畫(huà)小魚(yú)教案(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 10:12:09
畫(huà)小魚(yú)教案(模板20篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:12:09     小編:QJ墨客

教案是教師在備課過(guò)程中用于組織、指導(dǎo)和反思教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面文件。編寫(xiě)教案必須符合教學(xué)大綱和課堂實(shí)際,要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和邏輯性。教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件,教案的編寫(xiě)是教師備課工作的重要組成部分。編寫(xiě)教案前,需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。如果你不知道如何開(kāi)始編寫(xiě)教案,以下是一些范文供你參考。

畫(huà)小魚(yú)教案篇一

xx,自主理念款款向我們走來(lái)。

其實(shí),“自主”并不是個(gè)新鮮詞,我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們,我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向,讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開(kāi)始關(guān)注和思考,不過(guò)這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足,加上孩子基礎(chǔ)不明,因而可能步伐跨得不夠大。不過(guò),有了第一步,何愁沒(méi)有第二步?當(dāng)然,這還需在您對(duì)教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評(píng)價(jià)和智慧建議之后。

最后,謝謝您的積極參與!

畫(huà)小魚(yú)教案篇二

1、游戲時(shí),注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。

2、理解、記憶歌詞,學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲,并能遵守其規(guī)則。

3、初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游,并較合拍地做吃食動(dòng)作。

1、自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。

2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

1、教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》引導(dǎo)幼兒觀察并欣賞歌曲。

(1)教師:“一天,魚(yú)媽媽帶著它的小魚(yú)們出來(lái)玩,他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝撮_(kāi)心快樂(lè),小朋友請(qǐng)你們仔細(xì)看看,小魚(yú)是怎樣游的呢?”

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

(1)教師:“小朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳”,(充分帶動(dòng)幼兒興趣,示范走小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

(2)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二,做小魚(yú)游的動(dòng)作,重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái),輕快地走。

(3)教師:“剛次小朋友們學(xué)習(xí)了小魚(yú)游泳的動(dòng)作,那小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂(lè)較合拍的表現(xiàn)小魚(yú)的動(dòng)作)

(4)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三,做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

(5)教師重復(fù)播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

(1)教師出示魚(yú)網(wǎng),扮作漁翁,介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。

(2)教師:漁翁要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦!小魚(yú)該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑?dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)?重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)小魚(yú)“音樂(lè)時(shí)就快快游回家。

(3)教師:“小魚(yú)先干什么,再干什么?(唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家)小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)

(4)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。

游戲活動(dòng)課時(shí),可請(qǐng)幼兒自己根據(jù)歌詞,創(chuàng)編并表演動(dòng)作。

畫(huà)小魚(yú)教案篇三

1.學(xué)習(xí)掌握小魚(yú)缸的制作方法。

2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。

3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。

1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。

2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。

1課時(shí)。

()月()日。

同學(xué)們,老師今天給你帶來(lái)了一組圖片,請(qǐng)你來(lái)欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚(yú)缸中,你看,(出示范作)。

1.讓學(xué)生看書(shū)上的.圖示和文字說(shuō)明,了解小魚(yú)缸的制作過(guò)程和方法。

2.交流制作過(guò)程和方法,相機(jī)板書(shū):

剪切——刻痕——折疊——粘貼。

(1)剪切:使用剪刀時(shí)要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?

一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學(xué)生說(shuō)后,投影儀演示一下。

(2)刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)。

(3)粘貼:關(guān)于“魚(yú)”和“珊瑚”的粘貼在魚(yú)缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒(méi)有提到,但這個(gè)東西是用來(lái)干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個(gè)支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進(jìn)行粘貼時(shí),我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。

(4)討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。

(5)示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)。

(6)師演示明膠片的插法。

3.看了老師做,同學(xué)們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議:

(1)小組分工合作,每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,可以小聲討論。

(2)你們可以模仿書(shū)上做,也可以有創(chuàng)新。

看哪個(gè)小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評(píng)一評(píng)呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒(méi)有信心?趕緊動(dòng)手做吧!

1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。(特別是齒的剪法)。

2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。

3.幫助個(gè)別有困難的小組。

以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。

1.小組內(nèi)自評(píng).

2.組間互評(píng).

