英語課堂的教學(xué)總結(jié)(實用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 09:35:21
英語課堂的教學(xué)總結(jié)(實用16篇)
時間:2023-12-07 09:35:21     小編:雅蕊

總結(jié)可以幫助我們回顧一段時間內(nèi)的工作進展和成果。寫總結(jié)時要注意篇章結(jié)構(gòu)的合理和連貫,避免信息重復(fù)和段落跳躍。在閱讀這些總結(jié)范文時,我們可以發(fā)現(xiàn)共同點和差異,有助于我們形成自己的寫作風(fēng)格。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇一

這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,關(guān)于這一學(xué)期的得與失,我要總結(jié)以下幾點:

一、高效課堂。

一直是我們追求的目標(biāo),但現(xiàn)狀是,我的課堂只能算是有效課堂,有些時候甚至連有效都談不上。我覺得在高效課堂中,老師和學(xué)生的情緒都應(yīng)該是非常高漲的,或者說是精神集中的,想要做到這一點,需要老師付出很大的艱辛,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。怎樣才能讓學(xué)生在每一堂課中更多更快地吸收知識呢?這是一個創(chuàng)建高效課堂的根本問題。我覺得創(chuàng)建高效課堂最好的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂變得生動起來,采用游戲和歌謠等方式,提高學(xué)生課堂熱情和興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。興趣永遠是最好的老師,聽過很多節(jié)優(yōu)質(zhì)課,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有老師都努力讓課堂變得生動有趣,這樣才有望達到高效,在這方面,我還有很多不足,以后我會努力搜集一些有趣有效的教學(xué)方法,用在我的課堂上,當(dāng)然在這一過程中,我還會注意組織教學(xué),不會只顧玩鬧而耽誤學(xué)習(xí),本末倒置。

二、小組合作。

小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,我在教學(xué)中經(jīng)常用到,也有一定的效果,比如學(xué)習(xí)了新的單詞或句型,在小組中進行練習(xí)和考查,既提高了學(xué)習(xí)效率,又能及時發(fā)現(xiàn)不足,但在運用小組合作學(xué)習(xí)時,也要注意一些問題,我發(fā)現(xiàn)有些小組長對待一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)缺乏耐心,這時,我會把他們分別找出來進行談話,講明團結(jié)協(xié)作的重要性,爭取創(chuàng)建和諧的小組環(huán)境,還有一些小組長自身能力有限,不能很好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù),這時,我會委派學(xué)習(xí)和協(xié)作能力較強的同學(xué)協(xié)助組長完成本組任務(wù),爭取讓小組學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮作用。另外,我也借鑒一些成功小組模式的經(jīng)驗,尋找更好的小組協(xié)作方式,打造更優(yōu)秀的小組。

三、感恩教育。

感恩教育是我校的特色教育,在英語教學(xué)中,我也時常滲透感恩教育,特別是我擔(dān)任英語老師的同時,還擔(dān)任紅領(lǐng)巾廣播站的站長職務(wù)。我要負責(zé)廣播稿的篩選,在老師和同學(xué)們主動投出的稿件中,包含著他們真誠的的感恩心聲和對學(xué)習(xí)生活的深刻感悟。從中,我也感受到學(xué)校感恩教育的成效。由此也說明,感恩教育不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)熒鸩教岣哂X悟,在生活中努力學(xué)習(xí),認真實踐。

四、班級管理。

雖然我沒有擔(dān)任班主任職務(wù),但我也從各位班主任身上學(xué)到了很多班級管理的經(jīng)驗,并嘗試在我的英語課堂上運用,尤其是在組織課堂教學(xué)方面,我覺得在管理方面最重要的一點就是身為老師的威信,在學(xué)習(xí)上,嚴(yán)于律己律人,在教學(xué)態(tài)度上,一視同仁,講究紀(jì)律,也要做好和每一個學(xué)生的心理交流。同時,對于某些班級或?qū)W生,我也有很深的體會,如果身為老師不能嚴(yán)明紀(jì)律,公平公正,會讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸甚至叛逆心理。律己律人,一視同仁,這樣,師生才能彼此信任,建立良好師生關(guān)系,從而為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中沒有其他疑慮,對他們的身心成長和學(xué)習(xí)有很大幫助。

舊的結(jié)束意味著新的開始,我會總結(jié)本學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn),繼續(xù)新的教育征途。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇二

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化,教師能夠運用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進行授課。新理念意識不斷提高,能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說,教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué),從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生,實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動,練習(xí)形式多樣,教法靈活多變,適合小學(xué)生的心里特點。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象,教師親切的語言,自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學(xué)生進行及時的鼓勵,積極促進學(xué)生進行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學(xué)生一種美的享受,張帆老師的盲畫的游戲,讓學(xué)生體會殘疾人的生活,意義久遠。

3、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè),四位教師都使用了課件,課件制作非常有利于教材的處理,調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如,王麗媛老師的課,用猜謎的形式,把孩子們帶到動物的樂園;翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”,把孩子們學(xué)會單詞的活動,形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅,有進一步探索的欲望,反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定:要具體可測,學(xué)優(yōu)生達到的,學(xué)困生要了解、掌握的,教師要心中有數(shù)。

2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流,不僅僅是言語交流,還包括情感交流,也只有這樣的交流才是有效的。

