總結(jié)是對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和歸納的重要環(huán)節(jié),有助于加深理解和記憶。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對象。閱讀以下總結(jié)范文,你可以更好地理解并掌握寫作總結(jié)的技巧和方法。
提升工程研修總結(jié)篇一
通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”ai教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分認(rèn)識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者,首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。深刻認(rèn)識到深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能。平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了教授老師的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
提升工程研修總結(jié)篇二
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修。通過這次研修,我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)早就走到了我們身邊,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰?,F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,讓我學(xué)到了很多知識。經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真去把所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時間雖然有限,但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等,開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:
提升工程研修總結(jié)篇三
當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的.信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
提升工程研修總結(jié)篇四
20xx年10月,我有幸參加了“國培計劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn),真的是機(jī)會難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動。
在這一段的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。這短短的九周內(nèi),我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多,隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),感悟如下:
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對體育思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
首先,要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。我們體育老師帶的班都很多,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。
俗話說“樹怕傷根,人怕傷心”,自尊心是學(xué)生成長的精神支柱,是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害,就會不同程度的感到他人對自己的否定,從而產(chǎn)生消極情緒,喪失前進(jìn)的勇氣和熱情,甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此,在日常教育教學(xué)中,教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話,動之以情,曉之以理,盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時,他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時,一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立,并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
由于個性的差異,每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,及時地鼓勵他們,將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,學(xué)生就會體驗(yàn)到成功的喜悅,從而更加樂于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁,以理服人,就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通,做問題學(xué)生的思想工作時,教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法,讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣,學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動,改正錯誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞,甚至還會得以發(fā)展。
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對學(xué)生的評價無時不有,無處不有,考試分?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價,才能給學(xué)生注入積極的動力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。
我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
真的,走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西,豐富了我的教學(xué)資源,轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,更讓我的思想得到了升華,也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!?/p>
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力!
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個世界,從一朵花中可以看到一個天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界,我們期待的是展示才華的平臺。
最后,我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們,還有我們阜陽體育班的來偉老師,是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺。這些日子以來,你們對學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵著我,你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動,謝謝你們,你們辛苦了!
通過了這次的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念:作為一名一線教師,我會透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生。讓他們體格變得更強(qiáng)健,心理更健康,讓堅強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此,每個體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念,為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量,為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。
提升工程研修總結(jié)篇五
在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫評語,相互交流心得體會,順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)知識得到了提高,特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果?,F(xiàn)在我談?wù)剬W(xué)習(xí)培訓(xùn)后自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的返崗實(shí)踐總結(jié)。
提升工程研修總結(jié)篇六
感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,特別對于農(nóng)村小學(xué),接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會比較少,但當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。作為新時代的數(shù)學(xué)教師,對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,已不能只停留在課件的制作上。而是應(yīng)該積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師,能夠聽到他的講課,真是我的榮幸。參加這次培訓(xùn),對我的啟發(fā)如下:
提升工程研修總結(jié)篇七
1、它研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”,而不是“教學(xué)過程”。
