如何克服困難與挑戰(zhàn)是每個(gè)人都要面對的問題?？偨Y(jié)還可以加入自己的感悟和反思，使其更具個(gè)人特色。歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文，相信能對你的寫作有所幫助。
難忘的老師賞析篇一
提起鋼筆來，紙上就會(huì)有他那和藹可親的笑臉，他對我講的話回響在我的耳邊。他就是我的潘老師，教我書法的老師。
他高高的，身體大約在一米七以上，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一張瓜子臉和一雙炯炯有神的眼睛，顯得格外帥氣。
他慈祥，溫和，寫起字來一絲不茍，他雖然不遠(yuǎn)近聞名，但能寫一手好字。他在兩年中一直勤勤懇懇地教我們練字，春風(fēng)化雨，兢兢業(yè)業(yè)，讓我和在那里學(xué)習(xí)的朋友寫的字越來越好。
在一節(jié)課上，我們問他：“潘老師，您愛練字，您是怎么樣練好字的呢？”我興奮得手舞足蹈，真想聽一聽潘老師練字的小竅門?？伤f：“我每天下班后就回家練字，大約練的時(shí)候每天都忘記吃飯，你們知道嗎？我常常夢游的時(shí)候還想著練字，就馬上起來練字，我這一手字是跟許老師學(xué)的，我非常想那許老師，我忘不了他?！甭犃伺死蠋煹脑挘倚判陌俦?，我相信我一定練的好，就一天天地跟著老師練字，不管是寒冬臘月或盛夏酷暑。
有一個(gè)星期天，我在那里一筆一劃地寫。那天，天氣炎熱，沒有空調(diào)的書法班更熱。我一橫一豎地寫，寫一個(gè)字就差一個(gè)字?？粗覍懙淖衷絹碓诫y看，我的心情非常焦躁。潘老師一步一步地走來。我心想：到底怎么辦？我想著不禁暴躁地?fù)掀鹞业念^來。潘老師看到我這樣，便對我說：“青青，不要急躁靜下心來，心靜自然涼?！蔽异o下心來，字也寫得好了。
潘老師，謝謝你孜孜不倦教我，讓我把字寫的更好。您是我心目中的老師，永遠(yuǎn)崇拜的偶像。
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難忘的老師賞析篇二
說起邱老師，我的腦海里浮現(xiàn)出一幅畫面：邱老師的頭發(fā)金黃的，臉白白的，還有一個(gè)可愛的小酒窩，笑起來非?？蓯?，老師還有點(diǎn)胖，走起路來搖搖晃晃，還有邱老師為我們講課時(shí)，神情動(dòng)作都很搞笑，臉上還不時(shí)的微笑。邱老師對我很關(guān)心。
記得四年級(jí)我轉(zhuǎn)來時(shí)，是一位成績不好的學(xué)生，邱老師卻對我很有信心。上第一節(jié)語文課時(shí)，邱老師讓我們做筆記，我卻傻呆呆的坐在那里不會(huì)做。邱老師看到我，就走到我身旁，細(xì)心的教我寫哪里，還不是的問我：聽得懂嗎？我看著老師那雙溫柔的眼睛回答：聽得懂。每節(jié)語文課，老師總是從我身旁走過，不是的指點(diǎn)我這個(gè)怎么寫，那個(gè)怎么做，還叫我旁邊的同學(xué)多教我。慢慢地，我在老師的幫助下和鼓勵(lì)下，從一位差生成為一名語文組長。當(dāng)我考試考不好時(shí)，老師并沒說我，而是微笑地對我說：舒琪，你這次考不好了，下次一定要考好，不能這么粗心，知道嗎？老師就是這樣鼓勵(lì)我，讓我對下次的考試充滿信心，這就是一位給我鼓勵(lì)，給我關(guān)愛的邱老師。
邱老師很愛我們，她舍不得打我們，我腦海里記得一次，我們班有一位同學(xué)很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，還交頭接耳，字寫得可以飛起來了，邱老師被氣得就拿起一根棍子輕輕地往那位同學(xué)的肩膀打下去，那位同學(xué)沒感覺，還偷偷的笑了，我們就知道邱老師并沒有存心想打我們，而是想拿這把尺嚇嚇我們，讓我們上課認(rèn)真聽講。
