通過寫讀后感,我們可以更好地理解書中的意義和作者的用意。要寫好一篇讀后感,首先我們需要全面理解作品的主題和核心思想。在寫作過程中,要注重邏輯條理,明確表達自己的觀點和立場。讀后感不僅僅是對作品的簡單描述,更需要發(fā)揮自己的想象力和批判性思維,對作品進行深入的思考和解讀。可以從情感、思想、社會、文化等多個維度切入,提煉出對自己有意義的觀點和感悟。在寫作過程中,要注重語言的準確性和表達的生動性,可以用個人的親身經歷和感受來支撐自己的觀點和評價。最后,要注意審查和修改,確保文章的邏輯和語言表達的準確性。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。讀后感可以是對文學、歷史、科普等各種類型的讀物寫出的,不同類型的讀后感也有不同的特點和要求。每篇讀后感都是作者對所讀材料的深入思考和個人感悟的表達,其中包含了作者的情感、思想和理解。通過閱讀這些范文,我們可以更好地理解和掌握寫讀后感的技巧和方法,同時也可以從中獲取到新的思考和觀點。這些范文不僅是鼓勵我們多讀書、多思考的一種方式,也是開拓思維、提高寫作能力的重要途徑。
生命生命的讀后感篇一
“生命,不就是血在流動嗎?”“生命,不就是心臟在咚咚直響嗎?”“生命,不就是要經過生老病死嗎?”“生命,不就是有血有肉嗎?”這些都是人們對生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后,我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解,對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩,開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥,我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。
我出世以來,甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說生命是一張什么都沒有的白紙,那么時間則是一盒多彩的顏料,為生命灑下色彩,描繪著人生。
生命并不是每個人都能完全擁有的,你說我們能對生命不重視嗎?
生命生命的讀后感篇二
本學期我學習了由女作家杏林子寫的《生命生命》這篇課文,讓我對生命有了新的認識。
通過學習,我了解到作者12歲就得了類風濕性關節(jié)炎,全身關節(jié)的大部分遭病魔侵蝕,以致扭曲變形,但她靠著自己的信心和毅力,成為了知名的女作家,她身殘志堅不屈服于命運,不僅熱愛自己的生命,還無私奉獻,樂于幫助他人。她的故事讓我明白:生命是奮斗!是奉獻!
我們在生活中如何做到保護好自己的生命呢?在學校,我們要注意:不能追趕嬉戲,上下樓梯不要擁擠,做操排隊要有序,凡是對身體有傷害的行為都不要去嘗試;在生活中,我們要注意交通安全、用水用電安全、網絡安全,不要和陌生人說話,不要輕易相信他人,保護好自己不受傷害。要好好鍛煉,好好吃飯,有了健康的體魄,才能創(chuàng)造生命更深層的價值。
不管是杏林子還是自然界中的所有生物,我從他們身上最大的感悟是:生命不息,奮斗不止!我接下來會努力學習,好好珍惜時間,改掉自己拖拖拉拉,三心二意的毛病,讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,使自己活得更加光彩有力!
