教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)和工具，在教學(xué)中具有不可替代的作用。教案中的教學(xué)方法要多樣化，靈活運(yùn)用。在這里分享一些經(jīng)典的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
活動教案有趣的數(shù)篇一
1、欣賞《采茶燈》。
2、學(xué)跳“采茶舞”
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風(fēng)格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。
2、通過模仿、律動等實(shí)踐活動，學(xué)會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格。
2、學(xué)跳簡單的采茶舞蹈。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
錄音機(jī)、磁帶、多媒體，中國地圖、茶區(qū)風(fēng)光片資料，茶藝表演影像資料、長紗巾或紅稠（可請學(xué)生自備）、小籃等。
【教學(xué)過程】。
一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入。
1、以藏族踢踏舞律動進(jìn)入教室。
2、教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料――茶葉的由來，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡短討論，知道茶樹的故鄉(xiāng)在祖國的南方山區(qū)，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
說明：
用律動來導(dǎo)入新課教學(xué)是一種方法，借用藏族民俗中與茶有關(guān)的形式內(nèi)容使導(dǎo)入親切自然，教師可根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)習(xí)慣設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入方法。也可以用茶壺、茶葉等布置教室，營造出相應(yīng)的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以出示中國地圖，讓學(xué)生了解中國產(chǎn)茶的主要地區(qū)特別是福建省在地圖上的位置。
二、欣賞《采茶燈》。
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒。
啟發(fā)學(xué)生想象樂曲描繪的茶鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光和采茶姑娘們在茶樹林里歡快勞動的生動情景。
2、展開討論。
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復(fù)聽樂曲。
觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。
說明：
樂曲《采茶燈》是一首福建民歌，表現(xiàn)了茶鄉(xiāng)歡樂的勞動場面，然而城市的孩子對山區(qū)生活缺乏了解，因此在引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲時，應(yīng)以聽覺先行，情感體驗(yàn)為主，啟發(fā)想象，展開豐富的討論，層層深入地感受樂曲，體會三部分情緒的變化，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。最好能準(zhǔn)備一些茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，讓學(xué)生從聽覺、視覺、動覺多角度去體驗(yàn)音樂，特別是模仿挑擔(dān)上山、下山的起伏行走動作，為表演做鋪墊。而在討論、學(xué)動作的時候，音樂要作為背景循環(huán)播放，學(xué)生對音樂的體驗(yàn)不要間斷。
三、學(xué)跳采茶舞。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師可以給學(xué)生茶葉，知道新鮮的茶葉經(jīng)過十多道的工序才能變成香濃的茶葉，啟發(fā)他們聯(lián)想采茶姑娘勞動的場面。
2、學(xué)跳采茶舞。
說明：
本環(huán)節(jié)是采茶舞曲的律動，采用的音樂是浙江的《采茶舞曲》，由于曲調(diào)比較短小，教師在教的時候，動作不宜太復(fù)雜，主要是讓學(xué)生自發(fā)得帶著愉悅的'情緒參與到活動中來，鍛煉他們手眼一致，能夠按音樂的節(jié)拍表演，鼓勵他們在簡單的動作基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。
四、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演。
在律動的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。
說明：
本環(huán)節(jié)既對主教材欣賞曲〈采茶燈〉的完整回顧，更是學(xué)生發(fā)揮主動性的一次綜合展示，學(xué)生在充分聽賞、想象、討論、模仿的基礎(chǔ)上再次聆聽樂曲，一定會產(chǎn)生很強(qiáng)的表演欲望，而上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成果可以馬上運(yùn)用到表演當(dāng)中，表演會更加容易，教師更要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲的速度、情緒變化進(jìn)行表演，特別是樂曲中段，激發(fā)學(xué)生把自己對音樂的理解用創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)出來。為了使表演更加生動，教師可以提供一定的道具，例如小竹籃、毛巾，還可以把紅稠當(dāng)作扁擔(dān)，表演起伏行走于山間小路，讓學(xué)生初步體會中國舞臺藝術(shù)充滿想象的特殊表演手段。因?yàn)槭羌w表演，更要啟發(fā)學(xué)生在表演中互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高音樂的實(shí)踐能力。
五、拓展：欣賞茶藝表演。
播放一段茶藝表演的錄象，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
說明：
本環(huán)節(jié)是對本課相關(guān)知識的拓展，中國有著歷史悠久的茶文化，通過欣賞茶藝表演讓學(xué)生了解中國是茶的故鄉(xiāng)和中國人自古以來“以茶會友、以茶待客”的良好習(xí)俗。如果可能，讓學(xué)生品嘗茶的滋味，學(xué)生對茶的了解又會更加真實(shí)，并讓他們找找茶在日常生活中的延伸，如茶點(diǎn)心、茶飲料，以茶為原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使這節(jié)課顯得豐富實(shí)用。