3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。

剪切作品牢固扎實(shí)。

刻痕外觀精致漂亮。

折疊有分工講速度。

粘貼安全使用工具。

畫(huà)小魚(yú)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作出魚(yú)的形象。

2.能運(yùn)用畫(huà)的方法進(jìn)行完善,利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn):

1.讓學(xué)生基本了解魚(yú)的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示范例。

師:“小朋友,今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例小魚(yú))。

2.貼圖畫(huà)圖。

師:“小朋友,看,她是誰(shuí)?”(小魚(yú))。

“對(duì)!小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫莎莎,生活在無(wú)邊的.大海里。”(教師將范例貼到黑板上,粉筆畫(huà)出水草等)。

3.說(shuō)感受。

莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里,它的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)生活孤單、寂寞等)。

4.導(dǎo)入課題。

師:是呀,莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩,很孤單,它想叫小朋友們來(lái)幫助它。

那你想怎樣來(lái)幫助它?(幫它找朋友等)。

二、探索實(shí)踐,魚(yú)兒找伴。

1.再示范例。

“小朋友剛才想的辦法太好了,小魚(yú)聽(tīng)了非常高興,老師幫它又找來(lái)一位朋友(貼在黑板上),小朋友想幫忙嗎?我們一起來(lái)試一試!”

2.師生同折魚(yú)。

(1)折小魚(yú)用的是什么形狀的紙?(正方形)。

(2)師折一步,學(xué)生跟著折。

(3)小魚(yú)折好后還需要做什么?(引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú))。

(4)用水彩筆畫(huà)出魚(yú)鱗和魚(yú)眼。

3.教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。

三、展示作品,組織評(píng)價(jià)。

1.幫助學(xué)生將折好的小魚(yú)粘在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

哪一條小魚(yú)?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置,魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。

3.編編小故事。

4.與小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn),結(jié)束。

畫(huà)小魚(yú)教案篇五

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調(diào)查表人手一份。

4、事先布置任務(wù):找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~(yú)和小魚(yú)》。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。

語(yǔ)言:大魚(yú)和小魚(yú)4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式。如:羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。

5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。

鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園,讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。

設(shè)計(jì)意圖:

隨著主題的不斷深入,孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來(lái)越濃,在班內(nèi)開(kāi)展的“小舞臺(tái)”問(wèn)答活動(dòng)中,孩子們提出許多充滿童趣的問(wèn)題,如:海豚為什么要救人?章魚(yú)為什么要吐墨汁?小鯊魚(yú)是怎么長(zhǎng)大的'?等等。針對(duì)孩子們的興趣,結(jié)合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此,在本次活動(dòng)中,通過(guò)了解魚(yú)類世界中大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式,讓我們的孩子在了解魚(yú)類生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛(ài)情感,并引發(fā)孩子情感遷移,去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)了解魚(yú)類動(dòng)物中一些大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛(ài)。

2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)反思;

這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的,利用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚(yú)兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)和小魚(yú)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

-----中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

-----太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)

二、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?

三、小魚(yú)救太陽(yáng)

-----這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?

-----實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。

活動(dòng)結(jié)束

我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

畫(huà)小魚(yú)教案篇六

開(kāi)學(xué)來(lái),小朋友們正處于剛剛接觸繪畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫(huà)畫(huà)的興趣和初步的畫(huà)畫(huà)技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》的教案,覺(jué)得這題目很有趣,而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚(yú)這些動(dòng)物形象很熟悉,并很感興趣。

我想如果用小貓網(wǎng)魚(yú)的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)橫線和豎線,他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚(yú)嘍》。

1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫(huà)橫線和豎線,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2、在作畫(huà)過(guò)程中,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、印畫(huà)魚(yú)群的畫(huà)若干、油畫(huà)棒

2、小貓圖片一張、畫(huà)好的漁網(wǎng)一張

1、出示小貓圖片

小貓咪咪今天過(guò)生日,貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,小貓喜歡吃什么呢?

2、出示漁網(wǎng)

瞧!貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)了。

1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線

(1)漁網(wǎng)是什么樣子的?

總結(jié):橫著畫(huà)的直線叫橫線,豎著畫(huà)的直線叫豎線。橫線和豎線畫(huà)在一起就變成了漁網(wǎng)。

2、教師講解示范

出示畫(huà)有魚(yú)的小池塘:貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了

1、示范畫(huà)橫線:從紙的這頭畫(huà)到另一頭,線要畫(huà)得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫(huà))

2、示范畫(huà)豎線:豎線要從紙的最上面畫(huà)到最下面的,豎線要靠得緊一點(diǎn),這樣魚(yú)網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小,小魚(yú)才不會(huì)跑出去。(幼兒徒手畫(huà))

3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚(yú)?

1、提醒幼兒從紙的一邊畫(huà)向另一邊,線條畫(huà)得直直的。

2、鼓勵(lì)幼兒專心操作,有耐心,細(xì)心一點(diǎn)。

1、幼兒自己觀察

看看小魚(yú)都被網(wǎng)住了嗎?一共網(wǎng)了幾條魚(yú)?

