放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 13:01:05
放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:01:05     小編:筆塵

教案是教師為了進(jìn)行課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的有關(guān)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計(jì)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。以下教案的編寫體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇一

學(xué)生質(zhì)疑。

從生活經(jīng)驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)情境,為后面的探究奠定基礎(chǔ)。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生提出感興趣的.話題。

二、探究活動。

1、引導(dǎo)討論,提示學(xué)法。

你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識?

2、分組自學(xué),指導(dǎo)探究。

下面請同學(xué)們將搜集的資料分小組交流一下。

3、組織討論,課內(nèi)交流。

教師利用課件展示。

重點(diǎn)知識:

(1)月球是個(gè)球體,是地球的衛(wèi)星,距離地球約384000千米。

(2)月球比地球小得多,49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

(3)月球不會發(fā)光,我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

(4)月面高低不平,表面像鋪上了一層細(xì)細(xì)的粉末。

(5)月球上沒有大氣,沒有風(fēng)、雨,是一個(gè)寂靜、干旱、黑暗的世界。

(6)晝夜溫差大,白天最高120℃,晚上可降到零下180℃以下。

(7)月球引力小,只相當(dāng)于地球的六分之一,人在上面輕飄飄的。

(8)沒有植物、動物,沒有生命。

4、在進(jìn)行了一番探索之后,你有什么感想?

5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識,但人類并沒有停止對月球的探測,隨著科學(xué)的發(fā)展,人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn),科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地(出示圖片),如果讓你設(shè)計(jì),你看需要哪些設(shè)施(要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境)。

6、如果那一天實(shí)現(xiàn)了,請你想一想,未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>

生:……。

小組交流。

生:……。

生:……。

讓學(xué)生經(jīng)歷表達(dá)、傾聽、交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料、聯(lián)系事實(shí),通過推理,初步得出結(jié)論的科學(xué)探索方法。

熟記。

2、科學(xué)的探索是無窮無盡的,一個(gè)個(gè)未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿?,我們要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真探索,一步一步開啟科學(xué)知識的大門。

知識梳理。

讓學(xué)生體會科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系在一起的,科學(xué)常識在生活中的應(yīng)用非常廣泛。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇二

設(shè)計(jì)思路:幼兒的世界,就是一張白紙。幼兒認(rèn)識東西比較直接。親眼所見的物體,就有了直觀的認(rèn)識??墒墙裉煳矬w為啥會發(fā)生這么大的變化變化呢原來這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品,是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子,究竟有什么樣的功能,透過這面鏡子觀察物體,物體會發(fā)生什么樣的變化激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。,而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來看,"放大鏡是用來觀察物體的。所以,我將活動目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)",拓展他們的觀察視角。

1.觀察、比較,常見物體在放大鏡下奇妙的變化。

2.嘗試使用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的`變化。

1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3.每人一份觀察用的圖片。

一、情景引入。

1.觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對比,同一張圖片,為何第一圖沒有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對放大鏡的認(rèn)識。

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識,原來放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。

1.出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

4.討論:

誰愿意回答第一個(gè)問題請上臺。

2號的方向是怎么樣的大家用手勢回答!

4號手里拿著什么一起回答放大鏡。

三、想象和比較。

1.再看看,這像什么。

輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同。

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),找到了嗎觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們,請看放大鏡放大東西后,也會有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類顯微鏡?!俊?/p>

活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;。

2、知道人體生長發(fā)育有兩個(gè)生長突增期;。

3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。

二、過程與方法。

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù);。

2、能夠測量身高和體重;。

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;。

4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋;。

5、能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)。

三、知識與技能。

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;。

2、知道人體生長發(fā)育有兩個(gè)生長突增期;。

3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。

四、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性;。

2、學(xué)生能積極參與,樂意與人交流合作,體驗(yàn)成長的快樂。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

繪制曲線圖來整理有關(guān)資料,能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋;。

六、課時(shí)安排。

一課時(shí)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備:量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料,了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長情況。

八、教學(xué)過程。

〈一〉游戲?qū)搿?/p>

1.出示課件:猜猜我是誰。

3.提問:看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家?〈二〉合作探究。

(一)交流自己成長的證據(jù)。

1.談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長的證據(jù)。

4.學(xué)生進(jìn)行排序。

5.匯報(bào):你是怎樣排的?為什么這樣排?

6.小結(jié):同學(xué)們剛才通過觀察相片,感覺自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長大。

(二)測量自己的身高、體重等。

2.小結(jié):對,同學(xué)們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進(jìn)行“測量——記錄——比較”。

3.談話:你們想測量嗎?那測量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請每一小組圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行討論,制訂好方案。

4.出示思考題:

(1)如果測量身高、體重,應(yīng)該注意什么?

