水滸傳讀書心得初中 水滸傳讀書心得(通用11篇)

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水滸傳讀書心得初中 水滸傳讀書心得(通用11篇)
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水滸傳讀書心得初中篇一

《水滸傳》塑造了許多成功的人物,讀水滸傳人物,我們總是會(huì)感染上不同的.情緒。讀林沖時(shí),會(huì)感到一味委曲求全的沉悶壓抑;讀宋江時(shí),能體會(huì)到仗義疏財(cái)?shù)目犊陀拗业谋?;但是你讀到“他”時(shí),你的心中會(huì)充滿豪情,感到十分痛快!明朝大思想家李贄在點(diǎn)評“他”時(shí)激動(dòng)地在書上眉批道:仁人、圣人、勇人、神人、羅漢、菩薩、佛。這位好漢,就是魯智深。

魯智深原是小種經(jīng)略相公手下的提轄,又稱魯提轄,人人都很尊敬他,本可以過著舒適、快活的日子,只因在酒樓聽聞鄭屠欺壓金翠蓮父女,一怒之下,三拳打死了鄭屠,而后走投無路,出家做了和尚。魯智深的嫉惡如仇,在他的一生中體現(xiàn)得淋漓盡致,大鬧桃花村、火燒瓦罐寺等種種行為使他成為人們心中一個(gè)不折不扣的好漢。

魯智深對應(yīng)“天孤星”,總是獨(dú)來獨(dú)往,在梁山里,朋友也不多。但是他一旦把你當(dāng)做兄弟,那就是絕對的兩肋插刀。魯智深千里護(hù)林沖,令許多讀者感動(dòng)萬分,他的出現(xiàn)讓林沖擺脫兩個(gè)公人折磨,他讓我們感到放心。當(dāng)他最好的兄弟史進(jìn)因打抱不平身陷大牢時(shí),魯智深二話不說只身去救史進(jìn),這種勇氣讓我們深感敬佩。

魯智深是作者施耐庵偏愛的一個(gè)人物,他筆下的武松充滿傳奇,但虎頭狗尾;他筆下的林沖委曲求全,最后病死在回京途中;他筆下的宋江,受盡拷打,最后被奸臣害死。通讀全書,唯獨(dú)魯智深基本上沒有受過什么苦,征討方臘中,是他一禪杖打翻、活捉了方臘。最后,在錢塘江的潮信聲中,魯智深結(jié)束了他圓滿的一生。在《水滸》的開頭和結(jié)尾都可以看到魯智深的身影,可以說,是魯智深三拳打開了水滸傳,又是他一禪杖合上了水滸傳。

我眼中的魯智深,就是這樣一個(gè)嫉惡如仇,為兄弟兩肋插刀,粗中有細(xì)、勇而有謀,一生圓滿的神奇人物。

水滸傳讀書心得初中篇二

水滸傳是中國古代四大名著之一,以其雄壯的場面、獨(dú)特的人物形象而深受廣大讀者喜愛。作為學(xué)生,我們讀書的目的不僅僅是為了獲取知識,更重要的是潛藏在文字背后的思想與感悟。在讀完水滸傳后,我深感到這部作品給予我的交流和心得體會(huì)是如此巨大豐富和深刻,無論是在人性的探討,還是在價(jià)值觀的思考上,水滸傳都對我有著深遠(yuǎn)的影響。

水滸傳以108個(gè)英雄豪杰為主角,通過他們的抗?fàn)幒蜖奚?,展現(xiàn)了正義與邪惡斗爭的永恒主題。無論是宋江的仁義,還是梁山伯中的癡情義氣,每個(gè)人物都展現(xiàn)了令人欽佩的品德和精神。在讀書交流時(shí),我們深入討論了這些人物的心理變化和動(dòng)機(jī),發(fā)現(xiàn)他們的行為都是在特定的社會(huì)背景下產(chǎn)生的。這樣的交流不僅僅是在分析文本,更是在思考我們身邊的社會(huì),以及我們在日常生活中面臨的道德和倫理問題。

水滸傳中描繪的人性多樣且復(fù)雜,使我不禁思考人性的弱點(diǎn)和力量。在讀書交流過程中,我和同學(xué)們一起探討了人性的本質(zhì),以及為什么有些人會(huì)背離原有的道德底線。我們認(rèn)識到,每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有著自己的思維方式和價(jià)值觀念,而作為讀書者,我們的任務(wù)是去理解和尊重這種多樣性。這種交流使我意識到人性的復(fù)雜性,同時(shí)也教會(huì)我如何與他人相處和理解不同的觀點(diǎn)。

