教案的編寫可以幫助教師深入思考和理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力。要編寫一份完善的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。以下是一些教育專家對于編寫教案的建議和指導(dǎo)。
有趣的紐扣中班教案篇一
1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）。
2、引導(dǎo)幼兒說紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的.好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
（1）紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術(shù)呢！瞧，紐扣變成什么了??？
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術(shù)呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。
（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
有趣的紐扣中班教案篇二
小學(xué)生一般都會(huì)做一些家務(wù)活，也有自己的拿手本領(lǐng)，比如會(huì)洗衣服、會(huì)燒幾道菜、會(huì)拖地擦窗……我呢，則剛開始學(xué)習(xí)縫紐扣。
周末，媽媽看到她自己睡衣上的紐扣“搖搖欲墜”，就準(zhǔn)備干她的“老本行”――縫紐扣。平時(shí)見慣了拉鏈衣服的我，禁不住對縫紐扣產(chǎn)生了好奇心，便纏著媽媽教我縫紐扣。
媽媽準(zhǔn)備了針、線、紐扣、抵指，一應(yīng)俱全。媽媽首先教我穿線，俗話說得好“事情看看簡單，做做難”，這線軟軟的，針又細(xì)、針孔又小，我擔(dān)心針扎在手上要出血，手便不由自主地抖個(gè)不停。眼看線頭就要穿過針眼了，手不知怎么地一抖，前功盡棄，上演了一場“張飛穿針――大眼瞪小眼”的情景劇。
我有些生氣，很想甩手一扔不干了，所幸媽媽在旁邊不斷地鼓勵(lì)我、開導(dǎo)我：“要膽大心細(xì)，拿針的手要穩(wěn)，眼睛盯著針孔和線頭，不能放棄，再來一次?！?/p>
聽了媽媽的話后，我讓自己的心平靜下來，打起十二分精神，按她教我的要領(lǐng)，果然很輕巧地就將線穿進(jìn)了針眼。
接著，媽媽估量了下線的長度，扯斷線，把兩端的線頭對齊，打了個(gè)結(jié)，這時(shí)針垂在下面，就像蕩秋千似的晃來晃去。然后，媽媽戴上抵指，將紐扣按在事先做了記號(hào)的衣服上，只見媽媽把針線插進(jìn)紐扣孔里，將抵指在針尾上用力抵一下，針頭輕松地穿過衣服，再從另一面拉出來，這樣反復(fù)五六次，一顆紐扣就算是縫好了。
一旁的我迫不及待地接過衣服，依樣畫葫蘆地縫起來。開始時(shí)，有些“卡機(jī)”，我改掉穿針線時(shí)的急躁心理，心平氣和地上一針、下一針。漸漸地，我越發(fā)熟練起來，一根針線在我的手指頭靈活地游來游去，來回穿梭，沒多久，剩下的四顆紐扣全讓我擺平了。
我終于學(xué)會(huì)縫紐扣啦！雖然不拿手，但我相信只要循序漸進(jìn)，定會(huì)熟能生巧。
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有趣的紐扣中班教案篇三
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）。
2、引導(dǎo)幼兒說紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。
一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術(shù)呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。
活動(dòng)延伸：
（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。
（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
有趣的紐扣中班教案篇四
我從同學(xué)手中被它吸引了注意，它雖不像桂花十里飄香，不像梅花凌寒獨(dú)自開，但它永不凋零，永遠(yuǎn)美麗，它就是紐扣花。
媽媽給我拿來了材料，一堆如糖果似的五彩繽紛的紐扣，還有最重要的材料―軟鋼絲。一拿到材料，我和伙伴們就開始迫不及待了。
我先選了幾種最令我滿意的顏色，然后再把紐扣從大到曉排列，把軟鋼絲折一折，可像寶劍般鋒利的鋼絲突然扎了我一下，??！真疼，原來看似柔軟的鋼絲兩頭卻十分尖銳，如同繡花針一般尖銳，被扎在手上可真疼。但我忍痛繼續(xù)做，可做著做著又犯難了，兩邊的鋼絲如何固定呢？我瞄了眼其他同學(xué)，也有同學(xué)和我一樣愁眉苦臉，無從下手，把紐扣當(dāng)成敵人，但有些同學(xué)卻心靈手巧，胸有成竹，不慌不忙地做著。咦！我旁邊的澤澤居然已經(jīng)做好了，我便走過去向她請教，照著她的樣子，我也很快完成了，心中解不開的結(jié)也隨之解開了，其他同學(xué)也差不多都完成了。有的是漸變色，有的是彩虹色，多姿多彩，十分美麗。我看著別人的作品，內(nèi)心總有一種小驕傲，我做得越來越快，越來越多，多得可以扎成一串，顏色各種各樣，有天空藍(lán)，青草綠、檸檬黃、甚至還有七色花……。我把它們扎成一串，插在花瓶里。
這一串花將永遠(yuǎn)插在我的書桌臺(tái)前，激勵(lì)著我前進(jìn)。其實(shí)世上有很多事看上去很難，但要勇于嘗試。如果你試著去嘗試，就已經(jīng)邁出了成功的第一步。
