教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn),提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教案是教學(xué)設(shè)計的具體實施方案,是教師在備課過程中編寫的一種教育教學(xué)手段。寫教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇一
《吃水不忘挖井人》講的是中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井,解決了吃水困難。解放后,鄉(xiāng)親們在井邊立碑,表達(dá)對毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”,本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用,享受勞動成果,但是不能忘記那起先挖井的人。后來,“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語,并非專指吃水這件事情,它比喻享受別人的勞動成果,得到好處,不忘記它的由來,不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思??墒钦n文所描述的年代對于我們來說,都很遠(yuǎn)了,何況我們的學(xué)生,他們更是生在幸福中,長在幸福里,他們根本不能明白,這樣的文章孩子們是不喜歡的。
怎樣吸引孩子們的注意呢?反復(fù)考慮后都覺得不行,就憑單調(diào)的朗讀來理解,告訴孩子們“吃水不忘挖井人,比喻享受別人的勞動成果,得到好處,不忘記它的由來,不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本”,肯定不行的。
孩子們不懂,是因為他們難以想象當(dāng)時那樣的年代,如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會不會對他們有所感觸呢?我試著找了些資料,在教學(xué)課文時,我讓學(xué)生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代:破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运糁鴵?dān)子,來回走上好遠(yuǎn)的路,擔(dān)回水,畫面是神奇的,孩子們的眼睛睜得大大的,一開始嬉笑的表情沒有了,臉上的表情變了。趁著機會,我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,來讀課文,理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受,讓孩子們來理解:為什么要“吃水不忘挖井人”?就容易多了。孩子們也有話可說了。
有了興趣做基礎(chǔ),學(xué)習(xí)課文的時候就容易順暢多了。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇二
之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”
意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機會,可互相取長補短。
設(shè)計意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇三
1.認(rèn)識"忘、挖"等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
5.識字,有感情地朗讀課文。
6.懂得飲水思源的道理。
1.生字卡片、詞語卡片。
2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3.課件,放大的課文插圖。
4.錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。
(音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
2.展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問:這位爺爺誰認(rèn)識?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)。
(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。)。
3.激趣導(dǎo)入、解題。
(2)齊讀兩遍課題,并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。
(5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)。
4.識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。
(1)在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
(2)出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
(3)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(4)給機會嘗試,體驗識字快樂。
出示“我會認(rèn)”提示卡,讓學(xué)生主動拼讀生字,并提醒大家容易讀錯的字。(“井”、“念”)。
出示“我會記”提示卡,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,供同學(xué)參考。
教師及時點撥,評價,讓學(xué)生體驗自學(xué)成功的快樂。
(5)給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
歸類比較記字:同偏旁“忘”、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
分析部件記合體字:“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
數(shù)筆畫記獨體字:“井、士”
(6)給游戲活動,鞏固識字,積累詞匯:
游戲一:聽老師讀生字,請學(xué)生取字卡帶讀并擴詞;
游戲二:先把字卡分發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽老師讀字音,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。
游戲三:出示“我會讀”中的詞語,老師讀字,學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴詞比賽,看看哪組括詞多,哪組就勝。
(新課標(biāo)要求“識寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識字方法,因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的.能力。)。
5.朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。
(1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
(2)教師范讀,學(xué)生聽后評價。
(3)自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
(把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)。
(4)分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
(5)四人小組分自然段輪讀,評價后組長獎勵。
(6)老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。
6.寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。
(1).出示要寫的字讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
(2)指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。)。
(3)范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?!巴⑾?、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字??梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:關(guān)鍵是指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇四
生命感恩。我愣住了,她接著解釋道:“任何東西都是有生命的,我們需要它們的陪伴和幫助才能過的快樂,我們也要獻(xiàn)出自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)它們,讓它們快樂。”這時,班里響起的掌聲代替了我的感言。于是我們就有了這樣的一個作業(yè):把你要感激的人和事寫下來,如果可以,拿給被感激的人看一看,或者讀給她聽,告訴她你感恩的心情。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇五
在本課教學(xué)中,我吸取《騎牛比賽》中集中出示詞語的教訓(xùn),牢記生字詞的教學(xué)要看具體情景,采用邊理解課文內(nèi)容邊板書詞語,在這個過程中識記生字、理解詞語,感覺效果比較好,但是我又反思,學(xué)生對字詞掌握得比較好了,但是對正文的閱讀感知又變得比較弱,會不會在理解課文過程中安排這么個環(huán)節(jié),顯得有些瑣碎?因為識記、理解不是一句話就帶過的東西,常常要停下閱讀課文的思路來進(jìn)行教與學(xué),會不會破壞了課文的'整體感,出現(xiàn)“只見樹木,不見森林”的局面?另外,我改正《騎牛比賽》中主持人式的教學(xué),穿插進(jìn)行組詞、擴詞、造句、說話訓(xùn)練等能力訓(xùn)練,感覺學(xué)生積極性較高,都搶著說出自己的詞語或句子,課堂氣氛較好。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇六
1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
師:說說你都聽到了什么?
