小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案(模板23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 03:53:37
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案(模板23篇)
時(shí)間:2023-12-07 03:53:37     小編:紫衣夢(mèng)

教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,提供教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和參考。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)水平,選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。精心編寫(xiě)教案,能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇一

1.能用簡(jiǎn)單句式做自俺介紹;在交流、傾聽(tīng)中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。

2.多交幾個(gè)新朋友,能簡(jiǎn)單介紹他人,并懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅。

3.對(duì)生物發(fā)生興趣,感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。

課前準(zhǔn)備。

請(qǐng)同學(xué)了解一種有趣的動(dòng)植物。

設(shè)計(jì)意圖。

《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。低年級(jí)同學(xué)對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣,本堂課試著讓同學(xué)把自身當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有趣地介紹、交往,并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使同學(xué)學(xué)善于交際、樂(lè)于交際,并從中感受動(dòng)植物的有趣。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)交際情境,進(jìn)行自俺介紹。

1.導(dǎo)入。

2.進(jìn)行自俺介紹,并展開(kāi)互動(dòng)交流。引導(dǎo):其他的朋友們假如有不明白的地方可以提問(wèn)。

機(jī)動(dòng):彈涂魚(yú)的錄音介紹。并作交流:彈涂魚(yú)的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點(diǎn)呢?(同學(xué)如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo))。

二、營(yíng)造交際氛圍,引導(dǎo)交朋友。

1.互相介紹自身,自由交一個(gè)新朋友。

2.請(qǐng)兩組扮演。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

比你們要交得好?重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際:交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

3.播放《找朋友》,再度自由交往。

三、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言角度,介紹一個(gè)新朋友。

介紹新認(rèn)知的好朋友。引導(dǎo):他人把你介紹給大家的時(shí)候,你可以怎么說(shuō)呢?假如你覺(jué)得滿(mǎn)意你就謝謝他,假如你還不滿(mǎn)意那你自身再來(lái)補(bǔ)充。

四、引導(dǎo)組合情景,介紹幾個(gè)新朋友。

1.引導(dǎo)同學(xué)組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過(guò)準(zhǔn)備,介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。

2.交流,評(píng)價(jià)。

五、師生一起小結(jié),快樂(lè)結(jié)束課堂。

師:這次聚會(huì),俺們認(rèn)知了這么多有趣的新朋友,收獲真大,開(kāi)心嗎?那就帶上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音樂(lè)《找朋友》中結(jié)束。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇二

一、導(dǎo)入新課:

二、講授新課:

(一)進(jìn)行形近生字的比較,組詞練習(xí)。

1、[出示投影片]。

從——叢。

評(píng)——坪。

靜——凈。

搏——博。

2、想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

(二)進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

[出示投影]。

渴求盤(pán)旋。

滑行綠盈盈。

空隙撒落。

追逐素質(zhì)。

立即猛烈。

敏捷晴朗。

搖晃遮蔽。

討人喜歡。

互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”

先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà),給其它學(xué)生做個(gè)范例。

(三)積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ),練習(xí)使用。

1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子:

蹦跳、捧扒、退、追。

2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。

老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

(四)積累表示時(shí)間的詞語(yǔ),練習(xí)使用。

[出示]。

描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話(huà)。

指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?

指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。

老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂小結(jié):

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子,嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課:

二、講授新課:

(一)閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

1、思考:你了解了哪些內(nèi)容?

2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你對(duì)短文有哪些感想?說(shuō)一說(shuō)。

(二)暢所欲言,積累學(xué)習(xí)方法。

周?chē)耐瑢W(xué)怎樣支配壓歲錢(qián)?

老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

討論:我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢(qián)呢?

指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點(diǎn)評(píng),互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。

總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示,學(xué)生閱讀。

三、課堂小結(jié):

好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。

第三課時(shí)。

(習(xí)作略)。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇三

第三課時(shí)。

筆下生花。

一、導(dǎo)入:

春水滋潤(rùn)著大地,催生了萬(wàn)物。充滿(mǎn)了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的雙眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天,讓我們用我們手中的筆來(lái)描繪春水吧。

二、審題:

《春天的小河》,要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪,要盡力描寫(xiě)出春天小河的特點(diǎn)。

“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”,要求我們?cè)趯?duì)春天的'特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上,自己編寫(xiě)出語(yǔ)言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

《我是春天的小雨點(diǎn)》,要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象,用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出春天的特點(diǎn)。

三、學(xué)生習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇四

備課時(shí)間:年月日。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)“日積月累”,豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。

2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。

3、完成習(xí)作指導(dǎo),學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》,了解太陽(yáng)的作用。

教學(xué)難點(diǎn):

了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用,感受到太陽(yáng)能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

教學(xué)重點(diǎn):

提高動(dòng)手實(shí)踐的能力,從感性上理解抽象的事物。

課前準(zhǔn)備:多媒體電教。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、我的摘錄筆記。

1、出示書(shū)中的例子。

2、觀察這兩句話(huà)的特點(diǎn)。

3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。

4、讀一讀。

二、初顯身手。

1、你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述你對(duì)陽(yáng)光的理解嗎?

