教案應(yīng)具備靈活性,能夠根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性,有助于學(xué)生的知識積累和能力提升。教案的編寫應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯的嚴(yán)密,以下是一些典型教案的案例供您參考。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇一
一、教材簡析:
本單元的教學(xué)內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識,并結(jié)合安排了一次實踐活動《有趣的七巧板》。
本單元教材的編排特點:
1、緊密聯(lián)系學(xué)生以有的經(jīng)驗,通過豐富的活動,幫助學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形中的多邊形。教材以學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量,知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命名。這樣安排,有利于學(xué)生主動地認(rèn)識平面圖形。
2、通過折、剪、拼等活動,突出圖形的變換,是學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動,讓學(xué)生通過這些活動,充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換,有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、通過一向開放性的問題,激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實行能力,并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步認(rèn)識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。
2、通過對圖形的折、剪拼等活動,使學(xué)生體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往合作意識。
課時安排:共3課時:
認(rèn)識多邊形2課時有趣的七巧板1課時。
課題一、認(rèn)圖形(一)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程,能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)動手操作能力,語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。。
2、談話:今天,老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方,那就是有趣的“圖形王國”(出示圖片)。
二、主動探索,合作領(lǐng)悟。
1.認(rèn)識四邊形。
(1)知道長方形、正方形也可稱為四邊形。師:讓我們打開“圖形王國”的門,瞧瞧遇到了誰?(出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn))“小朋友好,出示對話框:謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密,我倆還有一個同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)(師邊說邊示范,學(xué)生跟著摸一摸)再拿出依請小朋友拿出一張長方形紙片,用手沿著四周摸一摸。(會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊)仗正方形沿著四周摸一摸,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組討論一下。
出示畫好的長方形、正方形圖,指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里?
師:其實,我們剛才摸的地方就是圖形的邊,請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊,數(shù)給同桌(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù))看看是不是都有四條邊。學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù),相互交流。
出示:它們各有四條邊,是四邊形。
(2)認(rèn)識其他形狀的四邊形。談話:讓我們再到“圖形王國”看看,還能遇到哪些圖形。(出示書上“試一試”圖形)如果將這些圖形分類,你想怎樣分?學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。(師指名在幻燈機(jī)上分)展示學(xué)生的分類,并說說為什么這樣分。
學(xué)生的分類可能有下面兩種:認(rèn)識的分一類,不認(rèn)識的分一類;四邊形分一類,三角形分一類。它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說:這些圖形和我們一樣。出示長方形、正方形的“卡通小人”它們也都有四條邊,是四邊形。
引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形,先小組交流,在組織全班交流。
2.認(rèn)識五邊形談話:小朋友,剛才我們認(rèn)識了四邊形,現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次,然后用剪刀沿著折痕剪下,看能見剪出個什么圖形。學(xué)生動手操作。如果剪出的圖形給它取個名字,你想叫它什么呢?小組內(nèi)交流,教師參與活動,發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù),說一說各有幾條邊,是幾邊形,最后出示話框,讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。
3、認(rèn)識六邊形想一想、議一議:六邊形是什么樣子呢?動手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。圍一圍。
三、總結(jié)評價,應(yīng)用擴(kuò)展。
出示“想想做做”
第1題。(指名上來指一指、說一說,其余學(xué)生補(bǔ)充)分小組討論,匯報。引導(dǎo)回憶:平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識的圖形。分小組討論,讓幾名學(xué)生說一說。
2.做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想,再搭一搭,最后在看一看,數(shù)一數(shù)。
四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法今天,我們?nèi)チ恕皥D形王國”,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?教學(xué)隨筆:
課題二、認(rèn)圖形(二)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第27頁內(nèi)容.
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、比較等方法,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。教學(xué)過程:
一、認(rèn)識圖形的練習(xí)。
2、完成第4題。(1)教師出示依仗長方形紙,沿著長邊對折,展開后,再折入一個角,成為一個五邊形。提問:現(xiàn)在是幾邊形?請學(xué)生照樣子折一折。(2)再將另一個角折入。提問:這又是幾邊形?你會折嗎?學(xué)生照樣子折一折。(3)看書第27頁,請學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折,并根據(jù)折的情況填寫題中的小括號。(4)啟發(fā):你還能繼續(xù)往下折嗎?組織學(xué)生先小組討論、交流,再指名匯報。小結(jié):剛剛我們利用手中的四邊形--一張長方形紙,折出了許多五邊形、六邊形。
3、完成第5題。(1)說明要求。(2)小組討論,動手實踐并交流。(3)指名匯報,表揚(yáng)有多種想法的學(xué)生。4、完成第6題。(1)說明圖意。(2)學(xué)生動手試一試,剪的結(jié)果可有多種方法,只要符合要求即可。
三、全課總結(jié)提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)目標(biāo):
1、通過拼圖形,體會填寫的變換,發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程:一、認(rèn)識七巧板。
2、請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。(1)學(xué)生們拼,指名板演(2)說說自己是怎樣拼的。(3)動手操作:試一試用七巧板中的兩塊,拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。
二、動手操作。
1、提問:我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些圖形?
2、分小組活動:用七巧板中的三塊,拼出一個已經(jīng)認(rèn)識的圖形(1)學(xué)生分小組活動。(2)指名板演、講解。(3)指名分組匯報時,應(yīng)多鼓勵、表揚(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。
3、分小組活動:用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識的圖形?
4、出示第29頁的四幅圖。5、說明:用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識的圖形,還能拼出有意思的圖形。請形式分別說說著四幅圖是什么?再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入?!拔矣幸粋€好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)請你來說說這是幾時?(生:8時多)8時多多少呢?今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題(板書課題:認(rèn)識時間。)。
二、探索交流解決問題。
認(rèn)識鐘面。
師:我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友,請大家仔細(xì)地觀察一下鐘面,看看鐘面上有什么,同桌一起說一說。
師:好,說完了吧,誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來?