讀完水滸傳,我不僅感受到了文學(xué)的美,更重要的是對社會(huì)和人性有了更深刻的認(rèn)識。作為國內(nèi)知名的文學(xué)作品,水滸傳深入揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面,讓我了解到歷史的殘酷和真實(shí)。在讀書交流過程中,我們分享了對社會(huì)問題和現(xiàn)象的觀察和思考,討論了如何在現(xiàn)實(shí)生活中修正我們的行為和觀念。這樣的交流使我們對社會(huì)問題有了更深入的理解,也增強(qiáng)了我們解決問題的勇氣和能力。

水滸傳的價(jià)值觀也給予了我們巨大的啟示。這部作品強(qiáng)調(diào)了人與人之間的互助精神和團(tuán)結(jié)合作的重要性。讀書交流中,我們深入討論了這一點(diǎn),并提出了如何在日常生活中實(shí)踐這種價(jià)值觀。我們從中認(rèn)識到,只有當(dāng)每個(gè)人都尊重他人、關(guān)愛他人,并為他人考慮,才能更好地構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。這樣的交流讓我們深刻明白了水滸傳中的價(jià)值觀對個(gè)人和社會(huì)的影響,也激發(fā)了我們將其付諸實(shí)踐的決心。

通過與同學(xué)們的交流讀書心得,我對水滸傳有了更深的理解和領(lǐng)悟。這部作品不僅僅是一部描述英雄豪杰的小說,更是以深刻的人性和巨大的價(jià)值觀給予了我們啟示。水滸傳讓我們思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中更好地理解和尊重他人,同時(shí)也激發(fā)了我們改變自己和社會(huì)的決心。通過讀書交流,我們不僅僅獲得了知識,更重要的是收獲了在人性、價(jià)值觀和社會(huì)問題方面的思考和體驗(yàn)。

水滸傳讀書心得初中篇三

《水滸傳》真的很精彩。書中的108個(gè)英雄都是能拋頭顱灑血的英雄,都能為兄弟的忠誠做出貢獻(xiàn)。結(jié)果這些英雄的命運(yùn)以悲劇告終,難免有些遺憾。

誰造成了這場悲劇的命運(yùn)。我認(rèn)為三綱五常是封建思想對勞動(dòng)人民的毒害。臣為君綱,父為子綱,妻為夫綱。仁、義、禮、智、信都是騙人的事。這一切都是由階級不平等引起的。這種腐朽的.思想是封建統(tǒng)治者統(tǒng)治人民的工具。君權(quán)神授,天人合一都是廢話。只要對統(tǒng)治者的剝削和壓迫不滿,就能像李逵一樣“管他甚鳥”一斧打過去。為什么不造反?造反會(huì)被世人唾棄嗎?他們愿意被壓迫嗎?他們讓自己深受這種毒害嗎?并非封建統(tǒng)治者兵多將廣大,而是殺人不見血的封建思想強(qiáng)大。他牢牢地把比虎還要的108英雄和像他們這樣的英雄困在鐵籠里。

因此,只有抵抗是不可能的,但也有意識形態(tài)。深刻認(rèn)識封建思想的毒性;意識到封建思想只是統(tǒng)治階級同志和人民的工具,所以意識形態(tài)才能成功。

否則,悲劇不會(huì)結(jié)束,這也反映了人民力量的力量。然而,他們的思想需要進(jìn)一步的改進(jìn)、改進(jìn)和意識。

總之,梁山泊的108將令人遺憾。他們來自世界各地,但不同階層的地位也受到壓迫,最終被迫上梁山。哎!每當(dāng)我讀一百零八就會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)受害者,我都很難過。他們的死真的有意義嗎?他們死于戰(zhàn)場,為統(tǒng)治者而戰(zhàn)。但最終死了一半以上,活著的人也被迫害了。這是他們追求的嗎?哎!悲傷,悲傷,遺憾!

