心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富,可以為我們以后的發(fā)展提供參考。寫心得體會(huì)時(shí),可以將自己的體驗(yàn)和感悟與相關(guān)理論知識(shí)相結(jié)合。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。這些范文包含了不同領(lǐng)域的心得體會(huì),希望能夠幫助大家豐富自己的思考和寫作能力。大家可以從中找到一些靈感和觸發(fā)點(diǎn),寫出自己的心得體會(huì)來(lái)。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇一
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,線上英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了一種全新而現(xiàn)代的教學(xué)方式。尤其是在新冠疫情的影響下,線上英語(yǔ)教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用。在這樣的背景下,我也有了自己的線上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),今天我想分享一下我的心得與體會(huì)。
首先,線上英語(yǔ)教學(xué)給我留下了深刻的印象,這種教學(xué)方式是開放而靈活的。教師能夠通過(guò)多種方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),如PPT、視頻、音頻等方式展示和講解英語(yǔ)內(nèi)容及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這樣的多元化教學(xué)方法,學(xué)生可以更自由和靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度,能夠獲得更豐富的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能。同時(shí),人們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和需要進(jìn)行學(xué)習(xí),不受地點(diǎn)限制。
其次,線上英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生提供了很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師會(huì)上傳大量的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可以在課外充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。同時(shí),教師也會(huì)給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的建議和指導(dǎo),提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力,更具備自主學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)能力。
再次,雖然是在線上進(jìn)行的教學(xué),但實(shí)際上開展良好的互動(dòng)式教學(xué)比傳統(tǒng)上課方式更便捷和有趣。通過(guò)討論、互動(dòng)交流、問(wèn)答和CTA等方式,使得學(xué)生可以更及時(shí)地解決一些實(shí)用的英語(yǔ)問(wèn)題和幫助他們逐步完善英語(yǔ)能力和語(yǔ)言技能。如此進(jìn)行的教學(xué)有助于幫助學(xué)生和老師一起充分利用現(xiàn)代化技術(shù)和工具,更便捷地實(shí)現(xiàn)了及時(shí)、高效的學(xué)術(shù)交流。
最后,線上英語(yǔ)教學(xué)還需要更為周全的考慮到教師和學(xué)生師資力量的培養(yǎng)和支持。這需要匹配的教程計(jì)劃和教學(xué)環(huán)境以進(jìn)一步改善互聯(lián)網(wǎng)上的在線英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)在線教育的平臺(tái),也應(yīng)該提供各種不同的培訓(xùn)課程和資源,以加強(qiáng)師生交流和反饋。
總之,線上英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代化教育的一大潮流,它可以為學(xué)生帶來(lái)很多機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì),但同時(shí)也存在一些不足。我們應(yīng)該進(jìn)一步研究此類教學(xué)模式并不斷發(fā)掘其更優(yōu)秀的方面,以進(jìn)一步提升在線英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。唯有如此才能更好地提供更適合各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的培訓(xùn)課程,真正體現(xiàn)在線英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇二
因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因,我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合,不聚眾。我作為__小學(xué)的語(yǔ)文老師,進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感,我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感,三尺講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西,我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò),線上教學(xué)我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物,是非常好的,只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了,下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié):
一、方式新穎,努力適應(yīng)。
雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化,現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室,多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有,老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的,可能是我年紀(jì)大了吧,我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái),所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué),但是這次不行了,我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課,否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們,這可是觸犯到我的底線了,我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課!我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì),終于在我的堅(jiān)持不懈之下,主要還是有我女兒在我旁邊幫我,她也是一個(gè)教師,做我的助手綽綽有余,慢慢的摸索一段時(shí)間之后,我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
二、得心應(yīng)手,游刃有余。
