寫心得體會是我們內心感受和思考的一種表達方式，可以讓我們更好地認識自己。在寫心得體會時可以結合個人的實際經(jīng)歷和感受，加以分析和闡述。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
教研課心得體會篇一
日教研是一個長期幫助中國教育者提高教學技能并促進教學改革的交流平臺。該平臺的目的是建立一個全球最大的教學師資庫，同時提供教育信息和教學資源。作為一個教育工作者，我一直很重視日教研，每年都會參加相關活動。今天，我想分享一下我在今年日教研中獲得的一些體會和經(jīng)驗。
二、認識自我。
今年的日教研主題是“認識自我，提升教學”，這是我從今年的活動中獲得的最大收獲。在參加日教研之前，我對自己的教學能力和教學風格有一些認識，但是通過這次活動，我對自己的了解更加深入。通過與來自其他學校、其他城市的教育工作者交流，我更清晰地認識到自己的不足之處，同時也看到了他人的優(yōu)點和可學習之處。在接下來的教學實踐中，我將努力彌補自己的不足，并向優(yōu)秀的同行們學習和借鑒教學方法和技巧。
三、分享經(jīng)驗。
在日教研的課程和交流環(huán)節(jié)中，我與許多教育工作者分享了我的教學經(jīng)驗。我分享了我的教學方法、教學理念和豐富的教學資源。通過與他人的交流，我不僅讓他人了解了我的教學方式和經(jīng)驗，更重要的是，我收獲了許多有關教學的反饋和建議。這些反饋和建議幫助我更好地了解自己的教學風格和優(yōu)勢，也幫助我提升了教學質量。我相信，在教學實踐中，這些經(jīng)驗和建議一定會對我的教學有所幫助。
四、學習新知識。
日教研是一個知識分享和交流的平臺，最重要的是在這里不斷學習新的知識。這次日教研的課程涵蓋了許多不同的主題和領域，如經(jīng)濟學、管理學、教育學等。通過學習這些不同領域的知識和理念，我更全面地認識到教育的本質和目的。例如，在經(jīng)濟學的課程中，我了解到教育是整個社會的核心，學生又是社會的未來，而教育是促進社會經(jīng)濟繁榮的重要力量。這些新的知識和理念為我今后的教學和職業(yè)生涯提供了巨大的啟示和幫助。
五、總結體會。
通過參加今年的日教研，我深刻認識到教育是一個不斷學習、不斷創(chuàng)新的領域。在這個領域，我們需要不斷提升自己的教學技能和教育智慧，同時需要與來自不同地區(qū)、不同領域的同行進行交流和學習。今天，我分享了我的日教研心得和體會，希望大家也能加入到這個平臺中。通過自己的不斷努力和學習，共同促進中國的教學改革和建設。
教研課心得體會篇二
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。x老師把20xx學年與20xx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質課、藝術節(jié)獲獎情況。在藝術節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領導也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的'學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，x老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝x老師今天的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
教研課心得體會篇三
新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯(lián)系，其實不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學緊密相連，不可分割。
說到學生，現(xiàn)在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現(xiàn)一個質的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標準下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現(xiàn)有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。
教研課心得體會篇四
小學教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學教師整體素質和推動教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學習體會做個小結：
我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不但要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是有極大可塑性的個體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時代、任何地區(qū)、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自身的行動去感染學生，要用自身的言語去打動學生，把自身對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自身的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
教研課心得體會篇五
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經(jīng)驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進行了交流，現(xiàn)將本次活動心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認為她的閃亮點有：一，教案設計的好，預習、教學、鞏固，各個環(huán)節(jié)結構合理，能充分反應學生學習的整個過程。二，所選習題很符合高一新生的實際情況。三，充分發(fā)揮學生的積極性，很好地完成了教學任務。四，始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養(yǎng)。這對高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認為，歷史課就應該這樣上。
課后，老師們進行交流，主要是談談教學中的困惑。大家認為目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務重。我認為：
一，在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對課時緊的問題，一要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試為標準，降低難度。
最后，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。
教研課心得體會篇六
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場對本次活動進行評估指導的主要由各縣中學備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進行。
本次活動的新課標生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進化理論的由來》學案設計的報告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動中，老師們暢談了對新課標的生物課如何上的看法，指出新課標生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
新課標形勢下的課如何上，我們都是沒有經(jīng)驗，但感覺應該有新的理念，要新老方法結合，要有科學性，合理性。不同的內容用不同的教學方法。
年級備課組要經(jīng)常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺新課標的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學生，還是達不到讓學生有敢于質凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實驗室，也可以在課外活動。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!