(2)除了身高、體重,你還喜歡測量什么項(xiàng)目,準(zhǔn)備怎樣測量?

5.匯報(bào):你們小組想測量什么?怎樣測量?

6.小結(jié):同學(xué)們想測量的項(xiàng)目可真多,那老師就給你們充足的時(shí)間去測量,測量要認(rèn)真,測好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測的,測完后可測量其它項(xiàng)目,請組長負(fù)責(zé)。

三、繪制身高、體重的曲線圖。

1.提出要求:你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎?

2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話:請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

我們?nèi)绻凑粘錾蟮谝荒甑纳L速度一直長下去,會怎樣?

四、總結(jié)、拓展。

1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長情況,通過研究你有什么收獲?

2、小結(jié):我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外,還有許多,請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇四

1、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力、感悟能力。

2、激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,重視精彩句段積累、仿寫。

3、體會對比描寫的作用。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、反復(fù)朗讀,積累優(yōu)美詞句,體會文章精彩之處。

2、賞析精彩句段,培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

學(xué)生:準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本,采用“預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題”的學(xué)習(xí)方法,將預(yù)習(xí)時(shí)的整體感受、精彩積累和提出的問題以及對問題的猜測回答寫在本子上,供老師備課參考。

教師:在看過學(xué)生的預(yù)習(xí)本,了解學(xué)生的困惑和認(rèn)識狀況的前提下備課。準(zhǔn)備投影、電腦及相關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入。

法語中有“文如其人”或“文即其人”的說法,它是從布封的名言“風(fēng)格是屬于個(gè)人的”引申而來的,今天我們要學(xué)習(xí)的法國博物學(xué)家布封的《馬》,就體現(xiàn)了“文如其人”的風(fēng)格,讓我們大聲地朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學(xué)小品,去感受人性化描寫的藝術(shù)魅力。

朗讀。

兩人或四人一組,互相讀、聽找感覺。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

小結(jié)。

學(xué)生談讀的感受。

教師總結(jié)朗讀全過程。

積累、仿寫、感悟。

背誦你最喜歡的三句話,仿寫其中的一句。

記住你最喜歡的一段,說說理由。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期;。

2、知道怎樣劃分人的一生。

過程與方法。

1、能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;。

2、能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高;。

3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調(diào)查報(bào)告。知識與技能。

1、知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期;。

2、知道怎樣劃分人的一生。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、愿意與他人合作交流;。

2、意識到尊老愛幼是一種美德。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高;。

2、難點(diǎn):能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:獅身人面像圖片;人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片;有提示語的記錄單。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前問一問自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、猜謎激趣。

1.談話:老師先給大家講個(gè)神話故事,聽完后猜一猜,這種動物是什么。你們想聽嗎?

2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時(shí)出現(xiàn)獅身人面像圖片。

3.提問:同學(xué)們,你們知道這是什么動物嗎?

4.小結(jié):對,是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當(dāng)午,他成為壯年,用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳。

二、討論人的一生可以劃分成幾個(gè)時(shí)期。

1.出示人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。

2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個(gè)階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個(gè)時(shí)期起個(gè)名稱嗎?(適時(shí)板書:人生之旅)。

3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。

人生之旅。

我將人的一生劃分為()個(gè)階段。

分別為:

4.學(xué)生自己填寫記錄單。

(1)請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的,是怎樣來劃分的。

(2)與大家交流你是怎樣劃分的?

(3)每一個(gè)同學(xué)匯報(bào)完,問其他同學(xué):是否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段?

(4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時(shí)期的。

三、預(yù)測自己的身高。

2.小結(jié):從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。

3.預(yù)測自己長大后的身高。

(2)學(xué)生自學(xué)書上幾種預(yù)測身高的方法。

(3)匯報(bào)書上介紹了哪些預(yù)測身高的方法?(根據(jù)學(xué)生的介紹,教師及時(shí)告訴學(xué)生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計(jì)算)。

(4)學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法量一量、算一算。

(5)全班交流預(yù)測結(jié)果。

(6)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準(zhǔn)確?

4.小結(jié):預(yù)測結(jié)果并不是絕對的,有很多因素會改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。

四、討論、交流。

2.小組交流。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.思考:請你想象一下,自己60年后會怎樣生活?

五、總結(jié)、拓展。

1.談話:通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇六

2.嘗試使用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。

1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3.每人一份觀察用的圖片。

一、情景引入。

1.觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對比,同一張圖片,為何第一圖沒有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對放大鏡的認(rèn)識。

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識,原來放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。

1.出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的`時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

4.討論:

誰愿意回答第一個(gè)問題請上臺。

2號的方向是怎么樣的大家用手勢回答!

