教案是教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本工具，對(duì)于教學(xué)的開展具有重要的指導(dǎo)作用。編寫教案時(shí)首先要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教育的方向和要求。在這些教案范例中，我們可以看到教師如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇一
1.結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容，明白故事包含的道理。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、傾聽故事，了解故事內(nèi)容。
1、完整聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、結(jié)合課件，講述故事，理解故事包含的道理。
師：下面請(qǐng)小朋友們看著圖片，再來(lái)聽老師把這個(gè)故事講一遍。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事包含的道理。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試為故事續(xù)編結(jié)尾。
1.引導(dǎo)幼兒小組討論為故事續(xù)編結(jié)尾。
師：小蝸牛說(shuō)我明年要畫一棵有很多葉子的大樹，第二年到了，小蝸牛的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
請(qǐng)每組小朋友和你同組的同伴討論，為這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾。
2.教師指導(dǎo)每組幼兒的討論情況。
3.請(qǐng)幼兒上臺(tái)交流故事的結(jié)尾。
師：剛才每個(gè)組的小朋友都討論地很激烈，現(xiàn)在我請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)交流一下你們組續(xù)編的故事結(jié)尾。
4.教師為幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾做點(diǎn)評(píng)。
美麗的秋天到了，蝸牛出門去畫樹。好大好大的樹啊，樹葉多得數(shù)也數(shù)不清。
蝸牛把紙鋪在黃草地上，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天。有一天要涂顏色了，啊!樹上的葉子一片一片落下來(lái)，蝸牛急得哭起來(lái)。
樹林里的小朋友就跑來(lái)了，他們勸蝸牛說(shuō)：“不要哭，明年又會(huì)長(zhǎng)出新葉子的。”
小蝸牛走了。明年，他要畫一棵有好多葉子的大樹。
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇二
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過(guò)程中，相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。
中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
3。遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
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一、導(dǎo)入。
幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。
2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論了解蝸牛搬家沒(méi)有成功的原因。
教師行為：
蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢？讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事《蝸牛搬家》。
誰(shuí)來(lái)看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說(shuō)了什么？
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的？
蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來(lái)接著聽。
誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）。
蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
今天蝸牛有沒(méi)有搬家？那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
今天蝸牛有沒(méi)有搬家？還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
蝸牛搬家沒(méi)有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？
幼兒行為：
幼兒仔細(xì)傾聽。
蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住。
有大太陽(yáng)。
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的.！……。
在刮大風(fēng)。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！
青蛙、毛毛蟲。
下雨的。
今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）。
沒(méi)有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。
設(shè)計(jì)意圖：
分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功。
三、完整傾聽故事。
現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽一聽這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。）。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？
小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
（1）傾聽故事第一段。
1、蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）。
3、他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
（2）傾聽故事第二段。
1、蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”）。
2、蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）。
3、青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）。
（3）傾聽故事第三段。
1、你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒(méi)？為什么？
三、完整傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家？我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論。
4、如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5、小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。（課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn)）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。
第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的`進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。