2、出示幼兒作品,總結(jié)漁網(wǎng)的特征

1、情景結(jié)尾

貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚(yú)給咪咪當(dāng)生日禮物,相信咪咪一定會(huì)很開(kāi)心的。

2、游戲《小魚(yú)小魚(yú)快快游》

畫(huà)小魚(yú)教案篇七

1、欣賞小魚(yú)的花紋,感受自然花紋的美。

2、能大膽給魚(yú)身設(shè)計(jì)各種的花紋。

3、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

一、出示一次性紙杯和紙盤,激發(fā)幼兒猜想。

師:這是什么?有什么用呢?這些用過(guò)的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié):用過(guò)的紙盤和紙杯還可以再次利用,今天請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚(yú)。

二、出示各種魚(yú)的圖片,幼兒觀察探討說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)身上有哪些花紋?

師:每條小魚(yú)的花紋都不一樣,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

小結(jié):有的小魚(yú)身上穿了黃色的衣服,上面有圓形的魚(yú)鱗,有的小魚(yú)穿上了藍(lán)色的衣服,上面有一條一條的直線,每條小魚(yú)的花紋都不一樣。

三、出示各種材料,教師示范做法。

1、用一次性杯子制作小魚(yú)。

(1)先把紙杯的杯口對(duì)折,然后再給它添上尾巴,用訂書(shū)機(jī)訂好。

(2)示范添畫(huà):在小魚(yú)的身體上添上眼睛,在杯身上畫(huà)上花紋,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫(huà)出不一樣的花紋。

2、用紙盤制作小魚(yú)。

(1)用剪下的小扇形做魚(yú)尾,用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫(huà)眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚(yú)制作花紋。

老師示范了兩種魚(yú)的做法,請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的魚(yú)來(lái)制作吧。

四、幼兒制作提示。

小朋友大膽畫(huà)不同花紋,用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚(yú)制作。

五、作品展示。

將制作好的小魚(yú)貼在池塘背景上,幼兒共同欣賞,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方:

1、在導(dǎo)入部分原來(lái)的教案中師直接欣賞各式的小魚(yú),在這篇教案中我直接出示了用過(guò)的廢舊紙杯和紙盤,以幼兒不以為然的引起他們的猜想,激發(fā)興趣,同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。

2、制作示范有大膽嘗試,通常對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),老師有一個(gè)示范就足夠了,但是老師今天進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試,用了紙杯、紙盤兩種示范,做出這個(gè)決定是有原因的,在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中,幼兒在立體的魚(yú)上進(jìn)行添畫(huà)裝飾對(duì)不是很方便,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易,所以我覺(jué)得用改用紙盤會(huì)不會(huì)更合適,所以在我班的操作中我改用了紙盤,但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)單,因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來(lái)制作小魚(yú),其一,出來(lái)的作品會(huì)有比較豐富,其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料,而且我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚(yú)。

3、最后的展示部分的改動(dòng)是,將小魚(yú)布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中,讓大家感受自己的勞動(dòng)成果,感受整體的畫(huà)面效果,讓幼兒充分體驗(yàn)親手制作的樂(lè)趣。

畫(huà)小魚(yú)教案篇八

1、體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

2、了解魚(yú)鱗的外形特點(diǎn)。

3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚(yú)鱗,并按一定的規(guī)律粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

用線描的方式裝飾過(guò)魚(yú)。

2、材料準(zhǔn)備。

教師用材料:掛圖:“大魚(yú)帶小魚(yú)”;示范作品;音樂(lè)《水草舞》。

幼兒用材料:學(xué)具“大魚(yú)帶小魚(yú)”、操作單頁(yè)5-8;記號(hào)筆,剪刀,白膠。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

播放音樂(lè)《水草舞》,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用身體或手部動(dòng)作模仿魚(yú)兒游。

教師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚(yú)兒在這里自由自在地遨游,快樂(lè)極了!小朋友們想不想也變成魚(yú),遨游在海底世界。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、出示掛圖“大魚(yú)帶小魚(yú)”,引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚(yú)及魚(yú)鱗的形狀。

教師:圖中的魚(yú)兒有很多漂亮的顏色?仔細(xì)看這些魚(yú)的魚(yú)鱗是什么形狀的?

小結(jié):魚(yú)兒身上有很多漂亮的顏色,它們魚(yú)鱗的形狀也不同,有半圓形的,有扇形的。

2、出示師范作品,引導(dǎo)幼兒觀察大魚(yú)的魚(yú)鱗裝飾,鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚(yú)鱗的方法。

教師:魚(yú)鱗是怎樣做出來(lái)的?還可以用哪些方式來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

3、教師邊講述步驟,邊演示制作“大魚(yú)帶小魚(yú)”的'方法。

魚(yú)頭和魚(yú)尾處用記號(hào)筆裝飾;然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚(yú)鱗,表現(xiàn)魚(yú)鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼;接著用同樣的方法制作小魚(yú),裝飾好后把魚(yú)粘貼在操作單頁(yè)第5頁(yè)上進(jìn)行展示。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、提出制作要求,給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐,提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。

魚(yú)鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼,如間隔排列(色彩間隔、形狀間隔等)。

四、欣賞評(píng)議。

引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)欣賞。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

畫(huà)小魚(yú)教案篇九

1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。

2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。

3、 初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

5、 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng),夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú))課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。

3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。

4、布置一個(gè)美麗的池塘。

一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的.夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

1、 聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。

提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?

