一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)設(shè)目標(biāo)和步驟，從而更好地發(fā)展自己。"然后，我們要制定具體的計(jì)劃內(nèi)容和時(shí)間表，將整個(gè)過程分解成可操作的小任務(wù)。"希望以下范文能夠給大家一些啟示和思考，提供一些建議和借鑒。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇一
一、備課組工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行稿）；
2、堅(jiān)持以課題為引領(lǐng)，積極配合校課題組在本備課組開展課題研究活動(dòng)；
4、本學(xué)期教研的重點(diǎn)是“在實(shí)踐中反思，通過反思指導(dǎo)再實(shí)踐，再反思”，切實(shí)提高備課的實(shí)踐性，上課的實(shí)效性，讓課件更好的發(fā)揮其輔助教學(xué)、擴(kuò)充信息、激活想象的技術(shù)效應(yīng)。
5、早作準(zhǔn)備，為迎接家校一日活動(dòng)，群策群力，發(fā)揮“共同體”優(yōu)勢(shì)，爭取給家長留下好印象，為學(xué)校樹立好形象。
6、做好本學(xué)期常規(guī)工作：
（1）認(rèn)真做好《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載工作》；
（2）結(jié)合隨堂課評(píng)比，提高鉆研教材與改善教法、學(xué)法的能力；
（3）組織觀看優(yōu)秀錄像課；
（4）認(rèn)真做好組內(nèi)其余建設(shè)工作（如，課件的積累，素材庫的整理等）。
二、具體措施：
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的意識(shí)、習(xí)慣、能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)策略和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
3、從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，努力提高課程的信息化水平，學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)“做、想、講”有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程，通過多種途徑滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展的需要。
5、結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)，全面結(jié)合年級(jí)階段目標(biāo)，落實(shí)課程內(nèi)容和要求。
6、教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略，要注重學(xué)生的基本語言材料的積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探求，審美意識(shí)、審美能力的形成。
7、教學(xué)目標(biāo)定位充分考慮學(xué)生的已知和未知，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探索未知。
8、教學(xué)過程中通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容，在加大思維容量的同時(shí)，擴(kuò)大有效信息量的傳遞，課文閱讀和課外閱讀緊密結(jié)合。
9、訓(xùn)練是提高學(xué)生語文能力的重要手段，通過問題和聯(lián)系的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的思維能力。
10、充分考慮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以學(xué)生的不同起點(diǎn)為參照，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，評(píng)價(jià)有彈性，從三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
11、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，更新知識(shí)，在讀寫實(shí)踐中，提高學(xué)識(shí)修養(yǎng)。
12、認(rèn)真處理學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生問題，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，教師的板書要起示范作用。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇二
1、學(xué)習(xí)：
教學(xué)方法。有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平。
2、備課：
根據(jù)張健文老師的教學(xué)目標(biāo)講座，能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己備的課認(rèn)真寫好設(shè)計(jì)說明，做到有質(zhì)量、有實(shí)效。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施。
3、制作課件：
本學(xué)期，我們備課組將學(xué)著制作課件輔助教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時(shí)，結(jié)合課件的運(yùn)用和修改，進(jìn)行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實(shí)踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。
4、上課：
（1）隨堂課：以校隨堂課教學(xué)評(píng)比為動(dòng)力，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)隨堂課，每節(jié)課能認(rèn)真準(zhǔn)備，用好課件輔助教學(xué)。課上努力做到正確高效地傳授知識(shí)、技能和方法，課堂力求生動(dòng)活潑，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。每位老師都應(yīng)爭取在本學(xué)期中，再次改進(jìn)自己一、兩個(gè)教學(xué)薄弱之處，真正提高自己的教學(xué)能力。
（2）、研究課：主動(dòng)邀請(qǐng)曉玲共同進(jìn)行集體備課、聽課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對(duì)待。研究課形式可以多樣化，通過集體備課、制作課件、上課、評(píng)課等一系列過程，鍛煉自己，提高自己。課后，再利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體評(píng)課。
5、作業(yè)：
堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施。
（1）根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，并針對(duì)每篇課文的知識(shí)點(diǎn)，選擇好課后練習(xí)題，適當(dāng)做些開放性的題目(如:寫段練習(xí)、閱讀分析等)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解題的能力。
（2）抄寫作業(yè):繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、橫線本的寫字指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生用鋼筆橡皮擦字，保持簿本整潔。學(xué)生的作業(yè)態(tài)度要端正，老師布置抄寫詞語不超過兩遍。認(rèn)真進(jìn)行毛筆字的教學(xué)。
