國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 12:41:16
國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-05 12:41:16     小編:飛雪

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地發(fā)展自己。寫心得體會(huì)時(shí),要注意對(duì)關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用,同時(shí)要注重語法和拼寫的正確性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣本,供大家參考。希望這些樣本可以激發(fā)您的靈感,幫助您寫出出色的心得體會(huì)。讓我們一起來看看吧。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇一

首先,我明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的含義.教學(xué)設(shè)計(jì)主要是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。其主要環(huán)節(jié)包括:學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。

其次,我分清了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別。反思我們傳統(tǒng)的備課,強(qiáng)調(diào)的是教師的“教法”,以完成大綱內(nèi)容為目標(biāo),往往憑借教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主觀愿望進(jìn)行安排。故傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)致力于備教法、學(xué)生、教綱目標(biāo),從而設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案。而新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)論的方法,以傳播學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),通這分析學(xué)習(xí)者的需求,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確定可行的教學(xué)三維目標(biāo),選擇相應(yīng)的教學(xué)策略,形成合理的教學(xué)評(píng)價(jià),達(dá)成教學(xué)效果的優(yōu)化。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”,把學(xué)習(xí)者作為研究對(duì)象,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

再次,我感悟到要制定出準(zhǔn)確性、科學(xué)性、前沿性、生成性的教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí),需要提高自己的教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù).反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的不足,今后我要在以下幾個(gè)方面努力:。

第一.認(rèn)真研究課標(biāo)和教材,了解學(xué)生的學(xué)情。即研究學(xué)習(xí)者特征,了解他們的興趣、對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道多少、智力因素和非智力因素等等,針對(duì)不同階段的學(xué)生采用相應(yīng)的教法、學(xué)法。針對(duì)學(xué)生特征的相似性與差異性,備課時(shí)才能做到有的放矢.

第二.以學(xué)生為主體,努力鉆研教材,對(duì)教材進(jìn)行知識(shí)整合,充分利用各種課程資源制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。

第三.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式地位。

第四.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)時(shí)代性,貼近生活,與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,采用多種教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中,我引導(dǎo)學(xué)生參觀鐘鼓樓,調(diào)動(dòng)學(xué)生了解了身邊的歷史。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二

一眨眼,在xx小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了。在這一個(gè)多月,學(xué)會(huì)了很多東西。首先要感謝指導(dǎo)我的張老師、蒙老師,還有我們?nèi)昙?jí)的全體同學(xué),還有我的同事們。在這兩個(gè)月,收獲了很多,整理整理給大家看看。

我們的指導(dǎo)老師張老師是非常好的老師。她是大河中心小學(xué)的副校長(zhǎng),聽說她是小學(xué)高級(jí)語文教師。當(dāng)我知道她是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師時(shí),我很忐忑,怕老師是很嚴(yán)厲。結(jié)果,張老師的性格跟我們的都很像,我們很快就熟絡(luò)起來。那天,她臨時(shí)要來聽我上課的情況,開始一聽到這個(gè)消息,我心里緊張了起來。怎么辦,聽課。剎時(shí),我不知道怎么上好那節(jié)課,我心里嘀咕著:要不改天吧,現(xiàn)在還沒有自信讓高級(jí)教師來聽課,我怕。唉,不管了,聽就聽吧!幸好,我前兩天已坐好課件ppt,不然的話,我也鼓不起勇氣來上這節(jié)課。過了一會(huì)兒,我調(diào)好了心態(tài),準(zhǔn)備好我要上的課:17孔子拜師(第一課時(shí))。在第一課時(shí)我主要在生字這一方面入手,抓生字,詞語以及課文內(nèi)容的第一自然段的內(nèi)容,課堂氛圍活躍。下課了,張老師給我一個(gè)微笑,說著,一個(gè)實(shí)習(xí)的老師能夠有條不紊的進(jìn)行教學(xué)是件不容易的事,思路清晰,抓住這堂課的重難點(diǎn),只是有些細(xì)節(jié)上要注意。比如:學(xué)生在回答問題的時(shí)候,可以根據(jù)學(xué)生的答案,從學(xué)生的方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),更能達(dá)到教學(xué)效果。張老師無論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們,在生活上,她言行身教,讓我們都用樂觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多繁瑣的事情;在教學(xué)上,每次上課后都給予我們指導(dǎo),哪怕是練習(xí)課!經(jīng)過張老師的指導(dǎo),我糾正了自己的缺點(diǎn),也在盡量地改得更好。

在實(shí)習(xí)的日子,喜怒是變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的,因?yàn)槲矣X得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟,但是在我看來,他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過的這段時(shí)間,將會(huì)是我記憶中非常美好的記憶!我們剛剛認(rèn)識(shí)的`時(shí)候,他們還是有點(diǎn)怕我,誰知道他們見我多了,就不怕了!后來我覺得這樣不行,不能縱容他們,所以我就變得很嚴(yán)厲。到了后來我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣?,因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候都是陰著一張臉,而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué),我就會(huì)變得笑容滿面。上課的時(shí)候我一笑的時(shí)候,我的學(xué)生也跟著哈哈大笑,你們看,老師也笑了。上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們?cè)谙胧裁?,還有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律??赡苷娴氖俏姨珒戳?,只要我的眼神去到那里,那里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過一段時(shí)間,我們都發(fā)現(xiàn),三年級(jí)的孩子都聽話了好多,覺得我們班的孩子遵守紀(jì)律,不是很吵鬧(當(dāng)然,這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果,而且,一開始他們就蠻不錯(cuò)的,就是我要求高點(diǎn)。

在三年級(jí),我上了幾節(jié)練習(xí)課。有一次上練習(xí)課,我覺得那道題比較難就反復(fù)說了幾遍,下課后有個(gè)學(xué)生說我講得好慢,然后我就問她,老師說的你都懂了嗎。她說不是很懂,然后我叫她多看幾遍,不懂就直接來找老師。還有一次是上新課,那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的,那次我們班的課堂氣氛非常的活躍,我們都扯開了嗓子大喊,我試圖壓過他們的聲音,但是發(fā)現(xiàn)好難。不過還好,當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。下課了,我問了他們,喜不喜歡這種上課的方式,他們異口同聲回答:喜歡。這一節(jié)課將會(huì)停留在我腦海很久。謝謝三年級(jí)的全體孩子??!

