中班語言課好朋友教案(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:52:06
中班語言課好朋友教案(匯總14篇)
時間:2023-12-03 09:52:06     小編:紫薇兒

教案的編寫需要根據(jù)學科特點及教學目標進行具體安排。在編寫教案時,教師需要根據(jù)學生的實際情況,合理選擇適應的教學方法和教學手段。教案可以定期進行更新和調(diào)整,以適應教學計劃和學生的實際需求。

中班語言課好朋友教案篇一

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒托班礁《樹是我們的好朋友》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

結合《我愛自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進行執(zhí)教。我在設計教學過程時,將語言和科學結合在一起,引導幼兒在欣賞散文詩中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感,并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

1、在活動中助幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的`語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀。

2、探索樹林的秘密。

提問:a、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?

1、他們在干什么?為什么人們喜歡在樹林里玩?

2、欣賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

(2)用提問的方式,助幼兒理解散文詩。

提問:a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

1、樹真好,他能擋住什么?

2、樹真好,……、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

(1)教師:"樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?"(要求:引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。)。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!)延伸活動:在自主活動中,引導幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀察與效果分析:

在活動中,當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時,幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說:"樹是我們的好朋友"。

中班語言課好朋友教案篇二

設計意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。

1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容,增強幼兒語言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

1、感知兩個事物之間的關系。

2、幼兒語言的表達。

1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)。

二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)。

我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)。

水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)。

幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對?!?教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)。

幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對。”

(教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復他的語言,逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)。

三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對?!?/p>

圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

手套說:“對?!?/p>

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”

椅子說:“對?!?/p>

鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

鑰匙說:“對?!?/p>

筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

紙說:“對?!?/p>

四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)。

幼兒獨立回答,引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)。

幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友?!辈遄f:“對。”

幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友。”牙刷說:“對。”

幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友。”天空說:“對?!?/p>

幼兒4:電腦對鼠標說:“我們是一對好朋友?!笔髽苏f:“對?!?/p>

五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)。

幼兒1:小鳥說對,因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

幼兒2:小鳥說“不對?!币驗樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認為小鳥的朋友是誰?”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)。

幼兒2:小鳥的朋友是天空。

幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)。

教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

教師小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

幼兒1:不要亂丟垃圾。

幼兒2:不要把樹砍掉。

六、請幼兒為兒歌取名字。

幼兒1:我們是一對好朋友。

幼兒2:朋友。

七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對?!?/p>

圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

手套說:“對?!?/p>

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

椅子說:“對。”

鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友。”

鑰匙說:“對?!?/p>

筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

紙說:“對?!?/p>

小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

八、總結:

孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友?!毙∨笥颜f:“對!”(在激情和興奮中下課。)。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

中班語言課好朋友教案篇三

中班初期幼兒自我意識較強,凡事以自我為中心,不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng),而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導致在幼兒園的集體生活中,許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰(zhàn)。

1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學習故事中對話式的語言。

2.理解故事中一一對應的配對關系,能根據(jù)故事中的語言形式進行初步的仿編。

3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。

重點:

1.仿編故事中對話式的語言。

2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

難點:

1.了解物體與物體之間的配對關系。

2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

1.故事內(nèi)容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。

3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

4.經(jīng)驗準備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

一、開始部分:

(一)導入

教師:今天許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

(教師出示故事配套圖片。)

二、基本部分

(一)圖片配對

1.“請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)

2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友,你們愿意幫助它們么?”(集體回答)

3.“老師有一個要求,在找朋友的`時候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好 朋友。快快開動你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?!?/p>

(二)欣賞故事,理解內(nèi)容

1.“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?!保ㄓ變盒蕾p故事一遍。)

2.“我們給小客人找對朋友了么?”

3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片)

(三)學習故事中的語言,嘗試分組講述。

1.再一次欣賞童話故事,請小朋友輕輕跟讀。

2.集體講述故事一遍,引導幼兒有表情地講述。

(1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”

(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

3.分角色講述。

“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個故事?!保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。)

(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編故事。

1.“我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人, 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

(教師出示第二組圖片)

2.這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對。

教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話――誰對誰說:“我們是一對好朋友。”誰說“對。”完成后把大卡片送回來。

(幼兒操作配對,教師個別提問、指導。)

3.幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友,用故事中的話編出來?!?/p>

三、結束部分

教師:這些小客人都有了自己的好朋友,它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中,還有許多可以配成對的好朋友。

四、活動延伸

游戲:《找朋友》

教師:你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲,給自己找個好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友,幼兒游戲 2~3 次。