2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

3、仔細(xì)觀察,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)步驟:

1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,感受陽(yáng)光。

2、集體演示交流,分享成功。

3、談自己的收獲。

4、撰寫(xiě)陽(yáng)光報(bào)告,(與習(xí)作相結(jié)合)。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇五

1.整理查閱,搜索的信息,向同學(xué)們介紹。

2.學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。

3.初步學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)白技巧。

4.評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)收獲。

課前準(zhǔn)備。

1.搜集有關(guān)“龍”的成語(yǔ),預(yù)言故事,搜集“龍”形象工藝品,欣賞“龍”字。

2.查一查,問(wèn)一問(wèn)家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

課時(shí)劃分。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、暢所欲言。

1.說(shuō)“龍”的成語(yǔ)。

(1)各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行綜合。

(2)以小組為單位匯報(bào)搜集到的“龍”的成語(yǔ)。

(3)摘抄積累。

龍馬精神,龍?zhí)痘⒀?,龍?bào)椿⒕?,龍蛇混雜,龍吟虎嘯。

龍鳳呈祥,龍飛鳳舞,龍爭(zhēng)虎斗,龍眉鳳目,龍駒鳳雛。

龍拿虎跳,龍騰虎躍,龍章鳳姿,龍肝鳳髓,龍虎步。

2.說(shuō)說(shuō)有關(guān)“龍”字的預(yù)言故事。

(1)小組長(zhǎng)組織各小組成員說(shuō)故事,推薦說(shuō)的最好的同學(xué)上臺(tái)展示。

(2)各小組派代表講故事,如:《葉公好龍》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》等。

3.播放“龍”字課件。

(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的不同字體的“龍”字,感受“龍”字的書(shū)法藝術(shù)魅力。

二、初顯身手。

1.展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實(shí)物,圖片或有關(guān)文字資料。

2.向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名,說(shuō)說(shuō)它們的有關(guān)故事或來(lái)歷。

3.說(shuō)說(shuō)自己在搜集,查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。

4.學(xué)唱《龍的傳人》。

5.課堂總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集,整理資料的能力,以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

6.布置作業(yè)。

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)。

一.復(fù)習(xí)鞏固。

聽(tīng)寫(xiě)帶有“龍”字的成語(yǔ)。

二.金鑰匙。

1.自讀這部分內(nèi)容,想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白?

2.說(shuō)說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容,要求。

開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容是:開(kāi)始要講講本次活動(dòng)的意義,對(duì)大家的要求,然后鼓勵(lì)大家積極參與。要特別注意開(kāi)場(chǎng)白要簡(jiǎn)短,精練,有號(hào)召力,具有鼓動(dòng)性。

3.模擬開(kāi)場(chǎng)白。

同學(xué)們,我們班要舉行講“龍”的故事比賽,請(qǐng)你想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。

(1)自主思考。

(2)小組交流,推薦說(shuō)得最好的同學(xué)代表發(fā)言。

(3)全班交流,進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。

三.單元小節(jié)。

1.自我評(píng)價(jià),可圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行。

2.同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇六

預(yù)習(xí)提示:

收集有關(guān)春天的農(nóng)諺。

閱讀短文《潑水節(jié)》,自學(xué)生字詞。

教學(xué)目的:

知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

能力目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言;

指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。教具準(zhǔn)備:

投影儀。

課時(shí)安排:

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

二、講授新課:

學(xué)習(xí)摘錄筆記,進(jìn)行組詞練習(xí)。

1、出示投影片:

2、學(xué)生自己讀生詞。想一想:體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么?

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀差不多,那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解?(指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料)。

(有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思)。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。

3、、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。

4、、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀,一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話(huà)。

5、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

四、課堂小結(jié):

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí),課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句,把閱讀熟練讀熟練。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、背誦古詩(shī)詞,說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。

2、收集禮貌用語(yǔ)、一小組為單位,貼到教師的留言板上,學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

開(kāi)卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、讀一讀《潑水節(jié)》。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

2、讀課文之后,有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo),對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

6、有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)《搶春水》。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。

2、默讀短文,查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

4、短文有幾個(gè)自然段?

5、逐段指名讀課文,思考每段主要說(shuō)的是什么?對(duì)較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。

6、分小組朗讀。

三、暢所欲言。

課前搜集民間傳說(shuō),生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。

引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

四、課堂總結(jié)。

第三課時(shí)。

筆下生花。

一、導(dǎo)入:

春水滋潤(rùn)著大地,催生了萬(wàn)物。充滿(mǎn)了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的雙眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天,讓我們用我們手中的筆來(lái)描繪春水吧。

二、審題:

《春天的小河》,要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪,要盡力描寫(xiě)出春天小河的特點(diǎn)。

“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”,要求我們?cè)趯?duì)春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上,自己編寫(xiě)出語(yǔ)言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

《我是春天的小雨點(diǎn)》,要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象,用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出春天的特點(diǎn)。

