大班教案毛毛蟲找媽媽(實(shí)用20篇)

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大班教案毛毛蟲找媽媽(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-12-03 07:49:15     小編:影墨

教案是教師在備課過程中編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指南,它可以幫助教師清晰地組織教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。一個(gè)好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以及有效的評(píng)估方式。在教學(xué)過程中,教案是教師的重要工具,可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,并幫助教師在教學(xué)中把握教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效率。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理安排,避免過難或過簡(jiǎn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化,以下是一些教案的典型案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇一

將梅花樁平行的擺兩豎排,兩個(gè)弓形門間隔一段放一個(gè),幼兒站成一豎排蹲下,每個(gè)人雙手拉住前一個(gè)小朋友的衣服,第一名幼兒枉毛毛蟲頭飾,家一起前行,先雙腳踩過小橋(一只腳踩一個(gè)梅花樁,兩只腳交錯(cuò)踩梅花樁),過山洞(過弓形門)

1、家一起合作完成任務(wù),不能中間斷開。

2、過小橋有一定的難度,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、蹲著前行不能中間站起走。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇二

1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進(jìn)”的游戲方法,發(fā)展腿部力量。

2、通過探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的技巧。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂。

1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。

2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、音樂伴奏帶、自制成品花。

一、熱身運(yùn)動(dòng),喚起活動(dòng)興趣。

幼兒扮演“毛毛蟲”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):下蹲摸花彎腰吻花繞花行進(jìn)隔花跳躍兩人放松

二、比較嘗試,建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。

(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。

師:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng),你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來試一試。

(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。

教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離,及時(shí)提醒和助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。

(3)教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。

?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。

?小結(jié):要想走得又穩(wěn)又快,第一,兩人之間的距離,一定要近一些;

第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐節(jié)奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏:“一二一、一二一……”。

(4)再次練習(xí)。

幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度,及時(shí)提示和助他貌同喊口令。

(5)教師變化條件,請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。

師:毛毛蟲又長(zhǎng)了,快快變成四人一體。

幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。

三、放松活動(dòng),感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。

師:毛毛蟲越長(zhǎng)越,終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。)

大班教案毛毛蟲找媽媽篇三

1.能合作搭建“山洞”進(jìn)行游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

2.學(xué)習(xí)匍匐爬得動(dòng)作,掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

3.游戲時(shí)能遵守規(guī)則互相謙讓,輪流游戲。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“鉆山洞”的合作游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:墊子、做成樹形的鋪助物(可樂瓶做成樹干、彩紙做成樹冠)。

3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:在一塊空曠的場(chǎng)地上布置好毛毛蟲去旅行的路線:草地(墊子)——山洞(墊子兩頭放上兩個(gè)拱形門)——樹林(用榻榻米設(shè)置成寬窄不同的's形小路,小路兩旁放上樹形的鋪助物),如圖。

用邊說兒歌邊做動(dòng)作的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)匍匐爬的動(dòng)作。

幼兒能姿勢(shì)正確、協(xié)調(diào)地爬,掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

1.教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操,幫助幼兒充分活動(dòng)身體各部位:如頭部、上肢、腰部、腳踝,要求幼兒按口令做,動(dòng)作準(zhǔn)確、有力。

2.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(1)教師:“有一群快樂的毛毛蟲要去旅行!在旅行的路上,要經(jīng)過一片草地,毛毛蟲可以用什么方法過草地呢?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒說一說毛毛蟲過草地的方法。

3.利用兒歌幫助幼兒掌握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

(1)教師邊說兒歌,邊示范匍匐爬的動(dòng)作:“今天老師再教你們一種爬的方法?!?/p>

兒歌:“小朋友們排好隊(duì),握拳、彎臂做準(zhǔn)備,身體緊緊貼地墊,肘膝著地向前爬?!?/p>

(2)幼兒分成兩組,邊說兒歌,邊根據(jù)兒歌的提示練習(xí)匍匐爬的動(dòng)作,幼兒練習(xí)2-3次。

(3)請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范動(dòng)作,教師再次重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(4)幼兒再次分組練習(xí)2-3次,教師重點(diǎn)觀察并糾正動(dòng)作不到位的幼兒。

4.通過游戲“毛毛蟲去旅行”,鞏固匍匐爬的動(dòng)作。

(1)教師介紹場(chǎng)地及游戲要求,幼兒開始玩游戲,教師糾正個(gè)別幼兒爬的動(dòng)作。

(2)幼兒分成兩組,一組幼兒兩兩相對(duì),蹲在第二組墊子的兩側(cè),兩只手拉在一起搭成“山洞”。另一組幼兒扮演毛毛蟲去旅行,爬行草地、鉆過山洞、穿過樹林,變成蝴蝶飛回起點(diǎn)。

