制定方案是一項需要慎重考慮和綜合分析的任務(wù)。在制定一個完美的方案之前,我們需要對問題或目標(biāo)進行充分的了解和分析。這是一個成功的方案實施案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇一
為了保證學(xué)生的用餐安全,營造平安和諧的校園環(huán)境,特制定學(xué)生用餐管理制度。
一、就餐必須嚴格按學(xué)校規(guī)定的就餐時間、就餐地點進行用餐。
二、用餐時間有序進入食堂。打飯菜自覺排隊,不得插隊或以大欺小。
三、用餐時不準(zhǔn)高聲喧嘩、起哄、敲桌碗等。提倡文明用餐,不爭、不搶、不跑,養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
四、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做到飯前洗手,飯后漱口,不吃生、冷或不衛(wèi)生的食品。
五、飯菜提倡“少打多添”,不挑食、不浪費,養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
六、講究衛(wèi)生,不隨地吐食物,不隨地吐痰,不亂倒剩菜、剩飯。剩菜剩飯必須倒在指定的桶內(nèi)。
七、愛護公物,自覺保護食堂的一切設(shè)施,不在餐桌椅上刻劃;使用食堂的瓢盆桶,要輕拿輕放,以免損壞。要愛護餐具,用餐結(jié)束后到指定的地方小心輕放,不可故意損壞或人為地使餐具變形。
八、尊重炊事人員勞動,服從炊事員管理,有意見通過正常途徑向?qū)W校反映,不得辱罵炊事員。
為嚴格執(zhí)行上級有關(guān)安全規(guī)定與相關(guān)文件精神,搞好預(yù)防便于發(fā)現(xiàn)問題解決問題,嚴防安全事故的發(fā)生。根據(jù)我校生活部實際,特制定如下管理辦法:
一、師生人身安全方面:
1、各宿舍的生活老師是學(xué)生在宿舍期間的第一責(zé)任人,生活老師必須密切關(guān)注學(xué)生的舉動,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險舉動應(yīng)立即加以制止并進行教育;如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常舉動應(yīng)立即匯報并做好思想工作,必要時和家長聯(lián)系。
2、各樓道口、樓梯口的值崗老師必須認真負責(zé)做好值崗工作,及時制止學(xué)生的危險舉動。
3、餐廳各樓層的值崗老師應(yīng)提前5分鐘做好準(zhǔn)備工作,不可讓陌生人和家長進入餐廳,如有特殊情況需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可進入。
4、如有外來人員及外來車輛進入宿舍區(qū),生活老師必須及時詢問了解情況,(原則上除校車外其它車輛不得進入)并做好登記匯報工作。
5、在夜自習(xí)結(jié)束后如學(xué)生因病因事需離校時由該生生活老師寫好離校證明并送至門衛(wèi)親手交給熟悉的家長,等家長簽字確認后方可讓他帶回。
6、組長應(yīng)每天關(guān)注本組內(nèi)生活老師的工作情況及思想動態(tài),如有異常要及時向主管人員反映。
7、生活老師平時應(yīng)把自己的刀具、殺蟲劑、84消毒液、潔廁液等物品收放好,每周要對學(xué)生的抽屜、柜子進行檢查,一旦發(fā)現(xiàn)有管制刀具、打火機、火柴等違禁物品要沒收并進行教育。
8、生活老師發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生受傷、失蹤事件要及時向主管報告。
9、生活老師不得體罰與變相體罰學(xué)生,不得將學(xué)生趕出宿舍,并加大對活動場所的巡視管理。
10、學(xué)生晚自習(xí)回宿舍后如要到醫(yī)務(wù)室看病必須要由生活老師陪同前往。
二、學(xué)生的物品安全方面:
1、生活老師應(yīng)妥善保管好學(xué)生的個人物品及學(xué)校物品,確保財產(chǎn)安全。
2、生活老師應(yīng)每周檢查學(xué)生所帶的食品(牛奶、點心)是否過期,如發(fā)現(xiàn)有過期食品,應(yīng)先和家長聯(lián)系后方可丟棄。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇二
根據(jù)酉陽縣教育委員會《關(guān)于深入推進義務(wù)階段學(xué)校集團捆綁發(fā)展工作方案》和酉陽縣教育委員會《酉陽自治縣教育教學(xué)管理剖析活動方案的通知》(酉陽教委辦〔20xx〕55號)的相關(guān)要求,促進本集團聯(lián)盟學(xué)校之間快速發(fā)展、均衡發(fā)展,特制定本活動方案。
一、活動目標(biāo)。
以全面貫徹黨的教育方針,嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī),有效落實課程計劃為準(zhǔn)繩,促進集團內(nèi)各校進一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理行為,發(fā)揮相對優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)幫扶作用,以學(xué)校自我解剖,自我完善為舉措,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。
二、活動內(nèi)容。
以集團聯(lián)盟為單位,在本集團九個教育管理中心內(nèi)深入開展“課堂教學(xué)改革剖析活動、立德樹人工作剖析活動、特色辦學(xué)工作剖析活動、校園文化建設(shè)剖析活動、教育教學(xué)常規(guī)管理剖析活動、集團發(fā)展工作剖析活動”等6項剖析活動。
三、具體措施及時間安排。
組長:冉啟興。
成員:由各教管中心主任、中心校常務(wù)校長、管學(xué)校長、教導(dǎo)或教科室主任組成(各單位于11月4日前將名單報集團總校)。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在集團總校教導(dǎo)處,由田婭瓊主任負責(zé)日常辦公。
(二)組織形式及時間:
本集團教育教學(xué)管理剖析活動在教委掛片領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織下,以本集團為單位在20xx年12月31日前分校進行。
1.各校自查剖析階段(20xx年10月8日—11月1日)以集團內(nèi)各教管中心為單位,根據(jù)6項活動的具體要求,進行自我對照,自我檢查,形成書面匯報材料,并于本校剖析活動時間前一周將自查報告?zhèn)骷瘓F總校(集團聯(lián)盟qq群:187027068)。
2、集團集中評析階段(20xx年11月5日—20xx年10月31日)由本集團領(lǐng)導(dǎo)小組成員、本片區(qū)督學(xué)及教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)時間安排,分別到各校進行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會進行把脈問診。
3.整改落實階段(20xx年11月1日—12月15日)。
由掛片委領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團總校負責(zé)人根據(jù)座談會情況下達診斷性建議意見,并跟蹤督促整改落實,各校于20xx年12月20日前將整改落實方案傳集團總校。
四、相關(guān)要求。
(一)集團內(nèi)各校要積極參與、密切配合此次剖析活動,按時完成各階段剖析任務(wù)。各校務(wù)必于本校剖析活動時間前一周將參加剖析活動的人員名單(含現(xiàn)任職務(wù)、分管工作和聯(lián)系電話)傳總?;顒愚k公室,便于統(tǒng)籌安排。
(二)各校參加此次剖析活動的領(lǐng)導(dǎo)一定要本著實事求是、求真務(wù)實,真誠幫助的態(tài)度,針對剖析內(nèi)容發(fā)表自己的看法,并提出有效的建議意見。
(三)被剖析學(xué)校要根據(jù)本校實際情況提前準(zhǔn)備好自查剖析報告。于本校剖析活動時間前一周傳總?;顒愚k公室。
(四)被剖析學(xué)校要根據(jù)下達的診斷性建議意見及時制定整改方案,并將整改方案按時傳集團總校。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇三
高效教學(xué)效率,促進人更好的發(fā)展,如何實現(xiàn)對學(xué)校的高效管理,其歸根結(jié)底是如何更好地實現(xiàn)對教師和學(xué)生的管理上。
教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源,是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量??梢赃@么說,學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對教師的管理,而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的`整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡。
因此,為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動。對學(xué)校的管理可以提師管理,建設(shè)一支德才兼?zhèn)?,質(zhì)量合格的教師隊伍。針對本地的教育現(xiàn)狀和學(xué)校的實際情況,特此制定了本方案。
一、本校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、業(yè)已達成的方面。
(1)整體教學(xué)步驟都較清楚,從復(fù)習(xí),引入新課―教授新課―練習(xí)鞏固―檢查反饋―課堂小潔―拓展思考―作業(yè)布置等一系列過程都比較完整。
(2)教師基本上都設(shè)計好板書。
(3)許多教師重視直觀教學(xué),利用了圖片、模型、投影、實物等教具。
(4)部分教師設(shè)計了教法,如小組討論、分組訓(xùn)練、啟發(fā)式提問、自學(xué)指導(dǎo)、分層施教等。
(5)部分教師注意了學(xué)法指導(dǎo)。
2、存在的主要問題。
(1)有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫,具體施教過程全憑臨場發(fā)揮,未能實現(xiàn)“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設(shè)計的要求。
(2)有些教師教法單一都是講授法,教師講得太多,占用絕大多數(shù)時間,學(xué)生感覺枯燥無味。
(3)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮研究得較少,課堂氣氛不夠活躍。
1、目標(biāo)。
課堂教學(xué)的改革的最終目標(biāo)是實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化,而一堂課的效益如何,最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。當(dāng)今的課堂教學(xué)過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。”因此,我們應(yīng)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行重構(gòu),建構(gòu)以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。
近期,擬確定以下兩方面的具體目標(biāo):
(1)改進師生角色分配。
當(dāng)今的教學(xué)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學(xué)促進者的角色轉(zhuǎn)化,成為教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者和合作者,強調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的整合。教師應(yīng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,向?qū)W生提供充分體驗教學(xué)活動的機會,并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和實踐,從而使學(xué)生獲得廣泛的學(xué)習(xí)體驗。
