部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃(熱門21篇)

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部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃(熱門21篇)
時(shí)間:2023-12-07 05:19:10     小編:文軒

制定計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),以更好地實(shí)現(xiàn)我們的愿望和夢想。在計(jì)劃中,我們可以留出適當(dāng)?shù)挠嗟?,以?yīng)對(duì)突發(fā)情況和變化。以下是一些計(jì)劃制定和執(zhí)行中需要注意的關(guān)鍵要素,一起來看看吧。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇一

認(rèn)識(shí)各種鋼筆、毛筆,懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng),養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí),懂得毛筆字的性款,培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

第一單元。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會(huì)背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞,想象文中的畫面,理解課文內(nèi)容。

3、寫作時(shí)能按要求,把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。

第二單元。

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞,理解生字組成的詞語,會(huì)用相關(guān)詞語造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,會(huì)背誦有關(guān)段落。

3、完成習(xí)作,給自己畫一張像,然后寫一篇作文。

第三單元。

1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文,要求復(fù)述。

2、課文會(huì)復(fù)述,理解課文內(nèi)容,懂得其中的道理。

3、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)按要求完成習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語、人很聯(lián)系鋼筆字、毛筆字。

第四單元。

1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞,讀懂課文,了解世界上第一個(gè)聽診器的來歷,懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力,終會(huì)成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語,通過口語交際鍛煉口語能力。

第五單元。

1、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解課文內(nèi)容,想象大自然的美麗,祖國的美麗。

2、按要求認(rèn)真習(xí)作,認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語,口語訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)生字詞,憑借對(duì)語言文字的朗讀感悟,鼓勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

2、調(diào)動(dòng)寫做興趣,能交好介紹自己的文具。

第七單元。

1、掌握生字新詞,通過朗讀、感悟,學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志,懂得關(guān)心、幫助他人,練習(xí)分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。

3、積累成語,加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞,會(huì)用相關(guān)詞語造句。

2、類界課文內(nèi)容,感悟文中表達(dá)的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報(bào)告,學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。

教學(xué)措施。

1、以教材為基礎(chǔ),十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。

2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),教師要認(rèn)真鉆研教材,精心備課,想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇二

三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu):

本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖,一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到梅的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累文中的優(yōu)美語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始,教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍,布置學(xué)生課外閱讀和實(shí)際。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

3、積累課文中的優(yōu)美語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情。

4、通過閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。

5、閱讀學(xué)生搜集并能整理相關(guān)的資料,并能對(duì)所學(xué)的資料進(jìn)行整理。

6、閱讀學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。

2、使學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

六、課時(shí)劃分:

本組教材計(jì)劃用10課時(shí)安排教學(xué)。其中,精讀課文4課時(shí),略讀課文2課時(shí),“口語交際·習(xí)作八”3課時(shí),“回顧·拓展”1課時(shí)。

25.《伯牙絕弦》????2課時(shí)26.《月光曲》????2課時(shí)。

27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時(shí)28*.《我的舞臺(tái)》??????1課時(shí)。

《口語交際·習(xí)作八;回顧·拓展八》???4課時(shí)。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1、要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料,留心觀察身邊的藝術(shù)。

2、注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受,在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。

3、要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇三

授課時(shí)間:年月日授課教師:授課時(shí)間:10課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{,以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和古詩等,增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn);能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2.能誦讀詩歌,大體把握詩意想象詩歌描述的情景,體會(huì)詩人的情感,積累中華詩文。3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,感受詩歌的魅力。4.能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn):1.朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩。2.想象詩歌描述的情景,體會(huì)詩人的情感,感受詩歌的魅力。3.根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:1.搜集相關(guān)詩歌及工作資料。2.預(yù)習(xí)古詩,掃清障礙。學(xué)情分析:學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí),具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征,抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié),使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

教學(xué)流程:

第一模塊:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃(預(yù)習(xí)模塊)。

一、談話導(dǎo)入。

(生:自己定計(jì)劃,開展活動(dòng),成果交流分小組學(xué)習(xí)等)2.板書課題:輕叩詩歌的大門。

從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門,走進(jìn)五彩繽紛的世界,領(lǐng)略詩歌的奧妙,感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分,看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容?學(xué)生:介紹了許多著名詩人。師:李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的偉大的浪漫主義詩人,是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人,他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度,詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史,會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今,讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。

二、明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.我們都來讀一讀這一單元的內(nèi)容,看看你最感興趣的是什么?

2.看來同學(xué)們感興趣的內(nèi)容還真不少呢,這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段?3.那么我們就一起走進(jìn)詩歌的海洋,像趕海的孩子那樣,去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。

尤其是整理詩歌,怎樣給詩歌分類呢?我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法?

按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??。

三、進(jìn)入“與詩同行”板塊的預(yù)習(xí)。

1.那么,“與詩同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動(dòng)呢?我們一起來看看活動(dòng)建議。

(四)討論活動(dòng)計(jì)劃。

小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃(時(shí)間人員分工??)。

(五)教師小結(jié)。

我們要利用語文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過報(bào)刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌??纯茨男┦亲约鹤钕矚g的,別忘了幾天后我們要展示成果呢。

第二模塊:展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果。

一、導(dǎo)入:我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí),一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧(回顧書上的六首詩)。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌,咱們來展示一下吧。

二、小組交流。

各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩歌。聽了他們的匯報(bào),誰有話要說???。

教師小結(jié):聽了同學(xué)們的匯報(bào),我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進(jìn)行了分類,這些是各種肯定有你自己最喜歡的,推薦給大家吧!

