在工作、學(xué)習(xí)或其他方面，總結(jié)可以幫助我們找出問題、改進(jìn)方法，提高自己的能力。突出亮點(diǎn)和成果，同時(shí)要謙虛虛心，不夸大事實(shí)。在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇一
為落實(shí)教育局教育工作會(huì)議及教研室教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)技能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為參加縣教師“課內(nèi)比教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課大賽選撥人員，學(xué)校決定在全校語文教師范圍中開展教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。具體安排如下：
組長：李莉林。
成員：全體語文教師。
全體語文教師全員參加此項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間定于20xx年10月至20xx年12月。
此次活動(dòng)分為二個(gè)階段，層層開展競賽及展示交流，具體安排如下：
第一階段：從20xx年10月10日至14日，人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，教師之間進(jìn)行互評，聽課安排如下：
10月10號鄭華珍、金銘、吳艷春、
11號胡小霞、何影娟、范小玉、
12號龔太飛、王昶智。
13號陳金華、柯銀瑩、占珍、李莉林。
14號郭婷、汪秀麗、何小偉。
語文組選出2名優(yōu)秀教師報(bào)中心學(xué)校，準(zhǔn)備參加第二階段的.競賽。
第二階段：從20xx年11月8日至20xx年11月16日，由獅子鎮(zhèn)組織競賽，準(zhǔn)備參加縣級比賽。（具體安排，賽前通知）。
1、第一階段結(jié)束后，語文組于10月18日前將活動(dòng)情況總結(jié)及競賽結(jié)果作好記載，相關(guān)資料（含音像）要入檔保存，備查。
2、上報(bào)中心學(xué)校的第二階段比賽成員中，必須有一人是學(xué)校學(xué)科帶頭人或骨干教師。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇二
在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到文登路小學(xué)參加聽課活動(dòng)。兩天聽了5位語文教師的課，現(xiàn)將聽課情況總結(jié)如下：
1、準(zhǔn)備充分，注重常規(guī)。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然本次聽的常態(tài)課，但大多數(shù)語文教師都做了充分的準(zhǔn)備。備課比較到位，都制件了精美的教學(xué)課件。良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練，從學(xué)生回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿勢，寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費(fèi)霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然，師生配合默契，足見平易訓(xùn)練有素。
2、“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。本次活動(dòng)中，大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念，教學(xué)中注重以讀促悟，讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)人物思想感情。馬韻秋老師結(jié)合畫面，讓學(xué)生在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細(xì)，讀出鳥兒的不同觀點(diǎn)，孩子們讀得韻味十足。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語）來反映人物或景物的特點(diǎn)，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念，都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，效果明顯。
“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就會(huì)舉一反三，形成語文學(xué)習(xí)的能力。在語文課堂中，老師們有了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識，如：讀書中強(qiáng)調(diào)“眼到、心到、口到”，指導(dǎo)學(xué)生在書中做標(biāo)記，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，通過教師的評價(jià)提醒學(xué)生回答問題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識字、寫字教學(xué)時(shí)教給學(xué)生識字的方法，讀字帖的方法等。
4、教學(xué)方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動(dòng)，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。例如，馬老師、湯老師、費(fèi)老師教態(tài)自然，普通話好，有較強(qiáng)的親和力，通過教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動(dòng)、活潑，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5、板書設(shè)計(jì)簡明生動(dòng)，極具概括性、條理性和欣賞性。如費(fèi)霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。
6、聽評課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動(dòng)式評課活動(dòng)、全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。
2、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。不能很好地展示個(gè)人魅力。
