教案是教師進(jìn)行授課和教學(xué)管理的重要依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。教案的編寫要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。我們來看一下下面這個(gè)教案范文,它具有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排。
小小的船第一課時(shí)的教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的情趣。
2、豐富詞:一節(jié)一節(jié),理解動(dòng)詞:推、拉、拖,會(huì)使用句式:xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內(nèi)容,會(huì)使用句式:xx開來了xx船。
2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。
會(huì)用句式:xx開來的是xx船,進(jìn)行仿編。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)藕、茄子、香蕉,及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
出示小河背景。
提問:這是哪?(小河邊)。
二、完整欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒想辦法解決問題,拓展思維。
提問:誰來了?(小青蛙、小老鼠、小雞)。
他們想到河對(duì)岸去,有什么辦法?”(幼兒自由發(fā)言)。
2、看課件,教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、提問:故事的名字是什么?
青蛙。
提問:
1)、青蛙開來了什么船?(藕)。
2)、什么樣的藕?(出示實(shí)物,幼兒觀察,豐富詞:一節(jié)一節(jié))。
3)、學(xué)說句子:青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。
老鼠。
提問:
1)、老鼠開來了什么船?(茄子船)。
2)、什么樣的茄子船?用好聽的詞說說?(紫色的茄子船)。
3)、學(xué)說句子:老鼠開來了紫色的茄子船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。
提問:
1)、小雞開來了什么船?(香蕉船)。
2)、什么樣的香蕉船?(彎彎的香蕉船)。
3)、學(xué)說句子:小雞開來了彎彎的香蕉船,圓圓的荷葉作風(fēng)。
2、幼兒自由交流:練習(xí)使用句式xx開來了xx船。
3、理解動(dòng)詞:推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問:
1)、小青蛙推來了大甜藕,誰來推一推?
2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動(dòng)作。
老鼠。
提問:
1)、誰來學(xué)學(xué)拉的動(dòng)作?
2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的.方式模仿“拉”的的動(dòng)作。
小雞。
提問:
1)、誰來學(xué)小雞拖的動(dòng)作?
2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動(dòng)作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景,幼兒觀察。
提問:
還有許多小動(dòng)物也想到河對(duì)岸去玩,它們可以用果園里的什么做小船?
2、幼兒自由交流,教師巡回,引導(dǎo)幼兒使用句式講述。
3、個(gè)別幼兒仿編句子。
四、結(jié)束。
小動(dòng)物玩的真開心,小朋友也和老師出去玩玩吧!跟隨老師出教室。
希望喵喵能夠幫助到您哦!
4.游戲教案小船過橋玩法。
1、通過探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉,有些物體會(huì)浮,初步感知沉浮現(xiàn)象。
2、制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船,交流制作的體會(huì)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大水盆、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽,以及不同的美工材料。
活動(dòng)形式:集體/小組活動(dòng)過程。
1.出示玩具車,請(qǐng)幼兒放在水中,觀察玩具車在水中的情況。(下沉。)。
2.出示玩具船,請(qǐng)幼兒放在水中,觀察玩具船在水中的情況。(飄浮。)。
4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等,請(qǐng)幼兒放在水中,看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船:在紙盒中央貼一小塊泡沫板;用牙簽穿過彩色紙;把牙簽插在泡沫板上。
6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。
7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船,看看小船能否浮起來。
活動(dòng)評(píng)價(jià):能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。?能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。
活動(dòng)建議:教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間,隨時(shí)捕捉孩子的新信息,以便生成新的活動(dòng)。將此活動(dòng)延伸到家庭中,開展親子游戲,鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物。
小小的船第一課時(shí)的教案篇二
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無限的暇思,對(duì)美麗神奇夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮請(qǐng)進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的'船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)。
(樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(教師適時(shí)引出課題。)。
(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。
對(duì)話平臺(tái)。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。
2、指名讀,師生評(píng)議。
(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。
賞讀。
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。
識(shí)字。
(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)。
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。
小小的船第一課時(shí)的教案篇三
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
2.能正確朗讀課文。
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課。
(課件)。
1.教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
(1)上課之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)。
(2)學(xué)生動(dòng)腦筋猜。
(3).出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2.仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
2.學(xué)生自讀課文。
3.指名試讀,正音:色、近、驚。
三、對(duì)照?qǐng)D畫,再讀課文。
1.看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?
2.指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)。
3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。
四、講讀課文,理解詩意。
畫教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品。
(一)講讀第一、二行。
1.看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?
