影子教師研修總結(jié)(專業(yè)20篇)

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影子教師研修總結(jié)(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:54:03     小編:紫薇兒

通過(guò)總結(jié),我們可以了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而找到適合自己的發(fā)展方向。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

影子教師研修總結(jié)篇一

2017年國(guó)培幼兒園教師置換培訓(xùn)已進(jìn)入第二階段: “影子教師”實(shí)踐研修學(xué)習(xí)階段。在即將告別我的“影子學(xué)校”——百色學(xué)院附屬幼兒園和帶教老師們時(shí),我將自己的收獲與反思總結(jié)如下:

一、影子幼兒園如家般溫馨,感動(dòng)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

自從步入百色學(xué)院附屬幼兒園,我就成為了這個(gè)大家庭中的一員;園長(zhǎng)、各位老師的和藹可親時(shí)時(shí)感染著我們;她們的睿智、無(wú)私、悉心教導(dǎo)的精神感動(dòng)著我們。還有我那位可愛(ài)可敬的帶教老師——林老師,她的諄諄教誨,似清泉般滋潤(rùn)著我的心田;她親切甜美的笑容,時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。在百色學(xué)院附屬幼兒園里每個(gè)角落都能聽(tīng)到孩子們對(duì)我的問(wèn)候“老師好、老師早、老師再見(jiàn)”。這些簡(jiǎn)單問(wèn)候很溫暖、也很感動(dòng),在這里見(jiàn)到的孩子、老師、個(gè)個(gè)都很陽(yáng)光。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐收獲頗豐倍增幸福感。

育理念,從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課、評(píng)課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開(kāi)討論。影子研修,大家均有收獲,充實(shí)并快樂(lè)著!每天都有新收獲,每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。

三、實(shí)踐研修緊張忙碌,反思感悟倍感欣慰。

1、“影子研修”,每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是帶教老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的研修課,還是親身參與的實(shí)踐課;研修學(xué)習(xí)后,我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情,了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神,這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會(huì)受益終身。

西,讓我感覺(jué)也是最有效率的。我組織了一次隨堂教學(xué)活動(dòng),小班科學(xué)活動(dòng)《大的和小的》。在課堂上我注重了尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體。由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分,本節(jié)課進(jìn)行得很順利。但是,由于剛剛走上工作崗位,初次接觸小班的幼兒,對(duì)于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受,因而在目標(biāo)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開(kāi)闊,在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大部分幼兒來(lái)說(shuō)偏向簡(jiǎn)單,挑戰(zhàn)性較小。

這反映了我的教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng),學(xué)科知識(shí)還不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中,還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思,只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己的才能,不斷進(jìn)步。

感謝國(guó)培,感謝國(guó)培讓我走進(jìn)了百色學(xué)院附屬幼兒園,我自豪,我幸福!在這里,我實(shí)現(xiàn)了自我的一次完美蛻變。

時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼在影子學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)月了,回想在這將近一個(gè)月的時(shí)間里,自己收獲了很多:

一、制定計(jì)劃 如果要想做好一件事情,并想通過(guò)這件事自己有所收獲,那么在做這件事之前必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。在去影子學(xué)校的前一天,我們召開(kāi)了動(dòng)員會(huì),張老師會(huì)上要求每位學(xué)員制定自己的研修計(jì)劃。會(huì)后,根據(jù)自己在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的困難,如:如何打造高效課堂?如何激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲?等好多問(wèn)題;和前一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)體會(huì),如:通過(guò)什么途徑能使自己迅速的成長(zhǎng)?怎樣規(guī)劃自己的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)呢?我制定了自己的影子階段研修計(jì)劃:

1、多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋煹恼n 通過(guò)聽(tīng)課,找到自己的不足之處。2、參與帶教老師管理班級(jí) 通過(guò)參與,體會(huì)城鄉(xiāng)孩子之間的差距,找到更適合方式跟孩子交流,特別是跟家長(zhǎng)的交流。3、觀察學(xué)習(xí)影子學(xué)校的管理的理念 深層了解一所老學(xué)校的文化積淀。

二、積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)

本能力;在選題上,一定要選擇合適的練習(xí)題目,通過(guò)一個(gè)題目,及加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)的理解應(yīng)用,又提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2、參與初一年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng) 通過(guò)旁聽(tīng),我發(fā)現(xiàn)他們的教研活動(dòng),有三個(gè)步驟:首先,回顧上次教研活動(dòng)后,通過(guò)一周的上課,教師在教學(xué)過(guò)程中那些問(wèn)題解決了,還存在什么問(wèn)題,有哪些改進(jìn)措施,就存在的問(wèn)題,各位教師各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,確定改進(jìn)措施,為下次上課提供了參考;其次,備考組長(zhǎng)布置下周上課內(nèi)容,根據(jù)上課內(nèi)容,各位教師根據(jù)所講內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情以及以往教師上課的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置處理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的方法,以及課堂的導(dǎo)入、問(wèn)題的設(shè)置、課上用的例題以及練習(xí)題目;最后,根據(jù)預(yù)設(shè),確定一位教師上一節(jié)示范課。這樣的教研活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了集體備課,集全體教師的智慧設(shè)計(jì)課堂,在討論過(guò)程中,各位教師都得到了不同層次的提高。

3、參加考試后的家長(zhǎng)會(huì) 家長(zhǎng)會(huì)由班主任組織其他任課教師全都參與的活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì)上,各任課教師詳細(xì)的分析在本學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,不同學(xué)生存在的問(wèn)題,以及需要學(xué)生家長(zhǎng)配合,特別是制作了每課學(xué)生成績(jī)情況,根據(jù)學(xué)生自己的成績(jī)以及跟其他學(xué)生成績(jī)對(duì)比,找到自己的不足之處,并制定今后學(xué)習(xí)的計(jì)劃以及相應(yīng)的措施。會(huì)后,部分學(xué)生家長(zhǎng)和教師詳談自己孩子在學(xué)校的'學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容能夠充實(shí),針對(duì)性強(qiáng),家長(zhǎng)積極配合教師工作,努力做好家校溝通,教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育,進(jìn)而影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育。

三、在課例研修過(guò)程中成長(zhǎng)

根據(jù)教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,我們家庭確定了我們研究的問(wèn)題——初中數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時(shí)間分配,研究的問(wèn)題確定之后,制定了教師和學(xué)生觀察量表,通過(guò)聽(tīng)?zhēng)Ы探處煹恼n,觀察填寫(xiě)觀察量表,針對(duì)量表,我們一起探究不同課型課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及時(shí)間的分配。先有我們的一位教師根據(jù)我們預(yù)設(shè)上了一課,通過(guò)我們對(duì)觀察量表的分析以及學(xué)生的學(xué)情,再次,調(diào)整我們的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時(shí)間的分配,又有一位教師上課,這次上課比較成功。根據(jù)兩位老師的上課以及對(duì)兩次課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及時(shí)間分配的改進(jìn),我們初步設(shè)計(jì)針對(duì)不同的課型相對(duì)合理的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時(shí)間的分配。通過(guò)研究,我們得到課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)情、上課的內(nèi)容以及教師個(gè)人上課習(xí)慣進(jìn)行設(shè)置,不要一味追求某種效果,而忽略學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

總之,通過(guò)影子階段的學(xué)習(xí),我想會(huì)對(duì)我今后工作生活產(chǎn)生不同的影響。

影子教師研修總結(jié)篇二

在教育部、財(cái)政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下,在安徽省教育廳的統(tǒng)一部署下,按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求,完善教師培訓(xùn)體系,推進(jìn)教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)“一體化”建設(shè),促進(jìn)教師教育改革,確?!皣?guó)培計(jì)劃”――安徽省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目(20xx)的高質(zhì)量實(shí)施。

二、主要任務(wù)。

按照項(xiàng)目要求,為“影子教師”實(shí)踐研修(一個(gè)月)擇優(yōu)選擇優(yōu)秀中小學(xué),遴選市級(jí)以上骨干教師擔(dān)任“帶教導(dǎo)師”,滿足學(xué)員進(jìn)行實(shí)地考察、觀摩交流和教學(xué)實(shí)踐的需求,促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)的全面提高。

