伸活動:感恩教育(請幼兒把蒸熟的點心親自送給自己最喜歡的人)。
神奇的水中班科學教案篇十八
活動目標:
1、讓幼兒知道鹽在水里會溶解并了解什么是飽和鹽水。
2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。
3、在游戲中體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
鹽、水、杯子、吹風機、排筆、鉛筆、粉筆、ppt。
活動過程:
一、導入活動:
放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?,引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。
二、初次解密活動:
1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;
2、如何解密,幼兒猜測;
3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密,知道鹽在水里會溶解,并了解什么是飽和鹽水。
4、嘗試用鉛筆解密。
三、幼兒解密操作:
用鉛筆或粉筆可以解密成功。
三:說一說:
1、幼兒說自己解出的密碼。
2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。
活動反思:
面對日新月異高速發(fā)展的社會,孩子們需要的并不是學會知識,而是需要將來對他們的學習生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的`途徑和方法。
神奇的水中班科學教案篇十九
1、認識各種動物的尾巴。
2、了解動物尾巴的作用。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)。
活動過程。
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問:
1、歌曲中的小畫家是誰啊?(丁?。?。
2、丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)。
3、丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?
教師小結(jié):丁丁做事不認真,沒有認真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學習。
二、找尾巴:
師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。
三、欣賞故事:
提問:
1、故事里都有誰?。?/p>
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)。
活動延伸。
游戲《揪尾巴》。
動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學反思。
1、在生活中,可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
神奇的水中班科學教案篇二十
1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個。
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)。
2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)。
(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
神奇的水中班科學教案篇二十一
1、懂得認真觀察、細心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)愛科學的興趣。
2、認識14個生字,認識1個部首,會寫8個字。
3、理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠復述課文內(nèi)容。
認識14個生字,認識1個部首,會寫8個字。
理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護母親中的作用。
通過實驗使學生理解課文內(nèi)容。
2課時。
1、生字卡片。
2、大致介紹愛迪生的生平。
準備一面小鏡子做簡單示范。
通過搜集資料了解愛迪生。
利用實驗理解愛迪生是怎樣救媽媽的。
第一課時。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、初讀課文,了解課文大意。
(1)教師范讀課文,初步了解課文大意。
(2)由學生自由讀課文,數(shù)段落、畫生字,簡單復述課文內(nèi)容。
3、學習生字。
(1)歸納出本課的生字,規(guī)范讀音,提出學習目標。
(2)由學生自由學習生字,相互交流學習方法。
(3)指導書寫時要注重指導筆順。主要強調(diào)三個字的字形:“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的'筆順。
剛醫(yī)檢查性決燈功。
第二課時。
一、學習課文。
全文共分為6個自然段,故事的開端(小愛迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術(shù)),經(jīng)過(小愛迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術(shù)條件),結(jié)果(手術(shù)成功媽媽得救)。
(1)在這個故事中,老愛迪生的情感變化是全文的一條線索,圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。
(2)體會在整件事中鏡子的作用。
(3)從課文中學到小愛迪生愛動腦筋、細心發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。
二、朗讀課文。
(1)指導好人物的語言。文中有三個人物的對話,要幫助學生利用聲音的粗細區(qū)別不同人物;還要讀出不同人物的心情,如醫(yī)生剛開始的話要讀出無奈的語氣,父親的話要讀出十分焦急的感覺,當責備小愛迪生時讀出憤怒,當表揚愛迪生時讀出父親的那種疼愛與愧疚。
(2)整篇文章創(chuàng)設(shè)的情境都是十分緊急的,因此讀起來可以語速稍快一些。
三、完成練習。
1、讀一讀。
學生可能對“事在人為”一詞較難理解,教師可假設(shè)一種情況,用上這個詞,幫助學生理解。
2、說一說。
重在指導學生結(jié)合上下文理解詞語的意思。
3、連一連,說一說。
教師在引導學生連完線后,可以讓學生再開動腦筋,多想一些形容詞,如“還可以說什么樣的鏡子”從而幫助學生積累詞語。
4、讀一讀句子,再加上自己的想象,講一講這個故事,重在引導學生復述課文,培養(yǎng)學生的復述能力。
神奇的水中班科學教案篇二十二
1、通過操作探索,感知磁鐵的基本特性,認識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題,培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
1、幼兒人手一塊磁鐵;
3、教師操作材料:教學ppt;背面有回形針的小鳥卡片,磁鐵,背景圖一張,記錄表;
4、記錄表七份(每組幼兒一份)。
小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片,教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片,導入活動:瞧,小鳥在干什么?(幼:靜靜地停在草地上。)。
2、小鳥會變魔術(shù),魔術(shù)開始咯!教師隔著白紙移動磁鐵,使小鳥飛起來。
3、問:你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎?(請幼兒猜測。)。
4、師:原來有一樣寶貝幫助了小鳥,它使小鳥飛了起來。(出示磁鐵)它有一個好聽的名字叫磁鐵。
1、師:磁鐵很好玩,它有許多的秘密,今天老師準備了很多有趣的東西,請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩,看看會發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則:每組有一份操作記錄表,請一位在小朋友做代表,把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊,不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動手操作,教師指導。
5、引導幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn),教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢?(他們都是鐵做的。)。
7、教師小結(jié):原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友,所以磁鐵也叫吸鐵石,說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的,那說明這樣東西就不是鐵做的,像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
3、師:小朋友們都去嘗試了,誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?
4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)現(xiàn),磁鐵吸住回形針后,回形針不止一枚的情況,教師根據(jù)這個情況播放ppt解釋:這是磁鐵的傳遞性,即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針,讓回形針可以吸住下面的回形針,回形針越多,磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,隔著白紙也能吸住鐵制品,還能吸住許許多多的回形針,讓回形針變成了一輛長長的小火車。
1、師:磁鐵有這么大的本領(lǐng),我們需要它來幫忙啦!老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里,誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師:因為鑰匙是鐵做的,我們用磁鐵就能馬上吸住它,所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品,爸爸媽媽爺爺找不到了,我們可以拿磁鐵去吸,立刻就能找到了,我們回家去試一試吧!五、整理材料,活動結(jié)束。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17056280.html】