我們將通過這個(gè)分類來介紹一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新概念和新方法?？偨Y(jié)要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。如果你對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿興趣，以下的范文可能會(huì)給你提供一些靈感。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇一
魯濱孫的船剛出海就遇上了大海浪。海浪把船掀翻了，只有魯濱孫幸運(yùn)地漂到了一個(gè)荒島上。他去大船上尋找生活物資，再運(yùn)到島上。在荒島上經(jīng)歷種種困難，結(jié)識(shí)了一位叫“星期五”的野人，最終經(jīng)過了28年2個(gè)月零19天，終于返回了大陸。
魯濱孫有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。比如，魯濱孫面對(duì)困難一點(diǎn)兒也不害怕，而是努力爭(zhēng)取希望，在一個(gè)沒有任何食物和住宿的地方勇敢地生活下去。白天到外面尋找造房子的東西，為避免野獸的襲擊就睡在大樹上。
還有，他的動(dòng)手能力極強(qiáng)。每天搬貨物，在樹上造房子都不在話下。他用木條搭成一個(gè)框架，再在外面鋪上草。里面的桌子、椅子也是用木頭做的。他還用一條條竹管拼接成下水管，這是為了防止房子內(nèi)積水。他在島上生活那么多年都能生存下來，而且過得還不錯(cuò)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們也要像魯濱孫那樣，遇到各種問題都不要慌亂?；艁y是解決不了任何問題的，要保持冷靜，積極地想辦法，制定全盤計(jì)劃，然后有條不紊地去實(shí)施。這樣就會(huì)擺脫困境，學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，在沒有人幫助的情況下，也能解決問題。這樣當(dāng)你孤立無援時(shí)就不會(huì)被動(dòng)。
魯濱孫靠自己的雙手和大腦獨(dú)立在荒島上生存了28年，真是一部傳奇！
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇二
在這本書中講述了一個(gè)了不起的人物——魯濱孫。這個(gè)人最喜愛的就是冒險(xiǎn)，他不甘心像父親平庸的過一輩子，于是出海航行、環(huán)游世界。有一次，風(fēng)暴將小船打翻，他一個(gè)人被海浪卷到了一個(gè)荒無人煙的小島上。在那里，魯濱孫竟然一個(gè)人勇敢地生活了28年。
28年?。《嗝大@人的一個(gè)數(shù)字！這可見魯濱孫是多么的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天生活在這凄涼的環(huán)境里，沒有食物，沒有房屋，沒有武器，也沒有出路，更沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在悲觀中，開始一心一意地安排自己的生活，他建了房子；做了桌子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己辛勤的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。
魯濱孫還是個(gè)有毅力的人。他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，做任何事情都要花很大的力氣，費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。其中，連做一塊木版都要四十二天。剛開始，他作的許多事情都沒有成功，但他從來不灰心，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的勞動(dòng)換來了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有了花園，牧場(chǎng)，和兩處較“豪華”的住所……這些沒有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來的。
我要向魯濱孫學(xué)習(xí)，遇到困難有毅力，堅(jiān)持不懈的做好每一件事，最終一定會(huì)成功的。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇三
我很早就讀過了《魯濱孫漂流記》這本書，那時(shí)只是囫圇吞棗了一遍?，F(xiàn)在我又把它翻了出來，細(xì)細(xì)地又看了一遍，魯濱孫真令我佩服、令我震撼。