（3）寫作：寫作教學(xué)是三年級(jí)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，要認(rèn)真上好6次作文指導(dǎo)課，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生寫出與眾不同的小文章。平時(shí)注重積累，適當(dāng)做些摘記作業(yè)。老師認(rèn)真批改小周記，鼓勵(lì)學(xué)生自己在班級(jí)內(nèi)發(fā)表（貼于學(xué)習(xí)園地）。平時(shí)，多向組內(nèi)的馬春來老師請(qǐng)教指導(dǎo)習(xí)作的方法，并挑選好文章積極投稿，爭取發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
（4）家作：書面家作控制好作業(yè)量，預(yù)習(xí)作業(yè)向課內(nèi)過渡，備課組內(nèi)老師互相提醒，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
（5）閱讀：根據(jù)新教材要加大閱讀量的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用午休等時(shí)間進(jìn)行有效的借書、讀書活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)看書、愛看書，在閱讀中鞏固所學(xué)的字，擴(kuò)大閱讀量和知識(shí)面。
（6）拓展：根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生自主查找資料。
6、考試：
本學(xué)期準(zhǔn)備5次單元考，考試命題要合理，分?jǐn)?shù)不排名。
7、聽課：
不少于10節(jié)，聽后針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要有自己獨(dú)到的見解和想法。
8、認(rèn)真記錄、并真正用好《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》，實(shí)實(shí)在在地在一次次的教學(xué)實(shí)踐中提升自己的能力。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇三
1、以“隨堂課”評(píng)比為契機(jī)，認(rèn)真改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。
2、提高組內(nèi)老師備課水平。平時(shí)多交流備課上課心得，多給組內(nèi)老師提供優(yōu)秀的課例，利用備課組活動(dòng)的時(shí)間多探討識(shí)字教學(xué)。
3、加強(qiáng)“校本教研制度建設(shè)”。備課組扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教研：學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例錄象、上教研課前進(jìn)行集體備課、上課、課后及時(shí)進(jìn)行有效的反思，然后組內(nèi)第二個(gè)老師進(jìn)行實(shí)踐反思，最后形成課例。
4、形成一個(gè)在教導(dǎo)處引領(lǐng)下同伴互助的學(xué)習(xí)共同體，以此來建設(shè)一個(gè)共同發(fā)展共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)，一起設(shè)計(jì)，一起實(shí)踐，一起反思。
5、認(rèn)真記載《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》，以自己的反思來推動(dòng)教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)去年推選出的優(yōu)秀記載的范例，積累平時(shí)教學(xué)中的一些改進(jìn)，做到優(yōu)化自己的教學(xué)，讓學(xué)生受益。
6、提高制作課件的能力，利用已有資源（配套課件），結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際。重新制作課件，真正為教學(xué)服務(wù)，每人每學(xué)期至少精心設(shè)計(jì)三個(gè)課件。
7、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
8、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，爭取讓大部分的學(xué)生愛上語文課。
本學(xué)期我們備課組的研究重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)，探索識(shí)字教學(xué)的新路子，促使課堂教學(xué)的效率提高。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇四
時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期，我們四年級(jí)語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學(xué)的有效性”為中心，深入開展語文教學(xué)研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機(jī)，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，求實(shí)務(wù)真，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。
2、明確本學(xué)期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進(jìn)行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，輪流課采用同課異構(gòu)的方式，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的效率。
4、注意全面提高學(xué)生各方面的.語文素養(yǎng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、規(guī)范教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。
進(jìn)一步規(guī)范化教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由原來的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內(nèi)一位教師向老師介紹語文教學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，一篇文章；教研中心發(fā)言人對(duì)教材進(jìn)行詳盡的教材分析，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出每課訓(xùn)練點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說課，講述作業(yè)的設(shè)計(jì)，練習(xí)冊(cè)答案等。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。繼續(xù)開展每月主題教研交流活動(dòng)：確定本學(xué)期的研究專題————《中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的研究策略》，每月由教研組長牽頭，對(duì)研究專題進(jìn)行研討（內(nèi)容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂駕馭能力。
2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。
依據(jù)學(xué)校制定的輪流課采取同課異構(gòu)的方式，我們組將對(duì)備課進(jìn)行改革，提出更具靈活性、創(chuàng)新性、實(shí)效性的備課形式————小組合作備課。通過執(zhí)教老師說課，評(píng)課（組內(nèi)老師對(duì)教材理解、教學(xué)設(shè)計(jì)提出建議），二次備課（執(zhí)教老師進(jìn)行二次備課）、一課多教等多種形式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”，讓教師關(guān)注集體教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人。同時(shí)加強(qiáng)課后教案評(píng)議；組內(nèi)教師將評(píng)議意見直接在網(wǎng)上跟貼，做到第一時(shí)間反饋，第一時(shí)間交流，第一時(shí)間探討，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高課堂教學(xué)的感知能力，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