(2)改進課堂時間分配。
要讓學(xué)生成為主體,就要真正地解放學(xué)生。學(xué)習(xí)是一種由外在活動到內(nèi)部吸收的過程。學(xué)習(xí)中的內(nèi)化過程,是學(xué)生動口、動腦、動手的過程,通過各種實踐活動,學(xué)生就會在演練、嘗試中不知不覺地掌握了知識。因此,在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源之一。一位教師的課堂時間分配,充分反映出教師的教學(xué)觀念。為此,要把更多的時間分配給學(xué)生,讓學(xué)生有充裕的時間去實踐。
2、步驟。
第一階段:初始階段。
本階段是要初步研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
此工作擬在一年內(nèi)基本達成。
第二階段:提高階段。
本階段是要研究流行于當(dāng)今中職教壇的幾項教學(xué)方法。例如合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、分層教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法等。
此工作可由部分教師先行一步,進行研究,一年以后全校全面推開。
第三階段:深入階段。
本階段是要研究如何進行課堂教學(xué)創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個方面:
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計創(chuàng)新;2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)新;3、教學(xué)策略設(shè)計創(chuàng)新;4、教學(xué)評介設(shè)計創(chuàng)新。
此工作可與第二階段同步開展。
三、第一階段工作的抓手。
將教案設(shè)計作為本階段工作的抓手。
考慮將本校教案設(shè)計的格式作如下改進:
四、第一階段工作推進的步驟。
第一步:改進教案的設(shè)計形式與教案評價標(biāo)準(zhǔn);
第二步:優(yōu)秀教案評比與展示;
第三步:新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測;
第四步:優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇四
課堂教學(xué)是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生,促進學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性,集中注意力,提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評比活動將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起,注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進而有效地增強教師的教學(xué)能力和強化教學(xué)效果。
1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性,教師所講授的知識應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力,注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,力求通俗淺顯,逐漸加深,從感性上升到理性,以求在較短的時間內(nèi)學(xué)到較多的知識。
2、教學(xué)方法適應(yīng)性,改進教學(xué)方法對預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法,簡練、清晰的言語,生動、形象的表述,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具,幫助學(xué)生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué),有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,吸引注意力,增強感官認識和記憶,并能開發(fā)思維。
3、學(xué)科知識的交叉性,教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點,各學(xué)科之間交叉授課,避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換,腦力與體力活動交替,是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。
1、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃,按規(guī)定講課授課,不擅自加快和增多教學(xué)進度和內(nèi)容。
2、教師講課要重點突出,語言力求清楚,要采用啟發(fā)式。
3、按時上、下課,不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動,得到充分休息。
4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生閱讀,寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚,應(yīng)左右兼顧,不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自學(xué)與課外活動)不得超過6小時。
7、按時認真做眼保健操,摸準(zhǔn)穴位,動作準(zhǔn)確,努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次,由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅持做到"二要二不要"。"二要":書寫字姿勢要端正,眼睛和書本的距離要保持一尺;續(xù)看書一小時左右,要休息片刻,或者向遠處眺望一會。"二不要":不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字;不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
9、班主任老師定期調(diào)換學(xué)生的座位,預(yù)防近視或斜視。
由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇五
為了進一步推進課堂教學(xué)改革,鞏固并擴大我校高效課堂建設(shè)取得的成果,再一次掀起全校教師思考課堂、研究課堂、改革課堂的新高潮,進一步深化和完善我校的“六環(huán)”教學(xué)模式,著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,促進教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評價方式的根本改變,提高課堂教學(xué)效益,實現(xiàn)減負增效的總目標(biāo),特制訂本活動方案。
以新課程理論為指導(dǎo),以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo),以促進教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本,以創(chuàng)新教學(xué)模式為重點,以強化校本研修為主要抓手,著力解決教師課堂教學(xué)實踐中存在的問題,以深入研究導(dǎo)學(xué)案、小組建設(shè)、評價制度為抓手,本著繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、借鑒與融合相結(jié)合,切實優(yōu)化教學(xué)過程,不斷深化教學(xué)改革,努力構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機制、運行機制和評價機制,提升我校教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
1、樹立正確教學(xué)理念,提升教師專業(yè)水平。引導(dǎo)全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗,進一步提高教育理論水平。加強教學(xué)技能和教學(xué)基本功訓(xùn)練,全面提高備課上課、聽課評課、總結(jié)反思、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等各項教學(xué)技能,進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、推行和完善高效教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益。工作中,我們將按照初步形成的“六環(huán)”教學(xué)模式,不斷探索和完善有效的教學(xué)手段和組織管理形式,以盡可能少的時間、精力和物力投入,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù),從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化,實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。
3、探索優(yōu)良學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考,增強學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生樂于動腦動手、勤于實踐的習(xí)慣;加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
組長:
副組長:
成員:
1、加強理論培訓(xùn)和指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論,有選擇地學(xué)習(xí)外校的先進經(jīng)驗。每周星期五下午第三節(jié)定為“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課”,教研室組織全校教師通過“理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、專題研討、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像”等形式,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),更新教學(xué)觀念,做到學(xué)習(xí)時間固定,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,學(xué)習(xí)形式多樣。同時,加強對教師高效課堂教學(xué)的技能培訓(xùn),開展好“高效課堂”校本研修活動。
2、完善高效課堂實踐活動。根據(jù)我校探索的“六環(huán)”教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過程,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),特別要科學(xué)安排講與練的時間,嚴格控制教師講授時間,原則上教師的講授時間不能超過20分鐘。優(yōu)化課堂作業(yè)與練習(xí),針對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的達標(biāo)檢測題,力求做到實效。教研室會同教研組組織一次“高效課堂”一人一節(jié)研究課的教學(xué)活動,做好觀課議課活動,觀課后必須由教研員、教研組長或骨干教師議課點評,對每一位授課教師的點評以“不足點評為主”。
3、完善班級自主管理模式。教師要根據(jù)不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和課型,靈活采用不同的教學(xué)方法,有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。促進學(xué)生學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建和完善、自主合作和自我管理,形成一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的競爭機制,同時也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級日常管理有機結(jié)合,從而建立起我校班級高效管理的新體制、新思路。
