教學(xué)教育的心得(專業(yè)14篇)

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教學(xué)教育的心得(專業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-12-04 04:57:28     小編:字海

總結(jié)是一個(gè)重要的思考過程,讓我們更加了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí),我們需要注意總結(jié)的篇幅和字?jǐn)?shù),以免過度冗長(zhǎng)或過于簡(jiǎn)單。參考他人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。

教學(xué)教育的心得篇一

教育。

教學(xué)。

心得:

《因?yàn)閻郏孕腋!沸腋J鞘裁??幸福就是心中有愛,讓我們走進(jìn)孩子的心里,傾聽孩子的心聲,你的眼里有個(gè)我,我的眼里有個(gè)你。

想起剛畢業(yè)時(shí)的那會(huì)兒,充滿著懵懂與好奇。到至今,我已成為真正的一名幼兒教師,都說幼兒園的老師更像“媽媽”,在幼兒園與孩子們相處的4年時(shí)間,慢慢地也體會(huì)到了這種感覺,與孩子之間更多的是關(guān)愛、更多的是快樂,更多的是享受與他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短四年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的準(zhǔn)備,課前設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。

回想當(dāng)初,剛參加工作的時(shí)候,我以為,只要喜歡孩子就能帶好孩子,幼兒教師就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩,很簡(jiǎn)單的一件事??缮习嗪蟮牡谝惶欤⒆訜o(wú)休止的哭鬧,課堂的紀(jì)律等,讓我手足無(wú)措。那時(shí)候我的信心有點(diǎn)動(dòng)搖了。

一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)4年了,我與孩子就在每天的游戲、玩耍中結(jié)下了深厚的感情,回想起這一幅幅幸福的畫面,眼眶不由得有些濕潤(rùn):當(dāng)我嗓子沙啞時(shí),孩子們會(huì)親切的問候,老師,多喝點(diǎn)水吧!當(dāng)我沉默不語(yǔ)時(shí),孩子們會(huì)拉著我的手,搖著我的手說:“老師,你怎么了?不開心嗎?”;當(dāng)他們?cè)谕嬉粋€(gè)好玩的游戲時(shí),會(huì)大聲的叫我“老師,你快來和我們一起玩吧”。

孩子清澈的眼神,燦爛的笑臉,總能化解我的負(fù)面情緒,讓我能很快和他們?nèi)跒橐惑w。

和煩惱。但當(dāng)孩子們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下明白了自己的過錯(cuò),,說出“老師,我錯(cuò)了”的時(shí)候;當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候;當(dāng)我們從孩子眼里讀出愿望,為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候;甚至是孩子學(xué)會(huì)了一首歌,一句話,一個(gè)故事的時(shí)候,我們的心里都會(huì)升起一種滿足感,一種成功的快樂。

幼兒教育是一份愛的職業(yè)。幼兒園的老師們都知道,孩子的事再小也是大事。這就要求著我們要擁有一份體貼的愛心,真誠(chéng)的和孩子們交流,用心感受孩子純真的笑臉、稚嫩的聲音。其實(shí)孩子就是我們快樂的源泉。

教學(xué)教育的心得篇二

我從事教育工作十八年來,始終堅(jiān)持著用心做事業(yè),用愛做教育。給學(xué)生上好每一節(jié)課是我對(duì)自己的基本要求。我常用詼諧有趣的語(yǔ)言去講解枯燥乏味的知識(shí),從中提起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,每一次作業(yè)的批改,每一次與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通,我都一絲不茍,從不敷衍;對(duì)學(xué)生的`每一個(gè)小問題,作業(yè)的每一個(gè)小錯(cuò)誤,我都細(xì)心地講解、糾正,直到學(xué)生弄明白為止。在教學(xué)研究中,作為教研組長(zhǎng)的我,把提升全組老師的教學(xué)水平放在第一位,組織老師們開展教學(xué)研究,進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、聽評(píng)課交流,互相促進(jìn),共同提高。我堅(jiān)信,從立足實(shí)際做起,創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作,積極探索,必將能成就桃李香滿天下!

教學(xué)教育的心得篇三

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又匆匆而過,回顧本學(xué)期,感觸頗深。借用老舍先生的.一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見識(shí)”,這就是工作的樂趣。在本學(xué)期我分管學(xué)校小學(xué)部的教育教學(xué)工作,并擔(dān)任五(2)班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,這是我本學(xué)期的工作任務(wù)。本人恪盡職守,勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的,圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1、教師的備課。本學(xué)期在小學(xué)三年級(jí)以上各班各科,全面推行“三激三導(dǎo)”,同年組同學(xué)科教師統(tǒng)一備課,大家共同研究討論教學(xué)中的問題,并做到四個(gè)統(tǒng)一。即:前提測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)思考、當(dāng)堂檢測(cè)基本統(tǒng)一。共同研究授課的重點(diǎn)、難點(diǎn),消除對(duì)教材知識(shí)方面有爭(zhēng)議的知識(shí)疑點(diǎn)。教案的書寫字跡要工整,資料要具體,重點(diǎn)要突出,貼合模式要求,要求有前提測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、授課時(shí)間、授課過程、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、課后反思等。

2、教師的講課:開學(xué)初,為了提高教師的教學(xué)水平,在學(xué)部積極開展“兩課”活動(dòng),以“示范課”為模型,以“匯報(bào)課”為主體,開展了學(xué)部聽課活動(dòng),促進(jìn)了教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高,為搞好教研工作奠定了基礎(chǔ)。每次活動(dòng)我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):全員參加聽課、評(píng)課,共同診斷、總結(jié),在教師之間展開了互習(xí)、互相促進(jìn)、互相提高的良好風(fēng)氣。并針對(duì)新接班的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授,商定教法,大家積思廣益,發(fā)言進(jìn)取,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師供給了鍛煉的舞臺(tái),搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。真正認(rèn)識(shí)到“三激三導(dǎo)”教學(xué)的重要性。課堂既體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想,又體現(xiàn)出學(xué)生“自主、合作、探究”的,充分發(fā)揮教師的聰明智慧,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索規(guī)律的終身學(xué)習(xí)的本事,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、觀察、傾聽、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、關(guān)于作業(yè)書寫的批閱。學(xué)部各科作業(yè)齊全,學(xué)生書寫工整認(rèn)真,在作業(yè)檢查中著重查了作業(yè)錯(cuò)題、錯(cuò)字的更正情景。關(guān)于作業(yè)的批閱,總體上來講作業(yè)批閱認(rèn)真及時(shí),全批全改,批閱沒有拖閱現(xiàn)象,三至批閱細(xì)致,具有針對(duì)性和鼓勵(lì)性。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作的管理。要求教師根據(jù)本班的實(shí)際情景找出存在的問題,分析問題的根源。進(jìn)取探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的途徑,共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,使后進(jìn)生取得提高。