六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室。
看似簡單的動作，讓情境創(chuàng)設(shè)貫穿始終，使教學(xué)更完整、更藝術(shù)。
活動教案有趣的數(shù)篇二
1、認(rèn)識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、示范用的皮球和圖形紙片。
2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。
【活動過程】。
（一）探索圓形紙片與球體的不同。
1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？
老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。
2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說。
3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說一說。
4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的`形式念一念。
（二）區(qū)別球體和圓柱體。
1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)？
小朋友們，你們認(rèn)識這個物體嗎？指名說一說。
2、探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。
提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。
3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？
（三）幼兒操作。
1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請?jiān)谌锎蚬础?/p>
3、師幼校對。
（四）延伸。
小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
活動教案有趣的數(shù)篇三
1．引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論，了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。
2．激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒已參觀過燈具店。
2．幼兒科學(xué)用書：《燈的故事》。
3．收集幾盞實(shí)物燈，制作燈的照片和課件。
4．四塊分類板、籃子。
活動過程。
一、了解室內(nèi)燈。
師：前天，林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢，把這些燈拍成了照片，請?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片，然后相互介紹一下你的這盞燈。誰愿意到前面來說一說。
1．分類擺放。
師：前面有四塊分類板，我們一起來看一下。想一想，你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請把你手里燈的照片按照標(biāo)記貼在前面的分類板上。籃子里還有燈的照片，請你再去分一分。
2．共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈。
1．請幼兒介紹自己看過的室外燈。
師：這些吊燈、壁燈、臺燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的，叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈，前天，林老師請你回家后把看到的室外燈畫下來，現(xiàn)在請大家相互說一說你所記錄的室外燈，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的記錄紙趕快收好，回教室后貼到主題墻上。
1．觀看課件：路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2．師：林老師也收集到了許多室外燈，一起來看看。
看后小結(jié)：除了小朋友收集到的會照明的路燈、會提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈，還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史。
1．電燈的發(fā)明。
師：剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈，是什么讓它們亮起來的.?(電)這些用電亮起來的燈，叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰發(fā)明的嗎?讓我們一起來認(rèn)識一下吧!
看課件，聽愛迪生發(fā)明電燈的故事：
愛迪生是美國的一個發(fā)明家。他從小就非常勤奮，喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。為了研制電燈，他做了無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，都失敗了，但是他毫不氣餒，最后通過不斷地努力和試驗(yàn)，終于使燈泡連續(xù)亮了一個晚上。就這樣，世界上第一只白熾燈誕生了，為人類在黑夜里帶來了光明。
2．燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實(shí)物。
師：你們知道爺爺奶奶小時候是用什么燈照明的嗎?那時候生活條件很差，好多人還用不上電燈呢。
師：我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時候用過的燈，讓我們一起來認(rèn)識一下吧!看一看，比一比，這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈的故事》。
師：古時候，人們在黑夜里又是用什么照明呢?這個在書中有答案，請小朋友把椅子下面的書拿出來，翻到第一頁，讓我們一起來尋找答案。
提問：一開始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時候也能照明，就發(fā)明了什么?(火把)后來又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈)，最后偉大的愛迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。
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師：我們小朋友看了書以后，找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們再一起欣賞一段《燈的故事》吧!