三、推薦自己喜歡的詩歌。

四、教師小結(jié)。

第三模塊:展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果。

一、導(dǎo)入:今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高,老師很高興,為了這次展示,你們一定準(zhǔn)備好了。

二、小組匯報(bào)1.詩歌朗誦會(huì)。

第一步:必誦詩篇目(主要是“詩中的秋”中的幾首,主要目的是要求學(xué)生先從近處著手)。

第二步:自選詩歌。

生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。2.知識(shí)競賽:

三、學(xué)習(xí)總結(jié)1.教師指導(dǎo)。

2.小組互相交流活動(dòng)收獲。3.全班總結(jié)。

四、教師總結(jié):詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程,我們感受到了詩歌語言的凝練,音韻的優(yōu)美;詩歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理,閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。

五、拓展活動(dòng):

認(rèn)真閱讀材料中同齡人的詩,想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達(dá)出來的,再自己動(dòng)手寫寫詩,并和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

制定活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況。

給詩歌分類按內(nèi)容分:按題材分:按形式分:按體裁分:按國家發(fā):按創(chuàng)作方法分:按時(shí)間分:

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇四

本班共有學(xué)生38人,在二年級(jí)下學(xué)期期末語文檢測中,有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),對(duì)語言方面的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。三年級(jí),對(duì)孩子們來說,是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),他們需要的是在老師的引導(dǎo)下樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,找到更好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好:字跡馬虎,作業(yè)不能保質(zhì)完成,平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,課外書看得少,給他們的發(fā)展帶來困難,同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好學(xué)困生,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的成績?nèi)允潜緦W(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字:

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際:

(1)難認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

5、閱讀:

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、習(xí)作:

(1)留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

4、重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,聽錄音或范讀,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5、在口語交際的要求方面,貼近學(xué)生生活,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

6、匯編班級(jí)第一本日記和好書推薦錄。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇五

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)開始,每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能??”“我要??”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。

(四)改進(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合,加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,本冊(cè)教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(一)課題研究目標(biāo):

分層次指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)課文和課外讀物,提高學(xué)生的誦讀能力、朗讀感悟能力。積累好詞佳句、精彩段落與課外知識(shí)。讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、會(huì)讀書的好習(xí)慣,訓(xùn)練他們的寫作能力,促進(jìn)習(xí)作水平的提高。全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(二)課題研究措施:

1、確定好三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)研讀的課文、三年級(jí)上冊(cè)一般閱讀的課文和三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生自讀的課文。

三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)研讀的課文:

我們的民族小學(xué)、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、古詩兩首、風(fēng)箏、秋天的雨、花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、矛和盾的集合、科利亞的木匣、陶罐和鐵罐、掌聲、一次成功的實(shí)驗(yàn)、給予樹。

槐鄉(xiāng)的孩子、我不能失信、聽聽,秋天的雨、找駱駝、一幅名揚(yáng)中外的畫、“東方之珠”、獅子和鹿、好漢查理。

不懂就要問、做風(fēng)車的故事、五花山、六個(gè)矮兒子、神筆馬良、字典公公家里的爭吵、喜愛音樂的白鯨、信箱。

2、重點(diǎn)推薦學(xué)生閱讀一些課外書,有:

《落滿霞光的竹林》、《紅蕾》、《中國少年兒童》、《小學(xué)生古詩文誦讀》、《格林童話》、《安徒生童話》。

(三)課題研究實(shí)施計(jì)劃:

1、建立“專題研讀”課題研究學(xué)生資料記錄冊(cè)《足跡》。

2、在《足跡》上記錄課文和課外書的閱讀情況。

3、在《足跡》上摘抄重點(diǎn)研讀的課文中的好詞佳句、精彩段落。

4、練習(xí)續(xù)寫重點(diǎn)研讀的課文。

5、定期寫讀書筆記,寫清書名、作者、頁數(shù)、大體內(nèi)容、好詞、佳句、精彩段落、收獲與感受。

6、閱讀了好文章,仿照練習(xí)寫習(xí)作。

7、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

8、開展“綜合性學(xué)習(xí)”,圍繞與課文相關(guān)的主題,讓學(xué)生搜集資料,增長課外知識(shí),并將小組研究的成果進(jìn)行歸納、總結(jié),用填表格、繪畫、辦手抄報(bào)等方式記錄下來。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇六

一.內(nèi)容簡析。

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成的。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排,都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景象的《美麗的小興安嶺》;還有展示都市風(fēng)采的略讀課文《香港,璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體,使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)本組課文,可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來,使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩,要讀懂詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分地閱讀過程中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)祖國山河的了解。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和能力。

1、會(huì)認(rèn)31個(gè)字,會(huì)寫22個(gè)字。正確讀寫三篇精讀課文中36組詞語。

1/3。

2、分角色有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。3、背誦部分課文。

4、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時(shí)留下的千古名句。過程和方法:

1、注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都要有意識(shí)地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中,要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來,形成一個(gè)有機(jī)的整體。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,感受祖國的美麗和富饒。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生邊讀書邊思考,積累語言的習(xí)慣。情感態(tài)度和價(jià)值觀:

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。

2..引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,指導(dǎo)學(xué)生積累語言,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字詞卡片、實(shí)體等五、課時(shí)安排:

21、古詩兩首2課時(shí)。

22、富饒的西沙群島2課時(shí)23、美麗的小興安嶺2課時(shí)。

2/3。

24*、“東方之珠”1課時(shí)語文園地六4課時(shí).3/3。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇七

《司馬光》是一篇文言文,通過講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事,贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn),三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過文言文,學(xué)起課文來有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽說過,有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡短,一旦讀熟,理解、背誦起來就很容易了。

讀,是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),古人有“讀書百遍,而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”的說法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文,熟讀背誦。

【知識(shí)與技能】。

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

2.朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。

3.借助注釋,能自己講一講這個(gè)故事。

4.初步感受文言文的特點(diǎn),簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

【過程與方法】。

1.通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思,生生、師生互動(dòng)交流,理解課文,掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

2.在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語言,引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的.豐富,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

2.學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意,能用自己的話復(fù)述全文。

難點(diǎn)。

掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語言。

教師:課件。

學(xué)生:課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí),預(yù)習(xí)課文。

1課時(shí)。

一、圖片導(dǎo)入。

1.課件出示文中插圖。

師:看到大屏幕上的這幅圖,大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢?(學(xué)生交流)。