組織教師積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強(qiáng)備課組集體備課。
3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。
在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng)，并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長”，加強(qiáng)師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。
7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫各級(jí)各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。
9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：
1．貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3．根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。
4．在第八周前完成《新聞閱讀與實(shí)踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù)，4月19日----6月6日進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。
四、教材處理。
1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
五、工作措施。
1、組織好每次的集體活動(dòng)，做到。
有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。
2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
3、組織好本組老師聽課、評(píng)課，做好記錄并加以整理。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇六
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想。
1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2．堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。
4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排。
（一）《先秦諸子散文》。
第1—4周。
第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。
寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）。
第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)）。
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)）第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)）。
第一次月考及評(píng)講（4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí),以上累計(jì)28課時(shí)）。
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)29課時(shí)）。
第10、11周第一單元以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長恨歌/白居易(以上3課時(shí))。
自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時(shí))。
越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時(shí))。
第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)。
賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))。
夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí))旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾。
揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）。
第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))。
自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí))。
中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)。
第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）。
第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)。
賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))。
自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí))阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))。
第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國論/蘇洵(以上3課時(shí))。
自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時(shí))。
第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）。
自主賞析項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）。
中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）。
第17、18周期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排。
內(nèi)容負(fù)責(zé)人。
二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）黃秀春。
三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）蔡志高。
四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）馮俊濤。
五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）吳彩珠。
第二單元《孟子》選讀。
一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷。
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）周德財(cái)。
三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)）王科暢。
第一次月考及評(píng)講（4課時(shí)）馮俊濤。
四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）蔡道橋。
六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）黃秀春。
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）符在青。
第四單元《老子》選讀。
有無相生（3課時(shí)）吳彩珠。
第五單元《莊子》選讀。
一、無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）陳婷。