這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助,讓我對(duì)以后又更大的信心。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇三

參加這次遠(yuǎn)程國(guó)培,既高興又緊張,高興的是能與大家一道再一次學(xué)習(xí),感到十分的榮幸;緊張的是,自己可謂是一個(gè)真正的現(xiàn)代文盲,“網(wǎng)絡(luò)”對(duì)我來說都是一個(gè)陌生的詞兒,更別說親自“操刀上陣”了。懷著如此復(fù)雜的心情,在家人與同事們的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下,開始了大姑娘上轎——頭一回的國(guó)培遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

通過模塊一學(xué)習(xí)后,我緊張的心開始放松了,因?yàn)檫@里的老師和同學(xué)們都十分的友好,全班仿佛一個(gè)溫馨的大家庭,雖然彼此都用虛擬的網(wǎng)絡(luò)來交流討論,雖見不著面兒,聽不到聲音,但這有什么呢?大家都毫不保留地將工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法竹筒倒豆般全盤托出,一同分享,讓我感到無盡的活力與動(dòng)力。在開心中繼續(xù)學(xué)習(xí),每個(gè)階段,都有新的收獲,專家們的講解的問題,都是我在教學(xué)中遇到的最讓我頭痛的問題,經(jīng)他們深入淺出、通俗易懂的的講解后,我如夢(mèng)方醒,困于心頭的問題迎刃而解,可謂收獲豐厚。

再者,交流討論部分,老師們互相提出自己教學(xué)中的難題,大家共同討論,群策群力,所謂的“三個(gè)臭皮匠,賽個(gè)諸葛亮”,通過大家毫無保留的交流,讓我受益匪淺。

衷心感謝此次參與培訓(xùn)的各位老師和各位專家,如果有機(jī)會(huì),我還愿意與大家一道再次學(xué)習(xí)。

雖然即將退休,但學(xué)習(xí)是沒有年齡與界限的,無論在哪兒,我都會(huì)將此次新班主任的培訓(xùn)內(nèi)容再一次次地總結(jié)與回顧,希望能為我們的孩子們?cè)僮鳇c(diǎn)貢獻(xiàn)!

為期40天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,回首這一月來與大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中真有些不舍。但離別總是難勉的,在互道珍重之際,讓我們大家都將這一月來所學(xué)的東西應(yīng)用于實(shí)際,為我們的孩子與未來作一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。

此次培訓(xùn),每個(gè)模塊均讓我受益,尤其是模塊三案例導(dǎo)讀中的陸永康老師跪著上課的事跡,讓我深受感動(dòng),想想自己,雖然從教二十多年來不曾偷過懶,但每每遇上挫折,總是不停的唉嘆“人生三大苦,挖煤教書推豆腐”。甚至有放棄教書這一愚笨的想法。這次學(xué)習(xí),充分暴露了自己責(zé)任感和職業(yè)道德不強(qiáng)的弱點(diǎn),今天一定要加強(qiáng)師德師風(fēng)這方面的修養(yǎng)。而“木桶的故事”則讓我深受啟發(fā),對(duì)于班上的差生,我常常感到束手無策,一心只想把他們往“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)上引,卻忽略了“人有所長(zhǎng),寸有所短”的道理,結(jié)果是我越對(duì)他們“專治”得兇,他們的反抗性越強(qiáng),結(jié)果是針尖對(duì)麥芒,沒有好的效果,兩方都感到特累特痛苦?!疤羲ぁ苯o了我啟示,讓我明白了愛心的魅力與“因材施教”的重要性,學(xué)生沒有錯(cuò),錯(cuò)的是自己有“恨鐵不成鋼”的思想與缺乏耐心。再有,模塊中專家的講解,也讓我受益,不僅讓我開闊了眼界,更是學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實(shí)的教育方式。

結(jié)合所學(xué)到的東西來反思自己的教育方式與方法,得到了新的知識(shí),雖然只有短短的一個(gè)多月,但此次的培訓(xùn),卻如一盞航燈,指引我在教育的浩瀚海洋中航行。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四

9月6日,合肥工業(yè)大學(xué)陳群教授精神飽滿地向我們講述了《幼兒園一日生活中的危機(jī)管理》專題報(bào)告。陳教授的報(bào)告,再次敲響了“安全責(zé)任重于泰山”“安全大于天”的警鐘。通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了校園安全關(guān)系到全體師生的生命和財(cái)產(chǎn),關(guān)系到校園和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展,強(qiáng)化了危機(jī)意識(shí),從思想的角度、理論層面及學(xué)校的管理操作策略等實(shí)踐中得到啟示和提升。在今后的工作中,我們要一如既往,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)措施到位,層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書,始終把安全工作放到首位,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改,為學(xué)生營(yíng)造營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,使孩子們健康快樂地成長(zhǎng),這是我們一生的追求。

9月7日上午,山西師范大學(xué)教育學(xué)院張琴秀教授,花了整整三個(gè)半小時(shí),有聲有色、有理有據(jù)、深入淺出地向我們講述了《教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)》。聽完她的報(bào)告后,我受益匪淺,感觸頗深。

我認(rèn)為,一個(gè)教師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。不僅僅依靠自己的知識(shí)水平和教育才能,更重要的是取決于自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠的態(tài)度。通過這次學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了信念,終生熱愛自己的職業(yè)。

熱愛教育,就是要樹立崇高的專業(yè)理想,就要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。崇高的職業(yè)理想是教師熱愛教育,獻(xiàn)身教育事業(yè)的重要精神支柱和動(dòng)力源泉。事業(yè)心是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念,是對(duì)自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。顯然,沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。張教授講到,要想做最好的老師,必須愛崗敬業(yè)、忠于職守,熱愛學(xué)生,為人師表,教書育人,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,她說還必須必須具備以下幾點(diǎn):

1、堅(jiān)守理念,在平凡的工作中展現(xiàn)自己。

2、合作交流,在借鑒他人中完善自己。

3、反思教學(xué),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。

4、學(xué)習(xí)理論,在拓展視野中充實(shí)自己。若這幾點(diǎn)都具備,就是一名合格的教師。我們既然選擇了教師,我們就應(yīng)該甘愿清貧;選擇了教師,我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn);選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。

在今后的工作中,我要更加熱愛自己的職業(yè),以高尚的師德、崇高的理想,獻(xiàn)身于教育事業(yè),做人民滿意的教師。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五

新課改的定位更加著眼大眾,為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)。明確提出初中英語教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生:

3、正確認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神.