2、 演示課件,理解歌詞內(nèi)容。

1) 教師邊操作課件邊將故事:

圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。

圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。

圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。

圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

2) 請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。

告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?

3、 學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。

2) 幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。

1、 提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?

2、 將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

3、 將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。

附:歌曲

小魚(yú)的夢(mèng)

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

魚(yú)兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽?xiě)牙?睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 來(lái) 為他 蓋床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚(yú)兒 夢(mèng) 中 夢(mèng)中 看見(jiàn)了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2

1 —

媽媽 在 等 他的 嘴

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開(kāi)始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字:夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),不斷激勵(lì)學(xué)生,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,一個(gè)激勵(lì)的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,也流動(dòng)著真情?!?/p>

不足之處:

1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?,如何去運(yùn)用。

畫(huà)小魚(yú)教案篇十

(1)練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。

(1)出示小雨和魚(yú)缸,理解兩份的含義。提問(wèn):這里有幾條小魚(yú)?有幾個(gè)魚(yú)缸?想一想,3條小魚(yú)分在兩個(gè)魚(yú)缸里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成1和2.。

(2)討論:如果是4條魚(yú)可以怎么分呢?

(3)幼兒操作材料:嘗試把4條小魚(yú)分成2份不同的方法,并記錄在紙上。

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分發(fā),教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。

(5)教師帶領(lǐng)幼兒把4的.三種分法全部念幾遍。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,做“分一分,填一填”的練習(xí)。

(2)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽(tīng),互相檢查是否正確。

畫(huà)小魚(yú)教案篇十一

1. 學(xué)習(xí)掌握小魚(yú)缸的制作方法。

2. 懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。

3. 培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。

1. 教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。

1課時(shí)

( )月( )日

同學(xué)們,老師今天給你帶來(lái)了一組圖片,請(qǐng)你來(lái)欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚(yú)缸中,你看,(出示范作)。

1. 讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明,了解小魚(yú)缸的制作過(guò)程和方法。

2. 交流制作過(guò)程和方法,相機(jī)板書(shū):

剪切——刻痕——折疊——粘貼

(1)剪切:使用剪刀時(shí)要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?

一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學(xué)生說(shuō)后,投影儀演示一下。

(2) 刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)

(3)粘貼:關(guān)于“魚(yú)”和“珊瑚”的粘貼在魚(yú)缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒(méi)有提到,但這個(gè)東西是用來(lái)干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個(gè)支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進(jìn)行粘貼時(shí),我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。) 出示粘貼部件。

(4) 討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。

(5) 示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)

(6) 師演示明膠片的插法。

3.看了老師做,同學(xué)們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議:

(1)小組分工合作,每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,可以小聲討論。

(2)你們可以模仿書(shū)上做,也可以有創(chuàng)新。

看哪個(gè)小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評(píng)一評(píng)呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒(méi)有信心?趕緊動(dòng)手做吧!

1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。(特別是齒的剪法)

2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。

3.幫助個(gè)別有困難的小組。

以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。

1.小組內(nèi)自評(píng).

2.組間互評(píng).

3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。

剪切 作品牢固扎實(shí)

刻痕 外觀精致漂亮

折疊 有分工講速度

粘貼 安全使用工具

畫(huà)小魚(yú)教案篇十二

夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生,而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧?kù)o柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚(yú)夢(mèng)中的情景一共四句:第一句,寫(xiě)小魚(yú)玩累了在池塘里入睡;第二句,寫(xiě)星星為它蓋被;第三句,寫(xiě)風(fēng)兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫(xiě)小魚(yú)甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒擬人化,打開(kāi)了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。

孩子學(xué)習(xí)唱歌,不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能,關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子,通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美,從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。

經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái),在聽(tīng)課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改,如下:

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

2.在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):感受歌曲的旋律美和意境美。

在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)中,可是在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚(yú)的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。

首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美,寧?kù)o的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng),讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)作用還是有的,他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事,進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中,每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中,運(yùn)用故事再現(xiàn)法,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有誰(shuí)?小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當(dāng)我問(wèn)孩子們聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)時(shí),他們都說(shuō)出了感覺(jué):輕輕地,柔柔的很好聽(tīng)。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō),我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,通過(guò)各位幼兒的示范唱,其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上,我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時(shí),我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔,結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng),場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽(tīng)課老師坐著,小孩子就有點(diǎn)膽怯了,如果再來(lái)一次的話我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手,我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面,也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的,包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具,輕音樂(lè)和歌曲錄音?;顒?dòng)室的窗簾拉好,營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng),讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)的我讓孩子們唱的感覺(jué)還不夠美,和幼兒之間的互動(dòng),給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。

音樂(lè)活動(dòng)很難上,每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力,多嘗試上音樂(lè)活動(dòng),讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。

畫(huà)小魚(yú)教案篇十三

(2)熱愛(ài)小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。

拓展想象:創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象:小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?!