慢慢的我就可以自主的開始上課了,這讓我不禁去想,我等到退休之后,當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開始直播上課,上課直接點(diǎn)名,讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開攝像頭,這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了,但是他們也精明的很,知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束,經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭,給我偷懶,當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,都覺得我的語(yǔ)文課枯燥乏味,大部分的學(xué)生還是非常的配合的,筆記也是記得很好,我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi),發(fā)給我看,十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能,我花了一周的時(shí)間去熟悉,結(jié)果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰。
其實(shí)作為語(yǔ)文老師,我大多東西都是口述的,所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難,這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧,據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì),語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的,每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成,錯(cuò)的幾率很少,這就可以說(shuō)明,我的線上教學(xué)是十分成功的,雖然疫情當(dāng)前,但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力,我能在這個(gè)期間,線上教學(xué)有如此成效,我感到非常的欣慰。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種主流的教學(xué)方式。在過(guò)去的一年中,受新冠疫情的影響,線上教學(xué)成為了教育界的熱門話題。為了更好地了解線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,我參加了一堂線上教學(xué)課程觀摩。通過(guò)這次觀課,我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)這次觀課的心得體會(huì)總結(jié)。
首先,線上教學(xué)給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。無(wú)論身處何地,學(xué)生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接入教學(xué)平臺(tái),接受老師的授課。這為學(xué)生提供了非常大的便利,他們不再需要上學(xué)途中耗費(fèi)時(shí)間和精力,可以在家里或者其他地方自由學(xué)習(xí)。同時(shí),線上教學(xué)還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源,如電子書籍、多媒體教學(xué)材料等,這使得學(xué)生可以更全面地了解知識(shí)內(nèi)容,便于鞏固和拓展學(xué)習(xí)。
其次,線上教學(xué)給教師提供了更多的教學(xué)方式和手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常只能通過(guò)講授和課堂互動(dòng)來(lái)進(jìn)行,而線上教學(xué)則不同,教師可以通過(guò)各種各樣的工具和平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如,在這次觀摩中,教師利用畫面共享、在線白板等功能展示教學(xué)內(nèi)容,還通過(guò)視頻和音頻進(jìn)行互動(dòng)交流,這讓學(xué)生們更加專注和參與。此外,線上教學(xué)還可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
然而,線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先是技術(shù)問(wèn)題的存在。線上教學(xué)需要教師和學(xué)生都具備一定的技術(shù)能力,才能順利進(jìn)行。例如,良好的網(wǎng)絡(luò)連接、流暢的視頻播放和及時(shí)的教學(xué)平臺(tái)操作等都對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行很關(guān)鍵。而這些因素并不總是能得到保證,網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳或者故障等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生,這就會(huì)給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困擾。
另外,線上教學(xué)也存在著互動(dòng)性不足的問(wèn)題。相比傳統(tǒng)的面授課堂,線上教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)可能會(huì)減少。學(xué)生在屏幕前單獨(dú)學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng),容易感到孤獨(dú)和缺乏交流的機(jī)會(huì)。同時(shí),在觀摩過(guò)程中,我也注意到學(xué)生的參與度較低,主動(dòng)提問(wèn)的情況較少。這可能與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的缺陷和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的適應(yīng)程度有關(guān)。為了解決這一問(wèn)題,教師有必要采用一些互動(dòng)工具和方式,如在線討論、小組活動(dòng)等,增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,線上教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式,給學(xué)生和教師帶來(lái)了很多便利和機(jī)遇。盡管線上教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)和困難,但通過(guò)不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新,相信我們可以逐漸克服這些問(wèn)題。線上教學(xué)的發(fā)展將為教育帶來(lái)新的可能性和發(fā)展空間,我們應(yīng)該抓住機(jī)遇,積極參與和推動(dòng)線上教學(xué)的進(jìn)程,為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇四
作為一名多年教低年級(jí)的語(yǔ)文教師,我深知一個(gè)孩子在接受低年級(jí)教學(xué)時(shí)識(shí)字量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響,小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,“多認(rèn)少寫,及早閱讀”,即把“認(rèn)寫同步、全面要求”調(diào)整為“認(rèn)寫分開、多認(rèn)寫、加強(qiáng)寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”,有利于小學(xué)生盡早、盡快盡可能多地認(rèn)字,及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段。今年,我有幸教一年級(jí)語(yǔ)文,一段的識(shí)字教學(xué)我感受頗深,低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來(lái)很容易,其實(shí)并不然。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)。我要想讓孩子更多的識(shí)字量,在教學(xué)中要多種的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的性,使孩子在愉快的環(huán)境中識(shí)字教學(xué),從而識(shí)字的目的。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想識(shí)字。
語(yǔ)言文字來(lái)源于生活,最終還應(yīng)該回歸于生活。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字教學(xué),不僅可以提高學(xué)生的識(shí)記效率,還可以使他們靈活運(yùn)用。