4、完善好高效課堂“同課異構(gòu)”交流制度。與兄弟學(xué)校(佛羅鎮(zhèn)中心學(xué)校)開展教研交流,通過“同課異構(gòu)”活動,打開教師課堂授課思路,促使教師深刻理解新課程高效課堂理念,熟練掌握高效課堂備課、授課專業(yè)技能。
5、積極參與各級各類培訓(xùn)活動。一是落實縣級以上學(xué)科基地培訓(xùn)任務(wù),有計劃的開展培訓(xùn)活動。二是安排、支持教師參加各級各類課改培訓(xùn),夯實課改引領(lǐng)隊伍。三是組織教師參加校本研修培訓(xùn)任務(wù)。四、做好信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動,探索信息技術(shù)與課改深度融合的新模式、新方法。配合縣研修學(xué)校完成學(xué)科骨干教師多媒體、電子白板應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)科骨干教師信息技術(shù)與高效課堂整合培訓(xùn)任務(wù)。
6、發(fā)揮學(xué)校專家團隊的引領(lǐng)作用。每學(xué)期,繼續(xù)組織省、縣級教學(xué)能手、骨干教師在我校開展“高效課堂”名師示教活動,通過課堂示范等形式,讓全體教師切身感受高效課堂教學(xué)技能,更新教育理念,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
7、擇期舉行全鎮(zhèn)教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案的評比活動。
8、擇期舉行全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)評比活動。以活動促進高效課堂改革的推進,以活動引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)能力的提升。
1、加強領(lǐng)導(dǎo),大力推動。學(xué)校及時成立領(lǐng)導(dǎo)小組,校長作為教改第一責(zé)任人,身先士卒,加大宣傳,營造濃厚的教改氛圍。學(xué)校組織并開好教研會、家長會。致家長信等形式加以宣傳。并通過黑板報、班級墻報等形式營造濃厚的教改氛圍。
2、確保經(jīng)費,完善條件。學(xué)校公用經(jīng)費應(yīng)優(yōu)先保證教學(xué)改革各項工作的經(jīng)費開支,配備好相關(guān)的教學(xué)用品(如小黑板等),鼓勵教師學(xué)會使用電腦、學(xué)會制作課件,發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的作用。
3、做好培訓(xùn),注重引領(lǐng)。認真組織各級各類的培訓(xùn)工作,采取“走出去”與“請進來”相結(jié)合,充分發(fā)揮好學(xué)科骨干教師的示范引領(lǐng)作用。極力爭取上級業(yè)務(wù)部門和課改名家對我校教學(xué)改革的指導(dǎo)和引領(lǐng),充分發(fā)揮教研組的作用,精心組織每一次的校本教研活動,對于教改過程遇到的典型性、普遍性問題要上升為課題研究。
4、構(gòu)建促進高效課堂建設(shè)與發(fā)展的培訓(xùn)制度、研究制度、評價制度,以及激勵與保障機制,形成一套完整的評價指標(biāo)體系。形成長效機制,實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。
5、定期考評,總結(jié)提升。學(xué)校建立與改革相適應(yīng)的對教師、對學(xué)生的評價機制。重視教改工作的總結(jié)反思,善于提升,及時總結(jié)改革成果。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇六
為了促進校長參與教學(xué)活動的積極性,進一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)的關(guān)注和參與程度,全面準(zhǔn)確了解教學(xué)動態(tài),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定此方案:
校長進課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
組員:
教育開放周我校將開展以下三項內(nèi)容:
(1)發(fā)展中的學(xué)校:以音像資料等形式展示學(xué)校近年來的辦學(xué)思想和發(fā)展方向,體現(xiàn)我校教育教學(xué)的豐碩成果,再現(xiàn)師生和諧向上,拼搏進取的良好形象。在開放周活動中,向社會各界開放各種專用教室,參觀榮譽展板。發(fā)放征詢意見書。
(2)學(xué)習(xí)性的教師:以圖片和課堂教學(xué)為窗口,體現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課改中先進教育理念,科學(xué)教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果。體現(xiàn)師資力量制作任課教師檔案。以聽課。評課。教研座談形式進行。
(3)個性化的學(xué)校:體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的良好形象,通過開展主題活動展示德。智。體。美。藝術(shù)教育成果。邀請家長社會各界人士參觀圖片。音像資料。
(四)。
活動安排:
周一:參觀展板級專用教室。
周二:聽課:第一節(jié)一年語文李明。
第二節(jié)六年數(shù)學(xué)劉碩。
第三節(jié)五年數(shù)學(xué)李紅梅。
第四節(jié)三年音樂張丹。
第五節(jié)四年自然王雪梅。
周三:參觀學(xué)生主題活動(體育競技,文藝表演)。
周四:評課:了解任課教師情況,征詢家長及社會各界人士意見和建議。
周五:整改向家長及各界人士反饋意見。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇七
1、結(jié)合本課程,請梳理出日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)備課組在校本研修中的備課流程和模式,并提煉出其中的指導(dǎo)思想。
【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?!芳w備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁,落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作與思考的過程,很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考。回歸到對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究,對三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考;教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、對本次備課總體目標(biāo)的具體定位。體驗勾股定理的探索過程;會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學(xué),如何引入才會更為有效?做系統(tǒng)的思考,從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容,引起學(xué)生的興趣后,要為勾股定理證明的探索過程引起學(xué)生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學(xué),如何定位和把握?把握教材,抓住典型方法的證明,抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從活動能夠體驗,能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué),應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題?應(yīng)用勾股定理時,幾何問題數(shù)量化,應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解;再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨切??圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似)的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課;二是交流評點;三是教研組長總結(jié)。
【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗,符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,注重學(xué)情分析,同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。
2、請結(jié)合自己學(xué)校的實際情況,就某一學(xué)科備課組的集體備課具體情況,指出優(yōu)點和存在的問題,并提出改進建議。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課,教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識,再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
【主要優(yōu)點】。
集體備課,對于師資比較薄弱的學(xué)校而言,其效果更為顯著。
1、提高教學(xué)效果:集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益,共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,進而也明顯提高教育教學(xué)效果,有利于提高教學(xué)效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展:科學(xué)的集體備課,可以彌補個人教育智慧、知識的盲點,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短,在高起點上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性:促進教師間的團結(jié)協(xié)作,營造輕松愉快的工作環(huán)境。
【存在問題】。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上,進行分工,確定每個人的備課重點,有備而行。教師運用個人的教學(xué)經(jīng)驗,從發(fā)揮個人教學(xué)風(fēng)格的角度進行獨立思考。在這一階段中,有教師個人的原初設(shè)想,但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人,引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與,在集體討論的過程中,既要充分尊重第一輪備課教師的個性,又要發(fā)揮集體的智慧,用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程,就是理論與經(jīng)驗,群體與個人的相互交鋒,對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中,教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果,通過進一步的修改,縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象,自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,各人可依據(jù)本班實際情況做適當(dāng)調(diào)整,進行再次備課,使教案具有個性化特征。
3、在校本研修中,有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點?應(yīng)該怎樣進行教學(xué)管理?
