語文百花園五教案(精選15篇)

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語文百花園五教案(精選15篇)
時間:2023-12-07 04:17:50     小編:BW筆俠

編寫教案可以幫助教師合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平,采用差異化教學(xué),提供個性化的學(xué)習(xí)支持。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學(xué)水平。

語文百花園五教案篇一

1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語文積累。

2.學(xué)習(xí)看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。

掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。

1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。

2.說出自己的感受。

1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。

2.你在圖上看到了什么?它們在干什么?

3.你最喜歡哪個小動物呢?

4.練習(xí)口語表達(dá)。

5.在作文本上寫出自己的想法。

6.讀文展示,大家評議。

例文:。

“動物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千??兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!

評析:作者在認(rèn)真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動地描寫了小動物們?yōu)閰⒓踊顒佣淖龅臏?zhǔn)備。語言生動傳神。

1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。

2.思考怎樣向年長的人求助。

3.模擬文具店,表演《買文具》。

4.自己準(zhǔn)備,分別表演。

5.集體評議。

6.總結(jié)方法。

語文百花園五教案篇二

課前思考:

1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)??梢援?dāng)作是識字教學(xué)的一個延續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對aabb樣式的詞語,學(xué)生以前也有積累,這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生,大部分這樣的詞語,都是形容詞的重疊。

4、對于“讀一讀”的內(nèi)容,讓學(xué)生自讀自悟。

教學(xué)目標(biāo):

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)語言積累,增強(qiáng)語感,提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。

4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)重點:。

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴(kuò)大閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力;提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)難點:

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力,提高學(xué)生的說話寫話能力。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教具準(zhǔn)備:詞語卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時:三課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

課時目標(biāo):

1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過程:

一、用部首查字法。

1.讀課文內(nèi)容。

(1)如果一個字的兩個部分都是部首,怎樣提取部首?

(2)如果有的'字不好確定它的部首,怎么辦呢?(大多指獨體字)。

2.歸納查字法的順序。

(1)確定要查的部首。

(2)在“部首目錄”里找到部首和頁碼。

(3)在“檢字表”中找到部首和要查的字。

(4)按頁碼在文中找要查的字。

3.完成練習(xí)。

:要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。

二、讀詞語。

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語的規(guī)律。(aabb)。

3.理解詞語。

4.你還知道多少這樣的詞語?請說一說。

第二課時。

課時目標(biāo):

1.閱讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力,提高學(xué)生的說話寫話能力。

教學(xué)過程:

一、讀一讀。

1.自由讀短文。

2.為什么說“我看見它了”?

3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的?(小水珠,忽而……忽而……忽而)。

4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂?

二、說話寫話。

出示教學(xué)掛圖:要下雨了。

1.導(dǎo)入:

要下雨了,各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢?請看圖。

2.觀察第一幅圖。

(1)圖上是什么動物,在干什么?

(2)還觀察到什么?(燕子飛得很低)。

(3)說說要下雨了,燕子怎么樣?(要下雨了燕子得很低)。

3.觀察二、三幅圖。

(1)認(rèn)真觀察,給每幅圖說一句話。

說說要下雨了,小魚、螞蟻會怎么樣?

三、選擇一幅圖,編一個故事,寫下來。

1.由學(xué)生自由說,選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖,編一個故事說給同學(xué)們聽。

3.將所編的故事寫下來。

語文百花園五教案篇三

1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。

2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實踐中活學(xué)活用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。

1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。

2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。

準(zhǔn)備名家作品片段。

本次教材為大家出示了三個句子。句中的加點詞語都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個句子,結(jié)合語境理解這些加點的詞語。

丫丫和寧寧的對話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個是了解作者及其主要作品,一個是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實踐中應(yīng)用。

我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?!犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地鼓勵他,默默地關(guān)愛他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語言、動作、神態(tài)的句子,通過品讀、交流,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情;懂得在別人遭遇不幸時,要學(xué)會同情、體貼,給予關(guān)愛。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對;對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠的關(guān)愛,這也是這篇短文給我們的啟示。

1.了解作者。

亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛的教育》。今天,《愛的教育》在各國均有譯本,被譽為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。

2.理解詞語。

莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。

憐憫:對遭遇不幸的人表示同情。

屏息:抑制住呼吸。

關(guān)切:關(guān)心。

千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐。表示對囑咐的事情極重視。

嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。

目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動不動地盯著一處看。形容注意力集中。

端詳:仔細(xì)地看。

悲哀:傷心的意思。

恍然大悟:形容一下子明白過來。恍然,猛然清醒的樣子。悟,心里明白。

文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評論,都說明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來,作為自己的座右銘,時刻提醒自己要認(rèn)真讀書。

語文百花園五教案篇四

“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字;通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字;通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力;通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力;通過讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩歌,進(jìn)行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力,同時使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

【設(shè)計理念】。

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂中學(xué),趣中學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。

2、通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。

3、通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

4、通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

5、練習(xí)朗讀并背誦詩歌,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

6、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力,使學(xué)生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

【教學(xué)重點】。

1、“我愛識字”——動物園。

2、“比一比”。

3、“能說會道”。

【教學(xué)難點】。

“比一比”和“能說會道”。

【教具準(zhǔn)備】。

1、多媒體課件。

2、一幅“動物園”平面圖。

3、詞語卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片。

【教學(xué)時間】。

兩課時。

【教學(xué)流程】。

第一課時。

本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”。(出示課件——一個百花園,拱形門上寫著“語文百花園”。)百花園中的知識可豐富了,相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

二、參觀“動物園”(學(xué)習(xí)第一項內(nèi)容)。

1、出示多媒體課件——“動物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了,你認(rèn)識它們嗎?)。

