教案的編寫要細(xì)致入微,合理安排時(shí)間,保證課堂教學(xué)的高效性。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,使教學(xué)更具吸引力。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
語言托班教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說擬聲詞“撲通”。
2、愿意安靜的.傾聽故事。
青蛙、烏龜、鴨子圖卡;小河(箱子);故事圖片。
一、出示紙箱小河,小青蛙,引出故事主題。
幼:小青蛙(集體回答)。
二、講述故事,理解故事內(nèi)容。
1、分段講述(邊操作動(dòng)物圖卡邊講解)。
——一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱,“撲通”一聲跳下水。
提問:小青蛙呢?跳下去的時(shí)候發(fā)出了一個(gè)什么聲音?(動(dòng)作表現(xiàn))。
——一只小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,“撲通”一聲跳下水。
提問:“嘎嘎嘎”,誰來了?小鴨子呢?跳下水的時(shí)候發(fā)出了一個(gè)什么聲音?
——一只小烏龜,爬爬爬,爬爬爬,“撲通”一聲跳下水。
提問:小烏龜呢?跳下水時(shí)發(fā)出了一個(gè)什么聲音?
2、出示故事掛圖,完整講述。
——依次出示故事掛圖,完整講述故事一遍。
提問:現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事,故事的名字叫“撲通”。
故事里面出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?
——幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)物動(dòng)作,嘗試表演。
三、表演游戲。
集體起立,跟隨老師一起模仿表演故事,游戲出場(chǎng)。
語言托班教案篇二
讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦,同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此,選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事,讓寶寶通過聽故事來深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小,故事是最喜歡的,我也抓住了這一點(diǎn),選擇此次的語言活動(dòng),滿足寶寶說話的愿望和要求,多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)。
1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。
2、 喜歡聽故事,并體驗(yàn)表演故事的樂趣。
3、 能跟著教師一起逐頁(yè)講述故事的內(nèi)容。
1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。
2、 玩具、水果、火腿腸若干。
3、 布置“超市”場(chǎng)景。
(一) 出示袋鼠圖片,引起寶寶的'興趣。
師:寶寶,今天我們班來了一位動(dòng)物朋友,看看是誰來了呢?(出示袋鼠圖片)
袋鼠身上有什么呢?(強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃)
――引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋,并讓寶寶說一說這個(gè)大口袋的用處。
(二) 出示幼兒用書,激起寶寶聽故事的興趣。
師:袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢!寶寶,袋鼠媽媽買了什么呢?我們仔細(xì)聽一聽。
―――教師逐頁(yè)引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問:
第一頁(yè):袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢?
第二頁(yè):哇!袋鼠媽媽買了這么多的東西,拿不動(dòng)了怎么辦呢?寶寶幫忙想個(gè)辦法,好嗎?(教師邊講述故事畫面,邊出示水果、火腿腸、玩具,引導(dǎo)寶寶的興趣)
第三、四頁(yè):咦,原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠,他們身上也有大口袋可以裝東西呢!看,袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢!
第五頁(yè):哇!袋鼠們真開心!一個(gè)跟著一個(gè)開著小火車回家了呢!
(三) 教師完整的講述故事,寶寶邊聽邊逐頁(yè)翻看幼兒用書。
(四) 拓展提問
師:袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事,那寶寶呢?會(huì)幫媽媽做些什么呢?
(一)師幼去“超市”買東西
師:這個(gè)故事的名字叫《大口袋》,袋鼠媽媽有個(gè)大口袋,寶寶們也有呢!我們一起去超市買東西吧!
――每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋,與教師一起去“超市”買東西。
師:哈哈!超市到了呢!寶寶們,我們買東西吧,把買的東西裝進(jìn)大口袋吧?。ㄒ龑?dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里)
(二)師幼開著小火車回家(活動(dòng)結(jié)束)
此次活動(dòng)的故事非常有趣,寶寶都非常感興趣,整個(gè)活動(dòng)都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡(jiǎn)短,非常適合托班寶寶。
(1)活動(dòng)開始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導(dǎo)入活動(dòng),讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。
(2)在講述故事中“拿不動(dòng)了”,可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演,同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋,讓寶寶更直觀的感受東西太多,拿不動(dòng)了,并引導(dǎo)寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。
(3)在完整講述故事時(shí),讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁(yè)翻閱幼兒用書,當(dāng)寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時(shí),可以適當(dāng)?shù)募m正,從而培養(yǎng)寶寶逐頁(yè)的看書的好習(xí)慣。
(4)在表演故事的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)提出要求,并能擴(kuò)大“超市”的空間,避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后,可以請(qǐng)寶寶向客人老師說說“自己買了什么?”來滿足寶寶自己買東西的激動(dòng)心情的欲望,同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。
語言托班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。
2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)預(yù)備:
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置:鞋屋。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒對(duì)穿鞋有愛好,能自己嘗試穿鞋。
活動(dòng)流程:激發(fā)愛好初步嘗試幼兒嘗試活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過程:
教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,興奮嗎?