生:聽到了毛主席。
師:你知道毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國家的主席……。
師:簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇七
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井,解決了吃水困難。解放后,鄉(xiāng)親們在井邊立碑,表達(dá)了對毛主席的感激和崇敬之情。
我在教學(xué)本課時,采用直觀形象的手法讓學(xué)生認(rèn)識“井”字,并隨課題識字,分散了識字的量,通過游戲的方式,讓學(xué)生體驗到識字的快樂。在學(xué)文中抓住文中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)想象,體會人民喝水的困難,知道毛主席帶領(lǐng)人們挖井的原因,在讀中體會人們喝水的艱辛,體會毛主席對人民群眾的關(guān)心,并用自己的朗讀表達(dá)出對毛主席的崇敬。
接著告訴同學(xué)們《吃水不忘挖井人》這篇課文是沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩,立碑傳世?,F(xiàn)實中,為我們付出的有很多無名英雄,他們名聲并不顯赫,但也讓我們滿懷感激。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇八
1、學(xué)生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)。
三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。
3、想象、擴展。
為什么要挖這口井?
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?
學(xué)生自由組合小組。
a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;。
b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇九
1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。
2、正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認(rèn)識生字新詞,朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
初步懂得飲水思源的道理。
生字詞卡片,課件。
2課時。
學(xué)習(xí)資料:初讀課文,了解文章的主要資料,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通順課文。
一、談話導(dǎo)入、揭題:
板書課題,質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè):誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎樣挖井的?為什么不忘挖井人?
二、初讀課文,了解文章的大體資料。
1、給學(xué)生充分的時間,自由讀課文,教師聽學(xué)生讀課文,并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2、生字糾錯。
(1)抽讀要認(rèn)識的生字生詞:沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑。
抽讀要掌握的生字生詞:忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。
難讀的詞語:瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。
(2)指名分段課文。
a分段讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。
b指名讀全文,正確、通順、流利的讀書。
c自由讀書,思考提出的問題哪些是能夠回答的?
d概括文章的主要資料。
說說文章寫的是誰干什么?
3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字,書寫練習(xí)。
1、說說本課的生字哪些是能夠自己學(xué)會的,你怎樣記住它們?
2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么?
3、自己挑選簡單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)。
學(xué)習(xí)資料:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過程:
一、回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體資料。
1、指名讀課文,
2、說說課文寫了什么?
二、學(xué)習(xí)課文,分段指導(dǎo)朗讀。
1、繼續(xù)由“水”入手,討論提出的問題,沙洲壩人民吃的水是怎樣的?
提示:
第二自然段,寫的是沙洲壩人民喝的水很臟,抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何,和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上,朗讀課文。
第三自然段,抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞,體會井水的清澈。那里作者用比較的手法,寫出不同的水的樣貌,突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。
2、他們是怎樣挖水的呢?
