總結可以幫助我們梳理思路，更好地理清工作和學習的重點和目標。寫總結時要注意自身的立場和角度，確保表達的客觀中立而真實。這些總結范文涉及各個領域的經(jīng)驗和感悟，對于我們的寫作會有很大的啟發(fā)。
朱自清綠閱讀心得篇一
朱自清的《匆匆》是一篇抒情散文。這篇文章緊緊圍繞著匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了朱自清對虛度時光的無奈何惋惜，揭示了舊時代的年輕人已經(jīng)有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。
匆匆，這兩個字用得多好，多恰當!時間像流水一樣，匆匆向東流去;時間像大雁一樣，匆匆向南歸去;時間像日暮一樣，匆匆向西沉去?，F(xiàn)在的時間，馬上就流逝而去，而未來的日子卻馬不停蹄地就在下一秒趕來。時間是折磨人的，不給人一點喘息的機會。你總會感覺好像每個日子的一切都一樣，卻又都不一樣。你清晨睜開眼睛，好像一切都與昨日一樣，只是日子走到了今天而已。對啊，只是日子剛好走到今天而已，有這種想法的人，一定是把時間當成可以揮霍的。也有很多人想要好好地珍惜時間，他們以為忙碌工作就是珍惜時間，在我看來，非然也。珍惜時間就要好好地利用他，不要想排滿時間或者是想要抓住流水般的時間，你要明白你珍惜時間的目的意義是什么，并去實行它，那么你的這種行為才會被稱之為珍惜時間。
其實，在生活中，你可以找到時間留下來的痕跡，比如：母親額上的皺紋，父親頭上的白發(fā)。小時候我靠在母親的懷里抓著母親幾絲白發(fā)，問：母親，為什么你的頭發(fā)有的是白的呢?母親無奈地對我笑著說：因為母親覺得黑發(fā)很單調，所以故意弄上幾條白發(fā)，看起來有美感嘛。當然我信以為真，只是不明白，為什么母親的白發(fā)越來越多，皺紋越來越多?，F(xiàn)在我懂了，雖然是故意弄上去的，但不是母親做的，而是對我來說一個陌生的名詞——時間所為之。時間是什么概念，我不知道?？墒俏抑滥赣H的白發(fā)皺紋是時間的產(chǎn)物時，我就認為時間有時就是一把無情鋒利的刻刀!那把刀在我雙親的臉上刻上一條又一條略顯猙獰的皺紋，白發(fā)是那么突兀，皺紋是那么猙獰。時間，還在忙碌前行，而人卻顯得有點力不從心了。當然，我也對時間有過美好的幻想，但是都是悲劇收尾。我曾想過，小時候的我是把光陰一點一點地儲起來，然后大肆揮霍我無憂童年的時光，以后的我是不是會把我空的時間儲蓄罐一次一次地摔碎，然后心疼地確定：本應如約而來的歲月，放了我的飛機。而我現(xiàn)在對時間就像是一種最自然最平凡的形態(tài)，就像一滴水，流入江河，最終匯入大海的一種自然生態(tài)。前一秒鐘走了，后一秒接上來，多自然!我站立在真實的大地，用我最自然的態(tài)度去對待時間流逝、來臨，就是對我生命最大的誠懇。
一段段歲月都是在我生命中淺酌一口醇茶的無緣過客。一段段不一樣的時光，不一樣的故事，也許有那么一段時光踏上了反方向的火車，再也回不來了，因為回來的路我們都已遺忘。我在時間的流里樂在其中，可是歲月卻對我言不由衷。如果可以的話，我想與歲月對話，我并不希望歲月給我一個敷衍的答案。
桌上只有半杯喝過的溫茶，我對著已經(jīng)走至門口的歲月輕聲說道：慢走不送，再見，哦，不，永不再見。
朱自清綠閱讀心得篇二
《匆匆》是朱自清寫的一篇抒情散文，講的是時間流逝之快與它的一去不復返，我讀過之后，深有感觸。
提到“匆匆”，能引起許許多多的聯(lián)想，學習的匆匆，工作的匆匆，馬路上行人的匆匆……可歸根結底，這世上的匆匆根源在于時光的匆匆!
那些沒有按時完成任務的人的總是借口說自己很忙。但他們可曾想過，這樣“朝看江水東，暮看西日墜?！钡鹊剿麄兝蠎B(tài)龍鐘時，等待著他們的只有無盡的憂傷與后悔了。這是多么可悲的事啊!