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語:讓我們來看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?
幼兒自由回答:皮鞋、旅游鞋、涼鞋。
教師導(dǎo)語:這些鞋都是誰穿的?
幼兒自由回答:這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺,誰來試一試?
幼兒嘗試、回答:走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;
教師導(dǎo)語:怎么會(huì)這樣的呢?
幼兒嘗試回答:爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的`鞋,看看有什么感覺?
幼兒嘗試、回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..
教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒適,穿自己的鞋跑得快……。
5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇孢m,也不安全。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師導(dǎo)語:寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)。
誰會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來試一試。)。
2、全體幼兒穿鞋,表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師導(dǎo)語:現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大,鞋子穿得又快又好?(集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)。
語言托班教案篇四
1、喜歡觀看和表演兒歌,嘗試替換兒歌中的稱呼,進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編。
2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,體驗(yàn)家庭成員的友情。
1、小板凳一個(gè),配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。
2、圖片:奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。
1、觀看表演,引起幼兒的興趣,初步感知兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌,鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。請(qǐng)幼兒與旁邊的`同伴結(jié)伴表演,最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。
3、帶領(lǐng)幼兒討論,進(jìn)一步理解。
教師:小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了,應(yīng)該關(guān)心老人的道理。
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片,并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。
語言托班教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒大膽說出心里的想法和愿望。
2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片—打電話的孩子
2.玩具電話、模型手若干。
活動(dòng)過程
1.出示圖片--打電話的孩子
教師:小朋友,你們看照片上的小朋友在干什么?(打電話)
他們給誰打電話呢?他們?cè)陔娫捓镎f了些什么呢?
2.了解幼兒的想法。
教師:你想打電話嗎?你最想給誰打電話?你想給媽媽打電話說什么話呢?
3.和幼兒一起打電話。
教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁,讓幼兒給媽媽說話,鼓勵(lì)幼兒說說心里的想法和愿望,排解內(nèi)心的焦慮和不安。
4.給家人打電話
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜聽故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對(duì)話。
2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,知道人多力量大的道理。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說故事中主要的對(duì)話,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
活動(dòng)難點(diǎn):知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演,故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具(大蘿卜、胡子、圍裙)和頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子)。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動(dòng)過程:
1、出示老公公,邊講述故事邊出示貼絨教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對(duì)話。
(1)師:看,是誰來了?(老公公)〔講述故事第一段后出示背景圖〕
(2)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作,“嗨喲,嗨喲” “×××, ×××,快來幫忙拔蘿卜!”“唉——來了,來了?!?/p>
問1:老婆婆去叫誰了???
問2:小姑娘怎么說的?
問3:小狗說……
問4:小狗喊……
(3)師:小朋友真棒,跟老師一起把故事講完了,蘿卜拔出來了嗎?(撥出來了)蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來的嗎?(不是)那是誰拔出來的呢?(是大家一起拔的)對(duì),是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂趣。
(2) 師:哥哥姐姐表演地真棒,我們拍拍小手謝謝他們吧!
(3) 教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對(duì)話和動(dòng)作。
師:剛才哥哥姐姐們表演的真像。
a:拔蘿卜的動(dòng)作和表情
b:喊人的動(dòng)作和對(duì)話
c:老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作
3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事,感受人多力量大的道理。
(1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
語言托班教案篇六
1、能安靜的聽故事,理解故事內(nèi)容,活得快樂。
2、學(xué)說短句:“寶寶,我和你一起玩?!薄ⅰ按蠹乙黄鹜?,真開心?!?/p>
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
故事掛圖、兩個(gè)不同表情的'寶寶、
布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。
1、出示掛圖,圖上還有寶寶,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們知道這是誰的家嗎?
