教案可以幫助教師提前準備好每一堂課的教學內(nèi)容和步驟。編寫教案時,教師應該合理安排時間,確保教學進度。請大家積極參與教案范文的討論和分享,共同推動教學發(fā)展。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇一
使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
了解吃好早餐對身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
提問:為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?
老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事,說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。
孩子們對活動非常感興趣,積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達?;具_到活動的預設(shè)目標。教學活動中要善于反思、分析。教學水平才能不斷的進步和完善。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇二
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機及音樂帶。
4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備:認識彩虹。
1、直觀表達法。
2、視像法。
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學領(lǐng)域:科學小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。
3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1、磁帶,錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開始部分。
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。
4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題,如提什么是“曲項”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問:古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導幼兒學念古詩。
7、發(fā)書。
請幼兒完整指讀古詩。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動情況下課!
活動目標:
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。
活動過程:
一、教師通過提問直接導入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊砜纯矗〗憬阏f的是什么?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小姐姐說:‘那是一個會飛的蘑菇?!〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄?!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小弟弟說:‘那是一個勇敢的小傘兵?!私耍?原來是。是什么呢?開動小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄?!翱矗鞘裁?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?!?/p>
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?!?/p>
2、幼兒作記錄,教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?!庇變翰僮鲿r,教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌,結(jié)束活動。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇三
作為一名老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的酸甜苦辣大班語言教案,歡迎大家分享。
酸、甜、苦、辣幾種味道是小朋友在品嘗食品的過程中經(jīng)常接觸的。最近小朋友們也經(jīng)常在一起議論,自己吃了什么,它是什么味道的,吃了以后是什么感覺。為了讓小朋友更進一步的體驗酸、甜、苦、辣幾種不同的味道。并讓小朋友用完整的語言把自己的體驗和感受表達出來,特設(shè)計了本活動,旨在讓小朋友通過活動發(fā)展語言表達能力、想象力,體驗其中的樂趣。
1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅,增強幼兒的自信心和合作意識。
2、學習用"酸。甜???。辣"描述食物的味道。識字:酸、甜、苦、辣,通過感官知道它們的實際意義,能用這幾個字組詞、造句。
3、用感官感知各種水果、飲料、副食等的味道。發(fā)展幼兒活潑開朗的性格和口語表達能力。
把教室布置成"七彩美食城",各種食物。如:咖啡、糖水、話梅糖、牛肉干,水果等。人手一套酸、甜、苦、辣字卡。
1、穩(wěn)定情緒:律動《撿豆豆》。
師提問:剛才我們撿豆豆嘗了不同味道的豆豆,有酸、甜、苦、辣。
小朋友想不想嘗嘗真正的酸、甜、苦、辣味道?。?/p>
幼:想。
2、導入活動聽錄音:放鞭炮的聲音。
師問幼兒"這是什么聲音?"幼:放鞭炮的聲音。
師:"七彩美食城"開張了,七彩經(jīng)理邀請我們大三班的小朋友當一回"小小品嘗師"去食品城品嘗一下美味佳肴,讓我們出發(fā)吧。
3、觀察美味佳肴"七彩美食城"到了,讓我們先看看各種美味佳肴吧?。◣е∨笥岩黄饏⒂^美食城)。
(1)這都有什么好吃的?
(2)你們想不想品嘗這些美味佳肴???
(3)美食城里有許多好吃的'事物,它們有不同的,小朋友可以去嘗嘗,用舌頭去舔舔,它們是什么味道的,去感受吃了不同味道的食物有什么不同的感覺。(自由品嘗)。
4、讓幼兒隨意品嘗食物。
5、把幼兒集中,請幼兒說說自己嘗了什么味道的食物,品嘗以后有什么感覺,并認識生字"酸、甜、苦、辣"。
(1)"小小品嘗師"請過來吧!(將幼兒集中)。
(2)你們品嘗了什么?是什么味道?品嘗以后有什么感覺?