《匆匆》一文中有一句話講得真好，“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再綠的時候;桃花謝了，有再開的時候;但是……我們的日子為什么一去不復返呢?”
是啊，時間就是這么特別，隨時隨地從你身旁溜走，卻再也不會回來。星移斗轉、日月如梭，時間就這么不辭而別，飛奔而去。
朱自清綠閱讀心得篇三
朱自清的《匆匆》是一篇。這篇文章緊緊圍繞著匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了朱自清對虛度時光的無奈何惋惜，揭示了舊時代的年輕人已經(jīng)有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。
匆匆，這兩個字用得多好，多恰當！時間像流水一樣，匆匆向東流去；時間像大雁一樣，匆匆向南歸去；時間像日暮一樣，匆匆向西沉去?，F(xiàn)在的時間，馬上就流逝而去，而未來的日子卻馬不停蹄地就在下一秒趕來。時間是折磨人的，不給人一點喘息的機會。你總會感覺好像每個日子的一切都一樣，卻又都不一樣。你清晨睜開眼睛，好像一切都與昨日一樣，只是日子走到了今天而已。對啊，只是日子剛好走到今天而已，有這種想法的人，一定是把時間當成可以揮霍的。也有很多人想要好好地珍惜時間，他們以為忙碌工作就是珍惜時間，在我看來，非然也。珍惜時間就要好好地利用他，不要想排滿時間或者是想要抓住流水般的時間，你要明白你珍惜時間的目的意義是什么，并去實行它，那么你的這種行為才會被稱之為珍惜時間。
其實，在生活中，你可以找到時間留下來的痕跡，比如：母親額上的皺紋，父親頭上的白發(fā)。小時候我靠在母親的懷里抓著母親幾絲白發(fā)，問：母親，為什么你的頭發(fā)有的是白的呢？母親無奈地對我笑著說：因為母親覺得黑發(fā)很單調，所以故意弄上幾條白發(fā)，看起來有美感嘛。當然我信以為真，只是不明白，為什么母親的.白發(fā)越來越多，皺紋越來越多?，F(xiàn)在我懂了，雖然是故意弄上去的，但不是母親做的，而是對我來說一個陌生的名詞——時間所為之。時間是什么概念，我不知道。可是我知道母親的白發(fā)皺紋是時間的產(chǎn)物時，我就認為時間有時就是一把無情鋒利的刻刀！那把刀在我雙親的臉上刻上一條又一條略顯猙獰的皺紋，白發(fā)是那么突兀，皺紋是那么猙獰。時間，還在忙碌前行，而人卻顯得有點力不從心了。當然，我也對時間有過美好的幻想，但是都是悲劇收尾。我曾想過，小時候的我是把光陰一點一點地儲起來，然后大肆揮霍我無憂童年的時光，以后的我是不是會把我空的時間儲蓄罐一次一次地摔碎，然后心疼地確定：本應如約而來的歲月，放了我的飛機。而我現(xiàn)在對時間就像是一種最自然最平凡的形態(tài)，就像一滴水，流入江河，最終匯入大海的一種自然生態(tài)。前一秒鐘走了，后一秒接上來，多自然！我站立在真實的大地，用我最自然的態(tài)度去對待時間流逝、來臨，就是對我生命最大的誠懇。
一段段歲月都是在我生命中淺酌一口醇茶的無緣過客。一段段不一樣的時光，不一樣的故事，也許有那么一段時光踏上了反方向的火車，再也回不來了，因為回來的路我們都已遺忘。我在時間的流里樂在其中，可是歲月卻對我言不由衷。如果可以的話，我想與歲月對話，我并不希望歲月給我一個敷衍的答案。
桌上只有半杯喝過的溫茶，我對著已經(jīng)走至門口的歲月輕聲說道：慢走不送，再見，哦，不，永不再見。
朱自清綠閱讀心得篇四
窗外，草是綠的，樹也是綠的，都是綠的。我眼前的綠和作家筆下的綠難道有什么不同嗎?我細細地讀起了《綠》：巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意;潭水的綠是在搖蕩的醉人的奇異的綠，是清而溫潤的;哦，原來綠真的那樣豐富而多姿，而每一種綠在朱自清先生的眼里都是那樣富有韻味而值得回味。
合上書，冥想，忽然間，草的綠多姿了，草有嫩嫩的綠，黃黃的綠，就連草尖的露珠也染上了淺淺的綠。樹葉是黑綠的，每一片都有著各不相同的紋理……在浮想聯(lián)翩中，我會心地笑了。