有趣的紐扣中班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動(dòng)過程：
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）。
師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）。
師：看來確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師：看，是誰呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個(gè)別幼兒回答）。
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會(huì)住著誰呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較。
師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是?。槭裁囱?？
師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！
師：啊，又不是??？哪里不一樣?。?/p>
師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師：問了那么多的小動(dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較。
師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會(huì)呀就請你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
有趣的紐扣中班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維。
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說怎么分？
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作。
1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無蓋、長短）。
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有？
三、活動(dòng)延伸，感知三維。
1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么？誰知道？
2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維。
3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。（請一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）。
4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的紐扣中班教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、故事圖片、故事錄音。
2、太陽、星星的'頭飾、馬路場景。
一、聽一聽——初步理解故事內(nèi)容。
1、導(dǎo)入：很久以前，太陽媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事師：太陽媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?
三個(gè)星星到地球上來干什么?
3、分段欣賞(看圖)師：三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問：
(1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽媽媽怎么做的?
討論：
a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?
b、三顆星星能離開地球嗎?
(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?
總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)。
二、玩一玩——鞏固故事內(nèi)容太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)。
活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，變封閉式的提問為開放式，既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主探索的空間。活動(dòng)過程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。
有趣的紐扣中班教案篇八
1、認(rèn)識(shí)半圓形，能在生活中辨認(rèn)出含有半圓形的物品。
2、激發(fā)幼兒對半圓形的興趣，體驗(yàn)添畫的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、抽獎(jiǎng)箱一個(gè)，小動(dòng)物圖片四張，蛋糕圖片5張。
2、幾何圖形4張，添畫圖片4張。
圓形紙每人一張，半圓形添畫紙每人一張。
活動(dòng)過程。
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)，引出各種幾何圖形。