例如,教學(xué)“建”的“玉”字時(shí),我問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言:“我知道,我家門口就有建設(shè)銀行的,所以我認(rèn)得到建字。”“老師,我從電視認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。”“我爸爸是個(gè)建筑工人……”這個(gè)教學(xué)過(guò)程涉及到了學(xué)生的生活領(lǐng)域,調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)“玉米”的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂(lè)意學(xué)。
低年級(jí)的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),可以將生字形象地稱為“娃娃”或“生字寶寶”,讓學(xué)生與這些生字寶寶交朋友,讓識(shí)字過(guò)程有一種親切感,識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程,心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)》。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。
低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到漢字的學(xué)習(xí)中。
2、激發(fā)興趣。
在教學(xué)而過(guò)程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。同時(shí)在上課的時(shí)候還可以利用游戲的方法來(lái)加深印象。讓一些同學(xué)來(lái)扮演偏旁,一些同學(xué)來(lái)扮演學(xué)過(guò)的生字。他們通過(guò)找朋友的游戲來(lái)記憶生字取得的效果不錯(cuò)。
我還利用,減一減的方法就是把以前學(xué)過(guò)的生字去掉某一部分變成新的生字。學(xué)習(xí)的過(guò)程也可以變成一個(gè)游戲過(guò)程,讓學(xué)生來(lái)扮演不同的生字,讓他們說(shuō)去掉哪一個(gè)部分就可以變成新的生字了,這樣課堂的氣氛也活躍了,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也提高了,記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個(gè)字謎讓學(xué)生來(lái)猜;講一講就是讓學(xué)生把生字編成一個(gè)個(gè)小故事講出來(lái)。畫一畫就是讓學(xué)生根據(jù)字要表達(dá)的事物畫出來(lái),再和生字進(jìn)行比較。通過(guò)這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學(xué)習(xí)生字就充滿了樂(lè)趣,也大大的提高了識(shí)字量,省去了重復(fù)書寫給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力。
教學(xué)生字有很多種的方法,學(xué)生掌握了這些方法以后,就可以放手讓學(xué)生自學(xué)或分小組學(xué)習(xí)生字。不但提高了學(xué)生自學(xué)的能力。還讓學(xué)習(xí)生字成為了種樂(lè)趣。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一些比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方法,讓識(shí)字教學(xué)成為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。
3、教給識(shí)字方法。
教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái),而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中,為了孩子們都想學(xué),都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中,我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中普遍有這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象,學(xué)生看到一個(gè)學(xué)過(guò)的字一下子讀不出來(lái),但是他馬上口中念念有詞地把這個(gè)字所在的兒歌念出來(lái),等念到這個(gè)字時(shí),就想起讀音來(lái)了。這個(gè)現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生會(huì)認(rèn),離開它,學(xué)會(huì)就不會(huì)認(rèn),說(shuō)明學(xué)生并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)這個(gè)字,教師要做的主要工作是讓學(xué)生能從本課會(huì)認(rèn)過(guò)渡到在其他語(yǔ)言環(huán)境中也能認(rèn)識(shí)。
純真、無(wú)邪的孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)字教學(xué)中,教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋,幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識(shí)字教學(xué)百花齊放,那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種樂(lè)趣。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇五
按照縣局停課不停學(xué)工作要求,小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、制定各類計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開展。
二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。
微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。
微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同,保證育人有合力。
以班級(jí)管理為陣地,召開視頻家長(zhǎng)會(huì),讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線上授課滿意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度,提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇六
隨著新冠疫情的爆發(fā),全球的課堂教學(xué)也被迫轉(zhuǎn)向了線上教學(xué)。對(duì)于我這樣一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)工作的人來(lái)說(shuō),這也是第一次體驗(yàn)線上教學(xué)的方式。在這一過(guò)程中,我收獲了很多體會(huì),有的是積極的,有的則需要改進(jìn)。本文將會(huì)從個(gè)人角度出發(fā),探討線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于教育界的未來(lái)帶來(lái)的影響以及一些建議。
第二段:優(yōu)點(diǎn)。
首先,線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不容忽視。其中之一是方便性。不再需要上學(xué)或者上班和家庭所帶來(lái)的停車難、交通擁堵等問(wèn)題,只需在家中打開電腦便可完成學(xué)習(xí)。與此同時(shí),線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和速度,從而更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏,擴(kuò)大知識(shí)面。此外,線上教學(xué)解決了人流聚集在一起的問(wèn)題,有利于抑制病毒在教育場(chǎng)所的傳播,保護(hù)健康。
第三段:缺點(diǎn)。
