教案可以幫助教師預測教學中可能出現(xiàn)的問題,提前做好備課準備,保證教學的順利進行。此外,教師還可以借鑒先進的教學理念和教學模式,提升自己的教學水平。[教案名字8]
幼兒園大班鬧花燈教案篇一
1、調(diào)動學生相關的情感體驗,知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。
2、學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。
3、培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,想象花燈的樣子。
教學重點
1、掌握課文生字詞。
2、培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字也是本課教學重點。
教學難點
在理解課文內(nèi)容的基礎上,說一說自己看過的花燈。
課時安排
一課時
教學內(nèi)容
理解課文內(nèi)容,了解花燈樣子。
教學過程
一、激情導入:
上節(jié)課,我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”,誰還記得它還叫什么節(jié)?
元宵節(jié)的時候,大街小巷掛起各種各樣的花燈,你們想不想去看一看?這節(jié)課,我們就一起去看花燈。 (板書課題:看花燈)
二、初讀課文,讀準字音:
1、自由讀課文,不僅要讀準字音,還要邊讀,邊畫出生字。
2、出示生字卡片,以多種形式鞏固生字讀音。
a齊讀生字卡片,開火車讀。
b猜字游戲
三、理解課文內(nèi)容,練習有感情朗讀課文
1、自由讀課文,說一說看到了什么樣的花燈?請你介紹給同學。
2、指導朗讀
a當你看到這么多花燈時,你想說什么?
元宵節(jié),看花燈,大街小巷人歡騰。
各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。
b說一說你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫出他的樣子嗎?
c結合生活實際,想一想“明年我也做花燈”,要做什么樣子的?
d請你帶著這種心情再有節(jié)奏地讀一遍兒歌。
3、試背兒歌。
四、識字、寫字
1、借助漢語拼音讀準字音,自學生字表。
2、檢查匯報,給漢字找家
3、鞏固生字讀音,建立音形聯(lián)系
4、小組自學
說一說自己是怎樣記住這個字的?說一說你幫助了誰,誰幫助了你?
5、重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。
燈 “火”字旁的最后一筆是點,書寫是注意左高右低,左窄右寬。
金 “金”字是上下結構的字,最后一筆長。
真 三橫,空檔要勻稱。
6、范寫生字,獨立書寫,個別指導。
板書設計
看 花 燈
“金魚” 吐 “奧運”鄧
“猴子” 眨 看——做 “字母”燈
“小貓” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”燈
教學反思
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,看花燈更是元宵節(jié)的一大特色。元宵夜看花燈,家家戶戶喜盈盈。人們不單享受欣賞花燈的樂趣,更享受于制作花燈的樂趣。這篇課文非常喜慶,深受同學們的喜歡。我們也要創(chuàng)造出更多的花燈。
教學內(nèi)容:唱一唱《看花燈》
教學目標:
1、能用自然歡快的聲音唱歌,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 感受節(jié)日的喜慶氣氛。
2、學習下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲歡快的特點。
3、嘗試以多種的形式演唱歌曲,體驗合作歌唱的快樂。 教學過程:
二、關于燈的傳說
五、十六日這三天,每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來,天帝就會以為人們都被燒死了」。
大家聽了都點頭稱是,便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上,
天帝往下一看,發(fā)覺人間一片紅光,響聲震天,連續(xù)三個夜晚都是如此,以為是大火燃燒的火焰,以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀念這次成功,從此每到正月十五,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來紀念這個日子。
三、學唱新歌
1、引導學唱歌曲。
(1)引導模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,將難點前置,唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖,引導學生學唱歌曲
(3)教師示范唱,
(4)教師學生共同分析下滑音部分的唱法,引導嘗試下滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲的幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織學生采取對唱的形式演唱歌曲,體驗合作唱歌的樂趣。
2、引導表演唱歌曲
《看花燈》有對唱、齊唱和一領眾和等演唱形式,請同學們分小組自制花燈,再唱一唱。
3、提供相應的道具,引導學生進行音樂表演。
4、游戲:自由結伴,分組進行游戲,大家一起鬧花燈,看誰的表演更精彩,邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
四、小結
回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽,并教爸爸、媽媽學唱歌曲。
幼兒園大班語言說課教案:賞花燈、猜燈謎
大班語言活動:賞花燈、猜燈謎
活動內(nèi)容:
語言活動"賞花燈、猜燈謎"
活動目標:
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗習慣之一,感受過節(jié)的愉悅心情。
2
3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。
活動背景:
正月十五"元宵節(jié)" 活動準備:
1、物質--
2、知識--
活動進程:
一、導入 開門見山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗習慣之一。
二、展開
1、賞燈活動。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎品,并給b組幼兒念謎語,b組來猜燈謎,猜中了即得到獎品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時間進行交換)
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來,大家一起猜,或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
三、結束 將a組和b
幼兒園大班鬧花燈教案篇二
活動目標:
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
2、感受作品帶來的色彩美
活動準備:
1、幼兒人手一只空酒瓶
2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程:
一、歌曲《我會變》導入課
1、幼兒邊聽音樂邊做動作
2、除了可以變成大皮球還可以變成什么呢?用動作來表示。
二、讓瓶子變身
2、出示老師做的幾個瓶子,讓幼兒觀察,并說出用到了哪些材料
三、制作七彩花瓶
1、引導幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)
2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上,稍微用力壓一下
3、引導幼兒在彩色手工紙上畫上各種圖案,粘貼到瓶子身上
4、引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,說說自己的感
四、七彩花瓶展示會
1、講戶外采集的狗尾巴草、野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中,感受色彩美和造型美
2、引導幼兒重點欣賞作品中豐富多變的色彩 。
幼兒園大班鬧花燈教案篇三
活動背景:
正月十五“元宵節(jié)”前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。
活動目標:
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗習慣之一,感受過節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈,并講述一個謎語。
活動準備:
1、物質--每人準備一盞花燈,上面貼有一則謎語。小獎品若干。
2、知識--有過過節(jié)的生活體驗。
活動過程:
一、導入。
開門見山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗習慣之一。
二、展開。
1、賞燈活動。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導幼兒用連貫的'語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎品,并給b組幼兒念謎語,b組來猜燈謎,猜中了即得到獎品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時間進行交換)。
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來,大家一起猜,或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
三、結束。
將a組和b組得到的獎品比一比,看哪隊勝利了?鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽,讓他們也來猜一猜。
活動反思:
活動過程中,教師始終是一個支持者、引導者,教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵幼兒自己去想象,提出建議,讓孩子們自由發(fā)揮,展開想象的翅膀,自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作,學會思考、學會協(xié)商、學會合作,使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮。活動結束部分,展示幼兒創(chuàng)作作品,相互欣賞,相互評價,讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計,發(fā)展了口語表述力,同時學會欣賞同伴的智慧,學習吸收他人的閃光點,達到資源共享,互相提高。
幼兒園大班鬧花燈教案篇四
1、了解不同的書與人們之間的關系。
2、對書產(chǎn)生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
教師挑選一些特殊的書;ppt、四張桌子、記錄板等
一、興趣導入
——我最喜歡的書
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書?為什么”
(引導幼兒表達自己的想法、了解幼兒對書的經(jīng)驗)
2、小結:原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論
——感知不同的書是為了滿足不同人的需要(從書到人)
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書,是誰需要的,有什么特別的地方?”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
(小學課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等)
3、交流:這些書有什么用,誰需要的。
4、教師重點介紹布書、盲文書。
5、小結:不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書,為了滿足不同人的需要,許多書變得不僅有用,還很有趣。
三、想象交流
——進一步對書產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣(從人到書)
1、過渡語:如果你是書的設計者,你會為誰設計一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜:可能嗎?