教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來,沒有教學(xué),新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級(jí)教育行政人員,等等,不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個(gè)階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點(diǎn),教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí),師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識(shí),而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地去探索。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。

總之,教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇六

段落一:介紹國(guó)培項(xiàng)目及參與的動(dòng)機(jī)(200字)。

國(guó)培項(xiàng)目是由中國(guó)政府發(fā)起的一個(gè)具有重要意義的培訓(xùn)計(jì)劃,旨在提高農(nóng)村和貧困地區(qū)教育水平及人力資源發(fā)展。作為一名教育工作者,我熱衷于為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量。因此,當(dāng)我了解到國(guó)培項(xiàng)目時(shí),我毫不猶豫地選擇了參與進(jìn)來。我希望通過參加國(guó)培項(xiàng)目,提升自己的專業(yè)能力,并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中,為學(xué)生們帶來更好的教育資源。

段落二:參加國(guó)培項(xiàng)目的經(jīng)歷及收獲(300字)。

參加國(guó)培項(xiàng)目的這段時(shí)間,我經(jīng)歷了很多寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。首先,我參加了一系列專業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)課程,從學(xué)科知識(shí)到教學(xué)方法都有了較大的提高。我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略,例如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等,這讓我對(duì)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和能力有了更深入的理解。其次,我還有機(jī)會(huì)和來自全國(guó)各地的教育者交流和分享經(jīng)驗(yàn),這些交流讓我受益匪淺,也拓寬了我的視野。最重要的是,我意識(shí)到教育工作者應(yīng)該要有對(duì)兒童的熱愛和責(zé)任心,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗⒅苯佑绊懙剿麄兊某砷L(zhǎng)和未來。

段落三:實(shí)踐所學(xué)理念的效果及感悟(300字)。

在參加國(guó)培項(xiàng)目后的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸將所學(xué)到的理念應(yīng)用到了課堂上。我主動(dòng)嘗試和學(xué)生們互動(dòng),激發(fā)他們的探索精神和思考能力。我將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小組活動(dòng)中,讓學(xué)生們通過合作解決問題,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí),我還加入了學(xué)校的課外活動(dòng)組織,讓學(xué)生們能夠參與到更多有益的社會(huì)實(shí)踐中去。這些改變不僅提升了我的教學(xué)效果,更讓我看到了學(xué)生們的積極變化。看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿活力,我感到這正是我作為教育者的價(jià)值所在。

段落四:與同事的合作與交流體會(huì)(200字)。

在國(guó)培項(xiàng)目中,我還有幸結(jié)識(shí)了來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教育工作者。我們相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享了各自的教學(xué)成果和困惑。這種合作與交流讓我更加深入地理解教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過與他們的交流,我收獲了許多關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)生管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也通過分享自己的實(shí)踐,為他們帶去了一些啟發(fā)和反思。這種與同事的合作與交流,不僅增進(jìn)了我們之間的感情,也促進(jìn)了各自的成長(zhǎng)與提高。

段落五:對(duì)未來的期許及對(duì)國(guó)培項(xiàng)目的反思(200字)。

通過參加國(guó)培項(xiàng)目,我不僅提升了自己的專業(yè)能力,也培養(yǎng)了一種對(duì)教育事業(yè)的更深層次的熱愛和責(zé)任心?;仡欉@段經(jīng)歷,我深感國(guó)培項(xiàng)目是一次極具價(jià)值的成長(zhǎng)之旅。然而,我也深知學(xué)習(xí)永無止境,不論是教育理論還是實(shí)踐技巧,都需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。因此,我將堅(jiān)定不移地繼續(xù)投身于教育事業(yè),不斷提升自己的專業(yè)能力,為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來更多的動(dòng)力和改變。

總結(jié)(100字)。

通過國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我對(duì)教育工作的意義和價(jià)值有了更深刻的理解,也獲得了專業(yè)能力的提升。我將繼續(xù)努力為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。國(guó)培項(xiàng)目為我打開了一扇通往成功的大門,讓我看到了自己的成長(zhǎng)與潛力。我相信,在未來的道路上,我將不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)?必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水?平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想?,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講?者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予?恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。

三、聯(lián)系

生活

?實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?

四、關(guān)注個(gè)體差異,促使人人發(fā)展?

五、媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效益?

例如對(duì)“統(tǒng)計(jì)圖表”的教學(xué),我們可以要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來完成以下問題:

(1)先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù);

(2)利用軟件excel來設(shè)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表來表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù);

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇八

日月如梭,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間本人參加國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)已有兩月之余,現(xiàn)已完成了前六章的學(xué)習(xí)任務(wù),通過學(xué)習(xí),給我的感觸很深,收獲的知識(shí)也很多,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:

第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展、第二章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境,這三章內(nèi)容,可以說平時(shí)一直運(yùn)用,并不陌生,也略知一些知識(shí),但通過這次學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的貢獻(xiàn),對(duì)于blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的認(rèn)識(shí),并打算在以后的教學(xué)或?qū)W習(xí)中充分利用blog這一網(wǎng)絡(luò)交互工具,使其發(fā)揮更大的作用,不但為自己加油充電,完善自己的知識(shí)體系,更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習(xí)發(fā)揮其100%的效率。

像,參加工作后,最初在中學(xué)帶數(shù)學(xué),很少處理圖像,可以說已經(jīng)忘卻了這門軟件的基本操作,這次國(guó)培計(jì)劃,第四章恰好是圖像處理,于是又安裝上了photoshop cs軟件,順便買了一本《photoshop cs基礎(chǔ)與實(shí)力全科教程》,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了此軟件。這次國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力學(xué)習(xí),不僅學(xué)會(huì)了要求掌握的內(nèi)容,而且學(xué)會(huì)了一些其他軟件;不僅為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì),而且為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。

第六章,本人學(xué)會(huì)了vct模板和webquest模板,發(fā)現(xiàn)了這兩種模板的強(qiáng)大功能,而且學(xué)會(huì)了制作具有自己風(fēng)格webquest模板,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作業(yè)3,提交第六章作業(yè),就是用webquest模板做的,因?yàn)楸救艘郧霸诔踔腥螖?shù)學(xué)教學(xué),經(jīng)常做多媒體課件,所以這次提交的作業(yè)是八年級(jí)的數(shù)學(xué)《正方形》,制作的導(dǎo)航欄為:教材分析、知識(shí)回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評(píng)價(jià)總結(jié),在教學(xué)內(nèi)容上采用了插入嵌入式文檔的方法,以前,我在制作多媒體演示文稿時(shí),要想利用其他類型的文件,一直采用超鏈接,但文件存儲(chǔ)位置一變,就得重新鏈接,比較麻煩,這次制作的課件,從根本上徹底解決上述問題。