生命生命的讀后感篇三
今天,我們學習了《生命生命》這一課。讀完這篇課文,我有非常深刻的感受。
在各種天災人禍面前,生命是那樣的頑強。但同時生命又是那樣的脆弱。生命不一定是長久平安的,它更不是永恒的,它是有限的,而且是短暫的。它是世間最普通,也是最珍貴的。它屬于每一個人,每一個人都可以自由支配它,你可以讓它是一塊發(fā)光的金子,充實地、毫無遺憾地走完生命的征程;也可以糟蹋它,欺騙它,讓每一天都得過且過,懷著糊弄的心態(tài),結束自己的生命。
諾貝爾曾說過一句話:“生命,就是大自然給人類雕琢的一塊玉石?!蔽矣X得這句話說的太好了,人生就猶如一塊寶石,看你是要粗糙的打磨它,還是要很認真的將它雕刻成一件價值連城的寶物。機會只有一次,我們必須仔細認真的對待。
在一個早晨,一個伐木工人和往常一樣去森林里砍樹。工人用鋸子砍倒了一棵很大的松樹,樹干因為彈力反射回來,壓在了工人的腿上。工人企圖將腿拔出來,但每一次的努力都以失敗告終。于是,工。
人又用斧子去砍樹干,斧柄斷了,這個伐木工人又用電鋸鋸樹干,他發(fā)現(xiàn):樹干倒下呈四十五度角。如果連他的鋸子都壞了,那他就要死在這一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是,他狠下了心,拿起鋸子,對準自己被樹干壓住的腿,忍著常人難以忍受的巨痛,強行截斷了自己的腿。工人簡單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動,一次又一次的昏倒,也一次又一次的醒來,接著又一寸一寸的爬著……這個伐木工人求生的欲望令我極為震驚。我沒有想到人在危機的時刻,竟可以做出如此的決斷,我更被這個伐木工人頑強的生命力折服,更敬佩他在死神正面交鋒時能夠冷靜,精神上沒有被打垮。
我們一定要保護好自己的生命,在面對死神時沉著冷靜,不能手忙腳亂。只有保護好自己的生命,才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上,綻放在自己的心田。而讓它綻放的關鍵是每天努力著,每天進步著。每天都把微笑掛在嘴角;把自信留在臉上;把用心刻在心上;把努力寫在行動中。每天都做最好的自己!
生命生命的讀后感篇四
上周我們學了《生命生命》這一課,讓我懂得了人活著要珍愛生命,尊重生命,善待生命,一個有意義的生命是多樣的,可以為被人奉獻,也可以白白的糟蹋生命,一切有自己負責。
堅持著書四十多部,用自己頑強的生命之影響了一代青年學子,被譽為:“臺灣十大杰出青年。”
法國作家雨果,在他20歲時就發(fā)表了許許多多的作品,29歲時創(chuàng)作了《巴黎圣母院》,可是在他寫作的高峰期,他倒下了,他的惡性心臟病突發(fā)了,這一年他才40歲,人們都很為他感到惋惜,大家都以為這顆創(chuàng)作之星要隕落了,可是雨果不是這樣認為的,他在醫(yī)生的指導下,每天跑步,打拳,游泳,爬山等等,他每天都和疾病抗戰(zhàn)和比賽,每天都鍛煉,他的身體比一比一天健壯,有一天,他再次拿起了筆,寫出了許許多多的喜劇作品,于是大家改變了對他的看法,雨果的生命是燦爛和堅強的。
張海迪,我想她的事跡也是家喻戶曉的,她雖然下半身失去了知覺,但是她沒有放棄學習,她自學了英語,法語等多國語言,并且她還憑借自己的能力當上了殘聯(lián)副主席,張海迪大姐姐身殘志不殘,用頑強的生命力繪就了不平凡的人生。
通過學《生命生命》這篇課文,讓我受益匪淺,讓我更明白了生命是短暫的,我們要珍惜它,我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,讓自己活的光彩有力。
生命生命的讀后感篇五
我讀了杏林子寫的《生命生命》,開頭寫的是問生命什么。
又以,晚上我寫稿的時候有一只飛蛾在我的頭上飛來飛去騷擾者我,在它不注意的時候我抓住了它,我的手稍一用力他就不能動彈她還在掙扎著,我感到有一股生命的力量在我手中躍動,飛蛾這種求生的欲望讓我震驚我又放了它。
墻角的磚縫里掉進了一粒香瓜子,幾天后,就長出了小瓜苗,那小小的種子里包含了多么強的生命力,在這小小的種子里,在這沒有陽光的地方,可以茁壯成長,即使它只活了幾天。
有一次,我用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給了我極大的震撼,這就是我的生命,我可以好好的使用它,也可以糟蹋它,我要對自己的生命負責。
我知道了生命是有限的,我要對自己負責,我要讓生命體現(xiàn)出無限的價值。我下定決心,讓我自己活得光彩有力。我要珍惜我的生命,不讓它流失。
生命生命的讀后感篇六
讀過杏林子的《生命,生命》,我陷入了沉思,我被作者字里行間流露出的對生命的渴望所震撼,作者從小病魔纏身,肉體和精神都受到了極大的折磨,但她并沒有放棄生命,反而更用心地感受生命,渴望生命!