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論,說說自己的想法。
4、集體驗證:通過ppt了解一些特別的書,如:石書等。
四、借閱圖書
——將活動內(nèi)容順延于日?;顒又?/p>
提出借閱要求
幼兒園大班鬧花燈教案篇五
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:看看我們活動室里有什么花燈?
(二)引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
(三)師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
(四)教師提供幼兒用書,并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
重點:表現(xiàn)玩花燈的情景。
難點:人物的動態(tài)和色彩的運用。
(五)展示幼兒的繪畫作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品,鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
幼兒園大班鬧花燈教案篇六
明天就是元宵節(jié)了!,在這里恭祝大家元宵節(jié)快樂,身體健康,萬事如意,心想事成。廢話也不多說了,直接就引入正題吧。我還特意在網(wǎng)上查了一下關于元宵節(jié)的資料呢!
據(jù)說農(nóng)歷正月十五元宵節(jié),又稱為“上元節(jié)”(thelanternfestival)。正月是農(nóng)歷的元月,古人稱其為“宵”,而十五日又是一年中第一個月圓之夜,所以稱正月十五為元宵節(jié)。又稱為小正月、元夕或燈節(jié),是春節(jié)之后的第一個重要節(jié)日。中國幅員遼闊,歷史悠久,所以關于元宵節(jié)的習俗在全國各地也不盡相同,在節(jié)日中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)幾項重要民間習俗。
元宵節(jié)可是中國的傳統(tǒng)節(jié)日!家家戶戶都會吃元宵,看花燈,有興趣的話還會準備一些燈謎給自己的親人或是朋友一起猜(今年我就準備了一些小燈謎哦)。我好期待今年的元宵節(jié)哦!
我特別喜歡吃元宵,元宵有好幾種做法呢!我比較喜歡吃煮的,那樣元宵皮容易煮化,里面的餡就顯得格外好吃,格外的香。
其實,小的時候,我一直以為燈謎是把謎語寫在燈籠上,然后猜對一盞亮一盞,好幾個人一起比賽,最后看誰亮的燈最多,誰就贏。后來,我才知道原來是把謎語寫在紙上,把紙放在古代的各種各樣的燈里,點上燈,讓人們來猜,以此作樂,其實也蠻有趣的。我從網(wǎng)上看到燈謎有三大基本性質,第一是獨特的結構:燈謎一般由三部分組成,即謎面、謎目和謎底,也稱燈謎三要素;第二是面與底別解:燈謎利用漢語字詞多意的`特點,不把謎面作原意解釋,從而得出別樣的意思,所謂“謎貴別解”,別解方顯謎;第三是面與底異字:在燈謎中凡是謎面上有的字,在謎底中不能再出現(xiàn),否則稱為“露春”,燈謎一般是不允許露春的。
在古代,說起看花燈啊,可真是熱鬧得很啊!好多好多人都聚在燈會里,可以把買來的花燈點上火扔進水里,讓它隨風飄蕩,還可以在燈會里選自己喜歡的花燈,真的好不熱鬧。在正月十五的晚上,可稱得上是燈火通明,今夜不眠?。∥揖秃蠡谖覟槭裁床簧诠糯?,這樣我就可以親眼目睹正月十五元宵節(jié)的熱鬧、繁華的場面嘍!我聽媽媽說,現(xiàn)在的南方有的地方也有十五燈會,我要是生活在南方的話也能一到正月十五就去看燈會。
哎!廢話也不多說了,就在這里再一次祝大家元宵節(jié)快樂哦!
幼兒園大班鬧花燈教案篇七
1、大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情,體驗其中的樂趣。
2、在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒,專注地完成繪畫活動。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受花燈的美感。
活動重點:表現(xiàn)玩花燈的情景。
活動難點:人物的動態(tài)和色彩的運用。
1、幼兒有玩花燈的經(jīng)驗,會表現(xiàn)簡單的花燈。
2、人物活動圖,筆、紙。
4、活動前布置教室,在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:看看我們活動室里有什么花燈?