本學(xué)期學(xué)部共檢查各科作業(yè)4次,主任和組長(zhǎng)親自檢查并匯總,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)糾正,學(xué)期結(jié)束前,對(duì)各科作業(yè)完成情景進(jìn)行了檢查統(tǒng)計(jì)。所有作業(yè)都按時(shí)完成了一學(xué)期的任務(wù)。

本學(xué)期初,學(xué)部組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)理念及“三激三導(dǎo)”教法,討論教學(xué)中遇到的難題。共開展教研活動(dòng)8次,語(yǔ)文教研組3次,數(shù)學(xué)教研組3次,英語(yǔ)教研組2次。教師能進(jìn)取進(jìn)行業(yè)務(wù)自修,勤記業(yè)務(wù)筆記。每位教師寫教學(xué)論文一篇,寫一篇。本學(xué)期學(xué)部還進(jìn)行了各班寫字比賽,語(yǔ)數(shù)英競(jìng)賽,并評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)并發(fā)放獎(jiǎng)品。

本學(xué)期共進(jìn)行三次月考,三次分析結(jié)果顯示,學(xué)部語(yǔ)文成績(jī)整體呈優(yōu)勢(shì),數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)部分班級(jí)有待提高(每次月考后都有匯總并存檔)。能夠說學(xué)部主任已基本完成了本學(xué)期的基本任務(wù),回想一學(xué)期,學(xué)部主任的工作繁瑣而任重,需要常抓不懈。

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),細(xì)節(jié)工作做的不到位,比如團(tuán)體備課只做到大家積思廣益,沒有真正拿出當(dāng)堂備的教案,還有編寫學(xué)案時(shí)同年組教師應(yīng)當(dāng)在一齊制定十分適用有價(jià)值的學(xué)習(xí)目標(biāo)、前提測(cè)評(píng)、自學(xué)思考題和當(dāng)堂檢測(cè)。然后,由教師分工編寫學(xué)案。

2、學(xué)生課外閱讀沒能堅(jiān)持常住不懈。

3、有些班級(jí)學(xué)生字跡不規(guī)范,潦草。

1、加強(qiáng)新教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度,不斷豐富新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校教育教學(xué)工作增添新的活力。

2、進(jìn)一步探索完善教務(wù)工作的新方法、挖掘教研資源,強(qiáng)化教學(xué)研究活動(dòng),切實(shí)為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高供給有效途徑。

教學(xué)教育的心得篇四

因?yàn)橐淮瓮獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí),與自己一周的課有沖突,感覺很緊張,突然有讓學(xué)生自己組織上課的念頭。于是嘗試讓三位平時(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)較好,敢于展示自己的學(xué)生接受這項(xiàng)上課任務(wù)。我把她們?nèi)私械睫k公室,把上課的注意事項(xiàng)告訴了她們,給她們提供了上課的課件與資料,鼓勵(lì)她們深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,如有疑難問題還可以請(qǐng)教其他班的老師,也可以電腦百度。

當(dāng)我結(jié)束學(xué)習(xí)回校后,發(fā)現(xiàn)這樣的嘗試,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果居然還不錯(cuò)。小老師們的課堂不僅得到了班上學(xué)生的認(rèn)可,還引發(fā)了班上許多學(xué)生產(chǎn)生過把“教師癮”的念頭。我在之后的教學(xué)中,常把課本中綜合展示內(nèi)容布置給學(xué)生,讓他們輪流到課堂上當(dāng)老師。他們小組分工合作,找材料、做ppt、定主講人……“遨游漢字王國(guó)”、“異國(guó)風(fēng)情”、“閱讀分享”,這些主題的展示,讓許多學(xué)生在過把教師癮中得到了多方面的鍛煉。角色的互換,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也讓學(xué)生的潛能得以有效發(fā)掘。正如德國(guó)教育家第斯多惠說的那樣:“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地工作,任何方法都是壞的;如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,任何方法都是好的?!?/p>

教學(xué)教育的心得篇五

一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)接近尾聲,本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)美術(shù),總的感受就是從事特殊教育工作是一個(gè)偉大的職業(yè),責(zé)任心是最基本的要求,還要有耐心和恒心。這學(xué)期做為一名新教師遇到了很多困難,尤其是在教學(xué)方面缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一邊討教老教師一邊自己摸索,過程比較艱苦但也收獲了不少。

一年級(jí)的美術(shù)針對(duì)的都是智力殘疾和多重殘疾的學(xué)生,學(xué)情復(fù)雜多樣。同時(shí),他們沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和較好習(xí)慣養(yǎng)成,往往教學(xué)方面的比較吃力。從描紅到模仿,從模仿簡(jiǎn)單的線條到模仿曲線,把立體的東西(眼睛、鼻子、嘴巴)具體化,單一涂色、多層次涂色以及撕紙和貼紙。通過這些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),矯正學(xué)生的感知缺陷和小肌肉的活動(dòng)障礙。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺,觀察、繪畫、制作和審美能力。從而提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力,精細(xì)動(dòng)作(手部的控制及靈活),大腦的反應(yīng)能力以及學(xué)生的專注力,培養(yǎng)耐心的品質(zhì)。美術(shù)課同時(shí)學(xué)習(xí)了常識(shí)教育(顏色、動(dòng)物、植物、食物等)豐富了學(xué)生的認(rèn)知。

在這一學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中,讓我意識(shí)到評(píng)估的的重要性,客觀的評(píng)估后才能進(jìn)行合理地分層教學(xué),有針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)計(jì)劃,在教學(xué)中集中教育和個(gè)別化教育要同時(shí)進(jìn)行。

在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中自己總結(jié)出一些深刻的感悟:

1、學(xué)生的小肌肉群不靈活,精細(xì)動(dòng)作較差,所以在涂色前先做幾節(jié)手指關(guān)節(jié)活動(dòng)操,放松手指后能更好的進(jìn)行繪畫。

2、教師的示范過程要完整、直觀。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于前運(yùn)算階段本階段。學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性,還不能進(jìn)行抽象的思維運(yùn)算;他們的思維還具有只能前推,不能后退的不可逆性,此外在注意事物的某一方面時(shí)往往忽略其他的方面,即思維具有刻板性。所以示范是教學(xué)過程中重要的教學(xué)手段。

3、教學(xué)方法要具有邏輯性和順序性,先干什么再干什么最后干什么。例如:先畫出輪廓再進(jìn)行涂色;從上到下,先畫眼睛再畫鼻子最后畫嘴巴。這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力又可以培養(yǎng)按順序做事的良好習(xí)慣。

4、繪畫前的認(rèn)知很重要。通過豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的同時(shí)又可以刺激他們的感知覺(視覺、聽覺、觸覺等)、吸引學(xué)生注意,讓他們對(duì)教學(xué)主體有一個(gè)具體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這些主體往往是我們生活中常見事物,再聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)可以加深記憶,增加詞匯量,最終提高他們的認(rèn)知水平。為接下來的繪畫打下基礎(chǔ)。

5、教師要合理掌控時(shí)間。學(xué)生根本沒有時(shí)間概念,需要教師合理的調(diào)控和安排時(shí)間。

6、遵行維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”的教育原則,合理的給不同學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其潛能,超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平。但難度一定適合該學(xué)生,如:對(duì)顏色、形狀的學(xué)習(xí)。

