總結(jié)是一個(gè)自我認(rèn)知的過程，通過總結(jié)我們可以更好地了解自己。無(wú)論是寫作文、寫報(bào)告還是做研究，我們都需要明確我們的研究目標(biāo)和方法。小編為大家精心搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，供大家閱讀和借鑒。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇一
大家好!我是你們的新朋友——中性筆，我可以幫助小主人學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家多多關(guān)照哦!
我住在筆袋的的二層里，那里還住著自動(dòng)鉛筆妹妹、橡皮表哥、尺子弟弟和鉛芯表姐。我的樣子像一棵竹子，“屁股”那里還有兩片竹葉，可以讓小主人轉(zhuǎn)著玩。我的肚子里裝著筆芯哥哥,我和它相處得很融洽，生活很幸福。
我和小主人在一起經(jīng)歷了很多難忘的事情。有一次，老師在作文課上讓每人帶一件玩具，然后用來(lái)寫作文，糟糕，小主人的玩具不見了!這可怎么辦呀!小主人焦急地尋找著…….突然，她發(fā)現(xiàn)了我，靈機(jī)一動(dòng)，將我拿出了筆袋，小主人開始用靈巧的手指轉(zhuǎn)動(dòng)我的竹葉，我開始飛速旋轉(zhuǎn)起來(lái)……暈乎乎的不知過了多久，小主人停止了旋轉(zhuǎn)，我被轉(zhuǎn)得頭昏腦漲，全身軟綿綿的，沒有一點(diǎn)兒力氣?？晌液荛_心，因?yàn)槲規(guī)椭≈魅私鉀Q了問題，幫了她一個(gè)大忙。
我和我的小主人是形影不離的好朋友，我會(huì)陪伴著我的小主人快樂成長(zhǎng)。我相信她一定會(huì)好好愛護(hù)我的。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇二
具有積極性，陽(yáng)光性的新生事物會(huì)改變?nèi)祟惖沫h(huán)境和命運(yùn)，更會(huì)推動(dòng)社會(huì)歷史不斷進(jìn)步，他不會(huì)因?yàn)槲覀儌€(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，也不會(huì)因各種干擾而停息不管我們能不能看懂，你不接受他不接受總有人會(huì)接受，你不參與他不參與，總有人會(huì)參與，這就是新生事物。
當(dāng)新生事物浮出水面使大家都明白時(shí)許多人追悔莫及。應(yīng)該承認(rèn)隨著科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸進(jìn)入家庭，并深入人心，無(wú)論哪個(gè)階層的人們，只要條件允許，一臺(tái)電腦一根網(wǎng)線就可以上網(wǎng)，而在中國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?jié)摿Ω鼮榫薮?，互?lián)網(wǎng)的生活逐漸影響并沖擊著人們的傳統(tǒng)生活方式，隨著我國(guó)網(wǎng)民的增加和人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解，認(rèn)可，必然要對(duì)生活生存的世界有所看法和感想，眾多的網(wǎng)絡(luò)論壇，為人們提供了廣闊的了解信息，發(fā)布信息的場(chǎng)所，而且互聯(lián)網(wǎng)上，發(fā)布信息相當(dāng)自由，少去了傳統(tǒng)新聞媒介的束縛，人們可以隨心所欲的暢談一些在現(xiàn)實(shí)生活中，難說(shuō)難言的話，在互聯(lián)網(wǎng)上也完全可以自由的討論，甚至可以針別時(shí)弊的談?wù)搰?guó)事，獻(xiàn)些國(guó)策，為普通的人民群眾仗義直言說(shuō)出他們的呼聲和吶喊聲，這樣互聯(lián)網(wǎng)的作用更加巨大，甚至可以說(shuō)是顛覆了傳統(tǒng)的生活方式，影響了人們的思想和思維。
有些人喜歡，把互聯(lián)網(wǎng)看成是洪水猛獸，一聽到互聯(lián)網(wǎng)，就傳播謠言惑不可信之類的話，甚至故意敵視仇視互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)信息，這是一種愚昧無(wú)知的行為，要知道當(dāng)前的世界互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，互聯(lián)網(wǎng)信息已經(jīng)成為人們了解世界了解時(shí)代潮流的重要工具，一味地惡意的敵視仇視，只能證明自己的愚蠢落后，我們應(yīng)該有向前看的思想，去逐漸接受這些新鮮事物。
毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過，前途是光明的，道路是曲折的。就算道路再怎么曲折，我們也要保持一顆與時(shí)俱進(jìn)的心。時(shí)代是進(jìn)步的，我們也要跟緊時(shí)代的步伐，開始新的征途。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇三
本次期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占50分，筆試部分占50分，檢測(cè)時(shí)間為40分鐘，本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系。從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。