不懂生命的人,有的只是一個軀殼,他不會創(chuàng)造價值;懂得生命的人,擁有的是光彩的人生,他以生命譜寫出的贊歌,歷久彌新,傳唱不衰。兩者之間的巨大差距讓人一目了然。
生命,母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶;生命,藝術家用感情同肢體塑造的奇跡;生命,騎士用正義及溫情守護的公主;生命,智者用心智和時間探求的奧秘……在這億萬年之中,在這無垠宇宙之下,最美麗、純潔、雅致、稀有的寶石,就是每個人都擁有的、看似平凡的生命。
我也是一個生命,對于我的生命,我也要全力承擔自己的責任,生命如此可貴,所以我才要珍愛生命,讓生命更有價值,更添光彩。想起以前,自己很可悲,竟然為了一點小事而想過放棄自己的生命,忽視了生活中還有那么多的精彩。誰不是一邊受傷,一邊學會堅強的呢?跌倒了,可以再爬起來,然而生命卻只有一次,怎能不珍惜呢?我理解了生命的真正含義,那蘊含著圣潔與純真的生命讓我有生的動力,一直前進,前進!去學會感受生命,渴望生命。
從現(xiàn)在起,我不要過行尸走肉般的生活,我要勇敢、堅強地活下去,更要在短暫的時間里,去發(fā)揮你最大的價值;我不要碌碌無為過一生,我要讓自己精神飽滿,體力充沛,去賦予你光彩。是你賦予我驕傲,擁有你是我的幸福,我更應該加倍去珍惜你,愛護你。
今后,不管遇到怎樣的挫折與失敗,我都不會放棄你,我不要麻木自己,不要輕視自己,不能逃避你,不要浪費你,人活在世界上,必須將你緊握在手中,永不放開,永不言棄!
當烏云布滿天空時,悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”,樂觀的人想到的是“甲光向日金鱗開”,不經歷風雨,怎能見彩虹?我只有笑對人生中的挫折與困難,鼓起勇氣去對抗,為了生命,也為了自己。
生命生命的讀后感篇七
今天,我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚,“我”抓住了一只騷擾“我”寫稿的飛蛾,飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進磚縫中,竟然在磚縫中茁壯生長。還有一次,“我”用聽診器聽見了自己的心跳聲,讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。
我讀完文章后,就去了解作者———————杏林子。原來,杏林子12歲得了類風濕關節(jié)炎,而且無藥可救。雖然是這樣,但她仍然不向困難低頭,而是樂觀面對,并忍痛寫了許多字。她這種精神很讓我敬佩。
在人生中不是永遠都會很開心,但也不會永遠很傷心。每個人都有屬于自己的生命,我們必須對自己負責,絕對不能隨隨便便地去糟蹋它,拿生命當成做游戲,也不要虛度年華,無所作為。我們應該好好地使用它,讓人生更加快樂,更加有意義,更加光彩有力,因為人生只有一次。
因為人生很短,所以我們一定要愛護它。我們可以通過不懈的努力,去讓那有限的生命出最大最大的價值,使生命穿越了時空,成為永恒。
我們的生命很寶貴,所以要學會珍惜。作為一名小學生,我覺得我們不要去網吧上網,應該在學校認真讀書,上課專心聽講,測驗考試取得好成績。
生命只有一次,人死不能復生,讓我們一起珍惜生命吧!