2、指名說。(在說的過程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)。

3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語,邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。

4、同桌合作,一人讀詞語,一個指對應(yīng)的動物。

5、分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語,不會讀的向同學(xué)請教。

6、看圖貼字:出示一幅“動物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。

7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

8、老師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說:“你們真棒!”)。

三、逛游“識字園”(學(xué)習(xí)第二項內(nèi)容)。

1、老師引入:參觀完動物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。)。

2、出示要對比的各組字,自己先讀一讀,比一比。

3、同桌互相說一說各組字有什么不同。

4、指名說說各組字有什么不同。

5、指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。

6、學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯的詞,有不懂的向同學(xué)請教。

7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥飛來,落在“識字園”上說:“你們的識字頂呱呱!”)。

四、勇闖“猜謎宮”

(一)學(xué)習(xí)第三項內(nèi)容。

1、師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)。

2、出示課本第三項內(nèi)容的圖,并聽錄音,猜出其中的字謎。

3、自由找伙伴說一說自己搜集的字謎,猜一猜。

4、全班交流猜字謎。

5、做猜字謎游戲——摘蘋果。(出示課件:一棵蘋果樹,樹上掛滿了蘋果,蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個字謎,鼠標(biāo)點擊蘋果,蘋果就會下落。)。

(二)學(xué)習(xí)第六項內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀謎語。

2、指名讀謎語,要求讀得正確、流利。

3、學(xué)生說出謎底。

4、教師補充三則謎語讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。

鼻子像鉤子,水兒見我皺眉,像糖不是糖,

耳朵像扇子,樹兒見我點頭,有圓也有方,

四肢像柱子,花兒見我彎腰,幫你改錯字,

身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。

(猜一種動物)(猜一種自然現(xiàn)象)(猜一種文具)。

5、教師小結(jié)。

五、漫步“句子林”(學(xué)習(xí)第四項內(nèi)容)。

1、教師引入并出示課件——“句子林”,齊讀題目的要求。

2、齊讀例句:爸爸看書,媽媽看書,我也看書。

3、出示課文中要求補充說的句子:

爸爸________,媽媽__________,我也__________。

__________,__________,我也__________。

4、同桌互說句子,互相糾正。

5、指名說。

6、補充練習(xí):__________學(xué)會了__________,學(xué)會了__________。

六、走進(jìn)“讀書屋”

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩,然后把它背下來。

七、教師總結(jié)。

今天,同學(xué)們游覽了“語文百花園”,收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切,就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人,收獲更多的知識。

第二課時。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。

一、談話引入。

2、出示掛圖,板書課題,讀題。提出口語交際要求。

二、看圖說話。

1、一共有多少幅圖?圖上畫的是誰和誰?(華華和客人。)。

2、看圖一,誰在干什么?(客人輕輕地敲門。)。

3、看圖二,華華聽到后怎樣做?(華華連忙去開門。)。

4、把一、二幅圖連起來說一說。

5、看圖三,開門后,華華說些什么?(請進(jìn)。)。

6、三幅圖連起來說一說。

7、看圖四,客人進(jìn)屋后,華華干什么?(請客人坐,倒茶,回答客人的問題……)。

8、四幅圖連起來說一說。(先小組互相說,再由代表面向全班說。)。

三、角色表演。

1、同學(xué)扮演角色,看看怎樣接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全體同學(xué)分角色演一演,評選優(yōu)秀演員。

四、教師總結(jié)。

語文百花園五教案篇五

本百花園共安排了五項學(xué)習(xí)內(nèi)容?!罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。

1、語海暢游-----讀對聯(lián),辨字音和讀句子,用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。

2、積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。

3、閱讀平臺---科學(xué)小故事《用冰取火》

4、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。

5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報告時,怎樣使用搜集到的資料。

1、閱讀平臺---《用冰取火》

2、能說會道----講述我家的故事。

3、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。

多媒體課件

討論法、練習(xí)法等。

第7周

3課時

教學(xué)步驟

第一課時

學(xué)習(xí)“語海暢游”,完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。

2、認(rèn)真讀讀以下字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組內(nèi)討論,交流注意點。

(1)讀對聯(lián),辨字音和讀句子,

(2)用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。

4、出示課本例子

5、學(xué)生做練習(xí),教師反饋做練習(xí)情況。

6、(1)出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。

(2)學(xué)生做課本中的練習(xí)。

7、反饋練習(xí)情況。

二、積少成多

1、出示幻燈:

中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。

2、你還知道那些中外名言。

學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。

3、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。

4、各個小組內(nèi)交流對名言的理解。

5、各個小組推薦代表發(fā)言,教師適時點撥。

三、閱讀平臺-----《用冰取火》

1、指名分段朗讀短文《用冰取火》,要求讀得流利、連貫。

你讀懂了什么?

2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?

1)、自瀆短

教案《語文s版二年級語文上冊《語文百花園三》教案2》,

文,想一想,每個自然段寫了什么?

2)、你喜歡科學(xué)小故事嗎?為什么?

3)、學(xué)生自由發(fā)言,要求說出理由。

4)、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?

四、作業(yè)背誦默寫中外名言。

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容:“指南針“”語文大課堂“

教學(xué)過程:

五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

背誦、默寫中外名言。

六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報告時,怎樣使用搜集到的資料。

1、教師讀題目要求。

2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢?