4號手里拿著什么一起回答放大鏡。

三、想象和比較。

1.再看看,這像什么。

輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同。

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),找到了嗎觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們,請看放大鏡放大東西后,也會有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類顯微鏡?!?。

活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇七

教材簡析:

《降落傘》是本單元的重點(diǎn)一課。使學(xué)生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu),了解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個(gè)自己動手,動腦的空間。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流,并意識到合作交流在科學(xué)探究中的重要性,通過降落傘的制作與評價(jià),體驗(yàn)制作降落傘的樂趣,并學(xué)會尊重他人的勞動成果。

4.在學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生了解降落傘運(yùn)行的原理,體驗(yàn)空氣阻力的作用,進(jìn)而了解降落傘的種類及用途,學(xué)會用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

學(xué)生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息,并對信息進(jìn)行分析和整理;了解降落傘運(yùn)行的原理,體驗(yàn)空氣阻力的作用;在學(xué)習(xí)活動中了解降落傘的種類及用途,用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理,體驗(yàn)空氣阻力的作用,利用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。

教師準(zhǔn)備:手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。

學(xué)習(xí)過程:

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次修改。

一、導(dǎo)入新課:

教師與學(xué)生談話,出示降落傘,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,啟發(fā)學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行深層思考,對課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理,引入本課學(xué)習(xí)活動。

二、學(xué)習(xí)新課:

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘,并了解其作用。

教師出示各種樣式的降落傘,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,并積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。

教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動。

教師下發(fā)動手材料,指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交換意見,做到“動手之前先動腦”,使學(xué)生意識到行動之前制訂計(jì)劃的重要性。引導(dǎo)提示學(xué)生在制作之前先設(shè)計(jì)降落傘的形狀、大小及制作的步驟,準(zhǔn)備制作所用的材料,并對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測。指導(dǎo)學(xué)生使用針線注意操作安全,加強(qiáng)合作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘,并進(jìn)行相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。

指導(dǎo)學(xué)生玩一玩制作的降落傘。教師引導(dǎo)學(xué)生將制作的降落傘進(jìn)行試放,引導(dǎo)學(xué)生在試放過程中,發(fā)現(xiàn)問題,從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。

三、拓展延伸:

學(xué)生與教師談話、觀看降落傘,交流產(chǎn)生的感興趣的問題,對課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理,了解本課學(xué)習(xí)活動。

2、

學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘,并了解其作用。

觀看教師出示各種樣式的降落傘,小組學(xué)生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。

學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下,努力做到動手之前先動腦,使學(xué)生意識到行動之前制訂計(jì)劃的'重要性。大膽創(chuàng)新進(jìn)行制作。

學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘,并進(jìn)行相互評價(jià),能從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。

學(xué)生進(jìn)行試放降落傘的學(xué)習(xí)活動,在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。

3、

學(xué)生進(jìn)一步思考問題,在教師指導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極進(jìn)行拓展延伸課后的學(xué)習(xí)活動。

通過學(xué)生與教師交流談話,營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在課前搜集整理降落傘的相關(guān)信息及材料,并在課前進(jìn)行初步的研究,了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,為課堂上的探究活動奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。

讓學(xué)生通過小組交流的形式充分匯報(bào)課前搜集、整理的有關(guān)降落傘的文字及圖片資料,了解降落傘的種類及用途,并在交流的過程中互相補(bǔ)充、資源共享。

做到“動手之前先動腦”,使學(xué)生意識到行動之前制訂計(jì)劃的重要性。

學(xué)生在制作、展示與評價(jià)的過程中體驗(yàn)制作的樂趣和成功的喜悅,在體驗(yàn)中學(xué)會尊重別人的勞動成果。在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,制作帶有創(chuàng)造險(xiǎn)的科技作品的能力。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中、交流中發(fā)現(xiàn)并提出問題,使學(xué)生意識到提出問題比解決問題更重要。

使學(xué)生活動在課后延伸的學(xué)習(xí)活動中更具目的性、使用性和科學(xué)性,延伸課后。

板書設(shè)計(jì)降落傘。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇八

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時(shí),學(xué)生對放大鏡并不陌生,從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中,有新的發(fā)現(xiàn)。

對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識放大鏡的相關(guān)知識,本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計(jì)的:

活動一、讓學(xué)生說說對放大鏡已有的認(rèn)識;。

活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報(bào)紙,再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的;。

活動三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動后大家都有體會:放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來,那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用,放手讓學(xué)生來討論,想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水,讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴(kuò)散開來起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析,學(xué)生對放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認(rèn)識。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇九

1、認(rèn)識放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

2、感覺放大鏡為人們的觀察活動帶來的方便,對放大鏡有探索的興趣。

活動準(zhǔn)備放大鏡人手1只,用來觀察的實(shí)物,如動物標(biāo)本、樹葉書簽、圖書等。

1、出示一種動物標(biāo)本,幼兒使用放大鏡的欲望。

2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗(yàn)。

教師:你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

教師:你見過還有誰也用過放大鏡,他們用放大鏡做什么?