第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。
第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇四
這是一篇童話，以一只可愛(ài)的小蝸牛和它慈愛(ài)的媽媽之間有趣的對(duì)話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過(guò)原來(lái)的季節(jié)，看到了下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛先后3次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。
課文以小蝸牛的視角，生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，小蝸牛的動(dòng)作和蝸牛媽媽的語(yǔ)言不斷反復(fù)。這種不斷復(fù)現(xiàn)的情節(jié)，有利于學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展思維。
這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒(méi)有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有4幅色彩艷麗、季節(jié)特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。
1、認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)字。
2、借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
一、識(shí)字寫字
1、識(shí)字。本課要求認(rèn)識(shí)的王字旁，是以前學(xué)過(guò)的“王”字變化而來(lái)的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，比較字變成偏旁后的差別。如“王”變成王字旁后，長(zhǎng)橫變成了提，“玩”字的左右兩部分要相讓。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，本課部分生字標(biāo)注了拼音。
要充分發(fā)揮拼音的作用，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！白 笔锹N舌音；“吧、呀”是語(yǔ)氣詞，要讀輕聲；“久、全、變”是三拼音節(jié)，要把音節(jié)拼讀完整；“吧、發(fā)、芽、爬、呀”都有相同的韻母，可以對(duì)比著讀一讀。
學(xué)生初讀課文，會(huì)遇到一些沒(méi)有注音的生字。對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，要充分發(fā)揮連環(huán)畫的作用，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜讀。如，“蝸牛、草莓、蘑菇、發(fā)芽”中的生字，圖畫已做了明顯的提示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就能猜出是什么字。受方言的影響，有的學(xué)生猜出的字與生字的讀音可能有差異，教師可安排互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
此外，還可以運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)字義。
關(guān)于王字旁：王字旁的字在古代都和玉有關(guān)。本課認(rèn)讀字“玩”和讀寫字“全”都有一個(gè)王字旁，“玩”在《說(shuō)文》中的解釋是“弄也”。
“全”在《說(shuō)文》中的解釋是“純玉”。
（1）借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律。“草莓、蘑菇、芽”這一組字都有草字頭，說(shuō)明這些字都與植物有關(guān)。
（2）結(jié)合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)。“小蝸牛爬呀，爬呀”中的“爬”，“快去摘草莓”中的“摘”，“樹葉全掉了”中的“掉”，都可以結(jié)合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)它們的大致意思。
（3）有的生字，如“孩子”的“孩“，“碧綠”的“碧”，適宜組成詞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，不要孤立地去認(rèn)。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，可以借助生字與熟字的聯(lián)系，幫助學(xué)生記住字形。
（1）給已學(xué)字加偏旁：巴—吧、爬；牙—呀、芽。
（2）與已學(xué)的形近字做比較：金—全；田—回。
2、寫字。
本課4個(gè)要寫的字都是合體字?！皩?duì)、媽”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，要提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化；“全”是上下結(jié)構(gòu)，“回”是全包圍結(jié)構(gòu)。要提示學(xué)生注意不同的字形結(jié)構(gòu)，每個(gè)偏旁的書寫是不一樣的：左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁顯長(zhǎng)、顯瘦；上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的字，偏旁顯寬、顯扁。讓學(xué)生知道，寫合體字要有左右、上下、里外相互協(xié)調(diào)的意識(shí)。
本課4個(gè)字書寫要點(diǎn)：
5畫，合體字。
對(duì)左邊“又”的第二筆變長(zhǎng)點(diǎn)；右邊“寸”的橫畫變短，豎鉤要寫直，點(diǎn)要落在田字格的中心點(diǎn)上。
6畫，合體字。
媽注意女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，豎折折鉤起筆的豎則落在豎中線上。
6畫，合體字。
全“人”字頭蓋住下面的“王”部，“王”部的第一橫落在橫中線上，最后一長(zhǎng)橫要舒展。
6畫，合體字。
回國(guó)字框，字體顯寬扁。豎畫都要微微往里斜，四橫、四豎的間距要均勻。
本課要寫的字，可以與熟字組成新詞，如“不對(duì)、對(duì)比、上回、下回、回來(lái)、回去”，學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。
二、課文學(xué)習(xí)
助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。在學(xué)生能正確識(shí)讀生字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由朗讀課文，教師再進(jìn)行有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。
課文主要由蝸牛媽媽和小蝸牛的對(duì)話組成，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物身份的不同讀出不同的語(yǔ)氣。如蝸牛媽媽的話要讀出親切、溫和的語(yǔ)氣，小蝸牛的話要讀出天真可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生想象自己是蝸牛媽媽或小蝸牛，分角色來(lái)進(jìn)行對(duì)話。
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過(guò)冬吧?！?/p>
說(shuō)明她很驚訝，和反復(fù)的“快去……”說(shuō)明蝸牛媽媽很著急，也很慈愛(ài)，要連起來(lái)進(jìn)行整體訓(xùn)練。同樣的，小蝸牛的話在課文中也出現(xiàn)了3次，3次的表達(dá)也有類似的語(yǔ)言特點(diǎn)。
還可以抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受。比如通過(guò)“已經(jīng)”一詞，可以強(qiáng)調(diào)小蝸牛錯(cuò)過(guò)了原來(lái)的季節(jié)，分別遇到了“夏天、秋天、冬天”；讀“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”時(shí)，可以讀得慢一些，進(jìn)一步感受小蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。
