教案是教學(xué)的規(guī)劃,可以保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效傳達(dá)。那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次,要合理安排教學(xué)步驟,保證教學(xué)過程的連貫性和有序性。還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時(shí),教案的語言要簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生更易于理解和接受。此外,教案中應(yīng)包含評(píng)估和反饋環(huán)節(jié),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)研究和教育教學(xué)改革的最新成果。
合理用錢教案篇一
1、了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng),,人的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)。
2、初步學(xué)會(huì)合理搭配各種飯菜,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
學(xué)習(xí)包活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒對(duì)配餐的興趣。教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。介紹自助餐廳中的各種食物,餐廳及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
3、幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論合理配餐的方法。
提出問題:誰配的飯菜最有營(yíng)養(yǎng)?為什么?
4、幼兒調(diào)整配餐。請(qǐng)幼兒觀察自己的配餐少了什么,多了什么。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼兒再次自選食物進(jìn)行配餐。幼兒觀察同伴搭配的飯菜。完成學(xué)習(xí)包的內(nèi)容。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象,父母在給他們提供豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成,比如說:偏食、挑食等,我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)就是讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己的身體的好處,今天的幼兒就是明天的人才,如果我們的國(guó)民身體素質(zhì)不好,那么在良好的教育都會(huì)讓我們這個(gè)民族明天一敗涂地,所以對(duì)孩子的良好身體素質(zhì)的養(yǎng)成是我們每一個(gè)幼兒老師的責(zé)任。
合理用錢教案篇二
2、初步學(xué)會(huì)合理搭配各種飯菜,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
設(shè)置自助餐廳環(huán)境,提供不同類的多種食物及教具。
1、激發(fā)幼兒對(duì)配餐的興趣。
1)教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。
2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。
1)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論合理配餐的方法。
3)提出問題:誰配的飯菜最有營(yíng)養(yǎng)?為什么?
1)請(qǐng)幼兒觀察自己的配餐少了什么,多了什么。
2)幼兒再次自選食物進(jìn)行配餐。
3)幼兒觀察同伴搭配的飯菜,評(píng)選“最佳配餐”
4、小結(jié)活動(dòng)結(jié)束。
合理用錢教案篇三
(1)了解錢的各種來源渠道,知道錢的來之不易。
(2)學(xué)會(huì)合理的利用錢,要“用之有度”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合為每個(gè)孩子帶兩元錢。
(1)請(qǐng)幼兒說說附近的超市有那些,然后讓幼兒互相比較,選擇一個(gè)離幼兒園最近的超市。
(2)請(qǐng)幼兒回答錢是如何來的,要幼兒了解錢的來之不宜,懂得節(jié)約用錢。
(3)出發(fā)前,與幼兒討論到超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意的禮貌和安全事項(xiàng),例如購(gòu)物后要排隊(duì)付款,不要推著購(gòu)物車四處亂跑,不要隨便把貨物的包裝袋拆開,不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。
(4)幼兒在超市內(nèi)購(gòu)物時(shí),老師可以在一旁觀察,并協(xié)助幼兒購(gòu)物。要指導(dǎo)幼兒了解自己的錢是有限的,要購(gòu)買自己所必需的東西,不能浪費(fèi)錢。
(5)回到幼兒園后,請(qǐng)幼兒報(bào)告購(gòu)物的情況。并請(qǐng)每個(gè)幼兒說說自己所購(gòu)買的是什么東西,自己為什么買這種東西,它對(duì)自己有什么用處。評(píng)論每個(gè)幼兒所購(gòu)買的東西是不是自己所需要的。針對(duì)個(gè)別幼兒買零食的情況對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)教育。
(6)請(qǐng)幼兒互相分享到超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒說說這次購(gòu)物跟平時(shí)的購(gòu)物有什么不一樣的地方,說說這次購(gòu)物的體會(huì)。
可以為幼兒布置作業(yè),讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領(lǐng)到超市去,再次去體驗(yàn)購(gòu)物的快樂。
合理用錢教案篇四
現(xiàn)在的生活條件好了,孩子們可以說是想吃啥,爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會(huì)想盡辦法讓他們吃到啥。可是,班級(jí)里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”,主要的問題就是出在------飲食不科學(xué)。大班的孩子,可以讓他們了解相應(yīng)的科學(xué)飲食知識(shí),同時(shí),讓他們學(xué)習(xí)控制自己生活中的一些不良的飲食習(xí)慣,讓他們知道均衡營(yíng)養(yǎng)的重要。
1、了解健康飲食觀念,感受均衡飲食的重要。
2學(xué)習(xí)科學(xué)配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
重點(diǎn):知道每天飲食科學(xué)搭配、均衡營(yíng)養(yǎng)的重要。
難點(diǎn):如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計(jì)表。
2、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
布置各種人群展板。
:事先了解各種水果、食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、不同人群的飲食習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)需要。
2、討論:誰吃的合適?