師:這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。

2.板書:司馬光。

師:請(qǐng)大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生,司馬是姓,光是名)。

3.學(xué)生交流,教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。

二、初讀課文。

1.同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒?,F(xiàn)在,請(qǐng)打開課本,跟著老師一起來讀一讀這篇課文,教師先用較慢的速度范讀課文,學(xué)生跟讀。

2.教師再用正常的速度范讀課文,讀出停頓,學(xué)生跟讀,讀流利。

3.看大屏幕,把本課生字讀一讀,每個(gè)生字讀兩遍。

4.生字解決了,誰能把這篇古文給大家讀一讀?(抽讀)。

師:請(qǐng)其他同學(xué)注意聽,如果他有什么地方讀得不夠好,等會(huì)兒提提意見。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))。

5.現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧,古文就是要慢慢讀,反復(fù)讀,才能讀出味道來!再試試……(齊讀)。

三、理解課文。

1.學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。

(課件出示:群兒戲于庭)。

(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的?(“兒”是“小孩子”的意思)。

(2)這句話還告訴了我們什么?(教師引導(dǎo)翻譯詞句,并點(diǎn)擊出示單字解釋)。

生:事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里)。

師:從哪個(gè)字可以看出來?(庭)大家找到這個(gè)字了嗎?我們把它勾出來,還可以做上筆記,我們?cè)賮韺懸粚戇@個(gè)字。(教師范寫“庭“字。)。

師:這群孩子在做什么?哪個(gè)字能說明?(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。

(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來,給大家說一說。(翻譯全句)。

(4)齊讀這一句。

2.學(xué)習(xí)“一兒登甕,足跌沒水中”。

師:可是,就在這個(gè)時(shí)候,意外發(fā)生了……。

(課件出示:一兒登甕,足跌沒水中)。

(1)指名讀。

師:老師注意到,有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo):范讀、齊讀)。

(2)認(rèn)識(shí)“甕”。

師:最開始,我們看了一張圖片,里面有個(gè)大家伙,那是什么?(甕)“甕”是什么意思呢?(盛物的陶器,口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的?(文下的注釋)。

師:沒錯(cuò),借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)文言文的好方法。

(3)那在本句中,還有哪些字是你們?cè)陂喿x中沒弄明白的?

生:“足”“跌”“沒”……。

(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字:登、跌。

(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕,把事情的起因給同學(xué)們說一說?(翻譯本句)。

(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。

3.學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。

師:在這危急的關(guān)頭,其他孩子是怎么做的?

(課件出示:眾皆棄去)。

(1)抽讀。

(2)師范讀。

(3)自讀。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法再讀讀,多讀幾遍,而義自見,試一試。

(4)通過閱讀,大家了解了哪些字的意思?(生自由回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。

(5)指導(dǎo)書寫:眾、棄。

(6)在這千鈞一發(fā)之際,“眾皆棄去”,想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情、心理、動(dòng)作,進(jìn)一步理解體會(huì)。

翻譯:其他的孩子都放棄而離開。

4.學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。

(課件出示:光持石擊甕破之)。

師:在這危急關(guān)頭,只有司馬光沒有離開,在想辦法救人。

板書:光持石擊甕。

(1)指導(dǎo)書寫“持”,理解“持、擊、破”的意思。

(2)抽生完整翻譯全句。

(3)司馬光與其他孩子一比較,就讓人覺得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子,他……(評(píng)價(jià),談品質(zhì))。

5.學(xué)習(xí)“水迸,兒得活”。

(課件出示:水迸,兒得活)。

(1)齊讀。

(2)“水迸”是什么意思?(水向外濺出或噴射)。

(3)結(jié)果怎樣?(兒得活)。

(4)板書:兒得活。

師:孩子得救了,真是讓人松了一口氣,讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧!(齊讀)。

6.比較異同,復(fù)述全文。

師:《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了,你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎?

(1)學(xué)生交流。

(2)教師小結(jié)。

文言文不同于課文,它篇幅極短,語言簡練,需要借助注釋理解意思。

(3)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話講一講這個(gè)故事。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。

四、指導(dǎo)背誦。

1.教師領(lǐng)讀。

師:“好文不厭百回讀,熟讀成誦有收獲。”這節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀,初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家熟讀成誦,把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫里吧!

2.指導(dǎo)背誦方法。

師:老師剛才看了一下,同學(xué)們都背得很認(rèn)真,但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文,一般會(huì)先想想故事內(nèi)容,再背,想一句,背一句,就容易許多。不信,我們來試試。

3.教師說句意,學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子。

4.同桌互背。

5.教師抽背。

五、布置作業(yè)。

1.推薦讀《掩耳盜鈴》。

2.書寫本課生字。

司馬光。

這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn),弘揚(yáng)和培育民族精神,增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,在教學(xué)時(shí),我把“讀通”文章作為一大任務(wù),先范讀,然后讓學(xué)生自讀,互讀,讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn)及韻律,再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思,引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇八

一、讀拼音寫詞語。

二、把詞語補(bǔ)充完整。

不(??)不(??)?(??)蛇(??)足???無(??)無(??)。

三、選字填空。

漂?飄?穩(wěn)?隱。

(??)揚(yáng)??(??)舞??(??)浮?(??)居。

(??)泊??(??)定??(??)藏??安(??)。

沉(??)??(??)約??(??)當(dāng)??(??)動(dòng)。

四、把不是同類的一個(gè)詞畫掉。

1.炎熱?寒冷?天氣?清涼?酷熱。

2.顏色?紅色?黃色?天藍(lán)?白色。

3.司機(jī)?演員?醫(yī)生?鄰居?教師。

4.一休?花仙子?大臉貓?大頭兒子?動(dòng)畫人物。

五、讀句子,把括號(hào)中用錯(cuò)的字畫掉。

1.他明明知道,那個(gè)(零鈴)鐺只要用手一碰,就會(huì)?。汊彛┒。汊彛┑仨懫饋?,就會(huì)被人發(fā)覺。

2.走到(盡近)處,我才看清那花開得十分異樣,粉中透紅的花(辨瓣)上還滾動(dòng)著露珠。

六、仿照例子,寫句子。

1.我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來。

2.它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來。

七、修改下面的?