3、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價(jià)單一（好、棒等），末針對不同學(xué)生實(shí)行不同的評價(jià)語。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類型評價(jià)語。
總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇三
這學(xué)期本社團(tuán)開展了讀小說的閱讀活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書。每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)快樂的讀書人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)做一簡單小結(jié)：
1、每節(jié)課用40分鐘自由讀書。
2、再用10分鐘寫自己的讀后感。
3、再用10分鐘來分享讀書的。
4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書筆記。
充分發(fā)揮了集體的力量。每個(gè)學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學(xué)校來與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時(shí)間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時(shí)間上的延續(xù)能促使學(xué)生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會(huì)貫通。每周在結(jié)課時(shí)的讀書心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來，思想得到碰撞，生成系統(tǒng)性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力。活動(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、性于一體，有一定的創(chuàng)新意識。活動(dòng)主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如學(xué)了《狼王夢》之后，學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。
創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個(gè)引子，在課堂上讀書的時(shí)間畢竟是零碎而有限的。我通過向?qū)W生推薦動(dòng)物小說，誘發(fā)他們對于這類書籍的興趣，進(jìn)而在課下去閱讀同一個(gè)作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動(dòng)物是學(xué)生忠實(shí)的伙伴，他們熱愛動(dòng)物，引導(dǎo)他們?nèi)ガF(xiàn)實(shí)生活中觀察動(dòng)物，并練習(xí)說話寫話，這對學(xué)生來說將不再是件難事。
學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇四
期末來到，一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，有收獲有遺憾，存在的問題還需努力解決。經(jīng)過認(rèn)真思考，我做出以下總結(jié)：
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“贊”字下邊“貝”本該是“點(diǎn)”而非“撇”，學(xué)生總是分不清。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以繼續(xù)利用這種方法。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1.優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2.進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3.開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。
4.進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。班級組建圖書角，每周進(jìn)行借閱與歸還，學(xué)生和家長每天進(jìn)行半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間，提高孩子們的閱讀興趣的同時(shí)，也增進(jìn)了親子關(guān)系。
在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。在本學(xué)期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇五
學(xué)期即將接近尾聲，學(xué)生們最愛的周四社團(tuán)課也即將結(jié)束?；仡櫭恐芩牡目鞓纷x書時(shí)光，覺得如此美好而充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的開展做以下總結(jié)：
三年級閱讀社團(tuán)本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團(tuán)課開始前就制定了合理有效的讀書計(jì)劃。第一周為學(xué)生搜集了許多關(guān)于讀書的格言、名人讀書的，從而使學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學(xué)生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時(shí)要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀書邊學(xué)會(huì)做批注，做。
從書中積累大量的優(yōu)美詞語和精美，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法，以用于自己的習(xí)作中。我們還將《伊索寓言》與《中華故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學(xué)的對比中，學(xué)會(huì)為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養(yǎng)。期中考試過后，安排學(xué)生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。