2.想一想:我們平時(shí)出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們?cè)诮幝?,?huì)聽見什么聲音???你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)。
遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。
(二)講讀第三、四行。
1.想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的',為什么?
2.要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會(huì)怎么樣呢?
3.教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)。
4.指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
五、朗讀全文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、出示人、火、文、六齊讀。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、老師范寫,學(xué)生認(rèn)真看。
4、學(xué)生描紅,練寫。
小小的船第一課時(shí)的教案篇四
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)字。
有感情地朗讀課文,背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們,你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)。
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)。
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝?,看星星。(板書課題《小小的船》。)。
{通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}。
二、初讀課文。
1、同學(xué)們,請(qǐng)你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)。
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的.地方,請(qǐng)你為他指出來。(同桌互讀、互評(píng)、互助)。
{通過讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}。
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)。
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)。
3、小小的船什么樣?(板書:兩頭尖)。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》,學(xué)生聽音樂想畫面)。
7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。
(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)。
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。
2、課文先寫了什么,后寫了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法,讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}。
板書設(shè)計(jì):
兩頭尖。
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船第一課時(shí)的教案篇五
一?教學(xué)內(nèi)容:
教材第94~98頁的例1“做一做”以及練習(xí)二十二。
二?教學(xué)目標(biāo):。
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,理解單元格的含義。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),能根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
三?教學(xué)重點(diǎn):。
1、掌握“以一當(dāng)二”的表示方法,會(huì)畫條統(tǒng)計(jì)圖。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答問題。
四?教學(xué)難點(diǎn):掌握條形統(tǒng)計(jì)圖(以一格表示兩個(gè)單位)。
五?教學(xué)準(zhǔn)備:裝有若干平面圖形的大袋子,大的統(tǒng)計(jì)表。
六?學(xué)生準(zhǔn)備:一張統(tǒng)計(jì)表,兩張統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程:。
1教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)情景,教師從袋子里一個(gè)一個(gè)的拿出圖形。
2、提問:我們要給這些圖形按名稱分類,怎么在表格中體現(xiàn)出來呢?啟發(fā)學(xué)生找出統(tǒng)計(jì)的方法。
3、引導(dǎo)哪種方法比較快,而且有很容易分辨出數(shù)量的多少呢?
1、看老師拿出的圖形,并根據(jù)圖像說名稱。
2、自己記錄圖形的分類情況,交流自己的方法。
3、全班交流。可以是小組討論后的結(jié)果,也可以是自己獨(dú)特的想法。
2、動(dòng)手操作,體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、當(dāng)著學(xué)生的面再次一個(gè)一個(gè)的拿出圖形。
2、根據(jù)學(xué)生回答填寫。
1、選擇比較快的方法記錄,然后完成統(tǒng)計(jì)表。
2、全班一起完成打的統(tǒng)計(jì)表。
3、制作統(tǒng)計(jì)圖。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、讓學(xué)生看教材上的條形統(tǒng)計(jì)圖,先教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、啟發(fā)學(xué)生用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示剛才操作中的卡片分類,知道有困難的學(xué)生。
3、巡視選出有代表性的作品展示,從而引出一格表示兩個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖。
4、根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)小結(jié),并要求學(xué)生再做一張統(tǒng)計(jì)圖(用一格表示兩個(gè)單位).