【集體備課的特點】。
從備課的功能上看,單憑單個教師俱的力量是不夠的,必須依靠備課組的力量,群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼,真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展,想著為學(xué)生的健康成長服務(wù),那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時,既要鉆進教材之中仰視解讀,更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣,把自己變成教材的主人,教師才能充分發(fā)揮教材的功能,使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo),但目標(biāo)不僅僅局限于認知,還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度;目標(biāo)要有彈性,要顧及學(xué)生之間的差異,堅持上不封頂,下要保底的原則;教學(xué)設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃,重從何處開始,如何推進,怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性,才使教學(xué)貼近每一個學(xué)生的實際,使師生積極互動,發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討,集體備課是對本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握,是因地制宜,因材施教的充分體現(xiàn),是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野,在真知碰撞中深化內(nèi)涵,在自主參與中提升質(zhì)量,共享共贏。每個人都是參與者、合作者,而不是成果的享受者。就某部分而言,我是中心發(fā)言人,就另一部分而言,我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進,進一步加強教師教育,開闊教師視野,始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本,創(chuàng)新校本教研載體,搭建教師展示舞臺,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去,學(xué)進來,進一步加強集體備課的研究與探索,提高備課的實效性。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇八
1、結(jié)合本課程,請梳理出日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)備課組在校本研修中的備課流程和模式,并提煉出其中的指導(dǎo)思想。
現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?!芳w備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁,落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作與思考的過程,很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考?;貧w到對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究,對三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考;教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、對本次備課總體目標(biāo)的具體定位。體驗勾股定理的探索過程;會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學(xué),如何引入才會更為有效?做系統(tǒng)的思考,從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容,引起學(xué)生的興趣后,要為勾股定理證明的探索過程引起學(xué)生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學(xué),如何定位和把握?把握教材,抓住典型方法的證明,抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從活動能夠體驗,能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué),應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題?應(yīng)用勾股定理時,幾何問題數(shù)量化,應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解;再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨切危繄D形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似)的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課;二是交流評點;三是教研組長總結(jié)。
校本研修中的備課堅持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗,符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,注重學(xué)情分析,同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。
請結(jié)合自己學(xué)校的實際情況,就某一學(xué)科備課組的集體備課具體情況,指出優(yōu)點和存在的問題,并提出改進建議。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課,教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識,再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
集體備課,對于師資比較薄弱的學(xué)校而言,其效果更為顯著。
1、提高教學(xué)效果:集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益,共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,進而也明顯提高教育教學(xué)效果,有利于提高教學(xué)效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展:科學(xué)的集體備課,可以彌補個人教育智慧、知識的盲點,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短,在高起點上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性:促進教師間的團結(jié)協(xié)作,營造輕松愉快的工作環(huán)境。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上,進行分工,確定每個人的備課重點,有備而行。教師運用個人的教學(xué)經(jīng)驗,從發(fā)揮個人教學(xué)風(fēng)格的角度進行獨立思考。在這一階段中,有教師個人的原初設(shè)想,但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人,引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與,在集體討論的過程中,既要充分尊重第一輪備課教師的個性,又要發(fā)揮集體的智慧,用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程,就是理論與經(jīng)驗,群體與個人的相互交鋒,對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中,教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果,通過進一步的修改,縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的'教學(xué)對象,自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,各人可依據(jù)本班實際情況做適當(dāng)調(diào)整,進行再次備課,使教案具有個性化特征。
3、在校本研修中,有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點?應(yīng)該怎樣進行教學(xué)管理?
從備課的功能上看,單憑單個教師俱的力量是不夠的,必須依靠備課組的力量,群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼,真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展,想著為學(xué)生的健康成長服務(wù),那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時,既要鉆進教材之中仰視解讀,更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣,把自己變成教材的主人,教師才能充分發(fā)揮教材的功能,使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo),但目標(biāo)不僅僅局限于認知,還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度;目標(biāo)要有彈性,要顧及學(xué)生之間的差異,堅持上不封頂,下要保底的原則;教學(xué)設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃,重從何處開始,如何推進,怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性,才使教學(xué)貼近每一個學(xué)生的實際,使師生積極互動,發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討,集體備課是對本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握,是因地制宜,因材施教的充分體現(xiàn),是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野,在真知碰撞中深化內(nèi)涵,在自主參與中提升質(zhì)量,共享共贏。每個人都是參與者、合作者,而不是成果的享受者。就某部分而言,我是中心發(fā)言人,就另一部分而言,我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進,進一步加強教師教育,開闊教師視野,始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本,創(chuàng)新校本教研載體,搭建教師展示舞臺,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去,學(xué)進來,進一步加強集體備課的研究與探索,提高備課的實效性。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇九
在上級各主管部門的科學(xué)決策和領(lǐng)導(dǎo)下,我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻,取得了一系列令人矚目的.業(yè)績。
當(dāng)前將更為關(guān)鍵,學(xué)校處于高位運行狀態(tài),面臨的壓力也更大。我們將進一步加強管理,落實教學(xué)常規(guī),制訂計劃,完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實學(xué)校工作目標(biāo),積極推進新課程的實施,開展扎實細致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實的課堂實踐,為進一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,提高教師課堂教學(xué)的水平,提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量,為把我校建成為巴蜀名校而努力。