四、1.天氣2.顏色?3.鄰居?4.動(dòng)畫人物。

五、1.零?鈴?鈴?2.盡?辨。

六、1.只要他答應(yīng),我們就開始行動(dòng)。2.一翻開相冊(cè),就想起我的好朋友姜秋宇來。

七、1.把“語文”和“我”調(diào)換?2.在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。

八、1.扌八摘??2.竟然,驚奇,艱難?3.小杏樹的成長?4.不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅(jiān)定的信念。?5.掐尖?斧砍?鋸杈等多種原因?6.靠希望和信念。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇九

一、讀拼音,寫漢字。

二、寫出下面字的部首。

碰――雁――盜――愉――。

三、理解畫線字的意思,再連起來想想詞語的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個(gè)道理:。

四、把下面的成語補(bǔ)充完整。

()死()傷()吃()用()()起舞()耳()鈴。

五、根據(jù)所給的句子,在句后填上課題和誰說的。

1.“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就會(huì)掉下來?!薄丁罚ǎ?。

2.“我才不呢!我專給咱窮人畫!”《。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十

新學(xué)期已經(jīng)開始,為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計(jì)劃如下:

本班共有學(xué)生20人,男9人,女11人,來源于本校二年級(jí)學(xué)生升入三年級(jí),分別居住。

在宋臺(tái)、張淺子、安臺(tái)幾個(gè)自然莊臺(tái)。他們來至農(nóng)村,年齡大部分是9歲左右,這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的,對(duì)學(xué)習(xí)都很積極,特別對(duì)語文學(xué)科最感興趣,但是在成績方面,也有不同的懸殊,有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績比較差,為了使差距縮小,使學(xué)生成績更好,提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,并教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高。

第一單元主要講生活像七彩的圖畫:在教師里讀書,在操場上游戲;去科技館參觀,去少年宮演出;到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里,孩子一天天成長。

第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事,從這些小事中,讓孩子們感受到他們的不平凡,在學(xué)習(xí)的過程中,通過搜集一些名人的故事,更多地了解他們。

第三單元主要“秋天”為主題,并從多角度描寫秋天,課文中處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山,秋天的雨,秋天的色彩,秋天的聲音,都會(huì)是人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。

第四單元主要以“細(xì)心觀察”為主題,內(nèi)容豐富多彩,全都滲透了在觀察中要用心思考,勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,通過認(rèn)識(shí)古代大思想家,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫,去感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

第六單元介紹奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;寧靜的山村,繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河,展示祖國的發(fā)展成就。

第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題,通過課文的學(xué)習(xí),告訴我們應(yīng)該怎樣看問題、想問題,要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問題。

第八單元以“愛的奉獻(xiàn)”為主題,從字里行間洋溢著人間真情,從愛家人、愛同學(xué),愛素不相識(shí)的陌生人,在關(guān)愛他人的同時(shí),也會(huì)得到他人的關(guān)愛。

1、憑借字、詞、句、段、篇、進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

2、在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力,提高作文能力。

4、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,掌握200個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫。

5、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞句的意思。

6、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦制定的課文。

1、重視字的教學(xué)。堅(jiān)持在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中,完成識(shí)字任務(wù),要使學(xué)生能比較熟練地查字典,有自學(xué)識(shí)字,具有識(shí)字的能力,要加強(qiáng)寫字地指導(dǎo),要認(rèn)認(rèn)真真地寫字,不斷提高寫字的技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)積累詞語,摘抄好詞好句,重視詞句的運(yùn)用學(xué)習(xí),作者用詞造句的方法,加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的同時(shí)注意主動(dòng)句和被動(dòng)句與陳述句的變換,會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。

3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛周圍的生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真實(shí)感,不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象,展開聯(lián)想,甚至幻想,是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

為了在語文教學(xué)上有計(jì)劃、有步驟地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),特將課程進(jìn)度安排如下:

附表教學(xué)進(jìn)度表周次。

日期授課內(nèi)容

備注第一周。

8.20—8.28。

新學(xué)期開始,做好開學(xué)工作,定好計(jì)劃,寫好教案、發(fā)書等。

第二周8.29—9.4。

1、我們的民族小學(xué)。

2、金色的草地。

寫字第三周。

9.5—9.11。

3、爬天都峰。

4、槐鄉(xiāng)的孩子。

第四周。

9.12—9.18。

5、灰雀。

6、小攝影師。

寫字第五周。

9.19—9.25。

7、奇怪的大石頭。

8、我不能失信。

語文園地(二)第六周。

9.26—10.29、古詩兩首。

10、風(fēng)箏寫字第七周。

10.3—10.9國慶節(jié)放假第八周。

10.10—10.16第九周。

10.17—10.23第十周。

10.24—10.30第十一周。

10.31—11.6第十二周。

11.7—11.13第十三周。

11.14—11.20第十四周。

11.21—11.27第十五周。

11.28—12.4第十六周。

12.5—12.11第十七周。

12.12--12.18第十八周。

12.19--12.25第十九周。

12.26—1.1第二十周。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十一

本組課文講述了:我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題,對(duì)于這些問題我們通常是想的不一樣的,當(dāng)然想法不一樣,做法難免會(huì)有差異,最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事,這些故事告訴我們

怎樣

看問題,怎樣想問題。本組的4篇課文,其中三篇精讀,《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》;一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn),在《矛和盾的集合》中通過對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的

學(xué)習(xí)

,懂得:"誰善于把別人的長處集于一身,誰就是勝利者"的含義;而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,懂得:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)19個(gè)字,會(huì)寫41個(gè)字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語,積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

3、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理,用事實(shí)說明道理,正確看待人和物。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。

2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化,養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。

四、課時(shí)安排:

《矛和盾的集合》2課時(shí)

《科里亞的木匣》2課時(shí)