3、各個小組派代表發(fā)言。

七、語文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會調(diào)查,再小組交流,然后寫一篇調(diào)查報告。

1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求:

“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力,學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法,寫一篇調(diào)查報告。教學(xué)時,注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動準(zhǔn)備:確定調(diào)查主題,選擇調(diào)查方法;進(jìn)行實地調(diào)查:落實調(diào)查任務(wù),對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析;做好課堂交流;寫出調(diào)查報告。

(1)想一想:怎樣把收集材料呢?。

(2)怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。

(3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

八、總結(jié)

九、學(xué)生寫調(diào)查報告,教師隨堂指導(dǎo)

十、作業(yè)

1、完成習(xí)作

2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。

3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。

語文百花園五教案篇六

:一年級下冊。

:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(語文出版社s版)。

:1學(xué)時。

1.能夠看懂圖意,知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。

2.能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

3.能夠把事情經(jīng)過寫下來,格式正確,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點。

課件、實物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。

對于“水”,同學(xué)們一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家說說嗎?

教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

1.仔細(xì)觀察圖畫。想一想:你從圖中看懂了什么?自己試著說說。

2.指名說,大家評議、補充、教師點撥。

有的同學(xué)看懂了第一幅圖,知道了有人沒有關(guān)水龍頭。

有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。

3.引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話說明圖中說明的事情。(有人沒有關(guān)上水龍頭,后來有人關(guān)上了。)。

板書:沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察“?”,思考問什么?如果是你你想知道什么?

通過學(xué)生討論,教師歸納學(xué)生問題并板書:

(1)誰關(guān)的?

(2)怎樣發(fā)現(xiàn)的?

(3)怎樣關(guān)的?(動作、語言、表情、想法)。

1.回憶寫話格式:題目寫在中間,正文開頭空兩個格。

2.學(xué)生當(dāng)堂寫話。

3.教師巡視,隨時投影展示、講評。

4.寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。

語文百花園五教案篇七

1、指導(dǎo)認(rèn)識并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字,鞏固識字的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練,豐富詞匯,提高語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背,積累語言,發(fā)展語言。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會想辦法解決困難,并提高口頭表達(dá)能力。

:第二題、第三題、第六題、第八題。

兩課時。

教學(xué)流程。

(第一、二、三、四、五題)。

今天,我們到《語文百花園三》去逛逛,認(rèn)真地瞧瞧,相信我們一定又能學(xué)到很多新知識。

1、看一看,想一想。

(1)出示第一題,仔細(xì)觀察,想想辦法,怎么走得又好又快。

(2)指導(dǎo)認(rèn)識左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。

2、練一練,賽賽。

(1)學(xué)生自己練一練,教師巡視,重點指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。

(2)每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。

(3)小結(jié),說說寫字技巧。

1、讀一讀。

我們有許多漢字也會變呢!你們相信嗎?

2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、找一找。誰知道還有哪些會“變”的漢字?引導(dǎo)學(xué)生拓展知識范圍。

4、小結(jié)。

1、填一填。

一()魚一()馬一()書一()畫。

2、讀一讀,比一比。

(1)出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語,進(jìn)行對比讀。

(2)比較,區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。

(3)找一找。引導(dǎo)學(xué)生說說類似這樣的重疊詞語。

3、小結(jié)。

1、學(xué)習(xí)第四題。

(1)借助拼音自由朗讀古詩,要求讀準(zhǔn),讀流利。

(2)范讀,指名讀,分組讀,齊讀。

(3)你知道這首古詩說的是什么?

(4)試背誦。

2、學(xué)習(xí)第五題。

(1)教師范讀短文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由朗讀,不會讀的地方,向同學(xué)或老師請教。

(3)指名讀一讀,評一評。再分小組讀一讀。

(4)說一說。

a、短文講了一件什么事?

b、為什么小白兔被錄取了?

c、讀了短文,你懂得了什么?

六、七、八題。

1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問:我的一件有趣的事是什么事?

2、說一說。

你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽,或者老師和同學(xué)說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事?(要求是自己親耳所聞,親眼看見或親身經(jīng)歷的)。

3、寫一寫。

(2)指導(dǎo)怎樣寫日記。

(3)動筆寫一寫。

寫完后,互相修改。

1、談話導(dǎo)入。

2、自由讀“采集本”中的句子,然后齊讀。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(使用描寫聲音的詞語,生動)。

4、把自己平時接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上,再在班上交流。

1、看內(nèi)容,了解口語交際和寫話。

2、創(chuàng)設(shè)情境,指名學(xué)生扮演明明和媽媽,表演走散了的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想到了什么辦法,讓全班評一評,誰的辦法最好。

4、分小組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來。

6、讀一讀,評一評。

語文百花園五教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、了解因果關(guān)系的復(fù)句中一些關(guān)聯(lián)詞語的用法,學(xué)會運用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫句子,進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、回顧本組課文學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲和啟示。

3、閱讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,明白生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī),只要你善于觀察,抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。

4、積累科學(xué)家名言,學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。

5、通過小產(chǎn)品大推介的實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口語交際能力。

6、以我的一次科學(xué)嘗試為主題寫一篇作文。

教學(xué)重點:學(xué)因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語的運用;掌握本組課文的讀書方法;積累科學(xué)家名言。

教學(xué)難點:把自己制作的小產(chǎn)品進(jìn)行推介;寫自己一次科學(xué)嘗試,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:自己動手制作小產(chǎn)品;查找有關(guān)資料;多媒體課件。

課時安排:5課時。

教學(xué)設(shè)計:

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:指南針、句子與關(guān)聯(lián)詞、拓展與交流。

一、談話導(dǎo)入,學(xué)會查找、運用資料的方法。

1、同學(xué)們,在本單元的學(xué)習(xí),你怎么查找、運用資料的?你運用什么渠道來搜集資料?