邱老師為了我們流過眼淚，她為了給我們上課，聲音都啞了；她為我們整天操勞，臉上多了一絲絲皺紋；她為我們熬夜批改作業(yè)和備課，頭上多了幾根白發(fā)；我是您手中的一顆小草，在您細(xì)心的照料下茁壯成長，您的一絲皺紋為我生，您的一根白發(fā)是為我白的，邱老師，我們兩個(gè)月就要分別了，也許我們會(huì)成為陌生人，但您還是在這兩個(gè)月里努力的教我們，不管自己有多累，您還是堅(jiān)持下去。
邱老師，您的教育之恩，我終生難忘，我唯一能報(bào)答您的就是在這兩個(gè)月內(nèi)好好學(xué)習(xí)，用我優(yōu)異的成績報(bào)答您。
我最——邱老師。
難忘的老師賞析篇三
這一天終于來了，我們就要和老師說再見了，心中難免有些悲痛。六月的朝陽是那么的迷人，如老師的笑臉一樣，溫暖人心。
小升初，人生一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成績決定你讀的初中，爸媽都希望我能考上好的初中，我是家里的獨(dú)生子，我也很努力，可是數(shù)學(xué)成績就提升不了，特別是我的數(shù)學(xué)，一團(tuán)糟，算了，不多說了，都是淚啊。教我們數(shù)學(xué)的是個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的小帥哥，他姓何，我們叫他何老師。他對我們很好，我們犯錯(cuò)了，也不輕易懲罰我們，總是細(xì)心的教導(dǎo)，和我們講道理。我們班的同學(xué)都喜歡和他交流，和他交朋友。
有一次，我上課沒認(rèn)真聽講，和同桌講話，何老師瞄了我一眼，我頓時(shí)心慌，心想：“何老師一定會(huì)批評我啦，被我爸媽知道就完了。哎，是禍躲不過?！毕抡n的鈴聲響了之后，何老師叫我去辦公室，他問我，上課的時(shí)候?yàn)槭裁礇]有認(rèn)真聽講，我說我聽不懂，何老師知道我數(shù)學(xué)成績差后，說要給我補(bǔ)習(xí)功課。我還以為他是和我開玩笑的，想不到，當(dāng)天下午何老師把我留下，先是給我做計(jì)算題，五道題，我只做了三道題。心想要挨罵了，可是，何老師看了下，說做了三道題做對了兩道啊，還可以。就把我做錯(cuò)的原因分析給我聽，并叫我要自信，加油，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然后他就叫我回家把乘法口訣背下來。回家的路上我是多么的討厭自己，簡單的數(shù)學(xué)都搞不定，從此我下定決心：我一定要提高數(shù)學(xué)成績。
以后的好多日子，何老師都很照顧我，耐心地幫助我，和我交流談心，我們成了好朋友。
小升初考完的一個(gè)禮拜后，我打電話給何老師，何老師說我數(shù)學(xué)考了95分，我激動(dòng)地跳了起來。何老師謝謝您,您辛苦了。我希望您一直教我，可惜我要上初中了。您是我這輩子永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恩師與好朋友。
難忘的老師賞析篇四
同學(xué)們，你們最難忘的是哪位老師呢？語文？數(shù)學(xué)？還是英語？……我最就是我的班主任——李培文老師。
李老師中等的個(gè)子，不大不小的眼睛，挺挺的鼻子上架著一副眼鏡，一看就是一位知識(shí)淵博的人。李老師衣著非常整潔，整個(gè)人都特別精神。
在我的心目中，李老師是大樹，我們是小苗；李老師是海水，我們是魚兒，這四年來，李老師教給了我許多知識(shí)，同樣也教給了我許多做人的道理，在我的記憶中，李老師是我最好、最難忘的`老師。
李老師使我難忘的，是他那對同學(xué)負(fù)責(zé)的精神。我們班有一位叫杜軒的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)是全班最差的，不管怎么說他都不學(xué)，李老師對這件事特別關(guān)注，每一次一有時(shí)間就看著杜軒寫作業(yè)，李老師常說：“杜軒其實(shí)很聰明，如果他學(xué)的話，一定可以趕上其他同學(xué)的……”“一絲不茍，行善積德……”聽，李老師又在給杜軒聽寫詞語了。李老師還派同學(xué)輪流看杜軒，如果杜軒一有什么作業(yè)寫不好就重新寫，李老師對的要求可嚴(yán)格了，杜軒也在慢慢改進(jìn)。