《陶罐和鐵罐》2課時(shí)

《獅子和鹿》1課時(shí)

五、教學(xué)建議:

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,一邊讀一邊

想象

,充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、課文的語言生動(dòng)有趣,適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,了解課文中的大意,體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理,在理解、朗讀、背誦中,積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的,教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連,緊密配合。教學(xué)過程中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。

第八單元

一、教材解讀

"第八組"教材單元主題是"獻(xiàn)出我們的

"。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》(略讀課文)和《語文園地八》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的:愛是

什么

?愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位,愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶,愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛,還可以怎么表達(dá)?本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤蹌e人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛,使

生活

變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了,此淚化作了她生活的

勇氣

。一個(gè)有趣的.實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了,小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸?。金吉婭在"給予樹"上摘下了一個(gè)卡片,用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘,杰西坐在輪椅上,一起度過了一個(gè)難忘的

暑假

,信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的后,編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》--"人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……"我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。

二、教學(xué)建議:

教師在整體把握這組教材的前提下,在具體教學(xué)時(shí),同樣請(qǐng)大家不要過度闡釋人文層面上的東西。"人文"是潛移默化的、長遠(yuǎn)的、隱性的東西。"人文"隨著時(shí)代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷,有著鮮明的時(shí)代氣息。那么,語文課中的人文因素,怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢?最經(jīng)常、最有效的方法是讀--讀著讀著體會(huì)到了;讀著讀著感悟到了;讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛世界先進(jìn)文化,理解世界人民共同的美好情感;讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,逐步提升文化品位。"讀中自有真情感,讀中自有真性情,讀中自有真人文。"

三、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)世間生活的多姿多彩,感受人間愛的暖意。

3.掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,感受人間愛的暖意。

2.體會(huì)愛無處不在,愛包含在生活的細(xì)節(jié)中。

3.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到得到愛是

幸福

的,獻(xiàn)出愛是快樂的。

五、課時(shí)安排:

1.《掌聲》(2課時(shí))

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到愛,就是鼓勵(lì)和信任;愛,就在我們的掌聲里。

2.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹》(5課時(shí))

使孩子們感受到得到愛是幸福的,獻(xiàn)出愛是快樂的。其中《一次成功的實(shí)驗(yàn)》在原有愛理解的基礎(chǔ)上,讓孩子們明白謙讓是愛,服從指揮也是愛;《給予樹》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)獻(xiàn)出愛有時(shí)也需要我們犧牲一些東西。

3.《好漢查理》(1課時(shí))

讓孩子們明白生活中還有另一種愛--當(dāng)你獻(xiàn)出愛給別人時(shí),你也得到很多很多:成長、快樂、幸福------。

4.語文園地八(4課時(shí))

"口語交際"(1課時(shí))這次活動(dòng)圍繞夸夸我的

同學(xué)

這一主題進(jìn)行?;顒?dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力,還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛一一進(jìn)行盤點(diǎn),明白生活在愛中是多么幸福。習(xí)作(2課時(shí))我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語文(1課時(shí))

六、

友情

提示:

閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動(dòng)感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達(dá)純正、文體多樣,而使她分外美麗。

送你32字口訣:切入重點(diǎn),貫通全文;精當(dāng)提問,開放大氣;引導(dǎo)質(zhì)疑,深入探究;感悟體驗(yàn),注重朗讀。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十二

使用時(shí)間:12月16日教學(xué)內(nèi)容:寫景作文指導(dǎo)。

同學(xué)們,這個(gè)單元,我們隨李白欣賞了天門山,跟蘇軾游覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙群島,北上觀賞了美麗的小興安嶺,還到“東方明珠”香港逛了一圈。北京、香港、西沙群島、小興安嶺……這些美麗的地方多么令人神往!通過觀看影視節(jié)目,通過課外閱讀,通過別人的講述,你一定還知道祖國其它風(fēng)景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方,要盡量說得生動(dòng)些,使聽的人也想去。

(學(xué)生回答自己去過的地方或最想去的地方)。

(生回答原因)。

(生回答)。

自學(xué)指導(dǎo)一:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文并思考第六單元的文章結(jié)構(gòu)是什么,分別按照什么順序完成的,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)起立回答。

(1、同學(xué)們?yōu)g覽課文并思考(2、指名反饋(3、師生共同總結(jié)。

本組知識(shí)回放——《富饒的西沙群島》海面—海底—海灘—海島按地點(diǎn)順序?qū)懙摹睹利惖男∨d安嶺》:春—夏—秋—冬按時(shí)間順序?qū)懙摹断愀?,璀璨的明珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋按不同的特色寫的第六單元的三篇課文都是很好的范文,《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《香港,璀璨的明珠》都是按總分總的方式寫的,其中《富饒的西沙群島》先總述西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,然后分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體寫出西沙群島的美麗富饒,最后總結(jié)全文?!睹利惖男∨d安嶺》先總述小興安嶺就像綠色的海洋,有著數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……,然后分別具體描寫春、夏、秋、冬四季小興安嶺所呈現(xiàn)出來的美景,最后總結(jié)全文。

(這次習(xí)作除了上面的方法,也可以按你喜歡的方式寫,但是一定要寫出這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。)。

三、第二次先學(xué)后教。

自學(xué)指導(dǎo)二:請(qǐng)同學(xué)們閱讀例文并思考這一段哪里寫的好?為什么老師介紹的好?老師向你們介紹了花壇的什么?看看想想再回答,5分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答。