三、學(xué)生習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇七

教學(xué)要求:

擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語(yǔ),能寫(xiě)話(huà),口語(yǔ)交際,才藝展示。

通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。

能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。

培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

教具準(zhǔn)備:

形近字卡片,找反義詞的畫(huà)面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。

一枝蠟燭。

課時(shí)劃分:

四課時(shí)。

第一課時(shí)。

俺的發(fā)現(xiàn)。

這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部?jī)?nèi)容:一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)程:

1、讀小泡中的話(huà),然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

2、讓同學(xué)展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

第二課時(shí)。

本局部布置四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫(xiě)話(huà);讀短文?!白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。“俺會(huì)寫(xiě)”的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫(xiě)作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力,激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣。

過(guò)程:

讀讀記記。

1、自身讀詞語(yǔ),一起讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)――金光閃閃,黃山的風(fēng)景――秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林――無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大海――無(wú)邊無(wú)際。

3、自身想方法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓同學(xué)的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自身的積累筆記上。)。

俺會(huì)選。

1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

2、自身選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自身的理由。

俺會(huì)寫(xiě)。

1、啟發(fā)談話(huà):平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)在心里藏著沒(méi)有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎?

2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自身想說(shuō)的話(huà)。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。)。

3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自身以后看了還能想起來(lái)呢。

4、同學(xué)自由書(shū)寫(xiě),教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。

俺會(huì)讀。

1、自讀,要求讀的正確,流利。

2、同學(xué)競(jìng)賽讀,讀給老師聽(tīng)。

3、組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。

第三課時(shí)。

口語(yǔ)交際。

本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸,融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)同學(xué)的交流活動(dòng),豐富同學(xué)的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知,培養(yǎng)他們搜集處置信息的能力,增強(qiáng)了解生物,維護(hù)生物的意識(shí)。

活動(dòng)中教師應(yīng)該依照教材布置,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行積極準(zhǔn)備,鼓勵(lì)同學(xué)大膽交流,評(píng)價(jià),以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。

交際準(zhǔn)備:

1、課前安排同學(xué)搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。

2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。

3、動(dòng)物自俺介紹的錄音。

4、將同學(xué)劃分成若干個(gè)小組。

過(guò)程:

1、小組討論交流。

(1)展示并向同學(xué)介紹自身搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

(2)互相推薦自身最感興趣的內(nèi)容。

(3)用簡(jiǎn)單的話(huà)想全班介紹自身最感興趣的內(nèi)容。

2、召開(kāi)“動(dòng)物,植物介紹會(huì)”

示范引導(dǎo):昨天,俺請(qǐng)作北極熊做了一次講解,下面俺把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),俺們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自身。

3、分小組準(zhǔn)備講稿。

4、同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)講解,講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。(可用自身喜歡的方式講)。

5、各組推選最佳講解員參與全班競(jìng)賽。

6、師生一起評(píng)議。

第四課時(shí)。

展示臺(tái)。

這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)效果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充沛挖掘同學(xué)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽展現(xiàn)自身,總結(jié)收獲,在相互的交流中促進(jìn)同學(xué)積累,培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)和自俺表示能力。

過(guò)程:

1、日記展示可以讓同學(xué)自身讀,也可以擺出來(lái)觀賞,或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班,全年級(jí),家長(zhǎng)。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)校可以組織同學(xué)集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織同學(xué)進(jìn)行展示。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇八

教學(xué)目標(biāo):觀察自己的家鄉(xiāng),能抓住主要景物,畫(huà)圖。背誦《靜夜思》,指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

教具準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一.復(fù)習(xí)。

填括號(hào)。

粉紅的()雪白的()清澈的()。

彎曲的()漂亮的()奇妙的()。

二.畫(huà)你家周?chē)臉幼印?/p>

1.先說(shuō)一說(shuō)你家周?chē)臉幼印?/p>

2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

3.評(píng)比。

三.學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1.觀圖:圖上都畫(huà)了些什么?

2.對(duì)圖讀古詩(shī)。

3.表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。

4.背誦古詩(shī)。

四.自讀《野鴨回家》。

說(shuō)一說(shuō):家鄉(xiāng)有哪些變化?

課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。

教學(xué)回顧:

板書(shū)設(shè)計(jì):

靜夜思。

床前明月光,

疑是地上霜。

舉頭望明月,

低頭思故鄉(xiāng)。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生在辨析詞義中,體會(huì)句子表達(dá)的感情。

讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中,提高自己的口語(yǔ)交際能力。

讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中,提高自己的習(xí)作水平。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

比一比,辨一辨。

辨一辨:同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

比一比:比較下面的字有什么異同。

(禮——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)。

讀一讀。(全班齊讀)。

抄一抄。(把詞語(yǔ)抄一遍)。

抄一抄,說(shuō)一說(shuō)。

讀一讀。(全班齊讀詞語(yǔ))。

造一造:用每個(gè)詞語(yǔ)造句話(huà)。(小組交流——全班交流)。

說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞?