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題示標(biāo)。

1、小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天呀,譚老師給大家?guī)?lái)了一種很可愛(ài)的小動(dòng)物,(出示課件小魚(yú))誰(shuí)呀?小魚(yú)在池塘里玩了一天,累了,睡著了,噓,輕輕的,別吵醒它。瞧,它睡的多香啊!它會(huì)夢(mèng)到什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧,請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫(xiě)課題,寫(xiě)字還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美,輕輕讀兩遍題。

2、(課件出示)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),生齊讀。

二、初讀兒歌。

1、師:小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,誰(shuí)還有哪里不會(huì)讀?那誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名2人)。

2、師:和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)。

3、老師也想讀了,師范讀。

4、男女生比賽讀。

5、齊讀。

三、認(rèn)讀生字。

在這首兒歌里呀,有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的,剛才呀小魚(yú)偷偷地告訴老師,如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字,他們就會(huì)很開(kāi)心的。趕快讀讀吧。

1、(課件)帶拼音的生字。生自由讀。

2、去掉拼音讀一遍后,師指導(dǎo)認(rèn)字。

(1)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)(推搖擺)師:三點(diǎn)水表示的意思與水有關(guān),提手旁多表示手的動(dòng)作。

(2)再仔細(xì)觀察觀察,這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像?(被波)。

(3)這些字中你認(rèn)為誰(shuí)最難記,你是怎樣記住它的?

3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開(kāi)火車讀。6、同桌打牌。(找兩組上臺(tái)打)7、齊讀。

8、(課件)出示詞語(yǔ),學(xué)生男女生各一遍。

四、交流釋疑。

過(guò)渡語(yǔ):才一會(huì)功夫,字寶寶就玩累了,回家了,他們回到了課文中。小魚(yú)的夢(mèng)這么美,我們美美的把它讀出來(lái)吧,你覺(jué)得那個(gè)句子最美了,就把它多讀幾遍。(生讀)。

把你最喜歡的句子告訴大家,(根據(jù)學(xué)生選擇詩(shī)句出示課件)。

1、小魚(yú)玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼#ǔ鍪菊n件)。

小魚(yú)玩了一天累不累?讀輕一點(diǎn)(二生讀)指名帶動(dòng)作讀。

2、天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被。

多么輕柔,多么舒服的的珍珠被呀!女生讀一遍帶上動(dòng)作,男生讀一遍也帶上動(dòng)作。

3、風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。(出示課件)。

有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱,有波浪做他的搖籃,多么幸福啊!

在這么美的環(huán)境中,小魚(yú)做了個(gè)————(板書(shū):甜甜的夢(mèng))誰(shuí)把最后兩行讀一讀。

4、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。

你來(lái)讀,同學(xué)們帶動(dòng)作。

一起讀讀。

生:我可能會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己在和小伙伴玩。

生:我還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)今天是我的生日,我請(qǐng)了很多的小朋友和我一起過(guò)生日。

師:那么你玩得開(kāi)心嗎?

生:我玩得很開(kāi)心,很快樂(lè)。

師:可愛(ài)的小魚(yú)們,你們還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

生:我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己是海里的小魚(yú)公主。

師:真是一條美麗的魚(yú)公主。

生:如果我是小魚(yú),我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我是魚(yú)國(guó)里的國(guó)王。

師:好威風(fēng)的國(guó)王!

生:如果我是小魚(yú),我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我在家里認(rèn)真地做作業(yè)。

師:他真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí)。

4、齊讀課文,背誦。(配樂(lè))。

(1)讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀,邊讀邊做動(dòng)作,比比哪條小魚(yú)最可愛(ài)。

(2)如果能背下來(lái),那你可就是既可愛(ài)又聰明的小魚(yú)了。再來(lái)一遍。

(3)找三人上臺(tái)帶上頭飾表演背誦。

(4)臺(tái)下人和臺(tái)上人一起背一遍。

五、課堂總結(jié):

小魚(yú)是我們的好朋友,所有的小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們要保護(hù)他們,不隨便傷害他們。

畫(huà)小魚(yú)教案篇十四

1、通過(guò)親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的.同時(shí)增進(jìn)親子感情。