1、加強教學(xué)過程管理,注意科學(xué)管理、細節(jié)管理,增強教學(xué)工作的實效性。要規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、科研常規(guī)、教學(xué)檢查常規(guī)等工作。
3、以課改為核心,立足課堂,扎實開展課堂教學(xué)改革,探究教學(xué)新方法,總結(jié)新經(jīng)驗,提高我校教師授課水平。
4、努力做好各級科研課題的實驗研究工作,積極開展新課題的研究。
6、加強制度建設(shè)。進一步建立健全各種教學(xué)管理規(guī)章制度,完善師生評價機制,促進教學(xué)工作和諧發(fā)展。
7、重視體、衛(wèi)、音、美教育教學(xué)工作,全面提升素質(zhì),體現(xiàn)學(xué)校特色。
8、加強教研組建設(shè),提倡教師間圍繞教學(xué)進行交流和對話,發(fā)揮教師集體智慧,提高教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。加強教師自我反思和監(jiān)控,樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。
9、提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動的質(zhì)量,抓好各年級學(xué)科競賽輔導(dǎo)和考務(wù)工作,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
10、加強學(xué)校教育信息化工程建設(shè),深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究。
11、加強教導(dǎo)處、教科室的日常管理工作,使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化,以點帶面努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。
1、學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)。
高三各學(xué)科成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)(平均分、達標(biāo)率和有效達標(biāo)率等)居全縣第一名,在市內(nèi)同類學(xué)校處于領(lǐng)先位置,初三年級各學(xué)科能進入到全縣前列;高一、高二基地班學(xué)生必須有學(xué)生進入全市前10名,力爭囊括縣前10名,全縣前100名中,我校應(yīng)力爭占80%以上,各學(xué)科成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)(平均分、達標(biāo)率和有效達標(biāo)率等)居全縣第一名,在市內(nèi)同類學(xué)校處于領(lǐng)先位置;初一、二年級各學(xué)科合格率、優(yōu)秀率和均分超過縣“兩基”水平,。
2、教師培養(yǎng)目標(biāo):加強對新上崗青年教師的管理、輔導(dǎo),使其基本掌握課堂教學(xué)常規(guī)、基本適應(yīng)學(xué)科教學(xué);加強對青年教師的輔導(dǎo)、培訓(xùn),組織開展校本教研活動;力爭能多培養(yǎng)出市縣級的能手和學(xué)科帶頭人。
3、教師教學(xué)考核目標(biāo):研究課堂教學(xué),體現(xiàn)新課程理念,撰寫教學(xué)心得;承擔(dān)教研課、公開課;青年教師制作教學(xué)課件。
4、學(xué)生競賽目標(biāo):切實做好培優(yōu)工作,組織學(xué)生的培優(yōu)輔導(dǎo),組織語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等活動,激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的特長,力爭在各級各類的比賽中獲的好的成績。
5、創(chuàng)建質(zhì)量目標(biāo):強化學(xué)科質(zhì)量意識,認真做好復(fù)習(xí)迎檢查工作,教導(dǎo)處要組織指導(dǎo)各年級做好階段性目標(biāo)檢測、分析、反饋。強化課堂質(zhì)量意識,加強有效課堂教學(xué)的研究,發(fā)揮集體的智慧,團隊的精神。
(一)確立德育目標(biāo),全面實施德育工程。
要讓每個學(xué)生成為“文明、守紀(jì)、會學(xué)、上進”作為德育工作目標(biāo),以形成良好的行為習(xí)慣和道德觀念、增強法觀念理想信念為德育工作重點。對學(xué)生的評價,不唯分數(shù),而是多層次,多角度的綜合評價各類優(yōu)秀學(xué)生。依據(jù)目標(biāo),實施多維評價,確保德育工作的有效性、實踐性。
(二)加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進老師專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。本學(xué)年,我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動(筆試、說課、講課),積極開展校內(nèi)相關(guān)活動。各教研組分學(xué)科進行,通過學(xué)習(xí)與實踐,提升和轉(zhuǎn)變教師的教育理念、教育行為。
(三)狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實,重實效。
1、認真貫徹落實國家教育方針,努力開齊課程,開足課時,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),讓學(xué)生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發(fā)展。
2、建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系,加強教學(xué)過程的有序管理。《教學(xué)常規(guī)管理辦法(暫行)》、《教學(xué)常規(guī)檢查、督查工作意見》、《教學(xué)督導(dǎo)工作意見》、《教績考核方案》等在宏觀上體現(xiàn)管理目標(biāo)是以人為本、全面發(fā)展,從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業(yè)與批改、考試成績評定等環(huán)節(jié)工作有章可循。
3、堅持“巡、查、問、聽”的常規(guī)督查制度。巡:各年級值班人員和教導(dǎo)處每天堅持每節(jié)課巡查各班,全面監(jiān)控教**轉(zhuǎn)情況;查:教導(dǎo)處、年級組和備課組每月開展一次教學(xué)檢查,根據(jù)老師的備、教、改、輔、考、研等各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況,一月一考評;問:向?qū)W生進行問卷調(diào)查,聽取他們對老師的評價與建議,并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評;聽:堅持領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制,及時了解教師的課堂教學(xué)的實施情況。
4、堅持抓好學(xué)校、年級組、教研組和備課組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與集體備課制。
5、以課堂教學(xué)為突破口,有效地進行教學(xué)研究。把隨堂交流課活動經(jīng)?;⒅贫然?,通過活動,在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學(xué)習(xí)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)。
(四)加強目標(biāo)管理,建立質(zhì)量臺帳。
確立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),目標(biāo)分解到班,在日常管理中,每次質(zhì)量檢測,各班級各學(xué)科都要建立質(zhì)量臺帳,實行質(zhì)量目標(biāo)跟蹤管理,促進質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn)。在基礎(chǔ)年級,著重抓月考及單元過關(guān)檢測。畢業(yè)年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等,每次檢測后,都要進行認真的質(zhì)量分析,積極發(fā)揮考試的評價與診斷功能。
(五)加強學(xué)生的習(xí)慣訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)就是養(yǎng)成學(xué)生求知的習(xí)慣,德育就是養(yǎng)成學(xué)生求善的習(xí)慣。開展形式多樣的常規(guī)教育活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,在學(xué)生中開展每日認真寫200~300鋼筆字;每周寫一篇周記;每日記三個英語單詞;每日要讀一篇好文章。
(六)加強教研科研,開展課題研究。
1、成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管校長任組長,由各學(xué)科教研組長任組員的組織機構(gòu),他們既是學(xué)校教育科研的組織者又是學(xué)校教育科研的骨干力量。
2、開展各種形式,不同層次的校本培訓(xùn)。
(1)讓一些年輕教師參加縣級以上教學(xué)研討活動,并在他們返校后,及時組織教師聽取匯報、觀摩,既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播,同時也可鍛煉他們的能力。
(2)集中專題學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。利用周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間或各備課組集體備課時間,針對教育教學(xué)中遇到的主要問題,有針對性地集中組織相關(guān)理論學(xué)習(xí),以更新教師的教育觀念,提高教學(xué)水平。
(3)積極探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。切實改變“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,組織全體教師學(xué)習(xí),不斷進行研討、實踐,使教師們真正認識到一堂好課,不在于它有條不紊,不在于它流暢順達,而在于是否真正地讓學(xué)生練習(xí)和實踐,有效地提高課堂教學(xué)效率。
3、加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究。確定不同年級的側(cè)重點,如高一、初一起始年級著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育;高二、初二年級重點研究自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng);高三、初三年級側(cè)重點研究如何指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)技巧等。
4、積極開展課題研究。以教師在教學(xué)中所面對的各種具體問題為研究對象,積極開展課題研究,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,以達到科研興校之目標(biāo)。
(七)抓好體育衛(wèi)生工作。
認真貫徹體衛(wèi)條例,繼續(xù)抓好“兩課兩操”,確保學(xué)生活動時間。要抓好學(xué)校體育運動隊的訓(xùn)練,嚴格按照《學(xué)校健康教育評價方法》開展學(xué)校的健康教育工作,各年級的健康教育課時保證,要克服硬件困難,做好學(xué)生體質(zhì)測試工作。
(八)積極發(fā)揮實驗室、圖書室、多媒體教室的作用。
利用現(xiàn)有實驗室、圖書室、多媒體教室裝備,每天向師生開放,讓學(xué)校真正成為讀書的場所。
總之,我們將以科學(xué)的辦學(xué)思想為指引,以團結(jié)務(wù)實、用心經(jīng)營的精神狀態(tài),開拓進取,再創(chuàng)佳績,把學(xué)校教育教學(xué)工作推向更高的水平!