3、教師在授課時交流要全方位,要面向全體學(xué)生。

4、評價的激勵作用。要利用豐富真實的情態(tài),用多樣的語言,而不是為了評價而評價。

5、課前,要充分了解學(xué)生的學(xué)情,課上才能應(yīng)對自如,有的放矢。

6、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇三

xx月20日天氣雖然春雨蒙蒙,可我的心里卻格外晴朗。因為我們xx鄉(xiāng)中心學(xué)校正在舉行“小學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能比賽”初賽活動。本次活動參加講課的教師有來自中心學(xué)校的xx老師、xx老師,xx教學(xué)點的xx老師、xx小學(xué)的xx老師和xx小學(xué)的xx老師。擔(dān)任評委的是初中部的英語教師xx老師、xx老師、王宇老師、xx老師和龔杰老師。雖然初中英語和小學(xué)英語在教學(xué)設(shè)計、課堂環(huán)節(jié)安排有一定的不同,但是我認為這樣的活動對我們xx鄉(xiāng)所有的英語教師都有促進和提高。

按照比賽的程序,我們分別聽了xx老師、xx老師、xx老師、xx老師和xx老師的公開課。這五位教師充滿活力朝氣課堂都給我們展示了她們教學(xué)的風(fēng)采,可以說她們都是優(yōu)秀的英語教師,她們的準(zhǔn)備是充分的,她們的課堂是精彩紛呈的,下面我將要從兩個方面對她們的課堂進行一些點評。

呈現(xiàn)的亮點:xx老師對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握比較嚴(yán)格,單詞是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,她從學(xué)生讀記單詞入手,使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)語法句式奠定好基礎(chǔ);xx老師作為新老師,對于我?!跋葘W(xué)后教、三疑三探”的教學(xué)模式掌握的非常好,設(shè)疑自探、解疑合探和質(zhì)疑再探貫穿于她的課堂教學(xué)流程之中,使課堂各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層推進,井然有序;xx老師良好的英語口語,教學(xué)手段激情投入,將學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍之中,善于和學(xué)生進行互動,實現(xiàn)了動態(tài)英語課堂;xx老師自然、親切的教態(tài),充滿親和力,拉近了與學(xué)生的距離。她的課堂思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)運用得當(dāng);xx老師善于處理教學(xué)中遇到的突發(fā)事件,當(dāng)電子白板設(shè)備突出故障時處變不驚,她用自己美妙的歌聲給我們所有人帶來了美的享受,她極具親和力,教學(xué)感染力強,課堂評價激勵獨特,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師和學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)進行互動,贏得了評委的一致好評。

一、單詞的教學(xué)。我們說了,單詞發(fā)音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)打好了,教學(xué)目標(biāo)水到渠成。所以教師在平時的單詞教學(xué)實踐中,一定要對單詞的發(fā)音強化訓(xùn)練指導(dǎo),元音音素對于學(xué)生記憶單詞有很大的幫助,所以要適當(dāng)?shù)慕桃恍┰粢羲?,讓學(xué)生會讀、會拼、會寫。

二、教師的板書。教師的精煉板書就是課堂教學(xué)的知識骨架,所以授課的教師需要精心認真地設(shè)計自己的板書,給學(xué)生呈現(xiàn)明確的知識要點和目標(biāo)。

三、小組的學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,不能流于形勢。一堂課由教師和所有的學(xué)生共同組成,所以教師要在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。并且將小組合作視為課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)者,而不是教師一味地講授。

四、教學(xué)的語言。教師課堂用語力求規(guī)范精煉,評價學(xué)生風(fēng)趣幽默且富有鼓舞性。一節(jié)課,肯定有表現(xiàn)非常出色的學(xué)生,這種表現(xiàn)出色,包擴學(xué)生積極主動的回答教師提出的問題,也包括學(xué)生對于知識的遷移再生。所以教師一定要給予他們更多的語言鼓勵,使他們課堂表現(xiàn)更為積極,學(xué)習(xí)英語的興趣更高。

五、技能的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能就要從培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣開始,聽、說、讀、寫這四步在英語課堂是缺一不可的。教師在教學(xué)中需要將這四方面各個環(huán)節(jié)都要落實到位,每一節(jié)課都要訓(xùn)練到。學(xué)習(xí)英語是一個日積月累的過程,要凸顯英語教學(xué)成效就要從打牢基礎(chǔ)知識、掌握基本技能開始。

教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的總布局,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的預(yù)設(shè)。它一旦付諸實施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須要做好教學(xué)設(shè)計工作。具體體現(xiàn)在:有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略;有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境形式;有效的教學(xué)方法選擇運用。

小學(xué)英語有效教學(xué)課堂的構(gòu)建,僅靠高效的教學(xué)設(shè)計是不夠的,更重要的是課堂教學(xué)方法科學(xué)有效。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)方法選擇運用決定整個英語教學(xué)過程的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在有效教學(xué)課堂的構(gòu)建上下功夫,在有限的時間里獲取課堂效益的最優(yōu)化,課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié):有效地組織教學(xué);有效地導(dǎo)入新課;有效地進行操練;有效地開展師生互動、生生互動活動。

總之,本次活動給我們帶來的是英語教學(xué)研究的巨大正能量。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,你們的支持是我們工作的最大的動力;感謝講課的教師,是你們給了學(xué)生如此精彩的課堂;感謝評委,你們的真知灼見是今后課堂教學(xué)改革的寶貴財富。相信這樣的活動不斷刷新天中教改的康莊大道!