記得一次去爬山，走在坑坑洼洼的石板路上，我卻并不抱怨。我留意著腳踩在每一塊石板上時的聲音。那聲音與記憶里不同，有時它咚的一聲，很短促，又很清脆，傳入耳畔，猶如鋼琴上的某一個琴鍵的跳動;有時它是沉沉的一聲響，仿佛鼓槌重重地敲在你的胸前。石板成了琴鍵或是撥動的'弦，或是跳躍的鼓點，在我腳下歡躍著……想到這些，我不禁再次體味起《綠》中那意韻無窮的綠的境界。
也許，就是《綠》吧，讓我的心靈變得細膩而靈動，讓我的世界變得斑斕而多韻，我常常這樣想。
朱自清綠閱讀心得篇五
生命匆匆，時光匆匆，小時候，大人們總是要我們珍惜時間，每當新年來到，總是說：“匆匆又是一年呀?！蹦菚r，我還小，不懂，總覺得時間過得太慢，怎么會匆匆呢?現(xiàn)在，長大了，反而更留戀從前的日子，也明白匆匆的意思，更加強烈感受到了時光匆匆。
《匆匆》這篇課文首先在寫法上就深深吸引了我，開頭用排比的手法暗示光陰流逝的痕跡，同時，作者引進問題：我們的日子為什么一去不復返呢?這一句看似在問，其實流露了作者對時光匆匆的留戀、惋惜。接著，用自己匆匆過了八千多日子發(fā)表感慨，然后，用細膩的手筆寫出人是如何匆匆度過一天又一天的，與讀者產(chǎn)生前列共鳴。最后又是一句“我們的日子為什么一去不復返呢?”結束文章。令人回味、深思。整篇文章作者應用多種修辭手法，將自己對人生的思索與感悟，對時光匆匆流失的無奈與惋惜表現(xiàn)得淋漓盡致。不僅僅是寫法，還有文中的語句，更是別有深意。
在第二自然段作者應用了新奇的比喻，將八千多日子比做針尖上的一滴水，滴在時間的流里，毫無蹤跡，更加突出了日子的渺小，轉眼即逝，毫無聲息，毫無痕跡，留下的只是留戀。時間過得飛快，從“溜”字可以體現(xiàn)出來。這段是作者在感嘆時光流逝得如此飛快，這使他“頭涔涔而淚潸潸”。我們的日子又何嘗不是這樣地匆匆呢?經(jīng)過多少時光，我們也長大了，從前的日子消失得無影無蹤，無聲無息。我們捫心自問：“在這匆匆的日子里，我們做了些什么呢?”既然來到這個世上，就應該利用有限的時間盡所能及地去做一些有益的事，去回報社會，回報父母，使自己的生活過得充實，人生無悔，瀟瀟灑灑走一回。
勿謂寸陰短,既過難再獲。過去的時光已經(jīng)消失了，新的日子還在如期而至。生命不能只是回味，還要學會在吸取過去的經(jīng)驗上，努力去爭取，過去的就讓它過去，現(xiàn)在的和未來的要好好把握，不要嫌一分鐘太短。一分鐘，我們可以背幾個英語單詞;一分鐘，我們可以交一個朋友;一分鐘，我們可以扶起一位小朋友;一分鐘……但這一分鐘過去了，就永遠不會回來。在時光成為過去之前，充分把握，不留遺憾。要視時間為生命。只有懂得珍惜時間的人，才會有一個完整的人生。
朱自清綠閱讀心得篇六
生命是什么?眾說紛紜，讓人無所適從。然很多人一生中有很長時間內心里卻對此問題揮之不去，茫茫然然。我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?是啊，我們懵懵懂懂的來，糊糊涂涂的走，在生命的過程里，如一場黃梁，了無所得。李白曾說：夫天地者，萬物之逆旅。光陰者，百代之過客。而浮生若夢，為歡幾何?人生若是旅途，這一站起點是生，這一站的終點是死，沒有一個死去的人會讓生者明白死去后的體驗，可是死是我們必須面對的，正如我們有生，可是為什么會恐懼死亡，我想正是源于我們對生的無知。大話西游中孫悟空說：生有很歡，死有何苦?。
我們總要抓住一些東西，讓我們自己感覺到生命的存在。我們活的時候，爭名奪利，無休無止，我們的欲望大得可怕，我們總是看見自己沒有的，卻總是看不見自己有的;我們總是追求進取，可是卻不知道休養(yǎng)生息。因此，老子說：知止不辱，知足長樂?？鬃诱f：亢之為言也，知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知喪。其唯圣人乎?知進退存亡，而不失其正者，其為圣人乎?是啊，人的欲望是無窮無盡，可是人類賴以生存的環(huán)境資源卻是有限。知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知失，早晚自食惡果。正如我們赤裸裸的來，赤裸裸的去，可是我們給子孫后代留下了什么?給世界萬物眾生留下了什么?給養(yǎng)育我們的天地留下了什么?一個人的富有，聚斂了財富，要靠千千萬萬的窮人供養(yǎng);一個發(fā)達國家的富足，要靠眾多不發(fā)達國家的供養(yǎng);杜甫說：朱門酒肉臭，路有凍死骨。我們赤裸裸的來，赤裸裸的去，死的時候你能夠問心無愧嗎?如果能問心愧，庶乎近焉。為什么偏要白白走這一遭啊?很悲觀嗎?也許以前我是這樣看得，但是現(xiàn)在的觀念看來，這句話是很冷靜的。