三、實(shí)施時(shí)間。

20xx年12月至20xx年3月。(每個(gè)學(xué)科“影子教師”實(shí)踐研修為一個(gè)月)。

四、學(xué)科與人數(shù)。

五、實(shí)踐內(nèi)容。

實(shí)踐內(nèi)容主要包括:“帶課”研修、“帶研”研修、“帶學(xué)”研修和“帶資”研修四個(gè)方面。其中:

(4)“帶資”研修能夠“五主動(dòng)”:主動(dòng)匯報(bào)培訓(xùn)心得、主動(dòng)分享專家資源、主動(dòng)搜集校本材料、主動(dòng)整理校本資源、主動(dòng)上傳校本資源。

六、考核。

研修結(jié)束后,“帶教導(dǎo)師”從以上四方面對(duì)“影子教師”進(jìn)行全面考核,考核成績(jī)分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次,考核結(jié)果記入學(xué)員培訓(xùn)總成績(jī)。

影子教師研修總結(jié)篇三

近三年的'骨干教師培養(yǎng)研修時(shí)間不知不覺(jué)即將過(guò)去。在骨干教師培養(yǎng)研修這段時(shí)間里,我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力有了提高,自信心也得到了增強(qiáng),同時(shí)讓我看到了從事特殊教育的意義和價(jià)值,也感受到了所肩負(fù)的重任。就這三年的研修情況,作以下總結(jié):

通過(guò)幾次集中學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。在知識(shí)技術(shù)不斷更新的時(shí)代,唯有一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用,才跟得上時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。有了終身學(xué)習(xí)的觀念,才會(huì)有堅(jiān)持在職業(yè)余學(xué)習(xí)的行動(dòng)。工作的同時(shí),我再次認(rèn)真研讀了《特殊教育學(xué)》、《特殊兒童心理學(xué)》、《心理輔導(dǎo)》、《聾校語(yǔ)文教學(xué)法》等書(shū)籍,并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐。利用課余時(shí)間,我讀了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《給教師的建議》、《教師成長(zhǎng)關(guān)鍵詞》、《遭遇問(wèn)題學(xué)生》、《玫瑰與教育》等書(shū)籍,上網(wǎng)收看教育專家劉良華、程益基等的專題講座,讀學(xué)校訂的教育教學(xué)刊物并做好筆記。

通過(guò)多渠道的廣泛閱讀,更新了自己的專業(yè)知識(shí),提高了自己的教學(xué)水平,再次領(lǐng)悟了特殊教育的內(nèi)涵。同時(shí),反復(fù)研讀《聾校課程改革設(shè)置方案》,注意多鉆研、勤思考,更新教學(xué)觀念,增強(qiáng)自己的理論積淀,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

也許有人會(huì)覺(jué)得奇怪,從教13年了,還在談定位的問(wèn)題。但對(duì)于我來(lái)說(shuō),的確是這樣。前些年,我的同學(xué)、朋友多數(shù)參加公務(wù)員考試并尋到了自己滿意的單位,還有的離開(kāi)了學(xué)校開(kāi)辦了自己的公司,目前公司的業(yè)務(wù)很紅火。據(jù)悉,我們94t1班的45名同學(xué)中,差不多只有1/3的同學(xué)還堅(jiān)守在特教講壇。加上十多年來(lái)為特校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活瑣事忙活著,部分聾生畢業(yè)后流入社會(huì)無(wú)所事事,有的甚至加入偷盜的行列被公安部門(mén)抓獲,我們老師還要去協(xié)助手語(yǔ)翻譯,很強(qiáng)的職業(yè)倦怠感向我襲來(lái),為此我真動(dòng)搖了幾次。

做細(xì)做出成績(jī)。有了這樣的雄心,我靜下心來(lái)研究我們的特殊孩子的心理,(曾經(jīng)的教育也許是失敗的,因?yàn)槲覀儾](méi)有完全走進(jìn)聾生的內(nèi)心)我一定要走進(jìn)他們的心靈世界。有了這樣的想法,我利用業(yè)余時(shí)間,研讀了心理學(xué)書(shū)籍,通過(guò)了國(guó)家心理咨詢師的資格考試??嘧x考研書(shū)籍,一次性通過(guò)了全國(guó)在職教育碩士的考試,在西南大學(xué)讀研。正是我再次正確地定位,才有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。相信在前方航標(biāo)的指引下,我會(huì)在特教領(lǐng)域里開(kāi)辟一片嶄新的天地。

時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步著,學(xué)生的身心在變化著。陳舊的教育觀念和教育模式早已不能適應(yīng)今天的課堂和學(xué)生教育,特殊兒童也一樣。我們的教育要以生為本,就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程。我們只有不斷更新自己的知識(shí),提升自己的專業(yè)能力,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,努力追求高效課堂,才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。抱著這樣的觀點(diǎn),我努力研讀課程設(shè)置方案,領(lǐng)會(huì)課改精神,鉆研教材,研究學(xué)生實(shí)際,聽(tīng)其他教師的課,磨礪自己的課,努力提升自己的課堂教學(xué)能力。正是有了一次次的努力和付出,才有了教學(xué)基本功大賽市一等獎(jiǎng),省特等獎(jiǎng)的佳績(jī)。課余,我和孩子們?cè)谝黄鸹顒?dòng),深入孩子們的心靈世界,和他們建立了朋友式的師生關(guān)系,努力提高自己的班務(wù)管理能力和育人能力。當(dāng)我抱著“關(guān)注生命,用心教育”的職業(yè)信條投入工作時(shí),我收獲的不僅是職業(yè)幸福,我還收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)。是啊,在成就學(xué)生未來(lái)的同時(shí),也成就了我們教師自身的幸福人生。

一名優(yōu)秀的教師,必須潛心研究自己的教育。我一定要在教育教學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)探索特殊教育的一些規(guī)律。教育專家都說(shuō)以課題研究為載體是提升自己科研能力的好辦法,所以,我開(kāi)始有了這方面的意識(shí)。我在學(xué)生中做了一些調(diào)查,認(rèn)識(shí)到特殊兒童要健康成長(zhǎng),除了具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本職業(yè)技能外,還必須要有健康的心理素質(zhì)。因此,我選擇了心理健康這方面的研究課題,確立了《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐》這一市級(jí)課題,目前正在具體實(shí)施階段。教師一個(gè)人的成長(zhǎng)是不夠的,還必須帶動(dòng)周圍人的成長(zhǎng)和進(jìn)步,只有集體成員都成長(zhǎng)進(jìn)步了,自己的成長(zhǎng)過(guò)程才更快樂(lè)。今年,我們?nèi)w教師都參與到了校級(jí)微型課題的研究中,以微型課題的研究促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)和能力發(fā)展。我想,圍繞課題邊學(xué)邊研,不用幾年,我們的教師群體一定會(huì)發(fā)展得很棒,各方面的能力一定會(huì)上一個(gè)個(gè)臺(tái)階。

研修過(guò)程中,我個(gè)人努力還不夠,對(duì)教育專家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì),理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強(qiáng),課題研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬。在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷學(xué)習(xí),更新觀念,創(chuàng)新思路,改進(jìn)教育教學(xué)方法,使自己成為一名真正的骨干教師。

影子教師研修總結(jié)篇四

我是壽陽(yáng)縣南燕竹中學(xué)教師孟耀宗,作為此次培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)教師,此次研修學(xué)習(xí),對(duì)我的教育教學(xué)水平和工作業(yè)務(wù)能力的提高都有很大的幫助。為了今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)做如下幾方面總結(jié):

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。作為教師,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。我們要鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2.更新教學(xué)觀念,新理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的重要式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。

3.探究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向有的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的'教育方式。過(guò)去,我們經(jīng)常提倡課堂的有效性,如今我們更注重課堂的效率,更加注重如何實(shí)現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo),注重理順教與學(xué)的關(guān)系,注重師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng),注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí),向課堂45分鐘要質(zhì)量。在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,多進(jìn)行反思總結(jié),形成教學(xué)思想,做一個(gè)科研型教師。

中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),相信在我的教學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓。我將把在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教育理念,運(yùn)用到具體的教育教學(xué)過(guò)程中去,同時(shí)積極和年輕教師交流教學(xué)方法,努力使自己成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。