7、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、口語(yǔ)表?yè)P(yáng)體現(xiàn)在每節(jié)課上。大多數(shù)特殊兒童內(nèi)心比較敏感、不自信,需要教師和家長(zhǎng)的肯定。所以,對(duì)于他們微小的進(jìn)步都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在課堂最后把每位學(xué)生作品進(jìn)行展示,予以肯定和重視,讓學(xué)生加強(qiáng)在班級(jí)內(nèi)的存在感,提高自信心。每位學(xué)生都能得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),形成參與課堂就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)、表現(xiàn)的越好獎(jiǎng)勵(lì)越多的意識(shí),促使他們積極參與課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)畫畫的興趣,最終培養(yǎng)學(xué)生擁有愿意畫畫和喜歡畫畫的情感。

最后,我認(rèn)為對(duì)于學(xué)習(xí)畫畫的一年級(jí)培智生來說,把教學(xué)重點(diǎn)放在描紅和涂色方面,通過動(dòng)手、動(dòng)腦、用眼,大腦支配手部運(yùn)動(dòng),刺激思維運(yùn)轉(zhuǎn)和手部小肌肉群的活動(dòng)和精準(zhǔn)度;眼睛追視筆尖,提高專注力和耐心品質(zhì)。

教學(xué)教育的心得篇六

案例背景:美麗的四月,春風(fēng)輕輕地吹著,給大地帶來了綠色的希望。天空不時(shí)下起了小雨,讓躲在泥土里的小草慢慢兒鉆了出來,柳樹姐姐的長(zhǎng)辮子也慢慢甩進(jìn)了池塘,和煦地陽(yáng)光滋潤(rùn)著大地,桃花笑彎了腰,山上冒出來一個(gè)個(gè)小筍尖兒。在這美好的日子里,開展一次有關(guān)于《春筍》活動(dòng)是非常合適宜的,于是小班科學(xué)《尖尖的春筍》活動(dòng)就這樣拉開序幕了。

春天的竹園里,到處都洋溢著春的氣息,孩子們看到這些長(zhǎng)的高高的竹子,很好奇,希??吹搅藛枺骸袄蠋煟@個(gè)是大熊貓愛吃的竹子嗎?”“對(duì)呀,大熊貓愛吃竹子,它愛吃嫩嫩的竹子哦”,這時(shí),圍過來很多的小朋友,他們你一言,我一語(yǔ)地議論開了,有的說“這個(gè)竹子我見過,它下面有尖尖的東西冒出來的哦”、有的說“看呀,這個(gè)是竹子的寶寶嗎?”還有的說:“我家吃過竹子呢,味道很好”,看著孩子們討論的這個(gè)激烈,于是我走近孩子,對(duì)孩子們說:“這片竹林里,藏在寶藏呢,你們想不想找寶藏呀?”這么一說,孩子么就像炸開鍋了一樣,想、想,我想……,我故意用神秘的口吻對(duì)孩子說:“想要找寶藏,先要知道寶藏是什么樣的吧?誰(shuí)知道?”這下,孩子們懵了,各個(gè)你看看我,我看看你,于是我拿出一張圖片,讓小朋友看,一邊說:“寶藏是這樣的哦,它藏在竹林里,它是在泥土里的,有尖尖的腦袋,穿著很多層衣服,看清楚了嗎?”“看清楚了”,于是,孩子們的尋寶任務(wù)開始了。

分析與反思:孩子們生活的環(huán)境中,對(duì)于竹林還是比較少見的,有些孩子或許沒有去過真正意義上的竹園,所以對(duì)于竹林,更多是在網(wǎng)上或者電視上看到,幼兒園正好有一片小竹林,這里比較隱蔽,一般孩子比較少去,所以成了孩子們尋寶的天地。教師的層層深入地引導(dǎo)幼兒,使幼兒對(duì)于尋寶非常感興趣,在幼兒經(jīng)驗(yàn)不足尚缺的部分,教師用圖片的方式,提供寶藏的樣子,使幼兒能夠帶著目的去尋寶,更好地與竹子來了一次親密接觸。

在科學(xué)活動(dòng)尖尖的春筍中,讓小朋友每人準(zhǔn)備了兩支春筍,活動(dòng)中,用ppt的形式先讓幼兒看一看,然后再摸一摸,接著剝一剝,這樣的形式來了解春筍,孩子們第一次見到這么多的春筍,很興奮,一大早地在那邊議論著,有的說“這個(gè)是昨天我和媽媽一起去菜市場(chǎng)買來的哦”,有的說“這個(gè)筍是去挖來的”,還有的說“這個(gè)筍跟你們都不一樣哦,它很細(xì)很長(zhǎng)的”,孩子們用自己的眼光欣賞著筍娃娃,在剝筍環(huán)節(jié),孩子們用自己小小的手,撥開了筍娃娃的衣服,一層又一層,有的孩子剝的很仔細(xì),很小心,有的孩子則很粗糙,很隨便,筍娃娃的衣服剝下來后,被一個(gè)一個(gè)地套起來,做成了藝術(shù)品,像火箭、像寶塔、像高樓大廈……,孩子們玩的非常開心。

分析與反思:在本次活動(dòng)中,幼兒興趣很濃厚,既認(rèn)識(shí)和了解了春筍,又通過欣賞、表述、嘗試等環(huán)節(jié)逐步認(rèn)識(shí)筍的構(gòu)造和特征,在剝筍環(huán)節(jié)中,幼兒自己在探索剝筍的方法,怎么樣能剝的又快又完整,幼兒們相互學(xué)習(xí)著,相互幫助著,又把筍娃娃的衣服造型成不同的樣子,對(duì)于能力弱的孩子,教師還手把手地進(jìn)行指導(dǎo),從孩子的臉上看到了一張張開心的笑臉。

在本次的科學(xué)活動(dòng)來說,其實(shí)是一次很受歡迎的教學(xué)活動(dòng),從尋找春筍開始,進(jìn)行一系列的活動(dòng),都是圍繞春筍來開展,非常和合適宜,活動(dòng)中,每一個(gè)孩子都或多或少的認(rèn)識(shí)了春筍?!毒V要》中指出:我們要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦探究問題。今天的教學(xué)活動(dòng)不正是很好地體現(xiàn)了這一原則嘛!既適宜孩子探索和操作,又能跟季節(jié)想關(guān)聯(lián),還是把筍做成許多每位的菜肴,讓幼兒喜歡吃筍,了解筍的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,真正做到生活即教育,教育體現(xiàn)生活化。我認(rèn)為在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該多開展諸如此類的富有季節(jié)特征和地域特征的教育活動(dòng),使我們的孩子感到:到處都有學(xué)習(xí),處處有知識(shí)。

教學(xué)教育的心得篇七

從教十九年來,一直在不停地思考一個(gè)問題。為什么我們的老師越來越辛苦,我們的學(xué)生越來越來失去學(xué)習(xí)的興趣?這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢?必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。