水滸傳讀書心得初中篇四

水滸傳是中國古代四大名著之一,以描寫北宋末年豪杰聚義梁山泊為主線,展現(xiàn)出一幅波瀾壯闊的英雄史詩。讀完這部小說后,我深感其豐富的故事情節(jié)、深邃的人物形象和強(qiáng)烈的社會(huì)意義,給我留下了深刻的印象。在這里,我將簡要闡述水滸傳給我?guī)淼闹饕惺芎托牡皿w會(huì)。

首先,水滸傳給我最大的感受就是故事的曲折多變和劇情的跌宕起伏。整個(gè)故事內(nèi)容宏大,梁山泊的義軍由于各種原因而聚集起來,形成了巨大的勢力。然而,他們在與朝廷的戰(zhàn)斗中屢敗屢戰(zhàn),最終以慘敗告終。故事中角色眾多,每個(gè)角色都有鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界,使整個(gè)故事更加生動(dòng)逼真。同時(shí),故事中的英雄們都有自己的悲情和悲劇,使人不禁為他們的遭遇和命運(yùn)而感到心痛。

其次,水滸傳中人物形象極為豐滿,各具特色。例如,宋江是一位忠誠、正直、胸懷大志的英雄,他能運(yùn)籌帷幄、指揮若定,為義軍所信賴;林沖是一位破釜沉舟、視死如歸的猛將,他在梁山泊的義軍中擔(dān)任重要角色;晁蓋則是一個(gè)熱血男兒,機(jī)智過人,充滿正義感。還有徽州的花榮,能言善辯,深得宋江的信任。這些人物形象豐富多樣、各具特色,使整個(gè)故事更加生動(dòng)有趣。

水滸傳還深刻展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)和人民的苦難。故事中,官員貪腐,貪婪無厭,忽悠百姓,使得社會(huì)秩序幾近崩潰。而梁山泊義軍的聚集,則可以視為人民對這種黑暗現(xiàn)實(shí)的反抗。他們是那些被官府剝削,被貪官污吏欺壓的民眾的代言人,他們以群起而義的方式展示了正義和反抗。這種社會(huì)意義的抨擊,使得水滸傳超越了一部純粹的武俠小說,成為社會(huì)寫實(shí)和歷史寫照的典范,給人以啟示和警示。

當(dāng)然,水滸傳不僅僅是一部展現(xiàn)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的作品,它還有著濃厚的人道主義精神。故事中揭示了人性的善惡兩面。雖然故事中有很多正面形象,但也有不少負(fù)面形象,他們或是心狠手辣的富人,或是奸險(xiǎn)狡詐的官員。作者通過這些形象的描繪,表達(dá)了對人性的悲觀和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望。然而,也有一些人物形象,通過自己的行為和言論,表現(xiàn)出對弱者的關(guān)懷和對正義的追求,這種人性的光輝最終成為小說的精髓所在。

在讀完水滸傳后,我對這部作品產(chǎn)生了濃厚的興趣和深深的思考。這個(gè)故事展現(xiàn)的英雄壯麗、故事跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮明的人物形象,深刻地觸動(dòng)了我的內(nèi)心。同時(shí),作者所表達(dá)的對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的抨擊和對人性的思考,也使我對社會(huì)和人性有了更加深入的理解。水滸傳是一部經(jīng)典之作,它不僅有無窮的藝術(shù)魅力,更有著深遠(yuǎn)的社會(huì)意義,對于理解和思考中國古代社會(huì)和人性有著重要的啟示作用。

水滸傳讀書心得初中篇五

每當(dāng)我讀《水滸傳》時(shí),總會(huì)被魯智深的義氣、慷慨和智慧所吸引。就拿大家耳熟能詳?shù)墓适隆棒斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西”來說吧。

一天,魯智深(那時(shí)還是魯提轄)約史進(jìn)和李忠到酒樓喝酒。正喝得高興,卻聽見隔壁有人在小聲啼哭,他就叫酒保把哭的人叫來。原先,哭的女子姓金,她被鄭屠強(qiáng)騙后拋棄,還讓她還三千貫錢,那女子沒錢,只好在酒館賣唱??蛇@些天,酒館里客人少,無法還錢,因此和父親在房里哭。

魯智深聽了,立刻起身,說要?dú)⑺类嵧?,被勸住后,就給了那父女倆十五兩銀子,并囑咐他們第二天動(dòng)身回家。第二天天剛亮,魯智深就大踏步地趕到父女倆住的小店,打跑了監(jiān)視父女倆的店小二,害怕店小二中途阻攔或是給鄭屠報(bào)信,他又在店門口坐了兩個(gè)時(shí)辰,思量父女倆走遠(yuǎn)了,才回過頭去找鄭屠,結(jié)果竟然三拳將鄭屠打死了。他想:如果死了,須吃官司。就說:“你這廝詐死,灑家慢慢與你理會(huì)。”然后收拾東西出南門而去。

