總結旅行經歷，留下寶貴的回憶和經驗。3、在寫之前，我們需要明確總結的目的和主要內容。小編整理了一些精選的總結范文，供大家參考和學習。
五年級漫畫父與子篇一
我，有一個夢想：在那未來，做一名漫畫家。因為漫畫，能將我?guī)щx現(xiàn)實，到我心中棉花橋的那頭，那神秘的，深不可測的幻想世界；因為漫畫，能承載我滿滿的愛與真誠，并將愛與真誠盡情揮灑。
假如我成了漫畫家，我一定要去四處行走尋找我的靈感。除了走遍祖國的山山水水，我還要走遍世界各地。我一定會去巴黎，看那華麗麗的時裝，尋找時裝設計的靈感，為我漫畫中人物設計出合適的時裝；我一定會去美國，感受一下美國的迪斯尼，也要去尋訪一下超人、蜘蛛俠、蝙蝠俠等英雄的家鄉(xiāng)，探訪一下他們的英雄事跡；我一定會去英國，看看社會風情，學習他們漫畫中的幽默含蓄；我一定要去漫畫大國——日本，經歷了“玩具時代”、“清除時代”、“點心時代”、“主食時代”、“空氣時代”、“記號時代”這六個時代的日本漫畫，已經享有絕對的全球第一地位，日本這個漫畫強國，更是我要去取經、學習的地方……走了各個地方，看了各地的風土人情，學習了各地的漫畫特長，我的靈感會大大增加，我的技藝也會大大提高，我將用我的神奇畫筆，將它揮灑到每個角落，一點一滴都不放過。
這就是我的漫畫夢，我不想和其他漫畫家如出一轍，我就是我，我要有我自己的漫畫風格，我要讓我的漫畫遍布全國各地甚至世界各地，我更要將愛與真誠融入到我的漫畫生涯中，揮灑到孩子們心靈的每個角落！
五年級漫畫父與子篇二
1.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2.進一步。
3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意?！?/p>
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
：約分鐘。
1.學生展示自己收集到的漫畫。
(1)指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(2)師生評價。
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)。
(3)同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(4)教師小結。
1.根據前圖創(chuàng)作。
2.交流自己創(chuàng)作時的感受。
1.談話討論習作題材。
2.多角度寫片段。
3.評改(1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情)。
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
4.小結。
教學目標。
4.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
5.進一步。
6.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意?！?/p>
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
：約分鐘。
學生展示自己收集到的漫畫。
(5)指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(6)師生評價。
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)。
(7)同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(8)教師小結。
3.根據前圖創(chuàng)作。
4.交流自己創(chuàng)作時的感受。
5.談話討論習作題材。
6.多角度寫片段。
7.評改(1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情)。
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
8.小結。
1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。(板書)：漫畫。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎?”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢?我也正想知道。現(xiàn)在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”
3.說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣?
(預設：好玩、好看、幽默、很好笑、……)。
4.老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么?
1.展示課件——漫畫欣賞)。
2.提問：漫畫的特點是什么呢?
(預設：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)。
(1.漫畫的.讀者對象。
2.內容生動有趣。
3.獲得一點啟迪。
4.漫畫中的主人公。
5.通過想象，編出情節(jié)。)。
3.小結：漫畫的特點。
1.請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點或表現(xiàn)。
指導“說”
深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。
2.著重引導第一個;評價第二……個。)。
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么?
怎么寫?