(對,它和尺子上一樣,也有刻度線,看看這些刻度線有什么不同?)師:對數(shù)字的都是長一點的刻度線,這些長刻度線把鐘面分成了幾大格?我們一起來數(shù)一數(shù)!
生:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。
師:好,這12個大格你們也數(shù)出來了嗎?
生:數(shù)出來了。
師:除了長刻度線,還有許多短刻度線,這些短的刻度線把一大格分成了幾小格?小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格,一共有幾小格?可以同桌商量一下。有知道的你說說。
生:有5個小格。
師:一共有幾小格呢?
師:對不對?咱們一起來數(shù)一數(shù),可以和屏幕一起數(shù),聲音大一點。(課件演示一個大格有五個小格)。
生:2,3,4,5。
師:那整個鐘面上一共有多少個小格?大家都數(shù)的是60個嗎?你是怎么數(shù)的?
師:那你是怎么數(shù)的?
生:我是一大格,一大格數(shù)的。
師:你給大家上前面數(shù)數(shù),我們看看她是怎么數(shù)的?
(課件演示:鐘面上有60個小格)。
認(rèn)識1分,幾分。
師:(課件演示:時針走一大格是一時)那我們看分針走了1小格是幾分啊?(課件演示)。
生1:分針走1小格是1分。
師:不錯,分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢?你說?生:分針走兩小格是2分。
師:那分針從12走到1是幾分?
生:分針從12走到1是5分鐘。
師:是的,走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分?
生:12走到2是10分。
師:對,分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走,走到3。多少分?生:分針從12走到3是15分鐘。
師:對,分針從12走到3是15分,如果分針繼續(xù)走,走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8,9、10、11、12各是多少分,你知道嗎?生:知道。
師:我請##給大家說?大家注意傾聽哦!
生:分針走到4是20分鐘,分針走到5是25分鐘。
師:誰想接著說?生:分針走到6是30分鐘。
······走到12是?
師:回到12了,這時分針正好走了一圈是多少分?
生:60分。
師:真不錯,分針走一圈正好是60分(課件演示:分針走一圈是60分)。
認(rèn)識1時=60分。
師:時針和分針是一對好朋友,時針走,分針也走,現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針,女生觀察分針(播放課件)。
(1)男生匯報:時針走了一大格,是1小時。
(2)女生匯報:分針轉(zhuǎn)動了一圈,是60分。
(3)研討:剛才時針走了一大格,是1小時,分針轉(zhuǎn)動了一圈,是60。
分,時針和分針同時走同時停,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(生:1時=60分)。
師:通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時針和分針同時走,又同時停,雖然他們所走的路程不同,但他們所用的時間是一樣的。所以我們說,1時就等于60分。誰給大家讀一遍?好,你來讀。
生:1時等于60分。
讀時間。
我們認(rèn)時間的時候,不僅要看分針,而且要看誰?
生:時針。
師:好,下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時間,這是幾時?
大屏幕出示鐘表。(5時)。
生:5時?
生:時針指向5和6的中間,還沒有指到6,指到5和6的之間,所以就是5時多。
師:時針指在4和5之間,就是4時多。我們繼續(xù)看,這是幾時多?(出示:6時10分)。
(學(xué)生討論)。
小朋友們,知道幾時我們看時針,那要知道分就得看分針了。
出示4時5分。
們還可以寫做8時05分。(板書:8時05分)像這樣的時間,你們會寫吧。
生:這是8時半。
師:我們還可以說成8時多少分?
生:30分。
師:對,8時半也就是8時30分。再看,這個時間可難,誰認(rèn)出來了?(出示:4時55分。)。
生:5時55分。
師:還有什么不同意見,你說說?
生:5時55分。
師:都認(rèn)為是5時55分嗎?就沒有不同意見,你說說?
生:這是4時55分。
師:那你說說怎樣想的,為什么是4時55分呢?
生:沒有。
師:所以我們說它是4時多,分針指向11,所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎?
生:聽懂了。
師:4時55分,還差多少分就是5時了?
生:差5分,
師:4時55分也可以說成差5分5時。
誰能這樣說說?
生:差5分5時。
生活中的.數(shù)學(xué)。
其實在我們的生活中,時間無處不在,現(xiàn)在咱們來看,這是在哪?
生:天安門廣場。
師:北京天安門前,這是__日北京天安門前升降國旗的時間。誰認(rèn)識這個時間?
升旗降旗。
師:再看這是一張北京西到鄭州的火車票,你知道是幾時幾分開?
生:聽懂了?(課本91做一做)。
師:學(xué)會了認(rèn)時間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。(放歌曲,同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘)。
(聽歌曲)。
師:歌還沒有聽完呢,1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣?你說說。
生:我覺得1分鐘的時間很快。
師:很快,的確,1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完,雖然一分鐘很短暫,
生:能。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、練習(xí)二十三第1題。
紅紅的一天。
自己先說一說,生說。
第一幅誰來說?
生:7時5分,紅紅在刷牙。
······。
2、連一連。
練習(xí)二十三第2題。
2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎?