當(dāng)然,線上教學(xué)還存在一些缺點(diǎn)。其中之一是互動(dòng)性不足。相比于班里老師和同學(xué)之間的即時(shí)互動(dòng),線上教學(xué)可能會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過(guò)分享、相互合作和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外,線上教學(xué)還在某種程度上加深了教育不公平的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和其他條件的差異,可能造成教育內(nèi)容的偏差,導(dǎo)致學(xué)生之間的差異變得更大。
第四段:影響。
在我們探討線上教學(xué)的過(guò)程中,還需要考慮對(duì)未來(lái)教育的影響。線上教學(xué)可能會(huì)改變教育的模式,也可能會(huì)在某種程度上改善教育的公平性。同時(shí),還可以改變教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享的機(jī)制,尤其是對(duì)于廣大的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)。盡管是這樣,但線上教學(xué)在改變教育的同時(shí)還需要重視人文關(guān)懷,因?yàn)閮H僅追求效率和效益可能會(huì)忽略教育的本真,導(dǎo)致嚴(yán)重的“人工智能”化。
第五段:建議。
基于這一點(diǎn),對(duì)于未來(lái)的教育,在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候相互啟迪和補(bǔ)充。我們應(yīng)該讓教育更加全面和務(wù)實(shí),不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí),也要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)教育。此外,為了避免讓線上教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響,需要提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任心,推進(jìn)教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用,共同營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。
總結(jié):
通過(guò)本文,我們發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)作為教育創(chuàng)新的一部分,它不僅僅是某個(gè)階段的嘗試,還深入到了教育體系的各個(gè)方面。但是,即使如此,我們也不應(yīng)過(guò)分樂(lè)觀。我們需要在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善教育的體系和機(jī)制,開拓更廣闊的教育領(lǐng)域,使之成為更加靈活、更加立體、更加全面、更加適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代需要的一種教育形式。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇七
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,在線教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。尤其是在新冠疫情的影響下,線上教學(xué)迅速興起,成為了學(xué)生和老師們共同的選擇。作為一名小學(xué)五年級(jí)的班主任,我也積極探索線上教學(xué)的方式和方法。在這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足,同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此,我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先,線上教學(xué)為我們提供了更廣泛的教學(xué)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們可以隨時(shí)隨地接觸到豐富多樣的教育資源,包括教學(xué)視頻、課件、教輔資料等等。這為我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提供了很大的方便,不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻,我能夠更好地理解一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),并從中汲取靈感,提升我的教學(xué)技巧。同時(shí),我也能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,選擇適合他們的教學(xué)資源,使他們的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。
其次,線上教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師通常是信息的主要來(lái)源,學(xué)生的角色比較被動(dòng)。然而,在線上教學(xué)中,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),按照自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和自覺性。在我的線上課堂中,我經(jīng)常為學(xué)生布置一些課外作業(yè)和閱讀任務(wù),讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉。
然而,線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不穩(wěn)定性會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)行。有時(shí),我們會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,導(dǎo)致課程無(wú)法正常進(jìn)行。特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方,這個(gè)問(wèn)題更加突出。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備工作,預(yù)先下載教學(xué)資源,以備不時(shí)之需。其次,線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流,給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我可以及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題,與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流,進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。而在線上課堂中,學(xué)生們的問(wèn)題往往需要處理一番才能得到解答。這就要求我們提高自己的教學(xué)能力,利用線上工具進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)和交流。
綜合而言,五下線上教學(xué)給我的啟示是,線上教學(xué)是一種有著廣闊發(fā)展前景的教學(xué)方式。它為我們提供了豐富的教育資源,使學(xué)習(xí)更加自主和個(gè)性化。然而,線上教學(xué)也需要我們充分認(rèn)識(shí)到其存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并積極探索解決的辦法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)進(jìn)一步研究和探索線上教學(xué)的方法和技巧,旨在提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。通過(guò)不斷的嘗試和總結(jié),我相信線上教學(xué)一定能夠?yàn)槲覀兊慕逃聵I(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展和進(jìn)步。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇八
在過(guò)去的一年中,由于新冠疫情的影響,全球范圍內(nèi)線上教育迅速發(fā)展起來(lái)。作為一名學(xué)生和家長(zhǎng),我在過(guò)去的一年中也親身體驗(yàn)了線上教學(xué)。在此我想分享一些我個(gè)人的心得和體會(huì)。