教師依次出示小豬、小兔的圖片讓幼兒幫助他們抽獎(jiǎng)，把相應(yīng)形狀的蛋糕貼在黑板上。
二、幼兒操作，認(rèn)識(shí)半圓形。
師：今天，圓形寶寶要給小朋友變魔術(shù)，注意看了，圓形寶寶要彎彎腰了，對對好，壓平，變！現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看一看，圓形現(xiàn)在變成了一個(gè)什么圖形寶寶？它有一個(gè)好聽的名字叫半圓形。
提問：圓形對折后變成了幾個(gè)半圓形，這兩個(gè)半圓形一樣大嗎？
教師小結(jié)：一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大的半圓形。
小結(jié)：兩個(gè)一樣大的半圓形合起來就成了一個(gè)圓形。
師：小朋友們拿起你的圓形寶寶，我們再來給圓形寶寶彎彎腰，變成什么形狀？直直腰什么形狀？彎彎腰什么形狀？半圓形寶寶玩累了，它們想休息一會(huì)兒，我們讓它們休息一會(huì)兒吧。
三、擴(kuò)散思維，啟發(fā)聯(lián)想，尋找生活中的半圓形。
師：圓形寶寶里面好像還有東西呢，有一張小紙條上面寫著：你能說出生活中像半圓形的東西嗎？說對了你還能得到一塊半圓形的蛋糕。這可難住了小熊貓，誰能幫小熊貓說一說像半圓形的東西都有什么？（幼兒回答，教師在半圓形上添畫）。
師：小朋友們真能干，幫小熊貓說出了許多像半圓形的東西，小熊貓也在謝謝你們呢！小熊貓說：謝謝中二班的小朋友幫助了我。抽到獎(jiǎng)券的小動(dòng)物們也謝謝小象送的蛋糕，他們高高興興的回家了。
四、會(huì)變的半圓形。
師：在半圓形上添添畫畫，我們會(huì)把他們變成許多有趣的東西，請小朋友們試試看。
請幼兒大膽講述自己添畫的是什么。
活動(dòng)延伸：
教師提供圓形、半圓形、正方形、三角形、長方形等幾何圖形卡片，讓幼兒相互拼搭組成不同的圖案后與同伴自由講述作品。
有趣的紐扣中班教案篇九
一天，糖糖穿著她最心愛的裙子，裙子上有一顆小紐扣，糖糖在和朋友玩游戲的時(shí)候，不小心把小紐扣掉到了草叢里，暈了過去。
小紐扣醒來就看到了螢火蟲，螢火蟲問道：“你是誰？你是從哪兒來的？”小紐扣傷心地說：“我是糖糖衣服上的一顆紐扣，我沒拉住主人，就從主人衣服上掉了下來。螢火蟲姐姐你能幫我找到主人嗎？”螢火蟲熱心地說：“好，你先在我這兒住一晚，等到明天我?guī)闳フ宜墒蠼憬阋粔K想辦法。”小紐扣開心地說：“謝謝你螢火蟲姐姐?！?/p>
到了第二天，螢火蟲帶著小紐扣來到了松鼠姐姐家，螢火蟲敲了敲松鼠姐姐家的門，松鼠姐姐聽到了，懶洋洋地走了過來打開了門，有點(diǎn)生氣地說：“大清早有什么事呀！進(jìn)來吧！”小紐扣走進(jìn)了松鼠姐姐家，把她的事情告訴了松鼠姐姐，松鼠姐姐同情它，就爬上了最高的樹，東望望西望望，什么也沒看到，小松鼠正要下來的時(shí)候，看到了喜鵲，小松鼠大聲叫到：“喜鵲姐姐，喜鵲姐姐?！毕铲o聽到了就飛了過來說：“小松鼠你找我有事嗎？”小松鼠把小紐扣的事情告訴了喜鵲，小松鼠又說：“喜鵲你能不能幫一幫小紐扣?！毕铲o開心地說：“可以?！?/p>
小松鼠把喜鵲帶到了小紐扣的身旁說：“小紐扣你坐在喜鵲的身上，她帶你去找你的主人?！毙〖~扣欣喜地爬到喜鵲姐姐背上，喜鵲帶著小紐扣飛啊飛！終于找到了小紐扣的主人，小紐扣大叫到：“她就是我的主人?！毕铲o聽到了，就飛向了小紐扣的主人，把小紐扣放到主人前面，這時(shí)小紐扣的主人也看到了她。
有趣的紐扣中班教案篇十
1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。
2、喜歡小雞，體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
喜歡小雞，了解小雞出生時(shí)的過程、成長變化等。
課件、小雞出殼音樂
一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。
瞧，這是什么?
你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會(huì)有誰?小雞長得怎么樣的?
對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個(gè)有趣的故事。
認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等)，體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?
小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗(yàn)雞媽媽的偉大
三、歌表演：小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動(dòng)作
(1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。
(2)集體共舞，體驗(yàn)小雞出殼，更加喜愛小雞。
幼兒扮演小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。
運(yùn)用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化)，體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。
最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。
有趣的紐扣中班教案篇十一
1：學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2：樂意幫助別人。
ppt,紐扣一顆。
一：引起興趣。
1：這是什么么?你們身上有沒有紐扣?在哪?