(3)兩組幼兒交換角色進(jìn)行游戲。

5.教師引導(dǎo)幼兒聽音樂玩游戲“毛毛蟲變成蝴蝶”,在草叢里快樂地飛舞著,增加下肢的活動(dòng)。

6.放松活動(dòng):“我是小小機(jī)器人”。幫助幼兒調(diào)整呼吸,放松身體各部位。

附兒歌:

我會(huì)變。

我們都是機(jī)器人,

我們都是機(jī)器人。

我會(huì)變,我會(huì)變。

我會(huì)變成**人。

以“毛毛蟲去旅行”的游戲?qū)?,幼兒充分地沉浸在游戲中,感受快樂。活?dòng)由易到難,從復(fù)習(xí)手膝爬和手腳爬的動(dòng)作入手,引出匍匐爬,可以讓幼兒直觀形象地感知不同方式的爬。此外,活動(dòng)中采用兒歌的形式對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行提煉,進(jìn)一步幫助幼兒掌握動(dòng)作。活動(dòng)中大多數(shù)幼兒基本掌握了匍匐爬的動(dòng)作,但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性方面有所差異,所以幼兒爬的速度區(qū)別較大,尤其是“毛毛蟲”在爬過寬窄不同的彎曲的樹林時(shí),體現(xiàn)得比較明顯。

建議“毛毛蟲去旅行”的路線可根據(jù)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容等因素進(jìn)行調(diào)整。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇四

1.在欣賞的基礎(chǔ)上能搓出大小相似的圓。

2.通過老師的指導(dǎo)能做圓的粘接。

3.能快樂的享受創(chuàng)造的樂趣,樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。

4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn):在老師的指導(dǎo)下能做出圓的粘結(jié),做成毛毛蟲并進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn):在制作過程中探索創(chuàng)新。

1.毛毛蟲泥塑成品2.橡皮泥3.小標(biāo)志。

一、欣賞談話導(dǎo)入:

1.小朋友你們見過毛毛蟲嗎?教師展示做好的毛毛蟲作品,告訴幼兒毛毛蟲就是蝴蝶的前身,并引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外型特征。

2.小朋友你們看毛毛蟲的身體想什么啊?(一節(jié)一節(jié)的,像小湯圓似的)。

3.老師示范制作小湯圓,取一小塊橡皮泥放在手心搓成小圓球,然后繼續(xù)搓出很多個(gè)。

二、發(fā)展活動(dòng):毛毛蟲的制作過程。

1.先搓出6-7個(gè)小湯圓,即毛毛蟲的身體前置作業(yè)。

2.觀察毛毛蟲的身體是相連接的,將剛剛搓成的湯圓粘接成長(zhǎng)條狀,也就是毛毛蟲的身體部份。

3.把剛剛完成的半成品,加上眼睛和裝飾,完成毛毛蟲身體特征形態(tài)。

4.毛毛蟲做好了,小朋友想不想讓它動(dòng)起來,引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲不是一種靜態(tài)的生物,做出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)模式。

5.裝飾毛毛蟲,可以給毛毛蟲身體下加上一片葉子,孩子們發(fā)揮自己的想象。

1.小朋友走下座位觀察其它小朋友的作品,把自己認(rèn)為做漂亮的作品投出自己的一枚標(biāo)志。

2.總結(jié)展示作品,鼓勵(lì)孩子們,表?yè)P(yáng)做的好的`有創(chuàng)意的孩子。

3.收拾整理桌面。

1.孩子們對(duì)制作毛毛蟲泥塑很有興趣,這也是孩子們常見的小昆蟲,孩子們操作起來也很容易。

2.剛開始孩子們捏小湯圓似的小圓球捏的不太圓,經(jīng)過老師的指導(dǎo)后大部分孩子能捏出小圓球了。

3.裝飾毛毛蟲的環(huán)節(jié)孩子們大多加上了一片葉子,也有點(diǎn)孩子加上了小樹枝,很漂亮。

4.年齡比較小的孩子我讓他們和其他小朋友合作這樣效果較好,也培養(yǎng)了孩子們的合作能力。、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇五

師:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng),你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來試一試。

要想走得又穩(wěn)又快,第一,兩人之間的距離,一定要近一些;第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐節(jié)奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏:“一二一、一二一……”。

1、初步學(xué)習(xí)“毛毛蟲向前進(jìn)”的游戲方法,發(fā)展腿部力量。

2、通過探索實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)的方法摸索協(xié)同下蹲的'技巧。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲成功后的快樂。

1、“毛毛蟲”袖標(biāo)與幼兒人數(shù)相等。

2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、音樂伴奏帶、自制成品花。

一、熱身運(yùn)動(dòng),喚起活動(dòng)興趣。

幼兒扮演“毛毛蟲”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):下蹲摸花彎腰吻花繞花行進(jìn)隔花跳躍兩人放松