在學(xué)生自讀，老師講解，共同探討的基礎(chǔ)上，社團(tuán)還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學(xué)生能夠跨越時(shí)代，更加形象深刻地感悟理解古典文學(xué)的美妙。最后兩周，學(xué)生集中撰寫讀書筆記，總結(jié)一學(xué)期來社團(tuán)活動(dòng)的收獲?？粗麄凁堄信d趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗(yàn)著知識帶給他們的樂趣，我們認(rèn)為閱讀社團(tuán)是有意義有價(jià)值的。
當(dāng)然在實(shí)施合理有效的讀書計(jì)劃中也存有許多不足之處：
一、有的學(xué)生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時(shí)難免分心。
二、在學(xué)生讀書過程中，作為指導(dǎo)老師，在為學(xué)生講解這一部分做得還不夠。
三、個(gè)別學(xué)生讀后感寫得不真切，篇幅太短。
一學(xué)期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地說，閱讀社團(tuán)的學(xué)生在書香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛讀書，并把讀書當(dāng)成一生中的習(xí)慣和樂趣。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇六
本學(xué)期語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下主要進(jìn)行了以下教研活動(dòng)：參加教育管理部門組織的各類教學(xué)研討活動(dòng)；舉辦“讀書進(jìn)校園”、“初三學(xué)生古詩文默寫大賽”、“中考作文考點(diǎn)熱點(diǎn)預(yù)測”等各類語文活動(dòng)；進(jìn)行集體研討備課等活動(dòng)。
參加教育管理部門組織的各類教學(xué)研討活動(dòng)，開闊了教師的視野，使我們認(rèn)識到七里河地區(qū)兄弟學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)搞得非常扎實(shí)，教學(xué)理念和思路很新穎，教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，同時(shí)也使我們看到了自己的不足之處，取長補(bǔ)短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自我。
舉辦“讀書進(jìn)校園”各類語文活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識到讀書是學(xué)生提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，使學(xué)生在“好讀書，讀好書，讀書好”的理念中體會(huì)到閱讀的快樂。此次活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性意識，尤其是課間操古詩詞誦讀活動(dòng)，更令學(xué)生體會(huì)到集體瑯瑯讀書的儀式感和鄭重性。
“中考作文考點(diǎn)熱點(diǎn)預(yù)測”教研活動(dòng)在我本人的認(rèn)真準(zhǔn)備下，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點(diǎn)、得分點(diǎn)、以及今年中考作文題目預(yù)測，從今年中考語文作文試題可看出此次活動(dòng)很有針對性和必要性。
“初三學(xué)生古詩文默寫大賽”活動(dòng)主要針對即將參加中考的初三學(xué)生，讓他們重視臨考前的背誦和積累，把最基本的分值不要丟棄，同時(shí)大量的背誦對學(xué)生的作文也有提升。
集體研討備課活動(dòng)在“20xx年秋季學(xué)期語文組集體研討備課總結(jié)”中已做了詳盡的說明，這里不再贅述。
以上是語文組的教研活動(dòng)，望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
20xx年7月5日
語文組活動(dòng)總結(jié)篇七
課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思。
討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。
這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，學(xué)生書寫大有改觀。
結(jié)合教研室工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。
1、本學(xué)期我們在第三周和第四周舉行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位教師按照說課、講課、評課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對前季學(xué)校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來講，真正達(dá)到了高效。另外，課堂上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學(xué)中存在的不足、問題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長起來了。
2、積極開展讀書活動(dòng)，各教師都撰寫了詳細(xì)的讀書筆記。
盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖鐐€(gè)別教師對教研活動(dòng)的認(rèn)識不夠端正，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印，讓教研活動(dòng)再上新臺階！
語文組活動(dòng)總結(jié)篇八
新學(xué)期開始后,我校這學(xué)期再次按計(jì)劃開展了聽評課活動(dòng)。較之以往的活動(dòng)這次的有些新意：從所有的語文老師中抽簽決定講課人選，并提前一節(jié)課通知。這樣的課因時(shí)間有限，所以也能更真實(shí)反映授課教師的總體真實(shí)水平。六周下來也有許多的感慨，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)。
有幸授課的老師都表現(xiàn)出了良好的心理素質(zhì)，或溫文爾雅，或落落大方，或?yàn)⒚摲€(wěn)健，都比較放得開。也許正因?yàn)榉诺瞄_目中無人，心中只有學(xué)生，所以才得以正?；虺０l(fā)揮。