我們?cè)谒伎冀處?教"和學(xué)生"學(xué)"這一過程的同時(shí),往往不會(huì)忽視教師的主導(dǎo)作用,但卻常常忽視學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標(biāo)、要求引導(dǎo)或塑造學(xué)生;而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待,他們有自己的理想、志趣,甚至夢(mèng)幻,他們視學(xué)生為實(shí)現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個(gè)意義上,學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主動(dòng)行為。教師教的手段,都只服務(wù)于學(xué)生"學(xué)有所成"這個(gè)惟一的目的。

但是在教學(xué)過程中,幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個(gè)誤區(qū):

另一個(gè)是受"笨鳥先飛"等觀念的影響,以時(shí)間加汗水的苦學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求。前者是不想念學(xué)生的表現(xiàn),執(zhí)教者不辭辛苦,將一切知識(shí)咀嚼了多遍后再喂給學(xué)生,其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)越笨;而后者則反映出對(duì)自己的不信任,執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑,而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學(xué)生,盼望學(xué)生自己以勤補(bǔ)拙,結(jié)果也只能是使學(xué)生越"飛"越近。對(duì)此,葉圣陶先生早就提出過批評(píng):“舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的‘活書櫥’,可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的‘人形鸚鵡’,可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的‘儒學(xué)生員’,可是不能養(yǎng)成善于運(yùn)用國(guó)文這一種工具來應(yīng)付行政管理的普通公民?!?/p>

事實(shí)上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,則是有使學(xué)生終身受益的。那么,該怎樣理解教師的正確引導(dǎo)呢?下面一個(gè)方面不容忽視:首先是了解學(xué)生。"看菜吃飯,量體裁衣"這樣的道理盡人皆知,而教書怎么能不看對(duì)象呢!一個(gè)學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué),他們的生理及心理特點(diǎn)是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實(shí)際出發(fā),依據(jù)學(xué)生的能力變遷情況因材施教。其次,教師還必須優(yōu)化教法,注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為,它是教與學(xué)的整合;那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開來。一般來說,教師采用什么樣的教法,學(xué)生必然會(huì)習(xí)染相應(yīng)的學(xué)法;教法不科學(xué),在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。因此,我們就就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際,真正使學(xué)生從接受啟蒙開始,漸次獲得知識(shí)而最終成為對(duì)社會(huì)有用的建設(shè)者;教師引導(dǎo)還應(yīng)注意的一個(gè)重要方面,那就是非智力因素對(duì)學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外,諸如建立學(xué)必有成的信心,培養(yǎng)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性,以及加強(qiáng)教學(xué)中情感的交流等,都有個(gè)如何引導(dǎo)的問題。引導(dǎo)得當(dāng),定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),努力攻克學(xué)習(xí)中遇到的障礙,自覺在成為學(xué)習(xí)的主人。

怎樣才能使學(xué)生自覺成為學(xué)習(xí)的主人呢?

一是師生共同營(yíng)造樂學(xué)的寬松環(huán)境。它要求學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),它要求教師不把教書當(dāng)作一種操作。而要達(dá)到這種境界,就必須從師德、師藝和教學(xué)過程的優(yōu)化等方面對(duì)教師劃定一個(gè)目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出具體要求。比如課程的設(shè)置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動(dòng)場(chǎng)所的美化乃至學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量的控制等,均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴(yán)教而不隨意,學(xué)生精學(xué)而不覺其苦,由此才可能真正形成教與學(xué)的愉快交流。

二是把學(xué)習(xí)作為完善自身的主要手段。我們知道,任何新問題的提出和解決都要建立在已知的基礎(chǔ)上,而知識(shí)的積累與貫通是提出和解決問題的前提。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣之后,學(xué)生的求知實(shí)踐往往是在滿足地接受新奇知識(shí)的同時(shí),又明確感覺到彌補(bǔ)了自身的某些缺憾。在這一過程中,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該表現(xiàn)在使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),所教育的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的學(xué)習(xí)需要上。因此,教師應(yīng)該有意識(shí)地把發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力作為教學(xué)目標(biāo)。而一旦學(xué)生獲得了這種能力,便能"日參省乎已",便能"日知其所亡",便能"學(xué)而后知不足",便能"惟患學(xué)不至",得賞"中流自在行"。

三是建立豐富多彩的實(shí)踐基地,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。建議有條件地學(xué)校設(shè)立科技館、植物園、地球村、書畫室、音樂堂、文學(xué)社、記者站等等便于學(xué)生學(xué)以致用的場(chǎng)所,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在完成必修課程以后,有計(jì)劃、有針對(duì)性地走入第二課堂(課外活動(dòng)課)和第三課堂(社會(huì)實(shí)踐課),乃至第四課堂(網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)),依個(gè)性的需要繼續(xù)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),并培養(yǎng)動(dòng)手能力,以拓展學(xué)生多方面的興趣。也許待到營(yíng)造出這樣一個(gè)局面,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)才能成其為必然。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己。

教學(xué)教育的心得篇八

在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳,交頭接耳,左顧右盼,有些同學(xué)是在討論問題,而有些則在混水摸魚說些無(wú)關(guān)的話、做一些無(wú)關(guān)的事,甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之,所有的這些不良習(xí)慣,必然會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛,影響教師教學(xué)方案的實(shí)施,影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么,如何來加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),掌握更多常用的操作技能,就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)效率。

課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生講授理論知識(shí),演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初,都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出,在機(jī)房上課必須要遵守的要求,目的是讓學(xué)生明確,在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平,合理地安排好座位,并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào),便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手,加強(qiáng)機(jī)房課堂管理,組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序,為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是,上網(wǎng)、玩游戲、聊天,其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說:“老師,我們一周才一節(jié)課,讓我們輕松輕松吧!”所以,在機(jī)房上課時(shí),為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣,在執(zhí)行過程中不能因人而異,不能牽就,要嚴(yán)格要求,獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰,如,班級(jí)人數(shù)較多時(shí),可以讓他讓出上機(jī)的位子,坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間,從而掌握更多的操作技能;也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟,要想有更多的上機(jī)時(shí)間,要想掌握更多的操作技能,就必須要遵守課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)生來講,剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù),懷有一種神秘而好奇的感覺,學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中,如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話:“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?!庇绕涫菍W(xué)生,他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā),對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí),教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇,以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用:運(yùn)用形象教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用游戲教學(xué)法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;適當(dāng)組織各類競(jìng)賽,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示,讓學(xué)生感受到成功地喜悅,而成功的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉,是學(xué)生最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。

信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程,與其它基礎(chǔ)課程相比,信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識(shí)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說,它甚至也是一門培訓(xùn)性課程,最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力,具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí),又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法,通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境,化難為易,掃除認(rèn)知障礙;組織各類比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;推行任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)施因材施教;開展協(xié)作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作;開展活動(dòng),獲得成功體驗(yàn)。