李老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我們的生活。
李老師，我心中的大樹，我心中的大海，我難忘的好老師，他那偉大的身影深深印在了我的心上。啊！李老師，我的好老師！
難忘的老師賞析篇五
新學(xué)期開始了，我進(jìn)入了四年級(jí)，這意味著我將要離開三年級(jí)的老師，想起這些我的眼眶里不禁涌滿淚水，在三年級(jí)里，發(fā)生的每一件事情都會(huì)成為我記憶里的一頁篇章。但是，令我最難忘懷的是——吳老師。
從一年級(jí)一直到三年級(jí)，我們一共有兩個(gè)語文老師，但是令我最難忘的是三年級(jí)的語文老師。我犯錯(cuò)的時(shí)候，吳老師會(huì)給我改過自新的機(jī)會(huì)，或者直接叫我的名字，提醒我這么做是錯(cuò)的。有次考完試發(fā)卷子時(shí)，本來自信十足的我，看到我那丟人的成績時(shí)，好心情早就拋到九霄云外了，嘟著嘴垂頭喪氣地回到座位上，吳老師看到了，快步走到我的身邊，溫柔地對我說：“失敗乃成功之母！加油，老師相信你會(huì)進(jìn)步的！”這句話仿佛又讓我找回了自信。
回到家，我將試卷給媽媽看，媽媽火冒三丈地說：“我本來對你抱有滿大的希望，而你卻不爭氣，還犯這些低級(jí)錯(cuò)誤，我真為你感到失望?！碑?dāng)媽媽看到我已經(jīng)改好時(shí)，叫我以后認(rèn)真聽講，我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我相信吳老師一定能把我培育好，我也相信自己后面的考試也能考好。功夫不負(fù)有心人，期末考試時(shí)，我的語文成績果然得了優(yōu)秀。新學(xué)期，我想再好好地努力一把，爭取讓我的語文成績更上一層樓，擺脫對語文的煩惱，使家人不再說一些喪氣話，成為老師心目中的好學(xué)生。我一定再也不會(huì)辜負(fù)媽媽、以及吳老師對我的期望，加油吧，張想，你是最棒的！
在這里我祝每一位老師開開心心地度過每一天，我還特別希望吳老師工作順利，健健康康，越長越漂亮。
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難忘的老師賞析篇六
教過我的老師很多，但最讓我難忘的還是吳老師。
吳老師從三年級(jí)一直教到我們現(xiàn)在。吳老師是我們的英語老師，也是我們的班主任。每天和她在一起，我們都能享受到她陽光般的關(guān)愛，時(shí)間一長，吳老師成了我們生活中不可缺的人，哪天看不到她忙碌的身影，我們就像白云失去了藍(lán)天。
吳老師上課很認(rèn)真，也很有耐心。有一次，有一個(gè)同學(xué)怎么教都不會(huì)讀一個(gè)新單詞，老師并沒有生氣，仍然耐心地教他，我們在下面都聽得不耐煩了，可吳老師依然滿臉笑容地指導(dǎo)著他。
吳老師對我們像對她的孩子一樣無微不至地關(guān)心、照顧。吳老師的笑容像湖面的微波，時(shí)刻蕩漾在我們的生活里，讓我們感受到了快樂；吳老師的愛如春風(fēng)撲面，讓我們感受到了溫暖。我們班的同學(xué)都很喜歡她。吳老師不僅有耐心，還非常有愛心。
記得有一次，上體育課時(shí)，有一位同學(xué)的頭砸破了，流了很多血。老師聽到了這個(gè)消息，急急忙忙地跑來。著急得滿頭大汗，好像自己的孩子被子砸破了頭一樣。趕忙把她送去醫(yī)務(wù)室，然后打電話給他的家長。吳老師一個(gè)人教四個(gè)班的英語，非常辛苦。一百多本作業(yè)，堆得老師辦公桌上像小山一樣，她經(jīng)常利用休息和課間來改作業(yè)。有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)老師頭上多了幾根白發(fā)，我想，老師為了我們操心，一定太辛苦了。