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇四

忙忙碌碌中一個學(xué)期又過去了。每個人都在忙碌中感覺到了一絲疲憊,事情總是一件接著一件,檢查總是一波接著一波,我們的老師們卻好像鐵打的漢子,即使事情再多,即使身體已經(jīng)負荷,卻依然堅守在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),因為這不僅是工作,更多的是責(zé)任。

英語教學(xué),一個既尷尬又任重的工作。孩子的個別差異,家長的不關(guān)注,與校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持形成了鮮明的對比。這讓我們感覺身上的擔(dān)子變得很重很重。因為即使我們嘔心瀝血也總是在追趕的路上,即挫折又心酸。

靜下心,總結(jié)和反思一下,找找可行的,彌補不足的,因為無論多么艱難我們也要繼續(xù)奮斗。

首先,最讓我們感動的是何校長和韓校長兩位領(lǐng)導(dǎo)為了開拓我們的眼界,提升我們的專業(yè)能力,連著兩年請區(qū)教研員和區(qū)骨干教師多次來校指導(dǎo)。每一次的說課備課、質(zhì)量分析,他們更是全程陪同。并且針對英語教學(xué)和英語活動,給予了我們指導(dǎo)意見,開闊我們學(xué)習(xí)視野,提供寶貴的建議,傳授寶貴經(jīng)驗。肩扛著這滿滿的期望,我們奮力奔跑在英語教育的田徑賽場上,也許現(xiàn)在的我們還未能完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的重擔(dān),達到期望的高度,但我們會一直朝著那個方向努力著不斷前行。

其次,我們有優(yōu)秀的團隊,三年多不斷的學(xué)習(xí)與磨合,讓我們更有默契,褚昊老師的加入更是讓這個充滿柔情的隊伍里多了一絲陽剛之氣。在這個團隊里,我們經(jīng)?;ハ鄮椭?,每次講課備課的時候,我們都互相出謀劃策,提供建議??梢哉f每一節(jié)課都是大家智慧的結(jié)晶,每一個點子的背后都有我們共同的身影。在這樣一個和諧的集體中,我們每個人都成長了很多。

其次,為了讓學(xué)生能喜歡學(xué)習(xí)英語,我們總是費盡心思的去想各種小手段提高他們的興趣。考單詞全對可以換免字帖啦;小組pk賽等等。我們總是絞盡腦汁想著方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。里邊最具效果的,就是小組pk。自從提倡小組合作學(xué)習(xí),組建學(xué)習(xí)小組以來。小組間的競爭被提升到了一個前所未有的高度。三年級一開始的作業(yè)收齊都是費勁的。自從小組競爭開始以來,作業(yè)從沒用我操心過。

針對教學(xué),五六年級英語是一個跨越點,從聽說讀到大量的詞句背誦,學(xué)生不能很好的適應(yīng)新的知識,單詞背誦起來尤其費勁。這學(xué)期,我繼續(xù)查找方法,與老師與學(xué)生溝通尋求單詞記憶的竅門。

在英語教學(xué)中,我們還有很多不足,有很多做的不夠好的地方,但我們會努力學(xué)習(xí)和改變,爭取做到最好。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇五

1、在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。

這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題,在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。搭建”平等的對話,心靈的交通“的舞臺.展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實全面的表達自己的思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠的提問到學(xué)生無拘無束的回答,再到我進一步的引導(dǎo),無不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個過程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到了提升。

2、創(chuàng)建交流平臺。

創(chuàng)建”生生交流,互相促進"的平臺,調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時也能檢測出兩個學(xué)生的語言掌握情況.在這個過程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.

3、培養(yǎng)團隊精神,增強學(xué)生合作意識.

最后一個任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰的家務(wù)活做得最精彩,誰的生活最有意義,然后讓小組上臺表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評價,評選出每組的最佳人選,并給予表揚和鼓勵.這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運用能力及創(chuàng)新能力,也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。轉(zhuǎn)盤的使用很巧妙,很自然地就讓學(xué)生練習(xí)到了不同的日子和不同日子里需要上的課程,因為時間無法復(fù)制。

不足之處:

教具的使用不到位,如日歷,課前準(zhǔn)備好了,但是課中沒有使用。在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位,與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密,因此,學(xué)生的積極性雖然很高,但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有,在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我沒有抓住這個分類整理已學(xué)詞語的好機會。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語,卻沒有做一次小結(jié),造成了只是教師羅列詞語,學(xué)生僅限于記憶詞語,忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個使用詞語的機會,沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤,因為教學(xué)實踐證明,這樣分類整理詞語更貼近生活,更易于學(xué)生的實際運用。

總之,通過一個多月的國培學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少知識。在今后的教育教學(xué)生涯中,我會努力學(xué)習(xí),不斷為自己充電,扎實工作,努力為教育事業(yè)添磚加瓦。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇六

當(dāng)前,我市、區(qū)正在如火如荼的推進素質(zhì)教育,很明顯在此背景下,學(xué)生的負擔(dān)減輕了,學(xué)生的學(xué)習(xí)時間減少了。如果再按老思路、老方法去教學(xué),肯定是不適應(yīng)了。改進課堂教學(xué)方式,實施有效教學(xué)、高效教學(xué),實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化是我們追求的目標(biāo)。因此,如何在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)好、學(xué)牢(即建立“高效課堂”)已成為我們英語教學(xué)面臨的重大課題。下面就我校英語教學(xué)的高效課堂實踐總結(jié)如下:

英語教學(xué)不僅是一個認識過程,而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

首先,要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,使他們認識到如果想擁有一個美好的未來,且能更好地勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢,必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次,教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷,時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣。

最后,在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧,要維護學(xué)生的自尊心和個人尊嚴(yán),應(yīng)用“評語式批改作業(yè)法”加以鼓勵,對每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外,教師也可寫上激勵式的語言,如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現(xiàn)不錯,繼續(xù)努力”等等,表明教師對該學(xué)生的關(guān)注。

愛玩是孩子的天性,尤其是初中的孩子們。因此,針對這一點,我把我的英語課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的全過程,讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特點,開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”,等競賽活動。這樣的活動,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識,而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神。把游戲結(jié)合到課堂之中,能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,更讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂,使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來,以此帶給孩子們無比的自信。

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境,課堂上沒有英語氣氛,會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。而運用多媒體,精心設(shè)計好每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,就會深刻地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生對英語的情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)英語的能動力。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具,參與了直觀教學(xué),猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液,特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù),使課堂效果更為生動,學(xué)生如親臨其境,在強烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件,提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說:百聞不如一見。多媒體的運用,能夠按照學(xué)生的認知特點和需求,精選內(nèi)容,編制程序,把教師難以通過描述完成的大量信息,用計算機在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象,無疑也會大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。

我們從英語教學(xué)中深深感到,信任學(xué)生,是對學(xué)生人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞,很大程度上取決于教師對學(xué)生能力的`信任,對學(xué)生滿懷期待之心,相信每個學(xué)生都能在德智體等方面進一步得到完善,將激發(fā)學(xué)生積極上進的情緒,從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和自信心,克服英語學(xué)習(xí)中的種種困難,攻克一切難關(guān),最終取得英語好成績,享受成功的樂趣。教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,因為“成功越大,興趣越大,動力越大”。課堂上的雙邊和多邊活動,能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué),在大大小小的各類競賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗到了成功的喜悅。而“再表現(xiàn)”的欲望,會激起他們的學(xué)習(xí)興趣,會使他們在英語課上滿懷興趣、集中精力,課下又會根據(jù)自己的愛好,翻閱英語課外書,拓寬自己的知識面。

好的課外作業(yè)的設(shè)計,不僅僅是知識、技能的鞏固和訓(xùn)練,而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實踐、反思所學(xué)、探究問題的空間。作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練,而必須著眼于學(xué)生的認知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達成,在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,不僅要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的實際情況設(shè)計,還要著重所學(xué)知識的重點、難點的突破和鞏固。

總之,英語是一門有趣的學(xué)科,如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏,不斷提高英語教師自身的授課水平,努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們堅信高效的課堂定能使我們的英語教學(xué)質(zhì)量大幅度上升,我們也一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇七

用英語組織教學(xué),對于從事英語教學(xué)的教師來說主要解決的是一個認識問題。每一位英語教師要在思想上重視課堂用語的重要性。

首先指的是向書本學(xué)習(xí)。教學(xué)語言涉及到英語教學(xué)體系和專業(yè)知識分類的框架。不讀一些專業(yè)的書籍和刊物,不熟悉一些課堂用語詞匯,課堂上就會出現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。其次,要向他人學(xué)習(xí),向那些課堂用語講得準(zhǔn)確、流利的老師學(xué)習(xí)??梢杂心康牡厥湛唇逃娨暸_播放的優(yōu)秀課例,注意從教學(xué)效果的角度揣摩其課堂語言特點,從中吸取養(yǎng)分提高自己的課堂用語水平。

每位教師在備課時要認真、仔細、規(guī)范、詳細地寫下課堂教學(xué)用語,并能熟記備課中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)用語,以便在教學(xué)時能流暢、正確地表達。

當(dāng)教師在組織課堂教學(xué)語言時應(yīng)考慮自己表達的語序、語法、用詞等是否正確,而決不應(yīng)隨口、隨意地表達。

對照備課筆記發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,分析原因。對于依然存在的困惑,要進行學(xué)習(xí)和與同伴交流,以逐步提高自己教學(xué)語言的水平。

1、課堂教學(xué)語言是指教師在課堂上運用的一種簡短、簡化、規(guī)范的,在語音、詞法、句法、語篇層次上經(jīng)過修改的語言。

教師會根據(jù)教學(xué)需要使用夸張的發(fā)音,或延長停頓、或放慢速度、或抑揚頓挫,或加重語氣等;較多地使用基本詞匯,較少地使用口語體;盡量使用短句,較少使用從句,大量使用現(xiàn)在時,句子結(jié)構(gòu)完整規(guī)范。

教學(xué)語言不只是口語,它有時也會出現(xiàn)筆語形式。如:有時教師把較復(fù)雜的活動指令寫成板書或用ppt播放,并對其中的一些內(nèi)容加以解釋,幫助學(xué)生理解活動程序和要求,也有比較好的效果。