聽力部分題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第三題的2小題沒有正確答案(sofa)。第四題的3小題you are helpfull! 是五年級(jí)的內(nèi)容，現(xiàn)在還沒見過。只要細(xì)心其他的題大部分學(xué)生都沒問題。筆試部分主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞和句子都是書本里出現(xiàn)的，學(xué)生都比較熟悉，意思都是比較相近的，因此有學(xué)生就判斷錯(cuò) 了。第三大題要求連線，可是又給了括號(hào)，大部分學(xué)生誤會(huì)要求，還有merry christmas !的答語(yǔ)，從來(lái)沒見過這種答案，因此大部分學(xué)生答錯(cuò)啦。第五大題考察學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是有一部分學(xué)生不認(rèn)真看題就大意了，造成失分。
1、從得分情況看出基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生的聽力理解能力在逐漸提高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞的聽辯能力已基本形成，并能在一定程度上能完成對(duì)句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對(duì)句子整體結(jié)構(gòu)的理解。聽力題目的`選項(xiàng)在是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生能在聽力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準(zhǔn)備，正確率較高。
2.書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.學(xué)生的能力有所提高。課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已開始落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)行為中，因?yàn)閷W(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
1.兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。本教材知識(shí)多，信息量大，學(xué)困生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低。
2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.部分學(xué)生聽力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語(yǔ)速快的情況下，平時(shí)要多加練習(xí)。
4.學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
5.學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)。題要求看錯(cuò)。
1.加強(qiáng)課改英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2.教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3.加強(qiáng)平時(shí)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
4.靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。
5.培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書刊雜志。 對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6.要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇四
我本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于學(xué)生狀況參差不齊，在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。因此，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，課堂中因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案、制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中。
1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話等。
三、自身的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)的同時(shí)，本人不忘經(jīng)常給自己充電。我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
四、存在的不足及今后努力的方向：
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇五
每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想是美好的，但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路是曲折的，無(wú)數(shù)人在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上遭遇了無(wú)盡的荊棘，盡管如此，他們依舊大步向前，其實(shí)夢(mèng)想就是人生的啟程，有了夢(mèng)，才有美好的人生。
我也是有夢(mèng)想的，我想當(dāng)一名醫(yī)生，醫(yī)生可以救死扶傷，可以將殘疾人從病魔的爪中救出來(lái)。使盲人重見光明，看清楚大自然中美好的時(shí)光;使耳聾者恢復(fù)正常，聽清大自然美好的回音;讓沒有四肢的人重新站在這五彩、美麗的地上。