二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的.情景。
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
四、教師提供幼兒用書并有意識地指導幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品,鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料,鼓勵幼兒自己制作花燈。
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學生通過看看、想想、說說等活動,引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品,引導學生通過觀察,分析花燈的基本構造特點。
小百科:花燈,又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品,在古代,其主要作用是照明,由紙或者絹作為燈籠的外皮,骨架通常使用竹或木條制作,中間放上蠟燭或者燈泡,成為照明工具。受中華文化影響,在亞洲華人地區(qū),許多國家的廟宇中,燈籠也是相當常見的物品。
幼兒園大班鬧花燈教案篇八
活動目標:
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風俗習慣之一,感受過節(jié)的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈,并講述一個謎語。
3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
5、愿意參加活動,感受節(jié)日的快樂。
活動背景:正月十五“元宵節(jié)”前后,孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。
活動準備:
1、物質——每人準備一盞花燈,上面貼有一則謎語。小獎品若干。
2、知識——有過過節(jié)的生活體驗。
活動進程:
一、導入。
開門見山引入主題:正月十五鬧花燈,賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風俗習慣之一。
二、展開。
1、賞燈活動。
(1)幼兒相互欣賞各自的花燈,教師引導幼兒用連貫的.語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。
(2)請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。
2、猜謎活動。
(1)教師將幼兒分成兩組,a組持有花燈和獎品,并給b組幼兒念謎語,b組來猜燈謎,猜中了即得到獎品。教師講清玩法后,幼兒自愿展開游戲。(根據(jù)時間進行交換)。
(2)集體講述自己猜謎的情況:誰猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個燈謎?
(3)集體將難猜的燈謎找出來,大家一起猜,或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。
將a組和b組得到的獎品比一比,看哪隊勝利了?
鼓勵幼兒將自己猜到的謎語回家說給爸爸、媽媽聽,讓他們也來猜一猜。
教學反思:
本節(jié)活動的設計激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵,點花燈和猜燈謎。同時也學會了運用揉,搓,團圓,包餡技能,制作不同口味的元宵,體驗勞動的快樂!
幼兒園大班鬧花燈教案篇九
1、初步感受學唱歌曲的快樂,體驗與同伴表達“愛x的溫暖。
2、在反復欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛x的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。
3、學唱歌益,初步嘗試在“小朋友,我愛你x處替換歌詞。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
材料準備:與歌詞相對應的圖卡四張。
經(jīng)驗準備:活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗。
1、送猜圖卡,初步欣賞歌曲。
(l)范唱第一遍,送出第一句“愛的甜甜話x。
(2)范唱第二遍,送出第二旬“愛的甜甜話x。
(3)范唱第三遍,引導幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話x。
(4)范唱第四遍,引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達“愛x的動作。
(5)范唱第五遍,送出第四旬“愛的甜甜話x,引導幼兒練習表達“愛x的動作。
2、滲透游戲,完整練唱歌曲。
(1)引導幼兒自主發(fā)現(xiàn),將歌曲中“小朋友x替換成“x老師x的方法。
(2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。
(3)嘗試玩“傳遞愛x的游戲。
3、自主反思,完整表現(xiàn)歌曲。
(l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)引導幼兒自主覺錯、自主糾錯,嘗試用多種方法解決問題。
(3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。
此次教師節(jié)主題活動,促使孩子在豐富多彩的活動中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關系。作為一個幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質和慈母般的愛心,還應當善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實,一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