(反思:此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時(shí)候,孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,所以,在這里,孩子們爭(zhēng)論不休,各說各的好。)。
3、看一看:出示飲食結(jié)構(gòu)圖(呈金字塔),回憶飲食的科學(xué)搭配。
觀察:圖上有什么?圖有什么特點(diǎn)?為什么是金字塔的形狀?告訴我們什么道理?
思考:你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎?什么地方合理?什么地方不合理?我該怎么做?
4、小組活動(dòng)——科學(xué)配餐“我當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板,
說一說:他們需要什么營(yíng)養(yǎng)?
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進(jìn)行;將配餐好的“營(yíng)養(yǎng)餐表”貼在相應(yīng)的人群展板進(jìn)行交流分享。
(反思:此處的活動(dòng)是幫助孩子遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并且鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn),知道生活配餐不是一層不變的,應(yīng)該隨著年齡的變化、當(dāng)時(shí)的身體狀況不斷去調(diào)整改變,這樣的飲食才是科學(xué)均衡有營(yíng)養(yǎng)的。)。
5、廣而告之:鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)接送的時(shí)間,向家長(zhǎng)們介紹自己的配餐,說明這樣配餐的道理,對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶進(jìn)行科學(xué)飲食教育。
(反思:作為活動(dòng)的進(jìn)一步延續(xù),我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),聽說讓他們來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師,他們覺得很光榮,所以也很認(rèn)真地進(jìn)行配餐,有模有樣地進(jìn)行健康飲食宣傳,一副小大人的樣子,令人忍俊不住。)。
1、家園配合:收集、了解各種人群的身理特點(diǎn),飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步為他們?cè)O(shè)計(jì)合理的早餐、午餐和晚餐。
合理用錢教案篇五
1、知道人們需要吃不同的食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。
3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。
1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物教具各一盤,如:肉、魚、青菜、蘿卜等。
3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。
1、導(dǎo)入激趣:游戲引趣、
(1)教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。
(2)介紹自助餐廳中的`各種食物、餐具及使用方法。
小結(jié):自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己幫助自己,自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括:主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。
2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。
(1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
師:"小朋友們歡迎你們來到自助餐廳,今天我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐?,F(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。"。
幼兒動(dòng)手為自己配餐。
(2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。
3、幼兒調(diào)整配餐。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?
(2)幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。
(3)開展評(píng)選"最佳配餐"的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
(4)共同討論評(píng)選理由。
4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。
1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營(yíng)養(yǎng)要求。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。
合理用錢教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。
2、幫助幼兒了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí),知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。
1、錄象、課件
2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上,用布擋著,準(zhǔn)備好快餐盤。
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們,這堂課我們先來看一組錄象(錄象:學(xué)生排隊(duì)去食堂、用餐、特顯飯菜,輕快的音樂)
2、這是在哪里?我們食堂里的菜可豐富了,你能叫出它們的名字嗎?
3、哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?
二、認(rèn)識(shí)明理。
1、你們不喜歡它們,可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢!你們看,這是什么?(出示:豆腐、青菜、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧!
2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹(豆腐:我是又白又嫩的豆腐,是用圓溜溜的黃豆加工而成的,既柔軟又有彈性,吃了不會(huì)胖,還可以預(yù)防心臟病。我的'吃法有一千多種,外國(guó)人都喜歡我,一見到我就說okok,還夸我是健康食品呢!青菜:小朋友們好,我是你們不可少的好朋友青菜,瞧我這綠綠的裙子,不光好看,還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素,誰要是不喜歡我,會(huì)影響消化、皮膚開裂的,快來和我做好朋友吧!番茄:我有兩個(gè)名字,大名叫西紅柿,小名叫番茄,我是蔬菜中長(zhǎng)得最漂亮的一個(gè),我的本領(lǐng)可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素,人們喜歡把我當(dāng)成水果來吃,我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒,還可以美容呢!)
3、小結(jié):聽了它們的介紹,你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥褑??是呀,我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜,比如說魚、肉等都不要吃,這個(gè)也不好,因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì),身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。
三、深化理解。
1、如果平時(shí)不合理用餐,對(duì)你的身體是不利的。你們瞧!