我們應該明白：為什么人之所以為人?應該明白：我們?yōu)槭裁炊?有人說：過去的已過去，如輕煙、如薄霧，不留一絲痕跡;未來的還沒有來，太渺茫;只有現(xiàn)在，是最實在，最可把握的了。我認為這個觀念很好!可是仔細推敲起來，卻發(fā)現(xiàn)最可把握的現(xiàn)在是如此的不可把握，當你想抓住它時，它剎那即逝，了不可得。子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。是啊，當我想現(xiàn)在時，現(xiàn)在馬上就過去了，倏然而逝;可是未來的日子，馬上就在現(xiàn)在的影子里變成過去。過去、現(xiàn)在、未來了不可得，輪回往復，故王羲之言：后之視今，亦猶今之視昔。我們今天看過去人正如我們的子孫后代看我們，那么我們是進步了?還是退步了?我們將何去何從?子曰：天下何思何慮?天下同歸而殊途，一致而百慮，天下何思何慮?。朱自清先生感嘆，我們的日子逃去如飛。只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?是啊，你何曾留有一絲一毫的痕跡呢?就算你有無盡的財富，廣大的聲望，可是你能帶走什么?你終將赤裸裸的走，不留一絲痕跡。
如果你一生無盡的求取中，在臨終時，猛然發(fā)現(xiàn)做了一輩子欲望的奴隸，可是并不知道為什么要走這一遭?這是多么可悲啊!所以，當你有生命時，應該看到那些同樣擁有生命的眾生，我們的生命是相同的，大家都是天地所養(yǎng)育。當你為人時，除了看到那些生活舒適而富有的人，同時更應看到有很多人的貧苦悲慘。蕓蕓眾生，我為何物?所以，從這里你就可以體會到古圣先賢的救世苦心。
釋迦牟尼教誨我們：諸惡莫作，眾善奉行，自凈其意，是諸佛教;孔子教誨我們：窮則獨善其身，達則兼濟天下;善不積不足以揚名，惡不積不足以滅身;積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃;劉備說：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。是啊，你個人的力量是有限的，可是眾人的力量是無窮的，社會上的大多數(shù)人避惡向善，我們的社會就是天堂;反之，則是地獄。我們的快樂，是源自我們的內心;健康的身體，和睦的家庭，知足感激之心，是人生最大的幸福。
朱自清綠閱讀心得篇七
《匆匆》是朱自清所寫，主要表達作者對時間流逝的無奈與惋惜，讀后我頗有感觸。
其實我們和作者一樣茫然在時間的漩渦里，一樣徘徊在時間中。對，時間是無情的，他流失飛快，去而不回，轉瞬即逝，毫不留痕。從朝看流水到暮看日落，從月頭始到月尾終，從春暖花開到冰天雪地，他就這樣一日又一日，一月又一月一，年又一年的輪回著，旋轉著，讓人心酸，讓人無奈。但時間又是公平的，你對他越吝嗇，他就對你越慷慨。
有的人一生碌碌無為，有的人卻在短短的一生中放出光芒，千古流芳。是啊!人生雖有限，可其價值是不同的，有的人一輩子轟轟烈烈，有的人毫無作為，如滴水入海，這要看你如何利用他。
浪費時間就是浪費生命，慢性自殺。洗澡時，他從嘩嘩水聲中過去;上課講話時，他從廢話中溜去;上課溜號時他又從疑然的雙眼里逃走了。
所以我們最重要的是抓住今天，珍惜今天，延長時間，延長生命，那我們的生命就會發(fā)出更多的光和熱，才無愧于這偉大的時代。
朱自清綠閱讀心得篇八
其中：“但這不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?”我們的生命只有一次。“燕子去了，又再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候?！彼?，我們應該有所作為，才不會留下遺憾。