2、英語課堂教學(xué)語言具備的特征。

a、規(guī)范性:語音規(guī)范、語法規(guī)范和詞匯的規(guī)范。

b、簡潔性:語言精練、清楚、無歧異。經(jīng)常使用基本詞匯、短句、祈使句。

c、可接受性:教學(xué)語言要符合特定的教育、教學(xué)目標(biāo)與要求,符合學(xué)生的年齡特征、心理需求。語速、語法、詞匯要根據(jù)學(xué)生認知水平而有所變化。

d、啟發(fā)性:教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生理解的情況,選擇適當(dāng)、有效的方式,促進學(xué)生積極參與課堂活動,引發(fā)他們的思考,幫助他們掌握所學(xué)內(nèi)容。

e、激勵性:通過肯定、贊揚、欣賞、鼓勵等方式激發(fā)學(xué)生的信心。

f、生動性:生動形象,具有感染力。

3、如何合理、有效地使用教學(xué)語言。

a、注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性。

b、注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性。

c、注意結(jié)合學(xué)生的實際水平循序漸進。

d、主意教學(xué)語言的靈活性。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇八

值得表揚的地方:

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化,教師能夠運用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進行授課。新理念意識不斷提高,能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說,教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué),從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生,實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動,練習(xí)形式多樣,教法靈活多變,適合小學(xué)生的心里特點。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象,教師親切的語言,自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學(xué)生進行及時的鼓勵,積極促進學(xué)生進行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學(xué)生一種美的享受,張帆老師的盲畫的游戲,讓學(xué)生體會殘疾人的生活,意義久遠。

3、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè),四位教師都使用了課件,課件制作非常有利于教材的處理,調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如,王麗媛老師的課,用猜謎的形式,把孩子們帶到動物的樂園;翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”,把孩子們學(xué)會單詞的活動,形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅,有進一步探索的欲望,反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

有待探討的地方:

1、教學(xué)目標(biāo)的確定:要具體可測,學(xué)優(yōu)生達到的,學(xué)困生要了解、掌握的,教師要心中有數(shù)。

2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流,不僅僅是言語交流,還包括情感交流,也只有這樣的交流才是有效的。

3、教師在授課時交流要全方位,要面向全體學(xué)生。

4、評價的激勵作用。要利用豐富真實的情態(tài),用多樣的語言,而不是為了評價而評價。

5、課前,要充分了解學(xué)生的學(xué)情,課上才能應(yīng)對自如,有的放矢。

6、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇九

新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來,教學(xué)過程中學(xué)生民主、主動、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動互助、競爭合作的良好局面,教學(xué)效果也有了明顯的提高。

20xx年9月開始,我確定《初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)研究》課題,并認真擬定了課題的實施方案、確定課題的研究方法、對象和實施步驟。

20xx年9月我校召開了課題開題報告會,我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語組教師對我的課題進行認真分析,肯定了該課題的可行性和研究價值。

在研究過程中,我加強了理論學(xué)習(xí),在英語教學(xué)中積極嘗試小組合作學(xué)習(xí),并及時寫出心得反思。結(jié)合課題的要求,積極參加學(xué)校的觀摩課,虛心接受大家的'建議。就課題研究的內(nèi)容認真撰寫教案、案例分析。

隨著課題的研究,我所教的兩班小有變化,學(xué)生綜合語言運用能力比以前有了很大的提高,成績有了較大的提升。

1.通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

一學(xué)期以來,我在課題實驗中進行了艱苦的探索,付出了辛勤的勞動,其中一些變化使人感到耳目一新,整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力增強了,探究積極性提高了,利用課程資源的方法增多了,收集和處理信息的能力發(fā)展了,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了,綜合語言運用能力增強了,基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,成績也有了很大的進步。

2.教師自身教學(xué)能力得到進一步的提高。

我加強了理論學(xué)習(xí),課題使我面對著巨大的挑戰(zhàn),也使我煥發(fā)出極大的熱情,有力地促進專業(yè)成長。我積極探究,對課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認識,盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認識過程來獲得知識和技能。

為了做好課題研究工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進行集體備課,相互交流,共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動,取長補短,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗,促進教學(xué)工作。同時針對研究中存在的問題,我及時調(diào)整方向,完善思路,進一步形成比較完善的課題方向和教學(xué)模式,英語教學(xué)理念、課堂效率以及英語教學(xué)質(zhì)量都得到了進一步的提高。

五.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。

1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識不強,教師開展教學(xué)活動的盲目性、隨意性仍然存在。

2.不少學(xué)生,學(xué)習(xí)方法欠佳,尤其缺乏主動思考與探索學(xué)習(xí)的精神,參與小組合作積極性也不強。

4.學(xué)生自主能力較差,采取合作學(xué)習(xí)形式時,學(xué)生在互相爭執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費太多的學(xué)習(xí)時間,導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。

5.小組合作學(xué)習(xí)中評價方式過于繁雜。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、探索與實踐研究,本課題在教學(xué)實踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表現(xiàn)在:

1通過此項課題的研究,教師從事課堂教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性不斷提高,教學(xué)理念得到了大幅度的提升,從而能夠科學(xué)有效的開展英語教學(xué)的研究與改革。

2.能夠積極實踐新課改理念,成功駕馭課堂教學(xué),掌握教學(xué)技巧,指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),大幅度提高了課堂教學(xué)效率。

3.積累了一批詳盡研究過程的資料,為結(jié)題提供了有力的依據(jù)。

4.根據(jù)研究過程的實際需要,開展了諸多研討活動,并為撰寫研究報告積累了過程性的資料。

總之,通過本課題的研究與實施,教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升,為以后促進英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗,奠定了基礎(chǔ)。

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英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇十

3月16日,平湖市小學(xué)英語90課時培訓(xùn)課堂教學(xué)實踐活動在市英語基地學(xué)?!?dāng)湖中心小學(xué)順利開展。本次課堂實踐的研訓(xùn)主題是低段字母、詞匯的有效教學(xué)。26位學(xué)員都是年輕有為、敢于創(chuàng)新、敢于實踐的一線教師。提升專業(yè)素養(yǎng)、提高課堂水平的共同追求使他們走到了一起。