從那里能夠看出魯智深不僅僅好打不平而且膽大心細(xì)。此外,他還個(gè)性直率,有什么事情,不埋在心底,這一點(diǎn)十分值得學(xué)習(xí)。因?yàn)椋覀兊纳钪?,有些人不愿意把心里話講出來,導(dǎo)致事情越來越想不開,最后郁悶到自殺或傷害他人的地步。當(dāng)然,我們這天生活的社會(huì)已經(jīng)不像《水滸傳》中描述的社會(huì)那樣黑暗了,遇到問題能夠?qū)で髱兔蚴峭高^法律解決,決不能操刀殺人。

《水滸傳》把魯智深等梁山好漢描述得栩栩如生,故事講得有頭有尾,合情合理,這不愧是中國四大古典名著之一。

水滸傳讀書心得初中篇六

《水滸傳》時(shí)我國最早的長篇小說之一,《水滸傳》真實(shí)反映了農(nóng)民起義的全過程,讀了《水滸傳》你有什么

心得體會(huì)

呢?下面是本站小編為您整理的關(guān)于水滸傳的讀書心得,希望對您有所幫助!

《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊,到受朝廷招安,再到大破遼兵最后剿滅叛黨,卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書,印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字:忠,義。

忠,即是對自己的祖國,對自己身邊的親人,朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下,仍然對自己的祖國忠心耿耿,這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后,對高俅之子的凌辱,寧死不屈,最終上吊自殺,這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中,相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字,但是,卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。

一個(gè)“義”字,包括了太多的內(nèi)容?!端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個(gè)“義”字。由此可見,一個(gè)“義”字雖然只有三筆,有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中,給人讓座幾乎誰都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心。

水滸傳就是義氣的凝結(jié),就是義氣的聚集,就是義氣的體現(xiàn)。

假期里,我讀了一本書,叫做《水滸傳》,它是我國四大名著之一,作者是施耐庵。

《水滸傳》是我國第一部古典長篇白話小說,主要人物有宋江、林沖、武松、李逵、魯智深等一百零八位好漢,它們的故事可以說是家喻戶曉。

《水滸傳》生動(dòng)形象地描述了中國封建社會(huì)中以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗的全過程。全書情節(jié)分為兩部分,第一部分主要寫108位好漢經(jīng)歷不同的反抗道路,匯聚到梁山泊,形成了英雄群體。第二部分主要寫梁山好漢接受招安,被朝廷分化殘害,最終走向徹底潰亡。其中,家喻戶曉的故事有“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“智取生辰綱”、“武松打虎”、“血濺鴛鴦樓”、“三打祝家莊”等。

我最喜歡的是武松,這本書,把人物描寫的栩栩如生,個(gè)性分明。武松的性格是豪爽、機(jī)智、勇敢。我最喜歡的段子是“武松打虎”,因?yàn)樽髡邔懙臒o論是表情,寫景,動(dòng)作都惟妙惟肖,靈動(dòng)傳神。

讀完這本書,我覺得他們有些精神值得我學(xué)習(xí),但是他們能共苦,卻不能同甘,才導(dǎo)致最后的失敗。我覺得人要團(tuán)結(jié)一心,才能辦成大事。這本書表現(xiàn)了好漢們對權(quán)威的蔑視,勇于任事的反抗精神和嫉惡如仇、殺富濟(jì)貧的英雄本色。

我覺得他們很有膽量,能夠反抗貪官污吏,能有信心推翻腐敗的朝廷。同時(shí),也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)朝廷的無能,皇帝的昏庸,導(dǎo)致了王公大臣們個(gè)個(gè)欺壓良善,狼狽為奸,殘害忠良。

這本書表現(xiàn)了作者的膽識和思想傾向。我很惋惜最后的結(jié)局,同時(shí)為古人能寫出這樣完美的書感到驕傲和自豪。讀完這本書,我覺得假期沒有白過,仿佛回到了那個(gè)年代,看了全過程。

在這個(gè)暑假中我又一次的閱讀了中國四大名著之一——《水滸傳》同樣也使我收益頗豐,讓我明白了更深層次的東西。

我 想大家也一定對《水滸傳》的故事也了解不少,俗話說“少不看水滸,老不看三國”這水滸之中講了太尉高球原本是個(gè)無賴,因?yàn)闀?huì)踢球,得到了皇帝的賞識,從此 青云直上,無惡不作。使得武松、宋江、楊志、魯智深等一批人實(shí)在被逼無奈從而揭竿起義、落草為寇進(jìn)行開始反宋朝統(tǒng)治的故事,其中把梁山一百零八個(gè)好漢之間 的義氣描寫得淋漓盡致,其中把他們受到朝廷壓迫是在被逼無奈的事情刻畫的十分曲折,使人不禁便為對當(dāng)時(shí)宋朝的統(tǒng)治感到十分不滿,一種憤慨也油然而生??赐?了這本書我也記住了2個(gè)字“忠、義”。

