教案是教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教師編寫(xiě)教案時(shí)需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和可操作性。教案的實(shí)施過(guò)程中,要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
給玩具找家教案篇一
1、了解故事內(nèi)容,感受故事表現(xiàn)的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
4、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),知道1、2、3表示的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律,知道月亮每天都有不同的變化,時(shí)圓時(shí)缺,培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索的的情感。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排序。
7、通過(guò)猜想和畫(huà)“月亮上有什么?”來(lái)發(fā)展幼兒的想象力,并讓幼兒講述自己圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
給玩具找家教案篇二
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征,并嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉歸類(lèi)。
2、知道天氣涼了,秋天來(lái)了,樹(shù)葉落下來(lái)了。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
判斷、嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉進(jìn)行歸類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景游戲,引發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知。
三、操作游戲,“樹(shù)葉找家”
1、第一次操作:根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家,貼在相應(yīng)的樹(shù)上。
2、第二次操作:教師總結(jié)后,請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng),且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱,科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味,于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿,請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉,幫小樹(shù)葉找家,縱觀活動(dòng),我的反思是:
給玩具找家教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒懂得不亂扔垃圾,愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的'良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)不亂扔垃圾。
難點(diǎn):寶寶太小不能堅(jiān)持。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小兔,小猴頭飾兩個(gè)。糖若干。香蕉一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
1、師:“乖寶寶,今天呀老師帶你們?nèi)ネ?,想去哪里玩?”讓寶寶自由說(shuō)說(shuō)。
2、律動(dòng):開(kāi)汽車(chē),老師帶著寶寶邊開(kāi)汽車(chē)邊說(shuō)說(shuō)一路看到了什么?
3、師:“公園到了,我們到草地上坐下休息一會(huì)兒?!?/p>
二、情景表演。
1、師:猜猜今天公園里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呀?
2、一位老師戴著小猴頭飾出現(xiàn)了。
小猴一跳一跳的來(lái)了,手里拿了一根香蕉:“今天天氣真好,公園里真好玩”
邊說(shuō)邊這里瞧瞧,那里看看,一會(huì)兒啊,就覺(jué)得肚子好餓,于是撕開(kāi)手上的香蕉吃了起來(lái),“好吃”小猴吃完把香蕉皮一扔,一跳一跳的跑到別出去玩了。這時(shí)一只小兔蹦蹦跳跳的跑來(lái)了,“公園里真好玩,哎喲!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?”
小兔子摸著摔疼的屁股,責(zé)備的說(shuō)。
師提問(wèn):“小兔怎么啦,他怎么摔倒的?”(快幫小兔揉揉)啟發(fā)寶寶對(duì)小兔講安慰的話。
師:“是誰(shuí)扔的香蕉皮呀?應(yīng)該扔哪里呀?”
師把準(zhǔn)備好的垃圾箱拿來(lái)放好說(shuō),這就是垃圾寶寶的家。并教寶寶學(xué)說(shuō),“不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱”
三、結(jié)束部分。
師:“天不早了,我們開(kāi)汽車(chē)回家吧”
音樂(lè),開(kāi)汽車(chē)。孩子們高高興興的開(kāi)著汽車(chē)回家了。
教學(xué)反思。
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我常常會(huì)想些日常生活中的一些小事來(lái)作為教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。加上托班的課本來(lái)就是很隨意的,任何事情都可以作為上課的內(nèi)容。
在上這節(jié)課之前,我以為孩子們會(huì)不感興趣,,結(jié)果他們卻很高興的參與了進(jìn)來(lái),因?yàn)橥邪嗟暮⒆邮遣淮髳?ài)動(dòng)的,他們通常是用眼在觀察老師的動(dòng)作,用心在記,就是不愿跟著老師同時(shí)動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都懂得了垃圾不能隨便扔,垃圾寶寶也有它的家,現(xiàn)在好多孩子吃了東西的垃圾都會(huì)找垃圾桶,找不到呀,他們還會(huì)交給老師。只有個(gè)別孩子要經(jīng)常在老師的提醒下才會(huì)找垃圾桶。
我覺(jué)得這節(jié)課不足的地方就是,孩子們活動(dòng)的時(shí)間不夠。
給玩具找家教案篇四
1、能將玩具放回原處。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。
1、講述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教師有表情地講述故事。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)提出游戲要求。
(3)幼兒游戲,教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)?》。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰(shuí)?該把哭臉給誰(shuí)?
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?