活動中,新埭中心小學(xué)居易老師和鐘埭中心小學(xué)蔣時賢老師同課異構(gòu)了pep4unit3blet’slearn單詞課,百花小學(xué)金鴻慧老師和廣陳中心小學(xué)柴育艷老師同課異構(gòu)了pep2unit3blet’slearn字母課。這四位才貌雙全的年輕教師引領(lǐng)著當(dāng)小的孩子們走進了有趣、有效的字母、單詞課堂。同一教材同一課時在不同教師的個性演繹下精彩紛呈。之前因為有赴上海學(xué)習(xí)全新理念的引領(lǐng),教研員和優(yōu)秀老師的指導(dǎo)再加上小組合作的專研教材、設(shè)計教案,集思廣益后所呈現(xiàn)的課堂是令人滿意的`。從上課教師流利的口語、從容的教態(tài)、和有序的組織中;從孩子們幸福的笑臉、高舉的小手和自信的回答中,我們體會到了老師們努力付出后的滿滿收獲。

這次實踐活動注重的是全員積極參與,上課、說課、評課、提問、回答分工明確,但分工不分家,小組內(nèi)每個成員為著共同的目標(biāo),齊心協(xié)力、合作互助、配合默契。所以課后的教研氛圍更為濃厚,說課反思、主評、即興點評、互問互答等環(huán)節(jié)學(xué)員們個個精彩亮相,說課思路清晰、評課客觀公正、提問精辟、解答到位,在交流年互動中,學(xué)員們的觀念在更新、思維在碰撞,能力在提升,這就是最大的收獲。我們相信:通過此次培訓(xùn)活動,必將提升我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)專業(yè)水平,提高課堂教學(xué)能力,以便更好地為我們?nèi)械男W(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇十一

時間飛快,第一學(xué)期又結(jié)束了。在剛過去的學(xué)期中,我擔(dān)任高一(13)班的英語教學(xué)工作。本學(xué)期初,在制定教學(xué)計劃時我知道我的學(xué)生大部分來自農(nóng)村,城區(qū)學(xué)生少,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,聽說讀寫的英語能力也比較差,只有個別學(xué)生英語基礎(chǔ)較好,有能力進行綜合運用的培養(yǎng)與訓(xùn)練,但還不牢固,需要經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),才能進行拔高訓(xùn)練,從而提高能力。

面對新的教學(xué)挑戰(zhàn)和要求,我盡力去探索適合于我的學(xué)生的教學(xué)方法,時刻以提高學(xué)生的語言運用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了一些教學(xué)上的成績,也深刻地認識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進的地方。

一、認真研究教材,分析學(xué)情,盡量做到應(yīng)材施教。

人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加,它更側(cè)重語言知識的學(xué)習(xí),同時在詞匯,題材及文章的長度上學(xué)生在接受上有一定的困難。因此,教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。所以,在備課時,我認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解并認真分析學(xué)生情況,考慮教法,即解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動,力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實際結(jié)合,盡量做到有針對性的開展教學(xué)。

二、采用多樣的教學(xué)方式和策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,而本學(xué)期更換教材又使的更多的學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒。在這樣一種情形下,我們要教好英語,就要讓學(xué)生克服對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,消除不愿學(xué),也無法學(xué)下去的想法。為此,我采取了一些方法,比如:學(xué)生英語聽的能力相對較弱,在上聽力課的時候,我將聽力內(nèi)容分解成一些句,段,把關(guān)鍵部分以填空的形式呈現(xiàn)出來,這樣既降低了聽力的難度又能吸引學(xué)生的注意力。

在閱讀課上,將課文中的生詞和短語板書到黑板上,讀罷之后和學(xué)生一起反復(fù)利用這些生詞和短語復(fù)述課文,這使得學(xué)生在進一步理解課文的同時也學(xué)會了運用語言的用運,還帶動了那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生一起參與到課堂中來。精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過精講,多練,讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。

三、加強作業(yè)的反饋力度,幫助學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)是檢查教學(xué)是否有效,幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)知識的一種常見的很有效的手段。在做作業(yè)的過程中,學(xué)生進一步達到了語言的輸出。理解,滲透和消化,而教師在批改作業(yè)的時候也可以從中了解到學(xué)生對所教知識的掌握情況。而學(xué)生的成績也應(yīng)該是在每一次作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題解決問題的過程中的到提高的,所以作業(yè)問題的反饋也是教學(xué)中非常必要的一步。在上學(xué)期的教學(xué)檢查中我發(fā)現(xiàn)自己平時在作業(yè)上僅限于按時批改,而學(xué)生在學(xué)習(xí)上好像也越來越?jīng)]有方向,根本的原因是學(xué)生找不到自己在英語學(xué)習(xí)上的問題之所在。

鑒于此,本學(xué)期我加大了作業(yè)的反饋力度,每做一次作業(yè)之后,我都將做的比較好的認真的同學(xué),尤其使平時比較沉默的,學(xué)習(xí)有潛力但沒信心的同學(xué)的作業(yè)挑出來,認真研究作業(yè)中的優(yōu)點如書寫,思維方式等,然后在全班同學(xué)的面前表揚,鼓勵。漸漸的這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)也越來越認真,作業(yè)也越寫越好,而對于那些作業(yè)方面問題大的同學(xué),我盡量抽課間或自習(xí)課和他們交流,指出問題并給出指導(dǎo)意見。經(jīng)過一學(xué)期的堅持,絕大部分學(xué)生的作業(yè)都完成的很出色。

