教案的編寫(xiě)需要綜合考慮學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際需求。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇一
(一)知識(shí)與技能:
通過(guò)分類(lèi)認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。
(二)過(guò)程與方法:
在分類(lèi)中體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在三角形的分類(lèi)中感受各類(lèi)三角形之間的關(guān)系。
多媒體課件,各種三角形紙片。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說(shuō)出他們的特征、(課件出示銳角、直角和鈍角)。
第二關(guān):給他們?nèi)€(gè)形象又合適的名字、(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)。
(二)探究新知:
同學(xué)們順利過(guò)關(guān),來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)、它們非常好客,派了很多代表來(lái)迎接我們。(課件出示各種三角形)。
1、喲,它們長(zhǎng)得很相似的,找找它們有哪些共同點(diǎn)?
2、有這么多共同點(diǎn),老師眼都看花了,但定睛一看,還是有區(qū)別的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、看著這些長(zhǎng)得相似,但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形,你想研究些什么?板書(shū):三角形分類(lèi)。
4、學(xué)生自由討論,給三角形分類(lèi)、誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的研究成果?
5、學(xué)生展示分類(lèi)結(jié)果:
從邊分:等腰三角形和沒(méi)有相等的邊的三角形。講解:等腰三角形的各部分名稱(chēng)。
從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?
在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的?(等邊三角形)。
找出等邊三角形并證明、
(三)實(shí)踐應(yīng)用。
1、畫(huà)三角形。選擇你最喜歡的三角形畫(huà)下來(lái),并向同學(xué)們介紹你的三角形、
2、猜三角形:
出示一個(gè)直角。
出示一個(gè)鈍角。
出示一個(gè)銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?
3、填一填。
4、找一找:在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說(shuō)一說(shuō)。
(四)總結(jié),拓展。
在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇二
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《分類(lèi)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,理解分類(lèi)的必要性。
2、初步感知分類(lèi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):不同的事物按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):
教具準(zhǔn)備:掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動(dòng)物圖片、實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備:
1、房間圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片(每小組一份)。
2、學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢?
2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!可是呀,老師家的寶寶林林,一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了,你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)。
二、創(chuàng)設(shè)時(shí)空、自主探究。
1、說(shuō)說(shuō)房間里有些什么呢?
2、你們都是她的哥哥姐姐了,你們?cè)敢鈳椭龁?
3、師:這么多東西要收拾,好麻煩哦!你們準(zhǔn)備怎么收拾呢?(同桌說(shuō)一說(shuō))。
4、討論:一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢?我們?cè)趺幢苊饽?(分工合作)我們?cè)趺捶止つ?強(qiáng)調(diào):以小組為單位進(jìn)行整理,注意不能亂搶。比一比,看哪一組合作得最好!老師給這個(gè)小組獎(jiǎng)一顆合作星!
5、生匯報(bào),并說(shuō)一說(shuō)為什么都愿意把同一類(lèi)的物品放在一起?
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?
看來(lái),我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類(lèi),這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來(lái)。
三、應(yīng)用拓展、自主構(gòu)建。
1、分類(lèi)在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?
2、把同類(lèi)的圈起來(lái)。(找相同)先說(shuō)說(shuō)分別是些什么物體,再進(jìn)行分類(lèi)。
3、每行中不同的是什么?(找不同)。
4、給動(dòng)物分類(lèi)。
(1)教室里這么熱鬧,可把一群小伙伴可急壞了,它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰(shuí)呢?閉上你的眼睛,千萬(wàn)別睜開(kāi),你會(huì)得到一份驚喜!(師分發(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生,并出示掛圖)。
(2)睜開(kāi)眼睛看看,你們看到了什么?(生說(shuō))師:藍(lán)藍(lán)的天空,寬闊的草地,潺潺的小河……多美的大自然呀!
(3)想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛(ài)的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物)。
(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么分的呢?會(huì)飛的――天上;會(huì)跑的――草地上;會(huì)游泳的――水里。
5、整理學(xué)具盒。
(2)匯報(bào):你是怎樣整理的?
(3)把學(xué)具有序地進(jìn)行整理,放到學(xué)具盒里。
四、評(píng)價(jià)反思、自我體驗(yàn)?zāi)憬裉煊心男┦斋@和感受?還有什么遺憾?
