讀后感是我們從一本書(shū)中獲得的收獲和啟發(fā)的總結(jié),它可以為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供指引和借鑒。想要寫(xiě)一篇引人深思的讀后感?下面分享一些建議,希望對(duì)您的寫(xiě)作有所啟發(fā)。下面是一些讀者們對(duì)這本書(shū)或這篇文章的看法和理解,希望對(duì)你有所幫助。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇一
我們做事時(shí)總會(huì)說(shuō),沒(méi)有動(dòng)力,我努力不起來(lái)。于是,家長(zhǎng)開(kāi)始用金錢(qián),用獎(jiǎng)勵(lì),用禮物,筑造起他們認(rèn)為堅(jiān)固的動(dòng)力,可是這些動(dòng)力只能維持一段時(shí)間,卻不能讓我們一直前進(jìn),作為我們永遠(yuǎn)的動(dòng)力。而最堅(jiān)強(qiáng),最永久的動(dòng)力,就是夢(mèng)想。在第一課中,13歲的小跳傘員付麗娟告訴我們,她之所以能夠一直堅(jiān)持,不在艱苦訓(xùn)練中退縮是因?yàn)樗龕?ài)上了跳傘時(shí)的感覺(jué),她希望自己以后能夠常常有這種感覺(jué),但是現(xiàn)實(shí)是殘酷的,如果你不夠資格,就只能被淘汰,就只能選擇退出,所以,為了自己的夢(mèng)想,她不斷努力,不斷進(jìn)步,靠自己的實(shí)力,留在了跳傘隊(duì)。所以,有夢(mèng),就有動(dòng)力。
如果夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不需要堅(jiān)持,那就不再稱(chēng)之為夢(mèng)想,夢(mèng)想需要堅(jiān)持,只有堅(jiān)持到最后的人,才能享受到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅和幸福。
廖智是一個(gè)舞蹈老師,她愛(ài)舞蹈,她愛(ài)音樂(lè),可是汶川地震時(shí),她的孩子和她用來(lái)跳舞的腿,頃刻間,都沒(méi)有了。一個(gè)舞者沒(méi)有腿,是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí),她想過(guò)放棄,想過(guò)逃避,可每當(dāng)她心中那個(gè)并未被水泥壓碎的舞蹈夢(mèng),她不甘心,她不甘心就這樣放棄,于是,她戴上假肢,忍著劇痛開(kāi)始練習(xí)走路,跳舞,她堅(jiān)持了下來(lái)。她甚至去嘗試了許多她健全時(shí)都沒(méi)有試過(guò)的事。她說(shuō):“一旦發(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕,困難也不是那么難以戰(zhàn)勝?!彼?,無(wú)論遇到什么,請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己為什么走到了這里,最開(kāi)始的初衷是什么,再告訴自己有夢(mèng),就要堅(jiān)持。
自己的夢(mèng)想無(wú)論在別人眼中多么微不足道,也要堅(jiān)信,自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)一定會(huì)光芒萬(wàn)丈。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇二
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》,讓我明白了許多有著愛(ài)的故事。
文章是用日記方式寫(xiě)的,講的一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。在他的一年當(dāng)中,他發(fā)現(xiàn)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)。日記記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇,它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不一樣的愛(ài)。異常是每月故事更是讓人感動(dòng),其中《尋母記》更使我感動(dòng)。一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方。還有一件事令我感動(dòng):二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面救出了他,自我卻被車(chē)子軋斷了一條腿,校長(zhǎng)都稱(chēng)贊他是“犧牲自我的生命而救助朋友的人”。
我們的身邊有許許多多的愛(ài),只是我們沒(méi)有細(xì)心觀察,常常被我們忽略,多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份歡樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在的海洋里吧!
