教案要體現(xiàn)多元化教學(xué)理念,兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過研究這些教案范例,教師可以提高對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)方法的把握和掌握。
小班轱轆轆教案篇一
1、在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的怪汽車。
2、知道汽車的主要特征,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
:ppt課件小動(dòng)物頭飾;幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、黑色的圓形輪胎若干,雙面膠。
一、激發(fā)興趣。
1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、你開著什么車到森林里來玩?
3、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!
(一)播放ppt《怪汽車》。
2、小螞蟻想把南瓜帶回家變成一座草莓房子,小兔想把西瓜變成西瓜房子,小松鼠想把蘋果變成蘋果房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說:“停!停!馬路上不能滾東西?!?/p>
師:狐貍警察為什么叫他們停下來呢?
4、幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。
(二)出示“西瓜車”
1、這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?
2、一輛蘿卜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
3、師幼共同編唱歌曲。
(三)出示“草莓車”“蘋果車”
1、小螞蟻、小松鼠會(huì)怎么運(yùn)南瓜和西瓜呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“草莓車車”和“蘋果車車”。
(四)完整欣賞flash動(dòng)畫《怪汽車》。
1、你們覺得這些汽車怎么樣?
2、為什么叫他們怪汽車呢?
3、小結(jié)。
三、變怪汽車。
2、教師示范變怪汽車。
3、幼兒拼裝怪汽車:教師提供各種車身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班轱轆轆教案篇二
1.理解故事主要情節(jié),感受故事帶來的“滑稽”感。
2.學(xué)說短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教具:故事課件、水果圖片。
學(xué)具:幼兒操作材料。
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,激發(fā)傾聽興趣。
1.師幼跟著歌曲《汽車開來了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!
3.你剛剛是開什么車到森林里來的?
二、理解故事主要情節(jié)。
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說什么呢?
4.學(xué)說句式;小猴子想了個(gè)好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
(三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》,感受故事帶來的“滑稽”感。
三、變怪汽車。
1.明確操作任務(wù):
2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說)。
4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說出汽車的'名稱)。
你變了什么怪汽車?
四、活動(dòng)延伸:
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班轱轆轆教案篇三
目的:
1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)的動(dòng)作,發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。
2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的快樂。
3)了解西瓜的一些特征。
準(zhǔn)備:大西瓜一個(gè)。
過程:
一、引起學(xué)習(xí)的興趣。
1)出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,說出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個(gè)大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來轱轆轆。”
3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動(dòng)西瓜。
二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作,念到“走起路來轱轆轆”時(shí),我們一起滾動(dòng)。
3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),教師觀察幼兒的動(dòng)作。
4)西瓜寶寶說,你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路,請(qǐng)一個(gè)滾得好的.幼兒示范(或教師自己示范)。
5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),
6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,
7)大家一起滾一次,注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
三、品嘗西瓜。
1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請(qǐng)你們吃西瓜,好嗎?
2)請(qǐng)幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。
3)切開西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。
4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。
小班轱轆轆教案篇四
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到,孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”,讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說短名,提高幼兒語言的表達(dá)能力。
1.理解故事主要情節(jié),感受故事帶來的“滑稽”感。
2.學(xué)說短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
教具:故事課件、水果圖片。
學(xué)具:幼兒操作材料。
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,激發(fā)傾聽興趣。
1.師幼跟著歌曲《汽車開來了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!
3.你剛剛是開什么車到森林里來的?
二、理解故事主要情節(jié)。
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來玩了???它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法,看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?
3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說什么呢?
4.學(xué)說句式;小猴子想了個(gè)好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
5.嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
三、變怪汽車。
1.明確操作任務(wù):
2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說)。
4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說出汽車的名稱)。
你變了什么怪汽車?
四、活動(dòng)延伸:
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附:怪汽車。
小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班轱轆轆教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.在有趣的故事情景中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
2.知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
活動(dòng)難點(diǎn):
能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動(dòng)畫“怪汽車”。
2.水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣。
1.律動(dòng)《汽車開來了》。
2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?
3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車,你開什么車?(我開摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等。)你還看見過什么車?開著你們的`車跟我一起到樹林里去。
4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?
二、引入故事《怪汽車》。
(一)播放flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。
1.看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?
2.這是誰呀?(出示小兔、小貓、小狗)看!他們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果。讓幼兒說出誰發(fā)現(xiàn)了什么。
3.你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小狗說他們也喜歡這些水果,他們要把它帶回家??纯此麄儙Щ丶伊藳]有。
4.小兔滾著西瓜,小貓滾著菠蘿,小狗滾著草莓在馬路上走。警察看見了說:“停!停!停!馬路上不能滾水果?!瘪R路上能滾水果嗎?為什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子,很危險(xiǎn)。)。
6.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想想。
7.你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了,我們看看小兔想了什么辦法。
(二)播放flash動(dòng)畫《西瓜車》。
1.播放音樂怪汽車第一段,教師在ppt中播放變出的順序。
2.這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么?
3.讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么?(讓幼兒重點(diǎn)聽小車窗、小車輪、方向盤)。
4.西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….