少壯不努力，老大徒傷悲?，F(xiàn)在的我們都嬌生慣養(yǎng)，不會注意這些。早上的太陽公公上班時，我們都喜歡賴在床上，一日之計在于晨，無比美好的早晨又過去了。來得匆匆，去得也匆匆，一下子便沒了影子——從床邊過去了。匆匆吃完午飯?不是的，我們從不放過一個精彩的節(jié)目，一手端著飯碗，一手拿著遙控器，坐在電視機前全神貫注，飯碗一粒未動——中午又過去了，從飯碗前過去。下午應該要寫作業(yè)?沒有，“今天我和同學約好要去‘爬山’?！薄敖裉煳矣趾堋匾氖虑橐鋈??！币粋€下午便又在玩耍時過去。晚上呢?“明天再做吧，明天比較有空，今天晚上玩會兒電腦……”
一天匆匆過去了，你做了哪些有意義的事?有看書嗎?有做作業(yè)嗎?有復習或預習功課嗎?沒有，沒有，沒有。而明天卻又將是如此。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
朱自清綠閱讀心得篇九
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。那我們的日子為什么一去不復返呢？”讀了《匆匆》一課，我時常在心底暗暗問自這個問題。稍縱即逝的時光，來去匆匆，在生活的不經(jīng)意中匆匆流去?？匆姇r光如此“匆匆”，，我們也只有無奈與惋惜了，但我們只要珍惜時間，就不會在這世上白白走一遭了。
“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中流去。像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”是??！再多的時光終究也會失去。時光匆匆，回首已過去的十一年，自己從一個牙牙學語的嬰兒，成長為一個即將步入中學的少年。十一年的時光，自己默默地算著，數(shù)著，也不緊輕輕地發(fā)出感嘆！
時光一分一秒的流逝，“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什么痕跡呢？”是“輕煙”、“薄霧‘？還是“太陽”、“月亮”？不，我認為只是做一顆有價值的星星罷了。
正如老師說的那樣，燕子去了，有再來到的時候，可還是去年的燕子嗎？楊柳枯了，有再青的時候，可還是去年的楊柳嗎？桃花謝了，有再開的時候，可還是去年的桃花嗎？今天再也沒有今天了，時間一去不復返??！珍惜時間吧！
朱自清綠閱讀心得篇十
“拿出畫筆，飽蘸綠色畫料，大筆一揮，這就是綠。”有的同學竟躍躍欲試了。
中間開花，重點突破?！暗谌巫髡呤沁\用什么方法摹寫綠的？”
“比喻?！?/p>
“接著作者又使用什么方法寫綠？”
“比較。”
“下面作者又運用了什么方法寫綠？”
“聯(lián)想擬人?！?/p>
“結合課文內容，聯(lián)系自己的生活實際，你能想象出一幅怎樣的畫面？”
翻檢課文，搜索記憶，緊張構思。最后，一位同學讀了他的文章：
這是一湖醉人的綠水。
課堂上響起了熱烈的掌聲。
（《中學語文教學》1999.9期）。
作者簡介：
通訊地址：青島技術開發(fā)區(qū)薛家島青島南洋學校中學部。
郵政編碼：266555。
電話：（0532）6703136（辦）。
電子郵箱：
朱自清綠閱讀心得篇十一
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、第一段畫線句寫了什么內容?請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。
a、春風又綠江南岸(王安石《船泊瓜州》)。
b、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)。
c、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)。
d、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)。
4、景物本身是沒有思想感情的，但我們可以把它當做有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好?請說說你的看法。
5、從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的`詞語。
a、描寫質地的：
b、描寫色澤的：
c、描寫生長旺盛的：
6、第二段有一處是作者展開的想象。請在原文中畫出來，并說明這樣寫有什么好處?