1.小組交流一下，誰寫得好?上臺交流。
1.向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品。
2.在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
五年級漫畫父與子篇三
我有一位幽默的漫畫老師。他那雙炯炯有神的大雙眼上架著一副金絲框架的眼鏡，像極了電視劇里的喜劇人物，樣子很滑稽討人喜歡。他就是大家的數(shù)學老師——王老師。
一天上數(shù)學課時，王老師在講一個非常重要的要點，但班上非常多同學都沒看過來。王老師想到一個特別的方法，只見他將口袋里的錢拿出來，舉得高高地喊了一聲口號：“向‘錢’看！”同學們立刻被錢吸引，向“錢”看坐好了。那時我忍不住笑了，直是被王老師的幽默給打敗。
王老師在課堂上布置了幾道數(shù)學題，我正聚精會神地考慮著。王老師悄悄地走了過來，嚴肅地說：“李唐祎，你的手是‘小蝸?！瘑?？爬得這么慢?！鳖D時全班哈哈大笑，我的臉漲得通紅。接著王老師又耐心地對我說：“必須要提升做題速度才行啊?！蔽疫B忙點頭稱是。
推廣托管時間到，王老師挺拔地走向講臺，布置了作業(yè)，然后坐到小板凳上，監(jiān)督著大家。忽然王老師起身走到一位同學跟前，說：“你為何不把作業(yè)整理好，快點整理好，假如不整理好，我就來整理你?！蹦俏煌瑢W聽后不好意思地笑了，趕快整理好我們的作業(yè)。
王老師雖然有些嚴厲，但也非常幽默，是大家大伙崇拜的偶像，也是大家都敬愛的好老師。當大家犯錯誤時，他總會用他的心血、他的溫和再一次洗刷每一位學生心靈上的灰塵。真不愧為人類靈魂的工程師?。?/p>
五年級漫畫父與子篇四
1.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2.進一步。
3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點。
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意?！?/p>
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備。
多媒體.課件一個各類漫畫等。
教學時間：
教學過程。
一：談話導入。
1.學生展示自己收集到的漫畫。
（1）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2）師生評價。
（從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）。
（3）同學或小組之間相互介紹，相互評價。
（4）教師小結。
根據前圖創(chuàng)作。
2.交流自己創(chuàng)作時的感受。
四：自由習作。
1.談話討論習作題材。
2.多角度寫片段。
3.評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）。
（2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
4.小結。
五：拓展延伸。
1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場。
面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行。
五年級漫畫父與子篇五
我有個語文教師叫金教師。由于她一看見同學就會說個不停，我們就都叫她“蜜蜂”教師。
“蜜蜂”教師長著兩只水汪汪的眼睛，一個高高的鼻梁，一張能說會道的櫻桃嘴，一道彎彎的柳葉眉，一雙異常靈敏的耳朵。
你別看她長得十分和藹可親，其實，她是一個超級嚴厲的教師。有一次，我忘寫了中午作業(yè)，她居然讓我抄八遍。這次中午作業(yè)只是抄兩遍詞語，她居然翻了四倍，我花了半個小時才抄完。
第二天，教師聽寫昨日中午抄的詞語，我錯了兩個。教師讓我把錯的單詞抄二十遍，可別人錯的只抄五遍。我花了二十分鐘才寫完。
又過了一天，同桌上課和前桌講話，被教師逮著了，教師狠狠地批評了她，還讓她站到后面去。