作者笛福以自敘的筆觸，講述了一個(gè)年輕水手魯濱孫因船只失事而流落荒島，他在進(jìn)退無路、悲觀失望之余開始想辦法自救——做木筏、造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜……他竭力投入到大自然的抗?fàn)幹腥ァＫ谄陂g還救了一個(gè)野人，并且還教會(huì)他說話、認(rèn)字。最終，他靠自己的雙手，憑借著自己的智慧，用了整整28年的時(shí)間把荒島建成了一個(gè)世外桃源。最后，他救了一個(gè)船長(zhǎng)，返回了自己的祖國。
魯濱孫是一個(gè)神話，他很偉大。跟他相比起來，我只是一杯水，而他卻是整片大海了。在生活中的我真的是太軟弱了，魯濱孫會(huì)打獵、會(huì)造房子，、他可以在孤島上生活，而我呢？我什么都不會(huì)，就連媽媽煮好的飯，也要她幫我盛飯，幫我夾菜，甚至連吃魚也要讓他們弄掉魚骨頭然后再送到我的口里。我覺得自己在無能了。連魯濱孫的十分之一都比不上，我感到羞愧極了。
看看魯濱孫，多么了不起??！通過人認(rèn)識(shí)魯濱孫，我們要多實(shí)踐多鍛煉，慢慢的學(xué)會(huì)擺脫依賴，事事都親力親為動(dòng)手去做，這樣才能體會(huì)到生活的樂趣，品味到生活的甘甜！
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇四
這個(gè)暑假，爸爸給我買了一本書，名叫《魯濱孫漂流記》。我如饑似渴地一口氣把它看完。
當(dāng)我讀完這本書，我的腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)出一個(gè)高大威猛的形象。他就是偉大的航海家、探險(xiǎn)家魯濱孫。他憑著自己的努力和永不放棄的精神生存了下來，二十八年后終于得到了解救。
我十分敬佩魯濱孫先生，在荒蕪人煙的孤島上憑著他那驚人的毅力和勇氣，不為任何困難而放棄，頑強(qiáng)地生存了下來，二十八年后，終于逃出了孤島。
看完了這本書，我懂得了無論在生活上還是學(xué)習(xí)中都要像魯濱孫那樣堅(jiān)持不懈，不要因?yàn)槿魏卫щy而退縮。正如毛主席說的：“世上無難事，只要肯登攀”只要有恒心有毅力不管遇到什么困難都能克服。
所以，從現(xiàn)在開始，我下定決心要向魯濱孫學(xué)習(xí)。無論遇到什么困難都不要畏懼，勇敢的去面對(duì)。像他那樣做一個(gè)有志氣·有毅力·愛勞動(dòng)的人，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，最后定能取得成功！
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇五
古有霧中看花之美育，今有書內(nèi)悟命之理。
----------題記。
一陣狂風(fēng)襲來，船身搖擺，又是一個(gè)猛烈的浪頭，其勢(shì)排山倒海，聞?wù)卟坏貌恍捏@肉跳。
船艙底部漏水，接二連三的浪頭更是雪上加霜。船體在吱吱作響，好似痛苦地呻吟。終于，又一個(gè)巨浪打來，將船只瓦解成幾塊木坂，同伴一個(gè)個(gè)淹沒在波濤中，可是上帝卻用神力將他-------魯濱孫，從死亡的隊(duì)伍中挑了出來，成為了萬中無一的幸運(yùn)兒。
一番波折后，魯濱孫終于踏上了那個(gè)孤寂難耐的荒島。一再絕望后，一再發(fā)泄后，一再清醒后，一再理智后，他從與世隔絕的境況中爭(zhēng)扎著站起來，一張好處和壞處的對(duì)比表，將他超乎尋常人的冷靜流露在字里行間，一個(gè)刻著標(biāo)記的十字架在一刀一劃中將他的時(shí)間觀念根深蒂固。
可誰又知，這波浪一沖，表格一列，木樁一定，一晃眼就是二十八年。。。。。。
二十八年中，他用破船上僅剩的一部分物品，在這個(gè)荒島上建立了自己的一方樂土。每日外出打獵，尋覓食物，空閑時(shí)搭一艘小木筏，環(huán)游小小的孤島，將野葡萄和大麥成堆地?cái)備佋诘厣?，吮吸著自然陽光的沐浴，或躺在自制的藤椅上，捧著一本《圣?jīng)》，饒有興趣地回顧著文明社會(huì)的生活。。。。。。
合上彩繪的封面，思路像流水落石出被巖石攔截，但仍有涓涓細(xì)流。二十八年啊，二十八年的孤寂，二十八年的徘徊，二十八年的無助，這不是一場(chǎng)心靈的戰(zhàn)戰(zhàn)斗，心靈的忍耐嗎？然而，他，魯濱孫則是這場(chǎng)博斗的勝利者！
再將目光縮回，將焦點(diǎn)放在自己身上，或許有一天，我們也會(huì)孤身一人淪落到一個(gè)荒無人跡的小島，我們能如魯濱孫一般重振生命的旗鼓嗎？面對(duì)如今嬌生慣養(yǎng)的教育方式，莫說二十八年，即使二十八天，二十八小時(shí)，我也能肯定地回答：“不能”。
倘若在生活中無法自立，何談在危險(xiǎn)中做回自己？