抄一抄:從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

比一比,寫(xiě)一寫(xiě)。

比一比:比比這些詞語(yǔ)有什么異同?(小組討論——全班交流)。

寫(xiě)一寫(xiě):你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎?填在課本里。

讀一讀。(全班齊讀)。

說(shuō)一說(shuō):在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話(huà)。

第二課時(shí)。

想一想:讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。

說(shuō)一說(shuō):讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的,或者。

說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家?

1、出示說(shuō)話(huà)要求。

2、小組內(nèi)交流。

3、擇優(yōu)全班交流。

思一思:你有這樣一個(gè)幸福的家,你覺(jué)得你更應(yīng)該怎樣做?

1、小組內(nèi)交流。

2、擇優(yōu)全班交流。

記一記:

記一記了解的父母工作情況。

和家人一起制作家庭小檔案。

(注:其它題已結(jié)合課文講解)。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十

1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。

3、在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)分工,擁有一定的人際效技能,收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

教學(xué)重難點(diǎn)。

有感情地朗讀課文,感受盤(pán)古的偉大形象。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

課時(shí)劃分。

第一課時(shí)。

1、正確、流利地朗讀課文,嘗試復(fù)述課文內(nèi)容;

2、隨文識(shí)字、寫(xiě)生字、詞;

3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二課時(shí)。

1、有感情地朗讀課文,用自己的話(huà)講述故事;

2、體會(huì)神話(huà)故事充滿(mǎn)想象的'特點(diǎn);

3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)準(zhǔn)備cai課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、確立問(wèn)題。

1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng),提出“師生一起過(guò)中國(guó)神話(huà)日”的想法。

2、引出“為什么邀請(qǐng)盤(pán)古”這一問(wèn)題。

二、自主閱讀。

1、自己自由讀文,邊讀邊思考理由。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來(lái)完成)。

三、匯報(bào)交流。

1、分組匯報(bào),感情朗讀。

(點(diǎn)撥引導(dǎo)理解“混沌”、“創(chuàng)造”)。

2、組內(nèi)講述故事,合作評(píng)價(jià)。

(利用講故事評(píng)價(jià)表)。

四、想象創(chuàng)編。

思考。

1、提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上,這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。

2、生寫(xiě)詩(shī)句(我想……)。

3、深情呼喚。

五、總結(jié)。

板書(shū):

(學(xué)生板書(shū))。

用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十一

本課是本冊(cè)書(shū)第一課,課文配有插圖,六個(gè)生字?!疤?、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》,“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,理解六個(gè)字的字義;而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)一字多組的方法,在識(shí)字中積累詞語(yǔ)。

通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

多媒體課件、圖片、視頻。

1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

2.視頻定格在“三才者,天地人”。導(dǎo)入:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課--天地人。

1.教師出示“天”字的演變過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么,說(shuō)自己的感受。

2.教師出示“天”字的演變過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其形狀像什么。

3.教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解:人和人之間要相互支撐,相互交往,互相幫助,這樣才能謂之“人”。

過(guò)渡:人和人之間就像“人”一樣,要互相支撐,互相幫助。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也要互相幫助,共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,是多么快樂(lè)的事情啊!

1.學(xué)習(xí)“你”“我”“他”??磮D說(shuō)你看什么信息?

結(jié)合實(shí)際:哪一位同學(xué)能給“你”組詞,并試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)?

學(xué)生交流匯報(bào)。

1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名讀,再開(kāi)火車(chē)讀。

2.教師講解游戲規(guī)則:

說(shuō)“天”時(shí),手往上指;說(shuō)“地”時(shí),手往下指;說(shuō)“人”時(shí),雙臂張開(kāi)。

說(shuō)“我”時(shí),手指自己;說(shuō)“你”時(shí),手指說(shuō)話(huà)的人;說(shuō)“他”時(shí),手指除了自己之外的人。

3.指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。(比一比,看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。)。

走進(jìn)生活:你是_____,我是_____,他是____,我們都是______________________。

同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字,你們專(zhuān)注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽(tīng)講,老師給你們點(diǎn)贊!

1.把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

天地人。

你我他。

2.尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說(shuō)話(huà)。

它山之石可以攻玉,以上就是為大家整理的4篇《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)天地人教案》,希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十二

通過(guò)了節(jié)社壞日新月異的變化,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

學(xué)會(huì)幾種說(shuō)明方法的運(yùn)用。

小組合作探究。

小黑板。

兩課時(shí)。

談話(huà)。

師板書(shū)“變”,要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)用“變”組詞。

看一看。

(1)我們周?chē)囊磺惺挛镆苍陔S著時(shí)間發(fā)生變化。

(2)小組內(nèi)交流:注意周?chē)纳瞽h(huán)境中,有無(wú)被忽略的現(xiàn)象,看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇。

找一找。

(1)在我們生變發(fā)生這么多的'變化,用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢?

(2)根據(jù)反映的問(wèn)起收集資料,選擇好方式。

說(shuō)一說(shuō)。

(1)我向同學(xué)們報(bào)告:xx(如電視、筆、住房)的變化。

(2)我朗誦收集的詩(shī)歌。(3)評(píng)價(jià):誰(shuí)的發(fā)言最精彩?誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)?