2、能教好控制好教育情緒。
3、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。
1)努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2)師生關(guān)系得到了一定的改善。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
3)、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。
在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走，教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深;留給學(xué)生的閱讀時(shí)間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學(xué)生的精神力量不夠，語文教學(xué)的人文性和主動(dòng)性不夠和諧統(tǒng)一。所以以后的教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)難度，激發(fā)孩子的自信、滿足感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣和快感，不惜一切保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求老師敢于放下自我，敢于裝傻，把孩子當(dāng)老師，轉(zhuǎn)變角色做“火柴”，點(diǎn)亮他們心中的光明;做律師，維護(hù)捍衛(wèi)孩子;做啦啦隊(duì)，為其吶喊助威。
2、集體評析不夠積極活躍。
為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。如果以后老師們不再過于謙虛低調(diào)，集體評析氣氛會(huì)更加積極活躍。
總之，這次的聽評課活動(dòng)是有效的成功的，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，拿來就用到自己教學(xué)中不一定就適合有效。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)而不用，學(xué)了就忘掉，然后悟了自覺內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài)，悟得多了積累成一種境界和高度，有了高度以后，自然流露出來的心態(tài)就是最好的教育。最后祝愿所有的老師，更是為了自勉：耐得住浮躁，控制好沉穩(wěn)之氣，靜水深流，扎實(shí)走好自己的語文教改之路，從而提高學(xué)校的語文教研水平。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇九
"語文教學(xué)研討活動(dòng)"在我校已經(jīng)連續(xù)開展了三年(六次)，這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課，語文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)。通過這堂綜合實(shí)踐課，我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。
首先是制作、使用多媒體課件的水平越來越高。以我個(gè)人為例，從第一次制作課件時(shí)連"粘貼幻燈片"都不會(huì)，到后來會(huì)插放圖片、影音資料，會(huì)使用"超鏈接"，再到現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成一個(gè)完整的課件。在這次語文研討活動(dòng)中，每位教師的課件都制作得精美實(shí)用，課堂上操作自如、恰當(dāng)，充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補(bǔ)充作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
其次是授課水平的提高。以前，老師們要出一堂"優(yōu)質(zhì)課"，絕對是一項(xiàng)大工程，需要一兩周時(shí)間的精心準(zhǔn)備，還要反復(fù)試講，并請多位教師幫忙聽課修改，還美其名曰"磨課"。再看現(xiàn)在，老師們的備課效率越來越高。就拿趙翠秀老師來說，從抽簽到上課，僅有兩三天的時(shí)間，但她課件做得精美，課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下，獨(dú)立完成的?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點(diǎn)足以說明我們的老師在經(jīng)過了一次次"教學(xué)研討活動(dòng)"的磨練，教學(xué)功底更加深厚了。
在這次活動(dòng)中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位，整體把握教材內(nèi)容，從大處著眼，從小處入手；朱林燕老師特別注重對學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語、替換比較、用"因?yàn)椤浴?的句式表達(dá)、仿說等練習(xí)同時(shí)兼顧，而且訓(xùn)練扎實(shí)。這樣大容量的高效課堂實(shí)在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語言，配以優(yōu)美的畫面與音樂，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了"富饒的西沙群島"，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲頗豐。而且劉老師對課文段落的處理方法靈活。"海水"一段文字優(yōu)美，劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀，以讀代講；"海底"一段則補(bǔ)充大量圖片，豐富學(xué)生的感知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"仿說"訓(xùn)練；"海灘"一段師生合作描述；"海鳥"一段則讓學(xué)生當(dāng)"導(dǎo)游"，側(cè)重了學(xué)生的語言實(shí)踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生"從讀學(xué)寫"，學(xué)寫結(jié)合。付校長特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，如"聯(lián)系上下文、借助工具書、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"等理解詞語的方法，"邊讀邊做標(biāo)注"的讀書方法，抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并通過精讀重點(diǎn)語句來揣摩、體會(huì)人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書來理解重點(diǎn)詞語，還特別善于用激勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生，學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對教材的把握精準(zhǔn)，目標(biāo)明確、思路清晰，語言簡練，真正稱得上是高效課堂。