四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)）蔡志高。
階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)）馮俊濤。
《中國古代詩歌散文欣賞》。
自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時(shí))王科暢。
越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時(shí))馮俊濤。
第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)。
賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))陳婷。
自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí))登岳陽樓/杜甫(1課時(shí))蔡道橋。
夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí))符在青。
自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí))王科暢。
第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）馮俊濤。
第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)。
賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))周德財(cái)。
自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí))蔡志高。
阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))陳婷。
自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時(shí))吳彩珠。
自主賞析項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）馮俊濤。
期末復(fù)習(xí)練習(xí)馮俊濤。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇七
以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校語文備課組工作計(jì)劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。
二、學(xué)情分析。
高一年級(jí)共有學(xué)生一千三百多人，二十二個(gè)教學(xué)班級(jí)，班大人多，學(xué)生來自全縣的各個(gè)地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、目標(biāo)與要求。
1．在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高中三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2．培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力；
3、在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
四、具體措施（略）。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇八
為全面貫徹學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，特制訂沂河源學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃如下。
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析。
1、備課組成員情況。
2、教情和學(xué)情分析。
教師方面，四位老師中，有兩位是新調(diào)入的，有一位新分配來的，面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境，需要有個(gè)適應(yīng)過程。兩位年齡大一點(diǎn)的教師多年不教基礎(chǔ)年級(jí)的課，兩位年輕教師新接觸教材，這些因素都制約著整個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)。
學(xué)生方面，本屆初一新生，來自不同層次的小學(xué)，家庭教育環(huán)境也非有常大的差距，學(xué)校又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)情況相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。語文水平更是參差不齊。小學(xué)到初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化與擴(kuò)展，語文學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與培養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，都給初一的語文教學(xué)提出了更高的要求與更新的挑戰(zhàn)。
二、工作目標(biāo)。
利用各種機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)語文教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，各成員都要勇于創(chuàng)新，不斷提高整體的課堂創(chuàng)新水平。
備課組成員要在自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)合作探究，充分非集體的的優(yōu)勢(shì)，提高全體成員的課題研究水平。
合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)質(zhì)量有保證。
三、重點(diǎn)工作。
1、學(xué)習(xí)方面。
深入學(xué)習(xí)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科教學(xué)理念;充分利用團(tuán)體優(yōu)勢(shì)分析鉆研教材、理解把握教材，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，深入實(shí)踐新教學(xué)理念，不斷總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提高備課組全體成員的自身素質(zhì)和整體教學(xué)水平。
2、集體備課。
每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。詳細(xì)的集體備課分工表，見后面的附表。
3、教學(xué)常規(guī)落實(shí)。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于常規(guī)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課，精心上課，努力創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)校多媒體硬件的優(yōu)勢(shì)，努力提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課下作業(yè)，認(rèn)真批閱，深入把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真做好課下輔導(dǎo)，做好優(yōu)生輔導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
4、課堂教學(xué)研究。
開展信息技術(shù)支持下的語文高效課堂研究，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，不斷積累，形成本備課組自己的高效課堂風(fēng)格。
5、過程性性質(zhì)量檢測(cè)。
做個(gè)每個(gè)單元的單元檢測(cè)和四周一次的階段性檢測(cè)，跟蹤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取各種有效的措施，不間斷的促進(jìn)學(xué)生地學(xué)習(xí)。