1、在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
3、上臺(tái)展示。
4、獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖,用一格表示兩個(gè)單位。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答問題。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、引導(dǎo)觀察剛才制作的統(tǒng)計(jì)表。
2、提問:你還能提出什么問題考考你的`小組同學(xué)。
3、提出要求觀察教材上的統(tǒng)計(jì)圖表完成教材上的問題。
4、本課小結(jié):這節(jié)課我們通過操作學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖毛病學(xué)會(huì)令人自己制作統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)圖。
1、獨(dú)立思考并回答從統(tǒng)計(jì)圖中知道的信息。
2、小組同學(xué)相互提問。
3、觀察教材上的統(tǒng)計(jì)圖表,獨(dú)立完成教材上的問題。
4、聽教師總結(jié),回憶統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
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小小的船第一課時(shí)的教案篇六
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共兩句,第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象;第二句由"小小的船"展開想象,寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿了兒童情趣。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求與新時(shí)期對(duì)語文教學(xué)的新形勢(shì),,堅(jiān)持低年級(jí)識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn),樹立大語文觀,在第一課時(shí)里,設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、初讀課文,了解作者。
3、鞏固掌握舊的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)新的認(rèn)字方法。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,并運(yùn)用漢字。教學(xué)難點(diǎn)為:由古字猜今字。教學(xué)準(zhǔn)備為課件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”,課亦如此。一節(jié)好課,必定是推陳出新,有所創(chuàng)造,有所新的探索與發(fā)現(xiàn)的。
因此,在開課伊始,就要如同一塊磁石,牢牢地吸引著學(xué)生。因此,我是這樣導(dǎo)入的:
1、溫故知新,一猜二讀:師:孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!痹谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)新課之前,先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的古詩。請(qǐng)讀:
(1)師朗讀《看月亮》的童謠,讓學(xué)生猜童謠里寫了什么。(月亮)
(2)學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌。《靜夜思》、《古朗月行》。
接著教師巧妙過渡:是啊,月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下,月亮是一首詩;在畫家的筆下,月亮是一幅畫。
今天,老師就帶來了一幅畫,請(qǐng)大家欣賞:你看到了什么,又想到了什么呢?通過詩意的語言,建構(gòu)詩意的語文教學(xué)情境,讓語文課堂上處處皆語文,耐人尋味。
2、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察和想象,請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。低年級(jí)孩子喜歡形象直觀的畫面,同時(shí)又非常善于想象,此時(shí)讓學(xué)生說話,能夠激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,又能巧妙吸引學(xué)生注意。
接著教師相機(jī)總結(jié):同學(xué)們既善于觀察,又善于想象,還很會(huì)說話,一定會(huì)越來越聰明的!
3、導(dǎo)入課題,師正音,讀好課題,師示范寫課題,學(xué)生手腕書寫跟寫。低年級(jí)孩子模仿能力非常強(qiáng),所以教師平時(shí)的一筆一畫非常重要,教師利用書寫板書時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書寫,達(dá)到事半功倍的效果。
接著,第二步是初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。這是本節(jié)課的重要部分。
生字的學(xué)習(xí)是本課時(shí),也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但語文課堂又并非是單線的`,因此,在學(xué)習(xí)生字之前,先會(huì)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)葉圣陶先生。葉圣陶先生是知名的作家、教育家,他的作品影響了很多人,因此在本課的學(xué)習(xí)中,不能忽視對(duì)作者的介紹。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出,語文教師應(yīng)當(dāng)有課程意識(shí)。不少專家和學(xué)者也反復(fù)呼吁,“語文課本無非是個(gè)例子”、“我們應(yīng)當(dāng)用教材來教,而不是單單只教教材”。
因此在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)葉圣陶先生時(shí),還會(huì)重點(diǎn)推薦他的一些童話作品,終點(diǎn)推薦童話《稻草人》,以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,引起學(xué)生的閱讀期待。
在完成作者介紹環(huán)節(jié)后,就進(jìn)入生字詞的學(xué)習(xí),這是本節(jié)課的重中之重點(diǎn)所在。為此,本人精心安排了如下環(huán)節(jié):
(1)第一環(huán)節(jié):生字拼讀比賽
第一輪:開火車讀,教師正音。
第二輪:檢查讀,重點(diǎn)檢查困難學(xué)生,給予幫助。
第三輪:去掉拼音讀詞語比賽。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn),意在鞏固漢語拼音,同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。
(2)第二環(huán)節(jié):生字大闖關(guān)
第一種方法:給生字組詞記生字。
第二種方法:用生字說句子記生字。
第三種方法:猜謎語記生字。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),是根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),采用多種識(shí)字法展開教學(xué),用生字組詞、造句更好地讓學(xué)生運(yùn)用生字,通過運(yùn)用生字以更好地鞏固生字。通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生思考與創(chuàng)造,又更增添了漢字學(xué)習(xí)的趣味性。通過闖關(guān)學(xué)習(xí)的方式激活課堂,讓課堂充滿競(jìng)賽的意識(shí),更好地促進(jìn)學(xué)生的小組合作與團(tuán)結(jié)。
(3)第三環(huán)節(jié):古字猜今字比賽
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),拓寬了漢字學(xué)習(xí)深度與廣度。中華漢字,是中華民族的一大寶藏,內(nèi)容博大而精深,每一個(gè)漢字,都滲透著祖先的智慧與汗水,是每一個(gè)炎黃子孫應(yīng)當(dāng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生去追溯漢字的本源來進(jìn)行,更富智慧,同時(shí),識(shí)字教學(xué)也因此變得有深度、有廣度、更有厚度。
在一輪又一輪的生字學(xué)習(xí)后,進(jìn)入本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié),那就是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,一切就迎刃而解了。最后,教師與學(xué)生共同總結(jié)識(shí)字方法,總結(jié)本節(jié)課的收獲,為下一節(jié)課鋪墊。
一節(jié)好課,應(yīng)當(dāng)如一篇好文章,要講究“起承轉(zhuǎn)合,謀篇布局”,道法自然,松弛有度。一節(jié)好課,也應(yīng)當(dāng)如一座精美的園林,亭臺(tái)樓閣,別具匠心。既可遠(yuǎn)觀,又可走近,細(xì)細(xì)品味。愿我們?cè)谧非蠛谜n的路上,多思考、多實(shí)踐,早日達(dá)到爐火純青之境界!