(3)小朋友們剛才品嘗了甜甜的蘋果。(出示"甜"字,請小朋友用"甜"字說話、組詞)(用同樣的方法出示"酸、苦、辣",教小朋友認識,并配以相應的表情,幫助小朋友認識)。
(1)小朋友今天都很高興,不僅嘗到了很多美味佳肴,還學到了許多的知識。
7、游戲《送字寶寶回家》。
在活動過程中,支持和鼓勵幼兒大膽選擇不同的顏色,發(fā)表自己的真知灼見,學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。幼兒參與的積極性很高,發(fā)現(xiàn)了味道與顏色、音樂之間的關(guān)系,整個案例突出并始終貫徹“幼兒運用各種感官,動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞?,交流探索的過程和結(jié)果”的主線,從實際教學效果來看,是比較成功的。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇四
1、在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
一、導入活動,引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)。
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字。
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。
3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。
4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。
5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)。
三、完整講述,進一步感知目的字。
1.教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇五
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容,感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運用表達。
(重點:了解故事發(fā)生的背景,以及兩個主要角色間的關(guān)系)。
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們在冬天里有哪些取暖的好辦法?
(2)小結(jié)中引出故事:每個人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2.交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
人物介紹:這是誰?他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對好朋友。
3.講述故事的開始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問:鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)_兒童網(wǎng)。
(重點:順著故事情節(jié)的展開,了解故事中兩個角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)。
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想,并學習表達。
提問:跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說說理由)。
承上啟下:哦,你們說出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
2.加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。
實物體驗:幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質(zhì),說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗,并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3.電話游戲,以打電話的方式練習故事中角色的語句,進一步體驗期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師:不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師:也不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師:還是不對。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師:哈哈,還是沒猜對哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。
(重點:觀察畫面,根據(jù)局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)。
1.觀察畫面,根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問:你怎么會猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)。
2.引導幼兒進一步觀察畫面,提問:
(1)瞧,兩個朋友在做什么呀?(擁抱).。
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物?。浚〒肀В?。
(3)天冷的時候,好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢?(溫暖)。
(4)是呀,兩個毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。
(重點:完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享)。
1.完整欣賞。
2.師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱,你給我愛,我給你愛,你給我溫暖,我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了,跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話,說:“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物?!?/p>
“溫暖的禮物,是什么呢?”
終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然,一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!
還沒來得及抱起禮物,禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個溫暖的禮物呢。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇六
1.體驗味覺,增加味覺經(jīng)驗。
2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.學習相關(guān)漢字。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區(qū)域,每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭,插上牙簽。
3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干。
1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,學習相關(guān)漢字。
2.邀請幼兒當大廚,試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里。
(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭,蘸一蘸水杯中的水,嘗嘗是什么味道。
(2)說說你剛才嘗到了什么味道?并指出相應的漢字。
3.出示表情圖,請自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。
制作特殊味道的面:在五個碗內(nèi)各放入燙好的面條,然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁,另一碗保持原味,拌好后讓幼兒品嘗。
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好朋友。他們感情好極了,白天一起玩耍,晚上一起睡覺,形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上,有時候躲在石頭后面,玩得不亦樂乎。
有一天,酸酸突發(fā)奇想:“嗯,太無聊了,辣辣老是躲在大樹上,咸咸老是喜歡躲在石頭后面,一下子就找到了,太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了,他苦著一張臉說:“這種事情別找我?!碧鹛痖_心的笑著說:“我有個好主意,我們找嘰哩呱啦來,然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不著我們?!贝蠹乙宦牰颊f:“嗯,好主意。”
嘰哩呱啦來了,他趴在墻上數(shù)著:“一、二、三,躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上,找找石頭后,一個也沒有,最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水,“哦,隱身術(shù)!這招騙得了別人,可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道,說:“這是酸酸,這是甜甜,這是苦苦,這是辣辣,這是咸咸,太好了,我一下子就抓到你們了!”