數(shù)學課時，同桌又和我講話，我沒搭理她，因為我還沉浸在抄作業(yè)的恐懼中，同桌見我不理她，又和后桌講話，被數(shù)學教師發(fā)現(xiàn)了。數(shù)學教師告訴了語文教師，金教師就把她家長叫來了。同桌回家后被爸爸狠狠地罵了一頓。
金教師雖然很嚴厲，但也有溫柔的一面。有一天，我同桌摔傷了，金教師扶著她去醫(yī)務室給她上了藥，還給她媽媽打電話，讓她回家。
從此，我感覺每一天都很充實，再也沒有停下認真學習的腳步。
五年級漫畫父與子篇六
我們班有許許多多的老師，但是我每當我想起那位老師，笑容就忍不住從我的臉上綻放出來。
她就是我們班的李老師，李老師很漂亮，一頭烏黑的秀發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，時刻都能看見同學們的小動作，時刻都能聽見同學們交頭接耳的聲音，他卻長著兩顆大大的齙牙，一顆像我爺爺上山砍柴的斧子，一顆小媽媽下廚揮動的鏟子，這些牙在老師的嘴里挺"和諧"的，一點也不突兀。
李老師很嚴厲，在同學們讀英文的時候，這些齙牙就發(fā)揮作用了，他會不停地挑我們的毛病，比如斷句不對啊，語氣不好呀，都會給我們毫不留情的提出來。哎！有時候真想也擁有老師那樣伶牙俐齒，這樣我就可以好好挑一挑老師的毛病了。其實沒有也挺好的，如果老師說一句錯話，我也會毫不留情的提出來。
嚴厲又幽默的李老師還很愛笑。每次與李老師在樓里遇到。他就會對我笑，露出那兩顆潔白的牙，顯得格外的可愛，她的笑是那樣的燦爛，那樣甜蜜，像綻放的花兒一樣，他那溫馨的笑容，像一束陽光沐浴著我的心靈，令人久久難忘。
五年級漫畫父與子篇七
生活中有苦也有甜，而笑這個字占其中不可缺少的地位。每一天都會有不同的人綻放不同的笑容，但每一次笑都不同。
我們的校園也不例外，在一個陽光明媚、萬里無云的上午，寂靜的走廊隨著下課鈴復活了。突然傳來一陣奇怪而又逗b的聲音。由于走廊上熱鬧非凡所以同學也不見怪不怪。
走近一看果然又是余家浩和王哲凱還有陳博文在惹事生非，調戲王雨鑫。他們四個像公雞掐架似的對陣起來。起初陳博文精神抖擻，斯負王雨之鑫動轉不靈，在他身邊走了一會便向王雨鑫撲去，這時在一旁觀戰(zhàn)的余家浩發(fā)出了一種魔性的笑。
第一回合后，余家浩早已笑得前仰后合了，一直笑個不停一邊的陳博文也跟著笑了起來，用手指著王雨鑫瞇著眼睛，嘴巴張大發(fā)出“哈哈哈……”的聲音。
第二場開始后王雨鑫也被激怒了，便尖叫了起來像下山的猛虎，兩手抓到陳博文的手開始打鬧。最后兩人都氣喘噓噓，在一邊的王哲凱開始起哄，圍著王雨鑫傻笑，剩下的兩人也一起笑。最終王雨鑫完全被激怒，沖著他們一陣暴打，可他們像玩似的一邊跑一邊笑。
最后上課鈴打響了，事情也就這樣在笑聲中結束了，課堂上他們誰也不說誰，誰也不笑誰。這也就是小學時斗嘴和開玩笑最真實的畫面，儼然一本狂笑漫畫冊。
五年級漫畫父與子篇八
翻開十二冊語文課本第二十一頁，一幅漫畫展現(xiàn)在人們眼前：
在一個公交車站上擠滿了人，看似幾位有文化的男青年排著隊，隨時等待著公交車的到來，飛奔而上占一個車位。在這幾個人旁邊站著一位年輕的婦女，懷里抱著孩子，臉上帶著焦急的樣子，可是又看著這么多人，她只能無奈地往后退了幾步。這是怎么回事呢？在車站旁邊立著一塊嶄新的木牌，上面寫著“母子上車處”五個大字，十分醒目。原來在普通等車站上的人十分多，這幾位年輕人已受不住被擠的滋味，所以來到了母子上車處來等車。
從圖中可以看出，這幾個男青年一個個衣冠楚楚、文質彬彬，皮鞋擦得油光發(fā)亮。一定是一些知識分子，雖然他們知識淵博，但是也不能算有文化的人，因為他們丟掉了最為珍貴的東西——道德。許多人往往因為顧忌眼前的一點利益而丟掉了它。道德也是中華人民共和國的一個文化傳統(tǒng)，而丟掉了它整個人也沒有了意義，就像一個假文盲。在以前文盲并不少見，而現(xiàn)在對人們來說卻很陌生。其實文盲不單單指文化知識上的不足，也指某一些人缺少道德修養(yǎng)，就像書上畫得那些人一樣。直到現(xiàn)在假文盲的現(xiàn)象還時時出現(xiàn)在人們生活當中。
在一條清可見底的小河前立著一塊木牌，上面寫著“禁止倒垃圾”，可是還有許多人視而不見，仍舊倒著垃圾廢物，造成污染。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。