活動延伸。
做小小設(shè)計(jì)師。
師：看了那么美的城市夜景，你們想不想也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師呢，那請你們回教室以后設(shè)計(jì)一種造型更漂亮、用處更大的電燈，裝扮我們的生活。
活動教案有趣的數(shù)篇四
1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
1、呼啦圈、小傘、涼帽、圓紙片、碟子、拉線轉(zhuǎn)輪等。
2、青蛙、公雞、螞蟻頭飾若干。
3、錄音機(jī)、磁帶等。
一、幼兒進(jìn)入教室自由結(jié)伴入座。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是快樂碰碰響時間了，今天老師和你們做一個游戲，好不好。小朋友請入場吧！
（三隊(duì)分別入場。）。
小朋友好！老師好！
2、師：先自我介紹一下。
青蛙隊(duì)：我們是青蛙隊(duì)，青蛙、青蛙數(shù)第一。
公雞隊(duì)；我們是公雞隊(duì)，公雞、公雞最神氣。
螞蟻隊(duì)：我們是螞蟻隊(duì)，螞蟻、螞蟻團(tuán)結(jié)一起爭第一。
師：你們說得真好！老師覺得你們的信心真足。到底哪隊(duì)會更出色呢？那就看你們在游戲中的表現(xiàn)。
二、以多種形式圍繞有趣的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣布《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始，一、二、三。
幼：快樂碰碰響，碰呀碰碰響。ye!
師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：我想，我想，我想、想、想。
1、通過操作活動獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的.經(jīng)驗(yàn)。
師：有只謎語請小朋友猜一猜：說它是車輛，可它不是車。風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。
幼兒回答。
出示風(fēng)車。
師：你是怎么猜出來的？
幼：我玩過風(fēng)車。風(fēng)一吹。它會轉(zhuǎn)的。
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒想辦法讓桌子上的東西轉(zhuǎn)起來。
師：風(fēng)吹了風(fēng)車會轉(zhuǎn)，今天老師在我們周圍準(zhǔn)備了許多東西，請每個小朋友選一樣?xùn)|西，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。
（放音樂，幼兒操縱）。
3、交流。鼓勵幼兒將自己的想法做法告訴大家。
師：剛才小朋友都想出了好辦法，讓這里的東西都轉(zhuǎn)起來。現(xiàn)在我來請小朋友說說是怎樣使它轉(zhuǎn)起來的。
并轉(zhuǎn)給小朋友看。
幼：123。
4、師：小朋友真會動腦筋，想出了各種各樣的辦法使這些東西轉(zhuǎn)動起來，真棒！
師：下面我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)。我動，我動，我動、動、動。
1、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。
師：你能不用剛才的東西讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？
幼1：身體能轉(zhuǎn)動嗎？不成了玩具嗎？v。
幼2：回倒的。
師：試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來。玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
2、（放音樂，幼兒練試。）。
活動教案有趣的數(shù)篇五
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
（一）活動目標(biāo)：
1．在嘗試活動中，了解水的特性。
2．能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
（二）活動準(zhǔn)備：
1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動過程：
1、教師導(dǎo)入課題。
（1）出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的'說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
（1）盛水活動。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選。
一樣來盛水，看看會怎樣？
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動。
（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。）。
（2）溶解實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
（評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
（略）。
活動教案有趣的數(shù)篇六
設(shè)計(jì)意圖：
班里設(shè)有一個超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時很喜歡玩，有時候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求:在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課。
活動目標(biāo)：
1、通過玩薯片筒等罐子，體驗(yàn)物體滾動的特點(diǎn)，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
重難點(diǎn)：
體驗(yàn)物體滾動的特點(diǎn)，探索滾動軌跡余物體形狀之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
各種會滾的罐子，若干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。
活動過程：
一、引出課題。
1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。
2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的。
3、驗(yàn)證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作。
二、提出問題,請幼兒舉手回答。
1、什么形狀的瓶寶寶會滾？
2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?