《酸甜苦辣咸》的故事很多人都聽過,但怎么樣運用這個故事來完成我的教學活動,是這樣一個老故事煥發(fā)新的光彩,我是研究了很久的,怎樣易于幼兒接受,活動環(huán)節(jié)的設(shè)置有沒有為目標服務。整個活動都是以幼兒的興趣為出發(fā)點,幼兒在品嘗和游戲中認識了酸甜苦辣咸幾種味道。雖然在活動前我做了大量的準備工作,但在活動中出現(xiàn)了一些問題。
首先是目標的制定,最初第二個目標我是這樣制定的:能根據(jù)表情區(qū)分不同的味道。但在具體的活動中,我設(shè)計的活動環(huán)節(jié)并沒有為我的目標服務。在設(shè)計時我對酸甜苦辣咸已經(jīng)有了最初的印象,在做表情時我也把我局限在一定的模式里,而幼兒的思維很發(fā)散,他們嘗到味道后做出的表情并不一定就是我預先設(shè)計的那一種,我設(shè)計的過程限制了幼兒的思維發(fā)展,所以活動結(jié)束后我把目標改為了:能根據(jù)味道做出相應的表情。
通過這次的活動,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,不太注重細節(jié),活動中忽略了幼兒的感受,沒有完全讓幼兒大膽想象和體會。在以后的活動中,還要多向有經(jīng)驗的幼兒教師學習,繼續(xù)學習《幼兒園教育指導綱要》,豐富自己的理論知識。
整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計的`還是比較緊湊,幼兒對于這樣的活動也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,整個活動跟著老師在走。我認為我在很多的細節(jié)方面還需要完善。活動中我讓幼兒用饅頭蘸著五種味道的水進行品嘗,我準備的材料中有的味道有點淡,不易品嘗出來,活動中我也沒有向幼兒交代要把饅頭蘸透,雖然我準備了很多的饅頭塊,但有的組全吃完了,這也是我提前沒有想到的。我認為我的第一個目標:能區(qū)分酸、甜、苦、辣、咸的不同味道很好實現(xiàn),但在活動中有的幼兒不能嘗出酸和咸的區(qū)別。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇七
1.了解詩歌內(nèi)容,學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,并嘗試用動作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛春天的情感。
一、談話活動導入,激發(fā)幼兒活動興趣。
1.提問:春天來了,你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化?
2.組織幼兒自由回答,講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師:小朋友們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)春天有花朵,有小草,樹葉變綠了……。
4.提問:那你們喜歡春天嗎?為什么?
5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
二、結(jié)合圖譜,組織幼兒欣賞詩歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密。
1.教師念詩歌,幼兒傾聽。
2.提問:你們聽到詩歌中哪些春天的秘密?
3.組織幼兒回憶詩歌內(nèi)容回答,教師出示相應的圖片。
4.教師再次分段念詩歌,幼兒傾聽。
5.提問:
(1)春天來了,小河里的冰有什么變化?(理解詞語:融化)。
(2)垂柳、桃花有什么變化?(理解詞語:嫩綠、抿著小嘴)。
(3)誰飛回來了?地里長出了什么?(理解詞語:飛翔、使勁)。
(4)農(nóng)民伯伯開始干什么?(理解詞語:播種)。
6.組織幼兒自由回答,教師出示相應的圖譜內(nèi)容。
7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩歌,幼兒再次欣賞,嘗試學念詩歌內(nèi)容。
三、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內(nèi)容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師:小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧!
3.將頭飾分給幼兒,請幼兒分別扮演不同的角色,教師念詩歌,幼兒做動作表演。
4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師:那我們身邊還有哪些春天的秘密呢?我們也把它們編到詩歌里面念一念吧!
2.組織幼兒發(fā)揮想象力,大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,進行創(chuàng)編。
3.邀請個別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容進行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇八
1、體驗味覺,增加味覺經(jīng)驗。
2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3、學習相關(guān)漢字。
1、故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2、將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區(qū)域,每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的`饅頭,插上牙簽。
3、酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干。
1、教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,學習相關(guān)漢字。
2、邀請幼兒當大廚,試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里。
(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭,蘸一蘸水杯中的水,嘗嘗是什么味道。
(2)說說你剛才嘗到了什么味道?大,考吧。幼,師,網(wǎng)并指出相應的漢字。
3、出示表情圖,請自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。
四、延伸活動制作特殊味道的面:在五個碗內(nèi)各放入燙好的面條,然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁,另一碗保持原味,拌好后讓幼兒品嘗。
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好朋友。他們感情好極了,白天一起玩耍,晚上一起睡覺,形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上,有時候躲在石頭后面,玩得不亦樂乎。有一天,酸酸突發(fā)奇想:“嗯,太無聊了,辣辣老是躲在大樹上,咸咸老是喜歡躲在石頭后面,一下子就找到了,太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了,他苦著一張臉說:“這種事情別找我。”甜甜開心的笑著說:“我有個好主意,我們找嘰哩呱啦來,然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不著我們。”大家一聽都說:“嗯,好主意。”
嘰哩呱啦來了,他趴在墻上數(shù)著:“一、二、三,躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上,找找石頭后,一個也沒有,最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水,“哦,隱身術(shù)!這招騙得了別人,可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道,說:“這是酸酸,這是甜甜,這是苦苦,這是辣辣,這是咸咸,太好了,我一下子就抓到你們了!”