校園一角。

我最喜歡校園里的花壇了,它春、夏、秋、冬無不迷人,是個(gè)美麗的地方。

當(dāng)春姑娘來到時(shí),花壇變了。小樹換上了新的綠裝,在沃土里睡了一冬的種子吸飽了甘甜的雨露,向外探出頭來,好奇的打量著美麗的世界。

夏天,樹林的枝葉長的蔥蔥蘢蘢、密密層層的,小草長的很壯很壯,遠(yuǎn)處看,像綠色的地毯。我和同學(xué)們?cè)诓莸厣峡鞓返赝嫠!?/p>

秋天,小草像失去水分了,變的枯黃了。小樹的葉子有紅有黃,紛紛落下時(shí),像一只只美麗的小蝴蝶。我們每人拾一片好看的葉子,做了一個(gè)書簽。

冬天,大雪紛紛落下,落在花壇里的小樹杈上,落在了又松又軟的沃土上。下課了,小伙伴們?cè)诨▔锎蜓┱?,好不熱鬧。

我愛學(xué)校,但我更喜歡美麗的花壇。

(1、學(xué)生閱讀例文并思考2、小組交流3、指名反饋4、教師總結(jié)。

對(duì)!老師在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫出來了,而且在介紹的過程中還用上了好詞好句,還有打比方擬人的句子,這樣就說清楚、說生動(dòng)了,說清楚,說生動(dòng)了就能夠吸引人。)。

自學(xué)指導(dǎo)三。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的段落,想一想那些句子寫的好?用了什么方法?2分鐘后請(qǐng)學(xué)生回答。

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

(1、學(xué)生閱讀例文并思考2、指名反饋3、教師總結(jié)。

要想把自己去過的地方介紹的吸引人,就要學(xué)著我們學(xué)過的課文那樣,用上合適的好詞,好句,還要把自己的意思說清楚。學(xué)會(huì)使用比喻、擬人等修辭手法,把句子寫生動(dòng)、寫有趣;注意寫出自己的聯(lián)想和想象來。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

首段:介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點(diǎn)。中心段:一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)具體描寫。結(jié)尾:自然收尾或感受結(jié)尾。)。

《家鄉(xiāng)的小橋》、《我家門前的池塘》、《我們的學(xué)?!贰ⅰ缎@一角》、《公園一角》。

提示:

1、學(xué)校里,公園里都有什么值得玩的地方?2、花壇里栽種了哪些花?

3、寫出它們的形,色,味及四季變化,突出美。4、都有什么建筑物?5、寫出它們的形狀、大小,高低、顏色,可運(yùn)用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法,突出特點(diǎn)。6、注意寫作順序,寫出真情實(shí)感。

寫作提綱:

(3段)寫夏天:樹木花草的美麗和自己的感受;(4段)寫秋天:寫出瓜果顏色、香味、形狀以及收獲以后的心情和感受。

(5段)寫冬天:松樹的形狀、品格和精神、還要寫出松樹和自己的感情;

(6段):簡單總寫學(xué)校的美和喜愛。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十三

本冊(cè)有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。

1、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

2、要求會(huì)任200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

本班共有學(xué)生46人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一二年級(jí)。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。

積極參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。尤其后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

(一)、識(shí)字和寫字教學(xué)

識(shí)字和寫字教學(xué)是貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的重要的教學(xué)。本冊(cè)要求

能認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。從而可知,三年級(jí)的識(shí)字和寫字要求是與一、二年級(jí)相反的。一、二年級(jí)的時(shí)候,會(huì)寫字要比會(huì)認(rèn)字少,而三年級(jí)開始,會(huì)寫字就更被重視。因此更加要注意方式方法。在具體的教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。同時(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字進(jìn)行歸類,讓學(xué)生在歸類中鞏固識(shí)字和寫字。

(二) 、閱讀教學(xué)

三年級(jí)的閱讀教學(xué)不再只停留在“讀”方面,還要引導(dǎo)學(xué)生去理解字詞句篇,開始要培養(yǎng)學(xué)生的短文閱讀能力和分析能力了。

1、精讀課文的教學(xué)

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

這個(gè)方面的主要任務(wù)有兩個(gè),即:理解和積累。因此要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。落實(shí)課后練習(xí)中對(duì)詞句的訓(xùn)練,扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

“讀書百遍,其義自見。”正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此,要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用。

其次,要培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)嘴唇,不發(fā)聲音。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

另外,精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,生與生、師與生融為一體,做到接觸零距離,溝通無障礙。

(3)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。要鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)、

積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,去獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗(yàn)和感受,可以是對(duì)閱讀材料的某部分特別喜愛、特別感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分或主要問題進(jìn)行發(fā)表見解;可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的為題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流;要針對(duì)學(xué)生的具體情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

2、略讀課文的教學(xué)要注意一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要

低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)可以先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每句每段都搞清楚。

3、選讀課文的教學(xué)。

相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。不僅如此,在閱讀教學(xué)中,還要滲透各種教育于其中,如孝順長輩的感恩教育、如何做人的教育、環(huán)境教育等,讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)真正地成長。

(三)口語交際教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

(1)明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(2)口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升。總之,一堂口語交際課,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程。

(3)全員參與。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,要求口述的,一定要人人練說,或同桌互說,或指名說、或小組交流、或全班交流,擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐,提高訓(xùn)練效果。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng),并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,對(duì)別人提出建議。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。

2、要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流。

3、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。在教學(xué)中,要注意將習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,使其成為一個(gè)統(tǒng)一的話題,從而更好地輔助習(xí)作。

另外,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改和同位修改或小組修改,在修改中獲得提高。還要鼓勵(lì)學(xué)生樂于將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽或讀給父母聽。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十四

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的'能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、掌握面積單位間的'進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

2、面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。

師:常用的長度單位有哪些?

師:每相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?

師:常用的面積單位有哪些?

(師板書平方米、平方分米、平方厘米)。

師:每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?下面我們就來動(dòng)手動(dòng)腦研究一下.

(師邊說邊板書課題:面積單位間的進(jìn)率)。

二、探索交流、解決問題。

1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米。

師:課件出示邊長1分米的正方形,誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?

師:如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位,是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具,開動(dòng)腦筋,四人一小組動(dòng)手操作一下。

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

小組匯報(bào)操作結(jié)果。

生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上,橫排每排擺10個(gè),豎排每排擺10個(gè),一共可以擺100個(gè),所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。

(教師出示一面畫有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。)。

生2:我們是用直尺去量。

師:還有想法嗎?