(1)(出示胖子)這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣?越胖越好嗎?為什么?(行動(dòng)緩慢,做了一點(diǎn)兒事就氣喘吁吁,跳躍運(yùn)動(dòng)都做不起來,還容易生病,太胖了還會(huì)影響智力)哎呀,怪不得,很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點(diǎn)?(鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜)
(2)(出示:瘦子)這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣?他為什么這么瘦?他的表情怎么樣?(不開心)你從哪看出他不開心?是呀,身子長(zhǎng)得瘦瘦的,就像一根豆芽。想想,他為什么不開心?你看他長(zhǎng)得面黃肌瘦,一點(diǎn)兒也沒有精神,一副病態(tài)。
(3)最近,他又發(fā)現(xiàn)(出示有聲:我的牙經(jīng)常出血)老師請(qǐng)你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生,能給他治治病嗎?當(dāng)然,吃藥也能治好,但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病?給她一些建議。是呀,多吃蔬菜和水果,增加維生素c,牙齒出血的毛病肯定會(huì)好的。
(4)不過,他還是很痛苦,因?yàn)椋ǔ鍪荆何医?jīng)常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘過?有什么感覺?后來怎么辦的?除了吃藥以外,在食物上注意些什么?對(duì)呀,多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個(gè)痛苦了。看來,這個(gè)小朋友的確要不挑食,不偏食,增加各種營(yíng)養(yǎng),這樣身體才能長(zhǎng)得棒!
2、為了讓我們小朋友身體長(zhǎng)得棒棒的,學(xué)校里的營(yíng)養(yǎng)師不僅在菜上動(dòng)了一番腦筋,而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說一首兒歌的,夸我們食堂里早餐品種多,誰會(huì)唱???(兒歌:星期一紅豆粥,星期二綠豆粥,星期三糯米粥,星期四麥片粥,星期五八寶粥。早餐品種真正多,小朋友吃得真歡樂?。?/p>
合理用錢教案篇七
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí),知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。
2、在搶答的活動(dòng)中,區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的'綠色食品,并參與綠色食品游戲賽。
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊(cè),紅色彩筆人手一支。
1、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng):
1)教師:你喜歡吃什么食品?為什么?
2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進(jìn)行分類。
2、通過觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1)看圖說說:圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對(duì)嗎?為什么?
2)觀察畫面,說說:這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?
例如:觀察拉肚子的小朋友,說說:為什么他會(huì)拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童:他為什么會(huì)這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
3、引導(dǎo)幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?
4、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果,并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號(hào)。
5、食品搶答,教師報(bào)出食品的名稱,請(qǐng)幼兒說出垃圾或綠色食品。
1)教師:水果、蔬菜。幼兒:綠色食品;
2)教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。
6、引導(dǎo)幼兒評(píng)選出2個(gè)綠色食品。
教師請(qǐng)3位幼兒上來分別扮演3個(gè)綠色食品,并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法:分別說出自己蹲和別人蹲,要接得快。例如:有綠色實(shí)物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個(gè)是黃瓜說:“黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲?!鼻嗖寺牭胶螅⒓唇由蟻碚f:“青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲。”然后,繼續(xù)接說……說錯(cuò)了,就換人接著游戲。
合理用錢教案篇八
考試前夕,正值春夏交替之際,天氣變化很大,屬于各種流行病高發(fā)期,加之考生始終處于緊張復(fù)習(xí)的疲勞狀態(tài),所以每年總有一些考生在考試期間感冒發(fā)燒、頭暈?zāi)垦?、腸胃不適,甚至在考試期間暈倒考場(chǎng),吊針輸液,嚴(yán)重影響考試,以致功虧一簣。所以,臨考前的自我保健顯得尤為重要。
充足的`營(yíng)養(yǎng)是激發(fā)大腦功能的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個(gè)營(yíng)養(yǎng)充足的人,精力充沛,思維敏捷,可長(zhǎng)時(shí)間、高效率地學(xué)習(xí)。考前高度緊張的復(fù)習(xí),要消耗大量營(yíng)養(yǎng),此時(shí)若營(yíng)養(yǎng)跟不上,容易引起大腦疲勞,只是注意力、記憶力下降,從而影響復(fù)習(xí)效果,甚至在進(jìn)入考場(chǎng)后容易因低血糖而造成昏厥。
蛋白質(zhì)是腦細(xì)胞興奮和抑制過程的主要物質(zhì)基礎(chǔ),單獨(dú)記憶、思考、運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)傳導(dǎo)有著重要的作用。因此,考前要多吃含高蛋白質(zhì)的蛋類、牛奶、瘦肉、魚類、豆制品等食物,以保證蛋白質(zhì)的供應(yīng);維生素c、d、e是人體新陳代謝所必需的營(yíng)養(yǎng)素,而他們不能從人體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來,只能從外界吸收。因此,應(yīng)多吃富含維生素的新鮮水果、蔬菜;鈣是保持大腦持久工作的重要物質(zhì),要多吃骨頭湯,以補(bǔ)充鈣質(zhì);此外,還可多吃些核桃仁、黑芝麻、花生等健腦食品。
考前,尤其是考試期間不宜吃得過飽,飯量過飽會(huì)影響注意力的集中。飯后要休息片刻,因飯后血液集中在圍捕,若馬上學(xué)習(xí)會(huì)影響消化,從而引起消化不良??记氨M可能不吃辛辣等刺激性食物,不吃油膩、油炸食品,飲食應(yīng)以清淡為好??记叭籼鞖庋谉岢龊苟啵珊刃}開水,以補(bǔ)充身體丟失的鹽分,提高體力。
合理用錢教案篇九
二年級(jí)的小學(xué)生,正處于自己意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù),也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自己認(rèn)識(shí)不全面,自己評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對(duì)于兒童來說,是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng),針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心。
1、了解學(xué)生自己認(rèn)識(shí)的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自己的方法。
2、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。
提高自己理解,自己評(píng)價(jià)的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。
1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的`長(zhǎng)處。
2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級(jí):二年級(jí)。
一、課件導(dǎo)入:
1、課前互動(dòng):瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)xx,你真棒!