雖然這只是個(gè)夢(mèng)想，但我相信只要我努力學(xué)習(xí)，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇六
本次考試是區(qū)統(tǒng)考，學(xué)生采取三四五年級(jí)插班考試，教師不監(jiān)考本班學(xué)生，充分體現(xiàn)了考試的公平真實(shí)。新課標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容(如重點(diǎn)單詞的書寫，主題句型的練習(xí))，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個(gè)單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶，以后我會(huì)多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識(shí)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對(duì)這一語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求是很高的。
筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識(shí)等方面的考察?，F(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因?yàn)榇蠹乙话愣颊J(rèn)識(shí)這些單詞，不一定會(huì)寫。
2、情景對(duì)話(根據(jù)問題選答案)。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對(duì)話知識(shí)以及對(duì)一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)行了檢測(cè)，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語(yǔ)練習(xí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書寫能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫不分，個(gè)別字母寫的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子中大家就失分較多了，說(shuō)明學(xué)生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現(xiàn)過的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對(duì)句子整體認(rèn)讀能力的考察。
加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫，能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，在培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫，爭(zhēng)取做到讀寫跟上。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇七
人生路漫漫。當(dāng)有人踏著一輩子庸碌沉穩(wěn)的步履將至終點(diǎn)時(shí)，回首細(xì)審那一條并不寬闊平順，卻也不崎嶇復(fù)雜的小路，會(huì)發(fā)現(xiàn)它上頭稀稀疏疏的布著坑洞，以及坑洞旁曾經(jīng)奮力在跌入后爬起的痕跡。人的一世是困難及克服困難堆疊出來(lái)的，即使日復(fù)一日靠自己的雙腿到達(dá)下一個(gè)人生驛站會(huì)流下許多的汗水，但都可能迎接另一個(gè)未來(lái)的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)。而在這些路途中，能支持我們繼續(xù)行走的溫暖光輝，是幸福。
幾年前，我還住在有著純樸民情的鄉(xiāng)村時(shí)，就常聽人家說(shuō)：“大人儉一嘴，囝仔食到畏?！钡钱?dāng)時(shí)只知道祖父祖母是傳統(tǒng)家庭中生長(zhǎng)，重男輕女的觀念幾乎是生活的重心，而且祖父祖母也比較疼愛其它的堂哥堂姐，便覺得自己不受重視，于是也不曾設(shè)想他們對(duì)我所抱持著怎樣的感情與想法?？墒?，在我換上初中校服后，父母也決定要換一個(gè)環(huán)境給逐漸茁壯的孩子們?nèi)グl(fā)展。這個(gè)決定一開始受到爺爺奶奶的反對(duì)：“孩子們長(zhǎng)大了總要飛，可是不急于一時(shí)阿！”父母則相當(dāng)決斷：“不行，他們已經(jīng)需要一個(gè)新的天空了?！?/p>
搬家后，我們?nèi)猿３；厝ズ陀H戚朋友們打招呼、閑話家常，爺爺奶奶常趁著叔叔伯伯不在，偷偷給我們很多東西。還記得那年冬天，我們回去時(shí)，正好煮著熱騰騰的紅豆湯圓，我和奶奶一邊吃著，一邊了解最近新聞，在電視廣告時(shí)，奶奶突然說(shuō)話了：“最近是冬天了，還有開冷氣嗎？”這樣一句沒頭沒尾的話讓我愣了一下，轉(zhuǎn)頭看見她飽含關(guān)切、探問的眼神，剎那，我領(lǐng)悟了她想說(shuō)的。好似紅豆湯圓的霧氣刺激了眼睛，世界變的蒙蒙的，有點(diǎn)不真實(shí)，身體、心里都暖暖的，對(duì)我而言，這就是幸福的滋味了。
沒有一艘船，能像一本書，帶你遨游知識(shí)的海洋；沒有一架階梯，能像一本書，領(lǐng)你走向智慧的高峰。讀書是對(duì)心靈的凈化，對(duì)頭腦的填充。每每獨(dú)坐黃昏下，取一冊(cè)書，貪婪的允吸著書中飄飄蕩蕩的油墨香，盡情沉浸于書的世界，心中便洋溢著一種滿足與安逸。讀書是一種享受。