總之,通過這次學(xué)習(xí),到目前為止,已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí),同時(shí)

也結(jié)識(shí)了好多同行,給我的學(xué)習(xí)帶來了很大幫助,在此表示感謝,在接下來的學(xué)習(xí)中,本人將借“國(guó)培計(jì)劃”的東風(fēng),一如既往,勤奮學(xué)習(xí),不恥下問,移樽就教,使自己的工作學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手,生活更加充實(shí)。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇九

俗語說得好,“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”正值霜月之時(shí),我有幸參加了"國(guó)培計(jì)劃"農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。雖然只進(jìn)行了短短的幾天時(shí)間,但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣,按時(shí)上課學(xué)習(xí)。可以說,每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

聽完了王桂平老師的講座《班級(jí)管理》之后,我的心似乎被什么東西扎了一下,也引起了我的思考:

班級(jí)管理的好與壞直接影響著班內(nèi)每一位學(xué)生的發(fā)展,小到學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生,大到學(xué)生的學(xué)習(xí),同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作,可見班級(jí)管理的重要性。可現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的班會(huì)課對(duì)于教師來說形同虛設(shè),一般都是有事說事,沒事就上了語文、數(shù)學(xué),從來沒有拿出過一節(jié)課或半天的時(shí)間規(guī)范紀(jì)律,搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),從而提高教學(xué)質(zhì)量。也許這就是現(xiàn)在小學(xué)生自控能力差,班主任老師要寸步不離的緊盯學(xué)生,從而使老師們?cè)絹碓綗o奈的原因吧。

王老師的課讓我感受到了一個(gè)全新的感受,都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀念給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)親歷科學(xué)探究過程。

這培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到自己身上的壓力更大了,但也更堅(jiān)定了一個(gè)信念,就是在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)將所學(xué)知識(shí)融化于教學(xué)當(dāng)中,我會(huì)以一個(gè)課堂組織者的身份和一個(gè)學(xué)生的親歷伙伴的角色進(jìn)入課堂,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

的確,生活處處皆科學(xué),相信本次培訓(xùn),一定會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)和工作的指南針,使我能夠不斷的充實(shí)和完善自己,一起帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的殿堂里展翅飛翔.

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十

自12號(hào)來到商洛學(xué)院從學(xué)習(xí)到生活還真是有不少感受,每天都會(huì)在日志里記錄當(dāng)天學(xué)習(xí)的感受,現(xiàn)在講這些天學(xué)習(xí)的情況匯總?cè)缦拢?/p>

商洛第一眼感覺就像個(gè)縣城,而且還是不繁華的縣城。學(xué)院在半山坡上,從大門開始一路上山。學(xué)院門口有化學(xué)系學(xué)生提著行李把我們送到宿舍樓下,一路上坡,還真有點(diǎn)爬山的感覺。宿舍樓下接待的學(xué)生很快幫我完成注冊(cè),送到宿舍。宿舍實(shí)際就是個(gè)小巧的三室一廳,一共住五位老師。學(xué)校發(fā)的東西非常細(xì)致,小到香皂、牙刷牙膏、一應(yīng)俱全,很是溫馨。感受到商洛人的樸實(shí)和商洛學(xué)院的細(xì)致管理。

13號(hào)8點(diǎn)學(xué)員們?cè)谒奚針窍录嫌沙山滩康睦蠋燁I(lǐng)著參觀校園直至9點(diǎn)10分。一路下坡倒還輕松,不過剛剛下過雨,早晨比較清冷。9點(diǎn)半在化學(xué)系和班主任見面開第一次班會(huì),很精神、心態(tài)年輕的老頭呢。59歲,喜歡鍛煉、旅游、美食。年齡不是問題,關(guān)鍵在心態(tài),有些人生理年齡少卻沒有生活的熱情、生活的的情趣。所以我們都要保持年輕的心、健康的身體。他為我們介紹了商洛的文化、景區(qū)等概況,為大家演唱了一首歌唱商洛的歌曲,贏來熱情的掌聲。也為我們介紹了自己,商洛學(xué)院老師課都很重,明年要退休的王老師一年還是帶600多節(jié)課,真是厲害,更是辛苦。班會(huì)的最后介紹了前來的各位學(xué)員。10點(diǎn)半學(xué)員為培訓(xùn)的所有學(xué)員(包括國(guó)培數(shù)學(xué)、國(guó)培化學(xué)、侵入式培訓(xùn)的各科學(xué)員)舉行了開班典禮。會(huì)上學(xué)院紀(jì)委書記王思懷教授、商洛市教育局局長(zhǎng)周局長(zhǎng)、省廳朱曉東處長(zhǎng)等都做了重要講話。

下午2點(diǎn)半王思懷教授進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。從職業(yè)道德教育的相關(guān)文件、依據(jù)、內(nèi)涵、自我錘煉等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。重點(diǎn)詞:責(zé)任、愛、教書育人、機(jī)遇、包裝、創(chuàng)新、誠信、自律、教改、科研。如何能把握機(jī)遇,提升自己,還將會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,但是理念的改變應(yīng)該先行,而實(shí)踐的過程中肯定會(huì)遇到很多困擾,希望我們大家能有堅(jiān)定的信念,努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