“忠”是對祖國,對兄弟,對身邊的親人。宋江在種種威逼利誘之下,仍然對自己的祖國忠心耿耿,這就是忠;在宋江被困江州時(shí),李逵在毫不知情的情況下準(zhǔn)備只身劫法場,要知道這是一件隨時(shí)可能有生命危險(xiǎn)的事情。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中,相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字,但是,卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。

這一個(gè)“義”包含了太多太多,梁上的好漢們?yōu)榱俗约旱男值芨皽富穑瑑衫卟宓毒褪菫榱诉@一個(gè)“義”他們?yōu)槿嗣癯┌擦?,出生入死也是為了這個(gè)“義”。這個(gè)“義”雖然只有三筆但是想要書寫他確實(shí)要付出的很多很多,甚至?xí)陨鼮榇鷥r(jià)來書寫這個(gè)字。

在這本書中,描寫了一個(gè)個(gè)具有熱血性格的漢子,他們路見不平拔刀相助使我們的榜樣,雖然我們當(dāng)今是和諧社會(huì),不能再“拔刀”相助,但是我們一定要有分辨是非的能力,知道誰才是正義的,并要幫助弱小,不能仗勢欺人。

這本書之所以會(huì)成為經(jīng)典不光在于它的情節(jié)更在于它的更深層次的東西。

水滸傳讀書心得初中篇七

水滸傳是中國古代四大名著之一,也是中國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠。作為中學(xué)生,我有幸讀到這部經(jīng)典之作,并深受其影響。通過閱讀《水滸傳》,我體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的道德教育、家國情懷以及團(tuán)結(jié)力量的重要性。下面我將從幾個(gè)方面談一下我的讀書心得體會(huì)。

首先,《水滸傳》是一本蘊(yùn)含豐富道德教育的讀本。其中的主人公林沖、李逵、宋江等以不同的形象展現(xiàn)了各自獨(dú)特的性格和價(jià)值觀。他們有忠誠、義氣、仗義等高尚品質(zhì),但也有膽小、謀貴、背信棄義等不好的方面。通過這些人物的形象描寫,書中呈現(xiàn)出了人性的復(fù)雜性和矛盾性。讀書的過程中,我深感道德的重要性。只有具備正確的道德觀念,才能做到忠于國家、忠于民族,才能在困難面前堅(jiān)持自己的選擇。

其次,作為中學(xué)生,我認(rèn)識到了家國情懷在《水滸傳》中的重要性。作為一部具有歷史背景的作品,書中也強(qiáng)調(diào)了家國情懷的重要性。主人公們在遭受欺壓和不公正待遇時(shí),毅然頂起擔(dān)子,不懈努力,為了自己的家人和家族,為了社會(huì)的公平正義而奮斗。他們用血肉之軀書寫了赤誠之心,展示了對家國的忠誠。讀這本書的過程中,我被這種家國情懷深深感動(dòng),意識到一個(gè)人的力量是有限的,只有團(tuán)結(jié)互助,才能戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

再次,《水滸傳》向我展示了團(tuán)結(jié)力量的重要性。在書中,主人公們通過相互幫助、互相扶持,最終組成了一個(gè)力量龐大的團(tuán)隊(duì)。他們共同面對著艱難險(xiǎn)阻,用無私的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)一心的力量,成功克服了各種困難。這給我留下了深刻的印象。在我看來,一個(gè)人的力量是有限的,而一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。只有大家緊密團(tuán)結(jié),共同努力,才能夠迎接挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

最后,《水滸傳》也給了我關(guān)于人際關(guān)系的思考。在書中,人物之間的相處關(guān)系多姿多彩,既有親密無間的好朋友,也有明爭暗斗的敵人。這讓我認(rèn)識到了人際關(guān)系的復(fù)雜性和難度。在與他人相處中,我們應(yīng)該保持誠信、友善、寬容和理解。只有這樣,我們才能夠建立起真正的友誼和信任,并且得到他人的尊重和支持。

通過閱讀《水滸傳》,我不僅欣賞到了其中的文學(xué)價(jià)值,還了解了其中的道德教育、家國情懷、團(tuán)結(jié)力量以及人際關(guān)系等內(nèi)容。這些都對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信,《水滸傳》將會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)更多的中學(xué)生思考人生,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念,并為我們的成長與發(fā)展提供重要的借鑒和指導(dǎo)。