5.我們跟著小白兔一起變一變好嗎?跟音樂一起學(xué)唱。
(三)播放flash動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。
我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車”。
草莓也變好了,再來看看誰來變了。這輛車應(yīng)該怎么變呢你們告訴我好嗎?(幼兒回答,教師指點(diǎn))。
我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)。
你喜歡什么車,開著你喜歡的車去玩嘍。(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌)。
三、變怪汽車。
活動(dòng)反思:
在教研活動(dòng)中,我們觀摩了王莉娟老師的音樂活動(dòng)《怪汽車》,這堂課活動(dòng)形式凸顯游戲性,活動(dòng)過程滲透音樂性,表達(dá)方式體現(xiàn)多元性,正好我們班級(jí)活動(dòng)中也開展了一個(gè)“小汽車”的游戲活動(dòng)。我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來來往往的車輛,一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪汽車”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言和音樂來表達(dá)、表現(xiàn)。
小班轱轆轆教案篇六
2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的快樂。
3)了解西瓜的一些特征。
4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
大西瓜一個(gè)。
一、引起學(xué)習(xí)的興趣。
1)出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,說出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個(gè)大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來轱轆轆?!?/p>
3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動(dòng)西瓜。
二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作,念到“走起路來轱轆轆”時(shí),我們一起滾動(dòng)。
3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),教師觀察幼兒的動(dòng)作。
4)西瓜寶寶說,你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路,請(qǐng)一個(gè)滾得好的幼兒示范(或教師自己示范)。
5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),
6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,
7)大家一起滾一次,注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
三、品嘗西瓜。
1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請(qǐng)你們吃西瓜,好嗎?
2)請(qǐng)幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。
3)切開西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的'是什么?(瓜子)。
4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。
本次活動(dòng)是一次綜合性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過讓幼兒說說,唱唱,做做的過程中變出可愛的水果汽車,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的孩子來說,參與教學(xué)是引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課堂上對(duì)于幼兒的回答要及時(shí)給與鼓勵(lì),讓幼兒知道自己參與整個(gè)教學(xué)。給幼兒充分想的時(shí)間,不要急于求答案。讓幼兒在回答中明白理解故事。在這次活動(dòng)中,孩子的參與性很高,能夠很好地參與到活動(dòng)中來。但是也存在這很多的問題,整個(gè)活動(dòng)下來時(shí)間過于長(zhǎng)了,語言不夠簡(jiǎn)練。有很多環(huán)節(jié)可以不需要過多的提問,而且,在活動(dòng)中沒能照顧到每個(gè)幼兒,下次活動(dòng)應(yīng)該好好注意這些細(xì)節(jié)。
小班轱轆轆教案篇七
目的:
1)學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)的動(dòng)作,發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性。
2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的快樂。
3)了解西瓜的一些特征。
準(zhǔn)備:大西瓜一個(gè)。
過程:
1)出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,說出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個(gè)大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來轱轆轆?!?/p>
3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動(dòng)西瓜。
1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作,念到“走起路來轱轆轆”時(shí),我們一起滾動(dòng)。
3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),教師觀察幼兒的'動(dòng)作。
4)西瓜寶寶說,你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路,請(qǐng)一個(gè)滾得好的幼兒示范(或教師自己示范)。
5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),
6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂,
7)大家一起滾一次,注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請(qǐng)你們吃西瓜,好嗎?
2)請(qǐng)幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。
3)切開西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。
4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。
小班轱轆轆教案篇八
1.學(xué)念兒歌《會(huì)轉(zhuǎn)的輪子》。
2.認(rèn)識(shí)不同的圖形,知道圓的東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)念兒歌《會(huì)轉(zhuǎn)的輪子》
認(rèn)識(shí)不同的圖形,知道"圓"的東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)
1.課件。
2.小朋友每人自帶一樣會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。
一、談話
1.播放課件,區(qū)分三角形、正方形和圓形的不同特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒展示自己帶的可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,介紹玩具是怎么轉(zhuǎn)起來的。
3.播放課件看看還有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。
4.幼兒自由討論:什么樣的東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)?如果把輪子變成正方形或者三角形行不行?
二、學(xué)念兒歌
1.教師播放兒歌。
2.請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉(zhuǎn)。
4.展示了不起的輪子,看看有輪子的東西。
三、玩一玩
互相交換自己帶來的可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,大家一起玩一玩
小班轱轆轆教案篇九
1.在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的“怪汽車”。
2.知道汽車的主要特征,體驗(yàn)游戲的快樂。
課件。
談話“你喜歡什么車”導(dǎo)入活動(dòng)。
師:孩子們,你們喜歡什么車?