我們要大力宣傳文明，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。讓一切不文明的行為在我們生活中消失。重新讓一個新的文明之國屹立在世界的東方。
五年級漫畫父與子篇九
我們語文老師是個幽默、溫和的老師。他有一個高高的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛，一個正正方方的臉和一對略微彎的眉毛。我們都很喜歡他。
老師有一個特點是幽默。比如有一次，我們班長去參加詩詞朗誦比賽。由于班長發(fā)揮不好，聲音一顫一顫的。老師正好是評委，回來的時候說班長的聲音是抖音，很有節(jié)奏感，引得全班同學哈哈大笑，班長和老師也跟著笑了。
老師不僅幽默，還在生活上關心我們。有一次，我嘔吐了，老師看到后很著急，帶我去了衛(wèi)生間漱嘴，然后又給我的爸爸媽媽打電話，幫我寫了一張請假條。直到我的媽媽來了，老師才露出開心的笑容。我雖然很不舒服，但是老師這樣關心和照顧著我，我的心里暖暖的。老師像溫暖的陽光照耀著我的心田，此時的我好像舒服一點了。
老師也在學習上關心著我們，他讓我們認真學習，多讀書，多練字……這樣才能學到更多的知識和明白許多的道理。
我們的語文老師姓陶，我們喜歡叫他桃子老師，他像桃子一樣甜蜜，和老師在一起的日子真的很甜蜜。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師像春蠶和蠟炬一樣默默奉獻和付出。我們深深地感謝您桃子老師。
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五年級漫畫父與子篇十
我的數(shù)學老師是一個萬能老師。她呢，講起課來從來不笑，對我們特別嚴厲。
課上的王老師就像一個360度無死角的監(jiān)控，只要有人在下面竊竊私語、做小動作、發(fā)呆，她統(tǒng)統(tǒng)都能發(fā)現(xiàn)。在監(jiān)控范圍內王老師還是一個狙擊高手。你看，又有人在做小動作了，老師用嫻熟而有力的動作將粉筆掰斷，然后瞄準射擊，一擊一個準！正在做小動作的同學立馬抬起頭，只聽老師大喊一聲“站起來”，那個人只能乖乖就范，在接下來的時間里必會聚精會神地聽講。
更妙的是，王老師還是一個活脫脫的人體大喇叭！每當講課時，老師的聲音特別洪亮。那次上數(shù)學課，我肚子痛去了廁所，正愁會不會耽誤功課呢，結果老師的講課聲音穿過悠長的樓道傳進了廁所里。啊，那叫一個清晰，我暗中得意，嘿嘿，多虧老師這充滿磁性的穿透力，不然該落下課程了。
不止這些，我的王老師還是一個運動高手。又到活動時間了，我們都在練習跳繩，王老師看到后不慌不忙地走了過來，拿起跳繩說：“給你們露一手，時間是1分鐘，開始計時吧?！庇嫊r開始，只見老師火速開跳，同學們看得目瞪口呆，不一會兒就跳了100多個，“——時間到！”一位同學喊到，“一共跳了175個！”同學們不禁鼓起掌來。
這就是我的萬能老師，雖然她對我們嚴厲有加，但我們都很喜歡她。
五年級漫畫父與子篇十一
漫畫，是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫，看了之后，無不給人們的心靈帶來巨大的震撼。
請看這幅由著名漫畫家華君武先生畫的《假文盲》：候車通道旁，豎著一塊大木牌，上面用大號字漆著“母子上車處”；而通道內卻站著四個厚顏無恥的男人，他們一個個低著頭，閉著眼，臉上現(xiàn)出不屑的神情。似乎他們都不識字，對“母子上車處”的大字毫無反應。而木牌一側，站著一位抱孩子的母親，她無可奈何的看著木牌，眼中充滿了無奈和不解。她懷中的嬰兒，死死的盯住了木牌和四個無恥的男人，晶亮的眸子中透出一種疑問：“你們不識字嗎？干嗎還站在這里？”
假扮文盲這種現(xiàn)象是普遍存在的。現(xiàn)在，這種“冒牌”文盲逐漸開始增加。這是一種不文明的行為。我們要堅決杜絕這種行為。“假文盲”這種人十分可憎。他們攪亂了正常的公共秩序，引起混亂乃至更嚴重的事情……漫畫中那四個無恥的男人就是一個例子，他們是真真正正的“假文盲”。
維護公共秩序，是我們共同的責任。這樣不文明的“假文盲”行為，我們難道就沒有責任杜絕嗎？讓我們攜起手來，為祖國，為社會的文明發(fā)展貢獻自己的一份力量吧！
五年級漫畫父與子篇十二
“哈哈哈!”這篇漫畫太有趣了，引得我在心底大笑起來，下面就隨我穿越時空，走進這篇漫畫里吧!