14號(hào)學(xué)校邀請(qǐng)了人民教育出版社科研部的美女主管牛潤(rùn)雪博士為大家做了一天的報(bào)告。上午主要闡述“校本研修與教師專業(yè)發(fā)展”,下午探討如何開展課題研究以及論文的撰寫。作為人民教育出版社的編輯及主管,她站在比較高的角度為大家做了報(bào)告,雖然國(guó)家級(jí)課題申報(bào)、專業(yè)論文的書寫離我們有很大的距離,但是從她的報(bào)告中還是收獲匪淺。無論是處理問題的思維模式、校本研修中教研組的作用、個(gè)人專業(yè)的提升,還是課題選擇及申報(bào)的方法及論文書寫的規(guī)范。即使理論結(jié)合實(shí)踐還需要不斷去嘗試、摸索,但是這些指導(dǎo)性的方法及操作指南將會(huì)為我們以后的工作起到很好的引領(lǐng)作用。牛博士準(zhǔn)備內(nèi)容很充實(shí),但是時(shí)間還是有些緊,所以進(jìn)度有些快,校本研修中校長(zhǎng)的作用講的比較具體,到后面教師的部分沒能展開講,有些遺憾。牛老師課件的制作比較遵循之前看過的課件制作書中的很多細(xì)節(jié),作為這種展示型的課件,比較直觀、圖形豐富、總結(jié)性較強(qiáng)。她在講課過程中所滲透的處理問題的思維方式也很喜歡,遇到一個(gè)課題,先探究自己與課題的關(guān)系,搜羅所掌握的有關(guān)課題的資源,看有關(guān)課題的各種資料、書籍,將所掌握的內(nèi)容再列表展示,補(bǔ)充案例。她講課表現(xiàn)出很強(qiáng)的條理性,雖然是學(xué)文的,但是邏輯思維能力很強(qiáng)。正是她多年從事課題研究訓(xùn)練出來的素養(yǎng),已然成了她生活、工作的習(xí)慣。

15號(hào)上午的培訓(xùn)邀請(qǐng)了上海浦東教育發(fā)展研究院的院長(zhǎng)程紅兵博士。老牌大學(xué)生,在教育戰(zhàn)線工作31年之久,一直在一線摸爬滾打,從老師到校長(zhǎng),教育局副局長(zhǎng),教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)。有很強(qiáng)、很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)。他主要談了三個(gè)話題:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課,教學(xué)方案的設(shè)計(jì),教學(xué)過程的管理。第一個(gè)問題談得比較細(xì)致,從專家的課堂評(píng)價(jià)方式到學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)方式,最后談了自己的課堂評(píng)價(jià)方式。其中舉了很多例子說明,很實(shí)用,也有很強(qiáng)的操作性。如果老師自己能經(jīng)常評(píng)價(jià)自己的課,反思總結(jié),教學(xué)水平肯定會(huì)提升較快。他在講座中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)情,之前的牛博士也是不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)情,其實(shí)教無定法,真正適合自己學(xué)生的方法才是最好的,還是要經(jīng)常了解學(xué)生的需求,聽聽學(xué)生的心聲,無論是教學(xué)方法還是進(jìn)度,或是測(cè)試方式及難度系數(shù),最終目的還是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、熱情。美國(guó)的年度女化學(xué)教師能使自己的學(xué)生都以將來從事化學(xué)相關(guān)行業(yè)為理想,可見人格魅力的巨大。作為老師其實(shí)都應(yīng)該以自身的人格魅力感召學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生不斷上進(jìn)。

時(shí)間過得挺快的。轉(zhuǎn)眼就到中秋了,學(xué)校為大家專門批了半天假慶祝中秋,為學(xué)員們準(zhǔn)備了月餅和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。更體現(xiàn)了商洛學(xué)院的人文化管理。

16號(hào)上午學(xué)院的左教授為大家作了有關(guān)中西師德比較的報(bào)告。從中國(guó)古代到近代教育一直強(qiáng)調(diào)的都是:學(xué)高為師,身正為范。要求教師仁且智,提倡教師嚴(yán)格要求學(xué)生、約束學(xué)生,雖然也講師生平等,但是還是強(qiáng)調(diào)教師的主體地位。但是西方的教育一直強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生個(gè)人感受,不能強(qiáng)加個(gè)人想法與學(xué)生,要使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常以愛為理由去要求學(xué)生這樣做、或是那樣做,其實(shí)什么是愛?真正的愛應(yīng)該是尊重。尊重學(xué)生自己的意愿。外國(guó)人經(jīng)常說我們不提倡人權(quán),其實(shí)在我們的教育中,總是忽略學(xué)生的人權(quán),去強(qiáng)迫他們按照我們的意愿去生活、學(xué)習(xí)。在孔子的時(shí)代都能做到的因材施教,與學(xué)生交談,在今天的這種教育中卻依然很缺失,是我們想要努力去做到的。

17號(hào)上午學(xué)習(xí)半天,武小捷教授講“教師依法執(zhí)教中兩個(gè)緯度的思考”。兩個(gè)緯度,我的理解就是在執(zhí)教過程中不能違法,不能造成學(xué)生的傷害;也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益不受侵害,學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害。教授通過很多血淋淋的案件來警示大家,很多老師在執(zhí)教過程中無心造成的學(xué)生的身心的傷害,難以彌補(bǔ)的過往,甚至使自己身陷囹圄。哪個(gè)老師不是想要愛護(hù)學(xué)生、提升學(xué)生?但是方法不當(dāng)、過度苛責(zé)卻得到相反的結(jié)果,后悔莫及。我覺得一句話很貼切:不要以愛的名義去傷害學(xué)生。

而教師在工作中可能也會(huì)受到很多不平等待遇,甚至是侵權(quán)的行為,一定要了解相關(guān)的法規(guī),依法保護(hù)自己,維護(hù)自己的權(quán)益。但是我們目前這樣的環(huán)境很多時(shí)候并不是用法律說事,很多學(xué)校都有它自己的一套行事規(guī)矩,即使你使用法律解決了目前的問題,但是隨后所面臨的情勢(shì)可能也是你不能承受之軟傷害。所有在這樣的法律觀念淡薄的社會(huì)中,可能更多的還是得遵守你所處環(huán)境的規(guī)則,盡量保護(hù)自己不受傷害,運(yùn)用自己的聰明才智很好的工作、生活。

下午我們班學(xué)員在一起會(huì)餐慶祝中秋,邀請(qǐng)了成教部的朱處長(zhǎng)、班主任王老師,以及化學(xué)系的部分老師。大家在酒店美酒佳肴、觥籌交錯(cuò),其樂融融。