表格出示:上午預(yù)備時間:7:50。
中午放學(xué)時間:11:20。
下午放學(xué)時間:4:25。
本節(jié)課從學(xué)生的生活實際出發(fā),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計,讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。我充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。運(yùn)用多媒體與實物相結(jié)合的教學(xué)手段,構(gòu)建教學(xué)模型,使原來抽象的概念更加具體化、生動化,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也為學(xué)生提供了豐富的素材。
“認(rèn)識時間”是在認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時間是一個很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時,我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)開始,我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次:首先,多媒體展示了一個鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,每個大格又被分成了5個小格。然后,再通過動態(tài)演示時針走一大格,分針走一小格的過程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著,通過動畫演示和__的變化,時針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學(xué)生得出1時等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果,認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇三
1、本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)完比的意義、比的基本性質(zhì)后進(jìn)行的,主要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比的意義解答有關(guān)按比例分配的實際問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容是平均分的延伸,跟分?jǐn)?shù)乘法有密切聯(lián)系,也是學(xué)習(xí)第十二冊教材比例的基礎(chǔ)。
2、本節(jié)內(nèi)容設(shè)計比較靈活,鼓勵學(xué)生用自己的的方法解決按比例分配的實際問題,感受解決問題策略的多樣化。
學(xué)情分析。
1、經(jīng)課前了解學(xué)生對于比的意義理解得比較透徹,也非常理解、喜歡比的多種表現(xiàn)方法,而分東西時他們都喜歡用平均分,認(rèn)為平均分最合理,也非常喜歡幫助別人分東西。
2、小學(xué)生好奇心和求知欲比較強(qiáng),凡事都喜歡刨根問底,喜歡挑戰(zhàn)各種難題,所以本人設(shè)計了由平均分向按一定比分配的策略,讓他們的認(rèn)知由平衡向不平衡發(fā)展。并一步步引導(dǎo)他們運(yùn)用舊知識解決新知識,最終真正學(xué)到知識。
3、學(xué)生可能會認(rèn)為為什么平均分分東西會不公平,為什么要按一定的比分才合理。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在合作探究和解決問題過程中使學(xué)生理解按比分配的意義,掌握按比分配的應(yīng)用題的特征和解題方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力;使學(xué)生真正成為課堂的主人。
3、通過實例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點和難點。
1、正確理解按比分配的意義。
2、掌握按比分配應(yīng)用題的特征和解題方法。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇四
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
多媒體課件、鐘表模型。
1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地數(shù));。
2、能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。
2、正確認(rèn)識幾時幾分。
一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課。
1、這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時間王國繼續(xù)探索有關(guān)時間的奧秘(板書課題:認(rèn)識時間)。
二、探索交流解決問題。
(一)認(rèn)識鐘面。
一邊演示,一邊提問:
a、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格?我們來數(shù)一數(shù)。
b、一個大格被短線分成幾個小格?一共有多少個小格?
2、你是怎樣數(shù)的?
(二)認(rèn)識分。
1、分針走一圈是多少分?
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說一說。
(三)認(rèn)識時。
1、看龜兔賽跑比賽,說說誰贏了?
分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時候時針走多少?時針走一大格時間是多少?
認(rèn)識:1時=60分。
(四)讀時間。
1、我們認(rèn)時間的時候,不僅要看分針,而且要看誰?
2、這是幾時?你是怎么看出來是8時的?
3、這是幾時幾分?8:05。
寫時間:生說師寫。
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢?我們來看,因為是5分,不滿10分,所以我們在小圓點右邊的第一位,添寫一個零。(板書:8:05)這個時間我們還可以寫做8時05分。(板書:8時05分)像這樣的時間,你們會寫吧。
4、讀寫:11:30和3:45。
總結(jié)讀時間的方法。
我們要先看時針,再看分針,時針走過幾就是幾時,分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習(xí)反饋。
1、連一連。
2、寫一寫:91頁1題小紅的一天。
3、學(xué)會了讀寫時間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。
4、你覺得1分鐘的時間怎么樣?
5、小游戲:時間列車。
時間過得可真快,我們要結(jié)束時間王國之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧!
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇五
(2)鐘面上有12個大格,60個小格,1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時,分針走1大格是5分鐘。
(3)時針走1大格分針要走一圈,所以1時=60分;。
(4)半小時=30分,一刻鐘=15分鐘。
(5)時間的讀與寫:如3:30,可以讀作3時30分,也可以讀作3點半;8時零5分應(yīng)寫作8:05。
2、運(yùn)用知識解決問題。
(1)要按著時間的先后順序安排事件,時間上不能重復(fù)。
(2)問過幾分鐘后是幾時,先要讀出現(xiàn)在是幾時,再推算過幾分鐘后是幾時幾分。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇六
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
整時的認(rèn)讀方法。
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實物投影儀。
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。
師:這是什么聲音?
板書:鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設(shè)計目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師:想認(rèn)識鐘表得先了解鐘面,你們想做一個嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子,但沒有寫數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個按鈕,沒有給學(xué)生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師:還差什么呢?
師:你們觀察得真仔細(xì),請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學(xué)生活動)
2、介紹鐘面。
師:誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié);
時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)
設(shè)計目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學(xué)生時針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會時針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點,認(rèn)識整點時刻和時針、分針有密切關(guān)系。
3、認(rèn)識整點時刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師:現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說一說撥的是幾時,是怎樣撥的。
師:剛才這些同學(xué)說得真好,他們說×點、×點、×點是生活用語,在數(shù)學(xué)中我們說×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書:×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師:這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識整點時刻的方法。
小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時刻,學(xué)生指認(rèn)(4時、9時)。
師:9時,你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時刻和下午上學(xué)的時刻。
師:你們遲到了嗎?
師:看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間。
c、同桌同學(xué)互撥互說。
設(shè)計目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識整點時刻的方法,來體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。
4、認(rèn)識整時的第二種表示法。
(1)出示:7:00。
師:你見過這種時間嗎?認(rèn)識嗎?你在哪里見過?
師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法,請同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結(jié):在兩點右邊寫兩個0,左邊寫幾就是幾時。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?
(集體訂正,做對的同學(xué)請畫面小紅旗表揚(yáng)自己)
三、綜合運(yùn)用
1、找朋友。
課件出示:游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師:請同學(xué)們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來到表演館門口被大象伯伯擋住,大象伯伯說:“小猴,要過1個小時才開始。”小猴看看手表。
師:你會認(rèn)小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎?