提示:
第三自然段中,“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上,再請學(xué)生體會練讀。
3、朗讀背誦第三自然段。
4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?
“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為,理解“飲水思源”。
5、句式仿說:
四、整體感知,總結(jié)板書:
1、用自己的話說說課文的大概資料。
2、小練習(xí)。
(1)區(qū)別組詞。
望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()。
忘()?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?/p>
(2)寫出文中下列詞語的近義詞。
時刻——()想念——()渾濁——()。
立刻——()疑惑——()激動——()。
(3)照樣貌把下面的句子補充完整。
例:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!
()不忘(),時刻想念()。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十
1.認(rèn)識“忘、挖”等11個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等7個字。
2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
〖教學(xué)安排〗。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎????(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。
2.展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認(rèn)識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(板書課題)。
〔初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。〕。
二、對話評臺。
自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗成功的快樂。)。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。
1.在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2.出示兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
3.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
4.扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
5.出示“我會讀”中的生詞,“開火車”認(rèn)讀。
朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平。)。
1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同桌讀,小組讀……)。
2.分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同桌練讀)。
三.自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。)。
3.范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)。
1.朗讀接力賽:“開火車”一人讀一句,做到“四不”:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人)。
2.指導(dǎo)朗讀:學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo),加以范讀。
3.出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。
4.配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。
討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)。
1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。)。
2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)。
1.根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。
2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事比賽,評出“故事大王”。
寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2.回憶“心”字底的寫法,不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。
3.學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4.展示學(xué)生作品。
〔要注重對學(xué)生寫字的評價,鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美?!场?/p>
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十一
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在那兒住過。
村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后,鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點、難點。
重點:識字、朗讀。
難點:感悟。
三、教學(xué)時間2課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學(xué)習(xí)過程:
第一課時。
目標(biāo):讀文、識字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題:
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字詞:
1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
(4)出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。
三、朗讀理解:
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
(1)指名讀第三自然段。補充板書:吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?補充板書:挖井人。
(1)簡介毛主席。
(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人?
過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
四、整體感知,總結(jié)板書:
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
五、拓展延伸:
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
知識點。
字詞。
沙洲壩、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。
句子。
沙洲壩是個缺水的村莊,村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難,要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。
一天,毛主席帶領(lǐng)幾個紅軍戰(zhàn)士,到村邊勘察水源,選定了一處地濕草多的地方,開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井,也紛紛帶著工具趕來了。
解放后,鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。”
引出了問題:
(1)故事發(fā)生在什么地方?
(2)在哪里挖井?
(3)為什么要挖井呢?
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小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十二
1、認(rèn)識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的敬重之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。
【教學(xué)重點】。
識字,有感情地朗讀課文是重點。
【課前準(zhǔn)備】。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
3、課件,放大的課文插圖。
4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學(xué)時間】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
〖切入舉偶〗。
1、談話:
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?
(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
(板書課題)。
思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、展示:
出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認(rèn)識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。
(課件演示毛主席的革命歷程)。
(板書課題)。
思路:初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力,讓同學(xué)學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。
〖對話評臺〗。
一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓同學(xué)體驗勝利的快樂)。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。
思路:組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo),不必強求統(tǒng)一,尊重同學(xué)的個性發(fā)展。
二、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識。)。
1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?
(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。
3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓同學(xué)主動介紹識記的方法,合作檢測。
4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
5、出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。
思路:新課標(biāo)要求“識寫分開”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識字方法,因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人,使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。
三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。
1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。
(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀,要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。
思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。
3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、同學(xué)練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
〖對話評臺〗。
一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
思路:《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”用同學(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了同學(xué)識字的興趣。
二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出敬重之情。)。
1、朗讀接力賽:
開火車一人讀一句,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。
(和時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人)。
2、指導(dǎo)朗讀:
同學(xué)有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo),加以范讀。
3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。
4、配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)。
1、這口井和一般的井有什么不同?