18號(hào)上午由中文系主任黃元英為大家講“中國(guó)師道”。雖然和之前的中西師德比較有異曲同工之嫌,不過兩個(gè)講座還是有很大區(qū)別。左老師比較注重中西師德的比較,但是黃老師對(duì)于中國(guó)古代的教育大家的思想講得更細(xì)致、深入。有點(diǎn)百家講壇的味道。對(duì)于我們這些理科老師來說也是補(bǔ)了一節(jié)很有欣賞價(jià)值的文學(xué)課。從孔子的教育理念:有教無類、君子不器、因材施教、生死大事,孟子的“大丈夫”教育,荀子的“大學(xué)”、“學(xué)記”,直到韓愈、朱熹、王陽明的教育理念。讓我們明白從古代始,其實(shí)就奉行“因材施教、師生友善、學(xué)高為范”等傳統(tǒng)師道。黃老師還是一個(gè)很有佛緣的人,從佛教的角度講作為教師的公民屬性就要求我們要“存好心、說好話、做好事”。從人的需要生存層次說,更要將教師這個(gè)職業(yè)從自然人生上升到事業(yè)人生的高度,求得自我實(shí)現(xiàn)、幸福美滿。而要達(dá)到這種歸屬的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該努力做到兩點(diǎn):閱讀人生、地理人生。這正是我在平時(shí)生活中比較喜愛的事情:閱讀、行走,更是為自己堅(jiān)持下去找到了理由。

幾天的學(xué)習(xí)下來,我想自己的感受還是歸結(jié)為這樣幾句話:

1、真正的愛就是尊重。

2、不要以愛的名義去傷害學(xué)生。

3、古往今來教育都應(yīng)該做到“因材施教”。

4、從生活到工作,我們要用自己喜愛的方式努力求得幸福。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十一

第二周結(jié)束了,回顧這一周的學(xué)習(xí),原來孤陋寡聞的我也算開了眼界了。

在開課之前,看到課程的名稱是《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》,自己的理解是會(huì)利用網(wǎng)頁制作軟件frontpage或者dreamweaver來制作,會(huì)牽涉到源代碼的事情,本以為自己對(duì)這一部分掌握應(yīng)該還可以,學(xué)習(xí)起來會(huì)比較輕松,但實(shí)際情況卻并非如此??傊?jīng)過一周的學(xué)習(xí),起碼明白了三點(diǎn):

一、明白了web2.0與web1.0 的區(qū)別。web1.0 的主要特點(diǎn)在于用戶通過瀏覽器獲取信息,是靜等用戶的點(diǎn)擊。而web2.0 則更注重用戶的交互作用,用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者,也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。所謂網(wǎng)站內(nèi)容的制造者是說互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)用戶不再僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的讀者,同時(shí)也成為互聯(lián)網(wǎng)的作者;不再僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪,同時(shí)也成為波浪制造者;在模式上由單純的“讀”向“寫”以及“共同建設(shè)”發(fā)展;由被動(dòng)地接收互聯(lián)網(wǎng)信息向主動(dòng)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展,從而更加人性化!

二、梁松巖老師從另外一種角度來闡述網(wǎng)頁的制作,是采用了另外的工具來進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作:ps。雖然一開始我認(rèn)為網(wǎng)頁制作需要用ps來處理網(wǎng)站所需要的圖片,沒想到還能用來進(jìn)行網(wǎng)站首頁的設(shè)計(jì)。從梁老師的課堂中學(xué)習(xí)到了在首頁設(shè)計(jì)中需要注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),也想明白了為什么很多網(wǎng)站上提供的模板全是圖片格式的,原來是可以用ps來進(jìn)行切片導(dǎo)出成網(wǎng)頁格式的。

三、曾幾何時(shí),瀏覽網(wǎng)站時(shí)看到人家的網(wǎng)站是采用flash制作的,對(duì)站長(zhǎng)佩服的不得了,也是梁老師為我們解了密,其實(shí)利用flash制作網(wǎng)頁不難,難的是創(chuàng)意設(shè)計(jì)。另外也指出了利用flash制作網(wǎng)站的缺點(diǎn):瀏覽器需要安裝插件,而且如果帶寬不夠的話,下載flash文件所花時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng),會(huì)影響到瀏覽者瀏覽網(wǎng)站的耐心。

雖然如梁老師所說,此次上課所學(xué)的知識(shí)都是一些過時(shí)的制作網(wǎng)站的技術(shù),現(xiàn)在的網(wǎng)站早已是利用一些現(xiàn)成的網(wǎng)站系統(tǒng)來進(jìn)行制作,或者采用更先進(jìn)的技術(shù)來完成,但在利用的同時(shí),總會(huì)有一些地方會(huì)用到的。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),雖然掌握了一些ps和flash的制作技巧,但也發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn):如果離開了老師提供的實(shí)例,自己卻沒有制作的創(chuàng)意,無法做出屬于自己的作品來。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十二

手機(jī)里一直珍藏著那條來自北京大學(xué)的國(guó)培信息,每每翻看,都倍感欣喜,在忙碌的工作之余能夠聆聽專家的指點(diǎn),能夠感受同行們的心聲,能夠靜坐在電腦旁,心無雜念的學(xué)習(xí),就會(huì)忘記一天的煩惱,甩掉所有的疲憊!

每當(dāng)翻看自己的學(xué)習(xí)記錄時(shí),看到自己每晚的學(xué)習(xí)時(shí)間大都是在20時(shí)到24時(shí),就會(huì)有一種把時(shí)間放進(jìn)了銀行里的感覺,這種感覺讓我改變了生活的態(tài)度,讓我認(rèn)識(shí)到了生命的可貴,讓我不再虛度美好光陰!

感謝國(guó)培,給了我重新插上翅膀的感覺!

感謝國(guó)培,讓我在充實(shí)自己的同時(shí),戰(zhàn)勝了對(duì)教育職業(yè)的倦??!

感謝國(guó)培,讓我找到了突破自身教學(xué)瓶頸的方法,使我懂得了要抓住生命里的分分秒秒,不斷地去充實(shí),提高,完善自我!

感謝國(guó)培,讓我在生命的學(xué)習(xí)歷程里,又多了一份小小的驕傲!

在專家們的引領(lǐng)下,我的作文教學(xué)思路逐漸清晰,就連一直困擾我的古詩教學(xué),也變得異常有趣。我不在給孩子們抄寫詩意,孩子們卻更加愛上了古詩,看著他們?cè)趽u頭晃腦的讀中體味,看著他們讀首詩都能紅了眼圈的神情,我體會(huì)到了什么叫不可言傳,只可意會(huì)!

在28班學(xué)習(xí)的日子里,我深深地體會(huì)到人與人之間的情誼!許文勝老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),“情飄萬里”老師的耐心引導(dǎo),季曉東老師的在線答疑,讓我們從一道道問題的困惑中走出來!在老師們的感染下,我也想盡辦法通知組里的學(xué)員不要錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!一次次電話,一條條短信,寫滿了手機(jī)記錄!聽到別人客氣地說聲謝謝,那種助人的快樂由心而生!