幼兒園大班鬧花燈教案篇十
1、理解“相反”的含義。
2、能準確地找出生活中有著相反或相對特征的事物,并能準確地說出這些事物的“相反”詞。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。
4、引導幼兒積極與材料互動。
5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
1.理解“相反”的含義。
2.掌握找“相反”的正確方法。
1.教學用書。
2.圖片和自制掛圖。
3.實物:黑、白色兵乓球各一個;長、短鉛筆各一支;大、小膠球各一個;方、圓塑料各一塊;厚、薄書本各一本 ;棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎。另外,大紙盒一個。
一.魔術:變變變(目的是引起幼兒對學習的興趣)
1.我先出示右手的白色兵乓球,幼兒仔細觀察;經(jīng)過動作處理后,我再示右手的兵乓球,這時顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了,而是黑色兵乓球。(自由上來摸一摸兩個球)
2.誰能說出這兩個球的名字(黑色兵乓球和白色兵乓球)
二.游戲:摸寶貝(通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題:哪些東西是相對的,從而感知“相反”的含義)
1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品,每摸出一組東西,老師要求幼兒先仔細觀察,然后再找一找這組物品的不同點,最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來(即:說相反詞)。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。
2.然后引導幼兒對剛才的游戲進行小結:像上面有著大小,長短、厚薄、輕重、方圓、多少,它們都是有著相反或相對意思的物物品,我們就把他們叫做相反。(人們把它們的名字叫做反義詞)
3.在班里找相反的事物。如:(我的書包大,你的書包??;我的鉛筆長,你的鉛筆短;我高,你矮。。。。。。)
三.比賽:連一連(強化 找相反)
1.示掛圖,看誰連得又快有對(每次上2人)
2.評一評:給優(yōu)勢者貼上一個小星星。
四.示圖片 同位互說相反詞(發(fā)揮幼兒的想象力和潛能,并進一步加深對“相反”的認識)
(白天對黑夜;笑對哭;上對下;冷對暖;來對回;有對無)
五.師生互動 說相反詞(師生互動,培養(yǎng)感情)
六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。
七.拓展.
1. 面向你的家,你家左邊的鄰居是誰,右邊的鄰居又是誰?前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰?(換位想一想說一說)
1 .課前,我準備得很充分。
2. 能精心準備了相關的實物教具:如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等
3.教學思路清晰明了,教學結構嚴密,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
5. 美中不足的是,在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課,我會更加努力地去創(chuàng)新,力求做到更好。
幼兒園大班鬧花燈教案篇十一
培育小孩的動手涂色能力,觀測和察看比較與手口同步點數(shù)的綜合能力,及親子協(xié)作能力,增強親情。
培養(yǎng)幼兒的嘗試做轉盤的精神。
愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
彩色筆1盒,圓規(guī)一只,細線3條,直徑為6公分的白色圓形卡紙3張。
1、爸爸媽媽們將3張圓形卡紙制作成:a紙為三個同心圓,b紙用筆畫上三等分的扇形,c則十二等份。小孩在卡紙上圖色:a上各自圖上紅、黃、藍三色,b上圖上紅、黃、藍相間的色彩,c用黑色按涂一空一的規(guī)則圖繪。
2、小孩找尋圖案擺放規(guī)定,數(shù)一下3張紙上各自有紅、黃、藍幾處。
3、親子一塊兒將卡紙在圓心左右打2個小孔,穿入繩線并打結。
4、旋轉繩線讓轉盤迅猛旋轉,瞅瞅三個轉盤色彩改變,爸爸媽媽們并啟發(fā)小孩描繪同一轉盤旋轉速度不一樣色彩的改變。(甲盤旋轉時,依舊保持紅、黃、藍三種色環(huán);乙盤旋轉時,會展現(xiàn)白色,轉速不一樣時亦會有色彩改變;丙盤迅猛旋轉時呈灰白色,轉速放慢時則展現(xiàn)橙色線條。)
幼兒園大班鬧花燈教案篇十二
1、學習快樂,嘗試在不快樂的情況下,試圖讓自己快樂。
2、通過討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
1、圖片;兩張:快樂的人物頭像(選用色彩明亮的色系);不快樂的人物頭像(選用灰色的色調(diào))
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的水粉顏料、小排筆若干支。
1、觀察兩張圖片,了解色彩與心情的關系,并選用合適的詞來形容圖片內(nèi)容。
(1)這兩張圖片在什么地方不一樣?(引導幼兒從人像表情和色彩上來觀察、比較。)
(2)選擇合適的詞來說說這兩個人的心情是什么樣的?(鼓勵幼兒用多種詞匯來表達。)
2、結合圖像,圍繞"他為什么不快樂"的主題進行探討,了解不快樂的原因,幫助自己或他人找到快樂的方法。
(1)說說他會因為什么事情而不快樂。
(幼兒結合自己的經(jīng)驗,大膽表述。)
(2)他有這么多不快樂的事情,我們一起來想想辦法,如何讓他快樂起來。
3、教師提供操作材料,通過變臉的游戲,嘗試改變不快樂的情緒,感受色彩的變化。
(1)這個不快樂的人像是用什么樣的顏色來畫的?