(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?
思路:把同學(xué)對生活的感受帶進(jìn)課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語感,滲透情感和價值觀教育。
四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。
2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事競賽,評出故事大王。
思路:這樣的設(shè)計可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示,由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。
五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。
1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。
3、同學(xué)描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示同學(xué)作品。
思路:要注重對同學(xué)寫字的評價,鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十三
1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達(dá)出對領(lǐng)導(dǎo)人的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點、難點。
重點:識字、朗讀。
難點:感悟。
三、教學(xué)時間。
2課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學(xué)習(xí)過程。
目標(biāo):讀文、識字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字詞。
1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
(4)出示“我會讀”中的生詞,開火車認(rèn)讀。
三、朗讀理解。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的.方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
指名讀第三自然段。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)人嗎?
(1)簡介領(lǐng)導(dǎo)人。
(2)領(lǐng)導(dǎo)人為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡領(lǐng)導(dǎo)人嗎?你認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)人是個什么樣的人?
過渡語:領(lǐng)導(dǎo)人這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
四、整體感知,總結(jié)板書。
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
五、拓展延伸。
聽聽、唱唱有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的歌。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.潛力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標(biāo):理解課文資料,初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:感悟飲水思源的道理。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個生字,學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。
2.初讀課文,整體感知課文資料。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?此刻我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
師:說說你都聽到了什么?
生:聽到了毛主席。
師:你明白毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國家的主席……。
師:簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),這天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)狀況。
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思,初步懂得飲水思源的道理。
課前準(zhǔn)備:
生字,課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、指名讀第1段。
師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
生:毛主席在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)。
2、自由讀的形式讀第2段。
師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。朗讀這段,指名3~5人。
3、齊讀第3段。
師:自己在書上劃出石碑上的話。
師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
生:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
分小組讀,群眾朗讀。
4、簡介毛主席的其他事跡。
學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解,體會毛主席的品質(zhì),教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
四、實踐活動。
1、透過各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會講解毛主席的故事。
板書設(shè)計:
吃水困難。
解放前-毛主席-挖井。
解放后-鄉(xiāng)親們-立碑。
課后反思:
由于本課資料與學(xué)生生活實際相差甚遠(yuǎn),所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上交流、反饋,加深對毛主席的了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
同時,在教學(xué)時我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實感,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。
另外,由于本課中人們生活的場景,孩子們可能不了解,我就應(yīng)更好的創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子能夠感到身臨其境,真正體會人們飲水思源的情感。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十五
“吃水不忘挖井人”,本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用,享受勞動成果,但是不能忘記那些先挖井的人。后來,“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語,并非專指吃水這件事情,它有了比喻意義,比喻享受別人的勞動成果,得到好處,不忘記它的由來,不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思。可是課文所描述的年代對于我們今天的生活,已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了,這樣的文章孩子們是不喜歡的。孩子們不懂,是因為他們難以想像當(dāng)時那樣的年代,如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會不會對他們有所感觸呢?我試著找了些資料,在教學(xué)課文時,我讓孩子們展現(xiàn)了那個艱苦的年代:破破爛爛的東西,瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?,挑著?dān)子,來回走上好遠(yuǎn)的路,擔(dān)回水,畫面是神奇的,孩子們的眼睛爭得大大的的,一開始嬉笑的表情沒有了,臉上的表情變了。趁著機會,我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,來讀課文,理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受,讓孩子們來理解:為什么要“吃水不忘挖井人”?就容易多了,孩子們的思維活躍了,也有話可說了,教學(xué)重難點就這樣迎刃而解。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點:感悟飲水思源的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程。
一、故事導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎?(播放歌曲《我愛北京天安門》)(5分鐘)。
2、你知道毛主席是什么人嗎?(毛主席是我們國家的主席,就像我們現(xiàn)在的一樣,是他建立了我們的新中國,沒有他就沒有我們現(xiàn)在幸福的生活)今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于這個故事的一篇文章。出示毛主席的放大圖片(板書課題)(這位就是我們故事里的毛主席。)(2分鐘)。
二、新授:1、小朋友,今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。齊讀兩遍課題。誰知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?(2分鐘)。
2、聽老師范讀:“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?“立碑”的人又是誰?(全班分成三組,一組回答一個問題)(3分鐘)。
3、請一個小朋友讀第一段,其他小朋友認(rèn)真聽,評價并回答:這個故事發(fā)生在什么地方?