中班語言教案酸甜苦辣咸篇九
活動目標。
1、認識常見的昆蟲,了解昆蟲外形的主要特征。
2、在學習兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
2、仔細傾聽童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識。
3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。
活動準備。
1、ppt課件:昆蟲。
2、趣味練習:正確地找出昆蟲。
3、故事錄音。
活動過程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問:(1)森林里舉辦運動會,哪些小動物來參加?
(2)為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀眾?
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
(3)通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來報到。
頭胸腹,分三段,一段一段先來看。
頭上兩只小觸角,千萬不能看漏了。
一二三,四五六,我們都有六只腳。
不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了。
三、趣味練習:誰是昆蟲?
出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲,哪些不是。
四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征,下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
活動我以昆蟲運動會為線索,貫穿整個活動,又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲?;顒又姓J真觀察每位幼兒的行為,科學地設(shè)計與組織活動,使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗在活動中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十
一、設(shè)計意圖:
酸、甜、苦、辣幾種味道是小朋友在品嘗食品的過程中經(jīng)常接觸的。最近小朋友們也經(jīng)常在一起議論,自己吃了什么,它是什么味道的,吃了以后是什么感覺。為了讓小朋友更進一步的體驗酸、甜、苦、辣幾種不同的味道。并讓小朋友用完整的語言把自己的體驗和感受表達出來,特設(shè)計了本活動,旨在讓小朋友通過活動發(fā)展語言表達能力、想象力,體驗其中的樂趣。
二、活動目標:
1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅,增強幼兒的自信心和合作意識。
2、學習用“酸.甜.苦.辣”描述食物的味道。識字:酸、甜、苦、辣,通過感官知道它們的實際意義,能用這幾個字組詞、造句。
3、用感官感知各種水果、飲料、副食等的味道。發(fā)展幼兒活潑開朗的性格和口語表達能力。
三、活動準備:把教室布置成“七彩美食城”,各種食物。如:咖啡、糖水、話梅糖、牛肉干,水果等。人手一套酸、甜、苦、辣字卡。
四、活動過程:
1、穩(wěn)定情緒:律動《撿豆豆》。
師提問:剛才我們撿豆豆嘗了不同味道的豆豆,有酸、甜、苦、辣。
小朋友想不想嘗嘗真正的酸、甜、苦、辣味道啊?
幼:想。
2、導入活動聽錄音:放鞭炮的聲音。
師問幼兒“這是什么聲音?”
幼:放鞭炮的聲音。
師:“七彩美食城”開張了,七彩經(jīng)理邀請我們大三班的小朋友當一回“小小品嘗師”去食品城品嘗一下美味佳肴,讓我們出發(fā)吧。
2、觀察美味佳肴。
“七彩美食城”到了,讓我們先看看各種美味佳肴吧?。◣е∨笥岩黄饏⒂^美食城)。
(1)這都有什么好吃的?
(2)你們想不想品嘗這些美味佳肴啊?
(3)美食城里有許多好吃的事物,它們有不同的,小朋友可以去嘗嘗,用舌頭去舔舔,它們是什么味道的,去感受吃了不同味道的食物有什么不同的感覺。(自由品嘗)。
3、讓幼兒隨意品嘗食物。
4、把幼兒集中,請幼兒說說自己嘗了什么味道的食物,品嘗以后有什么感覺,并認識生字“酸、甜、苦、辣”。
(1)“小小品嘗師”請過來吧?。▽⒂變杭校?/p>
(2)你們品嘗了什么?是什么味道?品嘗以后有什么感覺?