2、它強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理,它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系,就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有:課堂多媒體組合教學(xué)方式,廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式,基于多媒體計算機(jī)的個別化交互學(xué)習(xí)方式,基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
提升工程研修總結(jié)篇八
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲,通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和線下培訓(xùn)實(shí)踐,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識。當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著,并且改變著我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運(yùn)用的培訓(xùn),使我在觀念上有了更全新的更新。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中,我收獲頗多。
提升工程研修總結(jié)篇九
1、以往教育教學(xué),僅僅是對照教案,給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性,反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn),補(bǔ)充知識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名數(shù)學(xué)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師。
提升工程研修總結(jié)篇十
校長研修培訓(xùn)心得體會。聆聽了十多場高屋建瓴的專家報告,感觸很深,收獲頗豐。在聆聽報告的同時,與學(xué)校實(shí)際工作對照結(jié)合,進(jìn)行了反思。新學(xué)期,新起點(diǎn),為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作向縱深發(fā)展,學(xué)以致用,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得、反思感悟及工作打算作簡要總結(jié)匯報:
從專家報告和成功名校案例中可以看出,一所學(xué)校的發(fā)展,離不開科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對"教育是什么"的價值判斷和基本看法,正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證,是學(xué)校的靈魂,是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育,是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問題,是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念,辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生,可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈,創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育"理念,為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷,闡述了學(xué)生的成長成才需要設(shè)計,即人生規(guī)劃教育,更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展,雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念,但不夠科學(xué),定位不高,干部教師的執(zhí)行落實(shí)不力,阻礙了發(fā)展。新學(xué)期,學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié):充分考慮教育改革的時代發(fā)展,定位要高;充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景,方向要明;充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu),視野要寬;充分考慮教職員工的工作目的,責(zé)任感要強(qiáng),提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念,并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路,全校師生內(nèi)化于心,凝心聚力,形成組織的共識,形成一種對學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量,成為教育行動的思想先導(dǎo),以此為出發(fā)點(diǎn),推動學(xué)校向縱深發(fā)展。
在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中,學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點(diǎn)探索和實(shí)施,但還沒形成體系建設(shè),特別是課程評價方面做得不夠。下一步,從學(xué)校四個方面著力去做:一是形成自己的課程思想,并用這個思想去引領(lǐng)全體師生及家長建設(shè)自己的課程;二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃,以及每一門自行設(shè)計的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn);三是學(xué)校強(qiáng)化課程執(zhí)行,好的課程設(shè)計,關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法,并根據(jù)自己的評估對學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字,把國家課程作為"獨(dú)創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分,這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展,需要干部教師隊(duì)伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實(shí)、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程,我們很受啟發(fā)。下一步,學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能,把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人,責(zé)任到人;進(jìn)一步完善考評機(jī)制和辦法,強(qiáng)化問責(zé)機(jī)制和獎懲機(jī)制,提高效能;強(qiáng)化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識,加強(qiáng)情感交流,凝聚人心,營造一家親的氛圍,凝心聚力,用心傾力,不折不扣的落實(shí)好局黨委部署,圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
家庭是孩子最早接受教育的場所,父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過:"沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說,學(xué)校與家庭猶如一輛車輪,必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長。隨著我國教育體制的改革,素質(zhì)教育的大力推行,家庭教育扮演的角色越來越重要,需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用,以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步,東山小學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)家委會建設(shè),利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學(xué)校和家長會等多種陣地,加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系,提升家長家庭教育素養(yǎng),倡導(dǎo)家長組織社會實(shí)踐活動,完善機(jī)制,形成教育合力。
總之,此次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊,學(xué)校的縱深發(fā)展時不可待,內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),好的想法和思路,還需要腳踏實(shí)地的去落實(shí)、去做,相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢下會闊步前行,更上一層樓!
提升工程研修總結(jié)篇十一
七月的夏季,真是一個收獲的季節(jié)。我參加了xx師范學(xué)校舉辦的20xx年xx縣中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班,雖然活動只是短短的一周,但xx,xx等七位校長、專家、教授充滿哲理的思考,從教育的現(xiàn)代化、先進(jìn)的思想理念、科學(xué)有效的管理方法、創(chuàng)新的工作經(jīng)驗(yàn)等方面為我們打開了一扇扇窗,使我們在一次次的感悟中豁然開朗,久久回味……尤其是陳xx教授的《實(shí)施有效研修,助推教師成長》的講座字字珠璣,觀點(diǎn)新,經(jīng)驗(yàn)足,做法好,有理有據(jù),可圈可點(diǎn),可模仿,可推廣??梢詾槲宜茫莆覉@教師成長。