生3:我是直接把1分米換算成10厘米,那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)。

師:總結(jié)并板書:1平方分米=100平方厘米。

學(xué)生齊讀。

2、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米。

師:仿照剛才的方法,你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。

學(xué)生討論,師巡視,生匯報(bào)。

1平方米=100平方分米。因?yàn)檫呴L是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米,10×10=100(平方分米)。

(板書)1平方米=100平方分米。

學(xué)生讀。

師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)。

3、根據(jù)進(jìn)率,進(jìn)行換算。

師:應(yīng)用這些關(guān)系,你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?平方分米=100平方厘米,2平方分米就是2個(gè)100平方厘米,也就是200平方厘米)。

15平方分米=()平方厘米呢?

反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎?(生舉例)。

三、深化新知,鞏固練習(xí)。

(一)、火眼金睛(下列說法對(duì)嗎?)。

1米=10分米=100厘米=1000毫米()。

1平方米=100平方分米()。

每兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100()。

我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,合500平方分米()。

1平方米=1000平方厘米()。

(二)、神機(jī)妙算(你能很快說出答案嗎?)。

6平方分米=()平方厘米。

13平方米=()平方分米。

1000平方分米=()平方厘米。

3600平方厘米=()平方分米。

8平方米=()平方厘米。

(三)、大顯身手。

四、回顧整理、總結(jié)生成。

1、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容,并把例題補(bǔ)充完整。

2、誰想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)。

3、你還有哪些不懂的問題,提出來共同解決。

五、布置作業(yè)。

1、83頁做一做。

2、練習(xí)二十第四題。

六、拓展延伸。

(智力闖關(guān))。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十五

20xx春季正式使用部編本三年級(jí)下冊(cè)語文教材,按照專題編排內(nèi)容,安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中21篇為精讀課文,7篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。

口語交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,口語交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

語文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),每個(gè)語文園地包括以下版塊:交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)生的語文綜合能力。

第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。

本班學(xué)生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

(一)識(shí)字與寫字。

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫250個(gè)。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀。

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。

7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作。

1.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3.能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

(四)口語交際。

1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

1、能夠利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)250個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫250個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。

1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自己的激情來感染學(xué)生,以情激情。

3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。

5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫作的興趣,提高寫作水平。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十六

我班學(xué)生70人,男人,女人,班額大,學(xué)生程度參差不齊,有一部分學(xué)生自我控制能力還較差,上課不專心聽講。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注,潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講。教師平時(shí)要多關(guān)注這些學(xué)生,幫助他們建立自信,使他們與整個(gè)班級(jí)融為一體。

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識(shí)。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年月日,了解他們之間的關(guān)系,知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,通過具體觀察活動(dòng),了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線,了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動(dòng)中,體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”,理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

5、結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。

(二)情感與態(tài)度目標(biāo):

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù):萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí),年月日,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法??臻g與圖形:觀察物體,平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用:影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素,紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù),這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?!翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象,是教學(xué)難點(diǎn)。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間16周4節(jié)數(shù)學(xué)課64節(jié)。

一采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)……8課時(shí)。

二熱鬧的民俗——對(duì)稱………………2課時(shí)。

三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)…………10課時(shí)。

期中復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)…………4課時(shí)。

四我家買新房子啦——長方形和正方形的面積……10課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)——點(diǎn)擊雙休日…………1課時(shí)。

五走進(jìn)天文館——年、月、日家居中的學(xué)問………5課時(shí)。

六家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)…………5課時(shí)。

七小教練——統(tǒng)計(jì)……………………3課時(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)——飲水情況調(diào)查………………1課時(shí)。

回顧整理——總復(fù)習(xí)………………5課時(shí)。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十七

本年級(jí)共有41人,現(xiàn)在正處于中年級(jí)的起步階段,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠做到上課專心聽講,積極思考、回答老師提出的問題,能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識(shí);課下,能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。

通過語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展,在語文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。

1、趣味性原則。實(shí)踐證明,語文活動(dòng)課教學(xué)比語文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,樂于學(xué)語文。

2、學(xué)科性原則,發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則,至少要包括語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和語文知識(shí)的應(yīng)用兩個(gè)方面?!耙患p雕”就是通過語文活動(dòng)課,要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語文知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)視野,在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)理解得更準(zhǔn)確,更深刻;通過語文活動(dòng)課,把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,使理論聯(lián)系實(shí)際,發(fā)展語文應(yīng)用能力,提高語文素質(zhì)。

3、實(shí)踐性原則,達(dá)到真知灼見的境界。通過教、學(xué)、做的統(tǒng)一,使學(xué)生獲得真知灼見,以形成多思的習(xí)慣。

4、自主性原則,形成無師自通的功效。無師自通功效的形成,應(yīng)從三方面著手:一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正起到主體作用;二是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,發(fā)揮個(gè)人專長,發(fā)展個(gè)性;三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用,切忌包辦代替。

1、多層次。語文活動(dòng)課可以在個(gè)人、小組、班級(jí)三個(gè)層次上開展。就活動(dòng)的內(nèi)容而言,個(gè)體和集體的活動(dòng)又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動(dòng)中,先布置學(xué)生個(gè)人完成指定的內(nèi)容,然后在小組內(nèi)互相檢查,推薦表現(xiàn)最好的學(xué)生參與到班級(jí)中。

2、多渠道。語文活動(dòng)課以整個(gè)社會(huì)為背景,開展活動(dòng)的渠道是很多的,從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會(huì)三條渠道。如手抄報(bào)新天地的活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起找資料,一起設(shè)計(jì),然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗(yàn)和成果,在活動(dòng)中不僅加強(qiáng)了家長學(xué)生的聯(lián)系,也加強(qiáng)了三者的合作。

3、多形式。語文活動(dòng)課可根據(jù)具體情況,靈活機(jī)動(dòng)地開展各種形式的活動(dòng)。

4、多系列。例如,上課時(shí),進(jìn)行講格言故事—給格言分類—互贈(zèng)格言—朗讀格言,課后進(jìn)行格言展覽等活動(dòng)。在教師營造的良好語言環(huán)境中,學(xué)生理解語言運(yùn)用語言的能力得到提高。