師:這是寶寶的家,寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?
2、初步了解故事內(nèi)容。
師出示布娃娃,提問:你們看,誰來了?布娃娃來干嗎?那它是怎么跟寶寶說的?
同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容,師講述故事一遍。
師:有這么多朋友陪寶寶一起玩,寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起。
來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。
提問:
寶寶后來有沒有開心起來呢?都有誰跑過來跟寶寶玩呢?
布娃娃跑過來,對(duì)寶寶怎么說?
小狗跑過來,對(duì)寶寶怎么說?
小猴也跑過來,對(duì)寶寶怎么說?
玩具櫥里的小動(dòng)物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說了一句什么話?
4、聽錄音機(jī)完整講述故事第二遍。幼兒園托班教案。
延伸討論:怎樣才會(huì)使自己開心?
5、游戲:找朋友。
師:我們可以找一個(gè)朋友,可以找。
兩個(gè)朋友,也可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面對(duì)面,手拉手,邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎?
師:和朋友一起玩,開心嗎?恩,大家一起玩,真開心!那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧!
語言托班教案篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)背景:
托班幼兒語言組織能力較弱,有些甚至不愿意開口說話,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),讓小朋友聽故事,講故事,并能重復(fù)故事中重復(fù)的句子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽故事。
2、幼兒學(xué)說:“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動(dòng)。”“快來幫幫忙,幫我們滾雪球!
3、體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大掛圖,廢舊報(bào)紙。
教學(xué)過程:
開始環(huán)節(jié):
教師出示大掛圖,讓幼兒猜猜每幅圖上都有哪些內(nèi)容?
基本環(huán)節(jié):
1、教師詳細(xì)講解第一幅圖。
“下雪了,樓房樹木都變白了。真漂亮啊,小朋友有沒有見過雪???”
(有!)。
“雪是什么顏色的?”
(白色的!)。
“喵嗚~~”教師學(xué)著一聲貓叫,“這是什么聲音?”
(小貓?。?。
“是的呢,有一只小黑貓,出來滾雪球。”
2、教師詳細(xì)講述第二幅掛圖內(nèi)容。
“小朋友有沒有玩過滾雪球?”
(沒有!)。
教師一邊教幼兒滾雪球的動(dòng)作,一遍講故事:“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動(dòng)。”并讓幼兒跟讀?!皾L不動(dòng)怎么辦?圖上有誰出來啦?”
(小寶寶!)。
“小黑貓大喊:‘快來幫幫忙,幫我滾雪球!’寶寶跑出來,幫助小黑貓?!薄靶∨笥褞椭『谪堃黄饋砗鞍伞靵韼蛶兔Γ瑤臀覞L雪球!’”。
3、教師詳細(xì)講述第三幅掛圖內(nèi)容。
“這時(shí)候雪球怎么樣?”教師指著掛圖上的`大雪球。
(變大了。)。
“是的,雪球又變大了,怎么變大的?”“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動(dòng)!”教師帶著幼兒一起邊做滾雪球的動(dòng)作邊重復(fù)“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動(dòng)!”“滾不動(dòng)了怎么辦呢?叫誰來幫忙?。俊?/p>
(爸爸媽媽)。
“好的,那我們一起來喊吧,快來幫幫忙,幫我們滾雪球!”
4、教師詳細(xì)講述第四幅掛圖內(nèi)容。
“爸爸媽媽出來幫助小寶寶,一起來滾雪球,然后雪球越滾越大,越滾越大?!苯處熖崾居變汉?,幼師共同做滾雪球的動(dòng)作,并重復(fù)語言:“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動(dòng)!”“滾不動(dòng)怎么辦?”
(讓爺爺奶奶來幫忙?。?。
“好的,我們一起來喊吧:快來幫幫忙,幫我們滾雪球!”
5、教師詳細(xì)講述第五幅掛圖內(nèi)容。
“爺爺奶奶跑出來,大家一起滾雪球。這么多人一起來幫忙,雪球滾得更大啦!”“滾呀滾呀滾,滾成一個(gè)大雪球。大雪球,大又大,大家樂得笑呵呵,寶寶樂得翻跟斗。”
“小朋友看我們圖上的雪球大不大?。俊?/p>
(大)。
“大家都開不開心???”