四、保證措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、堅(jiān)持認(rèn)真開展好每周的集體備課活動(dòng)，使集體備課成為提高教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要過程。通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘和科學(xué)研究，真正體現(xiàn)集體備課的價(jià)值。本期教材共5個(gè)單元，每個(gè)單元6篇課文，每個(gè)成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的主備任務(wù)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，充分做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理布置課堂作業(yè)，全方位地研讀教材。教學(xué)過程分為兩大塊，一塊是教學(xué)內(nèi)容，一塊是教學(xué)互動(dòng)，這就要求主備人精確把握教材精髓，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，既備教材，又備教法。每周集體備課時(shí)先由主備人陳述備課思路，再大家討論、研究、補(bǔ)充。博采眾長的集體備課必將在有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)快速提升教師教學(xué)水平。
2、堅(jiān)持二次備課中的“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中大家首先將自己的心得、體會(huì)交流，努力做到共同提高。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文考試中張顯作用。
4、指導(dǎo)學(xué)生上好閱讀課。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全年級(jí)范圍內(nèi)開設(shè)閱讀課。各語文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會(huì)，并組織、舉辦讀書報(bào)告會(huì)。
5、開展豐富多彩的語文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動(dòng)，如書法比賽、聽寫比賽等等。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇九
一、對(duì)自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)注意與課標(biāo)相結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)豐富多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、以及表演性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。
5、多看多聽其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為教好學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。使課堂保持愉悅性：
在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的活動(dòng)中去。
二、對(duì)學(xué)生的要求：
發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個(gè)部分主要是運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主，培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識(shí)、練耳：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲。
2、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時(shí)值音的長短。
欣賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。
我認(rèn)為在音樂教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的'共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
本學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我希望通過我的課程可以調(diào)動(dòng)孩子們的興趣愛好，使愛音樂的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子，最后可以達(dá)到一個(gè)整體成績有所提高共同進(jìn)步的好局面。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十
以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《佛山市超盈實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃補(bǔ)充意見》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和學(xué)?！皞€(gè)性化教學(xué)”的理念,以閱讀和寫作為重點(diǎn),積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)人文化、個(gè)性化的語文教育理念。
高中一年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文必修3、必修4，同前兩冊(cè)教材相比，本兩冊(cè)教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美、探究能力，為其終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期實(shí)行了文理分科，20xx級(jí)高一年級(jí)共有學(xué)生680余人，18個(gè)教學(xué)班級(jí)，文理科各2個(gè)重點(diǎn)班，1個(gè)藝術(shù)班，1個(gè)體育班，3個(gè)美術(shù)班，9個(gè)基礎(chǔ)班，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。去年的統(tǒng)考全級(jí)668名學(xué)生，14人缺考，參加考試人數(shù)654名。最高分105.5分，最低分15分。特優(yōu)120以上無，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整體來講學(xué)生語文成績偏低，低分層比較多，故情況不容樂觀，基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。因此，本階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更在于提高學(xué)生的語文成績。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高成績，就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重。
1、上期期末統(tǒng)考反思。
工作目標(biāo)：埋頭奮進(jìn)，趕超他校。
工作方針：大膽實(shí)行教學(xué)改革，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范，狠抓落實(shí)。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。
教學(xué)工作流程：講--練評(píng)--考--輔（四輪滾動(dòng)式教學(xué)）具體做法：精講精練：
單元流程：新課--練習(xí)（先練后講）--單測(cè)--作文（講-練-改）統(tǒng)一規(guī)范：
教師：教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，各項(xiàng)工作統(tǒng)一；備課（教案）規(guī)范，評(píng)改規(guī)范學(xué)生：作業(yè)統(tǒng)一完成，統(tǒng)一收齊；筆記規(guī)范狠抓落實(shí)：