活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目的。

好書大閱讀。

展這一語文活動(dòng),旨在提高學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的創(chuàng)造能力,并通過這樣的一種學(xué)習(xí)形式,來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,并在學(xué)習(xí)中體會(huì)制作卡片的快樂并有一定收獲。

古詩詞收集。

激發(fā)學(xué)生朗誦古詩文的熱情,并提高學(xué)生的語言綜合涵養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生更好熱愛祖國語言,積累祖國語。

成語大樂園。

引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語,體會(huì)成語的魅力,鍛煉學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

古詩詞朗誦比賽。

鞏固已學(xué)的成語,擴(kuò)大詞匯積累,提高學(xué)生對(duì)成語的理解能力和運(yùn)用能力。

成語大比拼。

通過講故事活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力、形象思維能力;培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣,盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。

故事大賽。

通過比賽,激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的興趣,提升他們對(duì)古詩詞的愛好。

書寫比賽。

通過書寫比賽,激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的正確認(rèn)知,同時(shí)提升他們對(duì)書寫的興趣。

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)語文工作中,力爭取得好成績。

為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

本班有36名學(xué)生,其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績一般。有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的.重要性。

2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

對(duì)象:本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。

形式:1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。

2、老師、家長相配合具體內(nèi)容。

1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)。

2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)。

3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

2、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。

4、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

7、重視個(gè)體差異,針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏,充分利用課外時(shí)間,有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十八

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共8個(gè)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇。

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文全冊(cè)共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。安排,讓學(xué)生多的知識(shí),多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊(cè)相比,本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對(duì)話,寫一篇板報(bào)稿,寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章,學(xué)寫一篇日記,編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)。

全冊(cè)共安排8個(gè),以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的語言積累,學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

3.漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

4.口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng),知道課文的大意。

6.習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)能使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級(jí),學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,根據(jù)一周的教學(xué)情況,分析如下:學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音,能拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)會(huì)理解詞義,但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,一部分學(xué)生會(huì)給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),一部分學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用。使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,在書寫時(shí),易錯(cuò)、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面,部分孩子基礎(chǔ)差,語無倫次,有待提高。

1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

2、語言訓(xùn)練,著重段的訓(xùn)練。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇十九

班上共有學(xué)生17人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動(dòng)腦筋,對(duì)學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,學(xué)生識(shí)字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對(duì)學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵(lì),勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表。

(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。

教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

1、在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國際視野,體會(huì)各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。另外,也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。

精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)??梢允钦Z言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強(qiáng)。

3.全員參與。

要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng),并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,對(duì)別人提出建議和批評(píng)。

5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多的指點(diǎn)。

6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流,對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,不斷提高口語交際能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá)。

鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管上哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些,對(duì)教材的安排可以靈活的處理。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和門交流。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過小組活動(dòng),開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣的,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到事物寫得像,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高,特別是習(xí)作方面。通過師生的共同努力爭取在新的學(xué)期取得優(yōu)異的成績。

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,不打無準(zhǔn)備之仗。上好每一堂課,向45分鐘要成效。

2、針對(duì)習(xí)作教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作,探索學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己所想,做到“我口說我心,我手寫我口”。

3、在閱讀教學(xué)中,要讓學(xué)生多讀,在讀中感受書面語言,感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累。

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)行“一幫一,一對(duì)紅”的方法,促進(jìn)全班均衡發(fā)展。5、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。

通過對(duì)上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在習(xí)作方面與其他班級(jí)有著很大的差距,因此,在本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí)的指導(dǎo),特制定本學(xué)期專題研究計(jì)劃如下。

1、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會(huì)積累(積累優(yōu)美的語,句,表達(dá)方法)。

2、多練。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時(shí),教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會(huì),抓住寫作時(shí)機(jī),讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來完成習(xí)作,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、多評(píng)。教師要把權(quán)利下放,改變以往的習(xí)作評(píng)價(jià)觀念,指導(dǎo)學(xué)生合作,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),在評(píng)價(jià)過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。

在語文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有:郭晨徵、張蕭、陳澤儒,他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差,寫作能力差。面對(duì)以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難,我采取的措施是。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)習(xí)態(tài)度,尋找學(xué)習(xí)樂趣,使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。

(二)注意因材施教,引導(dǎo)他們質(zhì)疑,對(duì)他們提出的問題,要不厭其煩地去解答。

(三)課下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固、扎實(shí)。

(1)在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下,給他們布置一些有難度,有深度的作業(yè),提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

(2)每周進(jìn)行一次口語交際比賽,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

(3)注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期安排了8篇習(xí)作,每次習(xí)作安排在語文園地中,時(shí)間大約是每兩周一篇。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇二十

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

二、教材分析。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求。

1、會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù),初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞,能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)周長的含義,會(huì)計(jì)算四邊形的周長,提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。

7、了解不同形式的可能性,知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的,進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí);另外,對(duì)于不同層次的學(xué)生,布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

五、課時(shí)安排。

略。

部編三年級(jí)語文單元教學(xué)計(jì)劃篇二十一

學(xué)生情況分析:本學(xué)期本班共有學(xué)生48人,其中男生27人,女生21人。本班學(xué)生上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題。但也有小部分同學(xué)特別是幾個(gè)男生紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性。希望本學(xué)期把毛病改正,使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進(jìn)步。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,練習(xí)的樣式不多,數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文,既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,除了記敘文以外,還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí),每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外,本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

中年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字,了解詞句的意思,積累和運(yùn)用詞和句,培養(yǎng)朗讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,識(shí)字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、活動(dòng)中、具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過書法競賽等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3、重視朗讀指導(dǎo),通過聽錄音或范讀,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,立足課文,學(xué)習(xí)寫話。堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

1、重視學(xué)生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、重視和學(xué)生共讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。

3、重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,為學(xué)生打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。

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