首先,陳xx教授讓我明白了一個道理:我們老師為什么還要不斷研修?理由非常充足。一是變化的時代的需要,學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)來臨,今天的時代不再是“大魚吃小魚”的時代,而是“快魚吃慢魚”的時代,誰能學(xué)習(xí)在變化之前,誰能學(xué)得更快,誰就能贏得機(jī)會和成功;二是新課程改革的需要,新一輪課程改革,教師的專業(yè)素質(zhì)成為課程改革不斷深入的瓶頸;三是教師專業(yè)化發(fā)展的需要;四是教師培訓(xùn)發(fā)展的需要,現(xiàn)有的許多培訓(xùn)模式是低效的,甚至有時還是無效的,勞財傷命,怨聲四起。于是,“有效研修”成了我們教師的需要、呼喚、心聲。
第二,要尋找有效研修的動力。轉(zhuǎn)變教師觀念,培養(yǎng)教師幸福生活的能力,引導(dǎo)教師追求幸福生活,創(chuàng)造幸福生活。
第三,明確有效研修的途徑和方法。
關(guān)于有效研修,陳xx教授為我們提供了許多錦囊妙計。
波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,并指出,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識,如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn),而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的發(fā)展將大受限制。
(1)開展反思性教學(xué)。
陳xx教授提出的反思性教學(xué)五步驟,一明確問題,確認(rèn)教育困境;二收集資料;三分析資料;四建立理論假設(shè),解釋情境,指導(dǎo)行動;五實(shí)施行動。
縱觀我園老師書寫的教學(xué)改進(jìn)記錄,明顯存在一些不足,如果能吸收陳xx老師提出的經(jīng)驗(yàn),來充實(shí)二幼的“學(xué)習(xí)欄目”就好了,學(xué)習(xí)應(yīng)該包括收集資料,分析資料,建立理論假設(shè),以此來指導(dǎo)實(shí)踐。
(2)組織教育敘事。
蘇霍姆林斯基說:“記日記有助于集中思想,對某一個問題進(jìn)行深入思考?!彼?,敘事的過程就是反思的過程,就是積累經(jīng)驗(yàn)的過程,就是成長的過程。直觀我們的教育敘事,對照陳xx老師的觀點(diǎn),我們的教育敘事存在諸多的不足。也就是說,我們的教育敘事還可以再拓展范圍,書寫、感悟的面就更廣了。
我們的教師往往忽視了敘述自己思想的變化。在敘述的時候,我們不僅要回顧和描述自己的行為,更重要的是要描述自己是怎樣想的,為什么這樣選擇,在整個教育事件中,自己的情感、價值觀念、對教育的看法基礎(chǔ)是什么,經(jīng)歷了怎樣的變化。這樣更有利于剖析自己,產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)與智慧。
(3)改進(jìn)實(shí)踐行動。
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”行動研究就是把行動與研究結(jié)合起來的一種研究方式。這個我們可以學(xué)習(xí)去做。
(4)修煉教學(xué)新技能。
面對新課程,我們老師必須學(xué)會傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會激勵……而“微格教學(xué)”就是我們選擇教學(xué)技能訓(xùn)練的主要形式。
教師自愿組成“學(xué)習(xí)社團(tuán)”,組成“教學(xué)伙伴”(因?yàn)榇蠹夷昙o(jì)仿佛)組織教研聯(lián)誼,互聽互評。
我們的案例研修應(yīng)該以教學(xué)案例為載體,以參與者對案例進(jìn)行分析、討論,獲得案例中的故事、蘊(yùn)函的困惑、解決的思路,形成解決相應(yīng)問題的專業(yè)能力。
專業(yè)引領(lǐng)是理論對實(shí)踐的指導(dǎo),是理論與實(shí)踐的溝通,它是校本研修走出本校局限,走出因缺乏理論引導(dǎo)而就事論事、低層次循環(huán)的迷瘴的關(guān)鍵。
在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下,教師的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我們平時利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件,利用網(wǎng)絡(luò)搜索課文相關(guān)資源,利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)助論文寫作等。陳xx老師的觀點(diǎn)還讓我想到:利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行主題閱讀、網(wǎng)上教研、撰寫博客。
艾利奧特說:“沒有教師的發(fā)展,就沒有學(xué)校的發(fā)展,就沒有學(xué)生的發(fā)展。”我期待著通過校本研修,形成二幼教師發(fā)展文化。即一種精神:對教育事業(yè)執(zhí)著追求的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神;兩種態(tài)度:高度負(fù)責(zé)積極進(jìn)取的工作態(tài)度;心存感激寬容健康的生活心態(tài);三種境界:高風(fēng)亮節(jié)、高境界做人;博識淵知、寬眼界做事;雍容儒雅、高品位生活;四種品質(zhì):勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)精、學(xué)會尊重會溝通、善于合作促和諧、甘為人梯講奉獻(xiàn);五種意識:大局意識、服務(wù)意識、危機(jī)意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識;六種氣質(zhì):厚德載物要大氣、厚積薄發(fā)有底氣、拼搏進(jìn)取有銳氣、博學(xué)善思有才氣、開拓創(chuàng)新有靈氣、充滿激情有朝氣。
提升工程研修總結(jié)篇十二
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:
(1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
(2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;
(3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評;
(4)具有動態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。
還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。
2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”:
(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、通過討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計”、“探究性教學(xué)設(shè)計”的特征。
5、整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:
(1)課程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;
(2)學(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個別差異與多樣化需求;
(3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
6、“老師引導(dǎo)———小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,不僅學(xué)到了很多新知識,而且是一個以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。還有以下知識點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)有三個基本屬性:
(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類,有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果,把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,借以提高教學(xué)效率的技術(shù),它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境,這些資源來自兩個方面,一個方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計出來的資源,例如教師、課本、教學(xué)電視、計算機(jī)課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等,另一個方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
提升工程研修總結(jié)篇十三
信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程學(xué)習(xí)活動中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo),它是在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它的內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下,把以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,并將這些工具全面地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)過程中,使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu),相互融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而促進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本改革,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力,為學(xué)生打好全面、扎實(shí)的信息文化基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對學(xué)生興趣和意識的培養(yǎng)。學(xué)生智力的開發(fā),就是培養(yǎng)學(xué)生獲取各種信息,最后內(nèi)化為知識的能力,這種知識的獲取方法,對學(xué)生提出了更高的要求,使他們必須從被動接受轉(zhuǎn)換到主動探究的學(xué)習(xí)主體上來。信息時代的到來要求學(xué)習(xí)者有更高的素質(zhì),在知識量不斷增加、知識更新不斷加速的今天,原先那種“知識積累”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)。