生命生命的讀后感篇八
親愛的同學們,你們有沒有思考過,生命的意義呢?這對于我們來說,是一個深刻且尖銳的話題,但值得我們每一個人思考。
通過學習語文課本第18課,杏林子寫的《生命生命》這篇文章,我了解了作者所認為的生命的意義。杏林子覺得生命是無價之寶,用任何東西也買不到。的確,生命是珍貴的,而且是唯一的。在我的眼中,生命是一株小草,脆弱卻堅強;生命是大河,生生不息又跌宕起伏;生命是云朵,變化莫測不可琢磨。
生命這么寶貴,這么短暫,我們怎么能不珍惜呢?杏林子在她12歲那年,得了全身風濕性關節(jié)炎,幾乎全身都動彈不得。但就是在這樣的情況下,她沒有自暴自棄,依然堅持寫作,創(chuàng)作了很多部作品,寫出了生命中的愛與美好。
同樣,前不久去世的偉大科學家霍金也是一個珍惜生命的人。他的情況與杏李子差不多,全身上下只有三根手指頭可以動。面對這樣的生命,他沒有膽怯,依然積極地投身自己深愛的物理研究,獲得了非常巨大的成就,生前曾被人譽為“活著的愛因斯坦”。雖然霍金只活了76年,但他對全人類所做出的貢獻卻是無法估量的。
最后,借用臧克家爺爺《有的人》中的詩句:
有的人活著,
他已經死了;
有的人死了,
他還活著。
送給所有珍惜生命,不枉生命的人。
生命生命的讀后感篇九
你知道一群螞蟻被火圍困時,怎么逃生的嗎?只見螞蟻們快速抱成一團,成了一個大圓球,滾著沖出火海!在逃難時外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中,大火吞噬著他們的生命,而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機,他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫,它變得偉大!變得那樣長久!此刻,我明白了!我終于明白了!生命的意義在于付出!在于舍己為人!
你想過一只蚊子被蜘蛛網粘住是什么樣的嗎?是等待死亡,還是垂死掙扎?可這只蚊子明知死亡已經找上門來,但他掙扎著,奮力鼓動雙翅,似乎他心中的希望之火還未磨滅!一只蚊子在他生命的最后一秒也在掙扎著,試圖逃脫,他渴望生命的精神是多么強烈!我知道了!生命的意義就是:不要放棄希望!
再與蚊子一比,我們人類是不是更加渺小了呢?我們人類在大難臨頭時,腦子里留下的只是絕望,連一點掙扎都沒有。
五年級:xxx。
生命生命的讀后感篇十
第一件事,是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它,卻被它那強烈的求生欲望而感動,最后把它放了。
第二件事,是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事,是作者用聽診器聽到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在??梢哉f生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個人都是平等的,應為每個人都只有一次生命。每個人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗,有的人用吃、喝、玩、樂消磨時光……努力奮斗、努力拼搏的人就會看到自己勝利的果實,他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂的人最終會受到命運的懲罰,他們總是抱怨命運的不公平,卻從不想想自己有沒有錯。
我愿意做一個努力奮斗、拼搏的人,不愿意消磨時光。以后我要好好學習、奮發(fā)向上,讓我的生活變得更加有意義。
生命生命的讀后感篇十一
是的!它們都在用行動無聲地告訴我:它們多么熱愛生命!
即使那只飛蛾早已知道,自己是逃不出人類掌心的,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望!即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土和水的磚縫中,都不怕困難,在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長,盡管它只活了幾天;即使那代表生命的心跳聲是如此短暫,可我們依然可以用它來為人民服務!