現(xiàn)在社會(huì)中的孩子，雖不能說衣來伸手，飯來張口，但也算得上有求必應(yīng)，呼風(fēng)喚雨。而此般境況怎能做到在未來傲挺！將來的一天，我們總要離開父母那遮風(fēng)避雨的港灣，揚(yáng)帆起航找準(zhǔn)人生的北斗星，這個(gè)過程漫漫而又艱辛，我們究竟能否成為全生的贏者？要看現(xiàn)在，吃苦要趁早，學(xué)會(huì)自立更要抓緊！
廣寒中濺起一滴清澀的酒，落入我心，化為自立之源。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇六
讀完笛福的《魯濱孫漂流記》，我的心情久久不能平靜。主人公堅(jiān)強(qiáng)樂觀，不畏艱險(xiǎn)的精神深深地打動(dòng)了我。
一次，酷愛冒險(xiǎn)的魯濱孫漂流到一個(gè)孤島上。除了有幾個(gè)硬幣外，他什么也沒有。沒有糧食，沒有生活用品。然而，他卻沒有被困難嚇倒。
據(jù)研究，一個(gè)人與世隔絕、獨(dú)自生活，過不了幾年就會(huì)精神崩潰。魯濱孫卻在孤島上生活了二十多年，不的不令人感到驚訝。驚訝之余，我在想：是什么支撐著他？沒錯(cuò)，是堅(jiān)強(qiáng)！
堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)詞有多少人曾說過？有多少人實(shí)現(xiàn)過呢？其實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)，很少在轟轟烈烈的大事中顯現(xiàn)，凡而常?！按┧蟆庇?，平平淡淡的小事里。摔倒了，爬起來；受傷了，不哭泣；沒考好，不氣餒。這事雖小，但他能體現(xiàn)出一個(gè)人的品質(zhì)。
居里夫人是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。為了提煉一克鐳，她頑強(qiáng)地探索了多年。她的原則是：無論面對(duì)怎樣的困難，都絕不放棄。其實(shí)，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難又像外強(qiáng)中干的大樹，只要你與堅(jiān)強(qiáng)為伴，就一定能打倒它！
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇七
1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]。
教學(xué)重點(diǎn)是了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。
[課前準(zhǔn)備]?多媒體課件。
[課時(shí)安排]?1課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一.談話導(dǎo)入。
1.突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來說，意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越大。
2.今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。
二.聯(lián)系單元導(dǎo)讀和課前導(dǎo)讀，明確目標(biāo)。
1.先閱讀整部作品的梗概，了解大意。
2.瀏覽作品的精彩片段，說說從中知道了什么？
3.摘錄精彩句段，寫寫心得體會(huì)。
4.如果有條件，可以找來整部作品讀一讀。
三.探討問題。
1.瀏覽作品的梗概，了解大意。
2.默讀作品的精彩片段，想想：哪些描寫很精彩？你從中知道了什么？在旁寫一寫你的體會(huì)。
3.品讀“好處”和“壞處”對(duì)照表，感受主人公的人生態(tài)度。
四.交流閱讀心得。
2.今天，我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),我們一定要相信我們自己。
五.作業(yè)超市。
2.摘錄精彩句段，寫寫心得體會(huì)。
3.續(xù)寫：魯濱孫回到英國后……。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇八
看了這篇文章后我在想：如果我是他的話，可能在船翻之時(shí)就葬身海底了；如果有幸被沖上海岸，我也早已寂莫而死了。是什么讓他在一個(gè)荒島上生活了二十八年呢？是一種力量，是人的求生的欲望，但更重要的還有一點(diǎn)，那就是他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。在工具缺少的情況下完成了一切一切，如果是我的話，早就抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，然后困死在孤島上。