2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個(gè)叫"我能行",還有一個(gè)叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的。
3、角色扮演:《我能行和我不行》。
我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。
我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。
我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?;我還是一個(gè)很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。
我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評(píng)了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺(tái)上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!
我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場(chǎng))。
我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng))。
4、小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢。
二、找一找,說一說。
1、教師過渡語:其實(shí),我們每個(gè)人都能做很多事情,只是有時(shí)候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提。請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢!
2、和同桌說說你會(huì)做這些事嗎。
(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,也會(huì)洗手帕,襪子。
(2)我會(huì)補(bǔ)書,也會(huì)包書皮。
(3)我會(huì)彈琴,畫畫,打電腦等等。
(4)我會(huì)整理房間。
(5)我會(huì)自己疊被子。
3、教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎。
4、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。
三、小品:小明真的是"我不行"嗎。
2、小品表演。
小明真的是"我不行"嗎。
3、討論:
(1)小明真沒用嗎。
(2)那小明做什么事情最棒。
(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正。
5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸。
四、活動(dòng):自信獎(jiǎng)狀。
2、討論:遇到下面這些情況,你會(huì)怎么做。
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也臟了,你會(huì)試著去。
(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會(huì)試著去。
(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該。
3、交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。
4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的快樂。
五、小結(jié)。
生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經(jīng)常對(duì)自己說一句:"我能行,我真棒!"。
來,大聲對(duì)自己說(對(duì)自己伸出大拇指):xx,你最棒!
合理用錢教案篇十
目標(biāo)分析:
一、知識(shí)目標(biāo):
(1)、舉例說出什么是合理營(yíng)養(yǎng)怎樣做到合理營(yíng)養(yǎng)。
(2)、關(guān)注食品安全掌握食品安全的有關(guān)知識(shí)。
二、能力目標(biāo):
1、能為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜,并親自下廚烹飪。
2、收集、整理資料的能力。
3、分析、解決、總結(jié)問題的能力。
三、情感目標(biāo):
1、通過親自為長(zhǎng)輩烹飪可口的飯菜,關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食和健康。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
通過分析,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜,將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。
從目標(biāo)可以看出,學(xué)生要能舉例說出什么是合理營(yíng)養(yǎng),那么前提就應(yīng)從例子上也能判斷出怎樣的飲食是不合理,怎樣的飲食是合理。這種合理最后歸納為能滿足人體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要,包括了對(duì)食物的成分和吃的量的一個(gè)認(rèn)識(shí),是日常生活常識(shí)、信息與現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的理解和綜合運(yùn)用。
教材開展了一個(gè)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜,是把情感與知識(shí)相結(jié)合的一種綜合教育,體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用和造就了親子活動(dòng)的溝通平臺(tái)。
所以關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義,和通過分析,認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜,將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析:
營(yíng)養(yǎng)問題是不容任何人回避的,關(guān)系到青少年身體健康的重要問題,通過前階段的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和人體的消化方面的知識(shí)。本節(jié)知識(shí)與學(xué)生自身健康密切相關(guān),學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。但現(xiàn)代中學(xué)生大都是“衣來伸手、飯來張口”,生活實(shí)踐能力都較差。據(jù)此本節(jié)課教學(xué)定位于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的升華。提前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體等查找有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí),布置觀察生活實(shí)踐,增加生活常識(shí)性知識(shí)。通過為親人設(shè)計(jì)食譜,鼓勵(lì)他們親自到市場(chǎng)購(gòu)買原材料,在家長(zhǎng)的協(xié)助下親自烹飪,提高他們的生活實(shí)踐能力,并通過此活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊親人。同時(shí)通過關(guān)注食品安全的真實(shí)事件,引起學(xué)生對(duì)食品安全的重視,從而在生活中關(guān)注食品安全,關(guān)注家人健康。