3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾。
4、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾。
三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求。
可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全，小朋友之間不要相撞；當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。
四、表達(dá)感受。
1、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺階上滾，平地上滾有什么不一樣。
2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉(zhuǎn)著彎滾，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾。
五、用幼兒的身體滾。
1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。
2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬，宣布游戲規(guī)則：
4、游戲開始，老師關(guān)注幼兒的游戲情況，及時提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。
5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動結(jié)束。
反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊，每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐?；顒拥牡谝弧⒍h(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾，而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗(yàn)物體在不同的地方滾動的速度不同，形狀不同的物體滾動的軌跡不同，第五個環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進(jìn)，更容易獲得成功，體驗(yàn)到探索活動的樂趣，從而達(dá)到主動探索的目的。
活動教案有趣的數(shù)篇七
1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2．通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3．通過活動豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
1．知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識，知道一些紙制品。
2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
一．認(rèn)識各種紙。
1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）。
二．嘗試活動（一）：運(yùn)沙。
1．提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動中注意的問題：
運(yùn)沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
三．嘗試活動（二）：運(yùn)水。
1．提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運(yùn)水。
b．如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？
幼兒嘗試運(yùn)水。
4．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。
b．把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
活動教案有趣的數(shù)篇八
1、感知樹皮紋理的美感與多樣，體驗(yàn)大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹皮的紋理，大膽想象與創(chuàng)作。
1、各種樹皮（清楚表現(xiàn)紋理）的照片。
2、橡皮泥、泥工的工具、報紙、水粉顏料、畫筆等。
一、感知樹皮的紋理特點(diǎn)。
--教師（出示樹皮的照片）：老師帶來了幾張樹皮的照片，請你們仔細(xì)的看看，這些樹皮上有些什么？它們的紋理是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述樹皮上的紋理。）--教師：你喜歡哪張照片上的樹皮？為什么？（引導(dǎo)幼兒互相交流，教師巡回傾聽并了解幼兒的交流情況。）
二、選擇自己喜歡的方式制作樹皮。
1、了解創(chuàng)作的工具。
--教師（出示制作材料和工具）：老師這里有些工具，你們可以用這些工具來制作自己喜歡的樹皮。
--教師：誰能來說說你想選擇哪些材料和工具？怎樣來制作樹皮？你能來試試看嗎？
2、幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作。
--幼兒自由選擇制作材料和工具，嘗試制作樹皮。（引導(dǎo)幼兒先用橡皮泥做樹干，再用泥工的工具刮出樹皮的`紋理。或?qū)蠹埲喟欁鰳涓?，涂上水粉顏料。?/p>
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
--教師：小朋友是怎樣制作樹皮的？你最喜歡誰制作的樹皮？也可以和身邊的朋友說說你是怎么做樹皮的。（引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。）
2、互相交流。
--教師：你喜歡誰制作的樹皮？為什么？（引導(dǎo)幼兒完整講述，肯定幼兒的想象與創(chuàng)造。）--教師：誰愿意來向大家介紹自己是如何制作樹皮的？（引導(dǎo)幼兒感知作品的不同，感受每個人有自己不同的想法和創(chuàng)作方法。）--教師：大家做的樹皮各不相同，每一件作品都有自己獨(dú)特的想法，真好！又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
活動教案有趣的數(shù)篇九
一、活動目標(biāo)：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動重點(diǎn)：了解滾動物體的形狀特征。
活動難點(diǎn)：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、活動過程：
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、認(rèn)識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。