我不得不承認(rèn)自己的軟弱和無能，我無法在一個(gè)孤島上生活一個(gè)月，更無法在與世隔絕的環(huán)境下生存，更加不能在艱難的情況下救出自己的同伴“星期五”。如果是我會(huì)自暴自棄，為什么上天把我一人扔在這個(gè)孤島上，自己是不是太不幸了，更不用說在看到同伴遇難時(shí)去救他。
記得前些日子，我在報(bào)紙上看到一個(gè)新聞，它是講一個(gè)大學(xué)生在清華大學(xué)上學(xué)，成績(jī)很優(yōu)秀，可是入學(xué)后不久就被學(xué)校退學(xué)了。理由是他除了學(xué)習(xí)什么也不會(huì)做，后來記者采訪他的母親，他的母親說：“在上大學(xué)前，一切家務(wù)都是我做的，他在家就只學(xué)習(xí)……”
通過這幾件事我懂得了一個(gè)道理，人活在世上必需學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，不然的話你就無法在這個(gè)世界上生存下去。我要向所有的父母親呼吁：不要把我們關(guān)在溺愛的籠子里，放我們?cè)谔炜罩凶杂娠w翔。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇九
許多名人說：“書是人類進(jìn)步的階梯、書是智慧的源泉、書是饑餓的美食、書還是我們迷失方向的指路燈、書是……?！?/p>
暑假里，我看了一本書，叫〈〈魯賓遜漂流記〉〉，里面講了魯賓遜四次出海探險(xiǎn)，最后一次出海，船觸礁沉沒，只辛存他一人，魯賓遜被巨浪帶到了一個(gè)荒島上，荒島上荒無人煙，一無所有，后來魯賓遜克服種種困難，在荒島上開辟了新的家園，開始了新的生活，魯賓遜在那建帳篷、圍籬笆、制器具、種糧食、養(yǎng)家禽等，他在荒島上生活了三十年后，才回到故鄉(xiāng)。
這本書給我了克服怕苦怕累的勇氣，魯賓遜的勇敢，執(zhí)著，遇到困難不退縮，他的這種品行深深地打動(dòng)了我，而我呢?怕吃苦，怕困難，碰到一點(diǎn)點(diǎn)苦和難而情不自禁地就退縮。
上學(xué)期，奶奶說要鍛煉我的身體，所以要我走路上學(xué)，我和奶奶約定好晴天走路，下雨天乘車，開始，我每天早早起床，吃好早飯，我就勁頭十足地走起來，一連堅(jiān)持了兩個(gè)星期，后來我筋疲力盡了——早上起不來了，吃完早飯不走了，我吃不了苦，這么一點(diǎn)小小的困難都克服不了，馬上就退縮了。
還有在學(xué)習(xí)上，我碰到困難的題目就退縮了，我不去問同學(xué)，也不去問家長(zhǎng)，更不去問老師，就把那道不會(huì)的題目空出來了。
我決定了，以后我要向魯賓遜一樣遇到困難不退縮，要勇敢地去面對(duì)它。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇十
今天，我讀了《魯濱孫漂流記》的梗概后，浮想聯(lián)翩。魯濱孫的身影時(shí)常在我腦海中浮現(xiàn)。
這部小說講的是十七世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人漂流到荒島。他戰(zhàn)勝了重重困難，憑著自己頑強(qiáng)的意志，在孤島上生活了28年后，回到英國的故事。
讀完小說，最令我佩服的是魯濱孫那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和驚人的心里承受力。也憑借自己頑強(qiáng)的毅力，與大自然展開了英勇無畏的戰(zhàn)斗。
他只身一人漂流到荒無人煙的島上，為了生存，他用沉船的船桿做了木筏，把船上可用的物品搬到岸上，并在小山邊搭起了帳篷并安居下來。他依靠自己的雙手和智慧，生存下來。我很佩服。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇十一
a.能讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
b.能有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。
c.能體會(huì)作者的思想感情，從中感悟人生的真理，并樂于閱讀外國名著。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.整體把握故事內(nèi)容，能夠有感情地復(fù)述這個(gè)故事，學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述故事的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
2.了解魯濱孫在荒島創(chuàng)造條件、謀求生存的非凡經(jīng)歷，感受魯濱孫面對(duì)困難自強(qiáng)圖存的頑強(qiáng)精神與毅力。
3.真正走入人物的內(nèi)心世界，感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。