本課輕聲詞語(yǔ)比較多，如“孩子、葉子、回來(lái)、地上、已經(jīng)”。結(jié)合平時(shí)說(shuō)話規(guī)律，
注意“吧、呀、呢”等語(yǔ)氣詞的輕聲和“著、了、的”等助詞的輕聲。輕聲詞語(yǔ)的朗讀，可以在句子中隨語(yǔ)流細(xì)心體會(huì)。
悉，不知道蝸牛是一種爬行非常緩慢的動(dòng)物，那么就很難理解課文內(nèi)容。教師可以在課前出示圖片或者視頻，讓學(xué)生了解蝸牛及其行動(dòng)方式，從而掃清這個(gè)潛在的認(rèn)知難點(diǎn)。
本文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)不必分析講解，在多種形式的朗讀中能理解課文內(nèi)容即可?？梢越柚鷪D片和表格等直觀形式，讓學(xué)生梳理課文信息，弄清楚四季代表的事物，尤其是樹葉的變化。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)四季里大自然還有哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于觀察自然的好習(xí)慣。
可采用文字和圖片連線的方式，幫助學(xué)生更好地理解四季的變化：
春天草莓（圖片）春天樹葉黃了
夏天蘑菇（圖片）夏天樹葉發(fā)芽
秋天雪（圖片）秋天樹葉碧綠碧綠
冬天小樹發(fā)芽（圖片）冬天樹葉全掉了
是遇到不認(rèn)識(shí)的字，要借助圖畫大膽猜測(cè)。這兩道練習(xí)題，都應(yīng)與課文的學(xué)習(xí)相結(jié)合。如，先讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，自己讀讀課文，遇到不注拼音的生字，就借助圖畫來(lái)猜。在初讀課文的環(huán)節(jié)，就完成課后第一題和第二題。
三、問(wèn)題提示
《小蝸牛》一課為什么有的段落之間有空行？
作為連環(huán)畫課文，在版式上與其他課文有所不同。全文按照春夏秋冬的順序，把課文分為四個(gè)部分，并為每個(gè)部分配上精美的插圖，體現(xiàn)了連環(huán)畫課文的特點(diǎn)，更加重視圖與文之間的對(duì)照，以方便學(xué)生借助圖畫閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助插圖、拼音，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“對(duì)、媽”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、出示謎語(yǔ)，引出故事
沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、課件出示“蝸牛”，學(xué)生自由談?wù)剬?duì)蝸牛的印象。
3、導(dǎo)語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)的課文，講述的就是它們的故事。
讓我們一起讀讀課文吧！
二、借助圖畫初讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生第一次接
1、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區(qū)別。觸不是全文注音的課
2、自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀文，交流識(shí)字的方不出的地方看圖猜想。法，不僅能解決他們。
3、全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？在交流中，面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，而學(xué)生把猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。且也能提高他們自主。
4、自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。識(shí)字的能力。
三、借助插圖，認(rèn)識(shí)四季
（一）了解樹木的變化，借助拼音、圖片認(rèn)讀部分生字
1、引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們都知道嗎？
2、出示文中4幅小樹的插圖和4個(gè)句子（“芽、全、掉、滿、碧”都帶注音）：
樹葉全變黃了。用圖文結(jié)合的形
樹葉全掉了。式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句，小樹發(fā)芽了。
3、插圖與句子配對(duì)，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話。透，也是生字認(rèn)讀任
4、請(qǐng)學(xué)生按小樹的生長(zhǎng)過(guò)程給4句話排排順序。務(wù)的分解。
（二）了解其他景物的變化，認(rèn)識(shí)四季
1、過(guò)渡：哇，在小樹不斷的變化中，四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹，還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢。
2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)：這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把它們放到相應(yīng)的圖（小樹的圖）下去。
4、出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
小樹 ，已經(jīng)是了。
樹葉 ，地上，已經(jīng)是了。
5、課間操——念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全、變”等詞。
（1）引導(dǎo)：四季的景物真多呀！你分得清嗎？
（2）出示兒歌讀讀。
葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)已經(jīng)春天；草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天；蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天；白雪蓋住地面，全變?nèi)儾灰姟?/p>
四、字詞盤點(diǎn)，書寫“對(duì)、媽”
1、出示“對(duì)、媽”，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“對(duì)”。
（1）田字格板書范寫（見寫字指導(dǎo)）。
（2）學(xué)生集體書空、練寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“媽”（步驟同“對(duì)”）。
4、反饋評(píng)價(jià)：第一步，展示優(yōu)秀書寫；第二步，出示問(wèn)題范例，糾正；第三步，學(xué)生再練寫一個(gè)字。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇五
不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對(duì)畫面外情節(jié)展開想象，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))。
2.能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運(yùn)用合理想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。(難點(diǎn))。
3.懂得做事勤勞不偷懶的道理。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)。
2.請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。
二、出示課件觀察圖片，進(jìn)行講述。
教師小結(jié)：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……。
3.在提問(wèn)中展開合理想象，進(jìn)行講述。
提問(wèn)：如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是比賽又會(huì)怎樣呢?