5、全班讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?
6、自由朗讀第2、3段,回答人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(出示文中插圖)讀好碑上的話。(3分鐘)。
6、配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。(2分鐘)。
7、學(xué)生選讀課文中的自然段,說說為什么喜歡這一自然段(5分鐘)。
板書設(shè)計:
挖井。
毛主席??????鄉(xiāng)親們。
不忘。
故事:1933年毛主席來到瑞金市沙洲壩后,他看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去,就問:“老表,這水挑來作什么用?”老表回答說:“吃呀!”毛主席又問:“水這么臟,能吃嗎?”老表苦笑著說:“沒法子,再臟的水也得吃呀。”毛主席又問:“是從哪里挑的?”老表回答:“塘里挑來的?!泵飨媳韼タ纯础W吡艘魂?,只見一口不大的池塘,雜草叢生,水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席皺了皺眉,關(guān)切地問:“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說:“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn),挑擔(dān)水要走好幾里路?!泵飨謫枺骸安荒茉诖遄痈浇蚩诰俊崩媳砜嘈χ鴵u了搖頭。
第二天,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和村子里的人挖井,毛主席卷起衣袖、褲腿,帶頭挖了起來。大伙挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn),水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水,群眾們激動地說:“我們從來沒有喝過這么甜的水,毛主席真是什么事情都為我們想到了!”后來,沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”,并在井旁立了一塊木牌,又把木牌改為石碑,碑上刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”
飲水思源。
我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——。
我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十七
2、翻到95頁,定住不動。拿好書,齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)。
3、誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?
4、今天學(xué)了22課后,你一定會體會到喝水也是那么幸福的!
5、板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認(rèn)識了,那這個字怎么讀?學(xué)習(xí)“忘”。
“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)。
“挖”和“井”怎么記?
“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。
“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造。
讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會再來齊讀課題吧,一定會讀出不一樣的感覺來。
1、自讀課文:認(rèn)真讀課文,遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,最后標(biāo)好自然段。
2、詞語:自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀。
3、字詞回歸句子:出示句子:
毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。
全國人民時刻想念毛主席。
4、生字:同位互讀——-交流識字(讀-說結(jié)構(gòu)-組詞)——齊讀。
1、學(xué)習(xí)第一自然段:課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,告訴大家,這一段中藏著三個地名,看你能不能找出來。
看到你們輕松解決了這么大的.難題,老師真高興,也想讀一讀,行嗎?教師范讀第一自然段,讀錯:把“住過”讀成“住著”。
學(xué)生指正,說區(qū)別。住過——-表示曾經(jīng),住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀,齊讀第一自然段。
“那兒”是指哪兒呀?
2、沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話:
“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。”
小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)。
課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段,畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?
同學(xué)們,沒你們見過挑水的嗎?看圖,你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累…。)再讀!!
3、是呀,沙洲壩的村民們吃水實在太困難了,這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了,他可是看在眼里,急在心里,他是怎么做的?讀你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學(xué)生充分想象,自由發(fā)言。
5、合作讀第二自然段。
6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,這口井就叫——紅井!后來,沙洲壩又唱起了一首民謠:(齊讀)。
紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。
喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。
跟這口井有關(guān)系的小故事很多,老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事(講故事)。
鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,又冒著生命的危險保護(hù)著紅井,他們?yōu)槭裁匆@么做呢?