真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。吳老師，祝你“教師節(jié)“快樂！
難忘的老師賞析篇七
在教過我的老師中，令我最是杜英齊杜老師。杜老師個(gè)子中等，圓圓的臉蛋上長著一雙雙汪汪的大眼睛，雖然是低鼻梁可低低的鼻梁在杜老師的臉上那是美呢。一頭烏黑的頭發(fā)披在背上，他從三年級(jí)開始教我們語文兼班主任。
去年冬季田徑越野賽上，我榮幸的代表班里參加比賽，很快，到了12月5日那天。當(dāng)搶聲響起的那一刻大家都非常激動(dòng)，我先開始全力以赴的跑，當(dāng)我跑到一半時(shí)發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)落到了后面我心里有點(diǎn)泄氣心想“完了完了，這回最后一名非我么數(shù)了”心中有點(diǎn)泄氣腳步也慢了先來正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，當(dāng)已經(jīng)沒有人鼓勵(lì)我大家都知道我沒希望時(shí)忽然聽見一個(gè)熟悉的聲音“陳茜茜，加油你是最棒的你一定不要泄氣”我回頭一看，原來是杜老師，我不由自主地的加快了腳心想絕對不能讓老師失望，為自己鼓足后頸。
最后沒有跑到前25名但我明白了只要堅(jiān)持不放棄才會(huì)成功在此我還要感謝我們的杜老師謝謝你在我最無助時(shí)幫助了我。
難忘的老師賞析篇八
意難忘。
作者：劉塤朝代：宋體裁：詞汀柳初黃。送流車出陌，別酒浮觴。亂山迷去路，空閣帶馀香。人漸遠(yuǎn)，意凄涼。更暮雨淋浪?；诓晦k，窄衫細(xì)馬，兩兩交相。春梁語燕猶雙。嘆曉窗新月，獨(dú)照劉郎。寄箋頻誤約，臨鏡想慵妝。知幾夢，惱愁腸。任更駐何妨。但只憐，綠陰匝匝，過了韶光。
難忘的老師賞析篇九
意難忘。
作者：劉辰翁朝代：宋體裁：詞角動(dòng)寒譙?？从曛袩羰校┮鉃t瀟。星球明戲馬，歌管雜鳴刁。泥沒膝，舞停腰。焰蠟任風(fēng)銷。更可憐、紅啼桃檻，綠暗楊橋。當(dāng)年樂事朝朝。曾錦鞍呼妓，金屋藏嬌。圍香春斗酒，坐月夜吹簫。今老矣，倦歌謠。嫌殺杜家喬。漫三杯、踞爐覓句，斷送春宵。
難忘的老師賞析篇十
大堤曲。
作者：李賀朝代：唐體裁：樂府妾家住橫塘，紅沙滿桂香。
青云教綰頭上髻，
明月與作耳邊。
蓮風(fēng)起，江畔春；
大堤上，留北人。
郎食鯉魚尾，妾食猩猩唇。
莫指襄陽道，綠浦歸帆少。
今日菖蒲花，明朝楓樹老。
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難忘的老師賞析篇十一
意難忘。
作者：趙必?朝代：宋體裁：詞魏紫姚黃。屬吟翁管領(lǐng)，曾醉春觴。盟寒釵鳳股，灰冷寶猊香。前事遠(yuǎn)，此心涼。去也棹滄浪。把年時(shí)、芳情付與，鴛頸交相。燈前吊影成雙。嘆星星絲鬢，老矣潘郎。愁偏欺客枕，樣不入時(shí)妝。塵面目，鐵心腸。歸隱又何妨。小灘頭、曲竿直釣，誰識(shí)嚴(yán)光。
難忘的老師賞析篇十二
避暑林塘。數(shù)元戎小隊(duì)，一簇紅妝。旌旗云影動(dòng)，簾幕水沈香。金縷徹，玉肌涼，慢拍舞輕飏。更一般，輕弦細(xì)管，孤竹空桑。風(fēng)姨昨夜癡狂。向華峰吹落，云錦天裳。波神藏不得，散作滿池芳。移彩鹢，柳陰傍。拚一醉淋浪。向晚來、歌闌飲散，月在紗窗。