師:是的,還有很多很多的車,我喜歡大卡車?,F(xiàn)在開上你自己的車,我們一起去大森林。
?教師唱著歌開車出發(fā)去大森林。
師:好,準(zhǔn)備了,跟著殷老師到大森林去玩,你們?nèi)ゲ蝗ィ?/p>
——師唱歌《汽車轱轆轆》。
歌詞:轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來開去真快樂,我是一輛大卡車(小汽車、摩托車、小火車)。
師:好的,大森林到了。停好你的車。
師:大森林里有許多動(dòng)物對(duì)不對(duì)?大森林里有什么動(dòng)物?小動(dòng)物找房子。
師:大森林里到了,看看周圍有動(dòng)物嗎?大森林里怎么沒有動(dòng)物呢?動(dòng)物們都到哪里去了?原來呀,大森林的動(dòng)物都不在森林里了,它們要出去找房子。它們說你們都有房子住,所以我們也要住房子,我們要出去找房子。房子是什么樣的?(提問幼兒)。
——教師小結(jié):高高的,大大的,有房頂,有門還有窗戶……。
師:到底有哪些動(dòng)物去找房子了呢?我們來看看。你們看仔細(xì)哦,有幾只小動(dòng)物去找房子了?(教師逐一播放課件:小兔子找到西瓜——小老鼠找到蘋果——小螞蟻找到草莓)。
師:你們看到了哪些動(dòng)物去找房子了?(師提問3名幼兒)。
師:小動(dòng)物們找到房子了嗎?(沒有,找到的是水果)。
師:每只小動(dòng)物找的是什么水果,我們?cè)賮砜匆豢?。(教師播放完整水果圖)。
師:蘋果是誰找到的?(小老鼠)草莓是誰找到的?(小螞蟻)還有一個(gè)西瓜是誰找到的?(小兔子)。
師:它們找到了三個(gè)大水果,然后高興的說:哦我們找到了大房子。快點(diǎn)告訴它們,是房子嗎?(不是房子,是水果)。
師:不是房子,是水果。
師:我們一起大聲的告訴它們“不是房子,是水果”(教師作喊話狀)。
師:三只小動(dòng)物在想,不是房子?那么房子是什么樣?請(qǐng)你們來告訴我?(提問4-5名幼兒)。
師小結(jié):高高的,大大的,有房頂,有門還有窗戶……。
師:小動(dòng)物說,我們聽到了,讓我們想一想,我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂煞孔??現(xiàn)在你們告訴我,它們是房子嗎?(不是)。
——教師馬上切換下一幅圖——三個(gè)水果變成了房子。
師:如果是房子你們快點(diǎn)告訴我。
師:你們看到是房子了嗎?哦,你們看到什么變成房子了?
師:蘋果怎么變成房子了?我不相信,不用看,蘋果不可能變成房子。
師:蘋果怎么變成房子了,它有窗戶嗎?有門嗎?蘋果變成了房子,那么草莓呢?(有門有窗戶)那么大西瓜有嗎?(大西瓜也有門有窗戶)。
師:真的呀?我不太相信,好好的大西瓜大草莓和大蘋果,怎么可能變成了房子呢。那我轉(zhuǎn)過去看看。
師:哇,真的變成大房子了。
師:大蘋果,開了門,開了窗,變成了蘋果房子。大草莓,開了門,開了窗,變成了草莓房子。大西瓜,開了門,開了窗,也變成了西瓜房子。
師:三只小動(dòng)物問“我聰明嗎?”(聰明)。
師:小螞蟻你很聰明,小兔子你很聰明,小老鼠生氣了,快點(diǎn)表揚(yáng)它(師幼一齊表揚(yáng))。
師:謝謝你們,謝謝你們,我們會(huì)繼續(xù)努力的。
五、房子送回家。
師:三只小動(dòng)物它們要把房子搬回家了,要搬到森林里去了,(出示小兔子推西瓜圖)小白兔把西瓜推回家,西瓜在地上滾來滾去。你覺得小白兔有什么不一樣了?(兔子臉紅了)。
師:發(fā)生什么事情了才會(huì)臉紅?(師提問5名左右幼兒)。
師:到底小白兔是開心的臉紅,還是傷心了臉紅還是太累了臉紅呢?看殷老師的動(dòng)作,仔細(xì)看,小白兔它說“我要把這個(gè)大西瓜推回家,我推,我推,我推,唉,真累呀”
師:小白兔到底是怎樣臉紅的?(累的)。
師:小白兔說我是累的,我推西瓜推得臉紅的。
師:小白兔累了,小老鼠肯定不累(教師邊播放課件小老鼠推蘋果)。
師:小老鼠累嗎?(累)。
師:你從哪里知道小老鼠累了?師:它流了很多汗,滿頭大汗,汗珠子都冒出來了。
師:小老鼠一邊推,嘿,嘿,一滴汗下來了,嘿喲,嘿喲,兩滴汗下來了。“我的力氣太小了,蘋果太大了,我累得滿頭大汗了,誰來幫幫我呀?”
師:小老鼠也累了,(出示小螞蟻推草莓圖片)小螞蟻它累嗎?(累)小螞蟻它怎么了?(它累的氣喘吁吁)。
師:嘿,嘿,我累了,我累得氣喘吁吁了。誰來幫我們呀?
師:小白兔累了,小螞蟻累了,小老鼠也累了。它們一邊推著房子,一邊在馬路上走著。
師:(出示黑貓警長(zhǎng))發(fā)生什么事了?誰來了?