教具準(zhǔn)備故事梗概錄音。
自學(xué)指導(dǎo)：
（一）隨課文錄音瀏覽故事梗概內(nèi)容，自主掃除字詞障礙，邊聽邊思考：
2.作者按順序記敘了魯濱孫、的情節(jié)。（填小標(biāo)題）。
6分鐘后全班匯報(bào)，比一比哪組匯報(bào)得精彩，酌情加星！
一、談話導(dǎo)入：
每個(gè)人的生活態(tài)度和人生追求都有不同，像我國古代的陶淵明在官場(chǎng)失意后在《桃花源記》中表達(dá)了想過那種“阡陌相通，雞犬相聞”的怡然自得的生活，而我們今天要學(xué)習(xí)的文章中的人物卻喜歡航海的冒險(xiǎn)，這就是英國作家笛福的作品《魯濱孫漂流記》中的人物。這篇文章是英國乃至世界文學(xué)的小說經(jīng)典之作，下面誰來介紹一下作者或?qū)懽鞅尘澳?？（略）?/p>
在預(yù)習(xí)中同學(xué)已經(jīng)很好地讀過課文了，那么誰來簡(jiǎn)單說一下這篇小說主要講了一個(gè)什么故事呢？（略）好，下面就讓我們來具體感受一下魯濱孫是怎樣在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)地生存下來的吧！
二、1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（一），學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆，聽錄音，畫指導(dǎo)中出現(xiàn)的問題。
2.讓會(huì)的學(xué)生板演，把精神品質(zhì)的詞語用紅粉筆寫其他內(nèi)容用白色粉筆書寫。其他學(xué)生匯報(bào)，觀察黑板上的內(nèi)容，進(jìn)行補(bǔ)充。
3.魯濱孫在島上遇到的不是一般的困難，而是處處“難”中透著“兇險(xiǎn)”，但他卻勇敢地活下來了。同學(xué)們想不想知道他具體是如何做的呢？那就讓我們來把“精彩片段”中最感興趣的部分讀一讀吧！
三、1出示自學(xué)指導(dǎo)（二），學(xué)生自由讀片段，小組內(nèi)交流研究討論，師巡視。
2.學(xué)生自由匯報(bào)，師適時(shí)地加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，達(dá)成共鳴。
四、同學(xué)們，“梗概”就是縮寫，“片段”就是其中的一部分，通過剛才同學(xué)們的認(rèn)真閱讀，你們還有哪些疑問需要解決的？（略）呵，同學(xué)們的疑問在原著中精彩的描寫，那么課下同學(xué)們都找到原著，美美地讀上一番吧！
五、小結(jié)：
課文寫了魯濱孫一人在荒無人煙的小島上克服種種困難生存下來，最終回到英國的故事。故事告訴我們?cè)诙蜻\(yùn)面前，要勇敢地面對(duì)困難，要有生存的勇氣，要積極地想辦法，改善生存環(huán)境，并用自己的勤勞與智慧去戰(zhàn)勝困難，去主宰命運(yùn)。老師送大家一句話叫“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，讓我們靠著積極樂觀的人生態(tài)度，去面對(duì)困難，去解決困難，去迎接生活的挑戰(zhàn)！
六、堂堂清：
魯濱孫的經(jīng)歷給了你什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？讓我們聯(lián)系生活實(shí)際寫寫自己的體會(huì)吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
居所食物安全孤獨(dú)。
（搭帳篷）（打獵捕魚）（養(yǎng)羊種麥）（救“星期五”）（回到英國）。
堅(jiān)忍不拔的意志。
豐富的知識(shí)技能。
樂觀積極的人生態(tài)度。
八、課后反思：
這篇課文的內(nèi)容還是比較好理解的，作者按時(shí)間的順序敘事，學(xué)生在理層次時(shí)也非常清晰，能很容易地找到故事的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，并能充分地表達(dá)自己在文中受到的啟發(fā)和教育，表現(xiàn)很積極。
理解內(nèi)容用語言表達(dá)容易，關(guān)鍵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能否把這種精神很好地發(fā)揚(yáng)下去?，F(xiàn)在的孩子受的關(guān)愛太多，而生存能力和自理能力堪憂，本節(jié)課后，我覺得最主要的是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生生存能力的鍛煉，如果能有這樣的實(shí)踐活動(dòng)就好了，單憑學(xué)生用嘴來回答生存中的種種問題，無異于紙上談兵，到真遇到什么問題時(shí)可能會(huì)束手無策。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇十二