水滸傳讀書心得初中篇八

當(dāng)我看完《水滸傳》時(shí),我長長的舒了口氣,我被書中的一個(gè)個(gè)英雄豪杰震撼到了。作者施耐庵將書中的每一個(gè)角色刻畫的.個(gè)性鮮明。

《水滸傳》是中國四大名著之一,描寫的是北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義以及之后接受招安,各處征戰(zhàn)的故事?!端疂G傳》也是中國文學(xué)中較早用白話文寫成的章回小說之一,它是一部描寫古代農(nóng)民起義的長篇小說,它形象地描寫了農(nóng)民起義發(fā)展的全過程,揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的根源,也歌頌了起義英雄反抗的精神。

但是書中卻有些情節(jié)讓我深感痛心,那些人雖個(gè)個(gè)為好漢,但他們也殺了許多無辜的人。即使是我最敬佩的武松也殺了張都監(jiān)、張團(tuán)練和蔣門神。在他們打進(jìn)城或莊寨時(shí),都要將那里的首領(lǐng)及家人殺盡;在救宋江時(shí),好漢們英勇劫法場,但此時(shí)無論是軍官或百姓都難逃一死,只見尸橫遍野,血流成河。像這樣的場面還有好多,例如:魯智深放火燒瓦官寺,武松燒了墳庵……許多英雄最終也是因?yàn)檫@樣的原因被逼上梁山的。

當(dāng)然《水滸傳》里也有許多令人敬佩的行為,如:宋江不在乎名利,在種種誘惑下仍然對自己的國家忠心耿耿。那些英雄好漢們舍生取義,他們不是不怕死,而是他們?yōu)榱苏x可以奮不顧身,他們擁有強(qiáng)烈的正義感,讓自己的靈魂不會(huì)被社會(huì)中的一些丑惡的動(dòng)向玷污到,而保持著正義。

《水滸傳》講述了封建社會(huì)的腐朽和黑暗,奸臣的貪贓枉法,有志向的人卻報(bào)國卻無門,令人心寒惋惜,這是那個(gè)時(shí)代的悲哀,那一個(gè)個(gè)英雄好漢行動(dòng)表現(xiàn)出對世間弱小事物的同情憐憫,講述了一個(gè)真善美,假惡丑的傳奇故事。108位英雄好漢用他們的生命告訴我們何為路見不平拔刀相助。

讀過《水滸傳》后,我仿佛被注入了正義的能量,它為我展示了北宋末年的國家社會(huì)和風(fēng)俗民情,為我講述了可歌可泣的英雄傳奇,讓我感受了他們身上的忠和義?!端疂G傳》這部經(jīng)典名著,教會(huì)了我在人生的路上勇往直前永不放棄。它將影響我的一生,我會(huì)永遠(yuǎn)將它銘記于心,珍藏著。

水滸傳讀書心得初中篇九

以前,除了《西游記》之外,我沒有接觸過四大名著,這個(gè)暑假?zèng)]有作業(yè),我就用這些時(shí)間攻讀了四大名著。讓我深有感觸的一冊是《水滸傳》。

沒有接觸這部書的時(shí)候,我只淡淡的了解到《水滸傳》中有一百零八位好漢,并沒有什么感受。

讀過這本書之后,我終于有了自己對《水滸傳》獨(dú)有的見解。

一開始讀的時(shí)候,我對它并沒有什么興趣,因?yàn)檫@是一部古書,有些詞不大理解,讀起來枯燥無味,就因?yàn)檫@本書中不認(rèn)識的字太多,翻字典就翻了無數(shù)遍,以至于一些常用部首的頁碼都記得滾瓜爛熟了。

但后來,我逐漸對它有了興趣。那些好漢當(dāng)中,我最喜歡李逵。李逵粗心大意,直爽豪邁,只要一出去就必定惹禍,但我反而喜歡李逵這樣的性格。在宋江等受到招安之后,李逵打仗時(shí),折了一名助手,雖是一個(gè)悲慘的場面,但是在描述李逵時(shí)有一個(gè)詞—“哭奔回來”,讓我哈哈大笑。我在前文之中,從來都沒見過李逵哭過,在這里李逵卻灑下了對他來說極為罕見的淚水,也可見其重情重義的性格。

其次,這一百零八位好漢寧死不屈,大義凜然的英雄品質(zhì),也使我為之動(dòng)容。每次有一位好漢落難,宋江必會(huì)竭盡全力,救其還寨。而每次,有哪個(gè)好漢被抓,都是始終不屈,求其一死,這種對宋公明的忠誠,我想,也是宋公明的義氣所換來的吧。