教研課心得體會篇七
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡離我們很近。而網(wǎng)絡教研的學習與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡教研的作用正在愈來愈不斷加強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自身的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自身的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了有關理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提升我的教學水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自身的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的'朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
自從有了自身的博客，我覺得很新鮮，就把自身的文章儲存，把自身每天的心得體會、收藏自身的圖片，我建立了自身的個人博客，將自身在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放到自身的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自身的博客中記下了自身在教學過程中的點點滴滴，將自身的培訓心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。
我在我們學校帶的是語文學科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提升了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自身，也可以通過這種方式提升自身的教學能力和業(yè)務水平。網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提升的不是太大，但畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學習，我們學校教師都加入了松源小學教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學習內容，及時發(fā)表自身的想法，與各位老師交流經(jīng)驗。再結合自身及本班學生的實際情況進行備課、授課，以此來提升自已的教學水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕松了很多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自身來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認為uc網(wǎng)絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提升自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比！我們的人生更有意義！
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余的時間到網(wǎng)上學習，了解新編的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自身，提升專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績，在網(wǎng)絡教研這個快樂的家園里幸福地成長！
教研課心得體會篇八
來寧晉中學實習已將近一個月之久，在這一個月之內每周都會進行一次教研，而每次教研之后都會有不同的體會。
首先，進行教研之前要充分了解自己的問題，了解問題的基礎是建立在認真?zhèn)湔n之上。在進行備課的時候應該從多個角度充分體會。要想上好一節(jié)課比較容易，但是讓每節(jié)課都非常出彩，這是一個非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié)，每一句話都非常了解。
其次，不僅要備課，還要備學生。高二下學期的學生學習是一個什么特點，這個區(qū)的學生學習是一個什么特點。雖然都處于同一個時期同一個年級，但是每個班和每個班的學生都還不太一樣。就拿我所任教的四個班來說，有一個非?；顫姡栽谠O計活動的時候就要收斂一些，而有一個班比較沉悶，就可以豐富教學活動，他們都調動起來。
最后還有備時間。每一節(jié)的生物課上的時間都不一樣，會是同樣的效果嗎？經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn)，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當中，發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時候不能得到充分的休息。就借此契機，向他們介紹了午睡的好處。同時，又向他們介紹了睡覺時間法則，簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學的介紹，希望他們能從本質上理解一下，在高中課程中，課堂是關鍵，只有把握好課堂，跟著老師的思維，才能緊握高中命脈，才能夠在日后取得一個優(yōu)異的成績。
每一個學生都是祖國未來的花朵，教師的每一句話，每一個眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實很愛搗亂，但是他在搗亂的同時應該也還具有一個創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學生的天性，而應該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是，自由的生長也是有一定前提的，就是要建立在學校的紀律之上，有一個鐵打的紀律，才能有優(yōu)秀的學生。
希望我的學生們可以不負春光，不負大好年華，在最美的年紀里，去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言，真的希望他們可以不再浪費美好的時光，現(xiàn)在的每一個習題，每一句背誦，都是為日后發(fā)光打下基礎！
教研課心得體會篇九
學習園本教研心得體會通過學習讓我們感受到了“以園為本教研制度建設”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導綱要(試行)》的理念在實踐層面上得以落實和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實際出發(fā)，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化，課程“生活化”的特色。省重點課題新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化》正在進行，并取得階段性成果。省115、市115課題的獨立承擔，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動力，教研科研的根本目的得以實現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展，從而有效地促進了保教質量的提高，有效地促進了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結如下：