師:小猴和你們一樣聰明,10時他準(zhǔn)時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的`生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間,為小明合理地設(shè)計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師:希望大家能合理安排時間,做時間的主人。
設(shè)計目的:學(xué)生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。并配上有趣的動感畫面,增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計一天的時間安排,讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué),同時幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師:這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計目的:讓學(xué)生體驗收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇七
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入?!拔矣幸粋€好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)請你來說說這是幾時?(生:8時多)8時多多少呢?今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題(板書課題:認(rèn)識時間。)。
二、探索交流解決問題。
認(rèn)識鐘面。
師:我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友,請大家仔細(xì)地觀察一下鐘面,看看鐘面上有什么,同桌一起說一說。
師:好,說完了吧,誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來?
(對,它和尺子上一樣,也有刻度線,看看這些刻度線有什么不同?)師:對數(shù)字的都是長一點的刻度線,這些長刻度線把鐘面分成了幾大格?我們一起來數(shù)一數(shù)!
生:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。
師:好,這12個大格你們也數(shù)出來了嗎?
生:數(shù)出來了。
師:除了長刻度線,還有許多短刻度線,這些短的刻度線把一大格分成了幾小格?小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格,一共有幾小格?可以同桌商量一下。有知道的你說說。
生:有5個小格。
師:一共有幾小格呢?
師:對不對?咱們一起來數(shù)一數(shù),可以和屏幕一起數(shù),聲音大一點。(課件演示一個大格有五個小格)。
生:2,3,4,5。
師:那整個鐘面上一共有多少個小格?大家都數(shù)的是60個嗎?你是怎么數(shù)的?
師:那你是怎么數(shù)的?
生:我是一大格,一大格數(shù)的。
師:你給大家上前面數(shù)數(shù),我們看看她是怎么數(shù)的?
(課件演示:鐘面上有60個小格)。
認(rèn)識1分,幾分。
師:(課件演示:時針走一大格是一時)那我們看分針走了1小格是幾分啊?(課件演示)。
生1:分針走1小格是1分。
師:不錯,分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢?你說?生:分針走兩小格是2分。
師:那分針從12走到1是幾分?
生:分針從12走到1是5分鐘。
師:是的,走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分?
生:12走到2是10分。
師:對,分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走,走到3。多少分?生:分針從12走到3是15分鐘。
師:對,分針從12走到3是15分,如果分針繼續(xù)走,走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8,9、10、11、12各是多少分,你知道嗎?生:知道。
師:我請##給大家說?大家注意傾聽哦!
生:分針走到4是20分鐘,分針走到5是25分鐘。
師:誰想接著說?生:分針走到6是30分鐘。
······走到12是?
師:回到12了,這時分針正好走了一圈是多少分?
生:60分。
師:真不錯,分針走一圈正好是60分(課件演示:分針走一圈是60分)。
認(rèn)識1時=60分。
師:時針和分針是一對好朋友,時針走,分針也走,現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針,女生觀察分針(播放課件)。
(1)男生匯報:時針走了一大格,是1小時。
(2)女生匯報:分針轉(zhuǎn)動了一圈,是60分。
(3)研討:剛才時針走了一大格,是1小時,分針轉(zhuǎn)動了一圈,是60。
分,時針和分針同時走同時停,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(生:1時=60分)。
師:通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時針和分針同時走,又同時停,雖然他們所走的路程不同,但他們所用的時間是一樣的。所以我們說,1時就等于60分。誰給大家讀一遍?好,你來讀。
生:1時等于60分。
讀時間。
我們認(rèn)時間的時候,不僅要看分針,而且要看誰?
生:時針。
師:好,下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時間,這是幾時?
大屏幕出示鐘表。(5時)。
生:5時?
生:時針指向5和6的中間,還沒有指到6,指到5和6的之間,所以就是5時多。
師:時針指在4和5之間,就是4時多。我們繼續(xù)看,這是幾時多?(出示:6時10分)。
(學(xué)生討論)。
小朋友們,知道幾時我們看時針,那要知道分就得看分針了。
出示4時5分。
們還可以寫做8時05分。(板書:8時05分)像這樣的時間,你們會寫吧。
生:這是8時半。
師:我們還可以說成8時多少分?
生:30分。
師:對,8時半也就是8時30分。再看,這個時間可難,誰認(rèn)出來了?(出示:4時55分。)。
生:5時55分。
師:還有什么不同意見,你說說?
生:5時55分。
師:都認(rèn)為是5時55分嗎?就沒有不同意見,你說說?
生:這是4時55分。
師:那你說說怎樣想的,為什么是4時55分呢?
生:沒有。
師:所以我們說它是4時多,分針指向11,所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎?
生:聽懂了。
師:4時55分,還差多少分就是5時了?
生:差5分,
師:4時55分也可以說成差5分5時。
誰能這樣說說?
生:差5分5時。
生活中的.數(shù)學(xué)。
其實在我們的生活中,時間無處不在,現(xiàn)在咱們來看,這是在哪?
生:天安門廣場。
師:北京天安門前,這是__日北京天安門前升降國旗的時間。誰認(rèn)識這個時間?
升旗降旗。
師:再看這是一張北京西到鄭州的火車票,你知道是幾時幾分開?
總結(jié)讀時間的方法。
生:聽懂了?(課本91做一做)。
師:學(xué)會了認(rèn)時間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。(放歌曲,同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘)。
(聽歌曲)。
師:歌還沒有聽完呢,1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣?你說說。
生:我覺得1分鐘的時間很快。
師:很快,的確,1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完,雖然一分鐘很短暫,
生:能。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、練習(xí)二十三第1題。
紅紅的一天。
自己先說一說,生說。
第一幅誰來說?