此外，在這次教學(xué)研討中，老師們的每堂課都突出了本次活動(dòng)的研討主題，即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：專心聽講的習(xí)慣；積極思考、認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣；以及讀書寫字的良好姿勢，舉手、站立回答問題的姿勢等等。在這些方面，趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長等為我們樹立了榜樣，其他班級也較之以前有了較大的進(jìn)步。
一、"讀"的層次不夠清晰，朗讀不夠充分。在這方面，劉洪莉老師對"海水"一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。
二、對課文內(nèi)容的把握與處理重點(diǎn)不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的"切入點(diǎn)"，直奔主題。這一點(diǎn)，趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、對工具書的使用不夠合理。課上，每一個(gè)生字都要查工具書，比較耗時(shí)費(fèi)工，可將重點(diǎn)字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典，或像趙洪亮老師那樣，課上只查閱幾個(gè)重點(diǎn)字詞即可。
這些問題的暴露，非但不影響這次研討活動(dòng)的成功，恰恰為我們今后的語文教學(xué)指明了方向，我們語文教師將在語文教學(xué)上繼續(xù)探索，不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語文教學(xué)走進(jìn)"百花齊放"的春天！
語文組活動(dòng)總結(jié)篇十
我校開展了第一輪語文聽課活動(dòng)，在丁校長和邊主任的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動(dòng)。現(xiàn)將聽課評課活動(dòng)總結(jié)如下：
1.參與面廣，效果良好。
本次公開課活動(dòng)，大多數(shù)語文教師都是提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與，運(yùn)用新型教學(xué)設(shè)備來設(shè)計(jì)課型。教師們不對聽課積極性高，而且評課時(shí)也是一針見血地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。
2.“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒?dòng)中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語）來反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位。劉丹丹、溫麗霞、魏曉霞、劉春艷等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
3.新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。
本次公開課活動(dòng)中，所有教師都運(yùn)用了新型的課堂教學(xué)模式，并有些大膽地創(chuàng)新和改革。特別是二年級兩位老師已滲透了小課題研究的新模式，她們還善于抓住字、詞來講授，強(qiáng)化低段基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟，教學(xué)風(fēng)格娓娓道來，有如清泉從山谷中蜿蜒而來，令我們老師嘖嘖贊嘆。
4.聽評課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動(dòng)式評課活動(dòng)。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
1.教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。
現(xiàn)象。大部分教師評價(jià)單一（好、棒等），末針對不同學(xué)生實(shí)行不同的評價(jià)語。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類型評價(jià)語。
總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇十一
這一學(xué)期，我們片組根據(jù)教研室部署的工作思路，結(jié)合我片實(shí)際，認(rèn)真組織片內(nèi)老師開展教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)期初，我們在xx小學(xué)召集各校語文科組長，讓各?？平M長交流自己學(xué)校是如何開展語文科組教研活動(dòng)的，讓一些好的做法大家互相借鑒。xx小學(xué)提出的每月定教研主題，由不同老師負(fù)責(zé)的做法，對大家頗有啟發(fā)。在會(huì)議上，我們還征求了大家的意見，在此基礎(chǔ)上制訂出我片的教研活動(dòng)計(jì)劃。
教研室在這一學(xué)期提倡大家進(jìn)行“單元模塊教學(xué)”的嘗試，可對于“單元模塊教學(xué)”，片內(nèi)的老師在認(rèn)識上都還是模糊的。屬于我們片內(nèi)的xx學(xué)校則是單元教學(xué)的“領(lǐng)頭羊”，他們已在這方面開展了多年的研究。于是，在第四周，我們組織片內(nèi)老師到xx學(xué)?！叭〗?jīng)學(xué)藝”。會(huì)上，xx的xx老師給我們做了“實(shí)施單元模塊教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的報(bào)告，還給與會(huì)的老師發(fā)了他們在這一課題實(shí)施過程積累的不少的資料，讓片內(nèi)的老師對單元教學(xué)加強(qiáng)了認(rèn)識和了解。