二、比較嘗試,建構(gòu)身體動(dòng)作發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。

(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。

師:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng),你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們來試一試。

(2)幼兒分散練習(xí)兩人協(xié)同下蹲走。

教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒下蹲走的動(dòng)作和兩人空間距離,及時(shí)提醒和助動(dòng)作協(xié)調(diào)弱的幼兒。

(3)教師在指定范圍內(nèi)請(qǐng)幼兒相互交流協(xié)同下蹲走的方法。

?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)感受。

?小結(jié):要想走得又穩(wěn)又快,第一,兩人之間的距離,一定要近一些;

第二,控制好速度,不能盲目求快;第三,步伐節(jié)奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏:“一二一、一二一……”。

(4)再次練習(xí)。

幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習(xí)下蹲走。教師巡回指導(dǎo),注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動(dòng)作速度,及時(shí)提示和助他貌同喊口令。

(5)教師變化條件,請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)。

師:毛毛蟲又長(zhǎng)了,快快變成四人一體。

幼兒四人一組練習(xí)下蹲走。

三、放松活動(dòng),感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。

師:毛毛蟲越長(zhǎng)越,終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動(dòng)作。)

大班教案毛毛蟲找媽媽篇六

1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象,特別是面部表情的細(xì)致描畫,并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。

2.能細(xì)致觀察畫面,并進(jìn)行大膽想象。

1.紙制毛毛蟲一個(gè),比毛毛蟲體型大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個(gè)。

2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。

3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(3)第8頁(yè)。

4..幼兒活動(dòng)資源包。

1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事,引發(fā)幼兒興趣。

故事:秋天來了,地上飄落了許多樹葉,紅的、黃的、綠的,真是好看。一只毛毛蟲出來散步,看到這么多漂亮的樹葉,高興極了。它一會(huì)爬到綠葉上走一圈,一會(huì)兒又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),最后來到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來,葉子也曬得暖暖的,就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步,趴在葉片上,美美地睡著了。

2.通過觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。

(1)教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在葉片上的兩種情景,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面,總結(jié)遮擋的.畫法,即給葉片涂色時(shí),遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。

(2)請(qǐng)幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上,它的心情會(huì)怎樣,表情又是怎么樣?與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。

3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上,供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《葉片上的毛毛蟲》為題繪畫,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。

提示:

(1)先畫毛毛蟲,再在外圍畫出樹葉,畫面要大,盡量占滿整張紙。

(2)涂色。先涂毛毛蟲,再涂樹葉,注意顏色不交叉。

(3)根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情,可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。

4.教師有選擇的將幼兒的作品進(jìn)行展覽,請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面點(diǎn)評(píng),將全班幼兒作品布置在班里。

美工區(qū)幼兒繼續(xù)進(jìn)行繪畫。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇七

1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。

2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力。

3、感受嘗試學(xué)習(xí)的快樂。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5、感受作品的美感。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)撕紙的技能。

難點(diǎn):利用撕好的`圖形粘貼成一幅有意義的畫。

兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

春天來了,小草扭動(dòng)著身體慢慢地舒醒過來,它揉揉眼睛:兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過(出示圖片),于是它笑了。

問題1:小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩只毛毛蟲有什么不同?(剪;撕)。

問題2:毛毛蟲的身體是由哪部分組成?

二、探索創(chuàng)作。

1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。

2、提供材料,讓幼兒練習(xí)撕紙的技能。(播放音樂)。

3、教師請(qǐng)撕好的幼兒到前面來示范粘貼,并針對(duì)幼兒自由探索中存在的問題,分析比較。教師作正確的粘貼方法。

4、指導(dǎo)幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。

5、鼓勵(lì)幼兒想象在空白處添畫,構(gòu)成一幅有意義的畫面。

三、展現(xiàn)交流。

1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上,向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲,并且能用簡(jiǎn)單的句子講述畫面內(nèi)容。

2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。

四、活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過后,師生一起把幼兒的作品布置在教室里,讓幼兒欣賞。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇八

地墊若干。

1、幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒親子情感,讓幼兒樂意參與集體活動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒肌肉動(dòng)作的敏感性,提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、幼兒在走、跑、爬等簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)中,發(fā)展幼兒身體平衡感。

請(qǐng)一組(5—8人)參與毛毛蟲游戲,。家長(zhǎng)手、膝著地為幼兒搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞,幼兒聽信號(hào)從山洞下爬過,當(dāng)最后一位幼兒爬過后,最后一位家長(zhǎng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞,幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。