在放學回家的路上，有的同學喜氣洋洋的，他們臉就像綻開的花朵一樣，不過也有同學垂頭喪氣的。漫畫中的主人公——小明他在愁眉苦臉地想著回家該怎么向老爸交待考試沒考好。他邁著沉重的腳步，左思右想，突然，他眼前一亮，馬上陰轉晴。他加快了腳步，向家的方向走去。
來到家中，小明的爸爸已經坐在門口等待。小明剛進家門，他爸爸就嚴厲地說：“上次你考了20分，我打了你20下，看看這次你考了多少分?”小明并沒有害怕，反而高興地說：“這次你就不要打我了!”“為什么?”“因為我考了0分!”
我們先不要光想著笑，讓我們想想這篇漫畫，告訴我們一個什么道理。
首先，我相信大家都認為這個漫畫很好笑，不過你們考慮到了沒有，這漫畫中折射出來的社會問題。當孩子成績不好的時候，家長不能一昧地去批評孩子，漫畫中的父親就是缺少對兒子的鼓勵，使小明失去對自已的自信心，考試越考越差。大家都知道暴力是解決不了事情的，漫畫中的父親用分數(shù)來決定怎樣打小明是不對的，這樣并不能給予小明上進的動力，反而讓小明厭惡學習，學會逃避。應該換一種方式，去告訴小明怎么做，才是提升小明成績最有效的方法。
如果你也和小明一樣，有這樣的父母，你就可以向他們提提意見。
五年級漫畫父與子篇十三
這是一幅極具諷刺的漫畫，畫的是一個工人拿著斧頭，隨意地砍伐樹木，一只啄木鳥站在他的肩上，憤怒地盯著他那個像木頭般的腦袋。嘴里還不住地叫著：“這段木頭里一定有蟲……”
在我們現(xiàn)實生活中，像這個腦袋里有“蟲”，不愛惜自然資源，不懂得保護環(huán)境的現(xiàn)象難道還少嗎？隨意地去開采礦物資產，不顧后果地濫用化學品，亂扔垃圾毀壞水資源等等，這都是破壞環(huán)境、毀壞自然資源的明顯表現(xiàn)。不要忘記在地球資源枯竭的時候，人類將在劫難逃，因為適合人類生存的空間只有地球。
地球是我們的母親，我們要善待地球上的每一種自然資源，要像善待兄弟、善待自己一樣善待它們，保護他們，珍愛它們，這樣才能給我們創(chuàng)造一個更好的生存空間，使人類長期在地球上繁衍生息。
最后，我感慨萬千，是呀，地球是我們唯一的家園，我們不能為了一時的利益和金錢，而使那只叫金錢的小蟲在我們的腦中生根。我們不能竭澤而漁呀！
五年級漫畫父與子篇十四
最近讀了幾本書，給我留下印象最深的還是《機器貓》這本漫畫書。
看書怎么看回頭了？對這樣小兒科的書也感興趣？是不是太菜了？你可能對我嗤之以鼻。大可不必如此！讀書是一種享受，是和書中人物的交流，是一次心靈的歷程。對于《機器貓》這本漫畫書，我敢下這樣的結論：當你無聊時，你看到它會很開心；當你傷心時，你看到它會破涕為笑；當你幻想時，他又是最好的伙伴。這是對的，那是錯的，簡單的判斷讓你回歸真實的人生。