五、教學(xué)反思。
分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過(guò)程。學(xué)生分類(lèi)能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類(lèi)的依據(jù),更重要的是讓學(xué)生感受到分類(lèi)整理既是方便我們的生活,又利于學(xué)生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想,組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、擺一擺,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類(lèi)整理的過(guò)程,從中體會(huì)分類(lèi)的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)、有序整理事物的能力。
通過(guò)拓展延伸,讓學(xué)生體會(huì)到分類(lèi)給我們的生活帶來(lái)很多的方便。利用十一長(zhǎng)假休息期間,帶孩子去北京旅游,恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國(guó)四市十二省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩課交流研討會(huì)。帶孩子玩了兩天后,放棄了游玩時(shí)間,和孩子一起聽(tīng)課了。
因此,有幸聽(tīng)到了吉林市船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張秋菊上的一節(jié)課《分類(lèi)》,所不同的是這是北師大教材的。張老師的教學(xué)中,通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)――整理房間、分水果和蔬菜、貼動(dòng)物、分卡片、整理書(shū)包,體會(huì)了分類(lèi)在生活中的廣泛應(yīng)用。
課后,聽(tīng)取了湖北省特級(jí)教師梅安妮老師的指點(diǎn),整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類(lèi)的思想――按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,但是新課程倡導(dǎo)的生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,幾乎沒(méi)有類(lèi)似于給同類(lèi)物體畫(huà)圈等練習(xí),是本節(jié)課的一個(gè)缺憾。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整。
上完課后,感覺(jué)比較舒心。但是,美中有很多不足。例如,什么是類(lèi)?什么是分類(lèi)?這個(gè)重點(diǎn)突出不夠,學(xué)生盡管已經(jīng)會(huì)分類(lèi)了,但是還沒(méi)弄清楚什么是類(lèi)。在學(xué)生整理完房間后,還有個(gè)小結(jié):“衣服放在――柜子里;文具放在――書(shū)桌里;玩具放在――玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服,上哪找?想玩玩具了,上哪找?想學(xué)習(xí)了,上哪找?”這部分其實(shí)就是突出類(lèi)和分類(lèi)的,這只有下一節(jié)課中強(qiáng)化了。
又如,給動(dòng)物分類(lèi),還欠考慮。學(xué)生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠(yuǎn)點(diǎn)!”的呼喊,是我史料不及的??磥?lái)我對(duì)學(xué)生的了解還是欠缺,低估了學(xué)生的思維方向。還有對(duì)學(xué)生的組織還不夠,課堂雖然活,但是感覺(jué)有點(diǎn)亂。努力做到活而不亂,是我們所有老師共同的祈望。因?yàn)榛睿瑢?dǎo)致沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),但是這不重要,學(xué)生已經(jīng)掌握了分類(lèi)的方法。聽(tīng)了賀老師的評(píng)課,我更清楚該怎么上好這節(jié)課了。
《分類(lèi)》評(píng)課分類(lèi)是一種數(shù)學(xué)思想,也是一種數(shù)學(xué)方法。本節(jié)課要求學(xué)生能夠按照事物的用途、顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi),也就是單一標(biāo)準(zhǔn)。那么,學(xué)生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類(lèi)?什么是分類(lèi)?是本節(jié)課學(xué)生所要感受的重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形,在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2.樂(lè)于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2.圖形寶寶的家。
3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。
4.貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?,引起幼兒的興趣。
放音樂(lè)《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、送圖形寶寶回家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。
1.播放哭聲錄音。
提問(wèn):寶寶們,誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源,原來(lái)是圖形寶寶在哭,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。
2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。
3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。
(寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請(qǐng)你把他送回家。)。
三角形寶寶說(shuō),他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。
(誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)。
正方形寶寶說(shuō),他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。
4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。
1.貓媽媽在家突然電話(huà)響了,貓媽媽接電話(huà)。
師:剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái),說(shuō)她的'紐扣廠(chǎng)工作太忙了,想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙,你們?cè)敢鈫?”
2.雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。
3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類(lèi)。
5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)。
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰(shuí)愿意上來(lái)看看,我們有沒(méi)有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))。
寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們?cè)撛趺凑f(shuō)啊?(不用謝)。
四、結(jié)束部分。
2.帶小貓跟著音樂(lè)離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。
看,我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!