四、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學(xué)方式。

總之,每過一學(xué)期,我都會在教學(xué)方面或多或少的獲得一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),在今后的工作中,我會有計劃有針對地做好教學(xué)工作,力爭使自己的教學(xué)更有序的進行,取得更大的進步。

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英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇十二

值得表揚的地方:

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化,教師能夠運用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一,新理念意識不斷提高,能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說,教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué),從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生,實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動,練習(xí)形式多樣,教法靈活多變,適合小學(xué)生的心里特點。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象,教師親切的語言,自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、總體來說,我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高,教師的語音、語調(diào)基本正確;教師的教學(xué)目的明確,大多數(shù)教師能夠做到重點突出,難點突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語,對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。

3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進行及時的鼓勵,積極促進學(xué)生進行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受,宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠。

4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè),比如:胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件,充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便,挑選了精美的圖片,并制作了動畫,非常感人,調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課件制作非常有利于教材的處理;再如實物教學(xué)簡單方便,學(xué)生易于接受,如韓玉玲老師運用鐘表模型,使學(xué)生易于接受新知;各種圖片運用合理有效,如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。

5、在這次課中,所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來,小學(xué)的課是很不一樣的,對教師提出了更高的要求,教師們?nèi)绻麜?、會跳、會唱,對教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,課堂簡直成了舞臺,歌曲、歌謠、表演、游戲,內(nèi)容非常豐富。教師都能運用歌曲導(dǎo)入教學(xué),有的能與學(xué)生共舞,課堂氣氛活躍。

6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅,有進一步探索的欲望,反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

探討的地方:

1.教學(xué)設(shè)計:根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲,從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一,同一目的',例如,對舊單詞的鞏固,設(shè)置不同游戲,但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展,僅僅是在同一層面上的識記。

2.表面鋪張的形式,內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈,其實所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神,好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精,有層次,有梯度,有深度。

3.教師的整體素質(zhì):板書的能力,能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書?板書的過程其實也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外,語音等等,還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。

4.學(xué)科綜合。新課程強調(diào)各個學(xué)科的綜合性,德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突,但在教育孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。

5.評價的激勵作用。我認為,評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上,還有語言上,利用豐富真實的情態(tài),用多樣的語言,一樣可以起到激勵的作用。

6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流,不僅僅是言語交流,還包括情感交流,也只有這樣的交流才是有效的。

1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué),適當(dāng)運用母語。

2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。

3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學(xué)服務(wù),不要成為障礙,教具要力求簡單、實用。

5、教師在授課時交流要全方位,要面向全體學(xué)生。

6、教學(xué)評價方面:在這次教學(xué)評優(yōu)課中,教師們都非常注意教學(xué)評價的作用,但是,我們必須注意評價的實際目的和實際效果,不要流于形式,不要為了評價而評價。

7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù),推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。

8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇十三

在這一學(xué)期中,我們九年級英語備課組教師在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作,盡力做到既教書又育人,各項工作齊頭并進,圓滿完本錢學(xué)期的各項工作,下面從幾個方面總結(jié)一下:

面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的道德素養(yǎng),我們英語組每位老師敬業(yè)奉獻,樹立競爭意識,提高自身素質(zhì)。在以人為本,以愛育人的教育理念指導(dǎo)下,把育人放在第一位,關(guān)愛后進生。樹立新的教育理念,確實抓好教學(xué)。在教學(xué)中,我們把落實新課改,推進課程改革放在首位,因為新的課程標(biāo)準(zhǔn)公布是根底教育的`重大改革,對此,我組全體老師積極響應(yīng)付諸實施。我們認真思考,積極討論,制定出課改具體計劃。我們通過相互觀摩課、看錄像等形式加強“課改”理論學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。教學(xué)難度比較大的課,如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好每堂課,我們每位老師認真研究探討,找出了重點,難點。

因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能輕視。為此,我們制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

備課:課前認真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點,設(shè)計好教學(xué)方法。上課:每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,認真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,讓學(xué)生多動手,多動口、,多動腦,讓課堂氣氛活潑起來,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對性,重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教,個別無心思學(xué)的學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育,學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績也有較大的進步??荚嚕罕緦W(xué)期進行了屢次階段性的考試。每次的考試,都能做到考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科總結(jié),及時查漏補缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭取更大的進步。

1、把握教學(xué)進度,合理安排時間,統(tǒng)一教學(xué)進度,順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2、認真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期舉行的英語競賽活動,并且取得了優(yōu)異成績。王夢涵同學(xué)和張宇熠同學(xué)在區(qū)英語口語比賽中獲得一等獎。

3、為了加強自身的業(yè)務(wù)水平,積極對各種教育理論進行學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,為更好地進行素質(zhì)教育夯實根底,撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文并進行各種課題的研究。

從今年網(wǎng)上閱卷的情況來看,可以檢測老師的水平,也能了解學(xué)生在各方面的缺乏之處。在以后的教學(xué)中,加強學(xué)生們的書寫,審題把握中心,并且在寫作運用上加大力度。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇十四