教學(xué)方法:
本節(jié)課不單純是向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)、技能的傳授,更重要的是通過讓學(xué)生的親身感受和體驗(yàn),體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活上的價(jià)值,促使學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛他人、孝敬父母、有責(zé)任感的良好個(gè)性品質(zhì)。
本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師在課堂上主要扮演服務(wù)者(即為學(xué)生制備必要的課件),合作者(即協(xié)助學(xué)生完成探究的主題),引導(dǎo)者(即對(duì)學(xué)生的方案提出合理化建議幫助完善),參與者(即參與學(xué)生的調(diào)查、討論和交流),組織者(即與學(xué)生一同匯總材料為課堂展示做準(zhǔn)備),為學(xué)生展示個(gè)性搭建平臺(tái),注重給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展的空間與層次。教學(xué)手段:充分利用多媒體課件,并結(jié)合實(shí)物教學(xué)。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:
1、準(zhǔn)備小品《不吃早餐的壞處》。
2、學(xué)生早餐和正餐情況的調(diào)查報(bào)告。
教師:
1、收集若干食品包裝袋和包裝盒,以備教學(xué)需要。
2、課前培訓(xùn)學(xué)生,指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何開展調(diào)查和收集、整理資料。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告,并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶。
4、讓學(xué)生明確科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值。
教學(xué)過程:
和探究的欲望,為學(xué)習(xí)合理營(yíng)養(yǎng)做好鋪墊。
(3)閱讀分析、自主學(xué)習(xí)利用課件展示“平衡膳食寶塔”引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析:“平衡膳食寶塔”中的食物分哪幾種類型?一日三餐中的食物能量比例?什么是合理營(yíng)養(yǎng)?最后總結(jié)、歸納出合理的飲食結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)思想:利用課件引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、分析,逐步深入進(jìn)行探究,重點(diǎn)理解什么是合理的飲食結(jié)構(gòu)?從而得出合理營(yíng)養(yǎng)的真正含意。
(4)實(shí)際設(shè)計(jì)、合作探究利用學(xué)過的合理飲食結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用所掌握的合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí),為親人獻(xiàn)愛心,設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的午餐食譜。學(xué)生要注意討論在設(shè)計(jì)食譜時(shí)應(yīng)考慮到哪些因素?設(shè)計(jì)思想:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),展示、交流設(shè)計(jì)的結(jié)果,使他們從機(jī)械接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、主動(dòng)探究,讓學(xué)生在積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”。
(5)實(shí)物展示、交流合作請(qǐng)學(xué)生拿出自己課前收集的小食品包裝袋,仔細(xì)觀察包裝袋上的各項(xiàng)內(nèi)容,并和同學(xué)交流,怎樣判斷包裝食品是否過了保質(zhì)期。同時(shí),向大家提出什么樣的食品才是安全食品?從而調(diào)動(dòng)同學(xué)們的探究欲望,引出綠色食品概念,增強(qiáng)食品安全意識(shí)。設(shè)計(jì)思想:讓學(xué)生通過實(shí)物展示、觀察、交流,既培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力,又能有效增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(6)情感升華、結(jié)束新課課件展示常見的十大拉圾食品,增強(qiáng)食品安全意識(shí),概括說明只有既營(yíng)養(yǎng)又安全的食品才是放心的食品,才能吃出健康的身體。體現(xiàn)生物學(xué)的實(shí)用價(jià)值以及在指導(dǎo)學(xué)生健康生活當(dāng)中的指導(dǎo)作用。
結(jié)束語。
食品安全重于泰山,俗話說得好:“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌?!笔称钒踩珕栴}不僅是關(guān)系到人身體健康的大事,也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的保證。即使食品不可能做到“零風(fēng)險(xiǎn)”,那么有關(guān)方面也應(yīng)該努力去為大家創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)放心的飲食環(huán)境。這就需要執(zhí)法部門、餐飲業(yè)把人民的生命安全放在重中之重,做出切實(shí)有利的行動(dòng)來,我們消費(fèi)者平時(shí)應(yīng)該多了解一些基本的飲食常識(shí),關(guān)心自己的日常飲食,關(guān)注家人的身體健康。培養(yǎng)的健康理念,時(shí)時(shí)關(guān)注健康,關(guān)注食品安全,學(xué)為所用。我們要將健康意識(shí)滲透到日常生活中去。記住,要用知識(shí)生活,而不要用習(xí)慣生活。(并把這一點(diǎn)做為發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。)。
合理用錢教案篇十一
隨著嬰兒年齡的逐漸增長(zhǎng),小兒的乳牙依次長(zhǎng)出,咀嚼能力逐漸加強(qiáng),此時(shí),生長(zhǎng)發(fā)育仍處于較快階段,為了能滿足生長(zhǎng)發(fā)育所需的均衡營(yíng)養(yǎng),必須為嬰幼兒安排合理飲食。
1-3歲的小兒主食品以米、面等谷類食物為主,蛋白質(zhì)的主要來源于肉蛋乳類,魚等食物。鈣、鐵和其他礦物質(zhì)主要來自蔬菜,部分來自動(dòng)物類食物,維生素主要來自水果、蔬菜。