2、閱讀指南針中的學(xué)會查找、運用資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀泡泡里的話。

我們可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等獲取信息的渠道搜集資料。方法:

(1)可以帶著問題去查找,再瀏覽找到的資料,選擇需要的內(nèi)容;

(2)可以把查找到的資料運用到課堂學(xué)習(xí)中去;

(3)可以把查找到的資料分類整理,作為自己的資料庫。

3、結(jié)合實際舉例談?wù)勛约菏窃趺床檎液瓦\用資料的。

【通過閱讀指南針,學(xué)會查找、運用資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理資料的能力?!俊?/p>

二、范例引路,學(xué)會因果關(guān)系復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的使用。

1、讀例句,體會帶點詞語在句子中的用法。(1)因為公德,他將手表送還給我。

這句話的前一分句表示因,后一分句表示果,但后一分句省略了所以。

(2)這一壯舉,讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動不已,因為他們知道,中國已經(jīng)踏出了圓千年之夢的堅實一步。

這句話是因果關(guān)系倒置的復(fù)句,前一分句表示果,后一分句表示因,通常只在后一分句前用因為連接就可以了。

(3)不過,也許讓瓜結(jié)出豆并沒有什么太大的意義,因此,恐怕也不會有科學(xué)家做這件事。

這句話也是前一分句表示因,后一分句表示果,兩分句之間只用因此連接,其作用相當(dāng)于因為所以。

小結(jié):這三個句子都是因果關(guān)系的復(fù)句,運用了不同的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。如,因為因為因此。用好這些詞語,能使我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。

2、運用。

(1)用因為寫一個因果關(guān)系倒置的句子。

因為。

(2)寫一個只用因此來表示前因后果的句子。

因此。

三、提供平臺,交流學(xué)習(xí)收獲。

2、請學(xué)生讀寧寧和丫丫的對話。你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。

可以談閱讀中自己受到的啟發(fā),也可以從課文的表達(dá)方法上去感悟。

5、結(jié)合本組的其他課文,交流自己的讀書體會和感受。

四、布置作業(yè)。

1、閱讀科學(xué)家的故事,與同學(xué)交流讀書感受。

2、將你查找的資料,分類整理作為自己的一個資料庫。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:閱讀平臺積少成多。

一、閱讀《奇想與發(fā)明》。

1、自由讀短文《奇想與發(fā)明》,要求:把短文讀正確、通順。

2、默讀課文,思考:短文介紹了哪幾種發(fā)明?你閱讀這篇短文得到了什么啟發(fā)?

3、小組討論交流。

4、匯報:

(1)短文介紹了三種發(fā)明。分別是:一次性成像照相機(jī)、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡。

發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感,抓住了機(jī)會,經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。

(2)談?wù)勀阕x了這篇短文得到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己受到的啟發(fā)。

5、生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛即善于觀察,抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。

6、拓展:還有哪些發(fā)明創(chuàng)造和孩子的奇想、發(fā)現(xiàn)有關(guān)?

二、積少成多。

1、今天我們來學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言,讓我們細(xì)細(xì)品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句,學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。

2、學(xué)生自讀名言,教師指名讀。

3、理解名言的意思。

(1)人的天職在于勇于探索真理。這是波蘭科學(xué)家哥白尼的話。這句話講的是:勇于探索真理是人應(yīng)盡的崇高職責(zé)。

(2)一切推理都必須從觀察與實驗得來。這是意大利科學(xué)家伽利略的名言,講的是:進(jìn)行科學(xué)研究不能憑空想象,推理要從觀察與實驗中得來,這是必須遵從的科學(xué)規(guī)律和必須具備的科學(xué)態(tài)度。

(3)探索真理比占有真理更為可貴。這是美國科學(xué)家愛因斯坦的名言。占有真理只是擁有他人探索的結(jié)果,而探索真理是自己得到真理的過程,這個過程要付出很多艱辛與代價,但它卻表現(xiàn)了一個科學(xué)家勇于探索的精神,因此,探索真理更為可貴。

(4)科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。如果說,科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話,那么這種偶然的機(jī)遇只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人,給那些善于獨立思考的人,給那些具有鍥而不舍的精神的人,而不會給懶漢。

這是我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一段話。他對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機(jī)遇說明科學(xué)真理就在我們身邊,它并不神秘。但是,不是所有的人都能很容易發(fā)現(xiàn)它。只有那些勤于學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的人,善于獨立思考的人,具有鍥而不舍精神的人,才能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,有所成就,沒有這種勤奮的精神,是不會有這樣的機(jī)遇的,更不會有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明。

4、朗讀并背誦這些名言。

5、交流自己收集的'科學(xué)家名言,介紹所收集的名言的意思,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

三、布置作業(yè):將《奇想與發(fā)明》講給父母或好朋友聽,然后談?wù)勛约旱钠嫦搿?/p>

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:語文的大課堂。

一、談話導(dǎo)入,揭示主題。

2、你是否想過向別人大力推介自己的小產(chǎn)品,讓別人分享你的成果,讓自己享受成功的喜悅嗎?讓我們開展一次以小產(chǎn)品大推介為主題的語文實踐活動吧。

二、閱讀建議,明確要求。

學(xué)生自讀小產(chǎn)品大推介各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次語文實踐活動的內(nèi)容。

三、組織策劃,組內(nèi)交流。

1、成立小產(chǎn)品推介會籌備工作小組。

如果我是小產(chǎn)品推介會籌備工作小組的組長,我該做些什么?