三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。
1.請(qǐng)幼兒看圖片自己進(jìn)行講述，教師巡回觀察指導(dǎo)。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽。
3.提問(wèn)：你還想到了什么?烏龜和小兔子還會(huì)發(fā)生什么事情?進(jìn)行拓展講述。
四、小結(jié)，懂得做事不偷懶的道理。
小結(jié)：通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子。
提問(wèn)：你做事偷過(guò)懶嗎?我們應(yīng)該怎么做?
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附:故事懶懶的.小蝸牛。
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦?！?/p>
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。
1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
二、觀察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：
小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)
4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結(jié)。
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒?lái)，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦?！?/p>
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇七
1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會(huì)生活得更幸福。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立初步的責(zé)任感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
多媒體課件。
一、出示動(dòng)畫一。
(清清的小河里，小魚跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去)，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小魚游得開心嗎?
二、欣賞動(dòng)畫二。
(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)。
提問(wèn)：你們看，小魚怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?
小河里的'水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)。
三、出示圖片三。
(亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來(lái)蒼蠅、蚊子)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。
提問(wèn)：小魚生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?
四、欣賞動(dòng)畫四。
(魚媽媽帶著小魚搬家)。
提問(wèn)：魚媽媽說(shuō)了什么?它們是怎么做的?
五、欣賞動(dòng)畫五。
(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。
提問(wèn)：魚媽媽又說(shuō)了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答，說(shuō)出魚兒喜歡干凈的水)。
六、出示兩條小河。
(一條臟，一條清)。
提問(wèn)：你喜歡哪條小河?為什么?
小魚喜歡住在哪條小河里?
怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說(shuō)出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等)。
七、欣賞動(dòng)畫七。
(小鳥在樹樁中哭著找家)。
問(wèn)：你看到了什么?你覺(jué)得開心嗎?
我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹，愛(ài)護(hù)小鳥等)。
八、欣賞動(dòng)畫八。
(公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味)。
問(wèn)：公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?
九、欣賞動(dòng)畫九。
(美麗的畫面，藍(lán)天，白云，綠樹，小魚快樂(lè)地游，小鳥自由地飛，小朋友高興地玩)。
問(wèn)：這里漂亮嗎?你喜歡這兒?jiǎn)?為什么?
看到這么美的地方，你心里覺(jué)得怎么樣?
這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢?(大家一起努力換來(lái)的。)。
師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會(huì)覺(jué)得很高興，很舒服。
學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士。
討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾，給花草樹木澆水，保護(hù)草地，向大家宣傳等。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇八
1.通過(guò)對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意。
3.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。
4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。
2.課前參觀附近河流。
一、開始部分。
1.(聽音樂(lè))師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。
2.師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
二、基本部分。
1.(出示幻燈圖片一)。
提問(wèn)：(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、清清的河水、愁眉苦臉)。
2.教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)。
4.魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈片二)。
5.魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?