一、勤勤懇懇,積極研修

在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

二、受益匪淺,感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有,從少到多,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?!跋M苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

三、繼續(xù)努力,力求完美

我的研修雖然取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

影子教師研修總結(jié)篇五

來(lái)時(shí),山城的酷熱還未退去,轉(zhuǎn)眼六個(gè)星期的理論培訓(xùn)卻已經(jīng)結(jié)束。不知不覺(jué)間山城的秋已悄然來(lái)臨。于是,又帶上新的期待出發(fā)。一個(gè)月的影子培訓(xùn)即將開(kāi)始,我們來(lái)到了南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院,在這里,熱情洋溢的啟動(dòng)儀式為我們注入了新的熱情,我們也與指導(dǎo)老師見(jiàn)面了,新的一段旅程開(kāi)始了。

未來(lái)的一個(gè)月,我擬定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:。

一、“三省吾身”找差距。

的一線教育教學(xué)經(jīng)歷,我自信地認(rèn)為自己有了一定的經(jīng)驗(yàn),有了一定的積淀,有了一定的操作技能和技巧。但是反思自己,總感覺(jué)還存在一些問(wèn)題:。

對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展了解不夠,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程改革理論與實(shí)踐領(lǐng)域的困惑較多,急需進(jìn)一步明確課改的方向和著力點(diǎn),提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課改前沿課題、流派及其思想了解不夠深刻,急需開(kāi)闊視野,更新觀念。教學(xué)實(shí)踐研究能力和教育視野有限,缺乏學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì),急需走進(jìn)城鄉(xiāng)名校,走進(jìn)教育發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施綜合研修,豐富自身的教育智慧,開(kāi)闊眼界,全面提升教學(xué)實(shí)踐能力和研究水平。

二、目標(biāo)明確做“種子”。

三、“如影隨形”求智慧。

很幸運(yùn),我們有“影子老師”相伴。我們的指導(dǎo)老師(影子老師)是南岸區(qū)精選的富有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師或者市級(jí)名師,在教學(xué)示范上具有權(quán)威性。在一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我有機(jī)會(huì)“如影隨形”地近距離、全方位觀察、感受“影子老師”的教學(xué)行為中蘊(yùn)含的教學(xué)理念,把“影子老師”先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等緘默性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)行為,從而拓寬自身成長(zhǎng)的路徑與方法。更多的,我想是從“影子老師”的身上尋找智慧,并將這種智慧根植于自己的心田,在實(shí)踐中開(kāi)出最美的教育智慧之花。

四、穿越“黑障”圖發(fā)展。

聽(tīng)說(shuō)宇宙飛船在完成太空遨游一系列科研任務(wù)返回時(shí),會(huì)遭遇到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻--穿越“黑障”。在這漫長(zhǎng)而又短暫的240秒時(shí)間內(nèi),飛船會(huì)與地面失去聯(lián)系。飛船要想平安地穿越“黑障”,靠的是過(guò)硬的科研和技術(shù)。

飛船經(jīng)歷的“黑障”和人生何等的相似,又和教師的成長(zhǎng)過(guò)程何等的相似!

我們?cè)诔蔀橐粋€(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師后,也就進(jìn)入了一個(gè)職業(yè)高原區(qū),在這個(gè)階段,我們可能面臨著職業(yè)生涯的潛伏危機(jī),也會(huì)面臨著兩條路:一條是走向平庸,一條是成為專家型教師。我們?nèi)绾慰邕^(guò)這道坎,順利渡過(guò)高原區(qū),平穩(wěn)地穿越職業(yè)生涯中的“黑障”,這就是我們的使命!

影子教師研修總結(jié)篇六

十多天的高中教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束。每天觀看視頻,欣賞一節(jié)節(jié)精彩的課例,聆聽(tīng)著專家高屋建瓴的案例分析點(diǎn)評(píng),聽(tīng)講座,完善研修日記,完成提交作業(yè),閱讀簡(jiǎn)報(bào)及點(diǎn)評(píng)各位老師們的作業(yè),參與在線互動(dòng)研討。不僅享受快樂(lè)的過(guò)程,更是接受著智慧的啟迪,的確受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

一、對(duì)高中數(shù)學(xué)課程中模塊三、四有了整體的把握。

通過(guò)聆聽(tīng)王、張兩位教授對(duì)新課標(biāo)教材的解讀,使我對(duì)必修3和必修4有了一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí),能夠從整體上理解教材,認(rèn)識(shí)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn),前鋪后重,分散難點(diǎn),分段推進(jìn)教學(xué)要求,把握授課的難度、廣度,適當(dāng)組織教材,采用恰當(dāng)?shù)慕谭?,利用身邊的素材,?chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和人文價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

二、培訓(xùn),很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。

原來(lái)在教學(xué)中一些感到棘手的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。也讓我們能重新的審視自己,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

三、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,喚起了我的學(xué)習(xí)欲望。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一、二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),魏慶文和李明照兩位指導(dǎo)員這有時(shí)工作到凌晨,他們的學(xué)習(xí)熱情和精神真是令人感動(dòng)。很多老師的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特、視角新穎、方法行之有效、意見(jiàn)中肯、建議富有建設(shè)性。既有經(jīng)驗(yàn)的提煉,又有反思的體會(huì);既有實(shí)踐的感悟,又有理論的提升;既有精彩的課例,又有獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì);言簡(jiǎn)意賅,行文優(yōu)雅俊秀,文采飛揚(yáng),讓人賞心悅目。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身知識(shí)的單薄,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性緊迫性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著積極向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn),反觀自己的教學(xué),反思自己的認(rèn)識(shí)和行為。決定平時(shí)自己要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵。

影子教師研修總結(jié)篇七

歷時(shí)一個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”—影子基地學(xué)習(xí)結(jié)束了,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。

在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了優(yōu)秀英語(yǔ)教師的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究??梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

作為一名初中教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”此次骨干教師的培?xùn),要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的.一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上,奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì),鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!

總之,通過(guò)這次國(guó)培,我有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

影子教師研修總結(jié)篇八

時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼在影子學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)月了,回想在這將近一個(gè)月的時(shí)間里,自己收獲了很多:

一、制定計(jì)劃 如果要想做好一件事情,并想通過(guò)這件事自己有所收獲,那么在做這件事之前必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。在去影子學(xué)校的前一天,我們召開(kāi)了動(dòng)員會(huì),張老師會(huì)上要求每位學(xué)員制定自己的研修計(jì)劃。會(huì)后,根據(jù)自己在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的困難,如:如何打造高效課堂?如何激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲?等好多問(wèn)題;和前一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)體會(huì),如:通過(guò)什么途徑能使自己迅速的成長(zhǎng)?怎樣規(guī)劃自己的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)呢?我制定了自己的影子階段研修計(jì)劃:

1、多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋煹恼n 通過(guò)聽(tīng)課,找到自己的不足之處。2、參與帶教老師管理班級(jí) 通過(guò)參與,體會(huì)城鄉(xiāng)孩子之間的差距,找到更適合方式跟孩子交流,特別是跟家長(zhǎng)的交流。3、觀察學(xué)習(xí)影子學(xué)校的管理的理念 深層了解一所老學(xué)校的文化積淀。

二、積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)

本能力;在選題上,一定要選擇合適的練習(xí)題目,通過(guò)一個(gè)題目,及加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)的理解應(yīng)用,又提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2、參與初一年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng) 通過(guò)旁聽(tīng),我發(fā)現(xiàn)他們的教研活動(dòng),有三個(gè)步驟:首先,回顧上次教研活動(dòng)后,通過(guò)一周的上課,教師在教學(xué)過(guò)程中那些問(wèn)題解決了,還存在什么問(wèn)題,有哪些改進(jìn)措施,就存在的問(wèn)題,各位教師各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,確定改進(jìn)措施,為下次上課提供了參考;其次,備考組長(zhǎng)布置下周上課內(nèi)容,根據(jù)上課內(nèi)容,各位教師根據(jù)所講內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情以及以往教師上課的經(jīng)驗(yàn),設(shè)置處理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的方法,以及課堂的導(dǎo)入、問(wèn)題的設(shè)置、課上用的例題以及練習(xí)題目;最后,根據(jù)預(yù)設(shè),確定一位教師上一節(jié)示范課。這樣的教研活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了集體備課,集全體教師的智慧設(shè)計(jì)課堂,在討論過(guò)程中,各位教師都得到了不同層次的提高。