在疫情期間,線上教學(xué)成為了學(xué)習(xí)的主要途徑。一些學(xué)生們逐漸適應(yīng)了在線學(xué)習(xí)的節(jié)奏和模式,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新型教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。首先,線上教學(xué)的靈活性讓學(xué)生更為自由,能夠自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn),讓學(xué)習(xí)變得更加方便。其次,線上教學(xué)大大減少了通勤時(shí)間和距離,學(xué)生也可以更好地融入學(xué)習(xí)生活并減少了課堂上的打擾。第三,線上教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的自主能力。學(xué)生需要更加依靠自己尋找素材和答案,增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)能力。
第二段:線上教學(xué)的缺點(diǎn)。
雖然線上教學(xué)帶來(lái)了很多優(yōu)點(diǎn),但它也存在一些缺點(diǎn)。首先是信號(hào)不穩(wěn)定,在線教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓、音頻斷斷續(xù)續(xù)等問(wèn)題。其次,線上教學(xué)可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)生會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體等誘惑分散注意力,造成學(xué)習(xí)上的浪費(fèi)和時(shí)間不夠充分。最后,線上教學(xué)容易造成學(xué)習(xí)質(zhì)量不穩(wěn)定。在網(wǎng)上,老師很難直接觀察到每個(gè)學(xué)生,更不能直接判斷學(xué)生在視頻上的反饋,并且在線上教學(xué)中學(xué)生的聽課器材也很難保證一致性。
第三段:學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的應(yīng)對(duì)。
對(duì)于學(xué)生而言,在線上教學(xué)中需要更多的自我管理能力,掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,避免嫌疑思路,掌握好網(wǎng)絡(luò)游戲等上課容易泄憤的事情等,確保課堂效率。同時(shí),學(xué)生需要積極互動(dòng),與在線教師保持信息溝通,提出問(wèn)題和疑問(wèn),獲取及時(shí)幫助。另外,學(xué)生可以制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和備課記錄,為復(fù)習(xí)和整理課程提供方便。
第四段:線上教學(xué)對(duì)教師的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)。
線上教學(xué)對(duì)于教師的挑戰(zhàn)也是非常明顯的。教師需要管理并分配本地可能的學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并了解技術(shù)方面的知識(shí),掌握網(wǎng)絡(luò)視頻軟件的使用。同時(shí),教師應(yīng)提高溝通能力,積極對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在線教學(xué)也需要多種教學(xué)資源,教師需要多方收集資料和素材,來(lái)保證課程的豐富和多樣化。
第五段:未來(lái)線上教育的發(fā)展趨勢(shì)。
通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué),我感到線上教育將會(huì)是未來(lái)教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。教育應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和教育,打造一個(gè)更加便利、更加高效、更加貼合學(xué)生需求的教育體系。同時(shí),教師也會(huì)在教學(xué)中更用心,運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和工具,制定更為完善的教學(xué)安排和課程體系。隨著技術(shù)的不斷升級(jí),教育業(yè)的形態(tài)也將會(huì)發(fā)生很大的變革,創(chuàng)新將是不可避免的一個(gè)方向。
總之,線上教育具有很多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們不能根據(jù)我們對(duì)線上教育的單個(gè)體驗(yàn)評(píng)判其整體作用。慢慢地適應(yīng)這種新型教育模式,用心去感知它的優(yōu)點(diǎn),也改善它的不足,并探尋好的解決之道,這有助于我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展。
(1200字)。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇九
2月29日到3月1日,我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線上學(xué)習(xí)平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?;ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn),郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩,實(shí)用,在疫情期間給我了很多指導(dǎo),感謝兩位老師,也感謝教體局精心的安排,給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐,所以這次疫情,他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中,他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué),線上教學(xué)離不開平臺(tái)和資源,然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過(guò)精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件,通力合作,高效地上課。他還告訴我們:線上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中,郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課,吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí),然后從“微”字開始,讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”:微課不等于教學(xué)片段,它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程,包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn):短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法,比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制,比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源,要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間,教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”,然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”,“疫情期間,如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”,最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律,為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等,消除我們的緊張、焦慮情緒,也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo),在這個(gè)特殊時(shí)期,非常實(shí)用。
再次感謝兩位老師!感謝教體局!