活動(dòng)反思:
《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇四
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)紅綠兩種顏色。
2、將紅綠進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、裝有紅、綠兩種顏料水的瓶子。
2、紅色、綠色玩具餅干。
3、紅色、綠色小毛驢。
4、紅色、綠色標(biāo)志。
教學(xué)過(guò)程:
1、布置場(chǎng)景。
老師在場(chǎng)景中準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的紅、綠兩種顏色的小毛驢。
2、教師出示紅、綠兩色標(biāo)志,請(qǐng)幼兒騎著小毛驢按照標(biāo)志顏色分類(lèi)排隊(duì),從而體會(huì)同種顏色排在一起的快樂(lè)。
老師:你的小毛驢是什么顏色的?你把它騎到什么顏色的標(biāo)志后面了?
幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)志,幼兒把自己的小毛驢騎到顏色標(biāo)志處排隊(duì)。
游戲一:顏色集合。
紅色集合:幼兒把裝有紅色顏料水的瓶子送到紅色小毛驢后面。
黃色集合:幼兒把裝有綠色顏料水的瓶子送到綠色小毛驢后面。
游戲二:給小毛驢送餅干。
小孩小孩真愛(ài)玩,走一走,跳一跳,請(qǐng)把紅色的餅干送給小毛驢吃。
小孩小孩真愛(ài)玩,走一走,跳一跳,請(qǐng)把綠色的餅干送給小毛驢吃。
教學(xué)總結(jié):
活動(dòng)中幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí),體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣,同時(shí)學(xué)會(huì)了將紅綠兩種顏色進(jìn)行分類(lèi)。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
第一次操作:顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè),第二次操作:顏色2種,大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類(lèi)圖。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作:分家家進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類(lèi)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的,教師進(jìn)行記錄。
5、幼兒進(jìn)行二次分類(lèi),教師進(jìn)行記錄。
三、第二次操作:分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求:兩位幼兒一組先兩人討論,一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類(lèi),另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄,同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸:將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類(lèi)。(海、陸、空)。
2、再進(jìn)行二次分類(lèi):海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)。
3、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。
4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類(lèi)的有趣。
5、讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
6、教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
7、清楚講述操作要求,讓幼兒能更好的分組操作。
8、拓展幼兒思維。
活動(dòng)反思:
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類(lèi)”的特征,讓他們充滿(mǎn)激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇六
單元教學(xué)內(nèi)容:1、整理房間(按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi))。2、整理書(shū)包(分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性)。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。知識(shí)技能目標(biāo):
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi);在比較、排列、分類(lèi)的活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)。
單元教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
單元教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。
課時(shí)安排:
2課時(shí):
整理房間。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法,感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教具準(zhǔn)備:課件、玩具、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,她的名字叫妞妞,最近妞妞搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到妞妞家去參觀(guān)。
2、出示課件,內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。
(1)看過(guò)妞妞的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?
(2)的確太亂了,那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一。
(2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(3)小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類(lèi)擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評(píng),現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!出示課件,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進(jìn)行對(duì)比。
4、活動(dòng)二。
(1)剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買(mǎi)菜回來(lái)后,看到妞妞把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!妞妞接過(guò)媽媽手中的籃子,要幫媽媽把買(mǎi)來(lái)的東西進(jìn)行分類(lèi)。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
(2)以小組為單位,動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類(lèi)。
(3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?
5、活動(dòng)三。
(1)吃過(guò)午飯,妞妞一家到動(dòng)物園游玩兒。妞妞在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),找到它們的不同之處。)。
(2)你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
(3)有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi),其中一類(lèi)是會(huì)飛的,另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
6、活動(dòng)四。
(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個(gè)小游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)。
(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類(lèi),哪三類(lèi)呢?
7、活動(dòng)五。
(1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),把教室里的人分分類(lèi)嗎?
(如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助妞妞整理了房間,還做了一些分類(lèi)游戲。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng),講衛(wèi)生的好習(xí)慣?,F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰(shuí)的動(dòng)作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后,自己主動(dòng)整理一下房間,明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇七
教學(xué)目的:
1、能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2、小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)生的動(dòng)手,動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)?體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)中所用的圖形學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程:
新授。
教學(xué)例1。
請(qǐng)同學(xué)門(mén)給你們桌上的圖形分下類(lèi),看誰(shuí)分得又塊又好?。ㄉ诸?lèi))。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎樣分的分成了幾類(lèi)?