生:7時5分,紅紅在刷牙。
······。
2、連一連。
練習(xí)二十三第2題。
2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎?
表格出示:上午預(yù)備時間:7:50。
本節(jié)課從學(xué)生的生活實際出發(fā),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計,讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。我充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。運(yùn)用多媒體與實物相結(jié)合的教學(xué)手段,構(gòu)建教學(xué)模型,使原來抽象的概念更加具體化、生動化,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也為學(xué)生提供了豐富的素材。
“認(rèn)識時間”是在認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時間是一個很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時,我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)開始,我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次:首先,多媒體展示了一個鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,每個大格又被分成了5個小格。然后,再通過動態(tài)演示時針走一大格,分針走一小格的過程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著,通過動畫演示和__的變化,時針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學(xué)生得出1時等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果,認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
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二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇八
活動目標(biāo):
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點。
2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動內(nèi)容:
《時鐘》。
活動準(zhǔn)備:
時鐘模型一個、小時鐘若個。
活動過程:
一、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。
小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰贏了?
小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。
四:出示三個鐘,請幼兒觀察。
師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的'地方嗎?請幼兒回答。
例:分針指向12,時針指向1,是1點整。
(分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)。
五、游戲:《老狼老狼幾點了》。
幼兒說:老狼老狼幾點了?教師出示卡片,幼兒撥。
六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時間一樣,而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。
教學(xué)反思:
幼兒興趣非常高,并記住了時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇九
1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時幾分(整五整十分)。
2、能正確書寫時間。
3、學(xué)會節(jié)約時間,養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分)。
2、能認(rèn)識幾時幾分。
鐘,教學(xué)用鐘面模型,紙制的鐘面模型(2至3個),課件,學(xué)生用鐘面模型。
游戲法、操作法。
1、從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2、在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。
3、由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、游戲一:報數(shù)接力。以開火車形式讓學(xué)生5個5個報數(shù)到60,如5、10……60,再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60。
2、認(rèn)整時:用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時的認(rèn)識。
3、引入新課:課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧,因不認(rèn)識鐘面的幾時幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論:他為什么會遲到?他做的對嗎?教育學(xué)生要按時作息,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,同時還要會認(rèn)識鐘面上的幾時幾分,從而導(dǎo)入新課。板書課題:時間的認(rèn)識。
1、幾時多一些的認(rèn)識教學(xué)。
利用課件做隱藏分針的鐘面,比如3時15分,提問:“是3時整還是3時多一些,為什么?”讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些,學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。(也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時多一些”)。
用鐘面模型出示“5時20分”,問“幾時多一些?”“多多少?”“下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。”引出下一步的教學(xué)。
2、“多少分”的教學(xué)。
出示沒有時針和分針的鐘面,讓學(xué)生觀察鐘面,鐘面上都有些什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn):有數(shù)字1至12。每兩個數(shù)字間有5個小格(用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出)。有12大格。
教師指出,時針走一大格是一時,分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面,讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分,并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面,進(jìn)行“過了多少分”的練習(xí)。
:認(rèn)識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”,再數(shù)數(shù)過了多少分。
3、認(rèn)一認(rèn),用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時過了多少分,再變化時針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時幾分。
游戲二:猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4:15,分針隱藏了,問:“4時多少分”學(xué)生根據(jù)時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多,繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案,對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續(xù)猜5:40、6:20等。
4、時間的書寫教學(xué)。
出示紙做成的鐘面,依次讓學(xué)生認(rèn)出,教師板書:10時5分、6時25分。10:05、6:25。學(xué)生動筆寫一寫,教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù),所以5分時要寫成“05”,另外,第二種寫法中不用文字,如“10:05”不能寫成“10:05分”
教師用教學(xué)模具操作出幾個時間,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫出,如5時30分、4時35分……。
5、實踐操作。
“剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時間,現(xiàn)在請你們也來撥一撥?”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后,教師提出要求:“撥出屏幕上的時間?!比缯n件依次出示“2:10、2:30、2:40、2:50”過一會兒后再顯示鐘面,讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比,看誰撥的對。
演示2:50后繼續(xù)撥過10分問“現(xiàn)在是什么時間?”
同學(xué)時互相撥出某一時間給同桌認(rèn)。
1、游戲三:貼分針。
教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型,再拿出一根時針和一根分針,根椐的時間先由教師貼出時針的位置(因為學(xué)生一時還難以根據(jù)過了多少分來把握時針偏離數(shù)字的大概位置),再讓學(xué)生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學(xué)生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題,學(xué)生填出鐘面時間,結(jié)合作業(yè)講評,再次教育學(xué)生要學(xué)會認(rèn)識時間,合理安排時間,養(yǎng)成按時作息的良好生活習(xí)慣。
3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
教師利用板書結(jié)合鐘面模型如下:時針走一大格是一時,分針走一大格是5分,認(rèn)識時間時先看時針是幾時或幾時過一些,過了多少則要數(shù)分針走了多少格,分針走完一圈是60分,這時時針走完了一大格,1時=60分。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義,并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念,培養(yǎng)幼兒初步的時間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程。
1、認(rèn)識早晨。出示早晨圖:圖上有什么?這是什么時候?(早晨)為什么?(因為太陽升起來了,小朋友在洗漱)帶幼兒念讀詞語:早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢?教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識白天。出示白天圖,讓幼兒說說圖上畫了什么?這是什么時候(白天)為什么?(天上掛著太陽,小朋友在做游戲。)帶幼兒念讀詞匯:白天?,F(xiàn)在是白天嗎?(是)為什么?(不開燈,我們可以看到遠(yuǎn)處的東西)白天,我們小朋友做些什么事情?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗說說。
4、認(rèn)識黑夜。出示黑夜圖:圖上有什么?是什么時候?(黑夜)為什么?(有月亮和星星,電燈關(guān)了,小朋友在床上睡著了)帶幼兒念詞匯:黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后,上幼兒園。白天我們一起游戲,晚上我們回家,夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動,一天又一天地過去,小朋友就慢慢地長大了。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十一
1、認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、知道量比較長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。
教學(xué)難點建立1米的.實際觀念和知道1米=100厘米。
教學(xué)、具準(zhǔn)備多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等。
教學(xué)過程。
游戲?qū)耄鹫J(rèn)知沖突請學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)。
認(rèn)識米。
提問:這樣測量你感覺怎樣?(麻煩)。
要想方便的測量就要認(rèn)識另外一種尺子米尺。
介紹米尺。
展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。
建立表象。
讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。
用米量。
用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米?