偶遇《機器貓》是在一個星期天。“今天干什么呢？”我無事可做，感到特別無聊。去同學家吧，或許這樣可以更好地打發(fā)時間。在同學家，看到了它，便隨手翻了起來。剛打開第一頁，我便被書中有趣的插圖吸引住了。我急忙告別同學，帶著這本書鉆到我自家的小天地了。
《機器貓》講了這樣一個故事：大熊用時空機從一百年前帶回來一只恐龍蛋，在大熊的精心呵護下，恐龍蛋孵出了小恐龍。小恐龍漸漸長大了，要不要把小恐龍送回去，這使得大熊陷入了深深的感情矛盾之中。大熊舍不得送走小恐龍，小恐龍也舍不得離開大熊呀！
看到這里時，當時我已淚眼模糊了，不得不停下來。小恐龍該不該走呢？一方面，小恐龍與大熊有很深的感情；另一方面，小恐龍應該生活在它們的世界里呀！小恐龍的爸爸媽媽肯定也在想念著它們的孩子。友情與親情，在這里發(fā)生了強烈的碰撞！是去是留，友情與親情這一對砝碼誰輕誰重，你可以放飛你的心情，也可以揮灑你的淚水。
躺在床上，合上書放在胸上。大熊每次去看小恐龍，小恐龍是怎樣地興高采烈，分別時，小恐龍又是怎樣的戀戀不舍，在我腦海里一一閃過。我雖涉世不深，人世間的悲歡離合也不過如此吧！
這本書成了我的好朋友，我無聊是找它，我傷心時找它，我開心時也找它，我告訴它我所有的喜怒哀樂。朋友一再催我還書，我總是找借口拖著不還。我似乎握著某一個人的人生，我珍愛這人生！
五年級漫畫父與子篇十五
地球，這個人類的母親，生命的搖籃，用甘甜的乳汁哺育了我們的子孫萬代，它的外表是多么美麗可愛。而現(xiàn)在呢，人們?yōu)榱私疱X不斷的開采自然資源，使大地母親的頭發(fā)不斷掉落。使地球上的自然資源正面臨將要枯竭的危機。
“嘟嘟嘟……”一輛卡車開進了蜿蜒盤旋的山路，向村口直奔而去，剛到村口，卡車就被一個年輕的小伙子給攔住了，這時車里出來一個人——光頭張，小伙子對他說：“大哥，幫個忙，事萬之后，你的報酬一定少不了?！惫忸^張連忙說：“好，好。我一定辦到?！闭f完小伙子就帶著光頭張一起來到了一片樹林里。
到達目的地后，光頭張抽著煙，立刻換上了工作服，他一想到那50元的酬勞就興奮不已，臉上露出滿滿的笑。只見光頭張從車里拿出一把鋒利的斧頭，很快來到一棵樹下，很熟練的開始砍樹，“吐“的一聲，樹木裂開了，一只啄木鳥振動翅膀的聲音打破了這林中的安靜，然后這只啄木鳥飛到了光頭張的肩膀上，一邊用嘴鑿他的頭，一邊憤怒地說：“這里面有蟲子。”
這真是一幅簡單的漫畫嗎？難道光頭張的腦子里真的有蟲嗎？一定是他心中的貪婪蟲、自私蟲在作怪，讓他成為了森林殺手。我想像光頭張一樣的人一定還有很多，如果人們一直砍伐樹木就會引來沙塵暴和水土流失，到時人類就無路可走了。
地球是我們的家園，自然資源是我們生存的根本，為了守護我們的家園，我們一起來節(jié)約資源，珍惜資源吧！
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