1、強化組織建設。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡，形成了園長―業(yè)務園長―教研主任―教研組長―教師組成的研究網(wǎng)絡，成立了園本教研課題組，確保了各項任務的`落實和研究目標的實現(xiàn)。
2、建立健全各種制度。科學、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實現(xiàn)科學管理的必要措施。因此，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學習制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對園本教研工作及時調度，及時解決，做到了有章可循，依章辦事，管理逐漸科學化。
(一)、園本教研立足于本園實際問題有計劃、有目的地去尋求理論依據(jù)，指導解決實踐中存在問題。業(yè)務園長為課題組負責人，組織全園教師學習“以園為本教研制度建設”，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學習資料，通過自學和集體學習相結合的方法，讓全園教師領悟園本教研的意義，對本園的教育教學情況做充分的調查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標，針對提出的問題，調整了孩子的來園情緒，活動中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內容，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了快樂成長。
3、突出了重觀察、重反思、重總結記錄等措施，本正圍繞課題內容進行探討實踐：開展園本教研工作的短期時間內，我們結合課題討論工作中的問題。如教師教學中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導作用;如何引導幼兒進行實踐;發(fā)展他們的認知能力;如何處理好預設與生成關系;如何進行教學反思再實踐等等。12月份我園選擇了課例《學習8的序數(shù)》活動進行了集體備課，一人上課，集體反思再實踐教學，這種教研活動能給每一位教師提供實實在在的平臺，每位教師都能參與，這種教研模式指導了教育活動，它能解決班級的一些共性問題，分享一些教育策略，體會自己與他人教學行為背后的教育理念，通過分析與對比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質，貫徹《綱要》理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學習教育敘事寫作。
1、鞏固教師職業(yè)道德，加強專業(yè)理論的學習，掌握專業(yè)技能。
2、建立個人成長專業(yè)檔案。
3、開展園本培訓，如撰寫教育敘事，寫教學觀摩分析，進行專題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求，養(yǎng)成理論與實踐反思相結合的習慣，提高研究和解決教學實際問題的能力。
4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系，加強園本教研的專業(yè)引領。
5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會。培訓學習了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等。
教研課心得體會篇十
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級教材培訓會?！贝舜闻嘤?，不僅為我們詳細地剖析了教材，而且還有關于新教材的各個課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對于三年級教材的解析，讓我對有了更加清晰、更明確的認識。修訂后的教材更加科學合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學生從一開始就來學習字母的音、形、序，以及各種字體辨認，讓學生熟悉各種字體，熟練掌握26個字母，從而為學生以后的學習打下了堅實的基礎。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對lettersandsounds的教學有更明確、更深刻的認識。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個教學環(huán)節(jié)的設計上，善于開動腦筋，從而使整個課堂的教學環(huán)節(jié)轉化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個字母教授的藝術性，使整個課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機勃勃。
其次，聽了鄧鳳嬌老師的課，非常令人振奮。鄧老師的每一個眼神，每一個動作，每一句話，都在向學生傳遞著不同的信息，而且鄧老師的課堂活潑、生動、激情四射，神采飛揚，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學生在不知不覺中對所學的內容就掌握了。鄧老師的整個課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點很值得我們去借鑒。
再次，詞匯教學和對話教學我們要學會融會貫通，靈活運用?？梢韵葘W詞匯，或者先學對話，也可以融詞匯于對話課教學之中。對于詞匯課的教學，我們要做到“音-義領先-形隨后”，強調音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的拼讀能力，還要學會結合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設計來活躍課堂氣氛，從而讓學生更加輕松的掌握所學內容。對話課教學，要從局部到整體。通過兩節(jié)對話課的教學，讓我對對話課教學，有了更深刻的認識和理解。從點到面，抓住重點單詞和句型，進行反復的操練和運用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務型教學要落到實處，真正打破常規(guī)的授受式教學。只有讓帶著任務去思考，帶著任務去學習，課堂才更加有效。同時，我們還要整體把握教材，對每一節(jié)課的設計，都要有明確的教學目標和清晰的教學主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓對我理解、使用新教材起到了引領作用，我要認真反思自己的教學，努力找出自己的差距和不足，改善教學方法，并在自己的教學實踐中不斷地進行探索和嘗試，爭取使自己的教育教學水平有所提高。
教研課心得體會篇十一
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學校所倡導的“一學二導三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。我們一學二導三練的課堂模式的第二步中的導，就是生生引導，先學會的引導后學會的，這個引導就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質量。所謂精講，主要應該體現(xiàn)為教師抓住知識的關節(jié)點、關鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導”還有一個方面就是教師的引導。高效課堂沒有教師的引導是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內訓練是課堂教學中必不可少的.一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學生學習的實際情況，根據(jù)學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，保證訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎練、提升練等，而且我們不但要在學和導后留足夠的練的時間，我們還強調練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導的一學二導三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練利用，使這種教學模式能為課堂服務，達到高效課堂的狀態(tài)。