(2)現(xiàn)在我們要把這張不快樂的臉變成一張快樂的臉,怎么做呢?
(3)幼兒自由操作創(chuàng)作快樂的臉譜。
4、展示幼兒的作品,并請幼兒說說自己選擇顏色的想法。
我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達能力,培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習慣,并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進行“微笑”的游戲活動。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
小百科:快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
幼兒園大班鬧花燈教案篇十三
1、知道茶葉是一種葉子。
2、觀察泡茶時茶葉的變化。
3、初步感受中國的茶文化。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中茶葉的多樣性。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗泡茶的快樂。
1、“中華文化”:《大家來泡茶》。
2、掛圖:《大家來泡茶》。
3、茶具一套,茶葉,開水。
4、泡功夫茶的步驟。
一、介紹茶葉。
引出本活動茶葉,幼兒回憶已有經(jīng)驗,了解什么是茶葉。
告訴幼兒:茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,有的葉子可以吃,而茶葉是可以用來泡茶喝的。
評析:幼兒認識茶葉,同時也能夠說出一兩種茶葉的品種,對茶葉的認識有初步的生活經(jīng)驗。
二、展示茶具。
通過觀察茶具,了解泡茶是有講究的,要用專門的茶具
1、有沒有看過這些茶具?在哪里看過?
2、茶具有什么用?誰會用到這些東西?
評析:茶具是小朋友收集而來,因此有些小朋友就能說出來,茶具是用來泡茶的,回憶起自己的爸爸,爺爺,經(jīng)常泡茶喝。
三、觀察泡茶。
通過觀察,了解泡茶的過程,知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化
1、在泡茶活動之前,教師請幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》,和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內(nèi)容。
2、示范泡茶。
3、嘗試泡茶。
分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒,注意安全使用開水,一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,濕度參與泡茶,體驗泡茶的過程。
4、幼兒品茶。
小朋友可以看看,聞聞,嘗嘗,用茶葉泡的茶與平時我們喝地茶味道,顏色有什么不同。
評析:泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動中,小朋友先觀察了茶葉的外形,顏色,聞其味道。那么在這個活動中,小朋友能夠說出茶葉是干的,顏色是綠的.,味道有點清涼的。放到熱水中,小朋友觀察茶葉的變化,在老師引導下小朋友能觀察到茶葉變大,茶葉變綠,茶葉味道更濃。最后品茶,在品茶中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,一股腦兒喝進去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中,幼兒能夠觀茶色,聞茶香,品茶味。整個活動,幼兒親自體驗,非常開心。
這是主題活動《拜訪大樹》中的一個社會活動課。在生活中,我也喜歡喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身對茶的知識了解很少,在課前我也查找了有關資料,了解了一些茶的基本知識,茶的分類,以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
活動一開始,我先讓幼兒認識了幾種常見茶葉,然后介紹茶大致可以分為四種:綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程,示范泡茶。最后,將幼兒分為六組,一組用一種茶葉,開始泡時,孩子們都特別感興趣,小眼睛都盯著看,還不時地說著“好香?。 ?,小朋友泡著茶葉,觀察著葉子的變化,顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了,一股腦兒喝到嘴巴里去。這個不對哦,我連忙告訴小朋友,喝這個茶葉茶啊和我們平時喝的茶不一樣,我們要先聞一聞,然后再一小口一小口的喝,這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著,臉上帶著好奇的微笑,問他們茶是什么味道的,有的說香香的,有的說甜甜的,有的說涼涼的,有的皺著眉頭說苦苦的。大家開心地喝著茶。