再看看本文作者杏林子,我感慨萬千:杏林子12歲時患上了“類風濕性關節(jié)炎”,大部分關節(jié)遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動困難重重,但是她一九八0年當選臺灣十大杰出女青年,她創(chuàng)辦了伊甸殘障基金,為殘障朋友服務。
我要珍惜我的生命,單單屬于我的生命,我可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
山東泰安肥城市泰安市河西小學四年級五班四年級:尹明宇
生命生命的讀后感篇十二
我讀了《生命生命》這篇文章,他給我留下了極為深刻的印象。
這篇文章經過描述三件微不足道的小事,從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的,也是無價的,正所謂“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,人的命是天主定的,也是靠自我的努力換來的,哪怕是殘疾人也要珍惜生命,不要放棄生命,更不要放棄對生活的期望,要每一天活得歡樂。
生活意味著勇氣,就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情景下茁壯生長,就像花朵能在風雨中拔地而起;就像鳥籠李飛不出雄鷹,就像花盆里長不出蒼松。我們人也一樣也會經歷許多的磨難,我們不要再困難面前低頭,要“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”
我十分喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動彈了,但他掙扎著,極力鼓動著雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!”因為那里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎,不想被抓去,想活下來。
生命是短暫的,而我們能夠好好利用它,讓它體現(xiàn)出無限的價值來。
生命生命的讀后感篇十三
今天,我學了一篇杏林子寫的《生命生命》,這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過三件事寫出了生命的頑強。第一件事是作者在寫稿時捉住了一只飛蛾,只要手指稍一用力,飛蛾就不能動彈了,但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚,作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進磚縫中,過了幾天,居然長出一截瓜苗,那種子里包含著一種那么強的生命力。竟使它在沒有陽光、泥土的磚縫中茁壯成長,即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫(yī)生的聽診器聽自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,給了作者極大的震撼,這就是生命,單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類風濕性關節(jié)炎,從此就一直生活在輪椅上,發(fā)病時手腳腫痛行動不便,雖然只有手指才能動,但是她還是堅持下來,創(chuàng)作了許多作品。在62歲時,因被患有精神病的看護工虐待,頭部受到重傷,搶救無效而死亡。
杏林子在生病時寫了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰之過》、《另一種愛情》……
人的生命雖然短暫,但是我們可以讓有限的生命活出無限的價值。于是,我下定決心一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加精彩。
生命生命的讀后感篇十四
今天,我們學習了《生命生命》這篇課文,這篇課文是臺灣女作家杏林子寫的。講述了三件事:作者抓住飛蛾,飛蛾極力求生;香瓜子掉入磚頭縫兒,但它頑強生長;用醫(yī)生的聽診器聽心跳。通過這些事例,告誡我們要珍惜生命,不能糟蹋生命。讓生活過得更有意義,更加光彩有力。
學了這篇課文,我想到了吸毒的人和在監(jiān)獄服刑的人。他們之前所做的事情,都是在糟蹋自己的生命。不但如此,還傷害別人,還可能毀壞。
了家庭。生命如此短暫,如此可貴,可他們卻把生命活得如此悲催。再看看本文作者杏林子,她12歲時曾得過類風濕性關節(jié)炎,但她不屈服,靠著勇氣和信心、毅力,成為一名優(yōu)秀的作家;看看張海迪,她是位殘疾人,但她并沒有屈服,靠著頑強精神成為中國的作家;海倫·凱勒是盲聾人,但她憑借努力,改變自己的一生……有些英雄人物也身有殘缺,但他們卻能使自己活得更多姿多彩,憑的就是堅韌、信心和努力,更有對生命的熱愛。這向我們證明了生命可貴,真得要珍惜!