4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境,在各類(lèi)材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
通過(guò)這次活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的分類(lèi)能力,動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣,還節(jié)省了老師的時(shí)間,讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。在以后的日?;顒?dòng)中,老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用,讓幼兒得到鍛煉和提高。
給玩具找家教案篇五
2、嘗試分類(lèi)擺放玩具。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記,將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi),體驗(yàn)給玩具分類(lèi)樂(lè)趣。
1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記,并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上。
1、認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記,并能找出相匹配的'玩具。
------今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開(kāi)心,因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰?jiàn)了。你們?cè)覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?/p>
-------教師出示照片,幼兒觀察,每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
2、玩具寶寶們找媽媽。
-------那里還有很多的玩具寶寶,我們一起幫忙,把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
---------教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
--------請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家,成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
--------請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
--------請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片,將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
通過(guò)這次活動(dòng)。
給玩具找家教案篇六
1、知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、會(huì)發(fā)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書(shū)——送玩具回家。
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
教師提問(wèn):我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
3、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來(lái),一部分幼兒送,一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。
4、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用連線的方法將活動(dòng)反思:
開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方,也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處,然后通過(guò)幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的.玩具放回筐子里面。
給玩具找家教案篇七
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。
2、樹(shù)葉3片。
3、小蟲(chóng)若干。
4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》。
一、游戲?qū)?,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。
小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)。
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)。
緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)。
一口把它吃干凈(停下做吃狀)。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣?(圓圓的身體)。
背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn),集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的'瓢蟲(chóng),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。
2、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征,鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
師:“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))。
三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。
1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”(1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了,想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧,拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)。”
(2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲(chóng)子,我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?!?聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))。
2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師:“瓢蟲(chóng)寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,3個(gè)……)。
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
1.這次活動(dòng)非常適合孩子們,大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中,都能積極的參與。
2.有兩個(gè)孩子積極性不高,一個(gè)年齡稍微小半歲,另一個(gè)腳受傷。
給玩具找家教案篇八
《玩具找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的,只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲,把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
1、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲,帶孩子們進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。
“孩子們,我們一起來(lái)做小風(fēng)車(chē)吧,風(fēng)婆婆來(lái)了,讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。”教材中的游戲兒歌是:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來(lái),我就站”。為了增加游戲的趣味性,我將游戲兒歌改為:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn),大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn),風(fēng)兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn),老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度,保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講解示范法和練習(xí)法,不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進(jìn)地來(lái)進(jìn)行。
首先,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們,有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面,玩具回不了家,急得要哭了,我們一起來(lái)找到他們,送他們回家吧!”
找玩具的過(guò)程中,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走,讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法,教師講清動(dòng)作要點(diǎn),再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在平行線上行走,幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
第二層,分組游戲,送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,將幼兒分為幾組,送玩具回家,鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,不要踩線。
第三層,找一找還有哪些玩具,把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中,增加了游戲的難度,設(shè)置不同的`小路,請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路,?0厘米的平衡板,22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異,幫助每個(gè)幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展,同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度,能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài),保持活動(dòng)的興趣,讓孩子們體會(huì)到游戲的快樂(lè),并把這種快樂(lè)游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
在基本部分的設(shè)計(jì)安排中,我還要隨時(shí)注意活動(dòng)的強(qiáng)度與密度的合理安排,根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn):如面部是否潮紅,是否汗多,喘粗氣等,對(duì)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂(lè)聲中,進(jìn)行放松練習(xí)。
以上是我對(duì)體育活動(dòng)《玩具找家》的設(shè)計(jì)思路,在活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是:幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。
給玩具找家教案篇九
1、熟悉上下、左右等空間概念發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2、養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。
故事《麗麗的玩具櫥》、幼兒用書(shū)《玩具找家》。
養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。
左右空間概念的形成。
1、傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容。
故事中的小麗麗是個(gè)怎樣的孩子?
如果現(xiàn)在你是小麗麗,你應(yīng)該怎樣做?
2、實(shí)踐操作,整理玩具櫥:
許多玩具寶寶都找不到自己的家了,誰(shuí)愿意幫幫他們的忙?
(出示掛圖:玩具櫥、長(zhǎng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等)。
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。(用xx在xx的`上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來(lái)講述)。
幼兒整理活動(dòng)室的玩具櫥:
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說(shuō),小朋友整理玩具玩具的本領(lǐng)可真大,他們請(qǐng)你們也來(lái)幫忙。
幼兒整理活動(dòng)室玩具。
幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。(如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。)。
3、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣:
為什么要幫玩具寶寶找家?我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的玩具?
運(yùn)用幼兒用書(shū)中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
給玩具找家教案篇十
1、鞏固按物體的名稱(chēng)分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,能大膽地參加游戲。
場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥(niǎo)窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾若干,熊媽媽頭飾一個(gè)。
帶幼兒來(lái)到戶外,師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組,并為其戴上豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽?zhuān)项^飾。
熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩,突然下起了大雨,小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比,哪種小動(dòng)物跑得最快,又找不錯(cuò)家。
小動(dòng)物回家后,熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)這是誰(shuí)的家啊?”扮小動(dòng)物的幼兒要回答:我們是喵喵喵小貓的家?!啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥(niǎo)的`家?!薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢:魢P∝i的家。”
幼兒交換頭飾,游戲可反復(fù)玩。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
給玩具找家教案篇十一
1. 能把同類(lèi)的玩具放在一起。
2. 對(duì)整理玩具有興趣,能按教師的要求參與活動(dòng)。
1. 積木、木珠、玩具等。
2. 玩具各三個(gè)、框子。
能把同類(lèi)玩具放在一起。
操作法、觀察法等。
教師活動(dòng)
一、認(rèn)識(shí)玩具,知道他們的名稱(chēng)。
1. 師:我們的玩具寶寶要回家里,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些玩具寶寶都叫什么?
2. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩具的名字。
3. 幼兒說(shuō)出玩具名字,教師傾聽(tīng)。
二、認(rèn)識(shí)玩具的家。
1. 師:玩具寶寶要回家,那它們的家在哪里呢?
2. 師:誰(shuí)能來(lái)找一找!