為改變這一現(xiàn)狀,只有開設(shè)信息技術(shù)課,將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和工作乃至社會交往的工具。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”,學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)”。這就必然會使信息技術(shù)與個學(xué)科融為一體,即信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師單純地講授知識,學(xué)生被動地接受知識,注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著“高分低能”的問題。利用計算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué),學(xué)生必須在課堂上動手動腦,主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生利用多媒體計算機(jī)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),對學(xué)習(xí)中提出的問題產(chǎn)生好奇和疑義,對難題刻苦鉆研,對解決問題后的自信表現(xiàn)出求知欲、好奇心,表現(xiàn)出克服困難、自覺學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)意志。這樣,學(xué)生既學(xué)到了知識,更培養(yǎng)了能力,提高了素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革提倡學(xué)習(xí)方式的改變,信息技術(shù)的飛速發(fā)展,對人類的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用,學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者必須學(xué)會利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如上自然教材《日食和月食》一課時,學(xué)生有的根本沒有見過這兩種自然現(xiàn)象,很難去想象是怎么一回事。但是,運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過錄像、剪輯、課件制作等手段,把整個日食、月食的過程制成一個完整的動畫,讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過程,這時候再來對學(xué)生講解書本上的知識概念,學(xué)生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入,彌補(bǔ)了觀察教學(xué)中的缺陷和不足,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了豐富而卓越的學(xué)習(xí)資源,可以取得良好的教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。在信息時代,知識量巨增,知識成為社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵因素,知識的更新率加快,陳舊率加大,有效期縮短。另外,知識的高度綜合性和各學(xué)科間相互滲透,出現(xiàn)更多的新興學(xué)科、交叉學(xué)科,由此帶給人們難以想象的社會生活、經(jīng)驗(yàn)生活、政治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響。在這種科學(xué)技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下,人們的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力,將變得很重要。因此,我們教師在學(xué)科教學(xué)中,要注重信息技術(shù)的應(yīng)用,培養(yǎng)出一批批多技能、高素質(zhì)的新型人才。
提升工程研修總結(jié)篇十四
一、7位專家與報告的主題分別是:
省教育廳總督學(xué)李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》。
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》。
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國《學(xué)校辦學(xué)思想》。
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》。
合肥市第八中學(xué)校長王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》。
蕪湖市薈萃中學(xué)校長李萬道《全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力辦好人民滿意的學(xué)?!贰?/p>
收獲與體會:
1、培養(yǎng)高尚師德,加強(qiáng)教育研究,更新教育理念,培養(yǎng)良好情趣,注重教師培訓(xùn)。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位,做到以德為先,立德樹人,當(dāng)前確實(shí)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),否則教師不能把教育作為事業(yè),而是作為職業(yè),作為吃飯的工具。學(xué)校要通過多渠道開展德育教育,真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校,不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確,所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化,唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征,確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo),然后謀劃辦學(xué)舉措,分步實(shí)施,辦出特色,最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理,注重第二課堂的開發(fā),注重教研活動的務(wù)實(shí),實(shí)行以研促教,以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、高效的原則;做到以年級為中心,效率優(yōu)先,權(quán)力下放,協(xié)作共生。
二、在基地學(xué)校(蕪湖市薈萃中學(xué))學(xué)習(xí)體會。
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立,是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中,是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭,占地一百余畝,鐘靈毓秀,人杰地靈?,F(xiàn)有校舍三萬多平方米,教育基礎(chǔ)設(shè)施完備,校園環(huán)境優(yōu)美,具有豐富的教育資源,配有45個普通教室、6個理化生實(shí)驗(yàn)室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校堅持實(shí)施“三堅持三強(qiáng)化”戰(zhàn)略,即堅持教書育人,強(qiáng)化德育為先;堅持素質(zhì)教育,強(qiáng)化能力為重;堅持全面發(fā)展,強(qiáng)化特色辦學(xué)。落實(shí)精細(xì)管理,實(shí)施精品工程,構(gòu)建和諧校園,打造品牌學(xué)校,將創(chuàng)新作為學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的動力,創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式,讓每一個學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮,讓每一位教師體驗(yàn)到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路,即樹立一個意識,即創(chuàng)名校意識;倡導(dǎo)兩種精神,即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神;強(qiáng)化三大工程,即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程;狠抓四項(xiàng)工作,即制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文明創(chuàng)建工作;從而實(shí)現(xiàn)“三個發(fā)展”目標(biāo),即實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
提升工程研修總結(jié)篇十五
我有幸參加了20xx年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短四十天的時間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在一般時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補(bǔ)充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(多媒體、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;如果現(xiàn)代教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識。
1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,一般時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、開闊了交流空間。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固、更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個一般臺,與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種一般臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,大大提高了我們的教學(xué)水一般,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重了細(xì)節(jié)滲透。