這是一首描寫貴族的避暑生活的詞。他當(dāng)過宮廷侍臣，他是有這方面的生活的。詞的上片，一開頭就點(diǎn)明主題?！氨苁盍痔痢?，開門見山，點(diǎn)出主旨。筆鋒一轉(zhuǎn)，就描寫了這支不平常的避暑隊(duì)伍。一支紅妝小隊(duì)，旌旗遮天，云隨影動(dòng)。簾幕之外的水面，也帶來了濃郁的香味?！敖鹂|徹，玉肌涼，慢拍舞飏。”“金縷”，“金縷衣”，曲調(diào)名，宋人借此有“金縷曲”詞牌。這里泛指詞曲。這三句說，金縷曲唱得高入云霄，美人的.肌膚都感到?jīng)鲆饬耍p歌曼舞，飄飄欲仙?！案话?，輕弦細(xì)管，孤竹空桑?！薄吧！?，《詩經(jīng)》有桑中篇，屬于愛情詩?！吧Ａ帧?，是殷代天子之樂。這里似乎泛指樂名。這三句是說：再加上輕弦細(xì)管，管樂奏起了愛情之曲。
下片，寫水上之游?！帮L(fēng)姨昨夜癡狂、向華峰吹落，云錦天裳。波神藏不得，散作滿池芳?！毕缕氖拙浣羞^片，詞人以擬人的手法，稱風(fēng)為姨。他發(fā)揮了想象的翅膀說，華山頂上美麗的云彩，被風(fēng)吹落了，水里的波神又不敢隱瞞，使?jié)M池都變得芬芳。這種神奇的想象，為全詞增添異彩。“移彩鹢，柳陰旁，拚一醉淋浪?！卑汛瑑阂苿?dòng)到柳陰之下，于是盡情地喝酒吧！“移彩鹢”既照應(yīng)了首句“避暑林塘?！鄙舷缕仨氥暯迂灤?，是不能割斷詞意的。下片中的“波神”、“彩鹢”，顯示了在水上消暑之樂。詞的結(jié)尾也很美：“向晚來，歌闌飲散，月在紗窗。”整天避暑生活該結(jié)束了，晚來歌盡酒殘，月亮已照到紗窗之上。這里沒有明說要回去了，在字里行間卻點(diǎn)明了這層意思。全詞雖沒有深刻的思想內(nèi)涵，但也反映了貴族生活的一個(gè)畫面。
難忘的老師賞析篇十三
意難忘。
作者：林正大朝代：宋體裁：詞洶洶松風(fēng)。更浮云皓皓，輕度春空。精神新發(fā)越，賓主少從容。犀箸厭，滌昏懵。茗碗策奇功。待試與，平章甲乙，為問涪翁。建溪日鑄爭雄。笑羅山梅嶺，不數(shù)嚴(yán)邛。胡桃添味永，甘菊助香濃。投美劑，與和同。雪滿兔甌溶。便一枕，莊周蝶夢，安樂窩中。
難忘的老師賞析篇十四
明天就要開學(xué)了，我見了老師怎么說啊，我都沒有臉了，老師會(huì)不會(huì)因?yàn)槲彝瞬蕉J(rèn)為我無可救藥了呢？oh，mygod！無可想象。
下節(jié)就是物理課了，老師進(jìn)來了。樣子沒有大變，還是胖胖的，給以一種很親切的感覺，說實(shí)話，我不敢看老師，用手一個(gè)勁的在胸前畫“十”字，以求我的平安，在我全副武裝好，等待著老師的“狂風(fēng)暴雨”時(shí)，卻這一切都失算了，老師并沒有批評，反而還是很幽默地說：“你還欠我7分呢??！”{是拿數(shù)學(xué)和物理比的}反而以后的這些天，老師都比平常更加的關(guān)注我，這讓我感覺到老師沒有放棄我，我自然而然也不能放棄自已，我要努力，我要奮斗！
她，就像是黑夜中的一縷陽光，照亮你的心窩；她，就像是海洋中的一葉孤舟的一片小槳，劃動(dòng)你求知的動(dòng)力。
難忘的老師賞析篇十五
在我的生活中，有很多顏色各異的氣球，其中那個(gè)藍(lán)紫相間的氣球，就是我的一件出乎意料的事情。
那天下午第二節(jié)是體育課，同學(xué)們興高采烈地走出教室。這時(shí)，只聽語文老師說：“上課鈴響時(shí)，就要回到教室上語文課?！蓖瑢W(xué)們聽了這話后，十分疑惑不解。老師看出了同學(xué)們的心思，便說道：“體育老師有事，讓我?guī)退险n?！眲偛胚€是高高興興要去上體育課的那些同學(xué)們，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都變得垂頭喪氣了。
不一會(huì)兒，“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，大家只能很不情愿地回到了教室。這時(shí)，老師說：“這節(jié)課我讓你們先唱歌，然后再聊天。”大家聽了，異口同聲地喊道：“耶，老師真好！”老師又說：“我如果讓你們沒有約束地度過這堂語文課的話，你們一定認(rèn)為這是天上掉下的餡餅。剛才我說的那些話都是騙你們的。不過，我看你們連一節(jié)體育課都上不了，也真是太可憐了，所以我還是可憐可憐你們，在上課前給你們5分鐘的文藝活動(dòng)時(shí)間吧！”同學(xué)們高興極了，喊道：“太好了！”