(3)小朋友們剛才品嘗了甜甜的蘋果。(出示“甜”字,請小朋友用“甜”字說話、組詞)。
(用同樣的方法出示“酸、苦、辣”,教小朋友認識,并配以相應的表情,幫助小朋友認識)。
5、幫“七彩美食城”整理食物。
(1)小朋友今天都很高興,不僅嘗到了很多美味佳肴,還學到了許多的知識。
(2)老師提個建議,我們來幫七彩經(jīng)理把美食城整理整理。把“酸”的食物放到一起;“甜”的食物放在一起;“苦”的食物放在一起;“辣”的食物放在一起。
6、游戲《送字寶寶回家》。
請幼兒拿出自己的字卡,分別把它們送回“家”。如:酸字寶寶就把它放到酸的食物前面,甜字寶寶就它放到甜食物前面。游戲結(jié)束,教師與幼兒一起檢查字寶寶放的是否正確。
7、活動小結(jié)。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十一
《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍,符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點,中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,因此,通過讓幼兒學習詩歌的句式,感受動植物友好相處的情感,從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師出示圖片,讓幼兒觀察自己看到了什么?
二、理解詩歌內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”
(1)師:在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲,我們看看這棵大樹長的怎么樣?這是一棵長的高高的大樹,我們用一個好聽的詞語叫:大樹高高。
(2)教師播放音樂,讓幼兒猜測大樹住著誰?
師:高高的大樹中,住著她的一個好朋友,我們用小耳朵聽聽會是誰呢?(小鳥)。原來高高的大樹中,住著她的好朋友小鳥,我們也用一個好聽的詞語來說一說:住著小鳥。
師:我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片:大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫,大樹笑笑”
教師播放音樂。
(1)教師:小鳥發(fā)出了什么聲音?小鳥的叫聲給你什么樣的感覺?你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀?大樹聽了很開心,也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
(2)教師:為什么小鳥叫,大樹會笑呢?
(3)教師總結(jié):小鳥用自己的叫聲,給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫,大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件,請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩歌內(nèi)容。
(2)教師播放課件。
師:大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說:大樹小鳥,快樂陶陶。
(第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面,嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達,而后通過視聽結(jié)合的方法,引導幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合,并通過自己的語言表達出來,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,發(fā)揮了幼兒的主體性。)。
三、完整欣賞詩歌,仿編動作。
1、出示圖片,完整欣賞詩歌。
師:大樹和小鳥玩的真開心,老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌,我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌,進行仿編動作。
師:這首詩歌好聽嗎?誰能為這首詩歌配上好看的動作?
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹,幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師:現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好?我來扮演大樹,你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上,藍色是誰說的話做動作?粉色又是誰?綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌,結(jié)束活動。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動物,他們也想和大樹來做游戲,我們看看是誰來了。
師:我來扮演大樹,你們來扮演小猴,我們一起來玩好不好?詩歌的題目我們一起念。
2、師:還有哪些小動物想和大樹做游戲?那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十二
1、學習用“…來…去”的句式說話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力,能認真聽,大膽說。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、有多媒體設(shè)置,相關(guān)課件。
2、準備好有關(guān)情景表演的道具。
一、教師扮演樂樂的媽媽,請小朋友去做客,幼兒進入活動室。
今天樂樂一家請小朋友去他們家作客。
二、幼兒看已準備好的課件按每一個畫面引導幼兒用“……來……去”學說一句話
樂樂一家招呼客人,他們向小朋友問好:小朋友們好。他家的樂樂可調(diào)皮了他請小朋友和他一起看墻上小動物的畫,用“……來……去”的句式描述畫中小動物的活動。他還說了看誰說得好讓媽媽給予獎勵。小朋友愿不愿意和他比一比。
1、有各種各樣的魚游來游去。請小朋友看魚:小魚在水中游來游去。
2、小青蛙在荷葉上跳來跳去。
3、小兔在樹林里跑來跑去。
4、小鳥在天空中飛來飛去。
5、兩只小貓在追來追去玩耍。
三、看情景表演。
剛才樂樂說小朋友比他厲害,都說得很好,現(xiàn)在讓我們進行情景表演,還是用…..來……去的句式說一句話。
1、請老師看書:翻來翻去才找到要找的圖片。
2、請小朋友把兩杯水倒來倒去。
3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
4、請一名幼兒作想來想去的樣子。
四、活動結(jié)束。
樂樂媽媽請帶大家到一個好玩的地方去玩,幼兒出活動室。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十三
1在復習拍手歌的基礎(chǔ)上,學習創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學會歌曲《小朋友,想一想》
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
問:小朋友,想一想,什么動物鼻子長?答:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。問:小朋友,想一想,什么動物耳朵長?答:耳朵長,是小兔,小兔耳朵最最長。
1學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請幼兒說說小狗的特點(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的,進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)3學編“狐貍拍手歌”(過程同上)
出示春天背景圖,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物,找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進行巡回指導,鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點:引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌:誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學校。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十四
(一)檢查復習。
1.生字詞
2.本文寫了一件什么事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問:商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來?