匯報方法(得出1米就是100厘米)。
實踐活動。
測一測,你跳遠(yuǎn)的距離是多少米?
四人一組,分組操作。
每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。
學(xué)會解決實際問題。
1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十二
1、分辨白天,黑夜,早上,晚上的突出特征。
2、理解簡單時間先后發(fā)生的時序關(guān)系。
活動一:早上和晚上。
1、出示早上和晚上的圖片,請孩子觀察。
2、比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯(lián)系:
早上,天亮了!太陽出來了!小朋友起床了!
晚上,天黑了!月亮,星星出來了!小朋友睡覺了!
提示:結(jié)合一日生活的具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語言輸入。
活動二:我們的一天。
1、結(jié)合家庭實際情況,把孩子和家人一天當(dāng)中做的事情都記錄下來,例如:
早晨---起床,洗漱,吃早餐,上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園,爸媽上班。
晚上---回到家,吃完飯,看電視,做游戲,做家務(wù),洗漱,準(zhǔn)備睡覺。
黑夜---天很黑,天上有月亮,星星,大家睡覺了。
2、對話交流:
早晨起床之后要做哪些事情?
白天誰去上幼兒園?誰要上班?
晚上我們可以做哪些事情?
天黑了,大家都睡著了,這是什么時候?
提示:可以根據(jù)孩子的'理解水平,學(xué)習(xí)“先……然后/再……”,理解簡單時間的先后順序,比如:“早上起床,我先穿衣服,然后再洗臉?biāo)⒀馈!薄拔蚁认聪词郑缓笤俪詵|西。”
活動三:游戲。
1、成人說情景,讓孩子判斷是什么時間。(白天,晚上,早上,黑夜)。
如:天黑了,大家都睡覺了---黑夜。
小朋友在幼兒園做游戲---白天。
太陽出來了,小朋友坐在床上穿衣服---早上。
洗澡,準(zhǔn)備睡覺----晚上。
2、成人準(zhǔn)備不同時間的背景圖,和孩子一起玩過家家的游戲。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十三
本節(jié)課是學(xué)生在一年級已學(xué)過認(rèn)識整點和幾點剛過一點兒和快到整幾點了的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握分針和時針在鐘面上是如何轉(zhuǎn)的,進(jìn)而知道1時=60分;并準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間和時間的記作方法;感受1分的長短,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間意識。重難點是認(rèn)識時間先看時針再看分針,時針走過數(shù)字幾就是幾時,分針指向數(shù)字幾乘5就是幾分。
1.用開火車做游戲的方法引入教學(xué),很符合低年級兒童的心理特點,這樣可以激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.王老師的教態(tài)自然,音質(zhì)清脆,讓人聽起來很舒服,尤其是不適時機(jī)提問、鼓勵和表揚(yáng),讓孩子們跟著老師一步一步地深入學(xué)習(xí)。
3.最為亮麗的是王老師制作的課件精彩紛呈,那會動畫的時針和分針吸引了孩子們的眼球,真切地看到了分針走1大格是5分,分針走一圈是6o分,而時針正好走1大格,所以6o分=1時。我不得不佩服她是課件制作的高手,可見在課下也是費(fèi)了一番功夫的。
1.孩子已學(xué)會走路了,能否放一下手讓他自己嘗試一下呢?如果跌倒了,再把他扶起來。
2.二年級學(xué)生的理解能力有限,能否把語言再準(zhǔn)確點,如〃時針在什么位置都是4時?"改為〃時針在哪兩個數(shù)字之間是4時幾分"。
3.深入了解孩子的已有知識經(jīng)驗,在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上再來設(shè)計教學(xué),就不會教的那么吃力。
總之,聽了這節(jié)課,我覺得作為一名教師我們教得很累,我們不敢放手,生怕孩子們學(xué)不會,我們不斷重復(fù)學(xué)生的話,生怕孩子們沒聽見,我們要解放思想,轉(zhuǎn)變理念,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,我們只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者就0k了。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十四
1、結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時、分,知道1時=60分。
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來,進(jìn)行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識,激活學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗;同時,抓住機(jī)會滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。
學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認(rèn)識整時和整時半。但有關(guān)時間的認(rèn)知顯得有些混亂,對時針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時刻。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示北京申奧成功的畫面。
師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運(yùn)會成功,全國人民都?xì)g欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時幾分申奧成功的嗎?
學(xué)生也許猜不出,課件在畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認(rèn)識此時的時刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)。
[設(shè)計意圖:通過令人振奮的畫面,激發(fā)了學(xué)生的興趣。]。
二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知。
為了能夠在2008奧運(yùn)會上取得優(yōu)異的成績,運(yùn)動健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光!
師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.
師:瞧!這是為記錄運(yùn)動健兒訓(xùn)練用的一面鐘。
1、說一說你對鐘面了解什么?
學(xué)生討論交流后,完成第64頁的填一填。
出示鐘面圖(7時、9時半)。
師:誰會讀這個時刻?
你能總結(jié)出讀整時和整時半的方法嗎?