僅有幾天培訓(xùn)就要結(jié)束了,心存無限的不舍,真想把所有的美好留??!在這里,我祝愿我們28班的所有學(xué)員和老師永遠(yuǎn)幸福,健康美麗!

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十三

國(guó)培心得體會(huì)通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。 其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

通過這次培訓(xùn),多位教育專家的講解給學(xué)員們帶來了心智的啟迪,情感的熏陶和精神上的享受,讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的“化學(xué)文化大餐”。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家教授們思想的精髓,理論的精華。

人民教育出版社化學(xué)室的王晶老師在《初中化學(xué)教材總體介紹》的講座中,詳盡地闡述初三化學(xué)的編排體系,編排意圖,讓我在今后的教學(xué)中,教學(xué)思路豁然開朗,思路清晰,在教學(xué)中少走彎路。人民教育出版社化學(xué)室的王晶老師、喬國(guó)才老師在《初中化學(xué)教材疑難問題解析》的講座,詳細(xì)的指出并用具體案例分析了教材的疑難問題,用更多教育案例來說明突破教材難點(diǎn)在教育中發(fā)揮著重要作用。以前我在教學(xué)《元素》課題時(shí),這是一個(gè)抽象概念,很難讓學(xué)生聽懂,沒辦法時(shí)就是加強(qiáng)練習(xí),但是聽了兩位專家的課例分析后,用對(duì)比法教學(xué)更容易讓學(xué)生接納。因此我通過國(guó)培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了轉(zhuǎn)變,教育方法得到改變。

王潔老師做了題為《校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座,向我們介紹了先進(jìn)的教研經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高和促進(jìn)每位學(xué)生更好發(fā)展離不開校本教研的有力推進(jìn),校本教研是促進(jìn)中小學(xué)教師理論素養(yǎng)進(jìn)一步提高的一個(gè)有效途徑,這個(gè)講座中王老師為我們指點(diǎn)迷津,明確了校本教研的方向。

還有《如何認(rèn)識(shí)和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題》,有梁威等三名專家,對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題怎么去認(rèn)識(shí),怎么去對(duì)待,怎么去解決做了精辟、深入細(xì)致的講解,也為我們教師在實(shí)際教學(xué)中,提供了更多理論上的支持。

還有專家教授們的講座《九年級(jí)化學(xué)教材與課例分析》,《中小學(xué)教師科研成果的主要表達(dá)形式》。每一個(gè)講座都是豐富多彩,有血有肉,有滋有味,讓我們深受啟迪,如獲至寶。

教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思,把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。

國(guó)培研修學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長(zhǎng)的過程,從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問題,學(xué)習(xí)過程中會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。 在金秋十月,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場(chǎng)專題講座,6節(jié)案例教學(xué),5個(gè)專題報(bào)告,3個(gè)參與式培訓(xùn),3次互動(dòng)交流。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動(dòng)研究》;東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì),提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專題講座。以及來自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng)方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等,還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。

無論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》中,提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,以前感覺這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報(bào)告中,覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家,而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育,以知識(shí)為載體,促進(jìn)人的發(fā)展。

俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實(shí)說:名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段,但課堂缺乏的是生成空間,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”達(dá)到最優(yōu)境地,還有很長(zhǎng)一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會(huì)到肢體語言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

孔企平老師在講座中提到有效教學(xué),使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說,有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所,教學(xué)有效與否,要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn),有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教師必須樹立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

王成老師在專題報(bào)告《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式,運(yùn)用常識(shí)、表揚(yáng)的語言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

此外,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十四

xx年的“國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施了,此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員,雖然只有短短8天的時(shí)間,可我知道,要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國(guó)培”,就必須要讓他們學(xué)有所獲,而這中間,班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天,但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲,大家都學(xué)有所思,學(xué)有所獲。其中,作為班主任,我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作,為學(xué)員搞好服務(wù)。下面,我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹,希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。

班主任首先要從項(xiàng)目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容,明確對(duì)自身的要求,特別要清楚對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求:看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí),要以哪種方式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中要干什么,學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。

除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外,學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前,我首先從項(xiàng)目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料,將小語教師培訓(xùn)的六大專題:口語交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合,在開班時(shí)就公布給學(xué)員,讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前,我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間,討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上,讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好,一是督促所有學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù),二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際展開討論,讓他們學(xué)有所思,學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn),主要是落實(shí)好考勤簽到制度,讓我感動(dòng)的是,我班學(xué)員開班以來出勤率達(dá)到了100%,特別是中心學(xué)校的朱明成主任,雖然不學(xué)員,而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),但他作為此次我鎮(zhèn)“國(guó)培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場(chǎng),也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。

如果只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻,甚至是認(rèn)真地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視,我力求引導(dǎo)大家全員參與討論,從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā),結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際,聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況,讓大家共同分享成功的經(jīng)驗(yàn),探討實(shí)際存在的問題。

比如,在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后,我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理,從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出,我們平時(shí)都不太重視口語交際課,但這種課對(duì)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處,今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中,賀凌云老師介紹了自己解決識(shí)字量大,課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在讀中熟悉生字,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查與指導(dǎo),胡海春老師則對(duì)賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑:農(nóng)村留守兒童多,有的孩子家長(zhǎng)不在身邊,無人輔導(dǎo)怎么辦?賀老師則回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析了本班學(xué)生的家庭情況后,了解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起,并且,她也要求這對(duì)雙胞胎互相檢查,老師再特別檢查的辦法。再就是左長(zhǎng)琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助,經(jīng)常教給學(xué)生識(shí)字方法,并加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí),把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。

此次培訓(xùn)時(shí)間短暫,作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入,讓他們的思考不停,讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。

1、及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè),針對(duì)作業(yè)中的成績(jī)與問題與學(xué)員和大家交流。

2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請(qǐng)教。開班時(shí)我就告訴大家,雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員,但大家也可以上項(xiàng)目網(wǎng)站注冊(cè),與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流,還可在線請(qǐng)教專家。

3、每天登錄項(xiàng)目網(wǎng)站,將每日課程簡(jiǎn)報(bào)和專家答疑集錦下載下來,供大家學(xué)習(xí)交流。

4、搞好后續(xù)研修工作。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十五

做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。經(jīng)過這次國(guó)培研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

一、通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。

使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。要以這次國(guó)培研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三、通過這次國(guó)培研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的.意見和聽課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