這節(jié)課很快就過去了，雖然體育課沒有上，但大家還是過得十分快樂，使我至今難忘。
難忘的老師賞析篇十六
意難忘。
作者：周邦彥朝代：宋體裁：詞衣染鶯黃。愛停歌駐拍，勸酒持觴。低鬟蟬影動(dòng)，私語口脂香。檐露滴，竹風(fēng)涼。拚劇飲淋浪。夜?jié)u深，籠燈就月，子細(xì)端相。知音見說無雙。解移宮換羽，未怕周郎。長顰知有恨，貪耍不成妝。些個(gè)事，惱人腸。試說與何妨。又恐伊、尋消問息，瘦減容光。
難忘的老師賞析篇十七
意難忘。
作者：林正大朝代：宋體裁：詞蜀道登天。望峨眉橫絕，石棧相連。西來當(dāng)鳥道，逆浪俯回川。猿與鶴，莫攀緣。九折聳巖巒。算咫尺、捫參歷井，回首長嘆。西游何日當(dāng)還。聽子規(guī)啼月，愁減朱顏。連峰天一握，飛瀑壑爭喧。排劍閣，越天關(guān)。豺虎亂朝昏。問錦城，雖云樂土，何似家山。
難忘的老師賞析篇十八
生：我認(rèn)為這句話已經(jīng)是最簡單的話了，也只有這句話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情。
師：作者為什么這樣說呢？我們看，作者是在看到了什么、聽到了什么、想到了什么的情況下激動(dòng)得重復(fù)著這句話的？大家互相交流一下。
生：作者聽到了臺(tái)灣教師介紹學(xué)校的小禮堂，看到了中國歷代偉人像，才說了這句話。
師：臺(tái)灣教師是怎樣介紹的？
（生讀書上的句子。）
師：我們聽得出，剛才這位同學(xué)在讀時(shí)有個(gè)詞讀得特別重；是哪個(gè)詞？
（其他學(xué)生沒反應(yīng)。）
師：請這位同學(xué)再讀一遍，好嗎？
（生再讀。）
師：哪個(gè)詞？
生１：他把光復(fù)一詞讀得特別重。
生２：我認(rèn)為他把自己的這個(gè)詞讀得重。
生３：我覺得他把偉人這個(gè)詞讀得重。
師：書上有兩個(gè)偉人，你說的是哪個(gè)偉人？
生：中國偉人中的偉人。
生４：我認(rèn)為他把中國這個(gè)詞讀得挺重。
大家體會(huì)作者的感情，再試著讀一讀，看看到底哪些詞應(yīng)該重讀。
（生試讀體會(huì)。）
師：誰愿意再讀一讀？
（讓開始讀的學(xué)生再讀。）
師：你把哪些詞讀得重了一些？
生：我把中國人自己的這幾個(gè)詞讀得比較重。
師：為什么？
生：我認(rèn)為這樣讀更能突出這位臺(tái)灣教師深厚的愛國情感。
生１：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，我認(rèn)為把中國人自己的這幾個(gè)詞讀重，還能體現(xiàn)臺(tái)灣教師的'一種驕傲、自豪的感情。
師：你們體會(huì)得非常好！感受太深了！
新大綱指出：語文課要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。在這堂課的教學(xué)中，授課教師朗讀指導(dǎo)十分到位，我認(rèn)為技巧的指導(dǎo)與學(xué)生的體驗(yàn)一樣重要。此授課教師發(fā)現(xiàn)讀得好的學(xué)生，馬上讓其他學(xué)生評價(jià)、學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)促使學(xué)生深入體會(huì)語言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種合作學(xué)習(xí)的方式既使得課堂氣氛融洽，又能很好地發(fā)揮學(xué)生主體性，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到作者那滿腔的愛國熱情，感受到作者那一顆砰砰直跳的愛國之心。
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