3、參加考試后的家長(zhǎng)會(huì) 家長(zhǎng)會(huì)由班主任組織其他任課教師全都參與的活動(dòng),家長(zhǎng)會(huì)上,各任課教師詳細(xì)的分析在本學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,不同學(xué)生存在的問(wèn)題,以及需要學(xué)生家長(zhǎng)配合,特別是制作了每課學(xué)生成績(jī)情況,根據(jù)學(xué)生自己的成績(jī)以及跟其他學(xué)生成績(jī)對(duì)比,找到自己的不足之處,并制定今后學(xué)習(xí)的計(jì)劃以及相應(yīng)的措施。會(huì)后,部分學(xué)生家長(zhǎng)和教師詳談自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容能夠充實(shí),針對(duì)性強(qiáng),家長(zhǎng)積極配合教師工作,努力做好家校溝通,教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育,進(jìn)而影響家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育。

三、在課例研修過(guò)程中成長(zhǎng)

根據(jù)教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,我們家庭確定了我們研究的問(wèn)題——初中數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時(shí)間分配,研究的問(wèn)題確定之后,制定了教師和學(xué)生觀察量表,通過(guò)聽(tīng)?zhēng)Ы探處煹恼n,觀察填寫(xiě)觀察量表,針對(duì)量表,我們一起探究不同課型課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及時(shí)間的分配。先有我們的一位教師根據(jù)我們預(yù)設(shè)上了一課,通過(guò)我們對(duì)觀察量表的分析以及學(xué)生的學(xué)情,再次,調(diào)整我們的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時(shí)間的分配,又有一位教師上課,這次上課比較成功。根據(jù)兩位老師的上課以及對(duì)兩次課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及時(shí)間分配的改進(jìn),我們初步設(shè)計(jì)針對(duì)不同的課型相對(duì)合理的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及時(shí)間的分配。通過(guò)研究,我們得到課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)情、上課的內(nèi)容以及教師個(gè)人上課習(xí)慣進(jìn)行設(shè)置,不要一味追求某種效果,而忽略學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

總之,通過(guò)影子階段的學(xué)習(xí),我想會(huì)對(duì)我今后工作生活產(chǎn)生不同的影響。

這次培訓(xùn),讓我興奮、激動(dòng)。2017年10月11日——2017年11月7日我幸去荊門(mén)東寶區(qū)文峰中學(xué)參加了為期一個(gè)月的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲很多,更新了觀念,開(kāi)闊了視野。在文峰中學(xué),我們14位影子老師受到了學(xué)校的熱情款待,本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、影子學(xué)校如家般溫馨,感動(dòng)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴

自從步入東寶區(qū)文峰中學(xué),我就成為了這個(gè)大家庭中的一員。張校長(zhǎng)、李主任的和藹可親時(shí)時(shí)感染著我們;他們的睿智、無(wú)私、悉心教導(dǎo)的精神感動(dòng)著我們,還有我那位可敬的帶教老師——鐘老師,她的諄諄教誨,似清泉般滋潤(rùn)著我的'心田;鐘老師親切溫和的笑容,時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。在東寶區(qū)文峰中學(xué)每個(gè)角落都能聽(tīng)到孩子們對(duì)我的問(wèn)候“老師好、老師早、老師再見(jiàn)”。這些簡(jiǎn)單問(wèn)候很溫暖、也很感動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐收獲頗豐倍增幸福感

三、實(shí)踐研修緊張忙碌,反思感悟倍感欣慰。

1、“影子研修”,每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是帶教老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的研修課,還是親身參與的實(shí)踐課;研修學(xué)習(xí)后,我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情,了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神,這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會(huì)受益終身。

3這次研修期間,我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)集中教學(xué)活動(dòng)課,課前大家積極備課,互相幫助,濃濃的學(xué)習(xí)鉆研氛圍讓我感動(dòng),上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課,給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,讓我感覺(jué)也是最有效率的。

4、在研修期間,我也觀摩了其他老師的教學(xué)活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,很有收獲。

雖然這次學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田。感謝國(guó)培,感謝國(guó)培讓我走進(jìn)了荊門(mén)東寶區(qū)文峰中學(xué),我快樂(lè),也很幸福!在這里,我實(shí)現(xiàn)了自我的一次完美蛻變。

影子教師研修總結(jié)篇九

20x。

年10月,我有幸參加了河北省幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)課程。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座,能夠與來(lái)自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),在此我做以下總結(jié):

第一、師德修養(yǎng)方面。開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座,使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

第二、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過(guò)程中,必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識(shí),良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。

第三、家園共育方面。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā),建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

影子教師研修總結(jié)篇十

作為一名人民教師,我們需要提高自己各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)該多讀書(shū),用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)非常重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等,或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,效果大不一樣。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,參加了新教材培訓(xùn),做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

總之,我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)期保持積極學(xué)習(xí)的姿態(tài),一定會(huì)很快的成長(zhǎng)起來(lái)。

本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在日常工作中,我們認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與們老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與學(xué)校活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)老教師的指導(dǎo),多看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足??傊诠ぷ髦?,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

影子教師研修總結(jié)篇十一

我作為一名普通的幼兒教師,教師研修是教師教育的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。

是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí),在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。

我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。

讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,專家們精彩的講座,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。

通過(guò)這次教師研修學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握,下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、教師要轉(zhuǎn)變角色

1、教師首先要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。

2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和幼兒交流、合作,在平等互助中促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

3、做反思型教師,反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。

如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài),組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。

因此,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、要做終身學(xué)習(xí)教師

只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。

所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),不斷摸索教學(xué)方法。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。

這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,我們需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)幼兒、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。

不知不覺(jué)中,一個(gè)學(xué)年度兩個(gè)學(xué)期從身邊又過(guò)去了,又到了寫(xiě)我的研修總結(jié)的時(shí)候啦!以往放暑假前,總是期盼著放假,好在假期中輕松輕,因此,總覺(jué)得一學(xué)年過(guò)的那么慢,日子難熬。

可今年此時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)總結(jié)時(shí),卻覺(jué)得這一年怎么就這么快的過(guò)去了。

靜心細(xì)想可能是因?yàn)檫@一年有春風(fēng)語(yǔ)文相伴,過(guò)的充實(shí),而今春風(fēng)語(yǔ)文二期研修臨近尾聲,才會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺(jué)吧。

是啊!二期研修又要結(jié)束了,該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。

收獲一:清醒的認(rèn)識(shí)到誰(shuí)是課堂的.主人。

二期研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,深刻認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。

改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。

從去年10月開(kāi)始我一改過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格,開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù),在此基礎(chǔ)上展示交流。

一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能,在交流中獲得能力提升。

收獲二:認(rèn)識(shí)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。

在這一學(xué)期中,我收集大量的有新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書(shū)筆記上,在讀書(shū)筆記中 先后記錄了魏書(shū)生老師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。

通過(guò)積累這些資料,逐步提高了對(duì)當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)及理解,并吸取其精髓,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

收獲三:提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。

春風(fēng)語(yǔ)文研修活動(dòng)中,我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、上探討課及看上傳的教學(xué)視頻這幾種形式,這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力,讓我由理論走向?qū)嵺`,并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

這學(xué)期春風(fēng)語(yǔ)文組織了三次觀摩課活動(dòng)。

袁永波、安呈平及其他6位老師,在文言文教學(xué)、現(xiàn)代文教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)方面展示了各自的教學(xué)模式,對(duì)我在如何上好三種類型的課提供了極好的借鑒。

四月份,各小組組織的文言文教學(xué)探討課活動(dòng),讓各小組中的老師得到了實(shí)戰(zhàn)演練,也是這次小區(qū)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到,從理論到實(shí)踐,是多么大的距離。

讓我認(rèn)識(shí)到,多上公開(kāi)課,是自己的教學(xué)能力提高的有效方式之一。

總之,二期研修讓我受益匪淺,我由衷感謝春風(fēng)語(yǔ)文!