3. 幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具,并認(rèn)識(shí)框子。
2. 幼兒按照實(shí)物標(biāo)記把和它相同的`玩具歸納到框子里,把玩具整理完。并且一邊整理一邊說(shuō)“我把積木送回家”等。
給玩具找家教案篇十二
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的,只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲,把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能。
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。
4、行走時(shí),學(xué)習(xí)兩臂自然側(cè)平舉,保持身體平衡。
5、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè),玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。
2、在場(chǎng)地中間畫(huà)4—5條長(zhǎng)3—5米寬25厘米的小路,路邊以綠色代表小草,小路間有一定的間隔距離。
3、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》。
(一)、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲,帶孩子們進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習(xí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
(二)、用游戲《大風(fēng)來(lái)了》讓幼兒練習(xí)的平衡。
1、“孩子們,你們喜歡小風(fēng)車(chē)嗎?(喜歡)我們一起來(lái)學(xué)小風(fēng)車(chē)吧,讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。”我說(shuō)游戲兒歌:“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn),大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn),風(fēng)兒停了我就站?!庇變弘S兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn),老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度,保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
2、師:“剛才,小朋友在學(xué)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)候,老師聽(tīng)到一個(gè)聲音,老師找呀找,發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭,玩具為什么哭呢?原來(lái)有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面,玩具回不了家,急得要哭了,我們一起來(lái)找到它們,送他們回家吧!”
3、在找玩具的過(guò)程中,老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走,也就是走小路,讓孩子們自己試一試后,并討論怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。
4、然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法,教師講清動(dòng)作要點(diǎn),再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在25厘米的平行線上走小路,幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
6、分組游戲,送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,將幼兒分為幾組,送玩具回家,鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,不要踩線。
7、找一找還有哪些玩具,把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中,我增加了游戲的難度,設(shè)置不同的小路,請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路,?0厘米的平衡板,22厘米左右的小路等。
8、教師小結(jié)。
小朋友們都很聰明,都為玩具找到了家,下次玩具還要來(lái)和我們小一班的小朋友做朋友,小朋友以后玩完玩具,一定要讓玩具回家,不能亂放亂扔,玩具會(huì)生氣的?,F(xiàn)在玩具回到家可高興了,來(lái)我們一起慶祝一下,讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中,進(jìn)行放松練習(xí)。
教學(xué)反思。
通過(guò)這次活動(dòng)玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活,這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活,又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩,讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣,從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
給玩具找家教案篇十三
小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和自己情緒的支配,無(wú)意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物,而有意記憶的內(nèi)容反而記不住,因此,小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜生活化、娛樂(lè)化,讓幼兒在日常生活、游戲中有意無(wú)意地親近數(shù)學(xué),愉快地步入數(shù)學(xué)世界。所以這次的數(shù)學(xué)活動(dòng),我主要是以游戲的形式開(kāi)展起來(lái)的,對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),符合他們的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒興趣高漲,每個(gè)幼兒也都能積極地參與到活動(dòng)中。
一、把常規(guī)融入教學(xué)活動(dòng)很有效
分類(lèi)玩具,是一件非常令人頭痛的事情,許多不一樣的玩具都混合在了一起,這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行了玩具分類(lèi),孩子們很開(kāi)心,很樂(lè)意來(lái)分玩具,把常規(guī)變成一個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓所有的幼兒都能在教學(xué)活動(dòng)中,懂得同樣的玩具應(yīng)該放在一起,現(xiàn)在我們班的玩具已經(jīng)比以前整齊多了。
二、按標(biāo)記分類(lèi)玩具很有效
這個(gè)環(huán)節(jié)是本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)部分,主要是讓幼兒根據(jù)標(biāo)記,把玩具一一對(duì)應(yīng),按標(biāo)記分類(lèi),我給他們提供的都是幼兒平時(shí)常接觸到的玩具,所以孩子們很感興趣,參與動(dòng)手的積極性也很高,很多孩子都高高舉起了小手,我讓他們自己先去觀察標(biāo)記再擺放玩具,大多數(shù)的孩子能很快的`找到與標(biāo)記相應(yīng)的玩具,但也有一小部分的孩子,由于能力懸殊,拿著手中的玩具卻無(wú)從下手,經(jīng)過(guò)其他孩子的幫忙,才將玩具按標(biāo)記擺到了相應(yīng)的籮筐里了?,F(xiàn)在我也把我們班所有的玩具籮筐上貼上了標(biāo)記,很有效,孩子們慢慢的養(yǎng)成了這個(gè)看標(biāo)記分玩具的習(xí)慣。
三、語(yǔ)言滲透進(jìn)數(shù)學(xué)很有效
活動(dòng)中,我讓幼兒邊放玩具邊說(shuō):“玩具寶寶,我送你回xx家?!睂⒄Z(yǔ)言滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,是一個(gè)很好的方法,這樣不但發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,而且也更能增加他們有目的活動(dòng)的記憶效果。
給玩具找家教案篇十四
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂(lè)版一年級(jí)上冊(cè)教材第七課的內(nèi)容。是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體。2/4拍,五聲宮調(diào)式。這首歌曲,語(yǔ)言淺顯,旋律流暢,塑造了小青蛙天真活潑的可愛(ài)形象。全曲共有四個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句是一個(gè)點(diǎn)疑句,仿佛人們聽(tīng)見(jiàn)小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白,刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài),表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂(lè)句旋律比較平穩(wěn),表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛,終于找到家的歡快心情。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
本班二年級(jí)學(xué)生共13人,屬中度智力障礙兒童,他們中間有自閉的、多動(dòng)的孩子,但活潑、好動(dòng)還是他們的天性,所以還是樂(lè)于參與歌表演等音樂(lè)活動(dòng),但有意注意時(shí)間短。所以根據(jù)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合階段目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力,確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》,通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式,準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束,使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色,邊唱邊表演,自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)及難點(diǎn)策略:
重點(diǎn):
1、讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中,興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境,運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
策略:能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白,并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