學(xué)校教學(xué)管理方案篇十
【流程和模式】現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理。》集體備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁,落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作與思考的過程,很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對本章整體的思考?;貧w到對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究,對三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考;教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、對本次備課總體目標(biāo)的具體定位。體驗勾股定理的探索過程;會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學(xué),如何引入才會更為有效?做系統(tǒng)的思考,從總體上設(shè)計引入的內(nèi)容,引起學(xué)生的興趣后,要為勾股定理證明的探索過程引起學(xué)生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學(xué),如何定位和把握?把握教材,抓住典型方法的證明,抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從活動能夠體驗,能夠達到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué),應(yīng)如何選擇和設(shè)計例題?應(yīng)用勾股定理時,幾何問題數(shù)量化,應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解;再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨切??圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似)的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評課與總結(jié)。一是教師說課;二是交流評點;三是教研組長總結(jié)。
【指導(dǎo)思想】校本研修中的備課堅持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗,符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,注重學(xué)情分析,同時也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課,教師把個體的隱性知識轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識,再把共享的顯性知識轉(zhuǎn)化為個體的實踐智慧。
【主要優(yōu)點】。
集體備課,對于師資比較薄弱的學(xué)校而言,其效果更為顯著。
1、提高教學(xué)效果:集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益,共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,進而也明顯提高教育教學(xué)效果,有利于提高教學(xué)效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展:科學(xué)的集體備課,可以彌補個人教育智慧、知識的盲點,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補短,可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短,在高起點上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性:促進教師間的團結(jié)協(xié)作,營造輕松愉快的工作環(huán)境。
【存在問題】。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上,進行分工,確定每個人的備課重點,有備而行。教師運用個人的教學(xué)經(jīng)驗,從發(fā)揮個人教學(xué)風(fēng)格的角度進行獨立思考。在這一階段中,有教師個人的原初設(shè)想,但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人,引領(lǐng)集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與,在集體討論的過程中,既要充分尊重第一輪備課教師的個性,又要發(fā)揮集體的智慧,用先進的理論和成功的經(jīng)驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程,就是理論與經(jīng)驗,群體與個人的相互交鋒,對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中,教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果,通過進一步的修改,縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象,自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,各人可依據(jù)本班實際情況做適當(dāng)調(diào)整,進行再次備課,使教案具有個性化特征。
【集體備課的特點】。
從備課的功能上看,單憑單個教師俱的力量是不夠的,必須依靠備課組的力量,群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼,真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展,想著為學(xué)生的健康成長服務(wù),那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時,既要鉆進教材之中仰視解讀,更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣,把自己變成教材的主人,教師才能充分發(fā)揮教材的功能,使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo),但目標(biāo)不僅僅局限于認知,還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度;目標(biāo)要有彈性,要顧及學(xué)生之間的差異,堅持上不封頂,下要保底的原則;教學(xué)設(shè)計重全程關(guān)聯(lián)式策劃,重從何處開始,如何推進,怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性,才使教學(xué)貼近每一個學(xué)生的實際,使師生積極互動,發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討,集體備課是對本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握,是因地制宜,因材施教的充分體現(xiàn),是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野,在真知碰撞中深化內(nèi)涵,在自主參與中提升質(zhì)量,共享共贏。每個人都是參與者、合作者,而不是成果的享受者。就某部分而言,我是中心發(fā)言人,就另一部分而言,我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進,進一步加強教師教育,開闊教師視野,始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本,創(chuàng)新校本教研載體,搭建教師展示舞臺,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅持走出去,學(xué)進來,進一步加強集體備課的研究與探索,提高備課的實效性。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇十一
教育教學(xué)精細化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細化管理,努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍,在工作中向管理要質(zhì)量,以管理求發(fā)展,從小處入手,從實處入手,在新課程理念的指導(dǎo)下,扎扎實實抓好教育教學(xué)工作,鼓勵創(chuàng)造,倡導(dǎo)創(chuàng)新,在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展,人人有特長的一個特色群體,為紀(jì)昌莊學(xué)區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。
作為教育戰(zhàn)線的一員,特別作為鄉(xiāng)村學(xué)區(qū)的校長,對于時代的變化帶來的管理理念,更需加強學(xué)習(xí),現(xiàn)就我的一些管理,來簡單的說說我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀全局,統(tǒng)籌全盤。
1)決策。決策是校長的首要任務(wù),核心工作。我們往往為決策煞費苦心,但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學(xué)、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內(nèi)容和任務(wù),通過溝通群策群力做決定;二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究,并提出意見和建議;三是點撥性詢問任務(wù)完成進度、指導(dǎo)性為決策提供方法。
2)執(zhí)行。決策的落實、任務(wù)的完成,關(guān)鍵在執(zhí)行。這就需要我們領(lǐng)導(dǎo)者制定明確且操作性強的工作規(guī)范,按規(guī)矩辦事,并且我們率先垂范,做出表率。領(lǐng)導(dǎo)者的身體力行,是無聲的號角,無言的紀(jì)律。只要抓住平時,則無需插手下屬的具體工作,各項工作就會按部就班的進行。
3)講評。在講評的時候,要充分肯定同志們的努力,并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質(zhì)量。教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)、教師最近的任務(wù)匯報等等這些的講評,首先要我們做深入的調(diào)查,才能保證講評的準(zhǔn)確性、公平性,并一定程度上緩解在評價過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突,以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。
2、“理”——深度了解工作,梳理清楚思路。
1)創(chuàng)新。每一次的開學(xué),都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路,條理清楚,合理的分解新學(xué)期的工作任務(wù)。校長的主動創(chuàng)新,包括新思維方式、工作方法、培訓(xùn)教研活動、教學(xué)方式、教學(xué)語言等等,給人一種耳目一新的感覺,可以很好的影響和帶動教師,并以此和以往的經(jīng)驗相結(jié)合,而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧,開創(chuàng)工作的新局面。
2)科學(xué)性、針對性。深入的溶入學(xué)校工作的具體情況中,了解學(xué)校客觀實際,有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題;善于觀察學(xué)校各種微妙的變化,看出潛在的內(nèi)容,及時制定措施,防微杜漸;多聽取老師、學(xué)生的意見和議論,作出相應(yīng)調(diào)整;多關(guān)心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情,這樣才能科學(xué)的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實際問題。
3)社會交往。校長的交往要堅持“有利于學(xué)校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則;正確處理與上級和下級的關(guān)系,懂得換位思考;正確處理好與當(dāng)?shù)卮甯刹康年P(guān)系,得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)的支持。這樣才能創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
4)服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本。只要有服務(wù)精神,把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé),服務(wù)于學(xué)生的健康成長,服務(wù)于教職工的安心工作,服務(wù)于學(xué)校的和諧順利發(fā)展,才是師生群眾滿意的評價標(biāo)準(zhǔn)。清醒認識自己的定位,明白自己的職責(zé),理解自己從事的職業(yè)的意義,堅持以這三點服務(wù)學(xué)校,才能作好其它工作。
二、管理應(yīng)堅持的幾個信念。
1、強化教師的專業(yè)成長,讓學(xué)習(xí)成為教師發(fā)展的動力。
教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源,是立校之本,強校之魂,努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務(wù)精的教師群體,既是新課改的需要,也是質(zhì)量立校的保證,它是一項促進學(xué)??沙掷m(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向,學(xué)校要為教師成長創(chuàng)造條件,要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師,幫助教師成就人生。要樹立人才觀念,名師意識,加強個性化教師的培養(yǎng)。大力營造學(xué)習(xí)氣氛,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)習(xí)雖然不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?,它雖然不能改變?nèi)松钠瘘c,但可以改變?nèi)松慕K點。
2、構(gòu)建書香校園,營造讀書氛圍。
學(xué)校是讀書的地方,學(xué)校應(yīng)該飄起書的香味。書聲朗朗,開卷有益,新課改將教師學(xué)生放在了一條起跑線上,起跑的主動權(quán)就掌握在自己手中,因此要發(fā)展,就要學(xué)習(xí),就要及時充電,就要更新知識結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法,在學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,讓學(xué)習(xí)成為我們的人生習(xí)慣,成為前進的動力。書讀得多,眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典,二讀教育報刊,三讀人文書籍,四讀學(xué)生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣,遠離一些浮躁。
3、發(fā)展教育團隊,營造和諧氛圍。
現(xiàn)代社會個人越來越融入社會,離不開合作,離不開社會。作為一名學(xué)區(qū)的管理者,我們的團隊不應(yīng)局限于教育內(nèi)部,要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢,形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,為孩子的健康成長搭橋鋪路,教師要愿做紅燭、甘為人梯,不僅僅做知識的傳授者,更要做提高學(xué)生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著。家庭要為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會,不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度,家庭教育不僅是要舍得投資,更重要的是舍得時間,多關(guān)注孩子,多陪陪孩子,加強“情商”培養(yǎng),提高孩子的責(zé)任意識。社會更要為學(xué)校發(fā)展提供有力的保障,支持學(xué)校的`工作。社會環(huán)境質(zhì)量,很大程度上影響著學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)充分利用教育資源優(yōu)勢,開展社會活動,提高居民的精神生活。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇十二
工作方案是對未來要做的重要工作做了最佳安排,并具有較強的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃,是應(yīng)用寫作的計劃性文體之一。以下是小編整理的教學(xué)管理工作方案,歡迎閱讀!