[設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]。
出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)。
師:現(xiàn)在的時刻你會讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內(nèi)討論一下。
師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。
組1代表:時針過了幾大格就是幾時,再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格,過了多少小格就是多少分,然后合起來就是幾時幾分。
組2代表:時針過了數(shù)幾就是幾時,再看分針指向幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來就是幾時幾分。
組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過了數(shù)幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。
組4代表:分針指向11時,用60—5=55分,這樣算分比較簡單。
教師小結(jié):先看鐘面上時針走過幾,就是幾時,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,合起來就是幾時幾分。
鞏固練習(xí)。
做游戲,讀時刻。
(1)“我撥你讀”
師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))。
師:老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個示范,哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個時刻,讓學(xué)生讀出來幾時幾分)。
師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。
(2)“我讀你撥”
師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎勵大家,老師再教小朋友們另外一個游戲,請一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。
課堂總結(jié)。
這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時間。
生2、我知道了時針和分針的關(guān)系,就是1時=60分。
生3、我以前只會讀整時刻和整時半,今天又學(xué)會了怎么讀幾時幾分。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十五
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
本單元內(nèi)容是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識時間,同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。教材說明本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分。教材分兩個層次編排:第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間,并通過實際的操作,知道1時=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。
教學(xué)重點:正確讀、寫鐘面時間,知道1時=60分。
教學(xué)難點:
1.通過1分1分?jǐn)?shù)的方法,準(zhǔn)確讀出某一時間。
2.推算經(jīng)過的時間。
1、讀、寫幾時幾分(5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法)。
2、1時=60分。
1、猜謎引入?!拔矣幸粋€好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你自已的一些作息時間嗎?(教師板書)師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時間。師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?(出示現(xiàn)在的時間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。(板書課題)。
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。
1、認(rèn)識時間:分。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)。
師:分針走1小格的時間是1分。
(2)、一邊演示,一邊提問:
a、分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)。
b、分針指著4是幾分?為什么?
c、分針指著7是幾分?為什么?
d、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?(60分)為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢?(1時)。
2、認(rèn)識時。
鐘面演示:移動時針,讓學(xué)生說出走到幾時了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認(rèn)識:1時=60分。
(1)教學(xué)例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,寫9時25分時,9:25)。
(2)看鐘面寫時間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時,要在兩點后面加一個“0”寫作:“3:05”)。
1、教師拔鐘,學(xué)生說時間。
2、兩個同學(xué)為一小組,一個同學(xué)拔鐘,另一個同學(xué)說時間。
3、教師說時間,學(xué)生拔鐘。
教學(xué)反思:教學(xué)本課時,讓學(xué)生觀察鐘面的結(jié)構(gòu)后,先讓學(xué)生了解了“分針走一格是1分”后,重點讓學(xué)生理解了“分針走一大格是5分”,讀鐘面的時間時強(qiáng)調(diào)了時針走過幾就是幾時,分針指向幾,就是幾個5分,通過撥一撥的動態(tài)演示使學(xué)生形象直觀的感受到了1時=60分,個別學(xué)生讀鐘面上的時刻時時針的時間讀錯的較多,今后要強(qiáng)化練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活情景,體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
2、鞏固所學(xué)的知識,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。
3、合理安排時間。
教學(xué)重點:判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
教學(xué)難點:判斷時間的合理性。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、鐘面上一共有()個大格,每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。
2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時,分針正好走(),是()小時。()分=()時。
3、填一填。
一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間。
1)學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時間,寫一寫;。
2)匯報,集體訂正。
二、引出新知。
1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。
2、出示例3,主題圖。
1)7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體;。
明明說:我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說:10:30,我們還要一起去看木偶劇。
9:00----明明說:做完作業(yè)啦!
提問:明明可能在下面的哪個時間去踢球?(7:459:1510:50)。
2)小組討論后,集體分析。
3)驗證答案。
4)小結(jié):解決這類問題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。
2、按要求解答。
小紅周六的作息表:
3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視。
1)2:30的時候小紅在做什么?
2)4:00的時候小紅在做什么?
3)5:20的時候小紅在做什么?
4)小紅做什么的時間最長?做什么的時間最短?
四、總結(jié)與拓展。
1、說說這節(jié)課的收獲。
2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
教學(xué)反思:利用時間的知識解決實際問題,我首先在學(xué)生理解題意后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,說說準(zhǔn)備怎樣解決問題,學(xué)生通過那個寫一寫、想一想,最后采用排除法推理的方式確定答案。培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。學(xué)生對這部分知識掌握得比較好。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十六
幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性?!靶瞧凇边@一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期x”的經(jīng)驗,根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。
1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計算機(jī)各一臺,錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)。
(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的`衣服?請幼兒邊聽錄音,邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后町請個別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期x,就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個鄰居是星期x和星期x。(意在讓幼兒通過實際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間概念。)。
4、活動評價(2分鐘)。
引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非??蓯郏?,于是她高興地說:“有了,好聽的名字有了。”她邊說邊伸個食指,輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指,輕輕地點著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?!毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個太別扭了,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個好聽的名字、算取好啦!”