書至末尾,也帶上了“悲劇色彩”。本來百戰(zhàn)百勝的宋江帶好漢們?nèi)ビ懛脚D時(shí),卻每每折將,讀到這里時(shí),我流過不止一次淚。

但最感動(dòng)的章節(jié),當(dāng)屬小說的結(jié)局—第一百二十回。盧俊義被奸臣用水銀毒死,讓我十分氣憤。宋江最后也沒逃過這一死。后來,李逵、吳用、花榮隨宋江而去,更是讓我潸然淚下。

故事的情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦,催人淚下,描述得當(dāng)。

而從作者的角度來看,一百零八個(gè)人,各有各的性格,難度很大,但是,作者施耐庵卻把這一百零八位好漢形象塑造得活靈活現(xiàn)、栩栩如生,令我佩服之極。

《水滸傳》,徹徹底底的把我折服了。

讀書水滸傳心得3

水滸傳讀書心得初中篇十

水滸傳,作為中國文學(xué)的一部經(jīng)典之作,以其深厚的歷史背景、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象,一直以來吸引著讀者的目光。而作為中學(xué)生,通過閱讀水滸傳,我不僅對歷史有了更為深刻的認(rèn)識,還從中受益良多。下面我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),分享一些水滸傳給我?guī)淼男牡门c體會(huì)。

第一段:水滸傳激發(fā)我對歷史的興趣

在我讀完水滸傳之前,對歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識點(diǎn),沒有實(shí)際的感受。然而水滸傳中所展現(xiàn)的那段動(dòng)蕩的歷史時(shí)期,將歷史真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前。從金國滅宋、冤假錯(cuò)案再到朝廷的腐敗無能,這些歷史事件讓我對那個(gè)時(shí)代有了更為深刻的認(rèn)識。通過了解宋江、李逵等水滸英雄的故事,我不僅找到了他們身上的共性,也能更好地理解那個(gè)時(shí)代人們的生活和心態(tài)。因此,水滸傳不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn),也激發(fā)了我繼續(xù)深入了解歷史的興趣。

第二段:水滸傳啟發(fā)我對人性的思考

水滸傳中的人物形象栩栩如生,他們或善良純潔,或狡詐狠辣。他們面對各種壓力和困境,有些選擇了正義和仁義,而另一些則背離了初心。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發(fā)。他是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人,并且擁有眾多的強(qiáng)力部下。然而,宋江的不得已妥協(xié)、陷入到危機(jī)中的表現(xiàn),讓我思考一個(gè)問題,即何為真正的英雄。是像宋江一樣保全自己的家人、保全自己的命,還是像梁山眾多的英雄一樣,為了國家和百姓的利益去奮斗?這種對人性的深入思考,啟發(fā)了我對自己的追求有了更清晰的定位。

第三段:水滸傳培養(yǎng)了我的道德觀念

水滸傳中有許多正直善良的英雄,他們敢于反抗不公,為弱勢群體的權(quán)益發(fā)聲。在他們身上,我看到了傳統(tǒng)的中國人文精神和道德觀念。與此同時(shí),他們也有著明顯的缺點(diǎn)和人性的弱點(diǎn)。從這些復(fù)雜的人物形象中,我學(xué)會(huì)了站在道德的高度去思考問題,學(xué)會(huì)了正確評判人物和事情的價(jià)值。水滸傳讓我明白,世界不是非黑即白的,每個(gè)人都有善與惡的兩面,重要的是在人生的選擇中能夠堅(jiān)守自己的底線,勇敢做出正確的抉擇。

第四段:水滸傳陶冶我的情操

水滸傳中塑造了一個(gè)個(gè)豐滿立體的人物形象,他們的形象描寫、情感表達(dá)和行為舉止,都能夠深深地打動(dòng)我的心靈。例如李逵的忠誠和豪邁、 林沖的伶牙俐齒與潑辣、武松的大義和直爽,每個(gè)人物在他們的性格特點(diǎn)中都透露出一種積極向上、豪放不羈的品質(zhì)。通過閱讀水滸傳,我似乎在和他們共同經(jīng)歷了很多事情,與他們產(chǎn)生了一種情感的連結(jié)。這讓我在閱讀中得到了一種心靈上的愉悅與滿足,陶冶了我的情操,提高了我的審美能力。