通過這一活動,讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道,是我國傳統(tǒng)的文化。
小百科:泡茶是中國人的發(fā)明,是中國茶文化發(fā)展的拐點,帶動了茶具、茶道、茶藝、茶文化的發(fā)展。
幼兒園大班鬧花燈教案篇十四
1、幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力。
長繩短繩若干
一、開始部分:
熱身操。
二、基本部分:
1、導入小朋友,今天我們一起來玩繩子,看誰能想出好玩的方法。
2、自由玩繩:
教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩,探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。
3、介紹玩法:
(1)跳繩:
幼兒可以一個人練習跳繩,還可以練習花樣跳繩。
(2)踩繩跳:
每人一根一米長的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。
(3)走小路:
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。
(4)走鋼絲:
把繩子拉成直線或s形,幼兒踩繩前進。
三、結束部分:
1、小結。
2、放松活動。
這個活動是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動,讓他們長時間坐著聽你講,肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍,在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學模式,不再是以往的老師教,幼兒被動地學。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性,并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發(fā)展。
活動培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,感受到了科學探究的過程和方法,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園大班鬧花燈教案篇十五
1.
開學了,小朋友們高高興興地來到了幼兒園。他們聚在一起相互拜年,相互祝福,聽到有說:
“祝你狗年旺旺旺!”
“祝你狗年行大運!”
“狗年大吉!”
“今年是狗年,我見過很多狗,獅毛狗、狼狗、牧羊犬······”
“我小姨是狗年生的,屬狗?!?/p>
“我不屬狗,我屬蛇?!?/p>
“我想屬大老虎!”
聽到他們議論紛紛,我們決定開展“狗年說狗”這一主題活動,帶領幼兒在濃厚的新年氛圍中,了解中國的生肖文化,同時認識各種各樣的狗及其特征,了解狗與人類的我關系,并展開藝術的聯(lián)想與創(chuàng)作。
2.
1)運用自己的經(jīng)驗想像來改編故事。
2)能將統(tǒng)計記錄的'結果與別人交流討論。
3)學習有節(jié)奏地唱歌并注意音準。
4)幫助幼兒了解狗的外形特征。
5)發(fā)展幼兒的基本動作,培養(yǎng)幼兒身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
6)能大膽想像學用各種材料制作迎新年的道具。
7)引導幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,具有合作精神。
1)學習有關狗的成語,了解其含義。
2)初步學習2-3種不同的方式來演唱歌曲,并進行創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編的樂趣。
3)學會看日歷,了解一年中有幾個月,一月一日是星期幾。
4)引導幼兒利用廢舊材料制作狗面具、頭飾等,激發(fā)幼兒用不同的藝術形式大膽表現(xiàn)的愿望。
5)通過學習,使幼兒對中國傳統(tǒng)文化感興趣。
1)認識狗的不同種類,了解狗的生活習性。
2)能。
根據(jù)生活中的情境,用肢體語言表現(xiàn)煙花燃放時的情景。
3)了解十二生肖是中國特有的,知道今年是狗年,掌握十二生肖的順序。
4)學習有關狗的成語、歇后語,并了解其大概含義。
5)學會折紙小狗頭,鍛煉幼兒的觀察力,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
6)提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
7)通過對比,感知強弱的不同,體驗小狗被欺負后的心情,從小學會關心弱小。
8)能大膽想像學用各種材料制作迎新年的道具。
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