6.教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)7.魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
(1)個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。
(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8.剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，請(qǐng)小朋友注意。
9.每個(gè)幼兒一本圖書，分別簡(jiǎn)述一遍。
三、結(jié)束部分。
1.學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)。
2.我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再學(xué)更多的東西。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇九
1，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題、師：你們瞧，這是誰(shuí)?。克谋砬槭窃趺礃拥?？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）。
那到底是為什么？還是讓我們一起來(lái)看看吧！
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述。
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺(jué)？（幼兒講述）。
噢！你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)！是什么事讓你們覺(jué)得很難過(guò)呢？（幼兒討論）。
那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）。
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)?。?。
一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問(wèn)講述。
小動(dòng)物超過(guò)它（為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢？）。
那它有沒(méi)有停下來(lái)呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò)，可它還是繼續(xù)爬）。
喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有，多可憐呀！
寫信（小蝸牛在給誰(shuí)寫信？它會(huì)說(shuō)些什么？如果你是小蝸牛，你會(huì)？你們?cè)陔y過(guò)、、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰(shuí)？怎么說(shuō)？）。
用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒(méi)有，可憐嗎？）。
被螳螂打落（螳螂看起來(lái)是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）。
（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：
（3）激發(fā)討論：、那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）。
師：討論得怎么樣了？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？
你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像。
（2）提問(wèn)：
小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？
（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)？）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，
小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）。
原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了?。?/p>
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇十
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。快一起來(lái)欣賞四季教案中班教案語(yǔ)言吧!
四季教案中班教案語(yǔ)言：小仙女的.云。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、掛圖，故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?
3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?
三、快樂(lè)的孩子朋友多。
1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。
【活動(dòng)延伸】。
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇十一
1、幼兒邊唱邊聽音樂(lè)節(jié)奏，跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。
2、當(dāng)唱到最后一句“開小花”時(shí)，小朋友四散地做一朵小花，誰(shuí)的花兒做得最好，誰(shuí)就當(dāng)領(lǐng)頭人。
3、交換角色，游戲繼續(xù)。
在場(chǎng)地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
2、教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步。
蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹長(zhǎng)了綠葉，爬到草地開小花。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇十二
1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會(huì)生活得更幸福。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立初步的責(zé)任感。
多媒體課件。
（一）出示動(dòng)畫一（清清的小河里，小魚跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去），請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小魚游得開心嗎？
（二）欣賞動(dòng)畫二（魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游）。
提問(wèn)：你們看，小魚怎么啦？它們?cè)趺磿?huì)哭了呢？小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢？（幼兒猜猜河水變黑的原因）。
（三）出示圖片三（亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來(lái)蒼蠅、蚊子）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。
提問(wèn)：小魚生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它們會(huì)怎么做呢？
（四）欣賞動(dòng)畫四（魚媽媽帶著小魚搬家）。
提問(wèn)：魚媽媽說(shuō)了什么？它們是怎么做的？
（五）欣賞動(dòng)畫五（魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳）。
提問(wèn)：魚媽媽又說(shuō)了什么？小魚高興嗎？魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢？（幼兒討論回答，說(shuō)出魚兒喜歡干凈的水）。
（六）出示兩條小河（一條臟，一條清）。
提問(wèn)：你喜歡哪條小河？為什么？小魚喜歡住在哪條小河里？怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈？（說(shuō)出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等）。
（七）欣賞動(dòng)畫七（小鳥在樹樁中哭著找家）。
問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得開心嗎？我們有什么辦法可以幫助小鳥呢？（多種樹，愛(ài)護(hù)小鳥等）。
（八）欣賞動(dòng)畫八（公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味）。
問(wèn)：公園里漂亮嗎？怎么做才能使公園變漂亮？
（九）欣賞動(dòng)畫九（美麗的畫面，藍(lán)天，白云，綠樹，小魚快樂(lè)地游，小鳥自由地飛，小朋友高興地玩）。
問(wèn)：這里漂亮嗎？你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁?？看到這么美的地方，你心里覺(jué)得怎么樣？這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢？（大家一起努力換來(lái)的。）。
師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會(huì)覺(jué)得很高興，很舒服。
（十）延伸活動(dòng)：學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士。
討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美？小朋友可以做些什么事呢？撿起地上的垃圾，給花草樹木澆水，保護(hù)草地，向大家宣傳等。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞。
師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)。
2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》。
師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。
師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。
討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家。
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。
(2)搬家。
(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。
4、整理活動(dòng)：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)。
真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)。
天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽，多練習(xí)。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇十四
1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能模仿遷移。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒作畫用的紙和筆。