要使膳食合理搭配,每天的飲食中就必須有多種營(yíng)養(yǎng)成分,谷物是每頓的主食,是主要提供熱量的食物。蛋白質(zhì)主要由豆類或動(dòng)物性食品提供。蛋白質(zhì)是小兒生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。人體所必需的20種氨基酸主要從蛋白質(zhì)中來,不同來源的蛋白質(zhì)所含的.氨基酸種類不同。每日膳食中豆類和不同的動(dòng)物性食品要適當(dāng)配搭才能是豐富的氨基酸。蔬菜和水果是提供礦物質(zhì)和維生素的主要來源。每頓飯都要有一定量的蔬菜才能符合需要,水果和蔬菜是不能相互代替的,油脂是高熱量的食物,我們習(xí)慣使用植物油,有些植物油還含有少量脂溶性維生素如維生素e、k和胡羅卜素,嬰幼兒每天的飲食中也需要一定量的油脂,有些家庭早飯吃牛奶雞蛋,而沒供熱量的谷類食品,應(yīng)該添加面包或餅干。另外一些家庭早餐只吃稀飯、饅頭和小菜,而沒有提供可利用的蛋白質(zhì)。這也不符合嬰兒發(fā)育需要。
合理膳食才會(huì)使身體獲取全面營(yíng)養(yǎng),也才能使小兒正常生長(zhǎng)發(fā)育。
合理用錢教案篇十二
1.闡明什么是合理營(yíng)養(yǎng),怎樣做到合理營(yíng)養(yǎng)。
(二)能力方面。
嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。
(三)情感、態(tài)度價(jià)值觀方面。
1.運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的知識(shí)正確購(gòu)買和選取食物,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
2.關(guān)注食品安全問題及有關(guān)文件和有關(guān)標(biāo)志。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.什么是合理營(yíng)養(yǎng)。
2.嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)的食物圖片、包裝,多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
展示一盤食物圖片,提問:我們每天都吃食物,怎樣吃才健康呢?不少同學(xué)愛吃方便面,但家長(zhǎng)總是限制他們食用方便面。讓學(xué)生針對(duì)這一問題自由發(fā)言,將課題引入合理營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)了解學(xué)情。
(二)初步認(rèn)識(shí)合理營(yíng)養(yǎng)的重要性。
1.資料分析“高血脂纏上21萬北京孩子”你認(rèn)為是什么原因呢?
學(xué)生討論回答。
2.資料分析中英國(guó)女孩為減肥一天步行12小時(shí)瘦成“骷髏”你認(rèn)為是什么原因呢?
學(xué)生討論回答。
【設(shè)計(jì)意圖】通過事例引發(fā)學(xué)生對(duì)合理營(yíng)養(yǎng)的關(guān)注,體驗(yàn)合理營(yíng)養(yǎng)與身體健康的`關(guān)系。
1.你對(duì)自己目前的營(yíng)養(yǎng)狀況滿意嗎?教師介紹評(píng)價(jià)營(yíng)養(yǎng)狀況需要綜合考慮多種指標(biāo):體重與標(biāo)準(zhǔn)體重、體質(zhì)指數(shù)(bodymassindex,bmi)。
2.展示快餐套餐,是合理膳食嗎?請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分析。
3.什么是合理膳食?由學(xué)生討論得出:能夠滿足人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量需要的膳食。這種膳食所含的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的比例合適,互相搭配合理。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生形成合理營(yíng)養(yǎng)膳食的概念,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.展示平衡膳食寶塔和《中國(guó)居民膳食指南》的內(nèi)容,先了解合理營(yíng)養(yǎng)的概念。讓學(xué)生先結(jié)合教材第32~33頁的圖4-23,分析圖中反映出的不注意合理營(yíng)養(yǎng)的做法會(huì)產(chǎn)生什么后果,圖中所示的做法錯(cuò)在哪里,認(rèn)識(shí)合理營(yíng)養(yǎng)的基本要求和必要性。
5.與學(xué)生共同交流“健康生活膳食小指南”。
(四)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐。
教師提出要求:含有五類食物,比例合適;考慮當(dāng)?shù)爻3缘氖澄锓N類;經(jīng)濟(jì)實(shí)惠;能親自烹調(diào),并請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗;要有反饋(聽取家長(zhǎng)意見)等。
1.在教學(xué)中教師要注意收集本地區(qū)近期發(fā)生的相關(guān)事件,使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。
如集體中毒事件等,與學(xué)生進(jìn)行討論。
2.教材中所提供的圖片和資料,反映了比較普遍的問題,通過分析這些圖文資料可以使學(xué)生了解應(yīng)關(guān)注的一些與食品安全有關(guān)的問題。
3.教材第36頁的“資料分析”中,要求學(xué)生課前收集2~3種食品的包裝袋,課堂上,讓學(xué)生對(duì)這些包裝袋進(jìn)行分析。
【設(shè)計(jì)意圖】一方面會(huì)引起學(xué)生極大的興趣,另一方面也更有說服力。
4.教師可以和學(xué)生一起解讀并討論《中華人民共和國(guó)食品安全法》的簡(jiǎn)介,從而使學(xué)生知道作為消費(fèi)者,可以依照法律進(jìn)行維權(quán),同時(shí)也了解從事食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須依照法律、法規(guī)和食品安全標(biāo)準(zhǔn)。
六、板書設(shè)計(jì)。
合理用錢教案篇十三
活動(dòng)課時(shí):
1、零用錢調(diào)查 1課時(shí)
2、買東西的學(xué)問 1課時(shí)
活動(dòng)目的:
1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易,從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí),了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
活動(dòng)過程:
1、通過活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢的使用方法,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。
了解調(diào)查是活動(dòng)的第一步,這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級(jí)集體交流,教師安排兩位學(xué)生,一位報(bào)錢數(shù),另一位數(shù)人數(shù),目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中,了解到自己班學(xué)生零用錢的情況,要防止攀比現(xiàn)象。