精心策劃舉行產(chǎn)品推介會的時間、地點、場地布置和議程安排。

2、小組推選有特色的小產(chǎn)品。

以小組為單位,選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品,準(zhǔn)備向全班推介。

3、抓住特點,撰寫小產(chǎn)品說明書和廣告詞。

各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點或創(chuàng)意向別人推介,并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書(或介紹詞)和廣告詞。撰寫時可參考后面的示例,注意寫清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意,以及它的功能、用途,還要寫清楚使用小產(chǎn)品時應(yīng)注意的事項。

說明書各項內(nèi)容可以根據(jù)自己所推介的物品來定,不一定要與示例上的完全一樣。

小組同學(xué)互相合作,補充或修改介紹方法,并確定最佳推介方案。

四、互動交流,推介產(chǎn)品。

1、每個小組選出一至兩名代表,在全班推介本組的小產(chǎn)品。

2、要認(rèn)真聽代表的介紹,還可以扮演顧客,對產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)疑,或者提出改進(jìn)的建議,可以對本組代表的推介進(jìn)行補充,也可以幫助他回答顧客的質(zhì)疑。

五、評議選優(yōu),頒布獎項。

全班評議,評選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷員,還可以評選出最佳說明書、最佳廣告詞、最佳顧客。

六、布置作業(yè):把你的小產(chǎn)品向你的父母或朋友推介。

第四、五課時。

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師提供幾個科學(xué)嘗試的實例,供學(xué)生在家里進(jìn)行科學(xué)小實驗。

1、水中點燈。

你需要:蠟燭、盆子、水。

這樣做:把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底,倒入一些水,水面離蠟燭有一點點距離(不淹沒蠟燭)。點燃蠟燭,看一看,蠟燭能不能燒到水面以下。

想一想、寫一寫:為什么水底下能點燈?

2、巧筆寫密信。

你需要:蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟子。

這樣做:將蔥白放到小碟子里,用湯匙擠榨出蔥汁。用毛筆蘸上蔥汁,在干燥的白紙上寫幾個字。等字跡干透后,白紙上的字不見了。將這張白紙放在火上烘烤一下,觀察紙上的變化。

想一想,寫一寫:為什么字跡會顯現(xiàn)出來?把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎?

3、吹不走的小家伙。

你需要:電吹風(fēng)機(jī)、乒乓球。

這樣做:讓電吹風(fēng)機(jī)的開口對著上方。打開吹風(fēng)機(jī),把乒乓球放在從吹風(fēng)機(jī)敞口出來的熱氣流上。

想一想,寫一寫:為什么乒乓球沒有被吹走,而漂浮在吹風(fēng)機(jī)的上方?

4、跳舞的米粒。

你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒。

這樣做:把塑料薄膜繃在盤子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊,用力敲打鍋,注意看薄膜上的米粒。

想一想,寫一寫:為什么米粒會跳舞呢?你有別的辦法讓米粒自動跳舞嗎?

【提供這些科學(xué)小實驗的例子,是為了解決教師和學(xué)生無米之炊的問題?!?。

一、導(dǎo)入新課。

二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。

1、請一學(xué)生閱讀習(xí)作提示。

2、習(xí)作提示向我們提出了什么要求?

(1)主題:我的一次科學(xué)嘗試(板書);

(3)體裁:記敘文?!玖?xí)作前要認(rèn)真閱讀習(xí)作提示,以明確本次習(xí)作的目標(biāo)?!?。

三、討論交流,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

2、學(xué)生交流討論。

3、學(xué)生口述科學(xué)嘗試的過程,教師結(jié)合具體事例,指導(dǎo)學(xué)生把自己的所做、所思、所感表達(dá)出來,并幫助學(xué)生分析成功或失敗的原因。

4、打算按怎樣的順序?qū)戇@次科學(xué)嘗試的過程與體會?怎樣把文章的重點部分寫具體?

讓學(xué)生閱讀教材中的兩個泡泡框。第一個談的是表達(dá)順序方面的打算,按事情的發(fā)展順序?qū)?。還可以運用其他的表達(dá)方法。第二個從表達(dá)內(nèi)容上談,提示學(xué)生不僅要寫經(jīng)歷,還要寫收獲。成功的原因或失敗的教訓(xùn)都可以把它記敘下來。

請學(xué)生談?wù)勛约哼@篇習(xí)作的想用什么方法表達(dá)。

四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

五、自己修改,交流評議,學(xué)習(xí)修改。

1、自改、互評。

寫完,自己先認(rèn)真修改,再讀給同學(xué)聽,然后從以下幾個方面和同學(xué)討論如何修改習(xí)作:

(1)科學(xué)嘗試的過程是否寫得完整、具體?體會是否真實?

(2)文章的條理是否清楚?語句是否通順?是否有錯別字或用錯的標(biāo)點符合?

2、全班交流,教師學(xué)生互動點評。

六、再次修改,謄寫習(xí)作。

語文百花園五教案篇九

學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》,完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí),培養(yǎng)寫字能力,積累詞匯。

漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。

一、認(rèn)讀小寫字母

abcdefg

hijklmn

opqrst

uvwxyz

2、學(xué)生自由讀

3、分行指名讀,評議。

4、按要求在四線格里寫小寫字母

1、出示書本中的路標(biāo),看看上面寫的是什么?

2、這些字母與小寫字母一樣嗎?

3、區(qū)分大小寫,識記。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。

4、練習(xí)書寫大寫字母

1、出示田字格里的8個生字。

2、指名讀并擴(kuò)詞。

3、引導(dǎo)觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、討論:上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么?

5、書空筆順,并講解在田字格中的具體位置。

6、教師板演,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

7、學(xué)生仿寫,評議。

1、出示八個數(shù)量詞。

2、指名認(rèn)讀。

3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物,,再獨立進(jìn)行連線。

4、指名上臺板演,訂正。

1、學(xué)生自由讀。

2、分句指名讀,評議正音。

3,說說你讀懂了什么?