2、《幼兒用書》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。
2、教師講述故事，注意語(yǔ)調(diào)平緩，不宜太快。然后提問(wèn)：
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。
4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言。
5、進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來(lái)，用美好的`語(yǔ)言描述它。
事情發(fā)生在春天。
蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“到小樹林里去玩玩，樹葉兒發(fā)芽了。”
小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?/p>
媽媽說(shuō)：”哦！已經(jīng)是秋天了，快去采幾只蘑菇回來(lái)?！?。
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：”媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了?！拔伵寢屨f(shuō)：”哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧。
活動(dòng)反思。
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會(huì)情不自禁地放慢了速度，因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以“我”的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的.創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輕緩的鋼琴曲；
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶；
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景；
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）。
1）、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）。
2）、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景。
1）、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征。
a、個(gè)別復(fù)述。
b、集體復(fù)述。
c、比賽復(fù)述。
3、幼兒討論：小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？
4、創(chuàng)編故事。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇十六
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《小蝸牛去旅行》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒持續(xù)注意時(shí)間短，往往一件事情沒(méi)做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄，為了培養(yǎng)幼兒做事的專注，不怕困難的品質(zhì)，設(shè)計(jì)了這一課。同時(shí)也想通過(guò)這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉(xiāng)。
1、學(xué)會(huì)傾聽，感受故事的情節(jié)變化。
2、能運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事。
3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)掛圖、配樂(lè)磁帶、頭飾、圖片等。
一、日常行為導(dǎo)入。
“媽媽要過(guò)生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來(lái)，可是畫了一會(huì)，覺(jué)得畫不好，于是他放棄了”小朋友請(qǐng)討論一下，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒討論）。
師：小朋友說(shuō)的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請(qǐng)聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。
二、欣賞理解體驗(yàn)故事。
1、音樂(lè)起，教師有表情地講讀故事。
3、出示圖片（打亂順序）。
師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說(shuō)的話把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）。
4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達(dá)”等詞語(yǔ)。
5、角色表演。先請(qǐng)接受快，表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂(lè)適時(shí)進(jìn)入。
6、續(xù)編故事。
“小朋友表現(xiàn)真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
三、良好行為習(xí)慣教育。
四、活動(dòng)延伸。
小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花?？擅懒?，老師這里許多山林里的相片，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧！
小蝸牛聽說(shuō)遠(yuǎn)方有一片美麗的.大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。
路上它遇到小烏龜，高興地說(shuō)：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說(shuō)：“??？這怎么可能，沒(méi)等你爬到那就累死了?！毙∥伵Ｎ⑿χf(shuō)：“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說(shuō)完頭也不回繼續(xù)向前走去。
這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)公開課，對(duì)課后各位聽課老師的評(píng)語(yǔ)和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。
成功的地方是音樂(lè)的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí)，音樂(lè)先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂(lè)中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細(xì)傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí)，加入音樂(lè)，調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼?，非常可?ài)。在最后一環(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景，在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化（小烏龜聽到小蝸牛說(shuō)話的前后表情的不同）所以幼兒找起來(lái)有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí)，往往前面幼兒說(shuō)完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過(guò)于單一，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。
中班語(yǔ)言蝸牛搬家教案篇十七
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是中班語(yǔ)言小兔搬家教案，請(qǐng)參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……。
重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片四幅。
2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎導(dǎo)入。
我出一道謎，請(qǐng)你們來(lái)猜是什么動(dòng)物？
長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴。三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。
提問(wèn)：
1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）。
出示圖2提問(wèn)：
1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么辦法躲雨？（學(xué)習(xí)詞：躲、鉆）。
2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么？
3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。
出示圖3提問(wèn)：
1、小兔子們都怎么做了？
2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦？
出示圖4提問(wèn)：
我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的.？
三、教師完整講述故事一遍。
四、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
1、小結(jié)幼兒在講述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小朋友把四幅圖連起來(lái)講，如果你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽的人就一定會(huì)覺(jué)得你講得很好！
2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。
五、表演搬家的過(guò)程，鞏固講述經(jīng)驗(yàn)。
六、小結(jié)。
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
活動(dòng)評(píng)析：
活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開放式提問(wèn)，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過(guò)觀察來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當(dāng)問(wèn)到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識(shí)，想出了各自不同的辦法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。
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