師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。
師：這些物品會滾動嗎？
（幼兒：會；不會）師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）。
師：好，每人拿2―3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）你玩的是什么？它會滾動嗎？
（2）為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？
（3）你還知道哪些物品會滾動？它們?yōu)槭裁磿L動？
教師小結(jié)：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。
請孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。
（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。
2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3―5個孩子）。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
（1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
（2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。
（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系。
活動反思：
整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個，并引導(dǎo)幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性（應(yīng)采的蘑菇是剛好的），這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。
通過這個活動，讓我認(rèn)識到了教師制作教具時，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會更好些。
活動教案有趣的數(shù)篇十
1．引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動的不同方式。
2．能細(xì)觀察，大膽操作，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
二．活動準(zhǔn)備。
1．收集各種不同的物體。
2．幼兒每人一個籃子。
3．球體，圓柱體娃娃各一個。
4．背景音樂。
三．活動過程。
〈一〉談話導(dǎo)入。
（師）：“今天，張老師為你們帶來了許多玩具，請你用明亮的眼睛去找一找，用手推一推，把能在地上滾動的玩具放在籃子里。好，現(xiàn)在請你帶著背后的小籃子出發(fā)吧！”
〈二〉第一次操作探索。
（師）：“你剛才玩了什么？在地上能滾動嗎？”
（師）：“誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”
請兩名幼兒回答。
（師）：“xx你來，帶著你的籃子上來。你找到什么了？”（我找到了xx）。
(師)：“它能滾動嗎？”（它能．．．．．．）。
（師）：“你來推一推？”
〈三〉第二次操作活動。
（師）：“剛才我們找到了很多能滾動的東西，這些東西滾動的方式一樣嗎？”（幼兒回答）。
（師）：“那我們來滾滾看，看它們滾的方式一樣嗎？”（幼兒操作）。
集中幼兒。
（師）：“你發(fā)現(xiàn)它們滾動的方式一樣嗎？你覺得哪里不一樣？”（提問兩名幼兒）。
小結(jié)：這個球可以往前滾往后滾，往左也能滾往右也能滾的，象這樣能往各個方向一推都能滾的東西，我們叫它“球體”。
（師）：“現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)球體的滾動。”（聽音樂模仿球體的滾動）。
（師）：“我們在來看一下另外一個玩具跟球體滾動有什么不一樣？”
幼兒演示后，教師再次演示。
（師）：“你們看這個玩具兩頭是什么形狀的？”（幼兒回答）。
小結(jié)：象這樣的（教師演示一拆二）兩頭一樣圓，一樣大（合攏），上下一樣粗的東西，叫“圓柱體”。
（師）：“我們來學(xué)圓柱體的滾動?！保犚魳纺７聢A柱體的滾動）。
〈四〉送球體和圓柱體回家。
（師）：“球體和圓柱體寶寶跟我們玩的很累了，我們送它們回家吧！”
出示球體寶寶和圓柱體寶寶的家。
（師）：“這是球體寶寶的家，這是圓柱體寶寶的家，請小朋友送的時候可別送錯噢！”
幼兒操作活動，并請個別幼兒檢查是否送錯。
〈五〉擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維。
（師）：“在我們的日常生活中，球體和圓柱體是很多的，你發(fā)現(xiàn)你的身邊什么東西是球體，什么東西是圓柱體？”（先討論后回答）。
（師）：“現(xiàn)在我們再到外面去找一找哪些東西是球體，哪些東西是圓柱體的！”
活動教案有趣的數(shù)篇十一
一導(dǎo)入：給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開。
(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋。
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用。
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會變,因此可以用來辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點(diǎn)對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)。
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進(jìn)行指紋印畫。
1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。
2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結(jié)束。
活動教案有趣的數(shù)篇十二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試對4個數(shù)字進(jìn)行排列。
活動過程。
一、引出課題。
1、馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的'車？
師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片，
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌。
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4。
師：我們來看看有重復(fù)的嗎？把重復(fù)的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。