評(píng)議悟理是活動(dòng)過程的第二步,這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論,也可以組織全班一起討論,在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中,推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動(dòng)過程的第三步,這一活動(dòng)的安排,要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作,不同的學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)是不同的。
導(dǎo)行強(qiáng)化是活動(dòng)過程的第四步,通過對(duì)學(xué)生不同做法的討論,使學(xué)生會(huì)明辨使用零用錢的合理性,強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí)。
“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況,有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識(shí)。全課學(xué)習(xí)完后,利用手抄報(bào)、廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
活動(dòng)目的:
1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的,從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買東西的學(xué)問的愿望。
2、 通過不同形式的購(gòu)物活動(dòng),嘗試購(gòu)物,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、 通過體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生懂得使用禮貌用語,尊重售貨員的勞動(dòng)等。
活動(dòng)過程:
討論研究是活動(dòng)過程的第一步,可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓(xùn)練體驗(yàn)是活動(dòng)過程的第二步,本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與,把桌子當(dāng)成柜臺(tái),將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)是活動(dòng)的第三步,這一活動(dòng)可以采用互評(píng)、自評(píng)的形式。在活動(dòng)的過程中,學(xué)生自主選擇買賣雙方,發(fā)表自己的意見可以暢所欲言,目的是鞏固購(gòu)物的學(xué)問。
活動(dòng)延伸部分,要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下,到大商店親自實(shí)地購(gòu)物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn),可以讓他談一談體會(huì)。
合理用錢教案篇十四
a) 活動(dòng)目標(biāo):
1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)的意義,提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力,養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
2. 幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。
b) 活動(dòng)重點(diǎn):
1. 揭示并評(píng)論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
2. 樹立正確的消費(fèi)觀。
c) 活動(dòng)形式:
1.討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。
2.表演情景劇。
d) 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。
2. 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆,做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3. 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。
e) 活動(dòng)過程:
2. 觀看三個(gè)情景劇。
3.同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾,并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。
4. 請(qǐng)大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象,發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5. 設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。
(2) 各組派代表發(fā)言。
(3)以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)
(4)展示各個(gè)組的設(shè)計(jì)
合理用錢教案篇十五
1、 知識(shí)與技能目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解合理消費(fèi)與消費(fèi)心理的關(guān)系,了解生活中常見的消費(fèi)心理以及消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo):通過趣味心理測(cè)試,教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理,提高消費(fèi)品味,改善消費(fèi)行為。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識(shí)和節(jié)儉誡奢的民族精神。
1、教學(xué)重點(diǎn):消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
1、教師準(zhǔn)備:研究教材與教參,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn),收集資料、 整理信息、制作;全面調(diào)查學(xué)生的不良消費(fèi)心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)9月份消費(fèi)支出項(xiàng)目并反思自己消費(fèi)行為
1課時(shí)
趣味心理測(cè)試導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情,化解緊張心理)
二、合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理
1、生活中常見的消費(fèi)心理
情景一:
某同學(xué)生日,同學(xué)之間互送小禮物。a同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡,但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物,于是自己節(jié)省飯錢也買一個(gè)昂貴的禮物。
請(qǐng)問:這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對(duì)待這種心理?