古人讀書有三味之說(shuō)，即：讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌，讀諸子百家，味如醯醢。對(duì)此我無(wú)法感悟透徹，但也愛書切切，非比尋常。猶記牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，唐風(fēng)宋雨就已滋潤(rùn)我稚嫩的心田。稍大些，我便更是為那華麗的詞句而銷魂。向往那“大漠孤煙直”的粗獷與雄渾，那“秋水共天一色”的清麗；感受那“一蓑煙雨任平生”的不羈與曠達(dá)，那“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁。
后來(lái)我會(huì)與古今文人同行去感受他們的人生，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹的人生；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞傅娜松Ｅc文人同行，去感受他們的精神，“老驥伏櫪，志在千里”是曹操的自強(qiáng)不息；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是杜甫的壯志凌云；“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同”是陸游的憂國(guó)憂民。我徜徉于歷史的長(zhǎng)河，領(lǐng)略著文人騷客的情懷。
再大些，我便接觸到更多的書籍。在書里，我看見了美麗善良的白雪公主，陰險(xiǎn)狡詐的王后；我認(rèn)識(shí)了勇敢樂觀的魯濱遜，可憐可悲的茶花女；我曾為王子得到真公主而喜悅，為受人侮辱的羊脂球而憤憤不平……我沉浸于書，經(jīng)歷著不同的人生。
之后，我會(huì)漫步于靜靜的《康橋》，在徐志摩的柔情中流連；我會(huì)穿梭于幽遠(yuǎn)的《雨巷》，沉浸于戴望舒的惆悵；我會(huì)為自己建一座樓宇，與李白一同眺望，一同高呼：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；我會(huì)為自己修一座亭臺(tái)，與東坡一起把酒問青天，一起低吟：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。我在清幽的墨香中聆聽著前人的智慧之音。
閑暇之余，執(zhí)一卷詩(shī)書，沉浸于書，怡然自得。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇八
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月5日——1月5日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
五、復(fù)習(xí)策略
1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
所有詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn)，每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。
語(yǔ)法：一般疑問句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。
2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況。
第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
3、復(fù)習(xí)措施
（1）按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
（2）加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。
（3）每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，及時(shí)做報(bào)紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
七、應(yīng)注意的問題
1、復(fù)習(xí)過程中要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞。
2、課文中的句子，學(xué)生要知道其漢語(yǔ)意思。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇九
人走在路上，腳步從未停留，匆匆的風(fēng)景猶如過眼煙云，有的卻成為心中永恒的記憶，沉封在心海。我知道，我依舊，也將永遠(yuǎn)在路上!
——題記。
人行走在路上，時(shí)間也同樣行走在路上，擋不住歷史的車輪滾滾而來(lái)。世間的一切，或美或丑，或善或惡，也終究一樣會(huì)有起點(diǎn)和終點(diǎn)。人生沒有彩排，而我們唯一能做的也只有腳踏實(shí)地地走好腳下的`路。
在路上，有平坦寬闊的大路，亦或有曲折崎嶇的小路，有陽(yáng)光細(xì)雨亦或有荊棘叢生，你我能做的只有堅(jiān)持，堅(jiān)持地走下去!
人生的路，我們還很長(zhǎng)，自獲得生命之后，我們便開始從起點(diǎn)出發(fā)，努力地向終點(diǎn)走去。讓心靈去旅行，去品味人生的甘甜!為自己的生活多一點(diǎn)思考!
中考的壓力，一天天的加重，我開始漸漸地有些小孩子氣。我開始留戀身邊的一草一木，甚至?xí)蟹N想把他們永遠(yuǎn)放在手心中，緊握。每次我都細(xì)心地注視著一切，把它們珍藏在記憶的腦海中，以便以后能夠一直品讀下去。
我依舊在路上，眼前既陌生又熟悉，但壓力告訴我，我要繼續(xù)走下去，快速地整理好心緒，望一望眼前的風(fēng)景，繼續(xù)向前走，繼續(xù)“在路上”。
在路上，秦始皇在統(tǒng)一的路上，阿甘在人生的路上，祥林瓔在痛苦的路上，紅軍在抗?fàn)幍穆飞?，你我在奮斗的路上。
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直接云帆濟(jì)滄海?！币宦废蚯鞍?這條路將有無(wú)限的驚險(xiǎn)和刺激等你去探索，有無(wú)限的快樂待你去發(fā)掘!讓我們一起繼續(xù)向前!出發(fā)吧!