教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

教師:放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

教師:人們用放大鏡的什么地方觀察?

教師:放大鏡的鏡片是用什么做的?

教師:小朋友在使用放大鏡的時(shí)候要注意什么?

4、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品。

請幼兒自選一種實(shí)物,使用放大鏡進(jìn)行自由觀察。

再請幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X。

教師:假如沒有放大的幫忙,我們會感到怎樣?

教師:如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實(shí)物之間的距離,可以將放大鏡對準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動,在此過程中尋找出一個(gè)最好的距離,才能看破得最清楚。)。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇十

1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。

過程與方法。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

放大鏡是“凸”“透”鏡。

分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn))科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。

一、為什么要用放大鏡觀察。

1、導(dǎo)入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)放大鏡大家很熟悉,能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》??梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)。

放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)。

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。

2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點(diǎn)。

1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn))老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)。

3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)。

1、師:對于熟悉的放大鏡,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))。

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):

放大鏡。

構(gòu)造:鏡架、鏡片(凸透——“凸透”鏡)。

作用:“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)。

用途:……。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇十一

活動目標(biāo):

1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無處不在,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備:

人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

活動過程:

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、老師還給你們帶來了一個(gè)好玩的東西(出示)認(rèn)識嗎?叫什么?(放大鏡)。

1、請你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

3、師:”當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?“。

三、師:”請小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)。

四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。)時(shí)間長了,那個(gè)亮點(diǎn)又會有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報(bào)紙會發(fā)生什么變化,然后告訴老師。

幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。

五、師:“這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn),等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無論到哪里,千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體,以免發(fā)生火災(zāi)?!?/p>

六、活動結(jié)束,整理物品回教室。

活動反思:

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時(shí),學(xué)生對放大鏡并不陌生,從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中,有新的.發(fā)現(xiàn)。

對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識放大鏡的相關(guān)知識,本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計(jì)的:活動一、讓學(xué)生說說對放大鏡已有的認(rèn)識;活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報(bào)紙,再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的;活動三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動后大家都有體會:放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來,那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用,放手讓學(xué)生來討論,想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水,讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴(kuò)散開來起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析,學(xué)生對放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認(rèn)識。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇十二

知識與能力:

了解科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

過程與方法:

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

2、制作晶體。

分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……。

教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材。

教師活動:

一、觀察美麗的晶體。

1、畫一畫。

2、上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)。

4、關(guān)于晶體。

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。

二、制作晶體。

1、晶體的形成。

師:同學(xué)們可能會有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體。

師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)。

3、拓展活動。

板書設(shè)計(jì):

晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣。

規(guī)則幾何外形。

固體。

學(xué)生活動:

一、觀察美麗的晶體。

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。

2、在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。

4、關(guān)于晶體。

(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體。

1、晶體的形成。

2、制作我們的晶體。

學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。

3、拓展活動。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇十三

看到這個(gè)題目你應(yīng)該會覺得很奇怪吧,水怎么能做放大鏡呢,那就讓我來給大家講講吧!

今天,平時(shí)很守時(shí)的老師上課兩分鐘后才來,并且手里還拿著一個(gè)保鮮膜、碗、五顏六色的彈力球和水。

一位同學(xué)扶著桌子說道:“老師今天要做什么呀?”老師回答道:“我們今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),要先把實(shí)驗(yàn)做完,再寫作文?!比嗤瑢W(xué)都樂瘋了,喊道:“哇!太好了。”

老師說:“水制放大鏡實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在開始!”全班同學(xué)都高興極了,有些同學(xué)開心地說:“太好了!終于可以開始了?!?/p>

老師讓我們所有人都到講臺上來,所有人都認(rèn)真的看著,生怕漏掉了精彩部分。老師拿出一個(gè)碗,把彈珠都扔了進(jìn)去。每一顆彈珠都給自己找了一個(gè)適合它的地方,舒服地躺著。然后老師在碗上鋪了一層保鮮膜,把它壓了幾下,往上撒了一點(diǎn)水,還看到了晶瑩剔透的彈珠閃閃發(fā)光呢。老師說現(xiàn)在看一下,彈珠就會發(fā)現(xiàn)它比原來大了一點(diǎn)。我們一看,果真如此。

其實(shí)保鮮膜做成的錐形是利用了放大鏡的原理,放大鏡中間厚,邊緣薄,用保鮮膜壓出錐形裝水也就是中間水厚,邊緣水薄,起到了放大的作用。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是好神奇呀!