活動(dòng)以新穎的表現(xiàn)形式,能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)因人而異,不同的孩子給予不同的.評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子,也就注定評(píng)價(jià)沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式,所以在活動(dòng)的過程中,我對(duì)待不同的幼兒也給予了不一樣的評(píng)價(jià)。對(duì)繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒,評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)其參與,幫助其提高。對(duì)沖動(dòng)型的幼兒,評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒,往往缺乏認(rèn)真思考就開始畫,結(jié)果可想而知。對(duì)這樣的幼兒不能給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),教師要?jiǎng)袼J(rèn)真聽、仔細(xì)想后再大膽畫,幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)好的幼兒評(píng)價(jià)應(yīng)重在激勵(lì)他們創(chuàng)新。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇九

前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí),爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣,于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問我:“王老師,現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象膽猜想和主動(dòng)探究,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,并能夠從中體驗(yàn)到快樂,根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程,對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。

2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:p p t課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。

1.用ppt出示小客人毛毛蟲,引發(fā)幼兒興趣。

今天,咱們班來了一個(gè)小客人。你們看,它是誰(shuí)呀?它怎么啦? (出示毛毛蟲哭的p p t)

教師:毛毛蟲,你為什么哭呀? 毛毛蟲:我想要找媽媽,你們能助我嗎? 在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心:“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰(shuí)?”

2.猜一猜

(1)啟發(fā)幼兒膽猜想。

評(píng)析:配班教師隱身在后為毛毛蟲配音,與孩子神秘對(duì)話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。

毛毛蟲的媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行膽猜想,有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。

(2)鼓勵(lì)幼兒膽猜想,教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。

教師:小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲的媽媽到底是誰(shuí)呢?

3.看一看 幼兒看故事的幻燈片。

提問:聽完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲,她的媽媽是誰(shuí)了嗎?

評(píng)析:從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。助毛毛蟲找到媽媽。

4.試一試 毛毛蟲:我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)的?是怎樣變成蝴蝶的?

(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序,并講述給家聽(見左圖)。

(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。

評(píng)析:通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對(duì)話,回答毛毛蟲的提問:“我是怎樣長(zhǎng)的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行完整講述,從而了解蝴喋的演變過程。

5.演一演 毛毛蟲:小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

6.想一想 請(qǐng)你們想一想:還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?

評(píng)析:讓幼兒更進(jìn)一步地去思考,引發(fā)幼兒探索的欲望。

請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過程的動(dòng)物資料,與周圍的人一起分享。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征展開活動(dòng),在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展,給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十

以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在體育活動(dòng)過程中以幼兒為主體,發(fā)展幼兒個(gè)性,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右,發(fā)展下肢腿部肌肉力量。

2、通過討論、商量、相互學(xué)習(xí),解決游戲中的困難。

3、在競(jìng)爭(zhēng)性游戲中與本隊(duì)同伴積極合作,感受到通過競(jìng)爭(zhēng)獲得的成功感。

1、蝴蝶胸飾一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、口哨一個(gè)。

2、幼兒已知蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

一、開始部分:(57分鐘,強(qiáng)度:弱漸強(qiáng)弱)

1、幼兒聽信號(hào)進(jìn)行走跑練習(xí),變化隊(duì)形。

圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、圓走,切斷分隊(duì)走。

2、出示頭飾,帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

教師:我是誰(shuí)呀?(蝴蝶)春天到了,蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶,你們?cè)覆辉敢庾龊麐寢尩穆褜殞毎?時(shí)間一天天過去了,卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了,我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。

二、 基本部分:(20xx分鐘,強(qiáng)度:弱漸強(qiáng)強(qiáng))

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)習(xí)毛毛蟲走路的方法蹲走。

教師:毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?

請(qǐng)幼兒模仿,引導(dǎo)幼兒蹲走,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難,并探討蹲走的技巧。

老師總結(jié):兩腿分開一些,步伐要小一些,控制好速度,不能盲目求快;

全體幼兒跟老師口令立蹲走。

2、運(yùn)用游戲語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒嘗試兩人合作蹲走。

教師:時(shí)間過的真快,毛毛蟲漸漸長(zhǎng)了,身子變長(zhǎng)了一些,小朋友們覺得如何表現(xiàn)毛毛蟲身子變長(zhǎng)啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范合作蹲走的方法,詢問幼兒是否有困難,并通過討論解決問題。

3、教師:你們?cè)谟螒蛑杏惺裁蠢щy嗎?應(yīng)該怎么辦呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說有什么困難。請(qǐng)幼兒相互討論解決的方法。

老師總結(jié):兩人之間的距離要近一些;控制好速度,不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致,我們可以用喊口令的方法來統(tǒng)一節(jié)奏:“一二一、一二一……”。

4、鼓勵(lì)幼兒嘗試4-5人合作蹲走。

教師:現(xiàn)在毛毛蟲長(zhǎng)的更了,我們要不要在多幾個(gè)人一起來當(dāng)長(zhǎng)了的毛毛蟲啊?