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇十
1、通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語(yǔ)，及應(yīng)答。
5、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在不同程度、基礎(chǔ)知識(shí)技能上得到一定的成長(zhǎng)。
2、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過的知識(shí)，提高綜合運(yùn)用的能力和英語(yǔ)思維的能力，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。
3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)音、句型與對(duì)話的指導(dǎo)和訓(xùn)練。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成三張單項(xiàng)練習(xí)卷和兩份綜合練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5、積極做好“單詞達(dá)標(biāo)”“詞組達(dá)標(biāo)”“英語(yǔ)口試”的工作。同時(shí)也給沒過關(guān)的同學(xué)一些機(jī)會(huì)，幫助他們不斷進(jìn)步。
周/課時(shí)。
第一課時(shí)。
第二課時(shí)。
第三課時(shí)。
第四課時(shí)。
18周。
復(fù)習(xí)unit1。
復(fù)習(xí)unit2。
復(fù)習(xí)unit3。
綜合測(cè)試（一）。
19周。
復(fù)習(xí)unit5。
復(fù)習(xí)unit6。
復(fù)習(xí)unit7。
綜合測(cè)試（二）。
20周。
復(fù)習(xí)unit9。
復(fù)習(xí)unit10。
復(fù)習(xí)unit11。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇十一
時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（一）突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會(huì)要求的單詞和句子）。
2.按照評(píng)價(jià)方案，逐項(xiàng)復(fù)習(xí)。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
（二）回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段更應(yīng)回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
綜合復(fù)習(xí)四年級(jí)上學(xué)期的單詞、功能句型以及語(yǔ)音知識(shí)。
以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過一遍，主要抓住ab兩部分，通過教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。
本冊(cè)書中名詞短語(yǔ)與名詞、名詞的單復(fù)數(shù)是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實(shí)掌握名詞，名詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上開展的。因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí)，統(tǒng)觀全冊(cè)書的名詞短語(yǔ)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)名詞及其單復(fù)數(shù)是期末復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。
同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇十二
努力學(xué)習(xí)了一學(xué)期，希望每位同學(xué)都收獲一個(gè)好的成績(jī)，下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀。
將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和句子)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
綜合復(fù)習(xí)四年級(jí)上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語(yǔ)音知識(shí)。重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)四年級(jí)下半學(xué)期所授內(nèi)容。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過一遍，主要抓住ab兩部分，通過教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的'語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)isthis/that…的一般疑問句時(shí)就可以和第六單元的arethese/those..對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇十三
現(xiàn)在的生活平淡簡(jiǎn)單，但我想這是我所喜歡的。至少不再有憂傷故事憂傷的文字，因?yàn)楹?jiǎn)單，所以快樂。
生活的轉(zhuǎn)變往往是注定的而又象是不經(jīng)意間的。當(dāng)一切已經(jīng)形成或是正在發(fā)生，那么我們沒理由將它否定，因?yàn)樗_實(shí)存在。一種最好的逃避方法就是回憶過去，然而卻發(fā)現(xiàn)，過去的足跡，依然滿是傷痕。
一天一天的長(zhǎng)大或是老去，閃動(dòng)的淚光會(huì)在風(fēng)沙過后縱然流下，不是一種懦弱，而是一種真實(shí)。我想到溫暖的陽(yáng)光，然而這一天是陰天。我想到風(fēng)和日麗，而這一天卻風(fēng)塵滿天。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這世界并不是我想像的那個(gè)樣子，我開始變得安靜，躲在某個(gè)角落靜靜等待下一秒鐘的到來(lái)。
也許平淡略顯孤單，但仔細(xì)想像，這世界的萬(wàn)物最終的歸宿依然是平和安靜孤單。我喜歡一個(gè)詞曲終人散，一個(gè)很有意境的詞。
我在我平淡的歲月里展翅飛翔，望著前方，眼前是陽(yáng)光明媚的藍(lán)天，那么我只有飛翔，才能到達(dá)夢(mèng)的邊緣。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇十四
本次考試主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平。
本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分94.71分，總指數(shù)和194.71。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成。