這學(xué)期看了這篇故事，讓我感受深刻。他如那大海一樣，一會(huì)靜，一會(huì)澎湃；他如那夸父一樣追逐夢(mèng)想，不放棄；他又如那想象家，每天都疑神疑鬼的；他又是一個(gè)雕刻家，做出許多用品。
“呀！什么地方呀，鬼地方”我跌入了一個(gè)萬丈深淵，好臟呀。我小心翼翼的走著，一邊用紙巾捂住嘴，好惡心呀，不一會(huì)，我就又進(jìn)到了一個(gè)院子，我推開籬笆的門，好臟，我又用紙巾摸了一下手。
那是誰呀，可見他穿著一個(gè)用動(dòng)物做的衣服，我去給他打招呼，但我又怕他，因?yàn)樗盟剖且叭搜健Ｒ叭瞬粫?huì)穿越到中國了吧，不對(duì)呀，這是哪，我剛才不還在那閱讀《魯濱孫漂流記》，不會(huì)吧，我穿越了？那這個(gè)野人就是魯濱孫了？我慢慢的蹲下來，只見他還在用工的在做東西，“你好，你可以教我做東西？我想拜你為師?！蔽倚捏@膽戰(zhàn)的說著。他卻似我如空氣，不理我。
不理我，我還不理你呢，他還是沒有聽見我的說話，我一轉(zhuǎn)身，看到了他的皇堡，“不賴么?！蔽易哌M(jìn)屋里，是一個(gè)人，他躺在那里一直顫抖著，是誰呀。我走進(jìn)前一看，原來是剛才那個(gè)人，呀不對(duì)呀，他會(huì)飛？咋一下著跑這了，我在一出門，還在，而且有倆個(gè)，。我看著那個(gè)躺在那難受的他，好想自己是一位醫(yī)生，去給他治病。
“上帝保佑”是誰在那說話呀，一轉(zhuǎn)身，我又看的了另一個(gè)魯濱孫在那祈禱著，“好吧，我真無語了，”看著魯濱孫認(rèn)真的在那祈禱，我就不打擾了。
走出門，我有看到了一個(gè)魯濱孫，他在那守著槍，頭上冒著汗，“算了，我?guī)退幌掳伞蔽抑缓萌退?，“你咋了？別擔(dān)心，野人不會(huì)來的，”我安慰著他，可我忘了，他聽不見我說話呀。算了，我給他留個(gè)紙條吧！
“尊敬的魯濱孫，我想對(duì)你說，你那種是無論多大困難，你對(duì)任何事情都不輕言放棄的精神都是值得學(xué)習(xí)的，所以你要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要加油，你在那樣的環(huán)境下還能努力奮斗，所以你這次也要加油，即使沒有野人，你也要好好的生活，因?yàn)?，你可是我們的榜樣哦，在你身上我可體驗(yàn)到了生命的價(jià)值，要讓生活過的精彩?！?/p>
額，一閉眼，我又回到了教室里，我重新拿起書，認(rèn)真的思考這其中的奧秘。要讓生活過的精彩。
今天我學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》。笛福筆下的魯濱孫——他憑著自己的機(jī)智，勇敢與永不言敗的精神，挑戰(zhàn)了生命的極限。我被他永不言敗的精神深深感動(dòng)了。這本書講述了魯濱孫為了實(shí)現(xiàn)航海理想，放棄了富裕而又舒適的生活。而在一次暴風(fēng)海嘯中，全船除魯濱孫無一幸免，而他被拋在一個(gè)荒島上，沒有一絲獲救的希望，但他卻在那里生活了二十八年，終于，等到了回鄉(xiāng)的那一天。
二十八年！一個(gè)多么震撼人心的數(shù)字！如果你流落荒島，如果，你沒有食物，沒有住所，沒有一點(diǎn)獲救的希望，你會(huì)怎么辦?可能大多數(shù)人多會(huì)選擇放棄生命，聽天由命。而書中的魯濱孫卻不輕言放棄。他為了有個(gè)合適的'住所，在島上跑了一整天，可是十幾天后，就發(fā)生了塌方。他不但沒有放棄，還重修了帳篷。為了擁有吃的，他不停地種稻谷，不停地實(shí)驗(yàn)，終于擁有了固定的糧食。他真正理解了永不言敗，他真正成為了勇者；他是一個(gè)頑強(qiáng)而孤獨(dú)的冒險(xiǎn)者，他是我們生命的引航燈。
我看到了自己的軟弱與無能。從呱呱墜地到背上書包，從擁有有生命到豐富生命，父母為我們鋪設(shè)了成長(zhǎng)的道路，我們心安理得的在這平坦的大道上走了一年又一年，沒有挫折，沒有風(fēng)浪，而我們卻整天抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)。其實(shí)我們根本沒有咀嚼過生活中的苦澀。生存對(duì)我們來說只是抽象的，永不言敗更是遙不可及。讓我們從現(xiàn)在開始，用心品味生活，做一個(gè)強(qiáng)者，做一個(gè)永不言敗的強(qiáng)者。在漫漫人生路中，失敗是必不可少的，但是只要永不言敗，就一定能看到希望，等到成功！
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇十三