2.引讀第四段
問:“果然”什么意思?說明什么?
3.學習第一、二自然段
問:商人丟失的駱駝有什么特點?
板書:左腳有點跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問:老人知道駱駝的這些特點嗎?從課文中哪些地方看出來?
引讀“對話部分”
問:在對話部分,哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?
指名分角色朗讀
問:如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問”、“老人說”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語)
問:哪種寫法好?為什么?
師:(兩人說話時,沒有第三人,可省略提示語,在本課中省略提示語使文章語言簡潔,對話緊湊,更能表達商人急切心情)
問:從對話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
從哪些地方看出來?“忿忿”什么意思?
指導朗讀第一、二自然段
4.學習第三自然段
問:老人是怎么知道駱駝有這些特點呢?
讀讀、劃劃、議議
問:老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點的?
板書:看見
又看見
還看見
幻燈:出示一句
(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印,右邊深左邊淺,就知道駱駝的左腳有點跛。
問:這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書:腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀察、思考、討論:
為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學做腳跛走路的動作,體會一下。)
問:老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?
板書:仔細觀察——認真思考——得出結(jié)論
問:這句話的前后分句之間是什么關(guān)系?
練習:加上“因為……所以……”說這句話。
問:如果先說結(jié)果,后說原因該怎樣說?
幻燈:
老人知道駱駝的左腳有點跛,那是因為_____________________。
幻燈:
(2)我又看見路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。
自學討論:(方法同上句)
板書:左有蜜右有米
用“因為……所以……”說話
填空:老人知道駱駝的左邊馱著蜜,右邊馱著米,那是因為__。
幻燈:
(3)我還看見駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論:
這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書:樹葉的牙齒印
出示樹葉圖片
觀察:圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?
問:從這個現(xiàn)象中老人想到什么?說明什么?
句式練習:(同上)
小結(jié):從這三句話中,我們可以知道,老人通過仔細觀察,認真思考,得出結(jié)論,知道了駱駝的三個特點。
問:后來,老人怎樣指點商人的?
師:老人前面說的是駱駝的特點,后面說這只駱駝往哪兒去了,在這兩個問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)
討論:老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個條件都可以作為找到駱駝的線索,但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)
指導朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”,讀出語氣)
齊讀第四自然段
(三)觀察插圖,敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問:學習了這篇課文,你懂得了什么?
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十五
孩子回答完畢以后,請孩子做做詩歌中的動作,如掀開、催、往上拔等。
再次欣賞散文,出示圖譜幫助幼兒理解,提問散文中最喜歡的句子。
這次你又聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句?說說你的理由。
我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文
這個太陽你喜歡嗎?為什么?
師小結(jié):太陽它可以幫助小朋友早早起床,幫助莊稼和果實長得更好,還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳,還可以曬干被子,消滅被子里細菌等等,我們的生活離開不太陽。
幼兒分成5組,在5個不同的地方站好,教師扮演太陽,幼兒分別扮演不同角色做相應的動作。
我們再去外面找找,調(diào)皮的太陽又去了哪里?做了什么事?好嗎?
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十六
1. 感受詩歌的趣味,能獨立進行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認讀重點字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
師幼互相問候,線上活動,游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風來了不見了。
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗,請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵幼兒大膽想象,說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師:你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書,幼兒自主閱讀。
教師巡回指導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖,讓幼兒仔細觀察掛圖,嘗試了解詩歌內(nèi)容,詩歌的名字叫什么?這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解,一邊出示大字卡,認讀重點字詞。
(1)為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚?