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十
從膽怯到坦然面對(duì)。居家網(wǎng)課,對(duì)于我們授課教師來(lái)講,面對(duì)的不僅僅是54名學(xué)生的要求,還要面對(duì)這54名學(xué)生背后家長(zhǎng)的檢驗(yàn),對(duì)于老師,我覺得收服學(xué)生容易,但是要讓廣大家長(zhǎng)朋友能夠認(rèn)可可能就比較困難,畢竟眾口難調(diào)。但是很快,我的膽怯就消除了,因?yàn)槲覉?jiān)信,只要我們做到充分備課,認(rèn)真管理,把每一節(jié)課上成精品,就肯定沒(méi)有問(wèn)題,為此我對(duì)自己說(shuō)了一句:對(duì)得起自己的本心就好。
與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線上家長(zhǎng)會(huì),首先我站在為學(xué)生好的角度,先闡述我們網(wǎng)課的利弊,進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設(shè)備對(duì)網(wǎng)課的重要性,最后給各位家長(zhǎng)制定了積分獎(jiǎng)懲制度,以便學(xué)生與家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)課期間嚴(yán)格管理自己并配合我的工作。
管理放首位,家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開頭難,網(wǎng)課開始第一周,為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課課堂,我把管理放首位,每天每節(jié)課都坐在電腦前,觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生,我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生,而是先找家長(zhǎng),與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通,先給家長(zhǎng)分析學(xué)生學(xué)情,再告誡家長(zhǎng)網(wǎng)課對(duì)其影響,一周時(shí)間我?guī)缀跖c全班所有出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了一次談話。網(wǎng)課第二周,我開始與表現(xiàn)好的家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)音談話,征求對(duì)課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著學(xué)生的'適應(yīng),課堂出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī),刷微信等問(wèn)題,為防止學(xué)生抵賴,我先錄視頻留底,然后撥通家長(zhǎng)電話,讓學(xué)生當(dāng)著我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái),讓全班學(xué)生得到教育,班級(jí)情況得到明顯好轉(zhuǎn)。
網(wǎng)課開展將近2個(gè)月,為清楚家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)任課老師的看法,我也會(huì)主動(dòng)打電話向一些家長(zhǎng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中,個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監(jiān)管,無(wú)數(shù)次的故意移動(dòng)攝像頭,為了保證教學(xué)效果,我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數(shù)次地調(diào)整,因?yàn)橐淮未蔚倪`紀(jì),所以一次次麻煩家長(zhǎng)調(diào)整。有些老師問(wèn)我:“劉老師你這樣一次次的要求,不怕把家長(zhǎng)惹煩了嗎?”說(shuō)實(shí)話,最初我也擔(dān)心過(guò)??墒沁@兩個(gè)月,我沒(méi)有聽見過(guò)家長(zhǎng)有一句負(fù)能量的話,而聽見最多的卻是:“劉老師,我為自己的孩子遇見您這么負(fù)責(zé)任的老師而感到驕傲,您讓我們家長(zhǎng)真的省心不少。”
這段時(shí)間的網(wǎng)課,雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇,不如說(shuō),是與家長(zhǎng)攜手并進(jìn),建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(zhǎng)的配合與支持,因?yàn)楹⒆硬辉谖覀兩磉?,而家長(zhǎng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(zhǎng),那學(xué)生我們?cè)趺慈ス芾??但是家長(zhǎng)的配合也需要老師的態(tài)度,我們不能把責(zé)任全拋給家長(zhǎng),畢竟我們是老師,我們要求家長(zhǎng)去做一些我們做不到,而他們力所能及的工作,雙方各司其職,這樣家長(zhǎng)才不會(huì)覺得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話:“得家長(zhǎng)者勝”,事實(shí)證明,確實(shí)如此?,F(xiàn)在我的班級(jí)管理工作很輕松,學(xué)生一個(gè)小小的違紀(jì),家長(zhǎng)配合著會(huì)立刻調(diào)整,不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(zhǎng),我也是感到很幸運(yùn)!
因?yàn)榫W(wǎng)課,我和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)更多了,對(duì)學(xué)生情況的掌握針對(duì)性更強(qiáng)了,處理起班級(jí)問(wèn)題更順暢,進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十一
在這樣一個(gè)全國(guó)線上教學(xué)的時(shí)期,我作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師,在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后,仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。
由于是鄉(xiāng)村學(xué)校,條件有限,學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備,好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機(jī),實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的不懈溝通,不斷的想辦法,終于解決了這些難題。借手機(jī)的,買流量卡的,跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難,但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí),沒(méi)有抱怨,沒(méi)有拖延,24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問(wèn)題,為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也提供了良好的開端。
針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看,重點(diǎn)清晰;直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節(jié)音序查字典的微課,這是學(xué)生們第一次接觸查字典,我原本想的是以微課的形式講解方法以后,再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo),只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復(fù)觀看微課,對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中,百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法,在我在驚喜之余滿是欣慰。
春耕時(shí)節(jié),又到了農(nóng)忙季,一年級(jí)的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開家長(zhǎng)的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位,不僅沒(méi)有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中,家長(zhǎng)們也都興致盎然的一起參與著,經(jīng)常在群里討論答案,問(wèn)語(yǔ)文老師對(duì)不對(duì)?這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!