從常規(guī)教育入手,加強(qiáng)機(jī)房課堂管理,一個(gè)良好的開端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手,加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng),一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣,可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境,一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣,可以用最少的時(shí)間來進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài),從而來創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍,可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機(jī)入手,加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成,興趣是最好的老師,興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量,能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),發(fā)展其智力和能力,為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手,加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力,“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”,要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù),并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),讓每一個(gè)學(xué)生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。

教學(xué)教育的心得篇九

在忙忙碌碌中,這一學(xué)期的教學(xué)工作悄然已經(jīng)接近尾聲。在這一學(xué)期里我主要擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。在這一學(xué)期里我感覺經(jīng)歷了很多,學(xué)到了很多,成長(zhǎng)了很多,也得到了很多。在這一學(xué)期里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡,但是,對(duì)于教育教學(xué)方面,我想談?wù)勛约旱捏w會(huì):

在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就會(huì)好。一開始每備一個(gè)課時(shí),我最苦惱的就是如何確立上課的思路。拿起書本,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面時(shí)間不允許,另一方面又突顯不出重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何組織才可以使整個(gè)課堂得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。

辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一席話,勝讀十年書”之感。

教學(xué)教育的心得篇十

關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師,要熱愛自己的工作,熱愛自己的學(xué)生,好學(xué)生需要關(guān)愛,但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,教育就是播種愛,一名好老師應(yīng)該關(guān)注到孩子們的各個(gè)角落,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

還記得去年九月一日接班時(shí),班里有個(gè)學(xué)生叫xx,剛剛?cè)雽W(xué),他上課要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課也沒有同學(xué)跟他玩;作業(yè)書寫的是龍飛鳳舞……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。通過家訪,我了解到孩子的父親前幾年因肺癌去世,只是由其母親和姥姥兩個(gè)女人撫養(yǎng)他。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,保質(zhì)保量書寫作業(yè),爭(zhēng)取做一個(gè)讓同學(xué)喜歡、老師喜歡的好孩子??墒墙衲觊_學(xué)孩子們升入二年級(jí)了他也毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但是又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因?yàn)橐粋€(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)變而影響整個(gè)班集體,我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!

這個(gè)時(shí)候我恰好看了一則小寓言故事,講的是一個(gè)農(nóng)夫伐倒一棵大樹,用筆直的樹干蓋了一座小木屋。他打量了一番,心想:把這剩下的樹根劈成柴,要費(fèi)多少功夫哇!于是就將它扔在了野外,一位雕塑家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)樹根,如獲至寶,他小心地把根帶回家,精心雕刻,終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術(shù)品。短小的故事引人深思:農(nóng)夫厭棄它、瞧不起它,樹根就只能是一件廢品;而雕塑家喜愛它、關(guān)心它、發(fā)掘它的潛力,它又變成了一件有價(jià)值的東西了。我們的育人工作不正如此嗎?古人說的好“人之初,性本善;性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”。任何學(xué)生的本質(zhì)都是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、雕塑的。顆顆童心,五彩光芒,每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體都是我們教師要全力以赴澆灌培育的幼苗。天資聰穎、勤奮好學(xué)的固然是做老師的幸福和驕傲,而性情孤僻、頑皮惡劣,成績(jī)掉隊(duì)的比其他孩子更需要陽(yáng)光、雨露,更需要溫暖的手扶正歪扭的軀體,修整折亂的枝葉。

為了有針對(duì)性地做工作,我決定先找到他的閃光點(diǎn),我堅(jiān)信再差的學(xué)生也有他好的一面,恰好升入二年后不要求家長(zhǎng)進(jìn)教室掃除而是學(xué)生們自己擔(dān)任值日生掃除,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)沉默寡言的他卻非常熱愛勞動(dòng),經(jīng)常性地主動(dòng)承擔(dān)值日生的工作,于是我就鼓勵(lì)他讓他擔(dān)任值日生,我抓住機(jī)會(huì)在全班學(xué)生的面前表?yè)P(yáng)他,并教育他說:老師希望你的學(xué)習(xí)成績(jī)和勞動(dòng)成績(jī)一樣的棒,只要努力沒有克服不了的困難。我們一起加油,一起努力好不好?他聽了這些話后抬起頭來的時(shí)候我看到了他眼中的淚水,他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。在20xx年十一后我看到了一個(gè)勤奮的孩子每天都在努力,功夫不忘初心人,如今他已經(jīng)擔(dān)任小組長(zhǎng)工作,全力地為同學(xué)們服務(wù),同時(shí)也能做到嚴(yán)格要求自己。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科說過:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?!泵恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),也可能挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。對(duì)于后進(jìn)生,他們常常受到冷淡甚至歧視,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進(jìn)生,就需要我們教師端正態(tài)度,摘下有色眼鏡,將后進(jìn)生與其他學(xué)生一樣看待,不冷淡,不諷刺挖苦,不誤解,充分地尊重和信任他們。后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心,與其真正進(jìn)行溝通,那么他們會(huì)非常愿意親近你,樂于接受你的教育,樂意完成你交給的一切任務(wù)。而當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的歡樂,他們就會(huì)增強(qiáng)信心,爭(zhēng)取更大的成功。這是促使他們改掉自身缺點(diǎn)行之有效的方法。

學(xué)生是可愛的,只要你善于發(fā)現(xiàn),因人而異地采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?,一定?huì)驚喜連連,只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,他們回報(bào)你的將會(huì)是整個(gè)春天。

教學(xué)教育的心得篇十一

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,面臨中考,面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,我深感責(zé)任重大,壓力很大。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1、重視基礎(chǔ)。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學(xué)生:答題時(shí),一定要先把會(huì)做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎(chǔ)之上,再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來的問題。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其錯(cuò)誤的原因,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

雖然采取了各種措施,各種方法,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說:在對(duì)待學(xué)生時(shí),耐心不足,尤其是到后期,對(duì)于一些學(xué)困生,更是缺少耐心和細(xì)心;還由于初三時(shí)間緊,任務(wù)重,所以很難照顧到全體學(xué)生,只能盡量的去做到面向全體。

很榮幸能夠在4月23日參加海南省20__年初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),作為一名剛參加工作六年的教師,能得到這樣的機(jī)會(huì),我既緊張又興奮。這次評(píng)比活動(dòng)使我使我對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了深刻的影響,讓我感覺從中受益頗豐,在此僅簡(jiǎn)要總結(jié)一下我的個(gè)人感受,希望能以這次評(píng)比為契機(jī)使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。

這次評(píng)比活動(dòng)我最重要的目地是鍛煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。參加這次評(píng)比活動(dòng)的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀教師,通過筆試后的短暫交流我就發(fā)現(xiàn),他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著力加強(qiáng)的方面。