全體幼兒分4-5人進(jìn)行游戲,并鼓勵(lì)幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項(xiàng)。

教師總結(jié):前面的幼兒不能走的太快,要顧及到后面的同學(xué),要保持與同伴步調(diào)的一致性。

5、多人合作,小組競(jìng)賽23次。

看哪一條毛毛蟲走的整齊,合作得緊密。

表?yè)P(yáng)合作較好的組,鼓勵(lì)其他組。

6、全體幼兒合作,變成一條毛毛蟲;變成一個(gè)“蛹”。

現(xiàn)在我們來變一條更的毛毛蟲,請(qǐng)幼兒依次排成一隊(duì)蹲走。

請(qǐng)幼兒蹲走成一個(gè)蛹。

三、結(jié)束部分:(34分鐘,強(qiáng)度:弱漸弱)

1、聽音樂放松整理,成“蝴蝶”,一起來飛一飛吧。

2、師聲共同總結(jié)評(píng)價(jià)。

蝴蝶要飛回家嘍。

活動(dòng)反思

每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲,因此教學(xué)過程中要把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線,通過精確的講解、示范,來引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽,同時(shí)在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的游戲方法,以便幼兒能正確的學(xué),愉快的學(xué)。

交流是培養(yǎng)幼兒友好往來,合作精神的重要途徑,也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓幼兒感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、伙伴之間進(jìn)行平等對(duì)話的。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)可根據(jù)幼兒活動(dòng)量小,帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動(dòng)作,使幼兒盡快消除疲勞,同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)或講評(píng)。最后要教會(huì)幼兒整理運(yùn)動(dòng)器材,將它們放回原處。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十一

1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。

3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂。

課件。

一、發(fā)聲練習(xí):教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲:《聽》。

二、新授歌曲,助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱:

1、通過師幼的談話,引出活動(dòng)的內(nèi)容:

"小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風(fēng)兒找媽媽的故事"。

2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進(jìn)行朗誦,助幼兒理解、記憶歌詞:提問:

(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?

(2)誰(shuí)聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,你們能助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?

3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請(qǐng)幼兒討論:

(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:

提問:風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)。

5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱,啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。

三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂:

1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

2、幼兒完整的演唱歌曲,同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。

3、請(qǐng)幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?

4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

5、幼兒分成兩組在教師的`指揮下練習(xí)雙聲部合唱。

四、結(jié)束活動(dòng):

1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?

3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時(shí)候,今天晚上回家的時(shí)候就聲的對(duì)媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十二

1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來,連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,使幼兒樂于參加活動(dòng)。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)愛自然的情感。

1、利用戶外活動(dòng)時(shí)的觀察,讓幼兒感受夏天的自然美景。

2、教具:毛毛蟲玩具(絲襪做);

3、學(xué)具:各色硬卡紙人手一張;各色瓶蓋若干;彩筆;雙面膠。

4、輕音樂:《月亮的腳印》。

(一)教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。

出示“毛毛蟲”,談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的特征:

1、今天,有一個(gè)小不點(diǎn)迷路來到我們班里了,看看是誰(shuí)?那它長(zhǎng)的什么樣?

2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)?,瞧,它變成什么樣兒?

教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。

3、它的頭也會(huì)變,它想干什么?

教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等,啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。

4、播放音樂,請(qǐng)幼兒自由用動(dòng)作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。

(二)明確拼貼的任務(wù)和要求。

1、教師提問:在做不同事情的毛毛蟲,用什么來做呢?(幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)說出用紙或光做。)

2、教師出示拼貼材料,談話:

現(xiàn)在,有個(gè)仙女想領(lǐng)你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲,小朋友們?cè)敢鈫?

3、請(qǐng)幼兒觀察,知道瓶蓋有小、不同顏色等特征后,嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。

5、師幼商討并總結(jié)拼貼的要領(lǐng):

先將瓶蓋貼上雙面膠,然后過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上,再用力向下按一按。粘貼時(shí),要一個(gè)瓶蓋緊挨著一個(gè)瓶蓋,用一點(diǎn)的瓶蓋作頭部,并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴,在頭頂畫上觸角(也可以選擇更小一點(diǎn)的瓶蓋粘上去)。

(三)在輕音樂中,幼兒自由拼貼,教師巡回指導(dǎo)。

1、教師提醒幼兒:

(1)將瓶蓋一個(gè)緊挨一個(gè)拼貼;

(2)注意顏色的搭配;

(3)鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲,添畫相應(yīng)的簡(jiǎn)單背景。

(4)不用的瓶蓋按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

2、播放輕音樂,幼兒自由拼貼。

(四)作品欣賞。

1、幼兒互相欣賞,膽介紹自己的作品。(可用情境性語(yǔ)言及時(shí)引導(dǎo))

2、毛毛蟲變蝴蝶舞動(dòng)。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十三

出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。

二、講述故事,理解內(nèi)容。

1.解開疑惑,引出繪本。

操作ppt,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。

“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰(shuí)呢?”