朱自清綠閱讀心得篇十二
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚腵蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（選自朱自清的《春》）。
1、本段寫春天的花美。從文段中可看出，春天的花美在哪里？
答：_________________________________。
2、加橫線的句子在朗讀的時候應該輕讀還是應該重讀？為什么？
答：_________________________________。
3、作者寫野花用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？
答：_________________________________。
參考答案：
1、春天的花美在熱烈，美在色彩，美在香味。（圍繞花的情態(tài)、顏色、香味回答，回答多姿多彩也可以。）。
2、輕讀。因為這一句不是寫實，是夢幻般的聯(lián)想和想像。
3、比喻、擬人，使野花鮮活生動，形象逼真。
《春》。
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朱自清綠閱讀心得篇十三
教學設計：
第三課時的教學設計重在進行閱讀與寫作的結合。尤其設計“探究”環(huán)節(jié)的多元理解來激發(fā)學生的興趣。同樣寫父愛的文章為什么《背影》卻經(jīng)久不衰呢？探究這個問題，就是見仁見智，可以眾說紛紜！學生可以進入深思的氛圍，這是課堂設計中老師的預想?？墒?，學生未必能探究出所以然來。
因此，本課時對以“動情點”為題目為線索，緊扣“精彩的瞬間”來細加描繪（聚焦特寫），最后水到渠成地揭示中心-------主要采用點撥、誘導的方式并由老師講清講透，讓學生有一個幡然的“頓悟”。在適宜的場合老師總結（1）：“新奇留意”是本文的經(jīng)典之一。
本文質樸的特點也是得到大家公認的，有人說，沒有《背影》的細膩描摹、沒有質樸的語言就沒有背影的全部風采。因此，老師指導大家再次走進文本，感受本文質樸的特點。（重點從語言上突破）。老師再次總結（2）：“質樸傳情”是本文的經(jīng)典之二。當然，學生可能還會從其他方面來品評《背影》的魅力。只要言之成理就要加以肯定。接下來，老師再次以情感激發(fā)同學的熱情，增加感染點。
賞讀父親寫給孩子的一句話，體會深沉的父愛。“情感奪人”是本節(jié)課的又一重點。親身體驗、感受獨特的個性化的父愛，在次基礎上完成以“父愛”為話題的作文。
反思：
本課時的教學基本上實現(xiàn)了教學設計中的重點，實現(xiàn)了閱讀教學與寫作教學的結合。調動了學生的學習熱情，讓學生產(chǎn)生了的頓悟并在課堂中能收到真實的父愛體驗。
朱自清綠閱讀心得篇十四
當我讀完《綠》的時候，我被被深深地陶醉了，在這綠的仙境中我仿佛真的感受到那么明亮、深密、醉人的綠。
從文字間，我輕輕地撫摸，細細地品味，用心地感受。我仿佛飛越了時空，與朱自清爺爺并肩站在梅雨潭邊。當瀑布從山頂直瀉而下時，我會不禁吟起：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!”雖然梅雨瀑布沒有詩中的壯觀，沒有詩中的高聳入云，沒有詩中的……卻有著獨有的晶瑩多芒，獨具風韻，讓我不禁感慨萬千。放眼望去，梅雨潭猶如鏡般明澈，有節(jié)奏地搖蕩，在深綠地伴襯下，散發(fā)著魅力，或像深色的翡翠、或像水嫩的豆腐，或像帶露的碧葉，真怕無意間碰碎了它。
若不是它離和的神光，怎能吸引朱自清爺爺?shù)淖⒁?若不是它神奇的魅力，怎能使朱自清爺爺為它贊誦;若不是它晶瑩多芒的瀑布，怎能讓朱自清爺爺為它驚詫。它沒有長江一泄千里，它沒有兵馬俑般世界聞名，它也沒有長城壯觀宏偉，它只有那種清新脫俗的綠，清澈如境的明，頗似豆腐的嫩，那種獨有的魅力。
繪畫的美，動態(tài)的美，音樂的美全部集中在了朱自清爺爺?shù)墓P下。他寫出了對梅雨潭喜愛，對溫州的贊美，對大自然熱愛。在筆墨的渲染下，我也被這奇妙的大自然迷得神魂顛倒，如癡如醉，讓我愈來愈佩服這鬼斧神工、美麗神奇的大自然。
懷著遐想、懷著感慨、懷著憧憬，合上書本，激動之心久久不能平息，梅雨潭的那抹綠總是在眼前浮動。
精致玲瓏，詩意盎然。
朱自清綠閱讀心得篇十五
《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初發(fā)表于1933年7月，此后長期被中國中學語文教材選用。
春