6、是啊,每次看到紅井時,每次喝到紅井水時,村民們都會想起——毛主席!讓我們齊讀最后一段,聽聽鄉(xiāng)親們的心聲?。ò鍟簳r刻想念毛主席)。
“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了,同時它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,可是他們卻依然還在飲用著紅井水,那是因為他們——“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”
1、吃水時,我們要不忘“挖井人”,那么,我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。
2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人,這也叫做“飲水思源”!
4、如果現(xiàn)在,我再問你這個問題:當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?
是啊,當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯,我們就被幸福圍繞著!
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十八
吃水不忘挖井人教學(xué)反思:《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊《識字6》中的第一篇文章。新課程改革后,語文新教材中每一篇課文后都有一個實踐性內(nèi)容。從實施新課改到現(xiàn)在,我一直只重視課文后面安排的的實踐題,在上了《吃水不忘挖井人》一課后,讓我改變了自己的看法,也真正體會到了實踐操作題在農(nóng)村中落實是比較困難的。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思:
在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生自己去讀然后說說從中想到了些什么,有什么問題要提?其中有一個學(xué)生就提了這么一個問題:為什么沙洲壩的人吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑呢?這個問題不是這節(jié)課的重點,我想如果要花時間解釋這個問題,就不能突出這節(jié)課的教學(xué)重點了。但如果不告訴學(xué)生,又覺得是給學(xué)生潑了一盆冷水。我就趁機對學(xué)生說,是呀,我們這兒一點也不缺水,可那兒為什么那么缺水呢?今天老師就把這個問題作為你們的回家作業(yè),你們可以用你們自己的方法去找答案。
第二天上課,當(dāng)我走進(jìn)教室,有的學(xué)生已經(jīng)守候在那。學(xué)生們說,他們那兒很少下雨;那兒的氣候跟我們這兒不同。站起來交流的人不多,可見這道回家作業(yè)題的質(zhì)量了。有一個學(xué)生說的話給我留下了深刻的印象,他說‘我問了爸爸,可爸爸把話題轉(zhuǎn)開了,沒有告訴我。’我們要讓學(xué)生由“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)知識”,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力??稍谖覀冝r(nóng)村中,父母的文化水平有限,不能告訴學(xué)生更多,而家中的書籍更是少得可憐,附近又沒有圖書館,上網(wǎng)查找對一年級學(xué)生來說更是困難。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認(rèn)識到,教材中的實踐題,需好好利用外,還需要想好一些對策。
小學(xué)語文吃水不忘挖井人教案篇十九
瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在那兒住過。
村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
解放以后,鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點、難點。
重點:識字、朗讀。
難點:感悟。
三、教學(xué)時間2課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學(xué)習(xí)過程:
第一課時。
目標(biāo):讀文、識字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題:
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字詞:
1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。
2、識字。
(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。
(2)課件出示生字。
(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
(4)出示我會讀中的生詞,開火車認(rèn)讀。
三、朗讀理解:
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。
5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?
(1)指名讀第三自然段。補充板書:吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認(rèn)識毛主席嗎?補充板書:挖井人。
(1)簡介毛主席。
(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?
7、你喜歡毛主席嗎?你認(rèn)為毛主席是個什么樣的人?
過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?
體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”這句話的`意思。
四、整體感知,總結(jié)板書:
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?
五、拓展延伸:
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
知識點。
字詞。
沙洲壩、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人。
句子。
沙洲壩是個缺水的村莊,村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難,要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。
一天,毛主席帶領(lǐng)幾個紅軍戰(zhàn)士,到村邊勘察水源,選定了一處地濕草多的地方,開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井,也紛紛帶著工具趕來了。
解放后,鄉(xiāng)親們在井旁立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席?!?/p>
引出了問題:
(1)故事發(fā)生在什么地方?
(2)在哪里挖井?
(3)為什么要挖井呢?
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