教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚吐出的泡泡,所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
(2)把汽水喝進肚子里,看不見的魚去哪里了?引導幼兒充分想象,感受詩歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
(3)教師朗讀詩歌,幼兒劃指跟讀。
游戲:對對碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十七
1.進一步認識秋天的特征,感受秋天的美。
2.感受兒歌的意境美。
3.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
課件
了解兒歌內(nèi)容。
多媒體輔助教學、練習法
1.欣賞課件。
提問:“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”
2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞并大概了解詩歌內(nèi)容。
提問:
(1)兒歌里說了什么?
(2)為什么秋風來了,大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?
3.教師再次朗誦兒歌,并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。
4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。
本次活動設(shè)計,我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天,調(diào)動幼兒的興趣,引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同,再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節(jié),通過學習詩歌,使幼兒感受到秋天的美,體會豐收的喜悅心情,再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十八
目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會關(guān)心幫助別人,更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個目標。
重難點:理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。
(一)拍手聽音樂進教室。
(二)教師組織幼兒做好,通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎?
2、你的好朋友都是誰?
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片,請幼兒觀察。觀察后提問:
(1)看小熊長的什么樣子?------胖胖的挺可愛。
(2)小熊為什么會沒有朋友呢?引導幼兒進行合理想象。
(3)你是從哪里看出來的?引導幼兒說出小熊很霸道。
評析:通過談話活動“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導下,幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象,猜一猜,誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?
2、出示圖片,請幼兒觀察。
(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
(2)小熊是怎樣做的?他會說些什么?
(3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?
(4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
(5)請幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?
(6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒模仿猴子爬樹。
(7)你認為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了?如果你是大獅子,你會怎樣做?
評析:通過層層深入的問題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子,你會怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問,讓幼兒進一步理解故事。
1、故事里面都有誰?
2、小動物們請誰來幫忙?
3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?
5、給故事取名字。
評析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達的情意,從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子,三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸:對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰?為什么?
2、學了這個故事后,你應怎樣對待你的朋友?
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友?
教師總結(jié);我們要做一個團結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲,進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
(八)活動結(jié)束,聽音樂回教室。
五、活動評價:
通過活動,孩子們知道了小熊的缺點,也知道了自己平時也不能欺負小朋友,和小朋友要友好相處,平時要互相謙讓,在具體活動中,讓幼兒表演時孩子們很難投入,對小熊的語氣也模仿的不像,但興趣較高,整個活動還算較順利。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇十九
1、在故事情境中,鞏固各種數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)的順序和倒序的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。
ppt、音樂
一、情境導入,激發(fā)興趣
今天是海龜爺爺?shù)纳?,小海龜也去給爺爺過生日,路上他遇到了哪些小動物?
二、不同的數(shù)數(shù)方法
(一)小灰鼠的西瓜船
小海龜看見了什么?有幾個小灰鼠?他們送了什么禮物?
(二)小刺猬的樹枝小船
1、猜謎語:個子雖不大,渾身是武器,見敵縮成團,鋼針當武器。
2、樹枝小船上有幾只小刺猬?
(三)小松樹的草帽船
草帽船上站著誰?數(shù)數(shù)有幾個?
(四)小貓的靴子船
1、靴子船的船頭站著幾個小貓?猜猜靴子里還藏著幾個小貓?
2、我們請小貓出來。大家一起接著往下數(shù)。
(五)小狗的孔罐頭船
1、誰的船開來了?你從哪里看出是小狗的船?
2、數(shù)數(shù)船上有幾個小狗?
(六)小猴的桃樹船
1、誰給海龜爺爺送來了好吃的壽桃,祝爺爺生日快樂?
2、小猴子們都在哪里,數(shù)數(shù)有幾個?
三、順序的倒序
1、小海龜去給爺爺過生日的路上,先遇到了誰?后遇到了誰?最后遇到了誰?
四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過生日。
中班語言教案酸甜苦辣咸篇二十
1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。
2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件。
1.師:(小朋友們,今日林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認識它啊?)。
幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片。
師:﹙小熊說了,今日是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好???﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗,大膽進取的發(fā)言。
師:﹙小朋友們都說的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚。
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,教師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復述謎語讓幼兒學念,并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今日我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當熊媽媽,咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
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