停課不停學(xué),正是這樣一個(gè)契機(jī),讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時(shí)代的前沿,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系,家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十二
線上學(xué)習(xí),眾人還在翹首企盼它的到來(lái)時(shí),它便忍不住腳步先行一步。
曾幾何時(shí),我們充滿幼稚的抬著頭,向那位站在三尺講臺(tái)上的倩影,大聲發(fā)問(wèn):老師,究竟什么時(shí)候能來(lái)課。她總是銜著笑靨,說(shuō),快了,快了,是的,它總是會(huì)來(lái)的。講臺(tái)下,竊竊私語(yǔ),我們都私語(yǔ)到:好想它快來(lái)呀,是呀,好想它快來(lái)呀。
它也聽到了我們的呼喚了吧,猝不及防,拖攜著幾個(gè)侍從,一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom,就從未來(lái),順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí),庚子年初,水星逆行,自古以來(lái)就是動(dòng)蕩的年歲,春運(yùn)之日,暗流涌動(dòng)。是的,一位殺手悄悄潛伏,當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來(lái)的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手,定睛一看,這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑,朝我們大喊:“我來(lái)了,讓你們久等了,不久的將來(lái),就我和你們?cè)跁嚼锵噱σ阅??!毕嘤隹偸敲篮?,過(guò)程總是一波三折。
課上,我們調(diào)試設(shè)備,調(diào)試絡(luò),一切都忙得不可開交,往昔的戲謔之語(yǔ),終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上,我們歡聲笑語(yǔ),在老師的推進(jìn)下,或是在眾人面前,高談闊論,或是在評(píng)論區(qū)悄悄寫下答案,因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說(shuō)出,心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決,問(wèn)問(wèn)題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺(tái)上,你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的`教室,也許,在彼此之間,我們的心更近,智慧也在互聯(lián)下得以相連。課,多美,多好。
然,世界總是無(wú)法十全十美,缺痕猶在,新的鴻溝,在時(shí)間的流逝里生成,擴(kuò)大,以至于有時(shí)竟無(wú)法跨越??傆腥艘那碾x去,不做聲色,自稱浪跡天涯,本是逃課,也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人,游戲抖音,一鍵切換,故作聰明,三心二意,浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者,或昏睡一時(shí),夢(mèng)醒時(shí),曰:大夢(mèng)初覺醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中,可惜,可惜。
但,新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過(guò),人類總是會(huì)選擇最安全,最中庸的道路前進(jìn),群星就會(huì)變成不可及的幻夢(mèng)。當(dāng)時(shí)如此,課,一個(gè)生疏的名詞,在競(jìng)賽和補(bǔ)習(xí)中誕生,一直以來(lái)很是脆弱,時(shí)代給了它機(jī)遇,也給了我們機(jī)遇,不能讓它沉淪,沉淪在我們年少輕狂的不自覺中,那時(shí)極為錯(cuò)誤的??偸且@樣的。
它來(lái)了,帶來(lái)了夢(mèng)魘和希冀,總是這樣的,希望與挫折相伴,既然當(dāng)初如此歡迎他的到來(lái),那就一起揮手說(shuō):“我們歡迎你,我們會(huì)做好的?!?/p>
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十三
20___年注定是不平凡的一年,當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中,突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之,我們的寒假也延長(zhǎng)了,可我們并沒(méi)有感到高興,因?yàn)槲錆h生病了,全國(guó)人民心系武漢,很多白衣天使都去到了抗疫第一線,醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了,看的我們心里好心疼。
雖然停課了,我們不能去心愛的學(xué)校去上課,但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停,我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),每天早上早早的起床,和孩子一樣坐在電腦旁,進(jìn)行同步學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),然后布置作業(yè),改作業(yè),特別是在剛開始上課的幾天,很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好,但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好,孩子看不成直播,我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課,視頻讓孩子去學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。
家長(zhǎng)們這一天也不閑著,早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢,確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽課,因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛,同時(shí),家長(zhǎng)也變成了老師,在微信群里咨詢老師,在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè),監(jiān)督和批改作業(yè),我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下,孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步,同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!
經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我的生活作息也規(guī)律化,讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校,只要想學(xué),隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí),同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在這非常的時(shí)期,真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們,正是有你們不怕犧牲,不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在此,向你們說(shuō)一聲,你們辛苦了!想想我們真的是太幸福了,讓我們團(tuán)結(jié)一心,武漢加油!中國(guó)加油!爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園!