2《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來看。
二：欣賞故事。
1：天氣真好，一只小出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
――――這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?
2:他先找到了小狗。
________是小狗嗎?從哪里看出來的?
3：小又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說。
4：這次他遇到了小刺猬。
——它會(huì)怎么問呢?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
5：小又找到了誰?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
——它是怎么問的?我們一起來學(xué)學(xué)小的話。
三幫小動(dòng)物找紐扣。
1：故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎》。
2：第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的?請你說說為什么。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的.情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
有趣的紐扣中班教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。
一、聽一聽——初步理解故事內(nèi)容
1、導(dǎo)入：很久以前，太陽媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事
提問：太陽媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?
三個(gè)星星到地球上來干什么?
3、分段欣賞(看圖)
師：三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問：
(1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽媽媽怎么做的?
討論：
a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?
b、三顆星星能離開地球嗎?
(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?
總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)
二、玩一玩——鞏固故事內(nèi)容
太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)
其實(shí)怎樣過馬路對多數(shù)幼兒來說是比較熟悉的，一般出門家長也會(huì)提醒，但是到底這三個(gè)燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過這個(gè)活動(dòng)幼兒們對紅綠燈、交通信號(hào)燈有了更深入的認(rèn)識(shí)。我運(yùn)用了動(dòng)畫講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內(nèi)容，本來黃燈的作用大家都不知道，現(xiàn)在了解了。也從這次活動(dòng)豐富了信號(hào)燈、交通規(guī)則這些方面的知識(shí)。
"還知道哪些是交通信號(hào)燈"這個(gè)問題幼兒一下子說不上來，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識(shí)還需要豐富。也可以放到下次的活動(dòng)再開展。
有趣的紐扣中班教案篇十三
3．樂于操作，感受規(guī)律排序的存在與美感。
白板課件、領(lǐng)帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨(dú)的牧羊人》伴奏樂。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出故事。
1．傾聽音樂，感受規(guī)律。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想去嗎?現(xiàn)在請你們依次排隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)嘍。
(播放音樂，幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿，進(jìn)入活動(dòng)室。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用排隊(duì)規(guī)律和音樂的輔助，情境導(dǎo)入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規(guī)律排序，進(jìn)入活動(dòng)情境。)。
2．發(fā)現(xiàn)紐扣，引出故事。
師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀?
幼兒：紐扣。
師：今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽，這是什么聲音?誰來了?(白板：淡入功能出示大龍的形象。)。
師：他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國里，不管是誰撿到了紐扣，都會(huì)獻(xiàn)給國王。神奇的紐扣王國里到底會(huì)發(fā)生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國里會(huì)發(fā)生什么故事?大龍又會(huì)扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中，自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望，對活動(dòng)的興趣進(jìn)一步提升。)。
二、故事鋪陳，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：紐扣王國里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。
師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?
幼兒：紐扣很特別。
師：紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。
老大的紐扣是什么樣子的?(放大)。
老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
老二的紐扣呢?(放大)。
師：老二呢?按照藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃排列的。
(利用白板，用放大、拖動(dòng)等功能，讓幼兒觀察、討論。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用故事情境和故事里的角色來引入觀察，幼兒興趣濃厚，規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細(xì)觀察。白板的放大功能對于顯現(xiàn)重點(diǎn)部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會(huì)規(guī)律排序的妙趣。)。
三、規(guī)律初現(xiàn)，動(dòng)作表示。
師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會(huì)唱嗎?我們跟著一起唱。
(幼兒跟著節(jié)奏。唱出abb規(guī)律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒唱唱玩玩，體會(huì)韻律活動(dòng)中也有規(guī)律，體味規(guī)律排序與韻律活動(dòng)結(jié)合的獨(dú)特美。此為2個(gè)一組的規(guī)律排序。)。
師：老二對著自己的藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：紐扣跳舞)。
(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：藍(lán)綠黃，藍(lán)綠黃……)。
師：看出來了嗎?三種紐扣拍了三個(gè)不同的地方。藍(lán)紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個(gè)不一樣的《拍拍舞》呢?藍(lán)紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!