寫(xiě)一寫(xiě)。(見(jiàn)習(xí)作指導(dǎo))。

通過(guò)題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?

本次作文要表達(dá)的主題是什么?

出示:新舊變化的圖片或視頻資料。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十三

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。

4、全班交流。

5、師:你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法?

6、指名回答。

《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。

《月光曲》形象的情景描寫(xiě)。

《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法。

7、舉例說(shuō)明。

a、血肉:比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

b、長(zhǎng)城:比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。

c、魔爪:日本帝國(guó)主義的侵略。

8、找一找課文中類(lèi)似的句子。

1、師:這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō),其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩(shī)。

3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。

4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。

6、全班交流講解。

嘈嘈:聲音沉重悠長(zhǎng)。

小弦:指最細(xì)的弦。

切切:弦聲幽細(xì)瑣碎。

(自讀課文)。

一、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文。

2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

二、合作學(xué)習(xí)。

1、四人小組接力朗讀課文,思考:詩(shī)人分別把吉他比喻成什么?

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成:丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話(huà)、星星、朝霞、友人的悄悄話(huà)、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會(huì)思想。

1、討論:詩(shī)人的比喻是否合適?

2、指名回答。

3、師:這些比喻的作用是什么?

(充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。)。

4、師:誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)?

(每一段歌詞的結(jié)尾都是一句:你是我的吉他。)。

5、師:作者為什么這么寫(xiě)?

6、四人小組交流。

7、個(gè)人匯報(bào)。

(重復(fù)出現(xiàn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。)。

四、課外拓展。

1、師:詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他,那你們知道什么是吉他嗎?

2、指名回答。

(習(xí)作)。

一、導(dǎo)入習(xí)作主題。

在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(音樂(lè))。

今天,我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。

二、完成習(xí)作。

1、四人小組交流自己的體會(huì)。

2、全班談?wù)摚该f(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

5、引導(dǎo)習(xí)作主題。

a、注意音樂(lè)就在我們的生活中。

b、音樂(lè)在生活中的作用。

c、合理、大膽地想象,沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。

d、拓寬視角,引向人、動(dòng)植物、大自然等等。

6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。

7、修改習(xí)作。

8、抄清習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十四

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,交流自己的心愿。

2.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。

引讀、啟發(fā)。

小組交流,探討。

從前,有兩個(gè)乞丐。有一天,他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng),一邊聊天。甲乞丐說(shuō):“假如我發(fā)財(cái)了,我要一下子買(mǎi)五大碗豆?jié){,大喝一頓?!币移蜇ふf(shuō):“假如我發(fā)財(cái)了,我要買(mǎi)兩碗豆?jié){,吃一碗,倒一碗?!?/p>

1.同學(xué)們,乞丐的心愿雖然可笑,但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿,不管是不是“高尚”或“低俗”。

2.這節(jié)課,讓我們暢所欲言,談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>

板書(shū):談心愿。

1.自由讀要求。

2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。

1.自由匯報(bào)。

2.小結(jié)。

1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?

2.小組討論。

3.交流匯報(bào)。

4.匯報(bào)自己的心愿。

1.出示“金鑰匙”的提示要求。

2.自由讀。

3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)。

4.探討自己的閱讀方向、合理與否。

5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。

1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。

2.閱讀一本好書(shū),寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十五

1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。

2、聽(tīng)故事,設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。

3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、落實(shí)“描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。

1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

2、討論:我們?cè)鯓佑涀∷鼈??哪些地方容易出錯(cuò)?

3、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

二、落實(shí)“比一比,組詞”的練習(xí)。

輕()腦()鉆()。

經(jīng)()惱()站()。

三、想一想詞語(yǔ)的意思。

1、出示帶成語(yǔ)的句子,熟讀,同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的意思。

2、理解詞語(yǔ)的意思。

四、聽(tīng)故事《猴子兄弟蓋房子》。

1、認(rèn)真聽(tīng)故事。

2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?,再?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法,教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo):運(yùn)用金鑰匙的方法,學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

二、分組討論,設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。

1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁觀。

2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

3、表演。全組表演營(yíng)救的全過(guò)程。

4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為“最佳營(yíng)救小組”。

三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。

(本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握,重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。)。

四、小組討論:在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作?

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十六

2、觀察兩組形聲字,了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的意義。

3、會(huì)照樣子仿寫(xiě)句子。

一、自學(xué)提綱:

(一)出示自學(xué)提綱:

1、描紅,注意筆順規(guī)則。

2、觀察兩組字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎?