2、親子共同感受一起制作的快樂(lè)氣氛。

1、家長(zhǎng)自備已經(jīng)加工好的紙箱,魚(yú)線。

2、班級(jí)準(zhǔn)備:過(guò)塑膜,剪刀,雙面膠,橡皮泥,彩色紙。

3、輕柔背景音樂(lè)。

1、范例導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講解制作方法,幼兒學(xué)習(xí)。

3、親子開(kāi)始動(dòng)手制作。

4、教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用剪刀時(shí)注意安全,裁剪過(guò)塑膜時(shí)請(qǐng)長(zhǎng)輩來(lái)做,不要割到手。

6、將成品放在走廊進(jìn)行展示,幼兒欣賞作品。

7、教師小結(jié),點(diǎn)評(píng)。

畫(huà)小魚(yú)教案篇十五

1.根根據(jù)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)的教學(xué)要求,本課以聽(tīng)讀識(shí)字為主,結(jié)合部件識(shí)字、用自己喜歡的方法識(shí)字、小組合作識(shí)字等方法,使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.讀書(shū)是積累語(yǔ)言、理解課文的重要途徑,教學(xué)中注重朗讀,并采用個(gè)人讀、小組合作讀、帶著問(wèn)題讀等多種形式,讓學(xué)生充分讀書(shū),在讀中受感染、受啟迪,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

3.從興趣入手,采用多種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激活課堂、提高教學(xué)效率。

4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現(xiàn)民主性、平等性。

1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能回答課后問(wèn)題。

2.熱愛(ài)小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。

3.會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”字。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。

認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂(lè)

(一)激趣

小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚(yú)。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛,星星也醒來(lái)了, 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚(yú)睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),(板書(shū)課題)你們聽(tīng)…… (放課文范讀錄音)

(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍,教師充滿情趣的語(yǔ)言,給學(xué)生關(guān)的熏陶、感 染。)

(二) 初讀課文,感知內(nèi)容

1.你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子,老師一邊展示cia活動(dòng)畫(huà)面。)

(培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣,語(yǔ)言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,聽(tīng)到什么,說(shuō)什么 ,初步了解課文。 )

2.小聲跟老師一起讀讀課文,我們比一比,看哪位小朋友讀得認(rèn)真? 能用手指點(diǎn)著書(shū)?

3. 自己試著讀課文,邊讀邊勾畫(huà)初不認(rèn)識(shí)的字,然后選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

(教師在巡視的過(guò)程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中,以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人,學(xué)會(huì)合作,使合作真正落到實(shí)處。)

5. 詢問(wèn)小組合作的情況,并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(及時(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)

6.誰(shuí)能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽(tīng)?讓小朋友欣賞一下你動(dòng)聽(tīng)的嗓音。

7.還有誰(shuí)喜歡這個(gè)句子?這么多!那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友都站起來(lái)讀一讀。

8.老師想知道我們班是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好?,F(xiàn)在來(lái)一個(gè)男女比賽吧。

9.齊讀課文。

(這一部分教學(xué)運(yùn)用多種閱讀方法,從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀 的次數(shù)多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質(zhì)來(lái),給學(xué)生足夠的時(shí)間充分讀;讀中悟 ,語(yǔ)中知,充滿情趣。)

10.創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)想象。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說(shuō)出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng),愿意和好朋友、老師交流也行。 )

(三)認(rèn)讀生字,培養(yǎng)能力

1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)

2.以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。

3.以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,課件演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

4.再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))

5.記字:(本節(jié)課要求記:“魚(yú)、巴、把”)

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想:怎樣記住“魚(yú)、巴、把”。(把“魚(yú)”字與圖結(jié)合起來(lái)記,用它的形旁易記,把“ 巴、把”放在一起,老師問(wèn):看到這兩個(gè)字,你有什么話想說(shuō)?)

(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在比較“巴、把”時(shí),教師提問(wèn)的角度發(fā)生了變化,讓學(xué)生去發(fā) 現(xiàn),去感悟,得出結(jié)論。 )

(6)寫(xiě)字

觀察課件上田字格中的三個(gè)字。

小組討論:如何在田字格里把字寫(xiě)好看?然后再寫(xiě)。(由于這三個(gè)字在本課之前反復(fù)見(jiàn)過(guò)面, 所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,把字寫(xiě)好。)

(讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫(xiě),但求寫(xiě)好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 )

畫(huà)小魚(yú)教案篇十六

擬2課時(shí)。

累計(jì)。

第88課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ):鵝毛大雪等。

2、練習(xí)朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ):鵝毛大雪等。

難點(diǎn):練習(xí)朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題,學(xué)習(xí)生字“和”

二、初讀指導(dǎo):

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自讀課文:

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

(2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的.字詞。

(3)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字圖中的生字,會(huì)讀田字格上方的生字。

3、檢查自讀效果。

(1)出示詞語(yǔ):顏色梧桐樹(shù)都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。

(2)指導(dǎo)朗讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音,前、后鼻音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思:得意浮出鼓起鵝毛大雪。