在活動過程中,孩子能與老師進行較好的互動。導入環(huán)節(jié)中,是根據(jù)《3~6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學習特點來設計的。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片,從中吸引孩子的眼球,孩子們大膽的表達自己所見的圖片內(nèi)容。在進入主題時,我結合幼兒的實際生活,請孩子幫忙找“好朋友”,激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進行較好的互動,能與同伴較好的交流,并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽,但是還是有個別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關注孩子能夠回答我想要的答案,還是沒有給孩子足夠的思維發(fā) 展空間。我還需要繼續(xù)努力,摸索,讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。

中班語言課好朋友教案篇四

1.學習有節(jié)奏地念兒歌,根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。

2.懂得朋友之間要相互幫助。

課件、快板

認識秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認識快板、豐富幼兒有關相互幫助的經(jīng)驗。

1.出示圖片一“螞蟻搬東西”

提問:小朋友們你們看,它們是誰?

提問:哦,原來是小螞蟻。看看 小螞蟻在干什么呢?

個別幼兒:搬家、搬東西、運糧食……

2.大膽猜測并創(chuàng)編內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏和句式

1)請3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗猜測

*提問:他們會搬什么呢,你們來猜猜看?

2)同伴相互交流,學說兒歌的句式

師:請你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么?

3)提問:誰能來說一說

(反饋:她說的真好,我們也來學一學)

3.認識螞蟻搬的東西

*師:小螞蟻們到底在搬什么,我們一起來看

4.點擊課件,出示圖示,初次感受兒歌。

*師:小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看

全體幼兒:學念

5.體會小螞蟻搬東西重的感覺,大膽用語言表達。

1)*提問:搬了這么多東西,會有什么感覺?

全體幼兒:很重、很累……

*師:是啊,很重!所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音(邊問邊做搬東西動作)

2)教師帶領幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。

6.師幼以問答形式進行互動

1.出示下雨的圖片(第一條)

師:小螞蟻搬東西,搬啊搬,接下來他會發(fā)生什么呢?(引導幼兒猜測)

2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻,學念第二句(圖示:第二條)

師:你們說的真好!因為小蘑菇像傘一樣,可以讓小螞蟻躲躲雨。

師:小蘑菇對小螞蟻說:快到傘下躲一躲。快快快 快快快

3.鼓勵幼兒看圖念兒歌,學念兒歌第二段,分角色學念兒歌。

4.創(chuàng)編:引導幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容

師:除了小蘑菇會幫助螞蟻,你覺得還有誰會幫助小螞蟻?

小結:xxx 幫助它(手指圖示)

教師幫助幼兒總結:我們用剛剛兒歌里的話來說,快到xx躲一躲

小結:小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔心會淋雨了。

1.出示完整圖譜,完整朗誦兒歌。

師:小朋友們,我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念,兒歌《好朋友》……(第一遍不加快板)

2.出示快板,引導幼兒認識快板。

師:今天老師還帶來了一樣有趣的東西,你們看這是什么(快板)

師:這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏,讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。(打快板念2遍)

1.感受朋友間的互相幫助,為兒歌加上結尾。

師:你們念的真棒,現(xiàn)在啊休息一下。

個別幼兒:幫助他,追問:你是怎么幫助他的?(提問5、6個)

*提問:幫助別人你的心里會有什么感覺?

全體幼兒:很開心

“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”(幼兒學念,加入動作)

師:讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好?

2)表演兒歌

*師:讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎,聲音響一點讓老師們都聽到哦。起立?。ɡ蠋煷蚩彀?,幼兒做動作)

師:讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧

中班語言課好朋友教案篇五

1、增強保護鳥類、關注環(huán)境的意識。

2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。

3、了解與人類關系和諧的各種事物,知道它們也可以做我們的朋友。

4、熟練的背誦兒歌。

1、實物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。

2、教學掛圖、錄音機、音樂磁帶《找朋友》、《交朋友》。

3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫作業(yè)紙、彩筆、油畫棒等。

《綱要》指出:"教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應參透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。"而《好朋友》這一活動我以兒歌的形式,參透對幼兒進行環(huán)境保護教育,讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。

設計思路:本活動共四個部分:開始部分:、聽音樂《找朋友》,基本部分:每人一張作業(yè)紙,進行連線練習活動;學習兒歌《好朋友》;結束部分:聽音樂《交朋友》,師生做游戲?;顒友由欤豪蠋煄椭⒆觽冞M行兒歌《好朋友》錄音活動過程:

1、聽音樂《找朋友》,和幼兒一起聽歌詞做找朋友的游戲,孩子們邊拍手邊走步,找朋友。

2、師:剛才,老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友,開心嗎?(開心--)老師這兒有幾種物品,不知道它們的好朋友在哪兒,請小朋友們幫它們找一找好不好?(好)。

1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。

師:小朋友動腦筋想一想從中找出它們的好朋友。

2、每人一張作業(yè)紙,進行連線練習。讓孩子們一邊連一邊說出誰是誰的`好朋友。加深鞏固一對一好朋友的關系。

3、教師小結:剛才,我們小朋友連線做得很好,都知道水壺的好朋友是水杯,桌子的好朋友是椅子,鑰匙的好朋友是鎖,雨傘的好朋友是雨鞋,它們呢誰也離不開誰,它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以小朋友在用它們的時候,一定要好好愛護它們。

4、出示鳥籠:

師:哎,小朋友,這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過呢?(我家里就有,老爺爺有鳥籠子……)那誰知道鳥籠的好朋友是誰呢?(小鳥)師:小朋友想一想,如果把你們整天關在屋子里不讓出去,你們愿意嗎?(不愿意)那同樣的,你們想一想,把小鳥整天關在籠子里它們也不愿意啊。小鳥啊,也愿意飛向藍天、白云、大森林和綠草地。所以,藍天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥,所以愛鳥的孩子也是它們的好朋友。

5、出示教學掛圖,學習兒歌《好朋友》。

(1)老師示范朗誦兒歌。

(2)逐句教幼兒朗誦兒歌。

(3)幼兒跟隨錄音機一起朗誦兒歌。

(4)集體朗誦兒歌。

(5)幼兒分組比賽讀兒歌。

6、幼兒討論:人類的朋友還有誰,想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。

7、繪畫:

我們?nèi)祟愑羞@么多的好朋友,他們就生活在我們的周圍,與我們的生活有著密不可分的關系,現(xiàn)在用我們手中的畫筆把好朋友描繪下來吧。

幼兒在作業(yè)紙上畫出自己的好朋友,也可以畫出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友,并把畫好的張貼在互動墻壁上,進行展評。

聽音樂《交朋友》,師生做游戲。

老師幫助孩子們進行兒歌《好朋友》錄音。比一比,誰朗誦的最好!

中班語言課好朋友教案篇六

活動目標:

1、通過觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

觀察重點:熟悉歌曲節(jié)奏,體驗愉快的情緒。

活動流程:導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)。

活動準備:

1、日?;顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗。

2、幻燈片、歌曲錄音。

活動過程:

一、導入。

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

二、欣賞討論。

1、你覺得他們是好朋友嗎?

2、你從哪里看出來他們是好朋友?

3、他們在干什么?

小結:好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣互相幫忙?

指導:幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三.嘗試表現(xiàn)。

老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?

1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

中班語言課好朋友教案篇七

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的中班語言猜猜好朋友教案,歡迎大家分享。

1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。

2.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

圖片、畫筆、紙、音樂。

一、導入:

一、游戲:"猜猜好朋友"。

t:你來說說你的好朋友,我們聽一聽,一起來猜猜你的好朋友是誰?

二、游戲:"找朋友",讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t:剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了,那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。

(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"

2、游戲可以重復進行,提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。

三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、t:剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

2、請幼兒說一說,做一做,同伴間交流表達友好的方式。(抱抱、握手、親一親)

四、辨別對錯。

五、交往方法。

t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?

t:有好東西要分享,生病了要看望,不開心時要陪伴.....

六、活動延伸t:小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

中班語言課好朋友教案篇八

活動目標:

1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、助。

3、理解故事內(nèi)容。

音樂《找朋友》。

會唱《找朋友》。

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

教師播放音樂《找朋友》,引導幼兒進入活動室。

提問:剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的.事情?請小朋友們仔細的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

提問:

2、癩蛤蟆準備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

總結:癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔心,青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的,它倆相互關心,真是一對好朋友。

三、學習對話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學他們的對話。

四、互動《找朋友》結束。

教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!

中班語言課好朋友教案篇九

兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的'關系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。

1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容,增強幼兒語言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。

1、引導幼兒進行擴散性的想象。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)。

2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

你們剛才玩了什么,怎么玩的?

聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)。

我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)。

水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)。

幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!笔痔渍f:“對?!?/p>

幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?/p>

3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。

教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對。”

圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”

手套說:“對?!?/p>

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

椅子說:“對?!?/p>

鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

鑰匙說:“對?!?/p>

筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

紙說:“對?!?/p>

4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。

小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中,其實有幾個名字都很好,因為我只準備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點失望,我應該及時用粉筆在黑板上寫下來,這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

中班語言課好朋友教案篇十

中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友,對這一話題比較感興趣,并且已經(jīng)有了一定的談話能力,本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。

1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話,學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征,及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。

2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。

3、助幼兒輪流進行談話,懂得讓別人把話說完,再發(fā)表自己的意見,助幼兒掌握談話的規(guī)則。

1、平時與幼兒個別交談,了解個人的`好朋友是誰。

2、學會唱歌“拉拉勾”。

1、創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題:我們每個人都有好朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長的什么樣子?穿什么衣服?請小朋友說給別人聽聽。

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友,清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話,有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒,教師可提些小問題加以引導。如:你的好朋友是高個子還是矮個子?長的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路,知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時,教師用插話的方式,將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求,讓幼兒先耐心聽別人說話,等別人說完自己再說。

3、引導幼兒拓展談話范圍。

(1)集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒,教師給予提示、補充,再讓其重復說一遍,助他們提高語言表達能力。

(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題:你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么要找他做好朋友?此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗,圍繞話題談論,說出自己好朋友的優(yōu)點。

教師小結談話活動情況,使幼兒懂得每個人都有自己的優(yōu)點,家要互相學習。

音樂:舞蹈--“找朋友”。

中班語言課好朋友教案篇十一

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段,理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式,初步學會復述故事。

2、在配對游戲、語言情境中,鍛煉幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛護鳥類,熱愛大自然的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

1、知識準備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。

2、物質(zhì)準備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動態(tài)準備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動手操作。

師:“小朋友,你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”

1、幼兒操作活動“給圖片配對”,教師觀察了解幼兒操作情況。師:“小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰和誰是一對好朋友?”

2、組織幼兒交流討論,提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

師:“誰來告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對的`?為什么?”(幼兒講述時,教師貼上相應圖片)。

(1)提問:茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。

友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發(fā)幼兒小結:它們都是好朋友,它們在一起很快樂)。

(2)討論:為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類,熱愛大自然的美好情感)。

3、教師小結,欣賞故事。

(1)師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,編成一個童話好不好?”

提問:它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?

師:“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友,讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

觀察日常生活中還有那些東西息息相關。

中班語言課好朋友教案篇十二

1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、助。

3、理解故事內(nèi)容。

活動準備:音樂《找朋友》。

經(jīng)驗準備:會唱《找朋友》。

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

教師播放音樂《找朋友》,引導幼兒進入活動室。

提問:剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事。

提問:

2、癩蛤蟆準備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

總結:癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔心,青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的,它倆相互關心,真是一對好朋友。

三、學習對話。

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的.親情。

3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學他們的對話。

四、互動《找朋友》結束。

教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!

中班語言課好朋友教案篇十三

2、感受與好朋友友好相處的快樂。

理解兒歌,表現(xiàn)兒歌。

學習與伙伴友好相處。

1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾。

2、小班小冊2號掛圖。

一、通過談話引題。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師演示教具,朗誦兒歌。

教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

提問:1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

2、小鴨見了面是怎么做的?

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

三、學習兒歌。

師:“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌。”

(1)請幼兒進行集體跟誦。

(2)集體朗誦、男女分組朗誦。

四、表演。

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。

中班語言課好朋友教案篇十四

1.理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀。

2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。

3.形成熱愛自然、保護動物的意識。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。

活動重點:理解詩歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀,形成熱愛自然、保護動物的意識。

活動難點:初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。

1.出示圖片(除去小鳥和鳥籠),請幼兒配對。

師:請你們找一找,誰和誰是朋友,為什么?

2.教師分部分朗讀,引導幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1)教師朗誦第一部分。

小結:茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋,它們誰也離不開誰,所以它們是一對好朋友。

2)討論理解詩歌主題。

提問:小鳥的朋友是誰?鳥籠是它的朋友嗎?為什么?

小結:小鳥的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地,這樣小鳥可以自由飛翔,快樂歌唱。

3)教師朗誦第二部分詩歌。

提問:為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友?

小結:愛鳥的孩子保護小鳥,愛護環(huán)境,他們也是小鳥的好朋友。

3.教師完整示范朗誦詩歌,幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。

4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。

5.拓展想象,積極表達。提問:還有誰和誰是好朋友?

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