3、讀一讀例句和詞組,照樣子說(shuō)一說(shuō)。

(二)依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)檢測(cè)。

1、提綱1、2。

2、指名交流,集體講評(píng)。

三、師生共探。

照樣子填一填:

1、讀一讀例句:說(shuō)不完指名交流;試著填填。

2、例句:我家住在。指名交流;試著填填。

3、讀一讀例句:船上有位。指名交流;試著填填。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、不不。

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清檢測(cè)。

1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字:

單人旁:

三點(diǎn)水:

1、填一填。

(1)、不不。

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清對(duì)象:

日清結(jié)果。

1、自讀大海,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

2、鼓勵(lì)學(xué)生向大海提問(wèn),培養(yǎng)好問(wèn)的習(xí)慣。

一、自讀《大?!贰?/p>

1、讀《大?!?,不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

2、全班交流生字認(rèn)讀。

3、齊讀,自讀。

4、想想:大海里都有什么?結(jié)合課文回答。

二、向大海提問(wèn)。

1、讀一讀,書(shū)中的問(wèn)題,你還知道大海里有什么?

2、采用“大海,大海,我問(wèn)你,你……”的方式向大海提問(wèn)。

3、全班交流。

三、金鑰匙。

1、讀一讀,你明白了什么?

2、識(shí)字方法總結(jié):拼音識(shí)字,聽(tīng)讀識(shí)字,結(jié)合上下文猜字……。

四、堂清檢測(cè)。

1、向大海提問(wèn):大海,大海,我問(wèn)你,你?

2、為爸爸媽媽讀《大海》。(選做題)。

日清對(duì)象:

日清結(jié)果。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十七

這一單元的語(yǔ)文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫(xiě)詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、讀句子、背誦古詩(shī)、課外閱讀、等練習(xí)。

“比一比,組成詞語(yǔ)”是對(duì)四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。

“抄一抄”是對(duì)本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

“填一填,說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。

“找一找描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ),填一填”是讓學(xué)生通過(guò)找近義詞和反義詞,了解并使用這些詞語(yǔ)。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。

“讀一讀,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”是讓學(xué)生通過(guò)理解帶點(diǎn)字的意思體會(huì)句子的意思。

“背誦古詩(shī)”,這是一首與聲音有關(guān)的古詩(shī)。

《世界上最響的聲音》寫(xiě)的是王子想在自己生日那天聽(tīng)世界上最響的聲音,結(jié)果沒(méi)有聽(tīng)到,但是聽(tīng)到了從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的大自然優(yōu)美的聲音,從而教育人們要懂得尊重自然,避免噪音。

為學(xué)生了一個(gè)口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)談自己對(duì)噪音的切身感受,體會(huì)噪音的壞處,引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。

讓學(xué)生通過(guò)選題,鞏固本單元學(xué)過(guò)的知識(shí),并進(jìn)行拓展延伸。

主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫(xiě)字,使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

1、“比一比,組成詞語(yǔ)”,先正確區(qū)別三組形近字,再進(jìn)行組詞,擴(kuò)詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別,“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組,應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。

2、“抄一抄”,抄寫(xiě)要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行,要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語(yǔ)抄下來(lái)。例如:熟悉、豐富等,同時(shí)可組織學(xué)生開(kāi)展積詞競(jìng)賽,看誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多,進(jìn)行評(píng)比。

3、“填一填,說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”是為了積累象聲詞,體會(huì)象聲詞的作用,并能正確運(yùn)用。填寫(xiě)時(shí)要注意聯(lián)想,想象這是什么聲音。

4、“找一找描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ),填一填”寫(xiě)近義詞、反義詞,先了解區(qū)別,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生所選的詞語(yǔ)如果字面形式不工整,也能允許。

5、“讀一讀,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”,應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》時(shí)完成,要注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思和讀法,體會(huì)這些帶點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),不要單獨(dú)出現(xiàn),要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì)。

6、“背誦古詩(shī)”,兩首古詩(shī)均描述了聲音,有美妙的絲管音樂(lè),有自然界的鳥(niǎo)鳴聲。學(xué)生大致了解詩(shī)意即可,整體感知詩(shī)的意境,進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。

7、開(kāi)卷有益:談?wù)勛约旱母惺?,在交流中懂得尊重自然,避免噪音。在閱讀中,教師避免分析講解,要讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的主題。

8、暢所欲言:可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料,在討論時(shí)交流;也可談?wù)勛约旱那猩砀惺?;最后一起探討消除噪音的措施?/p>

9、筆下生花:尊重學(xué)生的選擇,讓其選一項(xiàng)做,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。

10、金鑰匙:丁丁和冬冬的談話(huà)反映了三年級(jí)學(xué)生剛脫離田字格寫(xiě)字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勼w會(huì),并在今后書(shū)寫(xiě)時(shí)注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十八

1、指導(dǎo)學(xué)生辨析:己已的區(qū)別,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅,抄寫(xiě)。

1、舉例:娃----女+。

2、學(xué)生回答練習(xí)。

3、比賽。

:口語(yǔ)表達(dá),實(shí)踐訓(xùn)練。

1、同學(xué)們,秋天來(lái)了,你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會(huì)怎么說(shuō)呢?

2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)。

3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)?

4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話(huà)表達(dá)。

1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。(盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的)。

2、學(xué)生評(píng)議圖畫(huà),挑選最好的。

3、討論:怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮?