實(shí)施修改意見(jiàn)。

先加拼音熟讀,再去拼音反復(fù)認(rèn)讀,以增大識(shí)字量。

(4)齊讀生字詞。

(5)分自然段指名朗讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。

理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容:

有此動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是,但小魚(yú)不怕它。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

1、自學(xué)第二題,練習(xí)書(shū)空:

“和、都、知、河、色、毛、面”

2、指導(dǎo):

都:左右基本相等,左高右低。

色:上下結(jié)構(gòu),上小下大。第四筆是豎,末筆是豎彎鉤。

3、學(xué)生描紅,練寫(xiě)。

先復(fù)習(xí)“手”的寫(xiě)法,再教學(xué)“毛”,進(jìn)行字型比較。

精搜彩集創(chuàng)信意息。

精彩創(chuàng)意:

分自然段指名朗讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。

理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容:

有此動(dòng)植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是,

實(shí)施修改意見(jiàn)。

“手”和“毛”比較字型。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“和、都、知、河、色、毛、面”

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

畫(huà)小魚(yú)教案篇十七

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。

(2)熱愛(ài)小動(dòng)物,培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。

(3)會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)15個(gè)字,通過(guò)合作學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、巴、把”字。

創(chuàng)設(shè)氛圍展開(kāi)想象:小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?!

字卡 錄音帶 游戲

閱讀部分

(1)激趣

(2)聽(tīng)讀課文

你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生一邊說(shuō)句子,老師一邊展示cia活動(dòng)畫(huà)面。)

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀

大聲看書(shū)指讀(跟)

各自看書(shū)讀

同位互幫讀。

(4)檢查讀書(shū)情況:

你最喜歡讀哪句話?

(讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì):把星星比作“珍珠被”。)

有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

(5)齊讀課文。

(6)展開(kāi)想象。

在音樂(lè)的伴奏下,老師充滿激情地說(shuō):小魚(yú)蓋床“珍珠被”,風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?假如你是小魚(yú),你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像,采取先個(gè)別說(shuō)出后,再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng),愿意和好朋友、老師交流也行。

(1)看拼音,抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn):睡、床、嘴)

(2)以合作方式,學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。

(3)以小組為單位,互相幫助讀準(zhǔn),讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣,演示,6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)到前面來(lái))

(5)記字:(本節(jié)課要求記:“玩、懷、星、曲、把、做”)

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想:怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起,老師問(wèn):看到這兩個(gè)字,你有什么話想說(shuō)?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)

(6)寫(xiě)字

觀察上田字格中的幾個(gè)字。

小組討論:如何在田字格里把字寫(xiě)好看?然后再寫(xiě)。 (讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn),不求多寫(xiě),但求寫(xiě)好,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

畫(huà)小魚(yú)教案篇十八

孩子們讀起來(lái)心情愉快,倍感親切,同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)聽(tīng)讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

通過(guò)聽(tīng)讀,滲透性識(shí)字15個(gè),會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

(課開(kāi)始即出現(xiàn):夢(mèng),滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng),學(xué)生都特別感興趣,由此吸引學(xué)生的注意力。)

2、揭題。

過(guò)渡:接下來(lái),老師要請(qǐng)出一位小客人,瞧!它是(貼小魚(yú)圖)這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)黃老師說(shuō),昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng),你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎?好,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。

請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題:小魚(yú)的夢(mèng)。

(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。)

1、教師范讀,整體感知。

要求:認(rèn)真聽(tīng),老師讀到哪,同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

讀后,學(xué)生評(píng)議。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師:同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。(或問(wèn)老師;或問(wèn)同桌;或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)

3、讀詞語(yǔ)卡片。

池塘、落下來(lái)、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚(yú)的夢(mèng)

全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作)

4、認(rèn)讀生字。

(1)、師:如果這些生字娃娃的鄰居走了,你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?

師出示生字卡片,全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)

(2)、小組合作學(xué)習(xí):請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好,以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員,把難讀的字卡裝在大信封里,交到老師那里)

師:現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開(kāi)信封)

師:誰(shuí)能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

(3)、師:生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍,你會(huì)讀哪個(gè)字,就上去拿,領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

(4)、幫魚(yú)媽媽找小魚(yú)的游戲。

魚(yú)媽媽的肚子上有一個(gè)生字,小魚(yú)的肚子上是拼音,用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖,同桌合作,再指名板演,集體訂正。

(5)、師生對(duì)口令。

師出示一張生字卡片,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

如:師說(shuō):我說(shuō)'夢(mèng)',生邊拿出'夢(mèng)'的卡片,并說(shuō):我對(duì)'夢(mèng)'。

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度。

出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字:

師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊,能不能想個(gè)辦法記住它們?誰(shuí)來(lái)說(shuō)

生1:我要記住夢(mèng),兩個(gè)木加一個(gè)夕。

生2:我要記住池,三點(diǎn)水加也。

生3:睡,睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上,所以是目字旁。

生4:嘴,就是口,所以是口字旁。

(1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學(xué)生齊讀課文。

(2)、學(xué)生表演讀。

(3)、配樂(lè)想象:如果你是小魚(yú),你會(huì)夢(mèng)到什么?