在學(xué)期初計(jì)劃里，原本擬訂在單元教學(xué)理論指導(dǎo)后的第八周，請中心組成員的xx小學(xué)xx老師給大家上一節(jié)單元教學(xué)的研討課例，但后來xx老師要出外學(xué)習(xí)，就改變了原來的計(jì)劃。后來在11周，xx老師給片里的老師上了成語復(fù)習(xí)專題的復(fù)習(xí)課例。xx老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，容量大，形式多，給人耳目一新的感覺，對前來聽課的民辦學(xué)校的老師啟發(fā)很大。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇十二
本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中,繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性,優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
開學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,提高認(rèn)識。教研活動(dòng)有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長?！俺哂兴?寸有所長?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長,補(bǔ)己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測評活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識字林”,有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評價(jià)方式,趣味性十足,滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。
我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇十三
這學(xué)期，我們高年級語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們教研組除了完成校教研大組統(tǒng)一的培訓(xùn)之外，還在組內(nèi)開展了6次自主活動(dòng)，內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí)，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解！為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的'提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
2、除了課例，本組老師積極進(jìn)行閱讀推廣，參與閱讀公益活動(dòng)，積極準(zhǔn)備拓展課程的設(shè)計(jì)和展示，并在市級活動(dòng)展示我們的兒童劇場，受到好評！
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、學(xué)生活動(dòng)開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對此，我們充滿信心。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇十四
20xx年12月6日，我校開展了如何提高語文課堂教學(xué)效果的教研活動(dòng)。參加會(huì)議的人員有我校全體班主任及校領(lǐng)導(dǎo)，評課時(shí)中心校龔校長、陳教研參加了會(huì)議。
11月1日中心校在腰而營子召開了全鎮(zhèn)中高年級語文數(shù)學(xué)兩學(xué)科教研活動(dòng)，我校的李主任、于主任、鮑xx及梁xx兩位教師參加了會(huì)議。會(huì)后將會(huì)議精神傳達(dá)給校長，按照中心校的會(huì)議精神，王校長在歷時(shí)近兩個(gè)月跑完學(xué)校冬季取暖變壓器的安裝工作后，親自下班聽課。然后根據(jù)我校實(shí)際情況，為提高我校各科課堂教學(xué)效果、提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式。研究開展了本次教研活動(dòng)。
3、作課教師：六年級班主任王xx(語文)。
4、步驟：按選課-備課-上課-評課-反思-總結(jié)六步進(jìn)行。
5、評課。
6、總結(jié)反思。
聽課：首先觀摩了我校六年級班主任王文麗講的（人教版11冊）第28課《我的舞臺》。課后，組織各位教師進(jìn)了點(diǎn)評。王老師從講課時(shí)間的準(zhǔn)備、課文的選取、教學(xué)程序的安排、課后反思四各方面進(jìn)行簡單匯報(bào)。
評課：
王校長：
1、安排王老師準(zhǔn)備課，班級早自習(xí)管理很好，(學(xué)生管理)教師會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí).
2、推門課情況《金色的腳印》效果同樣好。
3、聽課學(xué)到不少知識。
4、教師語言流利，經(jīng)常伴有啟發(fā)性的語言對學(xué)生進(jìn)行提問。
5、學(xué)生的閱讀能力相當(dāng)強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師的調(diào)動(dòng)下能得到充分發(fā)揮。學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)。
6、注重全體學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中能得到充分體現(xiàn)。
7、不足：學(xué)生在閱讀或回答問題是語速再慢一點(diǎn)就更好了。
關(guān)xx：
1、課文導(dǎo)入很好、導(dǎo)語精煉。
2、抓住本文的題眼（舞臺），體眼是文章的靈魂。
3、唱評劇片斷，注重學(xué)生個(gè)性展示，學(xué)生由陌生到了解。點(diǎn)到京劇是國萃。
4、面向全體學(xué)生，字詞抓得牢，名言警句收集到位。
5、提高學(xué)生能力，教育學(xué)生任何成功都需要付出艱辛和毅力。
劉xx：
1、感覺聽課是一種藝術(shù)欣賞，是一種享受。
2、符合課改要求，接龍讀值得借鑒，學(xué)生注意力集中。
3、教學(xué)過程中給孩子真舞臺，課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)得好。
劉xx：