過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛。”
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
此教學(xué)活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實際活動中,真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價,使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十七
聽了夏老師的《認(rèn)識時間》這節(jié)課,我感觸良多。夏老師無論在教學(xué)設(shè)計上還是在教學(xué)實踐中都從學(xué)生的實際生活出發(fā),尊重學(xué)生,時刻關(guān)注學(xué)生。夏老師在課堂上把學(xué)生的主體地位與教師的引領(lǐng)作用和諧統(tǒng)一起來。在動手操作,交流討論中落實了本節(jié)課的教學(xué)重點,并突破難點。聽后的主要體會如下:
1、注重實踐操作。
夏老師設(shè)計了讓學(xué)生摸、玩學(xué)具鐘,觀察鐘面,讓學(xué)生在玩學(xué)具鐘時發(fā)現(xiàn)鐘面上的小秘密:有12大格,1大格有5小格。當(dāng)學(xué)生會看5分的時間后,讓學(xué)生撥出幾個時刻。這樣的設(shè)計,大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,加深了他們對該知識點的印象。
2、緊密聯(lián)系生活。
認(rèn)識時間是為了更好地為生活服務(wù)。而學(xué)生也應(yīng)該從生活中來認(rèn)識時間。夏老師以小學(xué)生一天的作息時間來進(jìn)行復(fù)習(xí)整時、半時,為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而在教學(xué)新知中,也始終圍繞學(xué)生的作息時間來進(jìn)行,包括練習(xí)的設(shè)計也是如此。這樣的設(shè)計就讓學(xué)生意識到時間跟我們的生活是緊密聯(lián)系的,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。夏老師非常注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
3、注重學(xué)生發(fā)言。
在教學(xué)中,夏老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的情況設(shè)計一些開放性的問題,使學(xué)生圍繞問題暢所欲言。這樣,同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。夏老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,并伴有顏色的變換,很好地幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面上的12大格,以及1大格有5小格。這樣安排,幫學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙,下面學(xué)習(xí)分針走到數(shù)字1是5分鐘,分針走到數(shù)字2是10分鐘就容易多了。
4、注重學(xué)生體會。
在教學(xué)完新知后,夏老師讓學(xué)生體會1分鐘有多長。在悠揚(yáng)的音樂聲中讓學(xué)生做口算題來感悟1分鐘的時長。教到這里,學(xué)生會5分鐘5分鐘地認(rèn)時間了,但是對于1分鐘到底有多長,比較抽象。夏老師把看不見、摸不著的時間讓學(xué)生感悟到了。這一設(shè)計非常巧妙。相信學(xué)生通過這樣的體會后,會對1分鐘的時長有大概的認(rèn)識。
總之,夏老師這節(jié)課很好地落實了教學(xué)重點,難點也有所突破。從這節(jié)課中,我主要體會到知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上的,要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際緊密聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。課堂上還主體于學(xué)生,讓學(xué)生在實踐中感悟、理解新知,讓他們自己發(fā)現(xiàn)、交流、討論,這樣的數(shù)學(xué)課堂會收獲到意想不到的效果。課堂上安排的實踐操作要符合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知情況,而在操作中教師要組織好課堂紀(jì)律,讓學(xué)生的動手操作是真實、有效的。這節(jié)課,我受益良多。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十八
在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時,我自認(rèn)為還比較滿意:
1、從生活中來,從上學(xué)期學(xué)過的“整時”、“半時”引入,復(fù)習(xí)鋪墊。
2、說說鐘面上有什么,鞏固時針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。
4、探究怎么讀、寫時間。
5、應(yīng)用。似乎層次很清楚,可實際教學(xué)效果很不好。失敗的原因在哪兒?我認(rèn)為:
1)過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計的層次,變成了把知識點集中,教完一個,再教下一個,無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū)。
2)急功近利,只重視了自己的設(shè)計是否清晰,只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課,卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動性的人。
3)以后我在教學(xué)中,要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距,親身去體會學(xué)生的真實想法,讓教學(xué)真正為每個學(xué)生服務(wù),讓課堂成為人性化的課堂。
二年級認(rèn)識時間數(shù)學(xué)教案篇十九
我認(rèn)為本節(jié)課是在一年級認(rèn)識整點的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)為:
1.結(jié)合熟悉的事物和情境,經(jīng)歷認(rèn)識時和分的過程。
3.認(rèn)識時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)必須圍繞以上三維目標(biāo)進(jìn)行展開。
x老師在課前讓孩子們進(jìn)行了開火車數(shù)數(shù)游戲,對于低年級的小學(xué)生來說能夠調(diào)動孩子的積極性、主動性,對集中學(xué)生的思想很有意義。但在整堂課的學(xué)習(xí)中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒有結(jié)合,直接借助了5的乘法口訣,就讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面上的分鐘數(shù)。
x老師制作了色彩鮮艷的,直觀、形象,這些對低年級的學(xué)生來說,能吸引學(xué)生主動參與課堂??梢哉fx老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫,特別是相當(dāng)多的ppt都以運(yùn)動軌跡呈現(xiàn),說明x老師在信息技術(shù)方面也具備了相當(dāng)過硬的.基本功,值得稱贊。
對于二年級學(xué)生來說,“時間”作為數(shù)學(xué)知識尤為抽象,掌握起來還有一定困難。在課堂教學(xué)時,錢老師運(yùn)用了自己制作的精美的,讓學(xué)生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認(rèn)識時針與分針,用的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針?biāo)?jīng)過的路程,對教學(xué)起到了很好輔助作用。
整節(jié)課的教學(xué)中,x老師雖給了學(xué)生合作的機(jī)會,但合作不夠深入,合作的問題設(shè)計的不多,同桌合作、小組合作學(xué)習(xí)安排的相對老師的講解顯得少了一些。
通過安排學(xué)生感受一分鐘的長短,這里x老師可適當(dāng)延伸,如學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時候,一分鐘還能做什么事情,也可以組內(nèi)交流。讓學(xué)生們感到時間的珍貴,趁機(jī)進(jìn)行德育的滲透。
課堂練習(xí)形式多樣,符合低年級教學(xué)的特點,如果練習(xí)的題目略微增加點就會更加有實效。
課堂上,x老師對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位,的制作非常精美,有實效,充分地利用了多媒體的優(yōu)勢。x老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn),實時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,本節(jié)課上老師根據(jù)學(xué)生地特點遞進(jìn)式的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時、分及其寫法,達(dá)到了預(yù)期效果。
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