師:黑貓警長(zhǎng)它可能在說什么?(幼兒自由回答)。
師:黑貓警長(zhǎng)究竟在說什么,它說“停,馬路上不許滾房子,記住了,馬路上不許滾房子”
師:為什么馬路上不許滾房子呀?(幼兒自由回答)。
師:是的,最關(guān)鍵的是馬路上滾房子會(huì)被汽車撞到的,會(huì)撞傷的。
師:小動(dòng)物們不樂意了,說“我們要把房子滾到大森林去,你不讓我們滾房子,我們?cè)趺椿丶夷??(出示問?hào)圖片)快幫我想想辦法吧?!眮?,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,怎么樣才能把房子帶回家?(提問幼兒)。
師:你們想的真多,到底想什么辦法能夠讓這些房子運(yùn)回家呢?(叮)。
師:這個(gè)叮是什么意思呢,說明是有人想到辦法了,到底誰想到了,你們來看看(叮,教師出示圖片小兔子開西瓜車)。
師:誰想到了?(小兔子開著西瓜車)。
師:不可能,西瓜變成房子我已經(jīng)知道了,變成車我就不相信了??隙ú豢赡埽鞴献兂绍?,西瓜上都有什么了?(有輪子和方向盤)好吧,我也回頭去看看。
師小結(jié):呀,真變成了西瓜車,有方向盤,有輪子。
師:小兔子可以把大西瓜變成西瓜車,那么小老鼠可以變什么?(蘋果車)可是小老鼠說“我不會(huì)”。
師:小白兔說“小老鼠我教你哦,裝個(gè)方向盤,裝上四個(gè)輪子,就能變成汽車”,小老鼠聽了,它說好的好的,我學(xué)會(huì)了。那么小老鼠有沒有變出來呢,如果小老鼠變出來了,你們就一起說“小老鼠,你真聰明”。現(xiàn)在小老鼠開始變了,變,變,變(出示小老鼠開蘋果車)。
——小老鼠變出來了嗎?變出什么了“變出了蘋果車”師幼一起說,小老鼠,你真聰明。
師:小螞蟻說怎么辦我怎么辦,我不會(huì)變。
師:你們來教它變好不好?(裝上方向盤,裝上四個(gè)輪子)。好的,小螞蟻也開始變了。我變,我變,我變變變。(出示螞蟻開草莓車)。
師:哇,小螞蟻?zhàn)兂隽耸裁窜??(草莓車)?/p>
師:黑貓警長(zhǎng)說:這是什么東西?這些小家伙,剛才不是說了嗎,大街上不許滾房子,你們?cè)趺从謥砹恕?/p>
小白兔說:黑貓警長(zhǎng),我們?cè)趺词欠孔幽?,你來聽“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來開去真快樂,我是一輛西瓜車”
師:黑貓警長(zhǎng)說“哦,我聽出來了,原來是一輛西瓜車”,黑貓警長(zhǎng)它說(教師做通行的手勢(shì)),它說的什么意思?是的,它說“請(qǐng)通行”。
師:小白兔走了,小老鼠停下,你怎么把房子滾到馬路上來了。
師:于是小老鼠也唱了“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來開去真快樂,我是一輛蘋果車”
師:黑貓警長(zhǎng)說我知道了,請(qǐng)通行(邊做手勢(shì)),小老鼠也走了。
師:(模仿黑貓警長(zhǎng)說話)小螞蟻,你那么小,更不能在馬路上滾汽車了,這多危險(xiǎn)呀。
師:于是小螞蟻也唱了“轱轆轆轱轆……”教師輕聲唱兩遍。
——師幼歌唱“轱轆轆轱轆轆轱轆轆,轱轆轆轱轆轆轱轆轆,開來開去真快樂,我是一輛草莓車?!?/p>
師:黑貓警長(zhǎng)聽到了,它說我知道了,你開的是一輛草莓車,好的,小螞蟻請(qǐng)通行。
師:小白兔,小老鼠和小螞蟻它們都開著車回到了森林里,它們非常的開心,跳起了舞。
師:它們終于將車開回了森林里你們高興嗎?那我們也和它們一起來慶祝好嗎?
小班轱轆轆教案篇十
1、能雙手交替不離滾筒地將滾筒向前滾。
2、體驗(yàn)滾筒的樂趣。
滾筒若干。
一、導(dǎo)入。
二、練習(xí)滾筒。
1、出示大滾筒,師:這是什么呀?那我們今天就來玩滾筒的游戲吧!
2、誰知道這個(gè)滾筒要怎么滾呢?誰來試一下?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、老師強(qiáng)調(diào)滾滾筒的方法:雙手交替,手不離滾筒,一只手推完換另一只手,推滾筒的時(shí)候不能太用力,滾筒要一直在我們面前。
4、請(qǐng)幼兒做推滾筒的動(dòng)作。
三、滾筒比賽。
1、師:現(xiàn)在我們一起來滾滾筒。
2、寶寶們先排好隊(duì),將幼兒分成四組,站在直線后面,第一個(gè)寶寶將滾筒推到盡頭摘推回來,交給后面的寶寶,然后第二個(gè)寶寶推。
3、師:哪一排的寶寶先來試一下?請(qǐng)排頭和第二個(gè)寶寶示范一下。
4、游戲“滾滾筒”。
5、講評(píng)。
四、整理回教室。
小班轱轆轆教案篇十一
1.用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體,增強(qiáng)節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。
2.體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的快樂。
1.活動(dòng)前組織幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25~26頁《人體轱轆轆》。
2.節(jié)奏鮮明、輕快的音樂。
3.粘有雙面膠的"果子"若干。
4.清理干凈的地板地面或體操墊。
一、做轱轆操
1.帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲,按兒歌節(jié)奏雙手環(huán)繞,做手部轱轆操:轱轆轱轆一,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轱轆轱轆四,上上下下,前前后后,我和你來做游戲。
2.請(qǐng)幼兒用雙手食指繞環(huán)動(dòng)作做轱轆操。
二、滾動(dòng)身體
1.剛才我們是用手來模仿滾動(dòng)動(dòng)作的,現(xiàn)在我們要用身體來學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。
2.引導(dǎo)幼兒自由地在地板上滾動(dòng),對(duì)于不會(huì)滾的幼兒可給予幫助,請(qǐng)幼兒說說自己像什么。
3.你們能讓自己滾動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)嗎?