“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)。

2.逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。

講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。

3.幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過程。

師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名,完整講述。

1.請(qǐng)幼兒為故事取名字。

2.播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。

四、延伸活動(dòng)。

1.將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。

2.請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十四

在一次自然觀察的時(shí)候,有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲,頓時(shí),其他的幼兒都圍觀了上來,有的說:“怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來玩,它難道不怕冷嗎?”有的說:“毛毛蟲是不是肚子餓了,出來找東西吃啊?”我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習(xí)性之后,設(shè)計(jì)了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動(dòng),讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的'時(shí)候,對(duì)毛毛蟲的生活習(xí)性、外型特征能有更深的了解,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征,了解手指印畫的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,體驗(yàn)成功的快樂。

3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣,學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。

2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫“毛毛蟲”,并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。

【活動(dòng)過程】。

二、觀察毛毛蟲特征,嘗試手指印畫:

(師小結(jié)一下):毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的,圓圓的,像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

3、你們知道我請(qǐng)了誰(shuí)來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)。

三、集體操作:

2、幼兒開始作畫,師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。

四、交流作品:

1、請(qǐng)你來說一說,你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去,會(huì)說些什么話呢?

2、請(qǐng)幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事?;顒?dòng)反思:這堂課生動(dòng)有趣,幼兒都很感興趣,在操作過程中,幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來,因此,我在巡視的時(shí)候著重提醒,效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒充分發(fā)揮想象,講出了一段段精彩的小故事,既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足,又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十五

設(shè)計(jì)思路:大班的孩子比較活潑、好動(dòng),所以這次我設(shè)計(jì)了這篇《我是毛毛蟲》這篇教案,加上之前在上音樂活動(dòng)《毛毛蟲與花蝴蝶》的時(shí)候,孩子的參與性極高,所以通過車次活動(dòng)讓幼兒通過模仿毛毛蟲的爬行,來鍛煉孩子的手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性,讓孩子喜歡并參與其中?;顒?dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。

2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。

3、有之前音樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)《毛毛蟲與花蝴蝶》。

活動(dòng)重難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1:米袋、體操墊、木樁2:場(chǎng)地布置3:毛毛蟲頭飾4:音樂活動(dòng)過程:

一、開始部分:

1、聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿不同的動(dòng)物。

二、基本部分:

1、教師播放音樂《毛毛蟲與花蝴蝶》。

師:小朋友們,這是我們學(xué)過的哪一首歌曲啊?

師:對(duì)啦,是《毛毛蟲與花蝴蝶》,那我們這首歌里面的小動(dòng)物都有誰(shuí)啊?

2、出示米袋,讓幼兒猜一猜這是用來干什么的。

師:小朋友,你們看看這是什么?它是用來干什么的?師:這是米袋,今天咱們就要和它一起來玩游戲。

3、教師示范一下米袋是怎么玩的,然后與幼兒進(jìn)行談話。

師:小朋友你們看看老師剛剛像什么?

師:對(duì)啦!是毛毛蟲!今天咱們所有的小朋友都要變成一只毛毛蟲,然后經(jīng)過重重的困難,咱們就變成一只美麗的花蝴蝶好嗎?老師要看看誰(shuí)會(huì)變成美麗的花蝴蝶。

玩法:場(chǎng)地四周放好準(zhǔn)備好的樹葉若干,幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲爬到場(chǎng)地四周吃樹葉,“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。(1)老師先做示范,請(qǐng)幼兒原地模仿。

(2)幼兒自由練習(xí),提醒幼兒注意安全,找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。

玩法:要求幼兒做毛毛蟲排成四排隊(duì)形,分四隊(duì)爬向前方取樹葉,然后手提袋學(xué)袋鼠繞樹樁跳回來,把樹葉放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。

老師介紹玩法后,請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的,并提醒幼兒注意安全。

老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來,集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。

四、放松活動(dòng)。

師:我的毛毛蟲們,今天你們吃樹葉吃飽了嗎?準(zhǔn)備好變成美麗的花蝴蝶嗎?讓我們一起變成花蝴蝶回教室休息吧!