通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課,我認為要想上好一節(jié)英語課,首先要營造好英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛。孩子們喜愛笑,喜愛做嬉戲,喜愛意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺,最重要的是他們需要關(guān)愛。只要課堂氣氛能滿意這些需要,孩子們就會有學(xué)習(xí)的動力,就會用心致志。我認為可以從以下幾方面著手:

1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

2、給學(xué)生供應(yīng)大量的一對一,小組對話和嬉戲的時機。

3、不要總站在教室的前面。進展問答練習(xí)時要常繞教室走動,巡察指導(dǎo),與學(xué)生保持較近距離的接觸。有教師站在身邊,學(xué)生就會特殊用功。

4、不斷變換課堂活動,抓住學(xué)生的留意力:如唱歌,口頭問答,分小組練習(xí),玩嬉戲,筆頭練習(xí)等。

5、整個課堂留意進展整體設(shè)計即整體把握教材,要始終讓學(xué)生清晰的知道自己在學(xué)習(xí)什么,也就是說要有一條線把一堂課零散的學(xué)問點貫穿起來。詳細可以從以下三個方面綻開教學(xué):要整體復(fù)原情境,把握內(nèi)容主線,巧用連接語言。

6、要制造性的使用教材。也就是說要用教材教,而不是單純的.教教材。

6、要制造性的使用教材。也就是說要用教材教,而不是單純的教教材。

總之,我們小學(xué)英語的課堂應(yīng)遵循活動性,趣味性,交際性,漸進性的原則。

充分表達教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,是小學(xué)英語的課堂成為歡樂的課堂,實踐的課堂,高效的課堂。

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇十五

通過上一周在教學(xué)策略的學(xué)習(xí),使自己在今后的教學(xué)當(dāng)中有了明確的理論指導(dǎo),更有信心完成各門課程的教學(xué)目標(biāo)。

一、在語境中學(xué)習(xí)單詞。

以往我設(shè)計的教學(xué)模式,都是從單詞到句子最后到語言的運用,學(xué)生能夠由潛入深,最后比較好地完成各項教學(xué)任務(wù)。然而自己在這種教學(xué)模式中卻忽略了詞匯在語境中的運用,而導(dǎo)致學(xué)生是在機械地記憶單詞和鞏固單詞,哪怕我設(shè)計了很多有趣的游戲。從而導(dǎo)致自己的學(xué)生會出現(xiàn)一小部分不愿意去記憶單詞,覺得單詞記憶困難;隨著年級的升高,對諸如在句子中進行單詞填空或根據(jù)短文用單詞填空的這類題目的完成上,感到特別的困難等等問題的原因。因此對這節(jié)課,我就緊緊地圍繞單詞在語境中的意義和運用來設(shè)計這節(jié)課,大量地創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景,讓學(xué)生來運用單詞,最后再過渡到單詞的歸類,并通過對比來對學(xué)生記憶單詞進行學(xué)法指導(dǎo)。整節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)我覺得已經(jīng)達到了我自己的目標(biāo),學(xué)生基本能夠理解我所創(chuàng)設(shè)的情景,并能在小組活動中去表演。

二、單詞教學(xué)嘗試。

剛上3a的學(xué)生,我就發(fā)現(xiàn)他們對單詞的記憶感到特別困難。雖然自己在教授的`時候也用了很多方法,例如:滲透字母的讀音,但他們還是覺得比較難。進而思考這些單詞的時候發(fā)現(xiàn)了在單詞的形上的一些特點,通過對比來幫助記憶單詞。因此我在這節(jié)課設(shè)計了單詞對比歸納學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),一是可以啟發(fā)學(xué)生去注意觀察單詞,通過對比記憶單詞,二是可以啟發(fā)老師們在復(fù)習(xí)課中滲透一些單詞學(xué)習(xí)的策略而不是單一的通過游戲任務(wù)來檢查單詞的掌握情況,從而對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。但是如果在進行詞匯教學(xué)的時候忽略了單詞音的滲透,顯得有點單薄。單詞是音、形、義的結(jié)合,我們應(yīng)該從這三個方面來學(xué)習(xí)單詞。

三、聽力策略。

選擇和孩子們學(xué)習(xí)能力相仿的聽力教材,在做聽力填詞練習(xí)的時候,要求孩子們有選擇的做筆記,不要試圖把聽到的全部內(nèi)容記下來,有效運用縮寫或其他的符號。現(xiàn)在我要求5a以上的孩子把書上的nolisten都默寫下來,不要聽一句寫一句,首先要整篇聽一遍,看自己能聽懂多少,其次第二遍再邊聽邊做系統(tǒng)性記錄,第三邊嘗試把整篇都默寫下來。剛開始可能會有些難度,但我鼓勵孩子們堅持下來,一定會有所進步!

英語課堂的教學(xué)總結(jié)篇十六

新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我,教師應(yīng)該是引導(dǎo)者,以學(xué)生為主體,然而有時我覺得自己就過于依賴。我想,很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間,嚴(yán)格按的程序組織教學(xué)。課堂提問時,教師循循善誘,極力把學(xué)生的思維納入自己的“軌跡”,遇到啟而不發(fā)的學(xué)生,或語重心長的教誨一番,或棄置一旁,請出“高手”代替回答了事,以保證課堂教學(xué)進程順暢,教學(xué)任務(wù)按時完成。

從表面上看,我們能夠完成教學(xué)任務(wù),實際上他完成的`只是寫在上的任務(wù)。其中,還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實際出發(fā),沒能真正幫助學(xué)生達到各自目標(biāo)。

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