(開心,他們都笑了)。
6、教師完整講述故事內(nèi)容,并帶著幼兒一起復(fù)習(xí)一遍掛圖。
延伸環(huán)節(jié):
教師帶著幼兒一起用廢舊報(bào)紙來“滾雪球”,做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戲。
語言托班教案篇八
嘗試觀察畫面中的細(xì)節(jié),知道故事的基本情節(jié)。
學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽,我真的要走了"
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 能跟著老師指向閱讀圖書
物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)大書,故事《媽媽我要去旅行》
--引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁(yè)的畫面,認(rèn)識(shí)故事中的角色(寶寶和媽媽)--提醒寶寶比較第二頁(yè)和第一頁(yè)中故事中寶寶的服飾變化。
--引導(dǎo)寶寶指一指、說一說,圖畫中的寶寶在干什么,旅行要帶的物品在哪里?
--在講述故事時(shí),盡量模仿故事中角色的語氣,語調(diào),如第七頁(yè)"媽媽,我真的要走了""好啊,寶寶再見",寶寶的話強(qiáng)調(diào),媽媽的話是輕描淡寫,幫助寶寶進(jìn)入故事情境。
--第二遍講述時(shí),從第三頁(yè)開始,視寶寶的理解情況,念到要帶的物品時(shí),可稍作停頓,用手指一指畫面上的物品,引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。
語言托班教案篇九
:
《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語言直白,通過直觀的圖片引導(dǎo)來幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)起來比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而托班孩子的語言能力有限,通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
:
1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
2. 能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
:
布置場(chǎng)景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)
:
一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場(chǎng)。
二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
(1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小汽車)
(2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?
(3)是誰在當(dāng)司機(jī)???是小朋友自己當(dāng)司機(jī),我們說:“我來當(dāng)司機(jī)?!?/p>
2、途中碰到“紅綠燈”,提問:看到紅燈我們應(yīng)該怎么樣?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)
3、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家,邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)方向盤,鼓勵(lì)幼兒自己邊開車邊念兒歌。
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。
兒歌:紅綠燈
小汽車,嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機(jī)。
紅燈停,綠燈開,真呀真開心。
語言托班教案篇十
感受語言趣味性,愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
感受語言趣味性,愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
1.教學(xué)大書(下1)“故事”《兔子兔子上山嘍》。
2.兔子手偶1個(gè)
一、拿一個(gè)兔子的手偶,抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。
1.邊說“兔子兔子上山嘍!嘿喲!嘿喲!”邊做出上山坡很吃力的樣子,慢慢地從手指爬到肩膀處,然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞?,?duì)寶寶說“你好,寶寶!”
2.邊說“兔子兔子吃草嘍!吧唧!吧唧!”邊從肩膀爬到頭頂,然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭,對(duì)寶寶說:“好香,好香呀!”
3.邊說“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前,然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說:“再見,再見啦!”
4.模仿寶寶的語氣說:“別走,別走!讓我們永遠(yuǎn)做好朋友?!?/p>
二、出示教學(xué)大書,用提問的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫面,并逐頁(yè)講述故事。
師:書里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲,一起來看看吧。
1.用掩蓋的方式逐也出示畫面,,增加猜測(cè)的懸念。
2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音,如“嘿喲”“吧唧”。
3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問好、說再見的動(dòng)作和語言。
4.可引導(dǎo)寶寶通過翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。
語言托班教案篇十一
1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3、樂意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
ppt課件。
(出示膽小先生的圖片,觀察膽小先生的表情,認(rèn)識(shí)膽小先生。)。
1、師:在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽哦!教師有感情地講故事前半段,幼兒傾聽故事。
2、復(fù)述故事前半段。
師:故事講到這里,老師想來問問。
(1)誰闖進(jìn)了膽小先生的家?
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?
(3)膽小先生抓住了大老鼠,大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
(5)幾天后,大老鼠來找膽小先生,他要干什么?
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?
1、發(fā)揮想象,大膽猜測(cè)。
師:又過了幾天,大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說:“這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去。”小朋友猜一猜:這一次膽小先生會(huì)怎么辦呢?幼兒討論、交流,教師參與討論。
2、交流反饋。
指名說說自己的大膽猜測(cè)。
師:真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情,以及老鼠們的動(dòng)作。
(2)讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。
師:看完了所有的圖,現(xiàn)在我們把故事完整地講一講,會(huì)說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
師:你們想表演這個(gè)故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生,還是老鼠呢?