以前，我一直都不把自理放在心上，認(rèn)為它不重要，心想：反正有人幫我，為什么要自理？可是，自從我讀了《魯濱孫漂流記》一書之后，才對(duì)自理能力有了新的認(rèn)識(shí)。
這本書內(nèi)容曲折，讓人身臨其境，主要講了：一向愛好航海的魯濱孫，在一次航海中不幸被拋到了一個(gè)孤島上，其他船員都被淹死了，只有他在島上生活了二三十年?？伤窃趺瓷嫦聛淼哪兀克麤]有糧食，他沒有生活用品，離開了集體與社會(huì)，卻生存了下來！他先只是靠船上的衣服、槍、火藥等物品生活?？珊髞?，他馴養(yǎng)禽獸、種農(nóng)作物，自己做衣物、做篩子、治病，他還做出了大量的生活用品。就這樣，他在孤島上生活了二三十年。這種驚人的自理能力從何而來？難道不是從有生活自立的能力開始，然后逐漸形成這種驚人的自理能力的嗎？由此可見，生活自理有多么重要??！如果在沒有任何人幫你的情況下，給你一切生活用品，你不會(huì)自理，就失去了生命。
我的假想使我猛然一驚，讓我不由得想起了自己。就拿魯濱孫種植農(nóng)作物來說，別說后面的澆水、鋤草、驅(qū)蟲等等的了，我連播種都不會(huì)，而魯濱孫沒有現(xiàn)代化工具都還種出了大麥。這就是我的動(dòng)手能力、自理能力太差了。他在島上那么惡劣的環(huán)境下，做出那么多工具，而我在軍訓(xùn)時(shí)的紡織課上連一個(gè)口罩也織不好！這也是我自理能力太差的表現(xiàn)。
在學(xué)校的體育課上，我跑步時(shí)很愛出汗，可我仍不去廁所里換衣服，這樣很容易感冒，這就是我不會(huì)自理的表現(xiàn)。
合上書，我突然想到：我的自理能力太差了！要想成為魯濱孫那樣的人物，在放寒假時(shí)，我列出了作息時(shí)間表，因?yàn)槲視?huì)回老家一段時(shí)間，所以在我的作息時(shí)間表里，有掃地、洗碗、澆水、自己整理床……雖然這些與魯濱孫所做的比起來，微不足道，但只要日積月累，我一定會(huì)成為魯濱孫那樣能克服一切困難、有自理能力的人。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇十四
1、教材簡(jiǎn)析：
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。課文主要記述了魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒蕪人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年的事。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、正確、流利地朗讀課文，能續(xù)寫故事。
（2）、解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)魯濱孫在荒島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
4、教學(xué)用具：
二、說教法。
1、直觀法：
俄國教育家烏申斯基說：“一般來說，兒童是靠顏色、形象、聲音、感覺進(jìn)行思維的。”為加深理解本課的內(nèi)容，我將采用魯濱孫牧羊的課文插圖，讓學(xué)生更加形象、鮮明地感受到魯濱孫在野外生活的艱苦！同時(shí)激發(fā)學(xué)生想象的靈感！
2、啟發(fā)式：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要變“牽”為“引”，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)興趣的活躍、情感的活躍、思維的活躍、自主意識(shí)的活躍！
三、說學(xué)法。
1、感悟：讓學(xué)生多讀、品味、揣摩、欣賞甚至評(píng)價(jià)，讀出感情，明白道理。
2、合作式學(xué)習(xí)：發(fā)動(dòng)小集體的力量，讓學(xué)生充分集中注意力去聽，去思，去說，去做，極力發(fā)揮學(xué)生的主體作用！
四、教學(xué)過程。
本課是略讀課文，因此在布置預(yù)習(xí)的的基礎(chǔ)上一課時(shí)完成，下面，我簡(jiǎn)要說一下教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入：
這樣的導(dǎo)入，既能較為巧妙地檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作，又能順勢(shì)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)之中。
（二）、質(zhì)疑：
學(xué)生質(zhì)疑：?。砍?？野人？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，分別打上問號(hào)。