【學(xué)生回答略,教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人,看到許多人在做同一件事,便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費(fèi)行為后,他們便仿效和重復(fù),其消費(fèi)會(huì)受別人評(píng)價(jià)的影響,受別人行為的帶動(dòng)。人們追隨時(shí)尚的心理,往往能夠引發(fā)對(duì)某類、某種風(fēng)格的商品的追求,并形成流行趨勢(shì)。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾,要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二:
【學(xué)生回答略,教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品,人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來的樂趣,而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個(gè)別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響,飲食消費(fèi)向廣告看齊,服裝消費(fèi)向名牌看齊,娛樂消費(fèi)向流行看齊,人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。
情景三:
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝,為了標(biāo)新立異彰顯個(gè)性而故意購(gòu)買酒精飲料導(dǎo)致身體不適,體現(xiàn)極端逆反心理。
【學(xué)生回答略,教師針對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容適時(shí)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個(gè)性展示,有時(shí)是借助消費(fèi)活動(dòng)體現(xiàn)的。與眾不同、展示個(gè)性,成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn),但是展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可,還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異,是不值得提倡的。
(1)攀比心理: 別人有的我也要有。
(2)炫耀心理: 別人沒有的我也要有, 并以此為榮耀。
(3)從眾心理: 順從社會(huì)大眾消費(fèi)潮流, 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。
(4)逆反心理: 拒絕循規(guī)蹈矩, 追求與眾不同。
其他的消費(fèi)心理: 求新心理,求名心理,求美心理等
小結(jié):這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在,如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理,從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。
2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣
過渡:消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害
(1)、 沖動(dòng)購(gòu)物——
學(xué)生活動(dòng):
(1) 描述自己或其他人沖動(dòng)購(gòu)物的經(jīng)歷
(2)概括沖動(dòng)購(gòu)物的原因:消費(fèi)時(shí)缺乏理性(沒有自主性)(視頻)
(3)沖動(dòng)消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。
(4)結(jié)合自己沖動(dòng)購(gòu)物的經(jīng)歷談?wù)剾_動(dòng)購(gòu)物的危害: 妨礙合理消費(fèi),
花冤枉錢,甚至花錢買罪受。
(5)克服沖動(dòng)購(gòu)物的對(duì)策:
2、缺乏自制力——
學(xué)生活動(dòng):
(1)中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些
(2)描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷(9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片)
(3)概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn):非理性
(4)缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理
(5)危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好,花錢買罪受,影響生活質(zhì)量,
3、宣泄消費(fèi)——在不愉快、心情不舒暢時(shí)大量購(gòu)買或大量進(jìn)食。
小結(jié):這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個(gè)或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi);共同危害是影響消費(fèi)的總體效益,所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。
學(xué)生一起總結(jié)
教材p57漫畫(操作平臺(tái)):尋找具體措施來克服非理性的消費(fèi)行為
合理用錢教案篇十六
孩子的身體正處于快速成長(zhǎng)時(shí)期,每個(gè)器官在發(fā)育時(shí)都需要大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。如果營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)不合理,那么一些器官就有可能發(fā)育不完全,使孩子的身體出現(xiàn)疲倦、無力、抵抗力下降等癥狀,從而增加發(fā)病率。
合理營(yíng)養(yǎng)是保證孩子不再發(fā)胖的前提,對(duì)營(yíng)養(yǎng)的.需求要從兩個(gè)角度來考慮,一是食物的量,即確定每天吃的食量大小。二是食物的質(zhì),在保證營(yíng)養(yǎng)豐富的前提下,力求食物品種多樣。
那么,究竟應(yīng)該怎樣組合食物的質(zhì)和量呢?德國(guó)的營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)把各種食物的質(zhì)和量進(jìn)行了歸納。
1、谷物、谷物制品、土豆等富含碳水化合物、纖維素、維生素b、蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)。相關(guān)食品有:面包、面條、大米、土豆??梢赃m量食用。
2、蔬菜和干鮮果品等富含維生素、礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、纖維素和碳水化合物。可以較大量食用。
3、水果里含有維生素、礦物質(zhì)、纖維素和碳水化合物??梢暂^大量食用。
4、飲料應(yīng)盡可能以飲用水為主,或選擇不含糖的果茶、果汁、汽水。每天0.7-1.5升。
5、牛奶及奶制品富含蛋白質(zhì)、鈣、維生素b。特別是酸奶、凝乳、脫脂乳、低脂奶酪等??梢暂^大量食用。
6、魚、肉、蛋等含有蛋白質(zhì)、碘、維生素d和鐵。最好選瘦肉、瘦肉腸??梢赃m量食用。
7、油脂和食用油等可以提供能量。但食量要少。
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