幼兒自由選擇角色,教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。
1、師:你喜歡膽小先生嗎?為什么?
2、師:現(xiàn)在的膽小先生不膽小了,應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)。
3、你有過膽小的時(shí)候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?
4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。)。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
《綱要》中語言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面,觀察人物的表情,這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力,活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動(dòng)作來表演故事的角色,這些又提高了幼兒的.表現(xiàn)力。
《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問,讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式,讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話,表演得惟妙惟肖。
作為教師,故事教學(xué)往往不只講一遍,而是講多遍,而且要注意方式的變換,才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動(dòng)中,第一遍時(shí),我只是出示了膽小先生的圖片,然后就開始講。在第二次講述時(shí),就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時(shí)候,我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話,使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色,活動(dòng)在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容,知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù),他不敢反抗,所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室,后來老鼠得寸進(jìn)尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳,他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”,要大膽些,做個(gè)勇敢的孩子。
語言托班教案篇十二
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
教師:小朋友你們看,秋天到了,小樹葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了,一陣風(fēng)吹過來,
小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽,隨著風(fēng)飄呀飄呀,飄到了自己想去的地方。
那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?
1.教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?
2.第二次朗誦表演。
教師:“小朋友,你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?!?/p>
小樹葉飄呀飄。
小樹葉,飄呀飄,飄到我的`頭頂上。
小樹葉,飄呀飄,飄到我的肩膀上。
小樹葉,飄呀飄,飄到我的膝蓋上。
語言托班教案篇十三
1、寶寶感受雨的美麗,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2、說說雨是什么樣子的,提高語言表達(dá)能力。
課件:動(dòng)感圖片—下雨了。
師:小朋友,你們看看天氣怎么樣了?(下雨了)。
仔細(xì)看看,雨是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒說出,長(zhǎng)長(zhǎng)地、嘩啦啦的、濕濕的。)。
雨是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)地,有嘩啦啦的聲音,是從天上落下來的,還是都透明的.。
為什么說雨是透明的呢?
通過觀察圖片,讓幼兒感知,理解“透明”的含義。
教師告訴幼兒,因?yàn)槲覀兡芸吹竭h(yuǎn)處的大樹、大山還有小船。
嘢!我看到小朋友了,玻璃是不是透明的呢?
水杯,塑料袋子等。
語言托班教案篇十四
1.安靜傾聽故事,初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。(重難點(diǎn))
2.通過游戲,進(jìn)一步感知顏色,體驗(yàn)其中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張,老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
【活動(dòng)過程】
1.出示蝴蝶圖片,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天我們班來了三位小客人,你們看誰來了?
幼:蝴蝶。
師:小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?
幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶(有的`幼兒知道,有的不知道,會(huì)說錯(cuò),等幼兒說完后,老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍,告訴幼兒正確答案)。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問:
(1)紅蝴蝶找到了什么花?
(2)黃蝴蝶找到了什么花?
(3)藍(lán)蝴蝶找到了什么花?
3.游戲:蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!
教師講解游戲規(guī)則:
(1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。當(dāng)音樂響起時(shí),手拿自選的小蝴蝶,在老師的帶領(lǐng)下,一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí),老師提醒幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花)。教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找,直到找對(duì)為止。
(2)雨停了,小蝴蝶要回家了,老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
聽課可以讓自己收獲很多,親自組織一節(jié)教育活動(dòng),從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說得好,不講不知道一講嚇一跳啊,通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著很多問題。具體如下:
一、導(dǎo)入部分
量詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時(shí)語言不夠緊湊說成“一個(gè)”)
二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣,老師講解不清楚,使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復(fù),口頭語較多須改成,減少不必要的語言,語言盡量簡(jiǎn)單準(zhǔn)確,針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn),把每個(gè)畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過程中,老師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
3.游戲部分
(1)游戲開始前,老師沒有講解游戲規(guī)則,使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做,是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡(jiǎn)單的話語加重語氣強(qiáng)調(diào)玩法。