4、班內(nèi)推選代表布置教室。

:朗讀、背誦訓(xùn)練。

1、個(gè)人自由有感情朗讀。

2、同桌間相互聽(tīng)讀。

3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句,掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí))。

4、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開(kāi)成朗誦會(huì)的形式)。

5、師生共同評(píng)議朗讀情況,總結(jié)朗讀技巧。

1、教給學(xué)生背誦課文的方法:分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。

2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

:觀察后說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

1、那里的秋天什么最美?

2、那里的秋天美在哪里?

3、你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎?

1、例文解析。

2、觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

1、用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的景物,盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。

2、對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改,全班講評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十九

1、查一查表示“看”的詞語(yǔ)和含有“眼”、“目”的成語(yǔ)。

2、閱讀短文《誰(shuí)的眼睛最好》,自學(xué)文中的字詞。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。

2、學(xué)習(xí)《誰(shuí)的眼睛最好》,懂得眼睛的作用,體會(huì)到要珍惜、愛(ài)護(hù)眼睛。

3、完成習(xí)作。

通過(guò)積累、閱讀、習(xí)作,體會(huì)眼睛的重要性,關(guān)愛(ài)盲人,珍惜自己的眼晴。

體會(huì)眼睛的重要性,關(guān)愛(ài)盲人,珍惜自己的眼睛。

多媒體電教。

一、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)、句子。

1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

2、觀察句子的特點(diǎn)。

二、哪些詞語(yǔ)表示“看”?比一比誰(shuí)寫(xiě)得多。

1、一個(gè)字表示看的?

2、兩個(gè)字表示看的?

3、四個(gè)字表示看的?

4、集思廣益,共同討論。

三、填成語(yǔ)。

四、暢所欲言。

1、為什么要保護(hù)眼睛?

2、列舉同學(xué)不愛(ài)護(hù)眼睛的表現(xiàn)。

3、討論保護(hù)眼睛的好方法。

五、課堂小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)《誰(shuí)的眼睛最好》。

1、認(rèn)真讀短文,勾畫(huà)出文中介紹了哪些動(dòng)物的眼睛?它們各有什么特點(diǎn)?

2、核對(duì)答案,分角色朗讀。

3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報(bào)。

三、初顯身手。

1、調(diào)查周?chē)軒椭と说脑O(shè)施。

2、創(chuàng)設(shè)情景,感受眼睛的重要性。

3、你此時(shí)有什么感受和想法?

四、金鑰匙。

五、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)。

筆下生花:

(一)、導(dǎo)入:

眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮,世界就光明;眼睛若昏暗,世界就暗淡。今天我們就寫(xiě)一寫(xiě)“眼睛”這個(gè)話(huà)題。

(二)、選題。

我用我的眼睛……。

眼鏡的故事。

的眼睛。

怎樣保護(hù)眼睛。

想象作文:假如我有一雙火眼金睛。

(三)、審題。

注意:1、體裁不限。

2、無(wú)論選哪題都要做到表述清楚,內(nèi)容具體。

(四)、學(xué)生習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì):

習(xí)作。

把背景介紹清楚。

有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇二十

1。通過(guò)交流摘錄筆記,體會(huì)方法的不同。

2。學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中春水的美麗。

3。通過(guò)開(kāi)卷有益的學(xué)習(xí),體會(huì)文中人物的感情。

一、摘錄筆記。

1、交流自己的摘錄筆記,一下誰(shuí)的摘錄筆記寫(xiě)得好。

2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容,體會(huì)《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫(xiě)春水的寫(xiě)法。

3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類(lèi)似的句子。

二、讀一讀。

1。出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》,交流查找到的戴叔倫的資料,師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

2。用自己的方法朗讀古詩(shī),交流質(zhì)疑,理解詩(shī)中難懂的詞句。

3。找出詩(shī)中自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。

4。配樂(lè)朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)。

5。出示古詩(shī)《桃花溪》,交流查找到的張旭的資料,師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩(shī),小組內(nèi)交流質(zhì)疑,理解詩(shī)中難懂的詞句。

7。配樂(lè)朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)。

8。你還收集了哪些描寫(xiě)春水的詩(shī)句?還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫(xiě)春天的詩(shī)。

用自己的話(huà)贊美一下春天。

三、開(kāi)卷有益。

(一)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。

1。自己朗讀課文,同桌間互相正音。

2。再讀課文,想一想:課文圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?在書(shū)中劃下相應(yīng)的句段。

3。談一談自己印象最深的部分。

可以是書(shū)中描寫(xiě)潑水節(jié)情景的部分,也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說(shuō),還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說(shuō)一說(shuō)。

4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀,指名讀等形式。

例如:怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的氣氛?讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫(xiě)的內(nèi)容。

5。你認(rèn)為文中哪些句子寫(xiě)的最美?再讀,感受文章句段。

(二)學(xué)習(xí)《搶春水》。

1。自讀課文,說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的感受?

2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè)?再讀課文,劃下來(lái)。

3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想,怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè)?