影子教師研修總結(jié)篇十二

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》明確提出了10個(gè)核心素養(yǎng),即數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的延伸,是一種具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng),以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ),通過(guò)綜合分析、實(shí)施創(chuàng)新的心理活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)課堂不可或缺的,那么如何培養(yǎng)呢?在之前近七年的教育教學(xué)中,我一直在黑暗中摸索,直到在20xx年4月19日聆聽(tīng)了北京朝陽(yáng)特級(jí)教師魏淑娟校長(zhǎng)的講座后,才有所悟。魏校長(zhǎng)以《努力創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學(xué)課堂》為題,從喚醒學(xué)生的主體意識(shí)——學(xué)生思維發(fā)展的“源”、追溯知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系——學(xué)生思維發(fā)展的“根”、滲透數(shù)學(xué)思想方法——學(xué)生思維發(fā)展的“魂”三個(gè)方面詮釋了如何創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學(xué)課堂。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維得從“源”頭開(kāi)始,學(xué)生思維發(fā)展的“源”是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。要體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)就是要把課堂還給學(xué)生,尊重學(xué)生。在這里所說(shuō)的尊重學(xué)生,除了在人格上要給予尊重外,更多的是要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律。例如這次我與學(xué)校張柔老師為工作室所有成員呈現(xiàn)兩節(jié)一年級(jí)《百以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算》課,在教學(xué)中都使用了數(shù)位桶,在個(gè)位桶里面用一根小棒表示一個(gè)1是1,九根小棒表示九個(gè)1是9。十位桶里面用一捆(10根)小棒表示一個(gè)十是10,三捆小棒表示三個(gè)十是30。在課后的教研活動(dòng)中,有老師就提出了質(zhì)疑,為什么在十位桶里面用三捆(30根)小棒表示30,而不是3根小棒表示30呢?也有老師認(rèn)為:既然在數(shù)位桶上已經(jīng)標(biāo)識(shí)了個(gè)位和十位,就不能用30根小棒表示三個(gè)十,而是用3根小棒表示三個(gè)十是30。

其實(shí)當(dāng)老師們質(zhì)疑時(shí),我也在所思考:學(xué)生的思維與成人的思維是不一樣的,一年級(jí)的小學(xué)生還是以直觀形象的思維為主,直觀形象的教學(xué)更加易于學(xué)生的理解。要讓6歲的孩子理解十位桶里上放3根小棒表示3個(gè)十不是不可以,但是這樣抽象的去教學(xué)符合他們的認(rèn)知規(guī)律嗎?符合他們的認(rèn)知心理嗎?用成人的思維去思考這樣做尊重了學(xué)生嗎?最后從魏校長(zhǎng)那里老師們得到了解惑,要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,用三捆小棒表示三個(gè)十是30,是根據(jù)學(xué)生的心理特征,認(rèn)知基礎(chǔ),直觀形象的讓學(xué)生感知三個(gè)十和三個(gè)一的區(qū)別和聯(lián)系。

通過(guò)這次上課和教研,我開(kāi)始反思,教師在備課時(shí),首先要真正的讀懂教材、讀懂學(xué)生。所謂讀懂教材就是要懂得教材的編寫(xiě)意圖;所謂的讀懂學(xué)生就是要了解的生的心理特征、知識(shí)基礎(chǔ)或經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律等。在每次北京潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潤(rùn)澤校區(qū)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí),上課教師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)研,比如金海燕老師在給學(xué)生上《年月日》這課之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,其結(jié)果是全班學(xué)生都知道一年有12個(gè)月,但是并不知道每個(gè)月有多少天,大月、小月、閏月等都不知道。通過(guò)課前調(diào)查金老師才進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。所以只有當(dāng)我們充分的了解學(xué)生之后,在教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè),才能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源、課堂生成靈動(dòng)起來(lái),用數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和魅力激發(fā)學(xué)生的探究欲望。這是數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“源”。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維要從“根”入手。追溯知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系不僅是學(xué)生思維發(fā)展的“根”,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“根”,學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是憑空想象的,而是獲得一定的知識(shí)基礎(chǔ),在認(rèn)知過(guò)程中通過(guò)自己的理解、分析、對(duì)新知識(shí)的探索而產(chǎn)生的。學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程就是思維發(fā)展創(chuàng)造過(guò)程,而思維的起步就是對(duì)新知的感知和對(duì)舊知的激活。在對(duì)新知識(shí)的感知、理解這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會(huì)獲得發(fā)展。

新的數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上的,在教學(xué)新知識(shí)的過(guò)程中讓學(xué)生自己通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和知識(shí)的內(nèi)涵,在學(xué)生自己探究中創(chuàng)造性思維就得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。例如“鉛筆每4支一份,這樣的兩份是多少個(gè)支?”一份是4支,兩份就是兩個(gè)1份,也就是兩個(gè)4相加,用乘法算式可以寫(xiě)成2×4。在二年級(jí)建立份的概念后,三年級(jí)學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系時(shí),就讓學(xué)生自己探索,倍數(shù)與份的關(guān)系。例如:“蝴蝶的只數(shù)是蜜蜂的3倍”。蜜蜂就是1份,也就是1倍;蝴蝶就是這樣的3份,也就是3倍。五年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)之間蘊(yùn)含的也是份數(shù)關(guān)系。例如:“蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的”。蝴蝶是1份,蜜蜂是這樣的份,或者將蝴蝶的這1大份平均分成了3小份,蜜蜂只是這樣其中的1小份。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維落得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是以讓學(xué)生去解決問(wèn)題為主,淡化了學(xué)生提出問(wèn)題這一關(guān)鍵點(diǎn)。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題?!庇纱丝梢?jiàn),提出問(wèn)題比解決問(wèn)題的意義更加深遠(yuǎn)。所以強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古人云:“學(xué)貴有疑?!辟|(zhì)疑是人類思維的精華,擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,得先培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、質(zhì)疑意識(shí)、表達(dá)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,誘發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造興趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,打破思維定勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。

影子教師研修總結(jié)篇十三

本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。積極參加學(xué)校師德培訓(xùn)并完成師德培訓(xùn)心得體會(huì)。

2、新課程理念研修。積極參加學(xué)??平M組織的新課標(biāo)培訓(xùn),繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。

3、參加了海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)。

4、積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)的“有效課堂培訓(xùn)”,并完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5、積極參加學(xué)校校本培訓(xùn)的“詩(shī)詞培訓(xùn)講座”,并完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

6、積極參加學(xué)校公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)。

7、積極參加“國(guó)培計(jì)劃(xxxx)”

影子教師研修總結(jié)篇十四

20xx年匆匆而逝,我得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)空前地多,其中對(duì)我來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的就是成為了“xx名師工作室”成員之一,加入了一個(gè)有著共同目標(biāo)、澎湃激情的團(tuán)體。楊和平老師是一個(gè)睿智的長(zhǎng)者,也是一位臨近退休卻仍然對(duì)教育充滿夢(mèng)想和激情的學(xué)者,他是我們工作室的靈魂。每一次研修,楊老師總是精心策劃,從20xx新課標(biāo)研讀到小課題研究,從教育專著閱讀到高效課堂建設(shè),從教學(xué)設(shè)計(jì)到論文反思,他既從理論上進(jìn)行解讀,又從實(shí)踐操作層面細(xì)致引導(dǎo),務(wù)必讓我們真切地做到“在閱讀中進(jìn)步,在實(shí)踐中前進(jìn),在反思中成長(zhǎng)”。如果說(shuō)在20xx年我取得了一點(diǎn)進(jìn)步的話,跟老師精彩的示范、嚴(yán)格的要求是分不開(kāi)的。

在這方面,楊老師以身示范,作為我們最好的參照對(duì)象,給我們樹(shù)立了榜樣。工作室成立之前,楊老師已臨近退休,本來(lái)該輕松度過(guò)工作的最后三年,他卻無(wú)怨無(wú)悔地接過(guò)了工作室這副沉重的擔(dān)子。工作室成立之初,楊老師勞心勞力,想方設(shè)法為我們學(xué)習(xí)創(chuàng)造物質(zhì)條件和制度保障。每一次主題研修,楊老師都精心策劃,給我們做講座、設(shè)計(jì)作業(yè)、批改作業(yè),用心良苦。正如蔣洪松師兄說(shuō):“在楊老師門(mén)下做學(xué)生,學(xué)到的不僅是知識(shí),更是一種為人的品質(zhì)?!睏罾蠋煹难孕谐蔀槲夜ぷ髦信谌诘年?yáng)光,曬化了所有倦怠、消極、得過(guò)且過(guò)的負(fù)面態(tài)度。