四、說(shuō)教學(xué)理念以及教法。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念:音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、快樂(lè)的生活態(tài)度,為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
在本課中,我遵循二年級(jí)中度智力障礙兒童的心理特點(diǎn),我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、激勵(lì)導(dǎo)入法,根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征,我在開(kāi)課部分運(yùn)用了帶大家去參加森林音樂(lè)會(huì),聽(tīng)各種不同動(dòng)物的叫聲,激勵(lì)學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏,為突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂(lè),并享受了成功的歡愉。
2、情景引入法:在新課教學(xué)部分,通過(guò)孩子們最喜歡的故事開(kāi)始新課,將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中,環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)法:學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn),首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng),讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會(huì)歌曲,緊接著通過(guò)引導(dǎo),幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情,并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
由于二年級(jí)的孩子年齡小,在本課的教學(xué)中,我運(yùn)用了聆聽(tīng)法,通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。
五、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。低年級(jí)智力障礙兒童年齡小,注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此,我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法,展開(kāi)生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),音樂(lè)游戲的靈活運(yùn)用,創(chuàng)新的整合,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實(shí)現(xiàn)審美。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課的設(shè)計(jì)思路共分為4個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):激情引趣,律動(dòng)發(fā)聲。(5分鐘)。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、有吸引力的導(dǎo)課,是一節(jié)課成功的開(kāi)始。開(kāi)課伊始,通過(guò)老師告訴學(xué)生今天森林王國(guó)要進(jìn)行音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)大家一起開(kāi)火車(chē)去參加,接著聽(tīng)著小動(dòng)物歡快的叫聲,請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,跟著老師打節(jié)奏,為教學(xué)難點(diǎn)作個(gè)鋪墊。接著請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞,使學(xué)生盡快的融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)理念:學(xué)生是在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的,因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂(lè)氛圍,讓學(xué)生在音樂(lè)中自由放松性的模仿動(dòng)物,使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂(lè)世界。
第二環(huán)節(jié):情境之中,趣味學(xué)唱。(20分鐘)。
教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境。在故事中學(xué)習(xí)歌曲演唱。此環(huán)節(jié)分以下幾步:
2、常識(shí)教育。小青蛙找不到家了,如果是你迷了路,會(huì)怎么辦?(打電話,向警察叔叔求救等等)。
3、烏龜告訴小青蛙,只要沿著荷葉的順序,一個(gè)一個(gè)的跳回去,就可以找到家。
4、情景引入,學(xué)習(xí)念白部分。
(1)看課件,理解念白部分歌詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。
(3)請(qǐng)學(xué)生帶著律動(dòng)讀念白部分。
(4)音樂(lè)游戲。
a、老師和學(xué)生邊唱邊表演,能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確地開(kāi)始和結(jié)束。
b、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾,隨音樂(lè)分組跳回家游戲表演。
設(shè)計(jì)理念:游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn),也使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了合作與分享。
5、揭示課題,出示歌曲《小青蛙找家》。
(1)電腦課件播放歌曲,讓學(xué)生聆聽(tīng)并初步感受音樂(lè)情緒。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
(3)理解每一句的意思。
a、小青蛙找不到家,心情很著急、害怕。(學(xué)生模仿著急、害怕、會(huì)哭等聲音與表情)。
b、小青蛙很焦急,連蹦帶跳的跳回家。(學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情)。
c、小青蛙歷盡艱辛,終于回到家的心情。(學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情)。
(4)老師教唱,老師唱一句,學(xué)生跟一句,學(xué)生邊接唱“呱”,邊配上動(dòng)作。
(5)學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念:學(xué)唱歌曲是本堂的重點(diǎn),利用多媒體進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面,通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng),活躍了整個(gè)課堂氣氛,豐富了課堂效果,也有利于學(xué)生更快的學(xué)會(huì)歌曲和感受歌曲。
第三個(gè)環(huán)節(jié):歌曲處理,用拍手的方式邊打伴奏邊唱曲,增情添趣(4分鐘)。
老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)編一個(gè)拍手歌讓學(xué)生自由練習(xí),從而鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握,加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)加入拍手歌,使歌曲更豐富,以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。并充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。
最后一個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié),情感升華。(1分鐘)。
通過(guò)師生互動(dòng)交流的方式,小結(jié)本課內(nèi)容。
這一課的設(shè)計(jì),我們突出情趣教學(xué)原則,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平出發(fā),從重難點(diǎn)入手,各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和及時(shí)評(píng)價(jià)都自然融在故事情境中。相信每個(gè)學(xué)生都能在課堂上開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)音樂(lè),不知不覺(jué)地提高音樂(lè)技能,情不自禁的愛(ài)上音樂(lè)課。
給玩具找家教案篇十五
目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)充氣玩具,學(xué)習(xí)充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。
3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料:橡皮舟、充氣門(mén)柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實(shí)物:羊角球。
過(guò)程:
一、探索充氣玩具的空氣方法:
1出示未充氣的玩具,引導(dǎo)幼兒自由玩,說(shuō)說(shuō)它們是否好玩,為什么?
過(guò)來(lái)看看我?guī)?lái)的玩具,每人拿一件去玩,好玩嗎?為什么?
1、啟發(fā)幼兒討論:剛才大家都說(shuō)小鹿……充了氣才好玩。為什么?(充氣玩具)。
3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗(yàn)。
以前,你給充氣玩具充過(guò)氣嗎?怎么充的?相互交流。
4、出示沒(méi)充氣的玩具,請(qǐng)幼兒探索充氣的方法,引導(dǎo)幼兒互相幫助,注意衛(wèi)生,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
5、請(qǐng)采用不同方法的幼兒展示,介紹各自的充氣方法,并說(shuō)說(shuō)自己在充氣過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
你用什么方法給玩具充氣的?充氣的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)?(相互交流)。
6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
你喜歡用什么方法來(lái)充氣?為什么?比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
二、探索充氣玩具的特點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒自由操作,探索充氣玩具的特點(diǎn),如充氣過(guò)量摸上去的感覺(jué),一排氣時(shí)有什么感覺(jué)等。
2、充氣玩具有什么用途?它最怕什么?