這次評(píng)比活動(dòng)最大的特點(diǎn),就是把所有教師的課堂實(shí)錄通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)出來,這無(wú)疑給每一位教師提出了非常高的要求,因?yàn)槊恳粋€(gè)小疏忽和漏洞都將毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在全省教師的面前,壓力之大可想而知,但我想,一位青年教師想要迅速成長(zhǎng),能夠得到這么專家和老師的點(diǎn)評(píng),必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷。同時(shí)也正是能過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我才有機(jī)會(huì)反復(fù)觀摩各位老師精心準(zhǔn)備的課題,從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn),下面我把這次評(píng)比活動(dòng)中教師們展現(xiàn)出來的教學(xué)特色同時(shí)也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下:

1、教態(tài):端莊、大方、從容,衣著得體,情緒積極是這次大賽所有教師都能表現(xiàn)出的良好外在形象。從這點(diǎn)可以看出教師對(duì)大賽的重視及良好的自身素質(zhì)。

2、口頭語(yǔ)言表達(dá):表達(dá)準(zhǔn)確,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,邏輯嚴(yán)密,更為可貴的是大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)具有很強(qiáng)的親和力和感染性,抑揚(yáng)頓挫、激情洋溢,體現(xiàn)出教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

3、體態(tài)語(yǔ)言:即肢體語(yǔ)言和表情。參賽教師的教學(xué)熱情通過他們的肢體語(yǔ)言和豐富的表情語(yǔ)言表達(dá)的淋漓盡致,眼神、表情、動(dòng)作在他們身上很自然的流露,同時(shí)表達(dá)著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,使聽課者忘記了時(shí)間、不厭其煩地聽了一節(jié)又一節(jié)課。

如果說以上幾點(diǎn)都是教師外在素質(zhì)的表現(xiàn),那么,通過教學(xué)技術(shù)和對(duì)教材的理解把握以及對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)等則進(jìn)一步體現(xiàn)出參賽教師的內(nèi)在素質(zhì)和風(fēng)采。

4、教學(xué)技術(shù):在這次大賽中,最突出的特點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)資源的關(guān)注和利用,參賽教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用尤為精彩。教師對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)了“選擇性”、“針對(duì)性”和“實(shí)效性”,避免了形式主義,促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,增加了課堂容量,使教學(xué)內(nèi)容具體形象、生動(dòng)有趣,提高了教學(xué)效率。

5、對(duì)教材的理解和把握:基于對(duì)本次大賽的高度重視,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,各位參賽教師對(duì)教材的理解和把握做到了“準(zhǔn)確與深刻”,對(duì)各項(xiàng)技能的具體要求體現(xiàn)的尤為明顯,從“提出問題”到“分析問題”到“解決問題”,做到了“重點(diǎn)突出”、“深入淺出”,同時(shí)也體現(xiàn)了“理論與生活實(shí)際相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合”,體現(xiàn)了“學(xué)以致用”、“教書育人”的教學(xué)原則。

6、對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí):對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:突出了學(xué)生的主體地位;體現(xiàn)了師生平等、崇尚民主自由的觀念;注重師生互動(dòng)、雙向溝通的教學(xué)活動(dòng);課堂教學(xué)形式靈活多樣、不拘一格;注重學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求索、創(chuàng)新;適時(shí)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;能使用綠色語(yǔ)言,建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍。

總之,通過這次大賽,自己長(zhǎng)了見識(shí),加深了對(duì)新課改的理解,進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)教師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情;而收獲最大的還是從中得到了鍛煉,增強(qiáng)了信心,也發(fā)現(xiàn)了不足,激發(fā)了探索創(chuàng)新的熱情。希望各位教師亦能從中受到啟發(fā),不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空,形成自己的特色,做一名成功的人民教師。

教學(xué)教育的心得篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好。

今年是我參加工作的第7個(gè)年頭,回顧這7年的教育教學(xué),感覺自己很平淡,平平淡淡做人,平平淡淡生活,平平淡淡工作。真正體會(huì)到了“平平淡淡才是真”的深刻。當(dāng)然在平淡中我也收獲了很多,我收獲了自己的進(jìn)步與成長(zhǎng),我收獲了學(xué)生的愛戴與牢記,我收獲了很多,我感謝生活、感謝工作、感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭娜恕?/p>

記得剛參加工作時(shí)我茫然、我效仿甚至照搬教案上課,到現(xiàn)在我可有自己的思考和教學(xué)模式風(fēng)格。我很幸運(yùn),一來上班就有幸跟朱治國(guó)老師、李建新老師一個(gè)組,在教學(xué)上他們給了我們很多幫助,不厭其煩的解決我教學(xué)上的問題,雖然那些問題我現(xiàn)在想來好簡(jiǎn)單好幼稚啊,但他們從來沒表現(xiàn)出不屑。生活上也對(duì)我們很關(guān)照,還記得來后中的第一頓午餐是李老師請(qǐng)的,雖然是一個(gè)飯票,但足以銘刻于心。我很幸運(yùn),幾次開設(shè)市級(jí)公開課得到了曹校、盧金霞老師的親自指導(dǎo),受益良多。我很幸運(yùn),可以不出校門就能聆聽大師的教學(xué),曹校的理性睿智,房老師的才情厚重,李老師的文氣激情,每次聽課對(duì)自己的心靈教學(xué)都是一次洗禮。我感謝他們,感謝他們的無(wú)私,感謝他們的大度,特別是曹校對(duì)我們青年教師寄予很大的厚望,隨時(shí)都可以走進(jìn)他的課堂,隨時(shí)都能給我們指點(diǎn)迷津。如果說我有進(jìn)步,那是因?yàn)槲疑钤谝粋€(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,如果說我有進(jìn)步,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。如果說我有進(jìn)步,那是因?yàn)槲矣懈叨鹊呢?zé)任心、進(jìn)取心和愛心。在心靈的指引下踏踏實(shí)實(shí)、銳意進(jìn)取、樂此不疲的作好自己的本職工作。

在教育教學(xué)中,也有那么一點(diǎn)小小的體會(huì),純屬一家之言,有不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)。學(xué)生都比較聽我的話,可能大家會(huì)覺得那是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生特別嚴(yán)厲學(xué)生怕我,其實(shí)不然。如果是因?yàn)榕履愣鴮W(xué)習(xí),效果一定不會(huì)好,只有發(fā)自內(nèi)心的為自己而學(xué),才會(huì)收到成效。只有喜歡你佩服你才會(huì)真心真意的對(duì)你,從而認(rèn)真學(xué)習(xí)你的科目。如果是想通過威嚴(yán)而讓他學(xué)習(xí),學(xué)生肯定不會(huì)學(xué)?,F(xiàn)在的學(xué)生叛逆心理很強(qiáng),唐朝的魏征就說過“雖董之以嚴(yán)刑,震之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而心不服”,所以說體罰、震懾根本不能使人心服口服,也是不符合教育時(shí)代要求的。魏征還說“思國(guó)之安者,必積其德義”也就是要以德服人。幾千年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們“嚴(yán)師出高徒”,這個(gè)嚴(yán)不應(yīng)是“嚴(yán)厲”“嚴(yán)肅”而應(yīng)該是“嚴(yán)格”對(duì)自己、對(duì)學(xué)生在知識(shí)和品行上嚴(yán)格要求,而且要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方,否則就會(huì)背道而馳。以自己淵博的知識(shí)、精湛的教藝、高尚的人格去感染學(xué)生。我始終認(rèn)為教育比教學(xué)重要,教心比教學(xué)重要。這就是“忽悠”的藝術(shù)。