雄鷹有xx年的壽命,由于時(shí)間的緣故,在它40歲的時(shí)候,嘴喙越來(lái)越鈍,羽毛越來(lái)越繁重,鷹爪越來(lái)越老,它會(huì)慢慢失去搏擊長(zhǎng)空的能力。這時(shí)候雄鷹會(huì)接受為期180天的蛻變,這180天里,它會(huì)耗盡最后的力量,努力飛翔高山之巔,在山巔之間筑巢,然后用嘴的力量敲打巖石,直到嘴喙完全脫落,每一次撞擊巖石的過(guò)程,都是一個(gè)痛苦的蛻變,等待舊的嘴喙退去,新的嘴喙慢慢長(zhǎng)出來(lái),然后用新的嘴喙拔掉身上繁重的羽毛和鈍化的鷹爪,每一根羽毛的掉落,伴隨著心的疼痛,但是雄鷹明白,相對(duì)于xx年的生命,這些疼是值得付出的。就這樣,等新的羽毛和鷹爪長(zhǎng)出來(lái),雄鷹看上去雄姿英發(fā),氣勢(shì)不減xx年前,再次以矯健的身軀搏擊長(zhǎng)空。已有的經(jīng)驗(yàn)既是我成長(zhǎng)的底蘊(yùn),又是我成長(zhǎng)的舊喙、鈍爪。我應(yīng)該向雄鷹那樣舍得放棄,痛苦地更新。每一次主題研修,老師都給我們布置了任務(wù),在努力研修、完成任務(wù)的過(guò)程中,我在自身已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行著思想的更新。

在楊老師的引領(lǐng)下,我完成了四年級(jí)上冊(cè)一至六單元的導(dǎo)學(xué)案,參與編制了《高效課堂建設(shè)指南》,初步完成了20xx新課標(biāo)解讀,閱讀了《讓孩子踏上閱讀的快車道》、《卡爾威特的教育》、《家庭教育》、《給教師的一百條建議》等教育專著,嘗試在四年級(jí)語(yǔ)文課堂中建立合作小組,撰寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)和教育論文參加比賽,還進(jìn)行了關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂中導(dǎo)學(xué)案自主導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)的小課題研究。

數(shù)來(lái),我驚訝于自身成果的豐富,這都是在老師的引領(lǐng)下、同伴的互助下完成的。但這還不夠,在下一年度的研修中,我要閱讀更多的教育理論書(shū)籍,不僅要閱讀,還要做深入的筆記;我要繼續(xù)跟進(jìn)微課與自主導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)的研究;向中學(xué)高效課堂學(xué)習(xí),進(jìn)行更加深入的小組合作建設(shè);老師教育我們要物化自己的成果,我不但要積極創(chuàng)作隨筆、論文,還要向雜志社投稿,爭(zhēng)取發(fā)表。

期盼來(lái)年,我更加積極地工作、研修,像再生的雄鷹放下舊的包袱,學(xué)習(xí)新的技能,發(fā)揮潛能,創(chuàng)造新的未來(lái)。

影子教師研修總結(jié)篇十五

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?,F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

1.通過(guò)本期研修學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!?,新課標(biāo)的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí),那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

3.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取,評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求,更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢,更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

4.新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此,教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為,教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀念影響下,教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)是教師的`“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是“交往”。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動(dòng)性的勞動(dòng),創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn),注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),將“灌輸—接受”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺(jué)到“我能”、“我行”、“我會(huì)”,使他們愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué);另一方面,對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn),教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調(diào)控不再是通過(guò)直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學(xué)生得到來(lái)自教師的推動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤時(shí),教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應(yīng)給予熱情鼓勵(lì),注意在各種場(chǎng)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為“金科玉律”,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)踐表明,新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂(lè),共憂傷。這樣,孩子們才會(huì)向教師敞開(kāi)他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責(zé),以至對(duì)錯(cuò)誤過(guò)于寬容,甚至驕縱。

影子教師研修總結(jié)篇十六

烈日炎炎,熱情似火。為真正切實(shí)做好20xx年暑期全省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作,棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校把該項(xiàng)工作列為本學(xué)期工作的重中之重,并積極貫徹省、市培訓(xùn)工作的文件精神,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真落實(shí),精心安排,嚴(yán)密組織,確保本次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的遠(yuǎn)程研修工作踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組,課程教學(xué)處的相關(guān)人員具體負(fù)責(zé)管理,并認(rèn)真制定了棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校20xx年暑期教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案。從研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修對(duì)象、研修時(shí)間、研修地點(diǎn)、研修模式、管理保障七個(gè)方面提出了具體要求。學(xué)校多次專門(mén)召開(kāi)了遠(yuǎn)程研修動(dòng)員會(huì)議,認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了上級(jí)文件精神,宣傳本次培訓(xùn)的重要意義,統(tǒng)一部署本次活動(dòng)的安排。學(xué)校孫飛校長(zhǎng)作重要講話,要求全體教職工對(duì)本次研修高度重視,認(rèn)真對(duì)待,提高質(zhì)量。

為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,確保本次研修的實(shí)效性,根據(jù)教師的實(shí)際任課情況,分組到不同的教室觀看視頻、研討交流。同時(shí),充分利用我校齊魯名校長(zhǎng)(孫飛)、齊魯名師(于偉利)的作用,加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)。本次遠(yuǎn)程研修采取了集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,學(xué)校嚴(yán)格考勤,對(duì)教師出勤、研討交流、作業(yè)完成、作業(yè)互評(píng)等情況分別進(jìn)行記錄。及時(shí)總結(jié)、不斷改進(jìn),確保研修過(guò)程的嚴(yán)密性和培訓(xùn)效果的實(shí)效性。

在研修的幾天里,老師們不顧嚴(yán)熱酷暑,滿懷教育激情,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,把本次遠(yuǎn)程研修作為促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的最大福利,時(shí)時(shí)珍惜研修的每時(shí)每刻。通過(guò)學(xué)習(xí),老師們對(duì)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深入的了解和把握,通過(guò)積極和專家、同行互動(dòng),發(fā)表評(píng)論,撰寫(xiě)隨筆感言,老師們讓暑期的工作倍感充實(shí)。在美麗的交流、學(xué)習(xí)中,各科教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入細(xì)致的理解,更新了教育理念,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。此次遠(yuǎn)程研修給各科課堂教學(xué)注入一股清爽之風(fēng),堅(jiān)信老師們會(huì)終生受益,為成為一個(gè)有教育理想和執(zhí)著追求的教育工作者而倍有信心!

影子教師研修總結(jié)篇十七

緊張而又忙碌的個(gè)人研修時(shí)間不知不覺(jué)間就過(guò)去了,將近一年時(shí)間的個(gè)人研修,我的水平和能力有了提高,自信心也得到了增強(qiáng),同時(shí)也讓我感到了肩上的責(zé)任重大?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到,要想在急速發(fā)展的社會(huì)中當(dāng)好一名中學(xué)語(yǔ)文骨干教師,不加強(qiáng)學(xué)習(xí)是萬(wàn)萬(wàn)不行的;集中學(xué)習(xí)中自己對(duì)老師講的很多觀念、方法、策略感到很陌生,就是因?yàn)樽约浩綍r(shí)沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí),一直在“吃老本”。返回學(xué)校后,我認(rèn)真整理了集中培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容,并及時(shí)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行的“回頭看”。我還買(mǎi)了《新課程與多元智能理論》、《語(yǔ)文新課程研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐(初中版)》、《語(yǔ)文閱讀教學(xué)新視野》等幾本書(shū),利用課余時(shí)間把這些書(shū)認(rèn)真地看了一遍,收獲頗豐?;匦r(shí),我自己買(mǎi)了幾本書(shū)。這些書(shū)不但提高了我的師德修養(yǎng),同時(shí)更提高了我的教育教學(xué)水平和能力。