4、指導(dǎo)背誦。

一、看圖選句子

1、出示圖(1),引導(dǎo)觀察說話,判斷句子表達(dá)正誤。

(1)指名說說圖片上畫了什么?

(2)學(xué)生觀察說話

(3)評議誰說得對,誰說得好。

出示圖片下方的兩句話,加以選擇。

a、學(xué)生自由讀句子。

b、指名選擇表達(dá)正確的句子,并說明為什么選這句話。

c、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。

d、:我們在看圖說話時,先要看清楚圖上畫了什么,再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。

(4)(2).

二、

1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》,學(xué)生邊聽故事邊看插圖。

2、談話:你喜歡故事中的小烏鴉嗎?為什么?

3、聯(lián)系自身,引導(dǎo)說話,啟發(fā)教育。

(1)你關(guān)心過你的爸爸媽媽嗎?你為他們做過什么?請先和同桌說一說。

(2)指名反饋

(3)適時指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá),并對學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實際行為進(jìn)行點評。

(4)評一評誰做得對,說得好。

(5)以后你們準(zhǔn)備怎么做呢?

在生活中,還有很多時候都需要大家的愛心,比如無家可歸的小鳥,沒帶雨具的同學(xué),迷路的小朋友,要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。

語文百花園五教案篇十

)1、掌握部首查字典的基本方法。

2、積累語言。

3、培養(yǎng)口語交際能力,學(xué)會表達(dá)和傾聽。

教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)部首查字法,積累語言。進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教學(xué)課時兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)流程。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們觀看了天安門廣場莊嚴(yán)隆重的升旗儀式,感受到了秋天的累累碩果,領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢,也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光,今天,我們再去暢游語文百花園,相信同學(xué)們一定會有新的收獲。

二、打開“識字門”(學(xué)習(xí)查字典)。

3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示,討論部首查字的方法。說說自己知道了什么?提出不懂的問題,共同探討。

4、學(xué)生交流匯報。

5、老師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)確定部首,從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

(2)在檢字表中,找到這個部首和要查的字。

(3)按頁碼在正文中找到要查的字。

6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字,學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字(查出生字的讀音后,識字門慢慢打開)。

7、小結(jié)。

三、穿越“生字廊”(讀一讀,比一比)。

1、導(dǎo)入:請看,現(xiàn)在我們來到生字廊,可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。

2、出示帶拼音的生字詞,學(xué)生練習(xí)拼讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、開火車認(rèn)讀詞語,讀準(zhǔn)音的順利過關(guān),讀不準(zhǔn)音的再讀,老師指導(dǎo)幫助。

四、漫步“讀書林”。

1、導(dǎo)入:我們到“讀書林”中漫步吧!

2、朗讀背誦白居易的《池上》。

以各種形式讓學(xué)生讀詩。

3、讀讀背背《感謝》。

(1)示范讀。

(2)學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

(3)同桌分小節(jié)輪讀,互相糾正讀音。

(4)開火車讀、自薦讀、指名讀,體會感謝、學(xué)會感謝。

(5)說一說:這首小詩主要講了什么?為什么要感謝?我們還應(yīng)感謝誰?

(6)背誦詩句。

五、打開“采集本”

1、導(dǎo)入:同學(xué)們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來,相信你們能積累好多好詞好句?,F(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。

2、學(xué)生認(rèn)讀四個“中國之最”句子,說說知道了什么?

3、說一說:你還收集到哪些中國之最?

把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。

4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。

六、總結(jié)收獲。

第二課時。

一、談話激趣,引導(dǎo)交際。

假期里,同學(xué)們做了很多有趣的事情,有的去旅游,有的參加了各種有益的.活動,有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧!

二、情境激趣,展開交際。

1、導(dǎo)入:有位小朋友他和媽媽到北京天安門,他想把他看到的美麗景色告訴你們。

2、讓學(xué)生說,其他同學(xué)幫他把話說完整。

3、指名發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來,再說具體內(nèi)容。

4、以“我想告訴你”為題,四人小組交流自己在暑假里的趣事。

提出說話要求:

1、態(tài)度自然大方,聲音洪亮。

2、語言通順明白,表達(dá)清楚。

3、要把事情的經(jīng)過說具體。

提出聽話要求:

認(rèn)真傾聽,不走神,不交頭接耳。

5、學(xué)生自薦上臺發(fā)言,評選最佳選手,頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆?/p>

三、綜合訓(xùn)練,拓展交際。

1、《我想告訴你》為題,把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。

2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽,讓家人和你一同分享快樂。

語文百花園五教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

2、讀句子,體會句子的好處。

3、朗讀并背誦詩歌,讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗,感受語言的優(yōu)美。

4、體會成語的含義,懂得方向錯了,是達(dá)不到目標(biāo)的道理。

5、能把過年時的情境寫下來。

教學(xué)重點:

1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

2、說話、寫話。

教學(xué)難點:

能說會道。

教學(xué)準(zhǔn)備:

田字格小黑板。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)語海暢游和背一背。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀句子,體會句子的好處。

2、朗讀并背誦詩歌,讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗,感受語言的優(yōu)美。

重點難點:

學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動、有趣。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

今天,老師帶大家到語文百花園八走一走,那里有一道道難關(guān),只要你有開啟智。

慧的鑰匙,就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?