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作,其余幼兒說說他們像什么東西在轱轆轱轆。(如球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋斗的小熊,等等)
5.引導(dǎo)幼兒邊念"××轱轆轱轆"(如"小小蝸牛轱轆轱轆"),邊滾動(dòng)身體前行。
三、游戲:小刺猬背果子
1.幼兒手腳著地或手膝著地向前爬,看見"果子"就側(cè)身翻滾或向前翻滾,使"果子"粘到背部。最后請(qǐng)幼兒互相幫助把"果子"拿下來,看看誰的"果子"多。
2.游戲進(jìn)行1~2次,中間讓幼兒休息片刻。
3.幼兒邊念兒歌,邊做轱轆操放松,結(jié)束活動(dòng)。
想象與語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)互為促進(jìn),把握住這一關(guān)系能使幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)、更有趣。
小班轱轆轆教案篇十二
車,是生活中常見的,小朋友非常熟悉。緊貼幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我們預(yù)設(shè)《轱轆轱轆》主題,旨在讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)常見車輛不同的外形和功用,體驗(yàn)車輛給人們生活和出行帶來的便利;懂得要遵守交通規(guī)則,有良好的乘車習(xí)慣。
探索發(fā)現(xiàn)常見車輛不同的外形和功用,體驗(yàn)車輛給人們生活和出行帶來的方便。懂得要遵守交通規(guī)則,有良好的乘車習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)收放玩具的方法。
1、健康--幼兒以喜歡的方式練習(xí)跳躍。認(rèn)識(shí)身體的主要部位和性別,形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)體育活動(dòng)中的常規(guī)進(jìn)行安全教育。
2、語言--了解各種車輛的名稱、用途,知道每輛車上都有輪子、車燈和方向盤。對(duì)觀察汽車感興趣。
3、社會(huì)--懂得要遵守交通規(guī)則,有良好的乘車習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)收放玩具的方法。
4、藝術(shù)--嘗試用車輪滾畫,體驗(yàn)其中的樂趣。并能按意愿選擇不同的顏色裝飾車輛,表現(xiàn)汽車的美。
5、科學(xué)--能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,學(xué)習(xí)1-3的數(shù)字,以及能夠正確辨認(rèn)正方形、圓形長(zhǎng)方形。
1、把幼兒車輪滾畫的作品晾干后,貼在展示板上,讓幼兒互相欣賞繪畫作品。
2、將教室外的瓷磚墻布置成小馬路,幼兒餐后可以拿著小汽車在墻上游戲。
3、汽車、積木、有聲音的小動(dòng)物等玩具或幼兒自帶玩具,供幼兒自由玩耍。
1、家長(zhǎng)準(zhǔn)備一輛玩具車,給孩子帶到幼兒園去玩。
2、家長(zhǎng)協(xié)助孩子共同收集不同的盒子和瓶蓋帶來幼兒園,用于在美工角制作不同的車子。
3、帶孩子到馬路邊觀察來來往往的汽車、自行車、三輪車、摩托車等,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種車輛的名稱、功用。
小班轱轆轆教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)?zāi)7嘛L(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
2、喜歡參加編律動(dòng)活動(dòng)。
3、感受樂曲的優(yōu)美和變化。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備紙制漂亮風(fēng)車一個(gè)或者圖片《風(fēng)車轉(zhuǎn)》,音樂cd或磁帶。
2、小朋友已玩過風(fēng)車,并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、教師彈奏《風(fēng)車轉(zhuǎn)》的曲子,小朋友隨意進(jìn)行表演入室坐好。
2、教師神秘談話,引起小朋友的興趣?!敖裉?,老師帶來了一個(gè)很漂亮的玩具,這玩具風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng),你們猜一猜是什么?”最后出示風(fēng)車。
3、教師玩風(fēng)車,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,讓小朋友觀察。
4、小朋友熟悉音樂,模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
(1)教師放音樂給小朋友聽。
(2)小朋友邊聽音樂邊拍手,熟悉音樂節(jié)奏。
(3)讓小朋友邊聽音樂邊模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)。
5、教師和小朋友一起選用風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
(1)教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來搭風(fēng)車。
(2)鼓勵(lì)小朋友和別人風(fēng)車搭得不一樣。
6、教師小結(jié)本次活動(dòng)情況,表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
活動(dòng)反思:
讓幼兒更輕松接受知識(shí),我設(shè)計(jì)幼兒手拿自制風(fēng)車在教室里邊玩邊跟著唱,這個(gè)效果能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中不但學(xué)會(huì)歌曲,還掌握了用風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。最后我用唱歌比賽的形式檢驗(yàn)了幼兒的學(xué)習(xí)效果。
小班轱轆轆教案篇十四
1.在有趣的故事情節(jié)中,說說、唱唱、做做“怪汽車”。
2.愿意參與操作活動(dòng),并能在集體面前進(jìn)行講述。
2.幼兒人手一套操作材料:蔬菜、水果圖片,貼有雙面膠的圓形輪胎、窗戶和方向盤。
3.會(huì)唱歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:寶寶們,今天老師帶你們?nèi)ド纸加魏脝??那我們開著自己最喜歡的車一起出發(fā)吧!
師:美麗的森林到了,大家趕快找個(gè)位置停下來吧!
師:誰愿意告訴大家你剛才是開什么車來的?