小結(jié):充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境,但它怕硬用力壓,所以玩時(shí)要小心。
三、了解它們與人們生活的關(guān)系:
1、討論:生活中,你還看到過(guò)什么東西要充氣?為什么?
2、多媒體,了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……,人們還發(fā)明了許多充氣物體,想知道嗎?(觀看多媒體)。
小結(jié):人的本領(lǐng)真大,發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物,它會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的便利?(相互交流)。
4、繼續(xù)玩充氣玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
給玩具找家教案篇十六
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知:冰棒棍用大頭針組合有多種變化,當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后,若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定,就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。
應(yīng)會(huì):參考教材中作品,結(jié)合自己的理解,用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
難點(diǎn):作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
(三)學(xué)習(xí)材料。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)活動(dòng)與方法。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
組織教學(xué)。
語(yǔ)言表述。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3。
提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)?
布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。
提問(wèn):
(1)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
(2)想想開(kāi)合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴?
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。
結(jié)合手中材料,學(xué)生分析、研究,了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。
小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4。
布置學(xué)生研究教材第6頁(yè):冰棒棍玩具制作的步驟。
布置作業(yè)。
小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
創(chuàng)作實(shí)踐。
活動(dòng)。
教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
美術(shù)實(shí)踐活。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
課后拓展。
提問(wèn):說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
給玩具找家教案篇十七
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、各種玩具若干,玩具桌,工作證;。
2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元;。
3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是:蘋(píng)果,香蕉,西瓜。
1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買(mǎi)具要用什么?幼兒回答用錢(qián)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角,五角,一元,五元,十元.
3、教師小節(jié):
a、一角錢(qián)的特征是背面有個(gè)國(guó)徽,而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字,它的顏色有點(diǎn)棕色,所以它是一角錢(qián),它的正面有兩個(gè)男人,是在錢(qián)的正面的左邊。b、五角錢(qián)的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽,并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字,它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色,它的正面有兩個(gè)女人,是在錢(qián)的正面的左邊,兩個(gè)女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
c、一元錢(qián)的特征是背面有一座長(zhǎng)城,在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字,它的顏色有點(diǎn)粉紅色,并且在錢(qián)的正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
d、五元錢(qián)的`特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席,他的畫(huà)像掛在北京天安門(mén)上。
4、請(qǐng)幼兒扮演售貨員,將玩具的標(biāo)簽放在相應(yīng)的玩具前,認(rèn)識(shí)人民幣的面值?出示各種人民幣,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),說(shuō)說(shuō)不同面值的人民幣可以買(mǎi)到什么東西?5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具,提出買(mǎi)玩具的要求:。
a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買(mǎi)什么玩具?
c、會(huì)問(wèn)所要買(mǎi)的玩具的價(jià)錢(qián)與如何付款,買(mǎi)完玩具要向售貨員說(shuō):謝謝!6、分角色游戲。
語(yǔ)言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰(shuí)?
生活區(qū):去玩具超市買(mǎi)玩具.
活動(dòng)延伸:在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢(qián)買(mǎi)東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià):本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎,條理清晰,目標(biāo)明確,本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢(qián)幣為主:延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)東西的樂(lè)趣,(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì))充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性,也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí),做一個(gè)有禮貌的好孩子。不足:超市投放材料應(yīng)更充分些,實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲,而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。
給玩具找家教案篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好。
我今天講的是人音版一年級(jí)上冊(cè)教材,《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,一段體,2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳,呱呱”分別以四分音符、八分音符組成,模仿小青蛙的鳴叫,刻畫(huà)了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn),終于回到家時(shí)愉快、喜悅的心情。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,處于低段學(xué)習(xí)階段,是以形象思維為主,好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)是他們的身心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)小動(dòng)物的形象,模仿他們的叫聲和動(dòng)作,是學(xué)生十分喜愛(ài)的表現(xiàn)形式和內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟,本課將遵循音樂(lè)活動(dòng)課教學(xué)的基本理念,努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。為了突出學(xué)生的.主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