小小的船第一課時(shí)的教案篇七
作者:佚名自:點(diǎn)擊數(shù):94。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛、謹(jǐn)慎,不可盲目自大。
3、認(rèn)識(shí)本課生字,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):有感情的朗讀對(duì)話,理解風(fēng)伯伯的話。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
教師用簡(jiǎn)單的線條勾勒出一座大山,由此導(dǎo)入課文,并板書課題。
問:讀了課題,你想知道些什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、欣賞課文。
2、打開課本,初讀課文。要求:遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)它;選擇自己喜歡的方式去讀。
3、出示生字,讓學(xué)生再讀課文,并找到含有生字的詞語或者句子。
4、指名認(rèn)讀,并有重點(diǎn)的進(jìn)行講解。
三、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗(yàn)。
1、再讀課文,劃出小節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)。
出示圖片。問:他們是誰?你能把他們送回家嗎?
指名貼圖。
讓學(xué)生到課文中找出有關(guān)的語句。問:你覺得小松樹怎么樣?為什么?從哪兒看出來?(讓學(xué)生充分發(fā)言)。
出示小松樹的話,指導(dǎo)朗讀。
4、過渡:那大松樹生氣了嗎?他心里在想些什么?(討論后發(fā)言)。
隨機(jī)演示:將小松樹拿下,與大松樹比較。
5、那我們小朋友你想對(duì)大松樹說點(diǎn)什么?討論后發(fā)言。
6、你們可真聰明,和風(fēng)伯伯想到一起了,看看他說了什么?出示風(fēng)伯伯的話,指導(dǎo)朗讀。
7、小松樹聽懂了嗎?從哪里看出來的?“慚愧”是什么意思?讓學(xué)生做出慚愧的表情。
8、假如你是小松樹,此時(shí),你想對(duì)大松樹說點(diǎn)什么?還像剛才嗎?(再次出示小松樹的話,讓學(xué)生比較后回答)。
四、課本劇表演。
1、以小組為單位,進(jìn)行表演。
2、選拔優(yōu)秀小演員,上前表演。
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小小的船第一課時(shí)的教案篇八
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)字。
有感情地朗讀課文,背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二課時(shí)。
小朋友們,你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)。
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)。
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝?,看星星。(板書課題《小小的船》。)。
{通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}。
1、同學(xué)們,請(qǐng)你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)。
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒有讀錯(cuò)的地方,請(qǐng)你為他指出來。(同桌互讀、互評(píng)、互助)。
{通過讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}。
1、誰知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)。
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)。
3、小小的`船什么樣?(板書:兩頭尖)。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》,學(xué)生聽音樂想畫面)。
7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。
(讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。
2、課文先寫了什么,后寫了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法,讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}。
板書設(shè)計(jì):
兩頭尖。
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小小的船第一課時(shí)的教案篇九
3、有感情朗讀課文
4、感知課文,概括每段大意。
一、導(dǎo)入新課說到春天,人們自然會(huì)想到“尊歌燕舞”。鶯是大自然杰出的歌唱家,它以其動(dòng)人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美,唐詩中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。那么,鶯到底是一種什么樣的動(dòng)物呢?還是讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹鶯的科學(xué)小品吧。
二、解題,作者介紹
1、布封,法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園(植物園)主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫成了36冊(cè)《自然史》。