同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類(lèi)的同學(xué)舉手。
按顏色分的同學(xué)有哪些?請(qǐng)你們將形狀相同的分在意。
師:請(qǐng)同學(xué)們把桌上的.圖形分一下類(lèi)。
(小組分類(lèi)、師巡視,向有困難的組提示:剛才是怎樣分的,先怎樣分的餓,再怎樣分)。
同學(xué)門(mén),剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的?
(生到黑板展示,邊分邊說(shuō)分的過(guò)程)。
p44課堂活動(dòng)、1。
讀題,動(dòng)手操作,抽生演示。
p44課堂活動(dòng)、2。
理解題意,先找能飛的,再找有羽毛的。
p44課堂活動(dòng)、3。
小組討論怎樣分,交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇八
新的《教育綱要》指出:科學(xué)應(yīng)從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系,的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物作為探索的對(duì)象。根據(jù)這一原則,我以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類(lèi)活動(dòng)的主題,這是基于下列考慮:第一,帽子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品,孩子對(duì)帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有利于減少分類(lèi)活動(dòng)的難度;第二,隨著生活水平的提高,帽子的花色品種越來(lái)越豐富,有利于開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)。第三,這一活動(dòng)在分類(lèi)的同時(shí)還有助于幼兒感受整體和部分的關(guān)系,同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力和觀(guān)察思考的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái),并和同伴進(jìn)行交流。
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途、的帽子若干頂;
2、四張桌子,蓋布、黑板、筆、紙;
1、以的口吻激起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)四名具有不同特征的幼兒上臺(tái),并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處。
“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
3、教師引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果。
“我們要把這里有四個(gè)小朋友的事記下來(lái),可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字4表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同地方的小朋友排在一起?”“他是怎么排的,他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排對(duì)的方法,還有沒(méi)有其它方法?”(教師在幼兒分類(lèi)的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)”
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察帽子的不同之處
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途
3、提出分類(lèi)的要求
“原來(lái)帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)店前,我們要先做什么準(zhǔn)備工作?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的。你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)
1、提出記錄的方法
“今天,我們四個(gè)小朋友整理一個(gè)柜臺(tái)。大家先要數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子,然后用數(shù)字和標(biāo)記把它記下來(lái),再看看它們有什么不同,把有相同地方的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每樣有幾頂,大家一起商量怎么記錄。如果大家還有別的分法,就再分一次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂?想一想怎么記錄。記住每分一次,就記錄一次?!?/p>
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類(lèi)。
3、引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
4、觀(guān)察幼兒不同的記錄方法。
1、展示四組幼兒的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情,大家相互看一看,有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單,為什么?”
2、教師對(duì)幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法,有的按大小擺,有的按款式擺,有的按顏色擺,還會(huì)把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來(lái)。而且每組記錄的方法都不一樣,你們真了不起。下次,我們玩帽子商店的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”
延伸:
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中,供幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣,分好后并記錄。充分挖掘分類(lèi)的多種途徑,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇九
1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.能根據(jù)物體的特征選擇相應(yīng)標(biāo)記,并大膽講述操作過(guò)程。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色、大小有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt;大小不同的紅、綠糖果卡片;"小貨架"人手一個(gè);標(biāo)記圖若干。
1.東東的新店開(kāi)張了,我們一起進(jìn)去看一看吧!
2.哇,店里有什么?它們有什么不同?
3.小結(jié):店里的糖果可真多呀,它們不僅顏色不同,大小也不同。
1.初步探索,糖果分類(lèi)
貨架上的糖果看上去有些凌亂,怎樣排放會(huì)整齊些呢?
請(qǐng)你用自己喜歡的方法,將一樣的糖果放在一起吧!
2.交流講述,分類(lèi)方法
誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的糖果是怎么放的?
小結(jié):你們可真能干,原來(lái)我們可以用兩種方法來(lái)放糖果??梢园杨伾粯拥奶枪旁谝黄?,或者把大小一樣的糖果放在一起。
3.探索嘗試,選擇標(biāo)記
為了讓顧客挑選時(shí)看得更清楚,我們還可以為糖果送上標(biāo)記。
請(qǐng)你看看你的糖果是怎么放的,然后選擇合適的標(biāo)記。
4.幼兒操作,教師指導(dǎo)
5.集體交流,總結(jié)評(píng)價(jià)
今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起,為了感謝你們東東拿來(lái)一些糖果和大家一起分享,快去品嘗一下吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類(lèi),并用數(shù)字記錄。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程以及結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干,黑色水筆。
2、數(shù)字印章,印泥、操作用紙若干。
(1)學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類(lèi)計(jì)數(shù)。
出示圖形一。
師:圖上有什么?(帽子)。
師:一共有幾頂帽子?可以用幾來(lái)表示?