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇十四

1.放大鏡是凸透鏡,具有放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)的作用。

2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間厚,邊緣??;鏡片凸度越大,放大倍數(shù)越大。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。

過程與方法。

1.經(jīng)歷觀察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對比活動,探究放大功能器具的的特點(diǎn)。

2.學(xué)會使用放大鏡,對比肉眼觀察和使用放大鏡,能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1.理解使用放大鏡觀察的意義,培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

2.了解放大鏡的發(fā)明史,認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,樂于與人合作,共同探究。

知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解放大鏡能放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)。

通過對比,探究具有放大功能器具的特點(diǎn),明白放大鏡是“凸”“透”鏡,凸度越大,放大倍數(shù)越大。

分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入。

課前視頻導(dǎo)入。

1.思考:你看到了什么,它與我們看到的實(shí)物有什么不同。

2.組織學(xué)生回答,導(dǎo)入新課。

二、探究器具放大的秘密。

1.出示10種不同的器材,分別用它們觀察文字,尋找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測-實(shí)測)。

(2)比較能放大的器具,找一找它們有什么共同特點(diǎn)。

(3)比較能放大的器具,比一比,想一想,怎樣的器具能放得更大?

2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具如果中間越厚,邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動:用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。

4.小結(jié),并介紹放大鏡的歷史。

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀察,比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

3.組織學(xué)生觀察,教師巡視。

4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)放大鏡的作用。

四、總結(jié)延伸。

1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?

2.總結(jié)。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇十五

科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的'空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

過程與方法:

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

制作晶體。

分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……。

教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的大晶體及器材。

畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇十六

1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無處不在,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。

人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、老師還給你們帶來了一個(gè)好玩的東西(出示)認(rèn)識嗎?叫什么?(放大鏡)。

1、請你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié):"摸起來鏡面是突出來的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候,再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"。

3、師:"當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"。

師小結(jié):"用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會變得更小。其實(shí),放大鏡是一面凸透鏡。"。

三、師:"請小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)。

四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。)時(shí)間長了,那個(gè)亮點(diǎn)又會有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報(bào)紙會發(fā)生什么變化,然后告訴老師。

幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。

五、師:"這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn),等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無論到哪里,千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"。

六、活動結(jié)束,整理物品回教室。

放大鏡的小學(xué)科學(xué)教案篇十七

認(rèn)識花的構(gòu)造。

了解植物生長的要素。

各類花朵、花冠型態(tài)圖、花的構(gòu)造圖、盆栽植物、花種子。

1、請家長帶幼兒至花店購買一朵花讓幼兒帶來學(xué)校,并且告訴幼兒花的名稱。

2、請幼兒拿出所帶來的花,一一介紹花的名稱。

合)。

4、再請幼兒觀察,花朵除了花瓣之外,還有哪些其他構(gòu)造呢?接著老師展示花的構(gòu)造圖,向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構(gòu)造,以及它們的功能。隨著老師的介紹,請幼兒一一找出這些構(gòu)造。

5、請幼兒想想看,花長大需要哪些東西呢?向幼兒介紹植物生長的要素:

(1)空氣:在白天時(shí),植物是吸進(jìn)空氣中的二氧化碳,然后呼出氧氣。

(2)水:進(jìn)行光合作用的必需品。

(3)陽光:利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分。

(4)土壤:供給營養(yǎng)。

6、帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行各種要素對植物的影響實(shí)驗(yàn):

(1)準(zhǔn)備兩盆植物,將一盆植物放在陰暗的地方,另一盆放在有陽光的地方。

(2)再準(zhǔn)備兩盆植物,同時(shí)放在有陽光的地方,一盆每天澆水,另一盆不澆水。

(3)準(zhǔn)備一些花種子,分別撒在沙地、土壤和水泥地上,每天按時(shí)澆水。

7、一個(gè)禮拜之后,與幼兒討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并進(jìn)行記錄。

能說出花的各個(gè)構(gòu)造名稱。

能說出植物生長的四大要素。

引導(dǎo)幼兒完成「花的身體」學(xué)習(xí)單。

到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。

小朋友互相探討。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17136128.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