(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)。
孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始，藍(lán)、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調(diào)整速度)。
(白板運(yùn)用：點(diǎn)擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：加大難度，幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)中感受三個(gè)一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動(dòng)作的過程中，逐漸內(nèi)化對規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。)。
四、總結(jié)規(guī)律，辨別紐扣。
師：青蛙兄弟唱啊跳啊有點(diǎn)累了，它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)。
師：咦!(一覺醒來)發(fā)生了什么事?什么東西不見了?
幼：紐扣。
(幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的紐扣特征。)。
師：怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)。
(白板運(yùn)用：點(diǎn)擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：游戲的情境，設(shè)疑的情節(jié)，幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感，幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中，鞏固對規(guī)律的認(rèn)識(shí)。)。
五、找尋紐扣，認(rèn)識(shí)提升。
1．來到城堡，初識(shí)國王。
師：青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣，他們來到城堡。
(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的國王陛下，我們的紐扣不見了，您知道在哪里嗎?
國王：你們丟失了什么紐扣?
師：小朋友們，快告訴國王，老大缺了哪顆紐扣?老二呢?
(白板運(yùn)用：頁面記錄對象移動(dòng)、放大縮小。)。
2．出示任務(wù)卡。
國王(出示任務(wù)卡)：想要找到紐扣，需要完成任務(wù)卡上的內(nèi)容。
(白板運(yùn)用：點(diǎn)擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)。
3．聽一聽，排一排。
(播放國王音頻)：第一個(gè)任務(wù)，老大老二，請你們聽我唱歌排紐扣!
師：什么任務(wù)?唱歌排紐扣，這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。
師：國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)。
師：你們試試看，看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。
(幼兒分組操作嘗試，教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)。
4．說一說，唱一唱。
師：紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。
5．拿回紐扣。
國王：你們的任務(wù)完成得不錯(cuò)，紐扣就在我的身上，找到了就還給你們。
師：快!我們一起幫忙找一找。
(白板運(yùn)用：放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用任務(wù)卡的形式，吸引幼兒的興趣，中班幼兒已經(jīng)具備一定的任務(wù)意識(shí)，他們在看一看、聽一聽、排一排中，感受規(guī)律排序的妙趣。)。
六、結(jié)束任務(wù)，體驗(yàn)快樂。
師：在小朋友的幫助下，青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣，他們開心極了。幫助了別人，你們開心嗎?我們眺個(gè)歡樂舞慶祝一下。
有趣的紐扣中班教案篇十四
《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車輪時(shí)的快樂情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí)，自己也感到很快樂。《指南》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道紐扣的用途，學(xué)說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>
難點(diǎn)：懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物。
活動(dòng)過程。
一、出示紐扣，激發(fā)興趣。
二、故事講述。
（一）第一遍整體欣賞故事。
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）。
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？
（二）第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會(huì)說什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂）。
2．第二天，誰出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會(huì)說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）。
5.紐扣還會(huì)遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺?？請選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）。
（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事。
2.小結(jié)：原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?！?/p>
三、體驗(yàn)游戲的快樂。
紐扣給我們帶來快樂，我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。
附故事。
一顆漂亮的紐扣落到了草地上,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它,驚奇地說:“好大的一顆紐扣啊?！币蝗何浵伆鸭~扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來,玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”
第二天,螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣,說:“多好看的紐扣帽啊!”螳螂把紐扣戴在頭上,心里真高興。紐扣說:“你快樂就是我快樂”。
第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,說:“我可以把它做成項(xiàng)鏈,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈,心里真快樂。紐扣說:“你們快樂就是我快樂”。
第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣,他的車子少了一個(gè)車輪，把紐扣安上正合適?！班粥帧逼囬_動(dòng)了,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”
這真是一顆快樂的紐扣,不是嗎?
活動(dòng)反思。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
有趣的紐扣中班教案篇十五
1.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認(rèn)真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小結(jié)：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。
于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當(dāng)公主?！?/p>
全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過，因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋。”國王叫了起來所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋。”國王高興的說，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。
總結(jié)：原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處，也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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