1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。
3、教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作。
1、師：如果在3、4、9當(dāng)中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。
2、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動。
原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的?；顒又校處熤蛔⒅丶w，忽略了與個別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動中慢慢改進(jìn)。
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活動教案有趣的數(shù)篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子雖然剛?cè)雸@不久，但是隨著對幼兒園生活的適應(yīng)，隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗(yàn)也開始豐富起來，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣，還有孩子常常帶紙到幼兒園來玩?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計(jì)了此次活動，在多種的豐富材料的幫助下，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、在活動中認(rèn)識紙、了解紙，體驗(yàn)活動中的樂趣。
2、在和紙的親密接觸中，了解紙的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒用語言表達(dá)自己意愿的'能力。
活動準(zhǔn)備：
（一）知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1、孩子們已經(jīng)對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對紙有了初步的認(rèn)識。
1、請家長協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。
2、做紙吸水的實(shí)驗(yàn)：在前一天將紙泡在水里。
（二）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
各種各樣的紙：報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，
包裝紙等。
特殊的紙：錫紙、紙杯、紙盤、餐巾紙、濕紙巾等。
其它物品：打火機(jī)、自制大嘴娃娃、水等。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途。
師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認(rèn)識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。（在音樂的伴奏下，幼兒進(jìn)入探索區(qū)）。
1、幼兒自由觀察討論。
2、幼兒大膽講述。
師：你認(rèn)識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說？
二、感知紙。
（一）感知紙的質(zhì)地。
1、幼兒自由玩紙。
2、集中交流。
師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
3、教師和幼兒共同小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
（二）感知紙的屬性。
1、了解紙易吸水的特點(diǎn)，并了解一些防水的紙制品。
那么紙遇到水會怎樣呢？（會爛，會吸水）。
（出示紙杯）師：你們看，這是什么？你在哪里看見過？用來干什么的？
小結(jié)：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
2、了解紙易燃的特點(diǎn)。
師：紙碰到火又會怎樣呢？（教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙）。
小結(jié)：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。
3、喂娃娃游戲，了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。
師：現(xiàn)在我們每一組上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜。
歡各種各樣的紙，請小朋友動動腦筋，將這些紙喂進(jìn)它們的嘴巴里。
幼兒分組自由探索，老師指導(dǎo)、交流。
“你是用什么辦法把紙喂到娃娃嘴里的？”
小結(jié)：原來紙可以撕，可以揉，還可以折，你們真會動腦筋。
三、尋找生活中的紙制品。
師：現(xiàn)在請小朋友來找一找我們教室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多？（幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)ふ遥?/p>
在音樂聲中活動自然結(jié)束。
活動教案有趣的數(shù)篇十四
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，用肢體動作來表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動作。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《秋》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽音樂《秋》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。
四、延伸活動：
百變?nèi)~子畫。
活動教案有趣的數(shù)篇十五
秋天來了，帶領(lǐng)孩子們走出教室來到美麗的野外，感受秋的氣息是一件非常愜意的事情，因?yàn)榍锾觳粌H僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風(fēng)味！秋天最值得欣賞的就是五顏六色、形狀各異的樹葉。
和孩子們一起動手拾撿漂亮的葉子，為孩子創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們?nèi)硇牡耐度氲矫利惖拇笞匀唬@是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。