1、教師帶領(lǐng)幼兒回教室休息喝水。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來,連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,使幼兒樂于參加活動(dòng)。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)愛自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、利用戶外活動(dòng)時(shí)的觀察,讓幼兒感受夏天的大自然美景。

2、教具:毛毛蟲玩具(絲襪做);。

3、學(xué)具:各色硬卡紙人手一張;各色瓶蓋若干;彩筆;雙面膠。

4、輕音樂:《月亮的腳印》。

活動(dòng)過程:

(一)教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。

1、今天,有一個(gè)小不點(diǎn)迷路來到我們班里了,看看是誰(shuí)?那它長(zhǎng)的什么樣?

2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)?,瞧,它變成什么樣兒?

教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。

3、它的頭也會(huì)變,它想干什么?

教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等,啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。

4、播放音樂,請(qǐng)幼兒自由用動(dòng)作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。

(二)明確拼貼的任務(wù)和要求。

1、教師提問:在做不同事情的毛毛蟲,用什么來做呢?(幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)說出用紙或光做。)。

2、教師出示拼貼材料,談話:

現(xiàn)在,有個(gè)仙女想領(lǐng)你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲,小朋友們?cè)敢鈫?

3、請(qǐng)幼兒觀察,知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后,嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。

5、師幼商討并總結(jié)拼貼的要領(lǐng):

先將瓶蓋貼上雙面膠,然后反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上,再用力向下按一按。粘貼時(shí),要一個(gè)瓶蓋緊挨著一個(gè)瓶蓋,用大一點(diǎn)的瓶蓋作頭部,并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴,在頭頂畫上觸角(也可以選擇更小一點(diǎn)的瓶蓋粘上去)。

(三)在輕音樂中,幼兒自由拼貼,教師巡回指導(dǎo)。

1、教師提醒幼兒:

(1)將瓶蓋一個(gè)緊挨一個(gè)拼貼;。

(2)注意顏色的搭配;。

(3)鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲,添畫相應(yīng)的簡(jiǎn)單背景。

(4)不用的瓶蓋按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

2、播放輕音樂,幼兒自由拼貼。

(四)作品欣賞。

1、幼兒互相欣賞,大膽介紹自己的作品。(可用情境性語(yǔ)言及時(shí)引導(dǎo))。

2、毛毛蟲變蝴蝶舞動(dòng)。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語(yǔ):我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二只黃梨子,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊咖啡色巧克力,我吃了五片綠樹葉。

3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。

1、場(chǎng)景蘋果樹(蘋果貼圖)、梨子樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)等。

2、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

師:今天天氣真好,“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。

二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解故事。

師:“呀!玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了,我們一起去找吃的吧?”

幼:“好”

師:“前面正好有一個(gè)果樹林,你們看看都有些什么好吃的呀?”

幼:“梨子、蘋果…”

師:“有這么多好吃的呀!現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西?!?/p>

幼:(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,啊唔、啊唔,將摘下的食物貼在自己的肚子上)。

師:吃好了嗎?我們“回家”去吧。

幼:(回到自己的位置坐好)。

師:(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果,毛毛蟲你們吃了什么呀?”

幼:“我吃了(一只紅蘋果)?!?/p>

師:你吃了什么呀?請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。

幼:(吃蘋果的幼兒跑過來)再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說說,你吃的什么。

師:(請(qǐng)吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么,用同樣的方法問。)。

介紹完以后,毛毛蟲吃飽了,我們睡覺吧。

第二天,毛毛蟲再次出去找吃的,要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。

師:天亮了,我們出去找吃的吧,去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。

幼:出去找東西吃。

師:“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀?”

幼:我吃了“二只梨”。

介紹完以后,毛毛蟲吃飽了,我們睡覺吧!

第三天,毛毛蟲出去找東西吃,要求與前兩天一樣。

師:今天在睡覺前,媽媽要給毛毛蟲們來講個(gè)故事,媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)《毛毛蟲的故事》,我們一起來聽吧。

1、聽錄音故事。

2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問。

3、學(xué)說一些話語(yǔ):我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二只黃梨子,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊咖啡色巧克力,我吃了五片綠樹葉。

4、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。

師:現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺,變成漂亮的小蝴蝶,一起來跳舞吧。

(幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞)。

故事:

一條綠色的毛毛蟲,爬呀爬,它的肚子餓了,想找一些東西吃。

第一天,它看見一個(gè)紅蘋果,“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第二天,它發(fā)現(xiàn)兩根黃梨子,“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第三天,它找到三顆紫葡萄,“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第四天,它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力,“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第五天,它找到了五片綠樹葉,又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了,毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕?!苯辛?,它快樂地趴在葉子說上:“我要結(jié)個(gè)蛹把自己包起來好好睡一覺。”過了幾天,毛毛蟲它醒來了,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它高興極了,說:“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”

活動(dòng)反思:

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與游戲活動(dòng),理解故事內(nèi)容。

2、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“毛毛蟲”胸飾、圖片。

活動(dòng)過程:

一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾。

隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

二、觀察圖書,理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事提問:毛毛蟲吃了什么呀?