師:用什么標(biāo)記來(lái)表示這里記的是帽子?啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子標(biāo)記。
師:這7頂帽子是一樣的'嗎?有什么不一樣?
幼兒講述,教師和幼兒討論用什么標(biāo)記來(lái)表示。例如:帽子上沒(méi)有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線(xiàn)表示沒(méi)有花。
這些帽子有這么多的地方不一樣,哪每樣有幾個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。
(3)小結(jié)。
蓋住圖一,現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子?每樣有幾頂?
你怎么知道的?(看標(biāo)記的)。
引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
2、蓋點(diǎn)子游戲。
3、依照樣子涂色。
4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的,討論做的是否正確。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇十一
“有用的植物”這一主題活動(dòng)的開(kāi)展,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的探索,孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密,特別在“綠色菜籃子”這個(gè)小主題中,正值秋季,更是一個(gè)收獲的季節(jié),作為農(nóng)村的孩子,離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較近,孩子們區(qū)別蔬菜的'不同品種,了解蔬菜的品種越來(lái)越多。除了蔬菜,在菜地里孩子們也對(duì)其它農(nóng)作物發(fā)生興趣?;ㄉ推渲械囊粯樱⒆觽兗仁煜び謵?ài)吃,于是我將這現(xiàn)成的實(shí)物教材牽引到本次主題活動(dòng)中。為了進(jìn)一步讓孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)花生的秘密,因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動(dòng)。目的讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)來(lái)記錄花生的數(shù)量,感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的不同。老師根據(jù)幼兒能力的不同,提出了不同層次的操作要求,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。通過(guò)活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣,并與同伴共同分享成功的快樂(lè)。
1、感知花生的特征,知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
3、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
1、花生果每組一盤(pán)(提供的花生仁的數(shù)量不等)、每組一盒彩筆,兩只空盤(pán)、小碗;記錄紙人手一份。
2、活動(dòng)前洗凈雙手。
1、以猜謎語(yǔ)的方式引出“花生”。
謎語(yǔ):麻房子,紅帳子,里面住著白胖子。
2、猜猜花生有幾顆觀(guān)察盤(pán)中的花生,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、討論記錄方法。
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?
怎樣記錄?(師生共同討論)。
4、探索體驗(yàn)。
幼兒剝花生并作記錄。
教師觀(guān)察幼兒的操作行為并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
與同伴共同分享、品嘗花生。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇十二
1、使學(xué)生初步感知分類(lèi)的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作那里,觀(guān)察能力,判斷能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
課時(shí):一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、師:“六一“節(jié)快到了,小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來(lái)裝飾我們的班級(jí),請(qǐng)看。(出示課件情景圖片)。
師:仔細(xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報(bào):
教師揭示課題:為了更加明確每種氣球的數(shù)量,我們先把大家買(mǎi)來(lái)的氣球進(jìn)行分類(lèi),整理。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類(lèi)的知識(shí)。(板書(shū)課題)。
二、互動(dòng)新授。
我想知道這每種氣球都有多少個(gè)呀!我可怎么辦呀!那我怎么分類(lèi)呀!快出個(gè)注意。
師:那今天呀!同學(xué)們就幫老師按形狀來(lái)給這些氣球分類(lèi),老師呀!都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球,一會(huì)就按照形狀把這些氣球分一分,數(shù)一數(shù),整理一下以后呢!然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎?聽(tīng)清楚我的要求了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始。
1、分一分。
2、生:動(dòng)手操作。
3、匯報(bào)交流分類(lèi)的結(jié)果。
(1)教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類(lèi)的結(jié)果:你是怎么樣分的?