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的`短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
朱自清綠閱讀心得篇十六
(1)遠在二十五年前，我讀到過一部詩集《雪朝》，是六個人的，其中有一位是朱自清。封面是黃色的，里面的詩有一個共同趨勢：散文化、樸實，好像有很重的人道主義的色彩。那本詩集現(xiàn)在已經(jīng)很不容易得到了，并且里邊的詩我一首也不記得，但根據(jù)我模糊的印象，我可以說，假如《雪朝》里的詩能夠在當時成為一種風氣，發(fā)展下去，中國新詩也許會省卻許多迂途。只可惜中國的新詩并沒有那樣發(fā)展下去，中間走了許多不必要的歧路，而《雪朝》中的六個作者也在中途有的拋掉了詩，有的改變了作風。其中真能把那種樸質的精神保持下來，不但應用在詩上，而且應用在散文以及做人的態(tài)度上的，據(jù)我所知，怕只有來自清先生吧。
(2)我最初遇見朱先生是在一九三二年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林。我請他到我住的地方談過一次，過了幾天又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過。他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強不知以為知的話。此后他就到意大利從威尼斯登船回國了，三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。至于常常見面，能以談些文學上的問題時，則是共同在昆明西南聯(lián)合大學教書的那幾年。
(3)他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣。他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是。他這樣虛心，使談話者不敢說不負責任的話。他對我的確發(fā)生過這樣的作用。我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經(jīng)啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話!
(4)由虛心產(chǎn)生出來的是公平，沒有偏見。黨同伐異，刻薄寡恩，在朱先生寫的文字里讀不到的。他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予分所應得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力。去年五四，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰(zhàn)前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對!只是有些過分?！苯衲昶咴滤娜?，我到清華去看他——這是我最后一次見他——他已十分憔悴，談起一個過于主觀的批評家，他盡管不以他為然，卻還是說：“他讀了不少的書?！?/p>
(5)一個沒有偏見的、過于寬容的人，容易給人以鄉(xiāng)愿(指沒有是非原則的人)的印象，但是我們從來先生的身上看不出一點鄉(xiāng)愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對于惡勢力絕不寬容。尤其是近兩年來，也就是回到北平以來，他的文字與行動無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發(fā)展。他有憤激，有熱烈的渴望，不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質的生活形式下邊，使一個生疏的人不能立即發(fā)現(xiàn)。他最近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標準與尺度》是他最坦白的說明。他一步步地轉變，所以步步都腳踏實地；他認為應該怎樣，便怎樣。我們應該怎樣呢?每個心地清明的中國人都會知道得清楚。
(6)不幸他在中途死去。中國的新文藝失卻一個公正的扶持人，朋友中失卻一個公正的畏友，將來的新中國失卻一個腳踏實地的文藝工作者。
(7)現(xiàn)在我如果能夠得到《雪朝》那本詩集，再把他歷年的著作排列在一起，我會看見他在這一世紀的四分之一的時間內在走著一條忠實樸素的道路。
一九四八，北京。(選自《馮至詩文選集》)。
1．本文回憶朱自清先生，為何從詩集《雪朝》寫起?