教師：分配的工作落實(shí)，科組商討后的決議落實(shí)；學(xué)生：作業(yè)的質(zhì)量，答題方法掌握落實(shí)。
整體目標(biāo)：埋頭奮進(jìn)，趕超他校具體目標(biāo)：
1、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支高水平的語文教師隊(duì)伍。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)成績。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高鑒賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力。
4、全面提升學(xué)生學(xué)科成績，通過一學(xué)期努力，使學(xué)生的學(xué)科成績邁上一個(gè)新臺(tái)階。及格率上升5個(gè)百分點(diǎn)，低分率降低5個(gè)百分點(diǎn)，平均分提高5分，爭取突破80分，期末統(tǒng)考超越一所以上的學(xué)校。
5、認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)工作，比如開放周等，爭取搞出特色來。搞好校本課。
程的開放實(shí)施工作。
6、積極參加市、區(qū)、校級(jí)各類比賽活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)。
1、實(shí)行教學(xué)改革，根據(jù)新學(xué)期工作思路，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和改進(jìn)教學(xué)方法。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，探索新教法；堅(jiān)持聽評(píng)課常態(tài)化，發(fā)掘教學(xué)過程中閃光點(diǎn)，相互交流，大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。
3、集體備課：每周二上午進(jìn)行集體備課，備課有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)，再由主備人組織編寫備課框架和課件。
4、優(yōu)化課堂，實(shí)施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)新的教案編寫模板，教案里面增加學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)計(jì)目標(biāo)等。5、抓好常規(guī)管理，嚴(yán)抓早讀和晚修。早讀課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)背誦和朗讀的訓(xùn)練與過關(guān)，對(duì)未達(dá)標(biāo)的有明確的懲處措施；晚修狠抓課堂紀(jì)律，督助學(xué)生認(rèn)真完成當(dāng)天的消息任務(wù)。
6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生寫作讀書心得，合理安排時(shí)間（周一第八九節(jié)），規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量，明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
7、積極準(zhǔn)備開放周活動(dòng)，每個(gè)老師精心準(zhǔn)備一個(gè)星期的好課，推薦2節(jié)特色課。教師活動(dòng)預(yù)計(jì)搞個(gè)“百家講壇”，學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備舞臺(tái)劇，如演《雷雨》等。
8、主動(dòng)取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系，積極參加市、區(qū)、校級(jí)各類比賽活動(dòng)。9、搞好校本課程的開放實(shí)施工作。本期計(jì)劃研究康有為的思想，制定方案，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，擴(kuò)大影響力（詳細(xì)內(nèi)容另有方案）。
10、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。本期擬每兩周一次大作文，每周一次小作文。
11、做好作業(yè)布置、批改、講評(píng)、單元測(cè)驗(yàn)、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。尤其搞好單元過關(guān)測(cè)試，采用多種方式及時(shí)反饋成績。
12、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差，開展師生交流工作。與學(xué)生多個(gè)別交流，多些學(xué)習(xí)、思想和情感上的關(guān)心，大大提高學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生成績。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十一
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析。
我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三、本學(xué)期教材分析。
1、教材格局。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)。
第二單元：人與自然之二：理想信念。
第三單元：人與自然之一：自然美景。
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界。
第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情。
第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學(xué)任務(wù)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施。
首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期，語文教研組將在新課標(biāo)的.指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期教研活動(dòng)工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教育教學(xué)的課例研究，強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實(shí)踐研究，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅(jiān)持理想教研，堅(jiān)持創(chuàng)新教研，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量。
二、教研工作目標(biāo)。
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，深入開展以實(shí)施有效教學(xué)為主題的校本教研。校本教研是推動(dòng)課改向縱身發(fā)展的重要舉措和保障，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。本學(xué)期校本教研的主題是“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”。有效教學(xué)，即凡是能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)都可成為有效教學(xué)。各教研組都要圍繞這個(gè)大的主題，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際確定具體的研究課題。并圍繞有效教學(xué)和無效教學(xué)展開討論，排查影響課堂教學(xué)效率的主要因素，形成研究課題，組織研究攻關(guān)。并對(duì)擬定的重點(diǎn)課題制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)選定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過讀書、反思、觀摩和交流以及讀書筆記、讀后感、觀后感等形式來促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與提高。要致力于“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，打造綠色教育，這是一種賦予教師以生命本真的教育理念。它從學(xué)生的心靈出發(fā)，以教師高尚的人格為動(dòng)力，以自然性、和諧性和人性化為主要內(nèi)涵的強(qiáng)調(diào)靈魂的對(duì)話和心靈的交流，在社會(huì)實(shí)踐中逐步使學(xué)生走向成熟。研究形式要以課例為載體，研究解決影響語文課堂教學(xué)效率提高的主要問題。以研究學(xué)生的學(xué)為重點(diǎn)，以解決教師中實(shí)施新課程遇到的實(shí)際問題。改進(jìn)教師的教學(xué)行為為目的，以教學(xué)型研究主題，以學(xué)習(xí)型研究、課題研究為帶動(dòng)，通過“同課異構(gòu)”和“異課同構(gòu)”等形式，真正讓教師在研究中反思，在研究中成長，在研究中成功。展示真實(shí)課堂和生命課堂。