通過(guò)廣泛閱讀,充實(shí)、更新了自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟到生活化、情境化課堂教學(xué)的.真諦,提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。近期內(nèi),我還精讀了《中小學(xué)教學(xué)管理基準(zhǔn)》、《當(dāng)代教育新視野》、《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《常用軟件課件制作教程》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)提升教育理念,更新教學(xué)手段,增強(qiáng)自己的理論積淀,也學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

針對(duì)自己的工作實(shí)際,選定了《中學(xué)生作文有效評(píng)改策略研究》這一微型科研課題。并圍繞這一課題進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),尋找國(guó)內(nèi)同一內(nèi)容的相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。2008年11月,我主持研究的“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)”課題被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)“十一五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”吸收為子課題,現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入具體研究階段。研究中,作為課題負(fù)責(zé)人,我既注重抓課題管理,更注重以身作則,積極參加各項(xiàng)研究與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),尤其注意通過(guò)課題活動(dòng)的開(kāi)展,想方設(shè)法搞好作文教學(xué)的創(chuàng)新研究,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。現(xiàn)在可以自豪的說(shuō),這一愿望正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),我所教班級(jí)的學(xué)生作文水平有了較大幅度的提高,寫(xiě)作興趣也日漸濃厚。今年,我輔導(dǎo)的學(xué)生作文《難忘2008》、《母親,冬日里的太陽(yáng)》參加作文比賽獲一、二等獎(jiǎng)。

堅(jiān)持參加每周一次以上多媒體公開(kāi)課和研究課教學(xué)活動(dòng),其中,個(gè)人執(zhí)教的多媒體公開(kāi)課《與朱元思書(shū)》參加桂陽(yáng)縣2008年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比武獲一等獎(jiǎng)。

在這一年中,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),我聯(lián)系指#工作總結(jié)#導(dǎo)語(yǔ)文組。工作中,注意重點(diǎn)突出對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)學(xué)習(xí),結(jié)合我自身在教學(xué)中的體會(huì)讓老師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解。同時(shí)注意深入課堂聽(tīng)課(計(jì)劃式和推門(mén)式),隨后著重對(duì)上課老師在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、作文課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和對(duì)語(yǔ)文課堂的駕馭等三方面進(jìn)行指導(dǎo)。一年來(lái),受指導(dǎo)的新教師進(jìn)步很大,成效也很顯著。其中曾林中、彭昭良兩位老師的閱讀教學(xué)進(jìn)步很大,深受學(xué)生喜歡。我個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生作文公開(kāi)發(fā)表1篇,獲獎(jiǎng)3篇,市縣級(jí)獎(jiǎng)2篇,學(xué)生作文的積極性大幅度提高。

在研修中,嘗試過(guò)幾種方法去穩(wěn)固學(xué)生的根基,其中比較順手的有兩點(diǎn):

一是堅(jiān)持語(yǔ)言積累指導(dǎo)。《新課標(biāo)》突出強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。有了豐富的語(yǔ)言積累,學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。在作文教學(xué)中,我始終注意引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的積累,能把語(yǔ)言還原于生活,發(fā)表一定的見(jiàn)解;在課外閱讀中,對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言,能大體理解它的意思,摘抄下來(lái);鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語(yǔ)段敘述出來(lái),并注意運(yùn)用語(yǔ)段中的一些詞語(yǔ)。理解了的語(yǔ)言在記憶倉(cāng)庫(kù)中處于激活狀態(tài),才能猶如整裝待發(fā)的士兵。才能文思如泉涌,才能取之不盡,用之不竭。

二是強(qiáng)化逆向思維訓(xùn)練。蘇東坡曾說(shuō)過(guò):“文章最忌隨人后”,陸游也說(shuō)過(guò):“文章最忌百家衣”。是思維成果的展示,作文創(chuàng)新首先是思維要?jiǎng)?chuàng)新,使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。為此,我一直注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練,即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考,一反傳統(tǒng)看法,想出與之相對(duì)或相反的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性、求異性、獨(dú)創(chuàng)性。運(yùn)用逆向思維審題構(gòu)思,常能收到出人意料的效果。如班門(mén)弄斧,通常用來(lái)比喻和諷刺那些不自量力,竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。如果運(yùn)用逆向思維,便可以從中演化出“班門(mén)弄斧又何妨,這種膽識(shí)和魄力不正是改革中每一個(gè)成功者所必有的嗎?”這樣的見(jiàn)解常能使人耳目一新。如教《皇帝的新裝》一文,讓學(xué)生討論:故事中的人物誰(shuí)最聰明誰(shuí)最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢,為什么?經(jīng)過(guò)討論,皇帝大臣并不愚蠢,只是因?yàn)樗麄兓栌固搨尾旁斐伤麄兊挠薮?。討論中逆向思維活躍,討論的結(jié)果,主題明確而清楚。

三是注意抓作文的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。的訓(xùn)練時(shí)機(jī),以教師的目的,有計(jì)劃的安排為主,也可以在“計(jì)劃外”產(chǎn)生。好的教師應(yīng)不放過(guò)任何一個(gè)有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興作文的訓(xùn)練。因?yàn)橥谝庀氩坏降那闆r下,在突發(fā)事件中,學(xué)生會(huì)有感而發(fā)。在不經(jīng)意間表達(dá)出更真實(shí),更自然的思想感情,展現(xiàn)出他們激情的一面。所以教師善于抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展即興作文訓(xùn)練,極有利于開(kāi)拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)造力。例如:前年冬天的第一場(chǎng)大雪,鋪天蓋地,引起了同學(xué)的興趣。學(xué)生站在陽(yáng)臺(tái)上望著天空,歡呼雀躍。我索性讓學(xué)生放下課本,到樓下親身感受雪的魅力,有的學(xué)生玩的連鞋子濕了也不肯罷手。到了第二天,在操場(chǎng)上積起了厚厚一層雪,從教學(xué)樓往下望,象一塊雪白的地毯,在加上四周青樹(shù)上開(kāi)出的銀花,更顯得美不勝收。眼前的美景令人心動(dòng),學(xué)生到雪地上跑,學(xué)生象放飛的小鳥(niǎo),在雪地上盡情的飛啊,飛啊,剎時(shí),雪地上畫(huà)出了圖案,多美啊!然后讓他們?nèi)友┣?、堆雪人、打雪仗,玩夠了讓他們進(jìn)教室,談感受、談體會(huì),說(shuō)關(guān)系。有的學(xué)生形象地表達(dá)了自己的心情感受。還有的學(xué)生發(fā)揮奇思妙想,敘說(shuō)了心中的一個(gè)美麗的童話。由于抓住了訓(xùn)練時(shí)機(jī),學(xué)生們情動(dòng)而辭發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中,描述,抒情,想象結(jié)合在一起。不同的表達(dá)方式都得以訓(xùn)練。從口頭作文整理成書(shū)面作文,大家普遍完成的比較好。這樣的即興訓(xùn)練,既能引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,又能鍛煉他們的思維能力,實(shí)在不容疏忽。

當(dāng)然,由于研修時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)專家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì),加上學(xué)校管理事務(wù)較多,個(gè)人的進(jìn)步還不大,理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強(qiáng),研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬,在集體備課上還應(yīng)努力開(kāi)拓出操作性強(qiáng)的新路子,提高教學(xué)實(shí)效。在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名中學(xué)語(yǔ)文骨干教師。

影子教師研修總結(jié)篇十八

通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使我對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)感想很深,體會(huì)很多,受益匪淺。我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)?!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多。

一、聆聽(tīng)專家講課,在收獲中提高。打開(kāi)電腦,我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,特別聽(tīng)了專家們的報(bào)告,更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?!皶?shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講,我的感觸非常大,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,在以后的工作實(shí)踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時(shí)代不同,人文思想也會(huì)有所變化,對(duì)于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點(diǎn)是要注意的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實(shí)了。

二、與學(xué)員們互動(dòng),在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn),用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn),我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

三、個(gè)人在職研修,在反思中提升。我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),不僅每?jī)商熳珜?xiě)一篇教學(xué)反思日志,而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好!