《生命生命》這篇課文對我的啟發(fā)很大,它告誡我們一定要珍惜生命,不得糟蹋自己的生命。我們還小,所以,我們可以利用現(xiàn)在,好好學習,天天向上,珍惜每一秒,讓我們的生命更加光彩有力!
生命生命的讀后感篇十五
生命對于每個人來說僅有一次,因此,我們要善待自己的生命。
生命是人擁有的一項最寶貴的財富。人生擁有它卻未必都能善待生命,看看生活中輕生自殺的事,時有聽聞,說到底都是一些自我否定的事,難道有比失去生命更讓人痛苦色事嗎?而不珍惜生命的人,也是隨處可見,庸庸碌碌卻不知自己到底做了什么事的也不是沒有。生命也在漫漫消耗。
聽老師說:前幾天有一所小學一名四年級的學生,因為考試沒考好,被媽媽一罵,那名學生跳樓自殺了。他就輕輕一躍,別離人世,多么輕率的行為,給家人帶來無盡的悲傷。那樣的學生是不值得我們學習的。人!一輩子不知要遇到多少的挫折,如果每一個人只要遇到一點挫折就尋死的話那一天可能要死數(shù)以萬計的人。孫老師給我們上課時,說過:“生活就像一面鏡子。你對他哭,他對你哭;你對他笑,他對你笑?!弊鳛橐幻麑W生要勇敢的去面對生活中的挫折,用笑容來對待生活中的挫折。
生命是寶貴的,也是美好的。磚縫里頑強生長的小苗,絕境中奮力求生的飛蛾,花叢中感受春光的盲姑娘……這一幅幅動人的畫面無不展示著他們對生命的熱愛。
著名科學家富蘭可林說過“你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,因為時間是組成生命的材料?!辈皇沁@樣嗎?每個人的生命從開吃到盡頭就是一天一天地消耗時間,一年一年地長大衰老,直到死亡。生命的寬度。
珍惜時間,善待生命。讓過去變得充實,讓時間變得飽滿。哪怕沒有干出一番驚天動地的大事,也要對得起自己,對得起生命。
生命生命的讀后感篇十六
飛蛾的生命受到威脅時,極力鼓動自己的雙翅,表達了對生命的渴望,才讓作者放了它。一顆無意掉進磚縫中的香瓜子,竟然在沒有溫暖的陽光和濕潤的泥土下不屈向上,茁壯成長,雖然它只僅僅活了幾天。作者杏林子拿起醫(yī)生的聽診器,所想到自己是一個有生命的人。
看來,只要我們珍愛自己的生命,不白白糟蹋自己的生命,就可以讓自己活得更加光彩有力,不管我們是否健康,是否殘疾。
史蒂芬·霍金就是對生命充滿熱情的人。有一次,霍金正在下樓梯,突然,霍金沒有走好,一下子從樓梯上滾落下來,接著就一直昏迷不醒。經過兩個多星期的治療和各種各樣的檢查,他被確診患上了“盧伽雷氏癥”既運動紅細胞萎縮癥。霍金被“宣判”只剩兩年生命,那是1963年。霍金每次都靠著輪椅一點點的移動,極其頑強的工作、學習、生活著。他憑著自己堅韌的毅力,去做科學研究。從宇宙大爆炸的奇點到黑洞輻射機制,霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻?;艚皤@得1998年沃爾夫物理獎。
有些人就在浪費生命,就為了一丁點小事,就要白白浪費自己的生命,記得有一次,鄰居家的孩子被媽媽吵了一頓,就要跳樓自殺,生命只有單程票,有第一次就沒有第二次,讓生命的每一分每一秒,都活得更加光彩有力!
雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命活出無限的價值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它日白白流失,使自己活得更加光彩有力!
生命生命的讀后感篇十七
《生命生命》這篇課文雖然短小,但是對我來說這篇課文讓我受益很多很多。
“我常常想生命是什么?”我第一次讀這篇課文的第一自然段的時候,心里寫了一個與作者一樣的問號。
讀完課文后,才知道生命是什么。生命是一只騷擾過我的“飛蛾”。我讀完這篇課文第二自然段時,心里仿佛出現(xiàn)了這幅真實的畫面。飛蛾一不小心上了作者的“當”,但作者并未傷害它,只是這只小飛蛾讓作者明白了,生命就是當遇到危險時要保護的就是生命!飛蛾求生欲望非常強烈。
生命是小瓜苗無論在哪都要不屈向上。曾經在我眼中小瓜苗是最弱小的一個。作者也一樣,但是小瓜苗讓作者震撼:瓜苗在我眼中不屈向上,茁壯成長。也讓作者明白了曾被他無視過的小瓜苗是那么的有生命力!
生命是我的心跳沉穩(wěn)而規(guī)律,也讓作者明白生命是不可以白糟蹋的',窮我們的一生,可以做許許多美好的事情。生命就是如此的“簡單”!
生命生命的讀后感篇十八
讀了《生命生命》這篇文章后,我感到生命十分寶貴。
這篇文章主要說了三個小故事,第一個是說飛蛾被我抓住了,它掙扎求生;第二個是說香瓜子在磚縫中茁壯生長;第三個是說“我”用聽診器聽到了“我”的心跳。最后,“我”決定好好的珍惜生命,不讓它白白流失。
在磚縫中茁壯成長的瓜苗讓我感到震驚,令我震驚的是它那頑強的生命力。在紅磚中的瓜苗沒有可吸收的營養(yǎng)和陽光,沒有人給它施肥、澆水、遮風擋雨,但它仍讓能夠頑強的活下來,即便只有幾天。
總之,我們要珍惜生命,讓每一朵生命之花都完美綻放。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17069386.html】