1.多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運(yùn)用了故事導(dǎo)入體驗(yàn)雨聲強(qiáng)弱、陪小青蛙過(guò)荷葉橋的游戲、給原唱、個(gè)人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂(lè),感受歌曲整體節(jié)奏。
2.表演、創(chuàng)編多種音樂(lè)活動(dòng)感受表現(xiàn)小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解,這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
3.小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂,在地圖的每個(gè)地點(diǎn)都設(shè)置了聽(tīng)、唱、演、編的音樂(lè)活動(dòng),既體現(xiàn)了音樂(lè)的娛樂(lè)性,又巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。并用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式,哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過(guò)一片荷葉,在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)新課標(biāo)的要求及一年級(jí)學(xué)生的基本學(xué)情,我將本課的重難點(diǎn)設(shè)定為:
1.能正確掌握念白節(jié)奏,并能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的不同神態(tài)和心情。
2.啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞,用肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別為:
一、情景故事,激趣導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生自學(xué)。
四、精講點(diǎn)撥。
(一)過(guò)荷葉橋,節(jié)奏練習(xí)。
(二)過(guò)荷葉臺(tái),學(xué)唱歌曲。
(三)找荷花池,表演找家。
五、拓展教學(xué),創(chuàng)編歌詞。
六、課堂小結(jié),課外拓展。
以上就是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,在教學(xué)過(guò)程中難免有不足之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。
給玩具找家教案篇十九
拖拉瓶子玩具制作分享:
制作材料:油瓶、繩子、各類(lèi)廣告紙、水彩筆等。
[制作方法]:將油瓶洗凈,然后請(qǐng)孩子用廣告紙剪下自己喜歡的圖案或繪畫(huà)自己喜歡的畫(huà)面貼于油瓶外,最后將繩子套在油瓶口上即可拖拉。
[活動(dòng)方法]:
幼兒手拉油瓶的一頭繩子在家里來(lái)回走動(dòng)。
【教案準(zhǔn)備】。
1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長(zhǎng)的`繩子若干。
2、瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子的飲料瓶一個(gè)。
【教案流程】。
手指游戲。
小朋友們,今天和老師一起來(lái)變魔術(shù)好嗎?(好)。
一個(gè)手指頭,變變變,變成毛毛蟲(chóng),爬爬爬;
兩個(gè)手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;
三個(gè)手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;
四個(gè)手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;
五個(gè)手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚,啊嗚,啊嗚。
我的手指頭變變變,變成小拳頭藏起來(lái)。
藏好了嗎?(藏好了)現(xiàn)在老師施加魔法,看,變出了什么?(飲料瓶)這個(gè)飲料瓶和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎?(里面有豆子)是個(gè)裝有小豆子的飲料瓶,肯定很好玩,你想玩一玩嗎?(想)你想怎樣玩?(搖一堯滾一滾)。
小朋友的玩法可真多,小班親子活動(dòng)老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子,拖著瓶子在教室里走一圈,看他會(huì)跟著我走,跑,跳,還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,變成了一個(gè)有趣的拖拉玩具。
你想玩一玩嗎?(想)找兩名幼兒玩一下。
大家都想玩,可是只有一個(gè),怎么辦呢?(輪流玩)小朋友想的辦法真好,我們可以輪流玩,我們也可以自己動(dòng)手做一個(gè)拖拉玩具,這樣我們就可以一起玩了,好嗎?(好)。
我們?cè)鯓觼?lái)做拖拉玩具呢?可以讓一個(gè)小朋友先說(shuō)一下。你說(shuō)的真棒,看,先拿來(lái)一個(gè)空飲料瓶,打開(kāi)瓶蓋,伸出大拇指和食指,捏豆子,1、2、3、4、5,1、2、3、4、5小豆子都裝完了,擰上瓶蓋,把繩子打一個(gè)小結(jié),記在瓶口,我的拖拉玩具做好了。
我的玩具做好了,請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一個(gè)吧。(小朋友自己選一個(gè)飲料瓶)先練習(xí)擰瓶蓋,來(lái),我們一起擰瓶蓋,擰開(kāi)了嗎?(擰開(kāi)了)。好了,現(xiàn)在開(kāi)始做玩具了,小班科學(xué)教案幼兒自己操作,教師觀察指導(dǎo)。教給孩子系繩子的方法,盡量讓孩子自己完成。
我們的玩具做好了,讓我們一起來(lái)玩一玩吧。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法并展示。(注意安全)。
小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩,現(xiàn)在我們出發(fā)吧!
給玩具找家教案篇二十
1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。
2、愿意和同伴交換玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、玩玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師:小朋友們,看,這是什么?
2、師:對(duì),這是我們喜歡的玩具小汽車(chē)。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表,介紹自己喜歡的玩具。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。
師:小朋友們喜歡的玩具可真不少,有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師:你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?
請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表,向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié):小朋友喜歡的玩具可真不少,有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。
師:你愿意把你的玩具和邊上的'好朋友交換玩嗎?
2、將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。
師:我們所有小朋友的玩具都放在一起,有這么多呢,這些玩具真好玩!
3、教師小結(jié):小朋友們,如果我們不愿意和別人分享,那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具,如果你愿意和別人交換著玩,可以玩到很多玩具,認(rèn)識(shí)更多的朋友,這樣會(huì)更快樂(lè)!
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
給玩具找家教案篇二十一
1.能在理解文中抒情、議論語(yǔ)句的`基礎(chǔ)上,解讀文章的主旨。
2.認(rèn)識(shí)玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用。
3.品味語(yǔ)言情味,體會(huì)作者情感。
1.理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
2.了解金波的文學(xué)常識(shí)。
3.識(shí)記和理解文章的生字生詞。
1.讀了課文后,你能告訴我作者都寫(xiě)了些什么嗎?
2.你能理解作者的寫(xiě)作意圖嗎?
1.作者感到豬蹄兒燈的制作過(guò)程是“最大的樂(lè)趣”,你認(rèn)為原因是什么?
2.朗讀課文,找出表達(dá)“我”對(duì)兒時(shí)玩具喜愛(ài)的句子,說(shuō)說(shuō)我喜愛(ài)的原因。
3.文章寫(xiě)法上有什么特色?