影子教師研修總結(jié)篇十九

我是壽陽(yáng)縣南燕竹中學(xué)教師孟耀宗,作為此次培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)教師,此次研修學(xué)習(xí),對(duì)我的教育教學(xué)水平和工作業(yè)務(wù)能力的提高都有很大的幫助。為了今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)做如下幾方面總結(jié):

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。作為教師,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。我們要鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2.更新教學(xué)觀念,新理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的重要式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。

3.探究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向有的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。過(guò)去,我們經(jīng)常提倡課堂的有效性,如今我們更注重課堂的效率,更加注重如何實(shí)現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo),注重理順教與學(xué)的關(guān)系,注重師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng),注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí),向課堂45分鐘要質(zhì)量。在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,多進(jìn)行反思總結(jié),形成教學(xué)思想,做一個(gè)科研型教師。

中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),相信在我的教學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓。我將把在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教育理念,運(yùn)用到具體的教育教學(xué)過(guò)程中去,同時(shí)積極和年輕教師交流教學(xué)方法,努力使自己成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。

2017年7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺(jué)得這次培收獲很大,時(shí)間和機(jī)遇總是獎(jiǎng)勵(lì)那些有準(zhǔn)備和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的人,通過(guò)研修,看到了自己不如別人的地方,以后的工作中還應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。不知不覺(jué)中,又到了寫(xiě)研修總結(jié)的時(shí)候了,總覺(jué)得這幾天過(guò)得很快。靜心細(xì)想也很忙很充實(shí),個(gè)人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下:

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識(shí)到課改的重要性:學(xué)生是課堂的主人教師起主導(dǎo)作用。教育觀念的轉(zhuǎn)變,對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要,通過(guò)遠(yuǎn)程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀念,開(kāi)始更深入地認(rèn)識(shí)到什么樣的課堂才是學(xué)生喜愛(ài)的課堂。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修豐富了學(xué)科知識(shí)。

"給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水"一位優(yōu)秀的教師,還需要熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識(shí),更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變,師德不變,愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變,作為老師,我們應(yīng)教到老學(xué)到老,不能停止學(xué)習(xí)的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識(shí)有深度,有廣度,要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí);把本學(xué)科的'知識(shí)融會(huì)貫通,博采眾長(zhǎng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。信息傳遞,思維碰撞,情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修認(rèn)識(shí)到要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。

在我們的教學(xué)中,平時(shí)布置作業(yè),總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生,這是一種錯(cuò)誤的做法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的,它是教育的結(jié)果,同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性,是一個(gè)完整的個(gè)體,有聰明的,有遲鈍的;有善于思考的,有善于記憶的;有開(kāi)朗活潑的,有性格內(nèi)向的......。在愛(ài)好上,有愛(ài)好跳舞的,有喜歡唱歌的;有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師,要"因材施教",根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。 總之,我認(rèn)為,本次新課程遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常有魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境、非常民主的學(xué)習(xí)關(guān)系、非常平等的交流與互動(dòng)、非常便捷的學(xué)習(xí)方式、非常及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋、非常豐富的學(xué)習(xí)資源、非常鮮活的學(xué)習(xí)案例、非常權(quán)威的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、非常先進(jìn)的教育理念、非常龐大的學(xué)習(xí)共同體,是一項(xiàng)非常務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

影子教師研修總結(jié)篇二十

抱著一顆心,不帶半根草。這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫(xiě)照,也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾,對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為骨干教師,我嚴(yán)格按照好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,牢牢樹(shù)立教育者的自信,把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位,對(duì)學(xué)生的愛(ài)使我害怕工作,在三尺講臺(tái)上高興地獻(xiàn)身于青春。

我愛(ài)崗位敬業(yè),勇于承擔(dān)重?fù)?dān),以滿腔熱情投入工作,在自己努力要求提高的同時(shí),鼓勵(lì)青年教師積極提高,以實(shí)際行動(dòng)的影響和鼓勵(lì)周圍的老師,我總是把所有的教師作為自己的朋友,一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。憑借自己對(duì)教育的熱情,總是實(shí)踐、鉆研、進(jìn)步、創(chuàng)造。

對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),20xx年也可以說(shuō)是緊張、充實(shí)、秩序、奮進(jìn)、艱辛、快樂(lè)的一年。作為中堅(jiān)教師,我積極履行自己的責(zé)任,回顧一年的工作,其中既有喜悅也有羞恥。接下來(lái),總結(jié)一下自己這一年的工作。

教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,是素質(zhì)教學(xué)的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們要面對(duì)新的教學(xué)形式、新的教學(xué)體制,樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的教育水平,不僅要更新自己的教育理念,還要更加關(guān)注自己的教育風(fēng)格。使自己的教育不斷向綜合能力的探索性教育、多維體驗(yàn)性教育、交流性教育方面發(fā)展。

追求教育作為事業(yè),把所有的課都看作是發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,發(fā)展自己才能的機(jī)會(huì),把好的課看作是自己生命價(jià)值的表現(xiàn)。教育是事業(yè),事業(yè)需要獻(xiàn)身的教育是科學(xué),科學(xué)需要探索的教育是藝術(shù),藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。

教材是教師從事教育的依據(jù),對(duì)教育有規(guī)范性,是從事教育的參與者。因此,教師要須成為教材的主人,對(duì)教材的運(yùn)用要有自信,可以去,跳出去。要好好理解編輯的意圖。掌握任何知識(shí)點(diǎn),都要正確深刻,掌握點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改善教育方法,注重整合、融合,學(xué)論教。

努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛力,讓他們?cè)谡n堂上敢于思考、敢于說(shuō)、敢于做,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此,我努力營(yíng)造寬松、愉快、支持的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造性地使用教材,體現(xiàn)不是教材而是教材的原則。表現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡量由學(xué)生熟悉、喜悅、靈活多樣,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在身邊。

加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系,重視結(jié)果,重視獲得知識(shí)的過(guò)程。記住教不定法,教不定法,教不定法。不要錯(cuò)過(guò)打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。因此,從準(zhǔn)備課程到上課,我決定的目標(biāo)是精致不,只有更好。

在教學(xué)中,我處處高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ),面向整體,尊重差異,使學(xué)生積極參與,體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的互動(dòng)能力,讓學(xué)生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育中,我不斷研究,改變教育戰(zhàn)略,努力創(chuàng)造有利于學(xué)生參與的教育情況,認(rèn)真準(zhǔn)備課程,上課,始終遵循自主探索的教育原則,將學(xué)事件融入教育事件,重視整體,重視內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)地將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整合起來(lái)。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),科學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。

在課堂上,學(xué)生可以自己探索,決不能代替學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn),決不暗示,盡量給學(xué)生更多的思考時(shí)間,更多的活動(dòng)馀地。注意培養(yǎng)學(xué)員的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力,鼓勵(lì)學(xué)員奇思妙想,別出心裁。

為了更好地進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間實(shí)踐能力,我以創(chuàng)新教學(xué)思想為導(dǎo)向,結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn),以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。改革傳統(tǒng)教育模式、教育方法、利用新教育戰(zhàn)略的傳統(tǒng)例題表現(xiàn)方式,打破重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際關(guān)系的教材原有知識(shí)框架,重新調(diào)整教材的制作內(nèi)容。

以滲透性、系統(tǒng)性、互動(dòng)性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)意思維活動(dòng)培訓(xùn),有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)意思維質(zhì)量和創(chuàng)意質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)意潛能開(kāi)發(fā)和創(chuàng)意能力發(fā)展。

1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教育研究中更加努力。加強(qiáng)自己基本工作的訓(xùn)練,在課堂上精練。

2、多關(guān)心差生,多愛(ài),多耐心,在各方面取得更大進(jìn)步。

3、積極培養(yǎng)青年教師,發(fā)揮驅(qū)動(dòng)、輻射作用,弘揚(yáng)教師教育人的職業(yè)精神。

教育教育工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為一名骨干教師,要以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

經(jīng)過(guò)一年的努力,寫(xiě)的論文獲得了市一等獎(jiǎng),教授的數(shù)學(xué)成績(jī)總是前矛。

以上是我教育教育工作、教育研究工作的點(diǎn)滴體驗(yàn)。一年來(lái),我教育水平的進(jìn)步,教育成績(jī)的取得,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果,我從心底感謝領(lǐng)導(dǎo)。在以后的工作中,我會(huì)努力工作,永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,無(wú)愧于骨干老師這個(gè)光榮稱號(hào)。

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