三、工作重點(diǎn)。
(一)重視學(xué)習(xí)，提高理念。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們將重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù)。要充分利用教研時(shí)間對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)，要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)改革方式，推進(jìn)課改。
1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長。”這應(yīng)該是語文教研的目標(biāo)。重視各種形式的研討活動(dòng)，開展教研活動(dòng)時(shí)，其他教師不分年段相應(yīng)評(píng)課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即教師個(gè)體對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動(dòng)。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，語文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和系統(tǒng)化。
3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。
4、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開展各項(xiàng)競賽活動(dòng)。本學(xué)期，語文組將繼續(xù)重視自讀課文特別是名著，繼續(xù)通過一系列競賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。
(三)精心組織各項(xiàng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教改，提高教育教學(xué)水平.。
1、全面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理。規(guī)范教學(xué)行為，抓好教學(xué)全過程。認(rèn)真抓好備、教、批、輔、評(píng)、考等教學(xué)全程的指導(dǎo)和精細(xì)管理，嚴(yán)格按新課程要求上好每一節(jié)課。強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效度，繼續(xù)開展一堂好課標(biāo)準(zhǔn)的討論。體現(xiàn)四個(gè)字“大、深、快、活”，即知識(shí)容量要大，思維層次要深，節(jié)奏推進(jìn)要快，課堂氣氛要活。抓好批、輔、考、評(píng)的尺度。以課堂教學(xué)帶動(dòng)教師實(shí)施新教材能力的提升。充分發(fā)揮教研組、備課組、年級(jí)組、班主任在教學(xué)常規(guī)管理中的作用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理和精細(xì)管理的最大效能。
2、科學(xué)進(jìn)行課程質(zhì)量的過程監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行中學(xué)生全面評(píng)價(jià)監(jiān)控。要發(fā)揮考試的診斷功能，對(duì)期中、期末考試認(rèn)真全面地做好質(zhì)量分析，及時(shí)了解教學(xué)現(xiàn)狀和教情學(xué)情，并針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略，及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。明確初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是重點(diǎn)。扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力養(yǎng)成教育。抓兩頭，帶中間，強(qiáng)調(diào)過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合，對(duì)學(xué)生成績?nèi)^程監(jiān)控。全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、搭建骨干教師研修平臺(tái)，引領(lǐng)成長。
做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺(tái)，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗(yàn)。牢牢樹立“精品”意識(shí)，精心組織、認(rèn)真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽。對(duì)于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們，還要在課題研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在實(shí)踐與研究中，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。
3、努力建好學(xué)科教研網(wǎng)頁，共享資源。
本學(xué)期要努力搞好學(xué)科教研網(wǎng)建設(shè)，做到欄目新穎、內(nèi)容豐富、刷新及時(shí)、品質(zhì)高雅，真正成為全縣廣大初中語文教師的教學(xué)資源庫、教研信息源。
4、加強(qiáng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，提高質(zhì)量。
加強(qiáng)新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評(píng)價(jià)能力，積極改進(jìn)教學(xué)行為。
四、具體活動(dòng)安排。
(1)、宗旨：要求圍繞“自主、合作、探究”在課堂中的合理運(yùn)用，講究課堂藝術(shù)和教學(xué)效率，充分利用現(xiàn)代教育手段，使課堂變的豐富多彩。
(2)、方式：采用“教研月”開展活動(dòng)。
(3)、要求：提交備課稿，開課案例，教學(xué)反思。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十三
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
七、課時(shí)安排：
第三周--------------學(xué)唱歌曲《美麗草原我的家》、學(xué)唱歌曲《天堂》。
第五周--------------學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》、欣賞音樂《化裝舞會(huì)》。
第十七----十八周――――――――――――復(fù)習(xí)。
第十九周――――――――――――――――考試。
做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十四
體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，指明了體育在教學(xué)中的地位?？煲黄饋砜纯锤叨w育備課教學(xué)計(jì)劃吧!