對(duì)于這次的國(guó)培學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國(guó)培學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間。

我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我,不斷進(jìn)取,永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次國(guó)培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十六

一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛,離不開精神的支撐;一個(gè)民族的進(jìn)步,有賴于文明的成長(zhǎng)。全面準(zhǔn)確地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是踐行的根本前提。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,不能停留在說的階段,現(xiàn)在就要做起來。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育宣傳活動(dòng),融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程,同改革開放的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和偉大成就聯(lián)系起來,同全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)聯(lián)系起來,我們就能不斷形成更加廣泛的價(jià)值認(rèn)同,不僅為國(guó)家發(fā)展助力,更為民族進(jìn)步鑄魂,為中國(guó)夢(mèng)鑄魂。

腳下沾有多少泥土,在群眾的心上就會(huì)留下多少印跡,群眾就會(huì)為你送來多少芬芳。作為黨員干部,自覺把熱愛人民、赤誠為民當(dāng)做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定追求,才能成為一個(gè)為人民群眾所擁戴和崇敬的好公仆。

古訓(xùn)云:“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂?!备矣趽?dān)當(dāng),讓群眾滿意,首要的是干好自己分內(nèi)的事。這里說的分內(nèi)事,不是別人強(qiáng)制的要求,而是基于工作需要的自覺承擔(dān);也不是自己能承擔(dān)多少就承擔(dān)多少,而是崗位有多少需要就要有多少承擔(dān)。現(xiàn)實(shí)中,有的領(lǐng)導(dǎo)干部卻好大喜功,熱衷于搞面子工程,有的因事小而不為,覺得小事情干不出什么名堂;有的因無趣而不為,對(duì)從事的工作存有厭煩情緒,把服務(wù)人民當(dāng)作一種痛苦的差事,多干一些就產(chǎn)生抱怨情緒;有的因無利而不為,這些人對(duì)自己的工作本來也挺滿意,干得也很起勁,可上下左右一攀比,就覺得自己干多了吃虧了,便不安心于分內(nèi)工作。這些都是宗旨意識(shí)不牢、價(jià)值觀不端正所造成的。要真正做到讓群眾滿意,就應(yīng)自內(nèi)而外地視人民如父母,把群眾利益高高舉過頭頂,為了群眾利益而主動(dòng)承擔(dān),主動(dòng)作為??追鄙f:“我們?cè)谖鞑睾芸?,但不能白苦,要苦就要苦出名堂來。”事?shí)上,真心為民的人往往都是善于擔(dān)當(dāng)?shù)?,他們講究科學(xué),使巧勁、不蠻干,追求事半功倍。做到善于擔(dān)當(dāng),就應(yīng)多問計(jì)于人民群眾,因?yàn)槿嗣袢罕娭刑N(yùn)含著巨大能量和無窮智慧。要堅(jiān)持開門納諫,認(rèn)真傾聽群眾呼聲,充分調(diào)動(dòng)群眾參與建設(shè)發(fā)展的積極性。“心中為念農(nóng)???,耳里如聞饑凍聲”。黨員干部都能懷著一顆真誠為民的心,堅(jiān)持從群眾中來,到群眾中去,做到與群眾心心相印,以心換心,群眾遇到鬧心事操心,碰上難心事上心,有了煩心事盡心,把心交給群眾,做到“群眾傷情處,是我動(dòng)情時(shí)”,“群眾所盼,是我所辦”,那么“讓群眾滿意”就不會(huì)是一句空談。

基層群眾的難題就是黨員干部的“考題”。所謂“難題”,就是影響群眾利益,制約基層發(fā)展,依靠基層自身力量無法或無力解決,需要上級(jí)幫助解決的困難。解決這些難題,既是基層所盼,也是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)職責(zé)所系。在教育實(shí)踐活動(dòng)中,大部分領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部能夠積極主動(dòng)為基層排憂解難,密切了機(jī)關(guān)與基層的關(guān)系。但也有個(gè)別同志在為基層解難題時(shí)挑肥揀瘦,容易辦、見效快的事態(tài)度積極、行動(dòng)迅速,事情剛有點(diǎn)眉目,就開始總結(jié)上報(bào)經(jīng)驗(yàn);有的口號(hào)喊得震天響,需要多方協(xié)調(diào)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事,或推諉塞責(zé),或找各種借口遲辦、不辦;對(duì)辦起來難度較大的事,領(lǐng)導(dǎo)推一推,機(jī)關(guān)動(dòng)一動(dòng),沉不到底、幫不到位,有的甚至出現(xiàn)“半截子工程”,不但難題沒解決,反而帶來新的問題。開展教育實(shí)踐活動(dòng),重點(diǎn)要解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。突出問題即是“考題”,考的是機(jī)關(guān)對(duì)基層的感情和態(tài)度,反映的是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的形象和作風(fēng),檢驗(yàn)的是教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成果和實(shí)效。群眾的眼睛是雪亮的,領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)對(duì)基層群眾的感情有多重,在基層群眾心中的形象就有多高。以什么態(tài)度對(duì)待基層群眾和基層難題,決定了基層群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的認(rèn)可程度。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力在于實(shí)踐。良好道德風(fēng)尚的形成,就在我們馳而不息的努力之中。為者常成,行者常至。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從來都不是高高在上的教條,道德的力量蘊(yùn)藏在每個(gè)人的心中,唯有付諸行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

國(guó)培實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十七

通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、調(diào)查、探究和相互合作。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,思考許多,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的思想品德老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平,又要區(qū)別對(duì)待學(xué)生。

其次,如何使我們的化學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為思想品德老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在思想品德課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理是我的教學(xué)宗旨,也是這次培訓(xùn)所能學(xué)到最多的地方。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

在新課程理念的指導(dǎo)下,通過這次系統(tǒng)的國(guó)培學(xué)習(xí),我在以后的教學(xué)中要從下幾方面努力:

第一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和職業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí),這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的 修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合,一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,做學(xué)習(xí)型教師,同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為,努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高,從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用,在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然,學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ),應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。我為我能獲得這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)感到高興,同時(shí)我要感謝專家評(píng)委們,感謝我們國(guó)培班的老師和所有的學(xué)員朋友們,從您們身上我學(xué)習(xí)到了很多很多,我的學(xué)習(xí)路還很長(zhǎng),在以后的教學(xué)生活中我會(huì)不斷的積累知識(shí)!

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17434616.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