1、閱讀時(shí)要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)?!柏i蹄兒燈”在“制”,“陀螺”在“抽”,“兔兒爺”在“玩賞”,喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時(shí)要注意文章的兒童情趣,作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調(diào)查成年人兒童時(shí)期喜愛(ài)的玩具,并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的話題。
4、作者時(shí)代離我們比較遠(yuǎn),建議查找資料輔助理解。
全文依據(jù)玩具類(lèi)別自然分成了三部分。每部分既可獨(dú)立成文,又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具,都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的,玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著,我們就慢慢長(zhǎng)大了。
它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時(shí)代的烙印,那個(gè)年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。
1.試著評(píng)價(jià)不同時(shí)代的孩子、不同時(shí)代的玩具。
2.那些現(xiàn)在看起來(lái)非常土氣的玩具引發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶、思考。
調(diào)查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們?cè)谕陼r(shí)候的玩具是什么樣子的,再調(diào)查一下現(xiàn)在的小朋友們玩的是一些什么玩具,看看玩具對(duì)人的成長(zhǎng)有什么幫助。
給玩具找家教案篇二十二
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干,玩具桌,工作證;
2、人民幣一角,五角,一元,五元,十元;
3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是蘋(píng)果,香蕉,西瓜。
1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買(mǎi)具要用什么幼兒回答用錢(qián)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角,五角,一元,五元,十元。
3、教師小節(jié):
a、一角錢(qián)的特征是背面有個(gè)國(guó)徽,而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字,它的顏色有點(diǎn)棕色,所以它是一角錢(qián),它的正面有兩個(gè)男人,是在錢(qián)的正面的左邊。
b、五角錢(qián)的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽,并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字,它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色,它的正面有兩個(gè)女人,是在錢(qián)的正面的左邊,兩個(gè)女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
c、一元錢(qián)的特征是背面有一座長(zhǎng)城,在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字,它的顏色有點(diǎn)粉紅色,并且在錢(qián)的`正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。
d、五元錢(qián)的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席,他的畫(huà)像掛在北京天安門(mén)上。
5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具,提出買(mǎi)玩具的要求。
a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買(mǎi)什么玩具。
c、會(huì)問(wèn)所要買(mǎi)的玩具的價(jià)錢(qián)與如何付款,買(mǎi)完玩具要向售貨員說(shuō)謝謝!
6、分角色游戲。
區(qū)域活動(dòng):
語(yǔ)言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰(shuí)。
生活區(qū)去玩具超市買(mǎi)玩具。
在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢(qián)買(mǎi)東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎,條理清晰,目標(biāo)明確,本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢(qián)幣為主:延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)東西的樂(lè)趣,(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì))充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性,也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí),做一個(gè)有禮貌的好孩子。
不足:超市投放材料應(yīng)更充分些,實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
給玩具找家教案篇二十三
活動(dòng)前言:玩具是小孩子們的新天地,現(xiàn)在的家中都是一個(gè)孩子,但是玩具卻是堆成了山,那么如何才能讓讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具呢,以下就讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧,讓我們學(xué)會(huì)如何給幼兒園找家!
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)發(fā)聲的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書(shū)——送玩具回家。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
教師提問(wèn):我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來(lái),一部分幼兒送,一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用書(shū)本的知識(shí)來(lái)結(jié)局問(wèn)題。
范文二動(dòng)手教案——香香的月餅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著用搓、壓的方法,把泥搓園壓扁,并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份泥工工具以及刻、印的工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:八月十五中秋節(jié)。
2、出示月餅,讓孩子們講講月餅的形狀和花紋。
——引出孩子們活動(dòng)興趣。
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
a、先搓圓再壓扁,然后在泥面上用工具畫(huà)花紋。
b、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會(huì)?!⒆觽兓ハ鄥⒂^自己做的月餅,并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的好?為什么?
范文三中班中秋教案——月亮的故事。
1、了解故事內(nèi)容,感受故事表現(xiàn)的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng),讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
4、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),知道1、2、3表示的數(shù)量,培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律,知道月亮每天都有不同的變化,時(shí)圓時(shí)缺,培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索的的情感。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排序。
7、通過(guò)猜想和畫(huà)“月亮上有什么?”來(lái)發(fā)展幼兒的想象力,并讓幼兒講述自己圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
范文四中秋節(jié)音樂(lè)教案——爺爺為我打月餅。
準(zhǔn)備:有關(guān)中秋節(jié)的圖片、vcd等資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解中秋節(jié)習(xí)俗及有關(guān)中秋節(jié)的民間故事。
2、播放電視節(jié)目《海峽同樂(lè)》中有關(guān)中秋節(jié)的錄相帶,讓幼兒懂得臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土的一部分,我們和臺(tái)灣小朋友都在歡度中秋節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒做月亮圓缺的記錄卡。
4、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。
5、活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化,并做好記錄。
目的要求:
1、學(xué)會(huì)唱這首歌曲,激發(fā)熱愛(ài)老紅軍的情感。
2、學(xué)會(huì)正確演奏方法,掌握各種樂(lè)器的伴奏型。
3、會(huì)用樂(lè)器打出4/4拍音樂(lè)的強(qiáng)弱拍。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單節(jié)奏型的齊奏。
準(zhǔn)備:1、老紅軍打壞蛋的故事。
2、樂(lè)器:鈴鼓、串鈴、小鼓等。
3、音樂(lè)磁。
帶;節(jié)奏卡;。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述老紅軍打壞蛋的故事,教育幼兒熱愛(ài)老一輩革命家。
2、幼兒學(xué)唱歌曲:《爺爺為我打月餅》,體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。
3、請(qǐng)幼兒欣賞磁帶音樂(lè):有樂(lè)器伴奏和沒(méi)有樂(lè)器伴奏的音樂(lè)。讓幼兒比較:哪一咱比較好聽(tīng)。
4、幼兒練習(xí)敲擊樂(lè)器:串鈴、鈴鼓、小鼓等。
5、學(xué)習(xí)各種樂(lè)器伴奏型。
6、幼兒學(xué)習(xí)為歌曲伴奏:
--徒手練習(xí),指導(dǎo)幼兒打出音樂(lè)強(qiáng)、弱、次、強(qiáng)、次弱的規(guī)律。
--幼兒看樂(lè)器標(biāo)志練習(xí)不同的節(jié)奏型。
--看教師指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的齊奏。
音樂(lè)活動(dòng):爺爺為我打月餅。
目的要求。
1、進(jìn)一步理解歌詞親切感人的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型,并根據(jù)節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案。