一、教材內(nèi)容：
1、簡介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學(xué)比賽。
二、教材分析：
足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課班級(jí)為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來自全市各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定：
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的.重、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。
七、教學(xué)過程：
(一)開始部分(2’)。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。
(二)準(zhǔn)備部分(8’)。
1、繞操場慢跑(3’)。
學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致。
2、熟悉球性(5’)。
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。
學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善腳對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
(三)基本部分(30’)。
一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)。
動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點(diǎn)：支撐腳站位。
難點(diǎn)：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
教法：
1、講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2、給學(xué)生做正確示范動(dòng)作。
3、學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。
(1)踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)。
(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢(shì)、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十五
2.組織教師集體研討、培訓(xùn)、交流。
3.教師互相聽課，學(xué)習(xí)交流；
4.第一次教學(xué)常規(guī)工作檢查。
1、備課組活動(dòng)；第一次月考；
2、教師互相聽課，學(xué)習(xí)交流；
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，進(jìn)行教研論文征集。
1、常規(guī)教學(xué)檢查；
2、開展第二次語文教研組活動(dòng)，并進(jìn)行第二次教學(xué)工作檢查；
3、組織聽寫比賽。
4、組織好期中測(cè)試。
1、全校作文競賽；
2、各種課型的展示課；
3、備課組活動(dòng)；
1、期末考試；
2、教研工作總結(jié)；
3、第三次教學(xué)工作檢查；
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、課標(biāo)要求：
1、學(xué)會(huì)正確地唱歌資勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自然呼吸，做到不聳肩，不出聲。
2、學(xué)會(huì)常用基本符號(hào)。
3、有感情地唱，能隨教師的要求整齊地的開始和結(jié)束。
二、教材分析：
1、本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù)，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展本冊(cè)教材共課時(shí)，適合我國的實(shí)際情況，教材編排難易適度，思想性強(qiáng)，題材廣，兒童易接受既能開拓學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的知識(shí)。
三、本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，能獨(dú)立唱完所學(xué)的每一首歌。
2、掌握本冊(cè)中的音樂知識(shí)。
四、教時(shí)安排：
略
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十七
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡單樂譜、還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的.運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)。
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
三、教學(xué)的具體措施與要求。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣。
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！苯虒W(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。
小學(xué)語文備課組教學(xué)計(jì)劃篇十八
為了更好地執(zhí)行教研室、學(xué)校和年級(jí)組制定的教學(xué)計(jì)劃，有序推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，結(jié)合本校具體情況，特制訂本計(jì)劃。
注：和理科班教學(xué)要求相同的部分，其具體分析、落實(shí)措施等在此不做贅述。
一、學(xué)情、教材體系和文科班特定要求的分析。
1.學(xué)情分析：經(jīng)過高二第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于高中的語文學(xué)習(xí)在內(nèi)容深度、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等方面也有了更為深刻的體會(huì);學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到一定的加強(qiáng)，課內(nèi)外的閱讀得到進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生語文整體素養(yǎng)得到一定的提高;但是在這些方面都還不夠，語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。本學(xué)期閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。
2.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，本學(xué)期主要以《唐詩宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩文閱讀方面尋求突破和提高;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
3.文科班特定要求：緊盯高考目標(biāo)來看，文科和理科最大的不同在于附加40分。這40分中，在整個(gè)高二教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)的是名著閱讀——《三國演義》，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)比理科班更加注重文學(xué)常識(shí)的強(qiáng)調(diào)和積累。
二、工作重點(diǎn)：
1.加強(qiáng)備課組內(nèi)部交流，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
2.在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古代詩文閱讀的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外古詩文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
三、具體措施：主要針對(duì)名著閱讀。
在高考要求的十部名著中，《紅樓夢(mèng)》《三國演義》為必考內(nèi)容，高二年級(jí)主要任務(wù)是落實(shí)《三國演義》的閱讀和積累。
由于在小高前，我校的文理科班語文周課時(shí)相同，名著以外的教學(xué)任務(wù)也相同，在這樣的情況下，要想落實(shí)大部頭的《三國演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實(shí)到位。
本學(xué)期，為了更好地落實(shí)名著閱讀，為高三預(yù)留更多的時(shí)間，備課組計(jì)劃做一嘗試，即每周擠出一節(jié)課時(shí)間用以指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀或者解答學(xué)生的閱讀疑惑。
本學(xué)期除去節(jié)假日，除去配合小高考的時(shí)間讓路預(yù)計(jì)14周時(shí)間。但是小高科后，課時(shí)會(huì)有所增加，每周學(xué)生閱讀3回，本學(xué)期總計(jì)閱讀40回，即81回——120回。
每周擠出一節(jié)課，科任老師可以根據(jù)情況自由安排。在進(jìn)度統(tǒng)一的情況下，每兩個(gè)星期安排一次統(tǒng)一檢測(cè)，以檢查鞏固閱讀效果。
具體進(jìn)度如下：2下旬——3月下旬，為小高考讓路，不安排;3月底——4月份，81—98回;5月份，98—110回;6月份，110—120回。
注：6月份時(shí)間較為緊張，要為期末復(fù)習(xí)預(yù)留時(shí)間，3月小高考結(jié)束至4月份適當(dāng)多安排。
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