2、學(xué)習(xí)這篇課文之前,我們先來看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的。請(qǐng)大家打開課本第72頁,看看“練習(xí)三”中有關(guān)的說明。(叫一個(gè)同學(xué)讀一讀。)《大百科全書》中的說明是純粹的`知識(shí)介紹,語句精煉。那么課文又是怎樣來說明的呢?你更喜歡哪一種表達(dá)方式呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}來學(xué)習(xí),體會(huì)文章的語言風(fēng)格。
三、學(xué)習(xí)字詞,掃除閱讀理解障礙
1、讀準(zhǔn)字音
2、詞語解釋【陰霾】:空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象?!練g暢】:高興;痛快?!緱ⅰ浚和A?,休息(多指鳥類)。【涵養(yǎng)】:蓄積并保持。【恬靜】:安靜?!緹o憂無慮】:形容沒有什么顧慮,也沒有什么牽掛?!厩Ш侨f護(hù)】:形容非常疼愛。
四、有感情的朗讀課文,邊讀邊思考下列問題:
1、課文共六段,各寫了什么?在書上劃出關(guān)鍵句?!谝欢危憾ゴ簛?,鳥類帶來新春氣息。第二段:概說鶯的特點(diǎn)。(活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng))第三段:介紹鶯的外形、毛色。(多為灰白色或褐色)第四段:重點(diǎn)說明鶯活潑好動(dòng)的性情。第五段:介紹鶯生性膽小。第六段:鶯有美妙的歌聲,它歌唱幸福,人們?yōu)橹畡?dòng)情。
2、鶯有哪些特性?它最突出的特性是什么?要求:在泛讀課文、整體把握的基礎(chǔ)上,抓住文章關(guān)鍵詞語進(jìn)行要點(diǎn)概括。——鶯的特性是:活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng),生性膽小,無憂無慮,歌聲美妙。最突出的特性是:喜愛唱歌。
五、布置作業(yè)
1、掌握生字解詞
2、找一段合適的音樂,配樂朗讀課文,感悟文章的語言美。
小小的船第一課時(shí)的教案篇十
1、會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語,品味富于表現(xiàn)力的語言;培養(yǎng)有感情地朗讀課文,快速閱讀課文的能力。
2、理清故事的情節(jié),學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲,記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?體會(huì)景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義。
3、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良,好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)反思,培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良,友愛無私的品德。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
重點(diǎn):1、理清故事情節(jié),學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法。
2、體會(huì)小說景物描寫對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。
難點(diǎn):正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、查工具書,掃除字詞障礙。
2、上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料,,了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。
3、師生合作制作多媒體課件。
[設(shè)計(jì)思路]。
1、本課的設(shè)計(jì),注重學(xué)生對(duì)文本的閱讀,給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間與空間。在閱讀活動(dòng)中,學(xué)生要開展思維,要體會(huì)、理解、感悟、思考,這一切都有賴于對(duì)文本的充分閱讀。如果學(xué)生沒有充分的時(shí)間與空間,勢(shì)必由老師來包辦代替,也勢(shì)必導(dǎo)致語文教學(xué)滿堂灌的結(jié)果。因此,設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生多次閱讀課文,以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,從而有所領(lǐng)悟。
2、課文教學(xué)重在培養(yǎng)能力,掌握讀書的方法。本課設(shè)計(jì)“粗讀——細(xì)讀——精讀”的閱讀活動(dòng),主要是在閱讀方法上引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,逐步從課內(nèi)走向課外。
3、“學(xué)而不思則惘”,語文學(xué)習(xí),要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己思考、交流,因此,在教學(xué)活動(dòng)中,要讓學(xué)生相互討論、交流,讓學(xué)生在交流思考中去理解內(nèi)涵,感悟童年生活的美好。
[教學(xué)過程]。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時(shí)光,老師很想知道你童年時(shí),你最喜歡去哪里?最喜歡做什么?(學(xué)生自由回答)。
童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫,猶如一個(gè)歡快跳躍的音符,說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》,看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。
(用富有啟發(fā)性的導(dǎo)語,容易引起學(xué)生的興趣和認(rèn)同,能把學(xué)生的注意力吸引到本課教學(xué)的思維軌道上來。)。
二、初讀課文,熟悉內(nèi)容。
1、課件播放有關(guān)“社戲”的圖片。