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十四
20xx年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》,并于2月24日開始,全面開展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師,我也開始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì),突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師,必須緊貼時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻接受新事物、新技術(shù),克服當(dāng)前各類困難,堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā),在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺(tái),找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大,有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理,采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到,后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況,采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能,將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論,老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊,對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度,對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題,同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。
在每一次的備課中,加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納,針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交,老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況,對(duì)于答題不理想的同學(xué),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí),重新答題并提交,對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案,對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺,在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí),加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí),要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物,每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思,對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案,在問(wèn)題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討,探索問(wèn)題的解決方案,使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng),也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如:部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生,不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過(guò)去,春天已到來(lái),相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過(guò)去,我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。
線上教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十五
步入教壇已經(jīng)十五個(gè)春秋,談到教學(xué),千頭萬(wàn)緒,不知從何說(shuō)起,下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點(diǎn),談?wù)勎覀€(gè)人的膚淺看法和體會(huì)。在十多年的教學(xué)生涯中,我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺得,只有藝術(shù)才是永恒的,只有藝術(shù)才能吸引人,也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。我雖沒(méi)有高超的教學(xué)藝術(shù),但我一直在苦苦追求,“為伊消得人憔悴”。所以,在平時(shí)的教學(xué)中,我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材,如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里,我不贊成加班加點(diǎn)。原因:一是我覺得靠拖長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,這種辦法,從學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一益處;二是從心理學(xué)的角度來(lái)看,這種做法也只能是“事倍功半”的低效率,甚至沒(méi)有效果。學(xué)生也是人,假如我們每天下班后,硬把學(xué)生留下,就算是表面愿意留下來(lái)了,又會(huì)什么高效率呢?學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)上午或一個(gè)下午的緊張學(xué)習(xí)后,我們當(dāng)老師的還把他留下來(lái)輔導(dǎo),如此長(zhǎng)期下去,試問(wèn)這效率會(huì)是如何呢?所以,我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來(lái)輔導(dǎo),打疲勞戰(zhàn),造成學(xué)生厭學(xué),到頭師生都疲憊而無(wú)所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個(gè)輪回的初中語(yǔ)文教學(xué),從95年開始,以后的98年、xx年三屆初三畢業(yè)班的語(yǔ)文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績(jī),每一個(gè)輪回后,本人對(duì)教學(xué)的藝術(shù)都會(huì)有一個(gè)更新的、更深刻的理解,也有更高的追求。
那么,如何去追求較高的教學(xué)藝術(shù)呢?本人在此談幾個(gè)例子,望能起到拋磚引玉的作用。
事例一。
為了一節(jié)公開課,半夜爬起來(lái)寫教案。如在參加順德市中學(xué)教師“六個(gè)一”教學(xué)能手的競(jìng)賽。其中的一個(gè)“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的,上課前兩天抽簽,給你兩天的時(shí)間準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)抽簽后,心里就很慌,這個(gè)慌不是怕拿不到獎(jiǎng),而是怕“出丑”、“丟臉”,怕面對(duì)陌生的學(xué)生控制不好課堂,更怕在順德的語(yǔ)文老師和十多位專家組成的評(píng)委面前出丑。所以,抽簽后的兩天里,真是寢食不安,心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個(gè)晚上半夜醒來(lái),突然想到某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好,恐怕第二天醒來(lái)后又忘了,于是就馬上爬起來(lái),拿筆記下來(lái)。就是這樣,雖然沒(méi)有達(dá)到“茶飯不思”的境界,但也煎熬了兩天兩夜。課后評(píng)委認(rèn)為這堂課有三個(gè)特色:自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)和有序,這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。專家、同行長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)給了我莫大的鼓勵(lì)與支持。最后本人也順利通過(guò)了“六個(gè)一”的過(guò)五關(guān)斬六將的考驗(yàn),被評(píng)為順德市“教學(xué)能手”?!傲鶄€(gè)一”比賽結(jié)束后,本人對(duì)這次比賽認(rèn)真地作了思考和總結(jié),從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在成績(jī)面前,心中只覺得手中的教鞭的份量更重,我思考更多的是“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”?,F(xiàn)在回過(guò)頭去想一想,上公開課、比賽課對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)的年青教師來(lái)說(shuō)既是一種磨煉,更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機(jī)會(huì)。一直以來(lái),無(wú)論承擔(dān)任何級(jí)別的公開課,我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機(jī)會(huì)。這個(gè)事例,我要說(shuō)明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神,事情才會(huì)做得更趨完美,教學(xué)也是一樣。
事例二。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!蔽蚁?,作為教師,特別是語(yǔ)文教師,博覽群書,努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng),用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué),這才是我們思維之渠,清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率,在作文教學(xué)上,本人就是運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的?,F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,主要是由其學(xué)習(xí)方法來(lái)決定的。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的一份公報(bào)中也指出,21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此,在作文教學(xué)中我運(yùn)用這一理論作為指導(dǎo),備課時(shí)我大但地打破常規(guī),不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點(diǎn),而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點(diǎn)。具體做法是:。
一、宏觀上,將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來(lái)。葉圣陶先。
生說(shuō),閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此,作文訓(xùn)練時(shí),我都會(huì)找一些文章,作為范例,這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。
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