教研課心得體會篇十二
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當?shù)膸椭覀兘鈮?。“英語老師，就要對自己好一點!”
三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。
馬曉麗
教研課心得體會篇十三
時光荏苒，轉眼間開學已有七個周了，而我們對校園網(wǎng)絡教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地，讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高。總之，通過學習，感受頗多。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。
當然，校園教研網(wǎng)的建設也不是一帆風順，除了技術方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
教研課心得體會篇十四
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面。
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合。
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?/p>
1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合。
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓。可在每學期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合。
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研課心得體會篇十五
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據(jù)（科學意義）、研究目標、擬解決的關鍵問題、研究內容、研究方案、研究方法、技術路線、預期結果和工作基礎等。
在選擇課題的時候我們應該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關鍵問題的基礎性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現(xiàn)學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達到的研究目標或完成的研究內容的需要決定采取的具體技術方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產(chǎn)權的一些技術方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設置、例數(shù)、統(tǒng)計分析方法等。
與高新技術結合的項目受到關注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎不足的劣勢，積極參加學術活動，盡早進入圈子，得到同行認可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研課心得體會篇十六
小學以研修為根基，構建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展”讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學生身心健康成長，享受幸福人生。
1、自我研修。教師利用課余時間自學，每周學習一篇優(yōu)秀教育教學文章、每學期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學校集體組織，教研內容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學習教育教學理論，共讀分享，聽說評課，教學反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學科組進行教研，分語文、數(shù)學、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內分學科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領導班子成員全部納入各學科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學質量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學過程分離。主要原因是老師們缺乏問題意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學實際中捕捉研究的問題。教學研究和課堂教學沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結合點，沒有形成應有的整合效應，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學研究沒有很好地為提高教育教學質量服務。
2、教師課務負擔重，校本教研舉步維艱。
一線教師工作學習時間難以合理分配，還要應對各種評比、檢查。社會各界以分數(shù)作為衡量學校辦學優(yōu)劣、教師教學能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研課心得體會篇十七
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學校所倡導的“一學二導三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。我們一學二導三練的課堂模式的第二步中的導，就是生生引導，先學會的引導后學會的，這個引導就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質量。所謂精講，主要應該體現(xiàn)為教師抓住知識的關節(jié)點、關鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導”還有一個方面就是教師的引導。高效課堂沒有教師的引導是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內訓練是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學生學習的實際情況，根據(jù)學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎練、提升練等，而且我們不僅要在學和導后留足夠的練的時間，我們還強調練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導的一學二導三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學模式能夠為課堂服務，達到高效課堂的狀態(tài)。
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