師:讓我們閉上眼睛,把自己想象成一條小魚(yú)吧?。úシ拧稉u籃曲》)

師:'小魚(yú)兒們',你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊!快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧!

(4)、說(shuō)夢(mèng):學(xué)生說(shuō)一個(gè),師就在黑板上貼一個(gè)星星。

師:多好的夢(mèng)??!老師真想也變成小魚(yú)兒,做上一個(gè)好夢(mèng)!讓我們祝愿小魚(yú)兒美夢(mèng)成真?。ㄔ谛切堑闹虚g寫(xiě)上四個(gè)字'美夢(mèng)成真')

畫(huà)小魚(yú)教案篇十九

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。

2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2、音帶

一、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。

師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

二、練聲:和小魚(yú)問(wèn)好。

師:靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好!

三、欣賞音樂(lè),感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、為了歡迎我們的到來(lái),小魚(yú)還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

四、學(xué)唱歌曲。

1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師:小魚(yú)說(shuō),這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?

故事:小魚(yú)的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

2、教師示范清唱歌曲。

師:你們聽(tīng),小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

師;小魚(yú)唱了些什么呀?讓我們跟著小魚(yú)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

2、幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

六、結(jié)束活動(dòng) 師:讓我們把小魚(yú)的夢(mèng)帶給其他小朋友吧!

這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚(yú)們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后,很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

畫(huà)小魚(yú)教案篇二十

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受文詞的優(yōu)美。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。

金魚(yú)的頭飾(學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂(lè)、配套磁帶、插圖、生字卡片

師:(出示圖,音樂(lè)談話)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛(ài)的小魚(yú),當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí),星星也睜開(kāi)了眼睛,像珍珠似的一閃一閃真美麗,小魚(yú)睡著了,它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。(配樂(lè)朗讀)

師:小朋友們,你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣?今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒歌。(貼出兒歌,齊讀課題二遍)

師:這首兒歌有好多的新朋友,請(qǐng)小朋友們自己讀,邊讀邊找出新朋友,找好請(qǐng)舉手。

生自讀,找新朋友。

師:遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢?

(拼拼音;查查字表;問(wèn)老師;問(wèn)同學(xué))

師:劉老師把你們的新朋友帶來(lái)了,請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好自己的小組,用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。

師分發(fā)生字卡片,小組合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

師:剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真,劉老師真替你們高興,誰(shuí)愿意將新朋友介紹給大家呢?

生上臺(tái)指讀,其余認(rèn)真聽(tīng),糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。

4、師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字?

(小老師帶讀:請(qǐng)大家跟我讀)

師:小老師的聲音真響亮,我們?cè)俑@些新朋友打個(gè)招呼吧?。R讀一個(gè)字讀兩遍)

5、開(kāi)火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車,開(kāi)呀開(kāi),開(kāi)到第------列)

1、師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們?請(qǐng)大家再讀一遍課文,有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)兒提出來(lái)劉老師和你們一起想辦法解決,讀完后請(qǐng)舉手。

2、生自讀,邊讀邊標(biāo)出不理解之處。

3、師:誰(shuí)有不明白的或不理解的,現(xiàn)在大膽地提出來(lái),我們共同解決。

生提問(wèn),師生共同解決。

4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟

(1)師讀,生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。

(2)師:請(qǐng)大家戴上小魚(yú)頭飾,把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,可以邊讀邊比動(dòng)作,比比哪條小魚(yú)最可愛(ài)。

(3)配樂(lè),生自由讀,自由表演。

(4)指名上臺(tái)表演。

5、師:請(qǐng)大家試著背背課文,會(huì)背的可以找好朋友或老師背,如果你認(rèn)為同學(xué)背得好,請(qǐng)夸夸他。

6、師:誰(shuí)受到了同學(xué)、老師的表?yè)P(yáng)?能背給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂(lè)表演)

1、播放搖籃曲,創(chuàng)設(shè)情境

師:星星為小魚(yú)蓋被,風(fēng)兒為小魚(yú)唱歌,波浪搖小魚(yú)入睡,小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛(ài)的小魚(yú)了,請(qǐng)閉上眼睛,隨著音樂(lè)做個(gè)甜甜的夢(mèng),待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。

生閉著眼睛,靜靜聆聽(tīng),展開(kāi)想象的翅膀。

2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。

3、指名說(shuō)說(shuō)做了個(gè)什么夢(mèng)?

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