3．全文表現(xiàn)了朱自清哪些性格?結合具體內容分析。
4本文最突出的寫法是夾敘夾議，試舉例說明(舉出兩例即可)。
答案1.朱自清保持了《雪朝》里樸質的精神，從《雪朝》寫起是為了表現(xiàn)朱自清先生的樸質的品格。
2．(1)說明朱自清先生是公平和沒有偏見的。
(2)說明朱自清先生是朋友的一個公正的畏友。
3．(1)與朱自清先生初次相識，感到了他很少說話和誠摯求真的性格；
(2)與朱自清先生在西南聯(lián)大共事時，感到到他的虛心待人；
(4)從朱自清先生近兩年的文字作品可看出，他做事有分寸，腳踏實地，對于惡勢力絕不寬容，支持新文藝和新中國的發(fā)展。
4．在記述與朱自清先生同游無憂宮時，作者這樣議論：他“那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強不知以為知的話”。記述了朱自清先生的“虛心”后，作者這樣議論：“但愿他的誠摯和虛心曾經(jīng)啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話”。作者還用“由虛心產(chǎn)生出來的是公平，沒有偏見”這句議論作為過渡，來表現(xiàn)朱自清先生的公平處事待人。
朱自清綠閱讀心得篇十七
2、領會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
3、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。
4、通過理解關鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。
〖教學重點〗。
對父親背影的描寫的效果與作用。
〖難點〗。
體會樸實的語言中所包含的深情。
第一課時。
〖教學要點〗。
1、朗讀訓練。
2、詞語訓練。
3、初步理解文章的內容與結構。
〖教學過程?設計〗。
一、導入??。
二、檢查預習（學生板演）。
1、預習提示中的字詞的注音解釋。
2、補充：柵迂不能自已惦記。
三、朗讀課文。
點撥：注意讀出感情，以最后一段為示范。
四、默讀課文，勾劃以下表現(xiàn)以下內容的語句。
1、人物、事件、地點。
2、不能理解的詞句。
3、自已認為感人的地方。
4、寫背影的語句。
五、整體理解。
1、這篇文章寫的主要事件是什么？
2、這篇文章主要寫誰？我？父親？我和父親之間？我的家庭困難？
3、文章總寫的一句話是，為什么“最不能忘記”？
4、文章一共寫了幾個背影？其中寫得最詳細的背影是在什么情況下見到的？
5、給文章劃分一下段落層次。
點撥：?。
1、明確主要事件與次要事件。
2、明確主要人物，文題為背影，寫的是父親的愛子之情。這點學生很容易混淆。
3、引導學生體會總寫點題。
4、5初步理解學生對文章層次結構的把握。
六、說話訓練：口述父親過鐵道買橘子的經(jīng)過。
七、板書總結。
1、學習重點：字詞、朗讀。
2、文章主要內容與結構。
八、作業(yè)?布置。
1、造句。
a、禍不單行。
b、晶瑩。
c、躊躇。
2、描寫父親的一個背影。
九、板書設計?。
背???影?。
一、難忘“背影”，思念之情，總起點題（1）。
二、回憶往事（2-6）。
三、再現(xiàn)“背影”，照應開頭。
十、教后小記?。
第二課時。
〖教學要點〗。
1、重點語段閱讀，感受理解父親的愛子之情。
2、揣摩文章樸實的飽含深情的語言。
〖重點〗。
對第六段父親買橘子的過程的描寫。
〖難點〗。
樸實的語言的表達效果。
〖教學過程?〗。
一、檢查上節(jié)課所學的字詞掌握的情況（聽寫）。
二、朗讀、理解第六段。
討論：
1、這個背影是怎樣的？
2、口述父親過鐵道買橘子的過程，在這段文字中哪些詞語富有表現(xiàn)力？
3、作者看到父親的背影，為什么“我的淚很快流下來了”，為什么怕他看見？
4、父親為什么“心里感到很輕松似的”？
5、送別過程中父親共說了幾句話，這幾句話的含義是什么？
三、閱讀理解2、3、4、5段。
討論：
點撥：不同的背景下的事件具有不同的意義，因而人們的感覺也不一樣。
2、把2、3兩段去掉行不行？為什么？
3、4、5兩段中的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細心關照，無微不至的關懷？
四、重點語句理解。
朱自清綠閱讀心得篇十八
為了提高同學們的復習效率，下面小編精心為大家整理了朱自清《綠》閱讀答案，供大家學習參考，希望對同學們的復習能有所幫助。
我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨的綠了。
梅雨潭是一個瀑布潭。仙瀑有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音;抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。
我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布;坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著;人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹;不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒;遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。
我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。
1.文章的結尾比開頭多了兩個字，“不禁”，說說這兩個字在文中的重要作用(3分)。
答：
2.在寫梅雨潭的綠之前，朱自清先生用了整整一段來寫梅雨瀑和梅雨亭，是否多余?為什么?(3分)。
答：
3.第3段從可愛的，我將什么來比擬你呢?開始，作者改換了人稱，以你來稱呼梅雨潭。仔細品讀可愛的，我將什么來比擬你呢?;我從此叫你女兒綠，好么?說說這樣寫的好處。(3分)。
答：
1.(3分)。答：不禁，寫出了雖然是第二次到那里，還是不由自主的;驚詫;了，顯示了梅雨潭的綠的特別。
2.(3分)答：不是多余的。用梅雨瀑和梅雨亭為背景，更能襯托出梅雨潭的綠顯的特別，奇異，更與眾不同。
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