(2)在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過長(zhǎng),需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇,減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
4.教具圖片,我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花,讓孩子們分不清主次,在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力,針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖,畫面只是一種背景效果,然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽(yáng)、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片,只在故事需要時(shí)才出現(xiàn)必要的角色,隨時(shí)吸引孩子的注意力,一定會(huì)比現(xiàn)在效果好,更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過這次聽課活動(dòng)才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在很多問題,我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助,讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正錯(cuò)誤,讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西,比如,把生活搬進(jìn)課堂,把學(xué)習(xí)融入游戲,給幼兒自由發(fā)揮想象的空間,請(qǐng)幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠?qū)W以致用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷進(jìn)步。
語言托班教案篇十五
1、能夠聽懂老師所說的簡(jiǎn)單詞語和句子。
2、能夠正確使用一些基本的詞匯,如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。
3、能夠表達(dá)自己的意見和想法,并與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
1、詞匯學(xué)習(xí):顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。
3、語音練習(xí):發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)正確。
1、熱身活動(dòng):唱歌、跳舞等。
2、詞匯學(xué)習(xí):通過圖片、實(shí)物等教具,讓幼兒認(rèn)識(shí)一些基本的詞匯,如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。
4、語音練習(xí):通過模仿老師的發(fā)音和語調(diào),讓幼兒學(xué)會(huì)正確的發(fā)音和語調(diào)。
5、交流活動(dòng):讓幼兒與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,如介紹自己喜歡的動(dòng)物、自己喜歡的顏色等。
1、觀察幼兒的聽力反應(yīng)和語言表達(dá)能力。
2、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒積極參與。
3、對(duì)幼兒的'不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。
2、教學(xué)內(nèi)容是否合理。
3、教學(xué)過程是否順暢。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確。
5、教學(xué)反思是否有所收獲。
通過這節(jié)課的教學(xué),幼兒們學(xué)會(huì)了一些基本的詞匯和句型,能夠正確使用一些基本的詞匯,如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等,能夠表達(dá)自己的意見和想法,并與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。
總之,托班語言教學(xué)是幼兒園教育中不可或缺的一部分,通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和過程,可以幫助幼兒掌握基本的語言技能,培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力,為幼兒的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語言托班教案篇十六
初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的,初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。
1、畫面(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的`笑臉。
師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼:小鴨找到了朋友。
幼:小鴨有朋友了。
幼:小鴨心里不難受。
2、畫面(二):有一只在哭泣的小黃鴨。
師:小鴨為什么哭了?
幼:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼:小鴨沒有媽媽。
幼:沒人跟小鴨玩。
幼:小鴨找不到朋友。
幼:小鴨沒有朋友。
幼:小鴨心里難受要打人。
3、畫面(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
師:小鴨為什么找不到朋友?
幼:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流:
師:你和誰是好朋友?
幼:我和慧英是好朋友。
幼:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼:我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼:我們倆個(gè)是好朋友。
師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼:幼兒園的朋友多。
幼:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友……。
1)師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼:高興。
幼:舒服。
師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎?
幼:好!
語言托班教案篇十七
1、理解童話故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”,感知車輪帶給小動(dòng)物的快樂。
2、探索輪子的玩法,感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂。
1、故事圖片。
2、汽車輪子一個(gè),呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣。
一、出示輪子,引出主題。
1.教師:寶寶們瞧,這是什么呀?(輪子)。
你在哪里見過輪子呢?(汽車、電瓶車、卡車等)。
那你們知道輪子有什么用?(幼兒自由說說)。
2、教師:今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事,一起來聽一聽吧。
二、教師用圖片講述故事,通過提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、圖片里有誰呀?小熊發(fā)現(xiàn)了什么?
2、森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子,它們用大輪子做什么?
3、后來誰想要輪子?小動(dòng)物是怎么樣說的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說:“不給,不給,我們喜歡大輪子?!?/p>
5、最后,小動(dòng)物將輪子給誰了?
三、引導(dǎo)幼兒討論:
1.小動(dòng)物們非常喜歡大輪子,它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事,非常開心,
可為什么它們又把大輪子推出樹林,給大汽車呢?
2.使幼兒明白別人丟了東西,揀到了應(yīng)該還給別人,輪子是汽車上的零件,汽車更需要輪子等道理。
四、游戲活動(dòng):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
假如你得到了車輪,你想做什么呢?
2.教師(出示大圈):這個(gè)大圈象個(gè)大輪子,你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎?