二、語海暢游。

1、出示“帶、殼、常、茶”四個漢字,指導(dǎo)觀察。

2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點。

3、教師示范寫“帶”,引導(dǎo)學(xué)生描紅,書寫。

4、依照例子,練習(xí)寫“殼、常、茶”。

三、讀一讀,想一想。

1、自由地、反復(fù)地朗讀句子,看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)理解句子。

(1)同學(xué)們,這些句子真有意思??!一邊讀一邊想,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景,想像句子的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。

四、背一背。

1、出示掛圖,了解詩人。

這是我國唐代詩人寫的一首詩。

2、朗讀古詩,借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

3、一邊讀一邊想,想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請教。

5、誦讀古詩,把古詩背下來。

五、作業(yè)。

1、背一背《憫農(nóng)》。

2、搜集詩歌。

語文百花園五教案篇十二

1,熟記成語.

2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.

3,采集旅游知識,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣.

4,看圖訓(xùn)練說話.

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板,教學(xué)插圖

教學(xué)過程

第一課時

熟記成語

出示成語卡片

2,組成二人小組進(jìn)行識記.

填空.

一絲()茍聚()會神()不釋卷廢寢()食

循序漸()深入淺()()積月累()故知新

4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎說一說.

5,說一句話,要求用上當(dāng)中的一個成語.

6,:這8個詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時候,一定要聚精會神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時間的日積月累,一定會成功的.同時大家學(xué)習(xí)的時候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.

1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.

小白兔在捉迷藏.

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.

2,比較這三個句子,,認(rèn)識到這三個句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.

3,出示練習(xí).

小猴子在蕩秋千.

()小猴子在()蕩秋千.

()小猴子在()當(dāng)秋千,().

把句子補充完整.

小姑娘在跳舞.

()小姑娘在().

()小姑娘在(),().

1,出示春天圖.

2,大聲讀古詩.

3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎

4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.

5,齊讀全詩.

6,自己試著背古詩.

6,小組背古詩.

1,出示詞語.

有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.

2,讀詞語.

3,看看這個小朋友有什么話要對我們說

(他告訴我們積累詞語的方法.)

4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.

5,連線練習(xí).

東岳恒山

西岳衡山

中岳嵩山

南岳華山

北岳泰山

6,把詞語記在自己的采集本上.

7,讀練習(xí).

8,作業(yè)

回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.

看圖說話:幫助小白兔過河

(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.

1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)

你想提出什么問題

2,小白兔為什么哭了(板書:過河)

3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎

4,如果你是小白兔,你會想些什么呢

5,想了這么多,會自言自語的說些什么呢

6,就在小白兔手足無措的時候,誰來了

7,小花貓見到小白兔會想些什么呢會和小白兔說什么呢

(板書:幫助小白兔過河)

1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡單的工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)

2,如果你是小花貓,會用什么辦法幫助小白兔過河

(看工具圖,展開討論)

3,抽生匯報,引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動詞用準(zhǔn)確.

(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)

4,你覺得這個方法滿意嗎為什么

5,小白兔最后過河了嗎

6,小白兔平平安安的過了河,這時,小白兔和小花貓的心情怎樣

7,有什么表情呢

8,小白兔過河后會和小花貓說什么呢

9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢

10,真是一個懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!

1,剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個小故事表演看一看呢

(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演.)

2,抽生表演,評議.說說他們什么地方演得好

(抽2—3組)

出示圖1,圖2.

1,孩子們表演得真棒,誰能把這個故事完整的講一講

好,就寫下來吧!老師等會兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮.

3,你打算怎樣寫呢

將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.

語文百花園五教案篇十三

本次語文百花園安排了四大項內(nèi)容,包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺及語文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識,也注重語言的積累,訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語表達(dá)能力。

創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在自主的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)知識,積累語言,培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。

1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別,讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、仿寫句子,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點說明事物,把話表達(dá)得既形象又生動,發(fā)掘想象力。

3、背誦關(guān)于描寫春天的成語及詩句,積累語言。

4、閱讀短文感受想象的豐富。

5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗,從中學(xué)會觀察,學(xué)會收集資料并訓(xùn)練說和寫的能力。

訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力,學(xué)會搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。

課件及圖片。

三課時。

一、探究漢字,激起興趣

1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。

2、學(xué)生觀察比較圖畫及字體,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴、懶、剌”兩組字,進(jìn)行區(qū)分。

4、讀對話框里的對話,加深理解,教師歸納:一個字的偏旁的本義與這個字的字義是相關(guān)聯(lián)的。

5、拓展:你還能舉出其他的例子嗎?(學(xué)生舉一反三。)

二、品讀句子,仿寫句子

1、讀句子,對比,思考哪個句子寫得好,好在哪里。

2、歸納。

(第一組中的第二個句子運用了比喻的修辭手法,使句子表達(dá)更形象,更具體可感。第二組中的第二個句子展現(xiàn)了水花四散時的特點,形象地描繪了水花的美。這兩個句子都在描寫事物的同時,展開了豐富的想象。)

3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

4、指名回答,師生點評。

三、背誦詞句,積少成多

1、讀背成語,了解大意。

2、指名背誦成語。

3、學(xué)生舉一反三,說說描寫春天的成語。

(“春意盎然、春色無邊”等。)

4、讀背詩句,了解大意。

5、指名背誦。

6、學(xué)生補充其他描寫美景的詩句。

四、閱讀短文,自主感悟

1、讀短文,了解短文意思。

2、細(xì)讀短文,思考:作者希望

一年四季的風(fēng)是什么顏色的?他為什么有這樣的想法?