在此次活動中，我充分利用本地豐富的樹種資源，收集到形狀各異、多姿多彩的樹葉，給孩子們提供機(jī)會，讓孩子們認(rèn)識它們，熟悉它們，并讓孩子們親自動手用樹葉裝飾書簽，既豐富了幼兒有關(guān)葉子方面的知識，增強(qiáng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力以及思維的邏輯性，又鍛煉了幼兒的動手操作能力；既體現(xiàn)了現(xiàn)代幼教界所提倡的廢物利用、低碳環(huán)保意識，又完全符合幼兒在操作中建構(gòu)知識的特點(diǎn)，切實(shí)讓孩子們感受到小小的樹葉所帶來的樂趣。
1.對探索樹葉產(chǎn)生興趣。
2.提高對比觀察能力和想像能力。
3.認(rèn)識樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性，學(xué)習(xí)用樹葉裝飾書簽。
重點(diǎn)：了解樹葉的基本特征和多樣性。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對比觀察的方法。
事先采集的各種樹葉若干、用樹葉裝飾好的書簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件ppt。
1.設(shè)置情景導(dǎo)入活動。
師幼共同去郊游（放音樂：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。
2.活動展開。
（1）討論：你撿到的是什么葉子？它長得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹葉相互講述）。
（2）觀察感知樹葉的多樣性及其基本特征。
提問：“這些樹葉有什么不同？又有什么相同？”（自由討論）。
小結(jié)：秋天樹葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
３、學(xué)習(xí)用樹葉裝飾書簽，體驗(yàn)制作成功的喜悅。
（1）教師講解示范制作的步驟。
指導(dǎo)語：“先把你想要的樹葉挑出來，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進(jìn)行修飾，使樹葉變得更像你想制作的東西，將其在書簽上擺一擺，然后拿起來在樹葉的背面涂上一層漿糊再粘在書簽上，用樹葉裝飾的書簽就做好了?！?/p>
（2）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)（放背景音樂）。
（3）分享作品成果，感受手工活動的'樂趣。
4.活動結(jié)束。
結(jié)束語：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認(rèn)識了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書簽，現(xiàn)在時間不早啦，我們排好隊(duì)準(zhǔn)備回去吧。（放音樂：大自然是我美麗的家）。
1.帶幼兒到戶外采集觀察更多的種類的樹葉，拓展幼兒視野。
2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動時操作。
活動教案有趣的數(shù)篇十六
秋天來了，我們班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動。幼兒在戶外散步時觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來布置教室。孩子們對樹葉有很強(qiáng)烈的興趣，在探索和觀察的過程中，班里的幼兒總會問：為什么樹葉有的大有的小？為什么有的樹葉一到秋天就變顏色呢?……針對孩子們的這些好奇，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學(xué)會按樹葉標(biāo)記的兩種特征進(jìn)行分類。
1、喜歡參與探索活動，能體驗(yàn)到活動的樂趣。
2、通過操作，探索葉子的多種特征，進(jìn)行二次分類。
3、能用語言較清楚地表述自己探索的過程和結(jié)果。
1、各種葉子、籃子若干。
2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
1、小律動《秋天》。
二、通過動手操作，嘗試按兩個特征分類。
1、導(dǎo)入：“前幾天，我們認(rèn)識了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長、有的是黃色、有的是綠色……”
2、幼兒嘗試第一次分類。
（2）幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)、觀察，注意幫助和引導(dǎo)個別幼兒。
（3）請幼兒說說你們是怎樣分的？為什么要這么分？
（請個別幼兒上臺邊操作邊講述）。
3、第二次分類。
（1）幼兒第二次分類。
幼兒再次討論做標(biāo)記分類）。
（2）檢查分類情況，共同討論交流。
三、教師小結(jié)；
幼兒隨音樂《秋天》做小律動結(jié)束活動。
活動教案有趣的數(shù)篇十七
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、收集生活中常見的有數(shù)字的`物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數(shù)字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個數(shù)字掛件。
3、多媒體展示：神舟六號發(fā)射升空直播。
一、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數(shù)字寶寶）都有哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。）。
二、找找、說說生活中的數(shù)字。
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“數(shù)字”的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
4、說說自己記得最清楚的數(shù)字、最喜歡的數(shù)字。
活動教案有趣的數(shù)篇十八
活動目標(biāo)：
1、初步發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征和滾動的軌跡。
2、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
活動準(zhǔn)備：紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。
活動過程:。
一.幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示物品，引起幼兒興趣。
師：“小朋友看一看，老師為大家準(zhǔn)備了什么？今天先請你們來玩一次前面的這些東西，我們來看看哪個東西最容易滾起來”
教師提出要求：1、每人選一個物品。2、放在地上用手輕輕推。
師：“哪個容易滾起來的，我們就放在笑臉先生的家里，不容易滾起來的，放到哭臉先生的家里?！?/p>