2、學(xué)生介紹有關(guān)收集到的“社戲”的知識(shí)。
3、放課文朗讀的錄音磁帶,學(xué)生輕聲跟讀,熟悉課文內(nèi)容。
(提供相關(guān)材料,有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解主題。有條件的在課前發(fā)動(dòng)學(xué)生自己獲得有關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí),這可培養(yǎng)學(xué)生獲取處理信息的能力。)。
三、研讀課文,整體感知:
1、整體感知故事情節(jié):
a:學(xué)生速讀課文,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,用一句簡(jiǎn)潔的話來概括全文內(nèi)容。(學(xué)生的概括大意符合即可)。
b:學(xué)生細(xì)讀課文,指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)一些重要的詞語、句子和段落,以便幫助理清文章情節(jié)脈絡(luò),把握敘事的詳略。
(本文篇幅相對(duì)較長(zhǎng),內(nèi)容也較豐富,學(xué)習(xí)這類文章,首先理清脈絡(luò),分清主次,這是很重要的,也是基本的學(xué)習(xí)方法。)。
2、整體感知課文的思想內(nèi)涵。
學(xué)生小組討論交流,在組內(nèi)發(fā)言,說一說自己對(duì)這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。
教師以平等的方式,發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解。
(根據(jù)學(xué)習(xí)需要,提出問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲。引導(dǎo)學(xué)生深入探究,是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的一個(gè)基本前提。探究、對(duì)話、交流、提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥,充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念。這里比較關(guān)鍵的是教師要視具體情況來點(diǎn)撥,既非灌輸包辦代替,更不是強(qiáng)加給學(xué)生,而是能使學(xué)生豁然開朗的一種指導(dǎo)。)。
四、精讀課文,品味語言。
1、師:認(rèn)真閱讀你認(rèn)為文中最精彩的部分,讀時(shí)可先概括這部分內(nèi)容;其次看看它在整篇文章中起了什么作用;第三,也是最主要的,想想這一部分美在哪里,語言表述上有何特點(diǎn),寫幾句話表達(dá)自己的看法。
(閱讀前的指導(dǎo)十分重要,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)重在掌握學(xué)習(xí)方法,教書重在“授之于漁”的教學(xué)理念。)。
2、學(xué)生在個(gè)人精讀的基礎(chǔ)上分組,按寫景的.與寫人的分若干組,相互交流,再全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生交流的情況,進(jìn)行概括,得出供學(xué)生參考的結(jié)論:《社戲》有“三美”:自然美、人性美、情感美。
(在此環(huán)節(jié),學(xué)生從“粗讀”到“細(xì)讀”再到“精讀”,由粗到細(xì),從淺到深,完全合乎閱讀的規(guī)律。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分地交流,對(duì)話,發(fā)表自己的見解,既培養(yǎng)了學(xué)生提出自己見解、疑問的能力,也培養(yǎng)了通過合作方式共同探討問題的意識(shí)和能力,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。)。
*自然美。
背景音樂:舒緩、抒情的《田野的風(fēng)》。
a:請(qǐng)朗讀水平較好的學(xué)生朗讀“月夜行船,月下歸航”的語段,速度稍慢。其他學(xué)生閉目靜聽,想象其意境,體會(huì)其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。
b:聽后想想,這段寫景從哪幾個(gè)方面,結(jié)合著哪些事物來寫的,起到了怎樣的表達(dá)的效果。討論后齊讀,加深體會(huì),再放音樂。
(優(yōu)美的鄉(xiāng)村景色,在音樂的陪襯下,通過個(gè)人、集體的多種朗讀,拉動(dòng)想象,來體會(huì)自然美,能悟出許多只能意會(huì)不能言傳的東西。)。
*人性美。
a:請(qǐng)男生齊讀第10節(jié)少年朋友們開船的動(dòng)作描寫,圈出動(dòng)詞,揣摩語言的準(zhǔn)確。
b:分角色朗讀偷豆時(shí)人物鮮明的個(gè)性化語言。
*情感美。
五、體驗(yàn)反思:
(通過談自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn),可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。)。
六:拓展延伸:
本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗,可與同學(xué)們對(duì)話交流,上臺(tái)說給大家聽聽。
小小的船第一課時(shí)的教案篇十一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。
4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
1.教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
2課時(shí)。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.(出示鯨的圖片)你認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)它你了解些什么?