二、理解故事主要情節(jié)。
2.師:那我們來看看小動(dòng)物們到底是怎么做的,小兔想把蘿卜帶回家變成一座蘿卜房子,小猴想把西瓜變成西瓜房子,小貓想把南瓜變成南瓜房子。
3.師:它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說:“停!停!”
狐貍警察為什么叫他們停下來呢?
4.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
師:怎樣才能把這些又大又重的西瓜、南瓜和蘿卜運(yùn)回家呢?你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>
師:那小動(dòng)物們到底想了什么好辦法呢?我們來看看小猴想的是什么辦法?它給西瓜裝上了什么?小兔和小貓呢?小猴、小兔、小貓它們把西瓜、蘿卜和南瓜變成了西瓜車、蘿卜車和南瓜車,嘟嘟嘟,它們一起開著車子上路了。
5.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱西瓜車和蘿卜車。
三、變怪汽車。
2.教師示范變怪汽車。
3.幼兒拼裝怪汽車:你們想邊怪車嗎?在后面的桌子上也有許多的蔬菜、水果,請(qǐng)你們幫他們裝上車輪車窗和方向盤,變成一輛怪車吧。別忘了車輪在…方向盤…先完成的寶寶請(qǐng)你過來用好聽的歌聲告訴狐貍警察,你做的是什么怪車,好嗎?不然狐貍警察是不會(huì)讓怪車上路的哦!
4.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。
四、延伸活動(dòng):“怪汽車開來了”。
師:時(shí)間不早了,現(xiàn)在我要把我的青菜車送到森林里去了,嘟嘟嘟,青菜車開來了……。
你們?cè)敢獍炎约鹤龅墓周囁徒o森林里的動(dòng)物嗎?愿意,那請(qǐng)你們跟著音樂,開著你們的怪車一起出發(fā)吧!
小班轱轆轆教案篇十五
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到,孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”,讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說短名,提高幼兒語言的表達(dá)能力。
1.理解故事主要情節(jié),感受故事帶來的“滑稽”感。
2.學(xué)說短句:轱轆轆,轱轆轆,這是xx車。
3.愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
教具:故事課件、水果圖片。學(xué)具:幼兒操作材料。
1.師幼跟著歌曲《汽車開來了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!
3.你剛剛是開什么車到森林里來的?
(一)介紹主要角色明確傾聽重點(diǎn)。
1.森林里有什么?
2.今天森林里真熱鬧,小猴子、小貓和小兔也來玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)。
3.小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽故事內(nèi)容,理解“怪汽車”
1.請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家?
2.你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法,看小猴子想了什么辦法?小貓和小兔呢?
3.狐貍警察在做什么?它們會(huì)說什么呢?
4.學(xué)說句式;
小猴子想了個(gè)好辦法,把西瓜變成了一輛西瓜車,狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪,心想這是什么車?我們一起來告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。
5.嘗試改編。
小貓想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車。)。
小兔想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)說:轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車)。
(三)完整欣賞故事《怪車轱轆轆》,感受故事帶來的“滑稽”感。
1.明確操作任務(wù):
2.你想變什么怪汽車?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車。)。
3.幼兒操作(請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說)。
4.交流鞏固句式(鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車,嘗試用短句說出汽車的名稱)。
你變了什么怪汽車?
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附:怪汽車。
小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開著車高高興興地回家了。
小班轱轆轆教案篇十六
1、樂意玩滾動(dòng)玩具,體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂。
2、能感知物體滾動(dòng)跟物體形狀的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
1、每人一件會(huì)滾動(dòng)的物體,三---四件不會(huì)滾動(dòng)的物體
2、能滾動(dòng)的特型物體及一兩件不會(huì)滾動(dòng)的物體。
(一)游戲?qū)?/p>
玩滾球游戲相互認(rèn)識(shí),教師滾球給孩子,接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)滲透禮儀培養(yǎng)及語言表達(dá)能力培養(yǎng)。
(二)探索滾動(dòng)玩耍
發(fā)出疑問:這球是怎麼滾動(dòng)的呢?
還有什么東西也會(huì)滾???