認真學(xué)習(xí)教育局初中教育工作會議精神,貫徹落實教育局《關(guān)于加強鎮(zhèn)教辦對初中教學(xué)管理工作的意見》,以抓實教學(xué)常規(guī)、打造高效課堂為切入口,進一步加強對初中教學(xué)管理,提高各初中教學(xué)研究和管理水平,堅持深入課堂,實地調(diào)研,策應(yīng)新政,服務(wù)教學(xué),切實提高我鎮(zhèn)各初中有效教學(xué)的實施水平,促進教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展,促進我鎮(zhèn)初中教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
始終堅持素質(zhì)教育的思想,堅定不移地執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、拾五嚴”規(guī)定、《南通市中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為處理辦法》等教學(xué)管理規(guī)范要求。各學(xué)校必須嚴格執(zhí)行課程計劃、嚴格執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間、嚴格執(zhí)行大課間和課外活動課要求、嚴格執(zhí)行早中晚學(xué)生自主安排的規(guī)定要求,建立對各學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的'監(jiān)測、舉報和問責(zé)制度,推行作業(yè)簿和作業(yè)公示制度;各學(xué)校在研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、學(xué)生管理等方面要深入展開實踐研究,推出成熟經(jīng)驗,促進我鎮(zhèn)規(guī)范辦學(xué)行為工作水平的不斷提高,確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。嚴格督查,強化問責(zé),教辦將對各校執(zhí)行情況進行定期檢查或隨機抽查,并做好及時通報,對違規(guī)行為督促整改,將規(guī)范辦學(xué)行為作為教辦督導(dǎo)和檢查的重點內(nèi)容,作為考核學(xué)校和校長的重要依據(jù),對執(zhí)行不力且經(jīng)提醒不能糾正的的學(xué)校及校長,除對當(dāng)年評優(yōu)評先實行一票否決外,按照相應(yīng)規(guī)定進行處理。
深入學(xué)習(xí)貫徹《課程改革背景下的教師教學(xué)常規(guī)》、《實施有效教學(xué)的基本要求》、《初中各學(xué)科課堂有效教學(xué)實施基本要求》、《初中14條》等教學(xué)常規(guī)要求長期不變。制定和實施《曹埠鎮(zhèn)各初中教學(xué)“六認真”要求》,堅持正常性深入學(xué)校、深入課堂督查教學(xué)“六認真”,教學(xué)常規(guī)檢查形成書面材料,作為對學(xué)校及個人考核的業(yè)務(wù)檔案,在教學(xué)常規(guī)檢查上敢于動真碰硬、堅決杜絕鎮(zhèn)校檢查形式化、走過場,通過抓實教學(xué)常規(guī),加強過程管理,指導(dǎo)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價等重要環(huán)節(jié);指導(dǎo)各校進一步完善行政聽課校長點評制度,做到聽課有目的、有重點、有反思、有評價,切實解決存在問題,各校行政人員學(xué)期聽課、鎮(zhèn)教辦學(xué)年聽課要遍及所有教師、所有學(xué)科,對重點對象跟蹤聽,對薄弱學(xué)科重點聽,堅持執(zhí)行“一談二警三?!敝贫?。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地,必須認真貫徹“夯實基儲凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學(xué)指導(dǎo)思想,著力提高課堂教學(xué)效率。全鎮(zhèn)各初中7-8年級,全面實施孫窯學(xué)?!坝鋹傉n堂”課改模式,按照鎮(zhèn)課改工作會議要求,建立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)組,制定課改方案,切實有效推進課堂改革,鎮(zhèn)教辦按照課改工作方案,有計劃組織課改系列活動;要以“先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)”為引領(lǐng),以強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo),以前置性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建為抓手,以“教學(xué)視導(dǎo)”為手段,切實改進教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,進一步鞏固和深化課堂教學(xué)過關(guān)成果,全面推進課堂教學(xué)改革;通過課改,把學(xué)習(xí)的權(quán)利下放給學(xué)生,相信學(xué)生,使學(xué)生學(xué)得積極、主動、全面、深入,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負責(zé);通過課改改進教師的教學(xué),使教師更完整的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確把握教材,強化對教學(xué)過程研究,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),改進教學(xué)方式,促進學(xué)生多方面發(fā)展。
每月組織一次學(xué)科教學(xué)研究活動,做到每學(xué)期教研活動學(xué)科全覆蓋,涉及學(xué)科教師全員參加,教研活動以課例研究、上同題課為主要形式,采用課堂觀察的方法,圍繞階段研究主題,組織觀課、評課,教研活動做到有計劃、有目標(biāo)、有記載、有總結(jié),每次活動后,所有參與教師均要形成書面小結(jié);每學(xué)期期初、期中、期末召開校長、教導(dǎo)主任、年級組長、備課組長、學(xué)科中心組成員會議,布置學(xué)期教學(xué)工作要求及主要工作安排,組織期中、期末教學(xué)工作總結(jié)和分析;組織1-2次班主任工作研討會,組織班主任工作交流、專題沙龍或講座培訓(xùn)等活動;鎮(zhèn)教辦負責(zé)初中成員,每周到初中調(diào)研一次,聽課至少3節(jié),并隨機檢查教師的“教學(xué)六認真”情況,診斷學(xué)校教學(xué)中的存在問題,提出改進措施,并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流調(diào)研情況;有效實施“青藍工程”,強化過程督查,提倡實施師徒捆綁考核,組織師徒結(jié)對教師成果匯報、展示、交流活動。
以加入新教育實驗學(xué)校為契機,積極開展新教育實驗課題研究,以課題為抓手,提高教育科研的實效性,各校要積極組織課題研究活動,嘗試組織開展群眾性教育科研活動,突出“教師的科研與課堂的科研”的主題,注重過程,切實服務(wù)教育教學(xué);定期檢查教師讀書活動,各校要有計劃組織教師讀書,完成必讀書目的閱讀任務(wù),積極撰寫讀書筆記和心得,認真參加讀書研討活動,一學(xué)期讀書心得不得少于4篇,摘錄卡片不少于8000字,教后記不少于60%;要積極上好鎮(zhèn)、校研究課、匯報課等,每人每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)。
1)堅持德育為先,抓實德育工作。切實解決好學(xué)生日常行為習(xí)慣問題、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題、抵制庸俗化社會影響的問題、青春期男女交往等問題,注重學(xué)生日常行為規(guī)范和基礎(chǔ)道德養(yǎng)成教育。進一步加強班主任隊伍和德育隊伍建設(shè),堅持德育工作低起點、小切口、嚴要求、常態(tài)化的原則,德育方法注重生活化、活動型、體驗性,切實開展“小事工程”,深入推進“五個學(xué)會”。切實有效的抓好學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。
2)大力推進活動課程建設(shè)。各校強化學(xué)生活動課程的設(shè)置和推進,力求按學(xué)生的興趣和特長組建班級,從正常開展活動到活動的課程化,有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)。廣泛開展陽光體育運動,確保學(xué)生每天鍛煉一小時,加強學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)課程建設(shè),積極實施體育、藝術(shù)“2+1”工程。
3)深入推進學(xué)生讀書活動,積極構(gòu)建學(xué)生閱讀指導(dǎo)、交流和評價平臺;各學(xué)校要組織建立學(xué)生社團(如文學(xué)社、合唱團、樂隊、舞蹈隊、科技創(chuàng)造社等),利用學(xué)校非集中教學(xué)時間,積極開展豐富多彩的學(xué)校社團活動;要組織有特長的教師在學(xué)校內(nèi)開辦專題(如文學(xué)、書法、藝術(shù)、科技、家政等)講座,營造校園學(xué)術(shù)氛圍,拓展學(xué)生發(fā)展空間,豐厚學(xué)校文化底蘊;各校要正常開展“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等大型校園文化活動。