本次培訓(xùn)中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法。
1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
2、本次培訓(xùn)讓我在模塊:教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多:
一是教學(xué)中運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)工具的策略;
二是學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略;
三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。
通過學(xué)習(xí)使我感受到在真實(shí)的教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程。因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件,模擬活動的重要媒介,它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。
六、增進(jìn)了老師的友誼。
1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的同時,在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會,促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進(jìn)了我們老師之間的友誼。
2、在培訓(xùn)的整個過程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點(diǎn)是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。
3、培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修一般臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。
4、這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的一般臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
提升工程研修總結(jié)篇十六
在我看來,現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,我國的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長,早在春秋戰(zhàn)國時期,大教育家孔子就很重視教育,發(fā)展到今天,隨著計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會,同時給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機(jī)遇。
教育要面向現(xiàn)代化,首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么,現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段,它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何,自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志,應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì),有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí),有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
提升工程研修總結(jié)篇十七
總結(jié)提升,回顧研修 有一種學(xué)習(xí),沒有參與,你不會知道精彩紛呈;有一種平臺,沒有投入,你不會知道溫馨如家;有一種交流,沒有融入,你不會知道頭腦風(fēng)暴;有一種對話,沒有深入,你不會知道豁然開朗;有一種苦累,沒有體會,你不會知道痛并快樂;有一種信仰,沒有執(zhí)著,你不會知道任重道遠(yuǎn)!
后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次,專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價值。
東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。 最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時,今后我將努力做到:
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
學(xué),對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭做一名合格的音樂教師。
今年,我有幸參加了“國培計劃”?;仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,以下是我的體會。
首先,通過這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
第二,專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的.講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價值。
研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時,今后我將努力做到:
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭做一名合格的美術(shù)教師。
提升工程研修總結(jié)篇十八
信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵,是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具,其具體表現(xiàn)形式為:
1、信息技術(shù)作為一種演示工具。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中,教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以使用現(xiàn)成的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫,選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學(xué)活動中;也可以利用一些多媒體制作工具,綜合利用各種教學(xué)素材,制作自己的教學(xué)多媒體課件,清楚地說明講解的結(jié)構(gòu),形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。這樣,通過信息技術(shù)的演示功能,提高了教育教學(xué)效率。
2、信息技術(shù)作為教學(xué)輔導(dǎo)工具。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),目前市場有大量的練習(xí)型軟件和計算機(jī)輔助測驗(yàn)軟件,讓學(xué)生在練習(xí)和測驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識,決定下一步學(xué)習(xí)的方向,實(shí)現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。這樣,也就實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替,如出題、模擬、測試、評定等。
3、信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué),主要完成與外界信息交流的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學(xué)方法,獲取教育教學(xué)信息。學(xué)生也可以采用同樣的方式從外界獲取許多新知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
4、信息技術(shù)作為提供資源環(huán)境的工具。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),擴(kuò)充教學(xué)知識量,使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,而是能開闊思路,接觸到百家思想,拓寬了知識面。如自然教材《太陽系》一課,在學(xué)習(xí)完成太陽系的組成后,可以讓學(xué)生在網(wǎng)上的資源庫中,自由查找自己感興趣的行星資料。這樣,通過在網(wǎng)上查閱資料,學(xué)生獲取了比書本上更豐富的信息。
5、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用計算機(jī)多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加工、處理成具有一定情境的學(xué)習(xí)資源,再讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境,讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中實(shí)際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學(xué)分析,培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和能力,掌握科學(xué)探索的方法與途徑。
總之,在美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用,可以幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品,了解美術(shù)作品的內(nèi)涵,能夠拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。
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