幼兒自選玩具探究,試試哪些東西會(huì)滾。
教師觀察指導(dǎo)
(三)討論交流剛才玩耍中的發(fā)現(xiàn)
1、老師手拿一圓球問:這是什麼?球?yàn)槭裁磿?huì)滾呀?它怎么滾的?(小朋友思考、回答 )順勢(shì)讓幼兒形成“圓形的東西會(huì)滾”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):圓形的東西會(huì)滾。
2、老師舉圓柱體:誰玩的是這樣形狀的玩具?它會(huì)滾嗎?告訴我它是怎么滾的?幼兒動(dòng)作演示或語言表述:這個(gè)圓柱體玩具是躺下滾的。
小結(jié):原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。
3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾?。浚ōh(huán)節(jié)同上,幼兒表達(dá):他們都是站(立)起來滾的。)
小結(jié):像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。
(三)發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同
1、三角體 試玩
2、長(zhǎng)方體 正方體 這些能不能滾呢
知道它為什么不能滾嗎?幼兒回答,教師驗(yàn)證。
小結(jié):噢,我明白了,圓形的東西才會(huì)滾,有角的東西不能滾,是這樣的嗎?(是)
(四)、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查,看是否選擇正確。(教師了解幼兒本節(jié)活動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。)
幫小熊檢查一遍,看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。
由于幼兒對(duì)物體的滾動(dòng)有前期的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又非常感興趣,本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的可操作的材料,每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,在探索過程中,觀察、思考、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
活動(dòng)過程分為五步:第一步:通過玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步:幼兒自選玩具探究,試試哪些東西會(huì)滾,它們是怎麼滾動(dòng)的。討論交流你的發(fā)現(xiàn),形成認(rèn)知:圓形的東西會(huì)滾。第三步:探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動(dòng)有什么不同。形成認(rèn)知:圓球可以任意滾動(dòng);圓柱要躺倒才能滾;圓圈要立起來才能滾。第四步:通過操作三角體 、長(zhǎng)方體、正方體等玩具, 發(fā)現(xiàn)不會(huì)滾玩具與會(huì)滾玩具的不同形成認(rèn)知:圓形的東西才會(huì)滾,有角的東西不能滾,最后通過幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對(duì)幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行操作后的檢查,養(yǎng)成良好的自我檢驗(yàn)習(xí)慣。
活動(dòng)的選材為幼兒所熟悉且感興趣,過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,活動(dòng)過程幼兒投入度高、并且能夠積極主動(dòng)思考、積極表達(dá),所以感覺如行云流水,自然天成。
小班轱轆轆教案篇十七
通過對(duì)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)用到懸垂、攀爬、投擲等上肢動(dòng)作游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒存在上肢力量較弱的`現(xiàn)象,而家庭中一些包辦代替的現(xiàn)狀致使孩子鍛煉上肢力量的機(jī)會(huì)較少。而在全園體能測(cè)試中,我班多名幼兒在通過平衡木測(cè)試中較為膽怯不能順利通過或是用時(shí)較長(zhǎng)。幼兒園的輪胎是較為常見的游戲材料,孩子們也比較喜歡,結(jié)合中二班孩子們的興趣及發(fā)展現(xiàn)狀,我充分把握孩子的年齡特點(diǎn),將正在開展的主題活動(dòng)《瘋狂動(dòng)物城》的情景融入活動(dòng)中,通過情景的創(chuàng)設(shè)、模仿動(dòng)作幼兒在游戲中發(fā)展上肢力量、平衡能力、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題的綜合能力。
1、能大膽探索輪胎的多種玩法。
2、通過滾、抬、推的動(dòng)作移動(dòng)輪胎,游戲中通過調(diào)整身體重心保持平衡。
3、能與他人合作解決游戲中遇到的問題。
1、重點(diǎn):探索多人合作玩輪胎的方法。
2、難點(diǎn):探索通過調(diào)整身體重心保持平衡的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩輪胎、走平衡木的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)音樂、空曠場(chǎng)地、輪胎、輪胎圖卡、分隊(duì)動(dòng)物標(biāo)記。
(一)開始部分:
熱身運(yùn)動(dòng):老師和幼兒一起模仿小動(dòng)物動(dòng)作,聽《瘋狂動(dòng)物城》音樂,一路縱隊(duì)跑步入場(chǎng),聽口令變四路縱隊(duì),利用輪胎平衡、縱跳等。
(二)基本部分:
1、引出“動(dòng)物城”情境,探索輪胎多種玩法。
師:接下來廣播一條重要通知,今天我要從瘋狂動(dòng)物城里,挑選出幾位本領(lǐng)最強(qiáng)的動(dòng)物朋友到我的警察局當(dāng)教官,下面你們將面臨第一項(xiàng)挑戰(zhàn):看誰的辦法多(機(jī)智)。地面上有很多輪胎,不知道哪個(gè)小動(dòng)物想出來的玩法最多呢?活動(dòng)重點(diǎn):教師發(fā)現(xiàn)較有代表性的平衡動(dòng)作,并小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、引出“賽前訓(xùn)練”情境,探索通過輪胎時(shí)保持平衡的方法。
對(duì)困難絕不退縮,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒用滾、抬、推、拖等動(dòng)作將輪胎移動(dòng)至“基地”,按地面標(biāo)記將輪胎對(duì)應(yīng)擺成多條路線。每條路線難易程度不同(順接、曲線、間隔、架空),幼兒根據(jù)自身能力自主選擇,并探索多種通過方法。教師鼓勵(lì)平衡能力較弱幼兒,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)降低身體重心、增加腳與輪胎接觸面積能夠幫助身體調(diào)整平衡的辦法并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
(2)難度升級(jí),初次體驗(yàn)雙人合作通過輪胎橋。
恭喜你們通過了“機(jī)智”和“勇氣”的任務(wù)考驗(yàn),最后一項(xiàng)是“合作”。幼兒自愿結(jié)隊(duì)兩兩一組,面對(duì)面,手拉手通過并列的兩排輪胎。請(qǐng)速度較快,順利通過的小組分享經(jīng)驗(yàn),教師小結(jié)。
(3)難度再升級(jí),嘗試雙人拉手通過有較大空隙、高度不同等難度的輪胎橋。
(三)、游戲部分
“教官選拔賽”針對(duì)上一環(huán)節(jié)中等難度的路線作為比賽路線。幼兒自愿分成兩隊(duì),與本組隊(duì)員兩兩一組手拉手快速通過,中途掉下需返回起點(diǎn)重新開始。所有隊(duì)員全部通過最快的一隊(duì)計(jì)1分。最先得到5分的一隊(duì)為勝。教師引導(dǎo)幼兒在每輪比賽后小結(jié)取勝策略(如結(jié)隊(duì)要注意強(qiáng)弱搭配、兩人步調(diào)要一致等)
(四)、結(jié)束部分:
1、為獲勝的隊(duì)鼓掌慶賀,落后的隊(duì)根據(jù)比分差異進(jìn)行追分彌補(bǔ)(彌補(bǔ)方法如差兩分就想出兩個(gè)除了面對(duì)面手拉手通過以外的其它合作形式)也為第二名隊(duì)的好辦法進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、小動(dòng)物們要回家休息了,每個(gè)幼兒取一個(gè)輪胎,跟隨舒緩的音樂在輪胎上做全身放松整理后退場(chǎng)。
本活動(dòng)主要是充分利用輪胎,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉,活動(dòng)中我比較注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次,尊重孩子的自主性和選擇性。
通過游戲使幼兒初步掌握滾、推、抬、拖輪胎的動(dòng)作以及單人、雙人走輪胎的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)中能敢于嘗試不同的方式進(jìn)行玩輪胎,能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。通過活動(dòng),使孩子喜歡參加體育活動(dòng),在活動(dòng)中不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,形成初步的競(jìng)賽意識(shí)。
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特征和身心發(fā)展水平,本次活動(dòng)主要采用了以下集中教學(xué)方法:
(一)提問法:在活動(dòng)中采用提問方法鼓勵(lì)幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法。通過提問有助于集中幼兒的注意力,在提問的過程中引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)作技能,幫助幼兒解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
(二)小結(jié)法:通過每個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)短小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的方法,積累游戲的經(jīng)驗(yàn),支持完成本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
(二)、情境創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物教官”情境,激發(fā)幼兒參與熱情的同時(shí)增加了游戲的趣味性?;顒?dòng)前創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與熱情,活動(dòng)中照顧個(gè)別幼兒的能力差異設(shè)計(jì)不同難度的路線,準(zhǔn)確把握孩子希望被關(guān)注,不甘落后的心理特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒在原有水平上挑戰(zhàn)稍高一點(diǎn)的難度。
此外,我還采用了自主探索法、示范法對(duì)整個(gè)活動(dòng)加以整合,使幼兒在練習(xí)和游戲的過程中獲得技能的提升和愉悅的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中孩子參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,孩子們的探索能力和合作能力得到進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)的目標(biāo)和動(dòng)作技能基本實(shí)現(xiàn)。
小班轱轆轆教案篇十八
2)體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的快樂。
3)了解西瓜的一些特征。
4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
大西瓜一個(gè)。
一、引起學(xué)習(xí)的興趣。
1)出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,說出西瓜的顏色、形狀、大小等。
2)聽,西瓜寶寶在講話,引出兒歌:“我是一個(gè)大西瓜,綠綠的衣裳真漂亮,圓溜溜呀胖呼呼,走起路來轱轆轆。”
3)幼兒跟念兒歌,邊念邊滾動(dòng)西瓜。
二、學(xué)習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
1)兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的?請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)一學(xué)西瓜走路的樣子。
2)教師和幼兒一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作,念到“走起路來轱轆轆”時(shí),我們一起滾動(dòng)。
3)幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng),教師觀察幼兒的動(dòng)作。
4)西瓜寶寶說,你們剛才滾動(dòng)的樣子不是很像它走路,請(qǐng)一個(gè)滾得好的'幼兒示范(或教師自己示范)。
5)按要求幼兒練習(xí)側(cè)身滾動(dòng)。
6)請(qǐng)滾動(dòng)動(dòng)作不是很好的幼兒再滾一次,提醒幼兒雙手抱臂。
7)大家一起滾一次,注意動(dòng)作準(zhǔn)確。
三、品嘗西瓜。
1)你們今天學(xué)本領(lǐng)學(xué)得很好,老師請(qǐng)你們吃西瓜,好嗎?
2)請(qǐng)幼兒洗手,教師洗西瓜,洗手準(zhǔn)備切西瓜。
3)切開西瓜,請(qǐng)幼兒觀察,紅紅的是什么?(瓜瓤)綠綠的是什么?(瓜皮)黑黑的是什么?(瓜子)。
4)幼兒吃西瓜,瓜皮扔到垃圾桶。
本次活動(dòng)是一次綜合性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過讓幼兒說說,唱唱,做做的過程中變出可愛的水果汽車,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的孩子來說,參與教學(xué)是引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課堂上對(duì)于幼兒的回答要及時(shí)給與鼓勵(lì),讓幼兒知道自己參與整個(gè)教學(xué)。給幼兒充分想的時(shí)間,不要急于求答案。讓幼兒在回答中明白理解故事。在這次活動(dòng)中,孩子的參與性很高,能夠很好地參與到活動(dòng)中來。但是也存在這很多的問題,整個(gè)活動(dòng)下來時(shí)間過于長(zhǎng)了,語言不夠簡(jiǎn)練。有很多環(huán)節(jié)可以不需要過多的提問,而且,在活動(dòng)中沒能照顧到每個(gè)幼兒,下次活動(dòng)應(yīng)該好好注意這些細(xì)節(jié)。
小班轱轆轆教案篇十九
1、學(xué)念兒歌,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
2、模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來。
1、將座位排成半圓形。
2、歡快的音樂。
一、說說上幼兒園的方式。
1、你們是怎么來幼兒園的?
2、在音樂聲中,幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!
2、教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。
三、游戲:開汽車。
1、來來來,上車吧!我們?nèi)ビ變簣@了!
2、教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
3、連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的'藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
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