2、看毛毛蟲圖片,師幼一起完整地講述故事。

三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶。

增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞。

四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。

延伸活動(dòng):

師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)說完整的話:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

3、幼兒了解毛毛蟲長(zhǎng)大后變成蝴蝶,蝴蝶是毛毛蟲變出來的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事教學(xué)掛圖,音樂。

2、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè),紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

活動(dòng)過程:

一、講故事:毛毛蟲。

師:今天老師給小朋友們講個(gè)毛毛蟲的故事,我們一起來聽吧。

1、教師聲情并茂的講述故事。

2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問:

(1)故事的名字叫什么?

(2)出示掛圖一問:故事發(fā)生在什么地方?

二、再聽故事,理解故事內(nèi)容。

1、教師指圖片再次邊講故事邊提問。

2、出示掛圖二,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲,說一說它的模樣。

教師總結(jié):毛毛蟲有圓圓的腦袋,頭上長(zhǎng)了2根觸角,身體是由幾個(gè)圓組成的,每一節(jié)身體上都長(zhǎng)了一對(duì)小腳。

毛毛蟲有什么本領(lǐng)?

(毛毛蟲有腳會(huì)爬,毛毛蟲沒有翅膀不會(huì)飛)。

3、毛毛蟲在草地上散步,肚子很餓,它找到了哪些東西吃?

4、學(xué)說一些完整的話語(yǔ):我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

5、毛毛蟲吃飽了想干什么呢?

教師出示圖片,介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。

師、幼一起看圖片完整地講述故事三、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

師:今天天氣真好,“毛毛蟲們”一起出去玩吧。

模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶,增添情趣。

師:現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺,變成漂亮的小蝴蝶,一起來跳舞吧。

(幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞)。

大班教案毛毛蟲找媽媽篇二十

前幾天,小禾小朋友一家到自然博物館玩時(shí),爸爸媽媽給她買了一些漂亮的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小朋友們一起分享。孩子們對(duì)漂亮的蝴蝶標(biāo)本很感興趣,于是我們欣賞并認(rèn)識(shí)了各種各樣的蝴蝶。有一天,孩子們突然問我:“王老師,現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,并能夠從中體驗(yàn)到快樂,根據(jù)孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程,對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)變化有強(qiáng)烈的好奇心。

2.在猜想、觀察、表現(xiàn)的過程中通過多種形式,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)多種蝴蝶。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件、統(tǒng)計(jì)表、幼兒操作材料(如圖)。

活動(dòng)過程。

1.用ppt出示小客人毛毛蟲,引發(fā)幼兒興趣。今天,咱們班來了一個(gè)小客人。你們看,它是誰(shuí)呀?它怎么啦?(出示毛毛蟲哭的ppt)。

教師:毛毛蟲,你為什么哭呀?

毛毛蟲:我想要找媽媽,你們能幫助我嗎?

在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的.好奇心:“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰(shuí)?”

2.猜一猜。

(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。

評(píng)析:配班教師隱身在后為毛毛蟲配音,與孩子神秘對(duì)話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地幫助毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的好奇心。毛毛蟲的媽媽究竟是誰(shuí)?有的孩子會(huì)進(jìn)行大膽猜想,有的孩子會(huì)聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,教師記錄并統(tǒng)計(jì)幼兒猜想的結(jié)果。

教師:小朋友們動(dòng)腦筋想出這么多答案,那毛毛蟲的媽媽到底是誰(shuí)呢?

3.看一看。

幼兒看故事好餓好餓的毛毛蟲的幻燈片。

提問:聽完故事以后,你們可以告訴毛毛蟲,她的媽媽是誰(shuí)了嗎?

評(píng)析:從故事中驗(yàn)證幼兒的猜想。幫助毛毛蟲找到媽媽。

4.試一試。

毛毛蟲:我的媽媽是誰(shuí)?誰(shuí)知道我是怎樣長(zhǎng)大的?是怎樣變成蝴蝶的?

(1)幼兒分四組對(duì)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程進(jìn)行排序,并講述給大家聽(見左圖)。

(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演變過程:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶——卵。

評(píng)析:通過幼兒動(dòng)手操作和與毛毛蟲的對(duì)話,回答毛毛蟲的提問:“我是怎樣長(zhǎng)大的?”有助于幼兒主動(dòng)記憶、整理從故事中所獲得的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行完整講述,從而了解蝴喋的演變過程。

5.演一演。

毛毛蟲:小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

6.想一想。

請(qǐng)你們想一想:還有哪些動(dòng)物寶寶和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?

評(píng)析:讓幼兒更進(jìn)一步地去思考,引發(fā)幼兒探索的欲望。

延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過程的動(dòng)物資料,與周圍的人一起分享。

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