試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個(gè)大題。聽力測(cè)試考查了學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。這次英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的`綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
（一）聽力部分
聽錄音，圈出你所聽到的單詞?？疾炝藢W(xué)生聽、辨、讀的能力。
聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學(xué)生對(duì)常用句型的熟悉程度。
（二）筆試部分
將下列單詞分類。考察了學(xué)生對(duì)人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯(cuò)，其原因是在抄寫單詞時(shí)寫錯(cuò)、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。是對(duì)學(xué)生基本句型應(yīng)用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯(cuò)，特別是第3個(gè)句子和第4個(gè)句子出錯(cuò)的多。
一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。考察了學(xué)生對(duì)人體各部位名稱的認(rèn)識(shí)掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯(cuò)。
１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。
３、在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
４、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇十五
春天的云是個(gè)純潔而又天真的少女。一朵朵棉花似的白云，點(diǎn)綴在瓦藍(lán)的天空中，樸素?zé)o華。夏天的云是一個(gè)頑皮而多變的男孩。秋天的云是成熟的少婦，薄薄的像輕紗，使人感到美麗有些凄慘。冬天的云是長(zhǎng)著胡子的老爺子。把大地裝扮得一片潔白，也給孩子們帶來(lái)了無(wú)比快樂。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇十六
明確復(fù)習(xí)的目的：通過復(fù)習(xí)，使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高，促進(jìn)知識(shí)的遷移。復(fù)習(xí)的過程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一新的理解，不斷提高他們的語(yǔ)言水平、思維水平、智力水平和知識(shí)水平。我們常說(shuō)的溫故而知新就是這個(gè)道理。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)5a》中的單詞、詞組、句型、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)音。具體要求如下：
1、單詞：要求學(xué)生能完成單詞中的空缺，并寫出中文；能根據(jù)要求進(jìn)行詞型轉(zhuǎn)換；能正確寫出聽錄音完成對(duì)話或短文中所缺的單詞。
2、詞組：能進(jìn)行詞組英漢互譯；注意一些固定搭配，能做改錯(cuò)中詞組錯(cuò)誤類型的改正練習(xí)。
3、句型：能掌握書上所有“四會(huì)”句型，要求學(xué)生能準(zhǔn)確背誦、默寫。能根據(jù)上句，正確選出下句，真正做到理解并運(yùn)用。
4、日常交際用語(yǔ)：對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)要既能說(shuō)英文，又要知其中文；能根據(jù)上句選下句；并能做一些根據(jù)上下文完成對(duì)話或看圖完成對(duì)話的習(xí)題。
5、語(yǔ)音：要求學(xué)生掌握a、e、i和o在單詞中的不同發(fā)音，能正確地做語(yǔ)音辨析題。
三、主要措施。
1.單元系統(tǒng)的知識(shí)梳理。
先進(jìn)行口上的操練單元的主要話題和句型，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課清，提高課堂效率。
2.歸類復(fù)習(xí)。
（1）音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
（2）時(shí)態(tài)。
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的`狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)(he,she,it,mybrother,mysister,adog,ect.)，動(dòng)詞要加s,es.我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。
（3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。
（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
（5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
四年級(jí)期末英語(yǔ)預(yù)測(cè)篇十七
本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要， 在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn) 的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2. 以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。
3. 注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
4. 注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
5. 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)，一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！
復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第十七周、十八周：（12.16—12.27）系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)，重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識(shí)記。
第十八周（12.30—12.31）綜合復(fù)習(xí)。綜合題型訓(xùn)練、應(yīng)試能力培養(yǎng)。
以上就是關(guān)于《pep人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃》的具體內(nèi)容，謝謝查閱。
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