何謂“教心”孟子說“得道多助,失道寡助”道是什么就是人心,得人心者得天下,唐太宗說“水能載舟,亦能覆舟”舟是什么就是人心,失人心者失天下,教學(xué)中亦如此。想要取得良好的教學(xué)成績(jī),就必須先抓住學(xué)生的心。怎么“教心”呢?那就是要與學(xué)生心心相印、心有靈犀、心照不宣、心平氣和。

心心相印:就是心心相通。想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,這樣學(xué)生才會(huì)想老師所想,急老師所急。師生才會(huì)很好的溝通,才會(huì)配合默契?,F(xiàn)在做學(xué)生不容易,做老師更難,所以我每做一件事情,都要設(shè)身處地去為學(xué)生想一想。比如說每天的作業(yè)布置,我都是仔細(xì)斟酌的,主要考慮學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間做完,偶爾布置多了,我也會(huì)在上課時(shí)問一下,然后安慰一下,或者我會(huì)狡辯,前幾天的作業(yè)量不是很少嗎,就當(dāng)你把時(shí)間還回來了等等。周末的回家做業(yè),我從來都沒有的,因?yàn)槲抑兰词鼓懔袅怂彩腔貋碜?,或者是隨便做作的,所以我就做順?biāo)饲?,但周日晚上有作業(yè),其實(shí)是一樣的效果,這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師很體諒他們。作業(yè)效果也非常好。

心照不宣:就是心領(lǐng)神會(huì)。在教育教學(xué)中,不斷達(dá)成師生共同遵守的規(guī)范、原則。一切按規(guī)矩辦事。作到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”這個(gè)法不需要老師聲色俱厲的執(zhí)行,因?yàn)槿巳诵闹杏袛?shù),老師無(wú)需贅言。比如說默寫不通過必須要在明天上課之前完成,作業(yè)也如此,拖欠的債務(wù)不能過夜,訂正怎么訂正,訂正幾遍,作業(yè)什么要求等等都是心照不宣的,其實(shí)在這個(gè)過程中,學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。在執(zhí)行過程中,有時(shí)難免會(huì)生氣,怕默寫、怕測(cè)試,怕受刺激,邊批邊嘀咕,怎么會(huì)這樣。那我們不如反過來想一想,怎么能不生氣,讓學(xué)生重視,爭(zhēng)取不重默,或者很少的人重默,那就要激勵(lì),哄騙。有時(shí)也很感動(dòng),我6:35要默寫,記得有老師跟我講,我二班學(xué)習(xí)成績(jī)最差的那個(gè)學(xué)生一手拿著拖把拖地、一手拿著書在背,雖然他成績(jī)不好,但精神可嘉,上課時(shí)我也開玩笑的跟他說“你是不是在炒做啊”,當(dāng)著全班學(xué)生的面大表?yè)P(yáng)特表?yè)P(yáng)。給他掙足了面子。比如我第五節(jié)一班的課,第三節(jié)下課從1班經(jīng)過去上2班的課,一班全班學(xué)生都坐在那里背書,起先我還很震驚,一看是在背語(yǔ)文,好開心,才想起來我昨晚布置作業(yè)2上課要默寫。所以在學(xué)生面前一定要言而有信,說過的話一定要做到,說一是一,執(zhí)行起來才有力度。

心平氣和:就是平心靜氣?!叭朔鞘ベt,孰能無(wú)過”學(xué)生犯點(diǎn)小錯(cuò),是可以原諒的“過而能改,善莫大焉”可是就是有些學(xué)生一而再再而三的犯同樣的錯(cuò)誤,上課早去幾分鐘,與之溝通。談話不需要多長(zhǎng),但一定要抓住他的弱點(diǎn)和要害,這就要平時(shí)對(duì)他多觀察、了解,對(duì)他說服教育。當(dāng)然有時(shí)難免很惱火,但需要冷靜,學(xué)生只能說服教育,不能言辭過激。教育的方法也要與時(shí)俱進(jìn)。再比如語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)就是要經(jīng)常默寫,可能有人會(huì)覺得語(yǔ)文就是背背這么簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,背誦也是多方面能力的綜合體現(xiàn),最重要的是理解能力,如果預(yù)習(xí)好、聽課效率高,背誦就是非常簡(jiǎn)單的事情。經(jīng)??吹轿覍W(xué)生早讀課學(xué)生背的熱火朝天,一遍一遍的讀,我經(jīng)常是把他們叫停,不理解就別背了,背了也會(huì)忘更談不上運(yùn)用了。所以我寧愿不厭其煩心平氣和的再給他們講一遍,雖然你已經(jīng)講了幾遍了。

這樣,學(xué)生就會(huì)對(duì)你的人心悅誠(chéng)服,對(duì)你的課心馳神往,而不是一聽到你的人就心驚肉跳、上你的課就心猿意馬。如果能抓住大多數(shù)學(xué)生的心,上課就是一件很輕松的事情了,課堂效率也能提高。但一定是一開始接班就把學(xué)生弄好,大概需要兩個(gè)月的了解磨合期,這個(gè)過程老師很累,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要作好,否則前功盡棄,一開始就要不拋棄、不放棄,否則以后天天管都收效甚微。當(dāng)一切都步入正軌教師就輕松多了,當(dāng)然還是需要不間斷監(jiān)管學(xué)生的動(dòng)向與態(tài)度,及時(shí)糾正。

至于上課,我就不多贅言了。但我覺得要想提高課堂效率,教師必須要學(xué)習(xí)、要反思、要平易、要幽默、要淵博、要有方法并輔之以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。讓學(xué)生樂于接受、愿意接受。當(dāng)然最重要的是要讓學(xué)生喜歡你,愛上你的課,“親其師,信其道”教與學(xué)相輔相長(zhǎng),共同進(jìn)步。

教學(xué)教育的心得篇十三

一晃眼,從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)快要十年了,我想從責(zé)任、成就、幸福分享我對(duì)這份職業(yè)的理解和感悟。

作為一線教師,我相信每一位老師都碰到了各種調(diào)皮的孩子,也運(yùn)用我們自己認(rèn)為不錯(cuò)的方式方法引導(dǎo)教育這些孩子,讓他們知書達(dá)理,一步一步邁向人生軌道。教書育人這項(xiàng)工作,每一天工作重復(fù)著的做,上好每一節(jié)課、批改作業(yè)本,每一周、每一月、每一年舉辦同一類型的活動(dòng)等。除了這些,別忘了,處理孩子各種問題更是家常便飯,每一位老師一直默默地做著,我也如此。