2、幼兒自由選擇材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：“我們來看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰？”請個別幼兒來試一試。讓幼兒自己驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，糾正錯誤。
4、提出問題，幼兒討論。
師：“剛剛我們第一次玩了這些材料，現(xiàn)在有一個問題，為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來，而笑臉先生這邊一下就可以滾起來呢？”
幼兒自由討論，發(fā)現(xiàn)滾動物體的特征。圓圓的東西容易滾起來。
二、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動的軌跡不同。
1、提出疑問，讓幼兒猜想。
師：“剛才我們玩的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)在笑臉先生家里圓圓的東西，它們滾起來的時候走的路線是怎么樣的？”幼兒表達(dá)自己的想法。有的滾得很直，有的會拐彎。
2、幼兒選擇材料再次操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：“我們再玩一次笑臉先生家里的東西，輕輕的滾起來，看看它走路是直線還是拐彎的？”讓幼兒體驗(yàn)直線走和拐彎走。
教師提出要求：1、選擇一個圓圓的東西輕輕的滾。2、把它滾的路線畫下來。
3、教師總結(jié)：雖然都是圓圓的都會滾的東西，但是它們滾的路線是不一樣的，上下一樣大小滾出來的路線就是直直的，有大有小的滾出來的路線就會拐彎。
三、活動延伸。
師：“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢？”咱們下節(jié)課把它們都找出來，用剛才的方法，看看它們滾起來的路線是直直的還是會拐彎的。”
活動教案有趣的數(shù)篇十九
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件。
2、學(xué)具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
[教學(xué)方法]觀察法、探索法、操作法。
[教學(xué)時間]1課時。
[教學(xué)過程]。
1、通過談話的形式引出課題。
評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望。
2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2――12）。
師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的'規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
（2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點(diǎn)。
4、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。
師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1―12的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識）。
5、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
6、活動結(jié)束。
幼兒互相欣賞同伴的作品精品源自歷史科。
活動教案有趣的數(shù)篇二十
活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的4個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、了解一些數(shù)字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準(zhǔn)備：教具：ppt；學(xué)具：數(shù)卡、筆和白紙。
活動過程：
一、出示新車ppt，進(jìn)行觀察，引出課題。
1、教師：我這里有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛？你喜歡它哪個地方？
教教師小結(jié)：每輛車在外形和功能上都有區(qū)別。
2、（出示ppt）。
教師：這是石老教師的新車，是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見過同樣的車嗎?
教師小結(jié)：看號碼，對！每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
1、三個數(shù)字的車牌。
幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）。
2、展示車牌，交流討論、學(xué)習(xí)方法。
教師：請你們每對拿出一張車牌。（教教師把上交的車牌展示在黑板上）。
教教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。
教師：6張，我們一共排列了6張車牌。
小結(jié)：對，我們可以從3開頭，排出車牌；然后從5開頭，排出車牌；再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個數(shù)字的不同排列組合。
1、四個數(shù)字。
2、教師：要仔細(xì)想想，用什么方法能又快又全地排列出來？兩人合作哦！
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數(shù)字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，教師生共同檢驗(yàn)。
將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。
教師：石老教師的車牌是3516，這張！
教師：小數(shù)字，大學(xué)問哦！
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同。
1、ppt：出示兩張車牌為蘇ma3516和蘇m3516學(xué)的車。
教師小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……。
2、教師：我還看見過顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？
ppt（蘇ma3516；浙dc3516）。
3、教師小結(jié)：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因?yàn)檫@些不同，才會變化出這么多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以后我們還會接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識，到時我們再接著聊?！?/p>
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