2.學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對(duì)鯨的了解,可帶上圖片資料展示。
教師:看來同學(xué)們對(duì)鯨的了解真不少,想了解更多的關(guān)于鯨的知識(shí)嗎?讓我們走進(jìn)課文吧?。ǔ鍪菊n題。)。
1.自讀課文,同桌合作學(xué)習(xí)生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句。
2.注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”,讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音;注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評(píng)議。
4.課文對(duì)鯨做了深入細(xì)致的介紹,每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn),語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?可以勾畫出中心句,沒有中心句的可用短語或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱。
(1)學(xué)生自讀思考,并批注。
(2)同桌交流,相互啟發(fā)。
(3)集體交流。歸納:形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
1.抄寫生字,生詞。
2.熟練地朗讀課文。
3.收集有關(guān)鯨的資料。
9.鯨。
形體特點(diǎn)。
進(jìn)化過程。
種類。
生活習(xí)性。
小小的船第一課時(shí)的教案篇十二
1、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容,感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的。
3、學(xué)習(xí)課文通過人物語言和行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片斷“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。”
朗讀、背誦課文,理解哈爾威船長(zhǎng)在生死關(guān)頭,把生的希望讓給別人,把死亡留給自己的舍己為人的和尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美。
1.揭題。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《愛因斯坦與小女孩》,體會(huì)了愛因斯坦的偉大(科學(xué)事業(yè)上的貢獻(xiàn)和人格的高尚)。
今天我們來學(xué)習(xí)新課《船長(zhǎng)》(板書)。
讀題、簡(jiǎn)介作家雨果。
重點(diǎn)在于他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)是人道主義、反對(duì)暴力、以愛制“惡”。
2.生字詞的學(xué)習(xí)。
(1)讀準(zhǔn)字音。
號(hào)(呼號(hào))嘈(嘈雜)怖(陰森可怖)。
讀、組詞、說說詞語意思。
(2)讀準(zhǔn)字音,記住字型。
曼勒洛械禍執(zhí)巍梭。
讀、師范寫、學(xué)生跟寫。
(3)會(huì)讀詞語,明意思。
震蕩爭(zhēng)執(zhí)穿梭井然有序。
威嚴(yán)履行災(zāi)難忠于職守。
(會(huì)讀,會(huì)寫,明詞語意思)。
哭泣:小聲地哭。
調(diào)遣:調(diào)派,差遣。
威嚴(yán):威武而又嚴(yán)肅的樣子。
履行:實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。
肇禍:闖禍。
大副:船長(zhǎng)的主要助手,駕駛工作的負(fù)責(zé)人。
深淵:很深的水。
(4)易錯(cuò)、難寫字的指導(dǎo)。
梭序威履震。
穿梭威嚴(yán)震蕩履行井然有序(默寫)。
(5)鋼筆描紅,指導(dǎo)。
注意寫字姿勢(shì),注意字型結(jié)構(gòu),難寫字師范寫。
(1)初讀明要求。
a、課文讀通順,字讀準(zhǔn)確。
b、思考:課文圍繞船長(zhǎng)寫了一件怎樣的事情,用一、兩句話簡(jiǎn)要的說一說?
(2)交流、思考。
教師根據(jù)學(xué)生回答,相應(yīng)概括引導(dǎo)與。
“遇險(xiǎn)——自救——犧牲”
“諾曼底”號(hào)與“瑪麗”號(hào)相撞,即將沉沒,船長(zhǎng)將生死置之度外指揮乘客與船員井然有序的自救,最后自己卻壯烈犧牲的事。
(3)概括課文,練習(xí)說話。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師,學(xué)生在練習(xí)說話。
“諾曼底”號(hào)與“瑪麗”號(hào)相撞,即將沉沒,船長(zhǎng)將生死置之度外指揮乘客與船員井然有序的自救,最后自己卻壯烈犧牲的事。
1.生字詞默寫。
2.練習(xí)與測(cè)試。
小小的船第一課時(shí)的教案篇十三
(2)學(xué)生舉手投票。教師在黑板顯示結(jié)果。
(3)師:你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表示嗎?
(3)展示統(tǒng)計(jì)表,并說說是怎么涂的?為什么這樣圖?(半格)。
(4)分析統(tǒng)計(jì)表:從這份統(tǒng)計(jì)表中你還能提出什么問題?