師:好了,同學(xué)們我們就整理到這,現(xiàn)在停下你手中的工作,一起來(lái)看王老師這,1,2,3,我看這位同學(xué)坐的真精神,王老師看到你們整理得特別的好,現(xiàn)在我拿一位同學(xué)的作品。
學(xué)生匯報(bào):介紹。
師:同意嗎?你們發(fā)現(xiàn)嗎?他把圖形的圓形放在一堆,心形放在一堆,毛毛蟲(chóng)形放在一堆。
師:他整理得好不好,好的話(huà)給他鼓鼓掌。
師:你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?
學(xué)生匯報(bào):
師:我這邊也有一個(gè)作品。
師:為了讓我的圖看上去更清晰,我要在我的圖上畫(huà)上一條線(xiàn)大家我是從這數(shù)的,然后在底下做個(gè)標(biāo)記,我的一列是為了讓我們的圖更清晰。
4、交流其他分類(lèi)的方法。
匯報(bào)學(xué)生。
小結(jié):師:同學(xué)們,你們真棒,不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi),而且呀還把他們整理成圖。
好了,你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到見(jiàn)過(guò)這種分類(lèi)的現(xiàn)象。
生1:垃圾的分類(lèi)。
師:你們見(jiàn)過(guò)嗎?垃圾分類(lèi)是怎么樣的。
(出示課件:垃圾情景圖片)。
生2:超市的分類(lèi)。
師:你們?nèi)ミ^(guò)嗎?我也找到一些超市的分類(lèi)。為什么蘋(píng)果,香蕉,橘子為什么都放在一塊呢?(出示課件:超市情景圖片)。
生1:醫(yī)院的藥也要分類(lèi)。
(出示課件:醫(yī)院藥情景圖片)。
師:你們看分類(lèi)不緊緊是垃圾也可以分類(lèi)也可以讓我們環(huán)保。超市的分類(lèi)可以方便我們來(lái)取物品。說(shuō)明分類(lèi)在我們的生活中的作用真大呀!是不是啊!
三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用。
1、完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。
師:把車(chē)圖上顏色,并數(shù)一數(shù)有幾輛車(chē)。
學(xué)生動(dòng)手涂色,再匯報(bào)。
2、完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第2題。
(1)按水果種類(lèi)分一分。
師:按照水果的種類(lèi)分一分,數(shù)一數(shù),再分別填一填,蘋(píng)果,桃子的個(gè)數(shù)。
學(xué)生操作,匯報(bào),交流。
(2)按卡片形狀分一分。
師:按照卡片的形狀分一分,數(shù)一數(shù),再分別填一填圓形,正方形,三角形卡片的個(gè)數(shù)。
學(xué)生操作,匯報(bào),交流。
3、完成課本第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。
師按照樹(shù)葉的種類(lèi)分一分,涂一涂,再填一填每種樹(shù)葉的片數(shù)。
學(xué)生操作,匯報(bào),交流。
四、課堂總結(jié)。
師:同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識(shí)?
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi)并正確記錄其數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
1、圖形拼圖一幅,標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干,各種圖形若干。
2、數(shù)字印章,印泥、操作用紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。
(1)出示圖形一。
師:圖上有什么?(房子、小橋、蝴蝶)。
師:用什么圖形拼搭成的?(長(zhǎng)方形、三角形)。
師:每個(gè)三角形都一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)出示圖二(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記)。
師:用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形?小三角形?
師:用哪些標(biāo)記來(lái)表示紅三角形?黃三角形?
幼兒先相互討論、交流。
(3)按照標(biāo)記記錄。
師:這兒這么多的圖形,每種圖形各有幾個(gè)呢?請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。
(4)小結(jié)。
請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形?
(幼兒分別取自己的圖形卡片)看一看,說(shuō)一說(shuō),你的圖形是什么顏色的什么形狀的。
看教師出示標(biāo)記圖,圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒,舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家,要求圖形必須符合門(mén)牌號(hào)。
2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。
學(xué)習(xí)記錄后,說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的,討論做的是否正確。
此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇十四
1、通過(guò)擺放圖形,學(xué)習(xí)交集分類(lèi),初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)圖形的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一,綠2),標(biāo)記若干(如南p333圖二、三、四、五、六)。
一、復(fù)習(xí)10的組成。
開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。
二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類(lèi)。
1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察標(biāo)記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。
2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標(biāo)記分別放在兩個(gè)圈內(nèi)。分完后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習(xí)交集分類(lèi)。
1、出示圖六,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩個(gè)家怎么了:這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊,是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了,重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)
3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形,并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
四、運(yùn)用交集分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖八:請(qǐng)你們想一想板上的標(biāo)記和兩個(gè)空心圈,紅心圈里放什么圖形,黑心圈里放什么圖形,他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想。)
2、請(qǐng)一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方,請(qǐng)其他幼兒檢查他放得是否正確,并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著什么標(biāo)記,想想在每個(gè)圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形,放好后,再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形,將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類(lèi)沒(méi)有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?;顒?dòng)后,我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇十五
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的`相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類(lèi)盒,分類(lèi)板等。
一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。
1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。
四、師幼互動(dòng)交流。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?