3.教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個(gè)輪子方向盤,開著小汽車走出教室。
故事《一只大輪子》。
小熊啦啦在公路邊散步,發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。
嘿,放平了當(dāng)飯桌多好!他這么想著,就把大輪子推回林子里。
他放平大輪子,就喊他的朋友了。
“小狗——小兔——小猴——快來呀——我們有飯桌啦——”
小狗、小免、小猴都跑來了。啊,多棒的飯桌呀,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),邊兒上還有一圈凸出來的花紋呢!他們?cè)谶@兒吃飯,聊天,講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。
狐貍聽到消息,跑來了?!鞍汛筝喿訐Q給我吧,我給你們?cè)S多許多好吃的!”
“不換!不換!我們喜歡大輪子!”
大灰狼來了,張牙舞爪,兇兇的模樣?!鞍汛筝喿咏o我吧,要不我可就生氣了!”
“不給!不給!我們喜歡大輪子!”小熊、小狗、小兔,小猴團(tuán)結(jié)緊,大灰狼也沒辦法。
一只大鳥飛來,他告訴大家,有一輛大汽車,丟了一只大輪子,開不動(dòng)了。
這可……怎么辦啊?
小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來。他們真舍不得“大輪子飯桌”,就討論起來。
“我們沒了大輪子飯桌,吃飯不香啊!”小狗說。
“世界上沒有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦!”小兔說。
“誰見誰羨慕哩!”小猴說。
“可是,”小熊啦啦說,“汽車沒了輪子,就像咱們沒了腳啊!”
最后,他們決定,把大輪子還給大汽車。
“我們擦洗一下吧!”啦啦說,“大汽車應(yīng)該有干干凈凈的腳啊!”
他們擦洗干凈大輪子,推出了樹林。
嘀嘀——大汽車安好輪子,開動(dòng)了,好一副雄糾糾的模樣。
小熊,小狗,小兔,小猴,為大汽車高興,為大汽車鼓掌,跟大汽車說再見,還對(duì)大汽車說:“祝你一路平安!”
語言托班教案篇十八
1.享受教師甜蜜的擁抱,體驗(yàn)和教師一起游戲的快樂。
2.感知重疊詞:軟軟的、香香的。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
輕松、歡樂的音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
1.播放音樂,引發(fā)興趣。
寶寶和教師面對(duì)面圍坐在地上或地墊上,隨音樂拍手。教師伸手摸摸寶寶的頭或身體的某個(gè)部位,親切地說:“雞寶寶、鴨寶寶、狗寶寶、貓寶寶、都是我的好寶寶!”“寶寶們,我們一起做游戲好嗎?”
2.帶領(lǐng)寶寶做“摸一摸”的游戲。
(1)教師邊說二歌邊做夸張的動(dòng)作:
讓我閉上眼睛,
伸出雙手摸一摸。
這邊摸摸,
那邊摸摸,
前邊摸摸,
后面摸摸,
喲――。
摸到一個(gè)寶寶,讓我好好抱一抱!
說完二個(gè)以后,教師睜開眼睛說出寶寶的乳名將摸到的寶寶抱在懷里“老師喜歡抱寶寶,寶寶的身上軟軟的、香香的,抱一抱,好舒服!”
(2)重復(fù)游戲,抱抱每個(gè)寶寶。在抱的過程中反復(fù)使用重疊詞“香香的、軟軟的”讓寶寶充分感知。
語言托班教案篇十九
1、知道有朋友是快樂的。
2、學(xué)會(huì)使用待客語言:xx好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。
1、門鈴一只;請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(zhǎng)交談過,了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)。
2、外班教師回答:“我是x老師,我是x老師的朋友,x老師在嗎?”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn),x老師好)。
4、外班教師進(jìn)來后向老師問好,客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)客人老師坐,在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水,將好東西拿給客人吃)。
5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.對(duì)閱讀畫書感興趣。
2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書。
3.看完書能把圖書送回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒用圖書每人一本。
活動(dòng)過程。
1.教師:今天老師帶來了一本很有趣的書,你們想看嗎?
2.展示封面。
讓幼兒認(rèn)識(shí)封面,知道封面是有這本書內(nèi)故事的名字。
這本書的名字是《小雞的一家》。
1.引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面,看完后捏著下角,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的'翻看。
引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書,重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
語言托班教案篇二十
1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。
2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲,感受與同伴游戲的快樂。
在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過統(tǒng)拉大鋸的游戲。
1.教師請(qǐng)一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。
3.幼兒游戲,教師積極參與和幼兒共同游戲,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4.幼兒自己找同伴游戲,感受游戲的`快樂。
感悟:
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