準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。
學(xué)習(xí)了初步的打擊方法。
2、各種樂(lè)器:鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲,感受歌曲親切歡樂(lè)的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏表演動(dòng)作。
3、根據(jù)隨樂(lè)表演的動(dòng)作,用拍手表達(dá)整套節(jié)奏型,再將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體總譜”。
4、分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
----引導(dǎo)幼兒看老師的指揮動(dòng)作,能準(zhǔn)確地做出節(jié)奏反應(yīng)。
5、引導(dǎo)幼兒探索歌曲的打擊樂(lè)器方案。
6、樂(lè)器演奏。
----請(qǐng)幼兒看老師的指揮進(jìn)行集體演奏。
----幼兒自由交換樂(lè)器、選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏。
范文五小班中秋節(jié)教案——做月餅。
目標(biāo)。
指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅,體驗(yàn)面團(tuán)柔軟可變的特性,培養(yǎng)幼兒對(duì)面塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備。
食品月餅,面團(tuán),墊板,小盒蓋,玩具娃娃等。
過(guò)程。
1.談?wù)撛嘛灐?/p>
教師出示月餅,并問(wèn)小朋友:“這是什么?”“它是什么樣子的`?”“人們什么時(shí)候吃月餅?”
2.做月餅。
教師提議:中秋節(jié)到了,請(qǐng)小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
(2)交流經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)做好月餅的小朋友展示自己的作品,并向大家介紹自己的制作方法,教師幫助講解或提示:即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓,再將其放在墊板上用手掌壓扁,或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平,倒出,然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案,月餅就做好了。
(3)再次實(shí)踐。請(qǐng)幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可請(qǐng)他們?cè)囎鲆恍┢渌螤畹脑嘛?對(duì)能力較差的幼兒,教師則給予具體地幫助,使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅。
請(qǐng)小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃,并說(shuō):“小娃娃,請(qǐng)吃我做的月餅?!弊層變焊惺軇趧?dòng)的成功與幫助他人的快樂(lè)。
中秋主題活動(dòng):月餅圓圓。
目標(biāo):1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道基本的文化習(xí)俗。
2、通過(guò)觀察、記錄月亮的變化,知道節(jié)日與月亮的關(guān)系,引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。
3、通過(guò)各種各樣的月餅,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)概念的理解、認(rèn)識(shí)。
給玩具找家教案篇二十四
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人,他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性,具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng),本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn),以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略,提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo),力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索實(shí)踐,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出,融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方面的內(nèi)容,既有社會(huì)性方面的要求,包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí),又極具情趣性,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系,促進(jìn)幼兒能力的提高。
1.材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置:
幼兒玩具若干:有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)。工具材料若干:小推車(chē)、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè),大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子(與人數(shù)相等),錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶,青蛙布袋木偶。
場(chǎng)地布置:(1)教師椅子)2(幼兒椅子(3)地毯。
(4)玩具散放用汽球傘蓋?。?)工具材料(6)花屏風(fēng)。
2.程序:
(一)從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題,嘗試創(chuàng)新解決。
1、師生共同講故事《拔蘿卜》,邊講邊唱,激起幼兒快樂(lè)的情緒,感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。
2、提出問(wèn)題:大家終于把蘿卜拔出來(lái)了,可是蘿卜太大了,怎么運(yùn)回家呢?
3、幼兒思考,提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
(
1、進(jìn)入情境:教師出示木偶,由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。
青蛙博士:“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密,在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋,里面裝著許多許多好玩的玩具,如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完,這些玩具就送給你們了!”
(此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求,在這一規(guī)則約束下,幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。
2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具:
(1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林,找尋神奇的口袋。
(2)打開(kāi)口袋,看看有些什么?
(3)嘗試一次將玩具全搬走。
(幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助不正面指導(dǎo)。)。
(4)針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前,再請(qǐng)出青蛙博士,對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料,或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng),對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。
b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。
敗。
(6)討論第一次未成功的原因。
(7)再次嘗試搬玩具:
先將玩具送回去,再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢?”“再想想,用什么方法能多搬一些呢?”
(三)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。
1.青蛙博士再次評(píng)價(jià),決定是否將玩具送給幼兒。
a.歸納方法:大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車(chē)或布等聚攏搬運(yùn),一人拿不動(dòng)兩人或多人合作,巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。
b.再次按“一次都搬完”的要求衡量,決定是否送給幼兒。
2.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn):
“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,你一定會(huì)成功的。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè):
大家一起高高興興地將玩具搬回教室,感謝青蛙博士。
[活動(dòng)收獲]。
1.幼兒兩次搬運(yùn)玩具,不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力,對(duì)體能有所鍛煉。
2.第一次嘗試,有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋,將的玩具搬回來(lái),幼兒的積極性是很高的,但是合作性不強(qiáng),有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái),也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具,從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了,直到將最后一件玩具拿在手中,大家才一起往回搬,表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看,幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。
3.《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí),在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固,而且還利用它挖掘出更新的教育素材,啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4.整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積。
極又有序,在游戲中有失敗也有成功,更有成功后的喜悅,通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取,培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。
[活動(dòng)延伸]。
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