1、優(yōu)點(diǎn)特多，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，品格也得到了升華。
2、課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)出來的，學(xué)生精力集中。結(jié)束精彩，興趣盎然。
梁xx：
1、精彩至極。
2、課的成功與平時(shí)培養(yǎng)分不開，耳目一新。
3、程序巧妙，每次學(xué)到很多。
鮑xx：
1、非常成功，圍繞舞臺展開，基本功過硬。
2、啟發(fā)到位，蜻蜓點(diǎn)水。
學(xué)生便能自如接下去。讀中入情、入境、入理、
3、課外延伸非常好，暢談所想所感，成功背后的艱辛。
于主任：課成功、教師基本功扎實(shí)、設(shè)計(jì)新穎。
2、雙邊活動(dòng)和諧，學(xué)生感興趣。
3、善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，課上深入理解課文內(nèi)容，生從中受到教育。
張校長：
1、總的來看，教學(xué)目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，教學(xué)效果好，達(dá)到了本次教研活動(dòng)的目的。
2、教師的基本功較強(qiáng)：知識方面，語言調(diào)控各環(huán)節(jié)的銜接，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用現(xiàn)有的條件資源使課堂氣氛更活躍。從知識拓展和思想教育方面效果都非常好。并能照顧到上、中、下等學(xué)生。師生配合默契。
3、學(xué)生方面：聽課精力非常集中，沒有一人溜號，從接讀課文中看，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)解決，學(xué)生善思考，敢于回答問題，學(xué)生的讀、說、寫能力強(qiáng)。
4、鼓勵(lì)語言隨便、親切，抓住每個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)。
接下來中心小學(xué)龔校長和陳教研就本次活動(dòng)作了講話：
龔校長：肯定了本次活動(dòng)，目的性強(qiáng)，達(dá)到了本次教研的目的（互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同提高）。領(lǐng)導(dǎo)工作務(wù)實(shí)、在全鎮(zhèn)起到了帶頭作用。教師對高效課堂的理念要認(rèn)識上去，從思想上要改變，大膽嘗試。對教師的授課要多指不足，這樣有利于教師改進(jìn)課堂教學(xué)。
陳教研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們比較先進(jìn)，每學(xué)期都在搞大型教學(xué)活動(dòng)。在中心校剛剛搞完教研活動(dòng)后，就組織開展本校的教研活動(dòng)，看出領(lǐng)導(dǎo)對教研工作的重視、工作務(wù)實(shí)。教師精神風(fēng)貌好。教學(xué)能力都很強(qiáng)。學(xué)校的教學(xué)成績在全鎮(zhèn)始終名列前茅。就本次教研學(xué)校要寫個(gè)總結(jié)發(fā)到陳教研個(gè)人郵箱。
最后，陳教研給各位教師在閱讀教學(xué)方提了幾點(diǎn)建議做到三讀：一讀：讀對讀通，粗知大意。二讀:批批畫畫，口誦心惟。三讀：交流收獲，積累運(yùn)用。
本次教研活動(dòng)的開展有力的促進(jìn)了我校語文課堂教學(xué)效果的提高。各位教師從思想上受到了很大的啟發(fā)。從王老師這節(jié)課學(xué)到了很多知識和方法。
1、要求各位教師對本次教研活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思。
2、要求教師改變傳統(tǒng)的落后的觀念，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重要工作來抓。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中實(shí)施新的教學(xué)方法。
最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)參加本次教研會(huì)，讓我們以本次活動(dòng)為契機(jī)，行動(dòng)起來，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為課程改革的實(shí)施貢獻(xiàn)出自己的一片力量。
語文組活動(dòng)總結(jié)篇十五
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語文教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研組的每一個(gè)老師都深深地意識到 ，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以陳大偉教授的《有效觀課議課》為研修內(nèi)容，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 11月、12月，語文教研組全體老師在多媒體教室多次觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》講座，利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行激烈地探討，寫出心得，并把新的理念貫徹到語文課堂教學(xué)中去。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
1、認(rèn)真積極地開展觀課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。
活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結(jié)。其中高單單老師低年級語文課，教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，積極參與課題研究。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級課題《留守兒童及進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題的研究》為研究目標(biāo)。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識不足，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對此，我們充滿信心。
湛河區(qū)錦繡小學(xué)教研組 20xx年12月
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