4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話(huà)。

四、金鑰匙。

1。先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),自己又掌握了哪些上課聽(tīng)講或理解課文的方法。

2。全班交流。

3。讀一讀書(shū)中小朋友的方法,談一談上課時(shí)還需要注意什么?

筆下生花(本課建議兩課時(shí)完成)。

第一課時(shí):(指導(dǎo))。

教學(xué)目標(biāo):1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫(xiě)出內(nèi)心感受的方法。

2。通過(guò)自己動(dòng)筆描寫(xiě)“春水”,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1。播放歌曲《春雨沙沙》。

2。朗讀詩(shī)歌《春雨》。

說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫(xiě)了什么樣的景色?

春水滋潤(rùn)著大地,催生了萬(wàn)物。充滿(mǎn)了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的睡眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱,今天我們就來(lái)用我們自己的.筆來(lái)描繪春水。

二、出示本次題目和要求。

1。春天的小河(小雨……)。

2。想象:我是春天的小雨點(diǎn)。

要求:可以借鑒本單元的主題課文的描寫(xiě)方法,語(yǔ)句通順的描寫(xiě)自己眼中的春水,要求將自己觀察到的感受充分寫(xiě)出來(lái),將寫(xiě)得有聲有色。

三、指導(dǎo)。

1。說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受?也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受?可以結(jié)合課文中的詞句來(lái)談一談。

2。你打算從哪些方面來(lái)描寫(xiě)?

3。出示書(shū)中提示的描寫(xiě)方法。

想一想怎樣才能寫(xiě)得“有聲有色”?(例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫(xiě),也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)中的一些詞句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。)。

4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料,幫助學(xué)生直觀的感受。

5。說(shuō)一說(shuō)自己的感受,看到這樣的畫(huà)面使你想到了什么?

6。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

7。全班交流。

四、出示。

聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫(xiě)的,自己要學(xué)習(xí)哪些方面。

提示學(xué)生注意要寫(xiě)得有聲有色。

第二課時(shí)(講評(píng))。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇二十一

一、拓展閱讀《樂(lè)山龍舟會(huì)》:

1、激情導(dǎo)入:出示圖片,引出課文;

2、自讀品味,思考:這文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么活動(dòng)?

4、師生交流,全文;

5、拓展延伸:課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng);

二、暢所欲言。

(一)、日積月累。

1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。

2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。

3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。

(二)書(shū)法欣賞。

1、欣賞“龍”字的各種寫(xiě)法。

2、了解有關(guān)的書(shū)法家的資料:王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.

一、初顯身手。

1、搜集有龍的形象的工藝品。

2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名?

3、查閱資料,對(duì)搜集的信息進(jìn)行,向同學(xué)們介紹。

二、金鑰匙。

組織活動(dòng)的有關(guān)要求。

三、單元。

1、學(xué)生自我。

2、學(xué)生他人。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇二十二

本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容,包括:拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。

這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活,不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字,而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

1.針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排:4課時(shí)。

一、讀一讀張抗抗的《海市》。

注:旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ),這是讓沙漠生動(dòng)的景象,然而這些都是旅人們虛幻的希。

望?!拔摇倍嘞胫粭l引水的渠,多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

2、讀課文之后,有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師。

要加以正確的引導(dǎo),對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

3、短文有幾個(gè)自然段?

4、逐段指名讀課文,思考每段主要說(shuō)的是什么?對(duì)較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。

文章你有什么感受?

分小組朗讀。

一、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀,泰山日出,云南石林,流星雨、日全食……你想了解就。

可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解,把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

1.課前搜集自己最感興趣的奇觀,生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。

二、初顯身手。

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí),你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料?誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看?

2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣?為什么?

3.評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛(ài)看歷險(xiǎn)記,就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧!

筆下生花。

照著名的故事改編一個(gè)。

1.要寫(xiě)好有關(guān)奇觀的想象類(lèi)作文,你認(rèn)為需要注意些什么?

2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文?小組交流,共同完成協(xié)作提綱。

3.全班交流協(xié)作提綱。

學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇二十三

本次語(yǔ)文天地包括十個(gè)部分,前五部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分,第六部分是古詩(shī)聯(lián)系,后面是開(kāi)放性的知識(shí)聯(lián)系。

1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、有感情朗讀課文,了解課文大意以及課文的中心思想。

3、掌握習(xí)作能力。

使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一本好書(shū)。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影儀。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)。

一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求,指名分析生字的注意事項(xiàng)。

二、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)容易混淆的生字,并抄一抄本單元的重點(diǎn)生字。

三、同位互相讀一讀著名格言。指名說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。

四、在課文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。野葡萄由黑變綠了,牽牛花由黑變紫了,女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,腳步匆匆,初升的紅日擁抱著他們。

五、讀一讀,背一背這首古詩(shī)觀書(shū)有感半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。

六、開(kāi)卷有益:自讀《書(shū)本里的螞蟻》然后小組討論學(xué)習(xí),最后匯報(bào)交流。

布置作業(yè):自學(xué)一下筆下生花。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17747205.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