3、獨立思考后,小組討論。

4、匯報成果。

(作者希望春天的風(fēng)是綠色的,它能把花兒襯托得更美;希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的,讓人感到?jīng)鏊?;希望秋天的風(fēng)是金色的,使人有豐收的感覺;希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的,令人覺得暖和。)

5、有感情朗讀短文,體會想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。

6、談?wù)勛x了課文后的感受。

五、作業(yè)

1、把成語及詩句背給父母聽。

2、寫三個比喻句。

教育目的:

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,探尋花的世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

活動準(zhǔn)備:

1、舉行一次班級春游活動,搜集表現(xiàn)春天百花盛開的素材。

2、春游時,愛畫畫的,準(zhǔn)備一個速寫本;愛照相的,帶上相機(jī);愛寫作的,帶上筆和本子。

3、春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;通過查找或訪問,搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識。

活動過程:

(主持人甲、乙上場。)

甲:同學(xué)們,前一階段,我們開展了“探尋花的世界”的春游活動,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個人的心田中盛開,今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動?,F(xiàn)在,我宣布活動開始!

乙:俗話說:“一年之計在于春?!贝禾焓且粋€重要的季節(jié),春天是無限美好的,百花競相怒放,到處是花的海洋、花的世界。通過春游,同學(xué)們一定收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

(各小組長分別向大家匯報活動概況。)

(各小組表演節(jié)目。)

1、音樂表演。

全班齊唱《春天在哪里》。

2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

請小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

3、攝影展。

各小組派代表上臺,對攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

4、寫作匯報。

請各組的小作家上臺表演朗誦。

5、總結(jié),頒發(fā)獎品。

語文百花園五教案篇十四

設(shè)計理念:

運用多種教學(xué)形式,從興趣入手,讓學(xué)生在樂中學(xué),趣中學(xué),鞏固知識,培養(yǎng)能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生識字的方法。

2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。

重點難點:

重點:豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

難點:進(jìn)行說話訓(xùn)練。

方法:自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、詞語片。

教學(xué)時間:

三課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、激趣引入:

同學(xué)們,今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺比賽,你們想去嗎?

二、識字比賽(學(xué)習(xí)漢字真有趣):

可以利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有,關(guān)所以都是“草字頭”:而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字,可以想像因為在一個物體的遮擋下,寶貝的安全才能得到保障,教給學(xué)生此類的記字方法,讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

1、課件出示第一題中的字,自由讀。

2、每組選一個同學(xué)進(jìn)行比賽,看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。

3、讀了這些字,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

4、你還有什么更好的記字方法,向大家介紹。(可任選字,方法好的獎紅花。)。

三、詞語積累(學(xué)習(xí)讀一讀,說一說):

我們漢字不單單是字有趣,你們看,這些詞語更有趣了。(課件放出第二題中的詞語)。

1、指名讀,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

2、小組交流。

3、全班分四組比賽,說出帶有數(shù)字的詞語來。(說出一個十分,冠軍獎紅旗。)。

小結(jié):這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法,并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空,背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。

語文百花園五教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)字音,豐富詞匯。

2、感受打比方的寫法的好處。

3、閱讀短文,體會作者的思想感情。

4、讀、背古詩,想象詩句描繪的畫面。

5、通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

重點難點:

重點:能說會道。

難點:學(xué)習(xí)仿寫句子,了解打比方的句子的特點。

教具準(zhǔn)備:

課件及圖片。

教學(xué)時間:

3課時。

第一課時。

一、語海暢游——漢字真有趣。

1、讀一讀,看誰讀得最正確。

2、讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?

3、學(xué)生討論。

4、教師點撥:漢字就這么有趣,同一個漢字,在不同的詞語里,讀音不同,意思也不同。

5、讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

6、拓展:你還能說出其它的多音字嗎?

二、語海暢游——詞語搭配。

1、出示“童年”開花圖,以“童年”這中心詞,讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。

2、如:童年趣事,童年生活,快樂的童年……。

3、合作交流:四人小組互讀、互聽、互相糾正。

5、老師小結(jié)。

三、語海暢游——照樣子寫句子。

1、自由讀例句,體會句子的特點。

2、學(xué)生討論:這個句子描寫的事物是蘆葦,聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿,我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

4、合作交流:四人小組互讀、互聽、互相糾正。

5、老師小結(jié)。

四、背誦古詩,積少成多。

1、輕聲讀古詩,不認(rèn)識的字,看拼音多讀幾遍。

2、將古詩大聲讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。

3、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得最有味道。

4、用自己喜歡的方式背詩句。

5、拓展:課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。

五.閱讀平臺——《一只小鳥》。

1、輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么?從整體感知文章內(nèi)容。

2、細(xì)讀短文,把自己最感興趣的地方多讀幾遍,并說說為什么?

3、再讀短文,討論:

(1)你想對那只小鳥說些什么?

(2)你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么?

第二、三課時。

一、學(xué)習(xí)“能說會道”

1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)說話。

播放《童年》的歌曲,聽了這首歌,你想到了什么?

2、明確交流要求。

童年的生活是豐富多彩的,課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的,最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉,制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的.作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船,放在家鄉(xiāng)的小河里,放在長江里?,F(xiàn)在,我們來回味一下自己的童年生活,選擇一件最有意思,令自己最高興的事,講給同學(xué)聽,讓大家分享你的快樂。

3、每組推薦一個同學(xué)向全班同學(xué)說。

4、師生合作評價:態(tài)度是否自然大方,語言是否規(guī)范流暢,是否能把最有趣的地方說具體。

5、評出“故事大王”。

二.學(xué)習(xí)“筆下生輝”

1、激發(fā)習(xí)作興趣。

2、明確習(xí)作范圍和要求。

(1)讀題。

(2)說說你明白了什么?

(3)交流:本次習(xí)作要求是什么?你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫?

3、提出要求,指導(dǎo)習(xí)作。

(1)回憶自己和別人做了什么,說了什么.

(2)在眾多的童年趣事中,選擇一件你認(rèn)為最有趣,最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法,把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。

4、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

5、小組互動評一評:小組內(nèi)互閱、互評,看看哪個地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。

6、修改作文。

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