五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
1.師:出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。
2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。
六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,這樣不但可以加深他們的印象,還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣,但是可能我想的不夠周到,我只考慮孩子的興趣,卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)類(lèi)型太多了,如果我先2.3樣再慢慢增加,我想就會(huì)更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候,孩子剛開(kāi)始很有興趣,也有積極參與在活動(dòng)中,這讓我表示很欣慰,但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別,能力強(qiáng)的孩子一直拿,一直再進(jìn)行分類(lèi),而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候,我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng),而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候,我的小結(jié)不夠明了,我只是一句帶過(guò),讓很多幼兒都懵懵懂懂,他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索,第二次探索的物品,我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果:蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí),孩子們看到一堆水果,不知有多興奮,多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果,然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi),并讓幼兒學(xué)會(huì)用xx和xx放在一起。在分水果的時(shí)候,幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中,無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的,這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒,可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了?把xx和xx放在一起?能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō),但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整,而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了,可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。
四、整堂課下來(lái),還是有很多不足的地方,我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些,因?yàn)榉炙挥?樣,而且比較明了,桌面玩具太多,而且形狀也多,讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。
總之,要上好一堂好的公開(kāi)課,沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,充實(shí)的思考,是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課,我將反省我自己,改變自己,讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇十六
2、彩帶小棒若干
一、幼兒嘗試
2、將手中不同長(zhǎng)短品種的筆按老師的要求找出:
(1)最長(zhǎng),最短(師:可是這些禮物有的長(zhǎng),有的短,我們來(lái)給他分分類(lèi)吧)
(2)同樣長(zhǎng)的那幾根(師:小朋友們數(shù)數(shù)一樣長(zhǎng)的有幾根呀)
(3)小結(jié):著重說(shuō)明比的方法,要兩端對(duì)齊了再比
(師:我們?cè)诒鹊臅r(shí)候呀,要兩端對(duì)齊了再比,就是兩只筆的端頭對(duì)齊比)
3、請(qǐng)幼兒再比一次,然后將一樣長(zhǎng)的放在一起
師:小朋友比比看哪些小棒一樣長(zhǎng),我們把一樣長(zhǎng)的放在一起
二、師演示講解,把彩色的小棒也按長(zhǎng)短分類(lèi)
2、兩根彩帶比長(zhǎng)短是不是一樣長(zhǎng),誰(shuí)最長(zhǎng),誰(shuí)最短
3、用彩帶扎禮物
三、游戲
2、找朋友:比比誰(shuí)的手指長(zhǎng)(一樣名稱(chēng)的手指疊一塊比)找出后,一起做手指游戲
小學(xué)數(shù)學(xué)分類(lèi)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類(lèi),感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。
2、能大積極參加操作活動(dòng),大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類(lèi)。能?chē)L試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。
1、紐扣、積木,蘋(píng)果卡片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、以小天使來(lái)到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
(1) 引:讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使)
(2) 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。
1、集體活動(dòng)
(1) 教師請(qǐng)5位幼兒站成一排(有三位男的,二位女的;有扎辮子的,不扎辮子的等等)
(2) 提問(wèn):“老師請(qǐng)了幾位小朋友?”
“誰(shuí)能把五位小朋友分成兩隊(duì),分好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征來(lái)分的?”
(如:“我按男女不同來(lái)分,把他們分成兩隊(duì),5位小朋友里面偶3位男孩子,兩位女孩子?!保?/p>
2、小組活動(dòng)
交代操作規(guī)則:
(1)請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣(積木、蘋(píng)果卡片),然后把總數(shù)記下來(lái)。
(3)看著特征標(biāo)記,用數(shù)字把它們的不同記錄下來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的操作結(jié)果。
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