(5)師點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生填涂統(tǒng)計(jì)圖并討論進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。
第二步:課堂總結(jié)。
師:你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?你表現(xiàn)的怎樣?今天學(xué)習(xí)的和一年級(jí)學(xué)的有什么區(qū)別?學(xué)生反饋:一年級(jí)一格代表一,現(xiàn)在一格可以代表多。學(xué)生通過小結(jié)和對(duì)本節(jié)課的自評(píng),加強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
第三步:后續(xù)激勵(lì)。
師:統(tǒng)計(jì)在我們生活中很多地方都能用到,例如我們可以統(tǒng)計(jì)一下今天哪組的小朋友表現(xiàn)最好,或者統(tǒng)計(jì)一下我們班一個(gè)月以來哪位小朋友得的紅花最多等等,數(shù)學(xué)源于我們的生活,處處都能用到。
師統(tǒng)計(jì)今天小組比賽情況,最高分的得到其他小組的表揚(yáng),并激勵(lì)其他小組明天繼續(xù)努力。學(xué)生對(duì)本節(jié)課最高分的大組進(jìn)行表揚(yáng)。通過聯(lián)系本節(jié)課的內(nèi)容和評(píng)比表,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活。
(二)教學(xué)檢測(cè)安排。
該課時(shí)的教學(xué)檢測(cè)重點(diǎn)是鞏固學(xué)生填涂條形統(tǒng)計(jì)圖的能力。在本課時(shí),教師采用直接畫圖的檢測(cè)方式,包括小組討論、收集數(shù)據(jù)和填涂統(tǒng)計(jì)圖,訓(xùn)練學(xué)生的填涂能力。在本課結(jié)束后預(yù)留五分鐘為學(xué)生自評(píng)和他評(píng)時(shí)間,教師進(jìn)行解疑和檢測(cè)。
(三)板書設(shè)計(jì)。
小小的船第一課時(shí)的教案篇十四
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn);。
認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備:
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
教學(xué)案例(一)。
一、揭示課題。
1.教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。
2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)。
3.泉水從山上一路歡快地走來,看到了些什么呢?揭示課題,板書課題。
(學(xué)生齊讀)。
二、示范朗讀。
1.教師放音樂有感情地范讀課文。
2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字。
1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流。
1.師用投影出示生字,生匯報(bào)。
3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。
5.師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)。
6.游戲:送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)。
五、指導(dǎo)書寫。
3.教師范寫要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀。
2.同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4.學(xué)生齊讀課文。
教學(xué)過程。
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、再聽全文,感知內(nèi)容。
2.交流問題,板書:石縫大海。
三、分節(jié)讀悟,感情朗讀。
(一)1—2小節(jié)。
2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。)。
3.指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀,要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。
(二)第3—7小節(jié)。
2.學(xué)生帶問題自讀課文,自讀讀,指名讀。
4.聽錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰?會(huì)說些什么?
5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。
四、反復(fù)朗讀,加深理解。
2.學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3.師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)。
五、選擇背誦。
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦,再指名背誦。
六、總結(jié)。
1.泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想)。
2.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生自己編歌詞唱。
5.討論延伸:我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?
板書設(shè)計(jì):
石縫。
水池?多?山里的姐姐。
泉水。
平地?清?杜鵑花。
山坡?甜?果樹。
獻(xiàn)給美好的生活。
山谷?美?百靈鳥。
大海??好多飛流的泉水。
小小的船第一課時(shí)的教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣.
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言.
今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解.
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意.
出示要求寫的字11個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會(huì)寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀.指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì).
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì).
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
《鯨》是一篇淺顯易懂的常識(shí)性說明文,較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明,條理清晰,學(xué)生很容易理解,而且學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn),也是我在課前一直找不到好的教學(xué)方法的一個(gè)疑難問題。
在教學(xué)的.開始,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事,讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動(dòng)物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路,放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點(diǎn)的?”然后我板書了課題《鯨》,學(xué)生找出答案后,我相機(jī)板書“形體、進(jìn)化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)”。
當(dāng)學(xué)生對(duì)鯨的各個(gè)方面有了充分了解后,我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要是充分尊重學(xué)生自主性,讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果。如,演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等,充分展示學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng),也使學(xué)生理解的更透徹,體驗(yàn)也更深。但在學(xué)生匯報(bào)完后,我卻以時(shí)間不夠用,沒有讓他們?nèi)ケ硌?,下課后看到他們畫的畫,我感到有點(diǎn)后悔,自己為了把課上完整,把孩子的特長(zhǎng)給掩飾了。
然后,讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料,跳出課文,根據(jù)圖片理解作者所使用的說明方法。
在教學(xué)過程中,由于我急于求成,出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤。在我讓學(xué)生概括第二段時(shí),黃子航說的是“進(jìn)化成魚”,聽課老師都笑了,可我卻聽成了“進(jìn)化鯨魚”,我卻沒有及時(shí)的給他糾正,是我的一個(gè)失誤,我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,可我卻沒做到,而且有的同學(xué)在語言上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我也沒有糾正,沒有關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題,是我最大的不足,再著就是自己的板書書寫的不好,由于緊張,作比較的“作”寫成了“做”,出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。今后這些問題我會(huì)避免發(fā)生,讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。
整堂課下來,可能是我緊張的原因,學(xué)生也很緊張,課堂有點(diǎn)沉悶,心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學(xué)習(xí)的地方。以后的工作中我會(huì)更加科學(xué)、藝術(shù)的做好教學(xué)工作。
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