第五段:水滸傳讓我明白了愛與責(zé)任的重要性

水滸傳中有許多感人至深的愛情故事,每個(gè)人物的愛與被愛都展示著不同的形式和表達(dá)。例如林沖對妻子在危難時(shí)的保護(hù)和無私的付出,李逵在悔過中對家人的體貼和關(guān)愛,這都讓我明白了愛與責(zé)任的重要性。水滸傳告訴我,愛不是一味地索取和追逐個(gè)人的利益,而是要在困境中堅(jiān)守,勇敢承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。這種對愛和責(zé)任的思考,讓我更加明確了自己對待家人、朋友以及社會(huì)的態(tài)度,并堅(jiān)定了自己對幸福人生的追求。

綜上所述,水滸傳對于中學(xué)生來說,不僅是一本文學(xué)經(jīng)典的閱讀素材,更是一本有關(guān)歷史、道德、情感和人生的啟示錄。通過閱讀,我們不僅能夠?qū)v史有更深入的認(rèn)識,還能夠得到道德觀念的培養(yǎng)、情感世界的陶冶以及愛和責(zé)任的思考。因此,我相信讀水滸傳是中學(xué)生們在成長過程中非常有益的一部分,它能夠引導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀,提高我們的人生素養(yǎng)。

水滸傳讀書心得初中篇十一

《水滸傳》是中國古代四大名著之一,被公認(rèn)為是一部展現(xiàn)中國文化和歷史的寶貴遺產(chǎn)。而兒童版的《水滸傳》則是根據(jù)原著精簡而成的版本,適合小讀者閱讀。我最近讀了這本書,深深地感受到了故事中飽含的勇氣、友誼和正義的力量。在閱讀中,我不僅學(xué)到了許多道理,還體會(huì)到了人物的成長和情感的升華。

在《水滸傳》中,每個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)和故事。他們有的是忍辱負(fù)重的好人,有的是無恥貪婪的惡人,有的是機(jī)智聰明的智者,有的是無畏豪勇的英雄。其中最受我歡迎的是晁蓋。他勇敢無畏,敢于正義斗爭;他患難之際,仍然保持著樂觀的人生態(tài)度。晁蓋勇敢地帶領(lǐng)著一群忠誠的兄弟們反抗暴政,維護(hù)百姓的利益。他將正氣和仁愛傳遞給了他的伙伴們,也影響了整個(gè)江湖。通過晁蓋的故事,我學(xué)會(huì)了正直的品質(zhì)和勇敢的精神。

與此同時(shí),友誼的主題也貫穿了整個(gè)故事。在《水滸傳》中,無數(shù)的故事都展現(xiàn)了勇士之間堅(jiān)不可摧的友情。兄弟情誼是故事的主線之一,每個(gè)人物都有兄弟般的友誼。他們一起經(jīng)歷危險(xiǎn),一起分享困難,一起度過生活中的種種巨大挑戰(zhàn)。他們通過互相幫助和支持,形成了強(qiáng)大的力量。他們能夠取得勝利不僅因?yàn)樗麄冇赂覠o畏,還因?yàn)樗麄兿嗷ブg的信任和團(tuán)結(jié)合作。這讓我明白了友誼的可貴和團(tuán)隊(duì)合作的力量。

正義也是《水滸傳》中一個(gè)重要的主題。故事中有很多反面人物,他們做壞事是為了自己的私利,暴虐百姓。而主要人物們則代表著正義和公平。他們通過反抗邪惡和不公正的行為,為弱者維護(hù)了公正和法律。《水滸傳》中的正義風(fēng)范讓我深感敬佩。正義不僅是一種品質(zhì),更是一種責(zé)任。通過讀書,我明白了每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任為社會(huì)的正義而努力。

最后,在情感的描寫上,《水滸傳》也做得非常出色。小說中有悲喜交替的情節(jié),人物的內(nèi)心世界也充滿了矛盾和糾結(jié)。難能可貴的是,小說不僅描述了人物的智慧和勇氣,還展示了他們的情感和人性。就拿晁蓋來說,他既有男兒本色的剛強(qiáng),也有作為兄長的無私關(guān)懷。這樣的情感描寫讓我更能深入地了解角色,也讓我更容易與他們產(chǎn)生共鳴。在讀書的過程中,我欣喜地與角色們一同經(jīng)歷了快樂和悲傷,也明白了情感的升華和成長的意義。

通過閱讀兒童版的《水滸傳》,我領(lǐng)略到了正確的道德觀念、真摯的友誼和偉大的正義。這本書不僅幫助我提升了閱讀能力,也開闊了我的視野,讓我更好地了解了中國古代文化。我相信,這些理念和感悟?qū)⒗^續(xù)指引著我在成長的道路上。讓我們一起迎接挑戰(zhàn),堅(jiān)守正義,并始終堅(jiān)信友誼的力量。

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