讓學(xué)生帶著疑問選擇自己喜歡的方式讀讀課文2——8自然段。
（三）、合作學(xué)習(xí)、交流：
1、讀書不能走馬觀花，浮于表面，得讀得進(jìn)去，更要從閱讀的內(nèi)容想開去。這樣才能獲得自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樗麄円咽橇昙?jí)的學(xué)生了，已具備了一定的獨(dú)立閱讀、分析能力，積于此，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一張表格，請(qǐng)學(xué)生一邊讀，一邊思考。
2、小組學(xué)習(xí)交流時(shí)交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：先讀讀有關(guān)內(nèi)容，再議議該寫些什么內(nèi)容（讀后的感受），工整地填寫，最后再讀讀有關(guān)內(nèi)容。
這樣的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了課堂上“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為體”的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生口、腦、心、手都動(dòng)起來，變語文課的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、交流：在交流時(shí)緊緊抓住魯濱孫這樣做的原因以及感受來談，并側(cè)重學(xué)生的閱讀，由于課文篇幅較長(zhǎng)，想要通篇朗讀，課堂時(shí)間會(huì)比較緊，因此，在這交流環(huán)節(jié)盡量做到邊交流邊朗讀。（交流完后，把“？”擦去。）。
（四）、課外延伸：
1、通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們心目中的魯濱孫是勇敢的、機(jī)智聰明的。此時(shí)提問：讀了魯濱孫荒島生活的故事，你一定也迸發(fā)了不少智慧的火花，想做第二個(gè)魯濱孫嗎？學(xué)生們異口同聲：想！于是，我充分利用課文插圖，請(qǐng)學(xué)生為魯濱孫設(shè)計(jì)服裝。此舉能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力！這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，拓寬學(xué)生的課外閱讀面！
3、最后環(huán)節(jié)我隨機(jī)選擇幾位同學(xué)的習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
（五）布置作業(yè)：
附板書：
插圖。
表格。
生戰(zhàn)勝困難。
讀魯濱孫漂流記有感有感欣賞篇十五
莎士比亞的《哈姆雷特》中有著一句不朽的名句：生存還是毀滅，那是一個(gè)問題。
逃至荒島，孤獨(dú)無援，凡事都必須自己從頭做起，無路可逃，鬼魅般生活了二十七年……你能堅(jiān)持嗎？相信幾乎所有人都無法忍受，然而，魯濱孫，一個(gè)傳奇一樣的人物，創(chuàng)造了一段傳奇。
幸運(yùn)的是，他清醒地列下了當(dāng)時(shí)的禍福利害，進(jìn)行對(duì)比后，他選擇了生存。
這時(shí)一個(gè)重要的決定，當(dāng)人有著活下去的渴望時(shí)，再艱難的路，他也會(huì)咬牙走下去。
這就不得不提到他的聰明才智了。
一個(gè)人若沒有足夠的智慧，又談何動(dòng)手創(chuàng)造居所，改造荒島呢？
不幸卻悄然展開翅膀，危險(xiǎn)，正在靠近著。
偶然的，魯濱孫在沙灘上看到堆積的人骨，嚇得可謂是“落荒而逃”，逃回自己造的家，幾乎天天躲在里面，寸步不出，還加固了房子。
看到這樣殘暴冷酷的景象，不由自主會(huì)產(chǎn)生恐慌，但魯濱孫已成驚弓之鳥，處于崩潰邊緣了。
當(dāng)他第一次踏上荒島，他堅(jiān)定了活下去的信念，男子漢的威風(fēng)與豪邁溢于言表，使得他意氣風(fēng)發(fā)，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)野人吞食同伴的殘暴行為時(shí)，竟然嚇得不敢出門？！天天惶惶然地在煎熬中度過，這實(shí)在有些不值。
這時(shí)的他又在面臨選擇了：生存，還是毀滅？
事實(shí)上，攔住魯濱孫，試圖阻止他前進(jìn)腳步的遠(yuǎn)不止這些困難，遠(yuǎn)比這些多，遠(yuǎn)比這些難。
由魯濱孫，也可以延伸到所有人。
生存還是毀滅，那是一個(gè)問題，一個(gè)值得深究的問題。
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