一天天重復(fù)、累積、鍛煉。漸漸地,各方面工作能力都在進(jìn)步。不再為處理學(xué)生打鬧、早戀、說謊等事件而感到手忙腳亂,反而是積極主動(dòng)去處理,潛意識(shí)告訴自己:“就應(yīng)該我來處理,必須我來處理。”是責(zé)任心練就我一身的本領(lǐng)?也是出于對(duì)職業(yè)的熱愛。其實(shí),我在教育孩子時(shí),孩子也讓我得到成長(zhǎng),我覺得,我才是真正受益那一個(gè)。

教師這個(gè)職業(yè)與眾不同,他不是那種成效凸顯的職業(yè),好與不好并不能立竿見影,要想知道,你付出的得到了什么結(jié)果,你得有耐心地等,并且這個(gè)結(jié)果我們還不能時(shí)刻了解,線索若有若無(wú),就像暗戀一樣,默默關(guān)注,耐心等待。直到某天,一封郵件、又或者收到一件禮物,那時(shí)才發(fā)現(xiàn),原來這些個(gè)孩子長(zhǎng)大了,踏入社會(huì),品行端正,沒走歪路。曾經(jīng)在他們成長(zhǎng)的道路上,在他們心里埋下的'種子,它開花了,結(jié)果了、長(zhǎng)成大樹了……這時(shí),便覺得欣慰,再次證明這份工作的意義。

一份職業(yè)能長(zhǎng)期干下去,除了是我們謀生的手段,它還有你留戀的地方,不管你是否發(fā)現(xiàn),是否承認(rèn)。教師這個(gè)職業(yè)很平凡,但就是這平凡的職業(yè),我總是會(huì)感到幸福,可能是習(xí)慣了這種幸福,反而會(huì)忽略、忘記。不信,打開你的記憶之門,這些場(chǎng)景我們都有過……那個(gè)跆拳道練得好的孩子,是我們班的;那個(gè)孩子,這么難的數(shù)學(xué)題,他居然能做出來,他的思維,不得了;天,我沒想到他在美術(shù)方面居然這么有天賦:小伙子,別的方面不突出,體育方面很有天賦;剛剛被批評(píng)滿眼淚花,轉(zhuǎn)身,老師您好;時(shí)不時(shí)送來一幅畫,歪歪扭扭寫著“老師,您辛苦了、老師我愛您、謝謝您”等等。

俗話說:世界上沒有一片樹葉是一模一樣,我們的學(xué)生更是鮮活的個(gè)體,不是每個(gè)人都能成為藝術(shù)家、科研人才、商業(yè)大佬,他們各有特色,作為一名教師,要理解各具特色的孩子,我們的目標(biāo)是要培養(yǎng)一個(gè)德智體美勞全方面發(fā)展的孩子,但若不能,品德是底線,只要孩子品行端正,無(wú)論他從事什么職業(yè),他就是優(yōu)秀,他就是我們祖國(guó)合格的接班人。

教師,這個(gè)職業(yè)平凡,而我就喜歡他的平凡,我能在平凡中感到知足、幸福;這個(gè)職業(yè)純粹,而我就喜歡它的純粹,他的純粹讓我內(nèi)心安靜,永遠(yuǎn)面帶微笑。

最后,和大家分享一句話,“當(dāng)你身心疲憊時(shí),一定要給自己休息的時(shí)間,補(bǔ)充能量,但記得,休息的時(shí)間不要太久”

教學(xué)教育的心得篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!

很榮幸今天能有一個(gè)與大家分享的機(jī)會(huì)。我教數(shù)學(xué)才第三個(gè)年頭,談不上經(jīng)驗(yàn),只是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來匯報(bào)工作中的點(diǎn)滴想法,希望得到同行的指點(diǎn)。下面我就教學(xué)工作說些感受,請(qǐng)各位指教!

精準(zhǔn)備課就是背課標(biāo)要求,備教材內(nèi)容,備學(xué)生學(xué)情,即使不全寫出來,但教師必“心中有數(shù)”,“胸有成竹”。

細(xì)心講解并非指教師包辦,從頭講到尾“滿堂灌”,而是教師把握所講內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系,遵照所教對(duì)象認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)模式,教師發(fā)問要切中要害,廢話一律刪掉,也就是盡可能有價(jià)值提問,所有的傳授過程不是教師解惑,而是在教師有效的提問下激發(fā)每位學(xué)生開動(dòng)腦筋思考、討論或合作交流,而后得出知識(shí)的規(guī)律,并讓學(xué)生試著用所學(xué)解決實(shí)際問題,這節(jié)課就比較成功。我們堅(jiān)信:“學(xué)生無(wú)差距,只有差異”,這一理念不僅是國(guó)家提出的“教育要面向全體學(xué)生”的目標(biāo)寫照,而且這是教師必須樹立“眾生平等受教育”的理念。任何一個(gè)學(xué)生并非光從分?jǐn)?shù)一項(xiàng)指標(biāo)來評(píng)價(jià)他們的作為和價(jià)值,每棵樹、每朵花的成長(zhǎng)和花期是不一樣的,誰(shuí)能下結(jié)論說讀書考試分?jǐn)?shù)高的一定對(duì)社會(huì)、國(guó)家貢獻(xiàn)大?所以課堂的首要任務(wù)是“啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題”,而教師適當(dāng)點(diǎn)撥講解。

精準(zhǔn)輔導(dǎo)就是針對(duì)檢測(cè)或檢查反饋的情況,用課余時(shí)間對(duì)不同學(xué)生存在的問題指導(dǎo)(共性問題統(tǒng)一講,個(gè)別問題針對(duì)講。)。

興趣是最好的老師。被譽(yù)為二十一世紀(jì)教育家的馮恩洪校長(zhǎng)說過,現(xiàn)代教師不要做燃燒自己、犧牲自己而照亮別人的蠟燭,而應(yīng)做“照亮學(xué)生,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上,讓學(xué)生興趣學(xué)習(xí)而教師自己更強(qiáng)大”的引路人,用犧牲,特別是很大的犧牲來?yè)Q取很小成績(jī)的做法越來越不被人們所接受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變“老師、家長(zhǎng)要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生產(chǎn)生興趣后自己要學(xué),且動(dòng)腦學(xué)”為教育最成功手法。

在教學(xué)中我采用了一些小措施如下:

1、課后少留作業(yè),但留一道“思考題”,讓中等生和優(yōu)生挑戰(zhàn),第二天學(xué)生自愿向我上交,不要求全體上交,做對(duì)的及時(shí)在全班表?yè)P(yáng),交了的而不全對(duì)的,或不對(duì)的要用中肯的詞語(yǔ)表?yè)P(yáng),學(xué)困生不批評(píng),但鼓勵(lì)參與挑戰(zhàn)。

2、精心設(shè)計(jì)課堂提問和鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容向老師提問。老師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生回答,無(wú)論對(duì)錯(cuò),教師只鼓勵(lì)不批評(píng)。

3、適當(dāng)設(shè)置小組比賽,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作交流意識(shí)。

4、短小檢查與系統(tǒng)檢測(cè)相結(jié)合。

教學(xué)有法,但無(wú)定法,抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng),優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。占用大家寶貴時(shí)間,謝謝大家!

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