建立促進學(xué)校、教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生發(fā)展的評價制度,完善教師教學(xué)工作評價機制。各學(xué)校要建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度,全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價教師教學(xué)工作,將教師教學(xué)工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來,在對教師業(yè)績的評價上實現(xiàn)“三個結(jié)合”,即結(jié)果與過程相結(jié)合、自我評價與他人評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合,激發(fā)教師實施、開發(fā)、創(chuàng)生課程的熱情,營造全面實施新課程的學(xué)校人文環(huán)境。
認真落實南通市中考改革方案,充分發(fā)揮其激勵、評價和導(dǎo)向功能,建立學(xué)生成長記錄袋,切實做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,做到客觀、公正、誠信、實事求是地評價學(xué)生綜合素質(zhì)狀況,充分發(fā)揮評定的教育功能,促進學(xué)生全面健康發(fā)展。嚴格執(zhí)行“五嚴”中關(guān)于考試科目、次數(shù)和內(nèi)容的規(guī)定,加強對各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過程檢測,通過過程性學(xué)情調(diào)查、教學(xué)會診、階段檢測,提升教學(xué)質(zhì)量的過程性反愧指導(dǎo)和服務(wù)功能,發(fā)揮正確導(dǎo)向作用,全面提高教學(xué)質(zhì)量,鎮(zhèn)教辦對所轄初中進行教學(xué)質(zhì)量考核,重點考核教學(xué)質(zhì)量的整體提升情況,考核結(jié)果作為教辦考評學(xué)校、教學(xué)管理人員及任課教師的重要依據(jù)之一。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇十三
副組長:張新民。負責(zé)武術(shù)教學(xué)及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。
1、組織本班學(xué)生按時參加武術(shù)訓(xùn)練,保證全員到位。
2、主動做好學(xué)生的思想工作,保證學(xué)生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動做好學(xué)生的思想工作,讓家長全力支持自己的孩子學(xué)習(xí)武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi),保證學(xué)生人數(shù)的穩(wěn)定。
1、制訂計劃:武術(shù)教學(xué)要有長打算,短安排,三至六年級要構(gòu)建一套科學(xué)的訓(xùn)練體系,在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學(xué)期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容,制訂訓(xùn)練計劃。
2、保證訓(xùn)練時間:常規(guī)訓(xùn)練按課表上課,對參賽學(xué)生每天早上提前一小時,下午其它班放學(xué)后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學(xué)生必須保證7小時,其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī):要求教練員提前十五分鐘到達場地,檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患,原則上訓(xùn)練地點在學(xué)校,特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時,教練員與學(xué)生要始終在一起,不準(zhǔn)坐著上課,穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練,形成特色,擴大影響。
5、保證學(xué)生安全:教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進行安全教育,并采取安全措施(尤其在雙休日),安全工作要常抓不懈,出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果,學(xué)校要追究教練員責(zé)任。并要求教練員承擔(dān)一定的經(jīng)濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系,做到信息互通、齊抓共管。
1、每期舉行一次武術(shù)教學(xué)研究活動。
2、平時學(xué)校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式,隨時了解武術(shù)教學(xué)情況,并作好記載,作為期末考核依據(jù)之一。
3、學(xué)期結(jié)束前,對武術(shù)班學(xué)生進行有關(guān)武術(shù)技能的考核,考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40%,期末考核占60%,各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學(xué)生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績,一是納入班主任活動課成績,二是納入班主任工作考核,占總分的20%。
學(xué)校教學(xué)管理方案篇十四
我校是一所較為偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué),為了更進一步加強學(xué)校的教育教學(xué)管理,提升教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng),促進辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,針對我校當(dāng)前各方面存在的問題,結(jié)合學(xué)校的實際,特制定此改進方案。
一、改進目標(biāo)。
1、提高領(lǐng)導(dǎo)班子的認識,改變工作作風(fēng)。
2、大膽進行教學(xué)改革,改變班級教學(xué)模式。
3、改變老師的教風(fēng),給教學(xué)改革創(chuàng)造更好的條件。
二、改進重點。
1、全力支持教師的教學(xué)改革,創(chuàng)造有利的平臺,促進教師專業(yè)水平的共同發(fā)展。
2、合理評價教師教學(xué)改革,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、細化教學(xué)管理環(huán)節(jié),建立完整科學(xué)的評價體系。
4、根據(jù)學(xué)校的實際,形成一套合乎本校特點的管理方法。
三、改進措施。
1、思想方法。
以黨和國家的教育方針作為指導(dǎo)思想,教師要用“師德八條”來嚴格要求自己,認識到作為一名教師,就應(yīng)該愛崗敬業(yè),無私奉獻,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,促進專業(yè)發(fā)展,改變觀念,創(chuàng)新思想,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
2、崗位培訓(xùn)。
積極參加市教育局、市教師進修學(xué)校及各有關(guān)單位組織的全員培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的課程改革理念,加強理論與實踐相結(jié)合的原則,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
通過校本教材的開發(fā)和研修,加強骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),積極參加市教育局教研室的各項教研活動,為老師創(chuàng)造外派學(xué)習(xí)的機會,走出去、請過來,多觀課,議課,充分調(diào)動全體教師參與教學(xué)活動的積極性。
加強教學(xué)常規(guī)的管理,教導(dǎo)處對教學(xué)工作提出要求,并定時進行常規(guī)檢查。建立建全觀課、議課制度,按學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細節(jié)要求各教研組認真做好公開課、示范課的觀課、議課的教研活動,以學(xué)論教,將教研活動落到實處。抓緊和加強特色學(xué)校的創(chuàng)建,辦好學(xué)校特色教學(xué)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
學(xué)校教育教學(xué)管理要落到實處,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各方面的工作要協(xié)調(diào)配合,齊抓共管,使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
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