今年寒假,我懷著激動(dòng)的心境,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深的被小說(shuō)中一個(gè)個(gè)平凡而不平凡的人物的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有任何古板的說(shuō)教,卻經(jīng)過(guò)平實(shí)的描述,使人感受到一種最根本的情感愛(ài)。
經(jīng)過(guò)十歲四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光觀察所在班級(jí)、同學(xué)、同學(xué)的家長(zhǎng)以及周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境,把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)的感人至深,那些充滿(mǎn)了人間溫情的小故事往往催人淚下,“每月故事”里講述那些朋友的友誼和寧肯犧牲自我的高貴品格,則感動(dòng)和激勵(lì)著一代又一代的讀者。
使我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》、《萬(wàn)里尋母》這兩章情節(jié)。這兩個(gè)故事中,主人公為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而扔掉了別人的錢(qián);為了找到他母親,走了近上千里路。
我對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是我做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。這本書(shū)細(xì)膩生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私,令人深受感動(dòng)。
在我認(rèn)為,素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育,是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),愛(ài)是教育的根本。愛(ài)的教育有詩(shī)人般細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)度與品格。把我們帶到社會(huì)中去,娓娓而談,循循善誘。它講述了許多感人的故事,這深刻的哲理,使學(xué)生學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。
我們從小就應(yīng)當(dāng)以安利柯及他的伙伴做榜樣,樹(shù)立進(jìn)取向上的思想。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)團(tuán)體、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué),使自我具有為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng),將來(lái)也像安利柯一樣,要為祖國(guó)增添光彩!
高中生愛(ài)的教育讀后感篇三
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年,他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然,也有一些是沐浴在幸福中的,他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻有一種共同的東西----對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。
人的一生都會(huì)有屬于自己的生活道路的重要時(shí)刻,或者稱(chēng)為重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。然而當(dāng)你經(jīng)歷那些重要時(shí)刻時(shí),你卻很可能平平常常地將它度過(guò),或者在不經(jīng)意中作出影響一生的決定,若干年后,你會(huì)慶幸或是痛悔當(dāng)初的抉擇,但是時(shí)光如水流逝,青春韶華不再?;蛟S人生的魅力就在于一切都不可追悔,你本可以那樣而不是這樣,你還可以做的更好,當(dāng)一切都即將消逝之際,你才會(huì)以旁觀者的審視眼光來(lái)欣賞每個(gè)人本質(zhì)都會(huì)演出的屬于自己的獨(dú)特的悲劇。
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,而面對(duì)我們的教育,愛(ài)更應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇四
愛(ài),是一個(gè)微妙的字眼,融入生活時(shí)將五彩繽紛,走進(jìn)孩子的世界――《愛(ài)的教育讀后感》。
《愛(ài)的教育》正是一本記錄學(xué)生生活中微妙的愛(ài)的書(shū)籍。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。閱讀該書(shū)籍,我們也會(huì)變得敏感,變得小心翼翼……夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”由此可見(jiàn),《愛(ài)的教育》不僅能教育孩子,而且能教育那些正在教育別人的人。孩子需要在成長(zhǎng)過(guò)程中享受、給予愛(ài),童年也許無(wú)法五彩繽紛,但不能在他們小小的心底留下無(wú)法磨滅的傷痕,缺少愛(ài)的教育不叫教育,只能稱(chēng)其為“教”,而教書(shū)以“育人”為本。用愛(ài)去育人,孩子才能在一舉一動(dòng)中流露內(nèi)心的純真,倍受溫暖,童年才能完善,至少不在回想之際盤(pán)旋腦海的竟是教師那嚴(yán)肅的面孔及無(wú)盡的怒言。而這,正是夏沔尊說(shuō)的《愛(ài)的教育》“能教育那些正在教育別人的人”即我們。成人的世界也許已經(jīng)麻木,經(jīng)歷多了心就冷了,也忘記了如何去感受。此時(shí)注入溫暖的泉涌令人心生感動(dòng),進(jìn)而萌發(fā)愛(ài)的種子,以一顆柔軟的心來(lái)面對(duì)社會(huì)。孩子是我們接觸的對(duì)象,也是最單純、美好的,面對(duì)他們時(shí),我們的內(nèi)心會(huì)滋生一種保護(hù)的愿望,那么讓愛(ài)在此播種。孩子,也許有很多讓我們生氣的地方,也許做得不夠好,可是他們也很努力,沒(méi)有人希望自己是差人一步的。有時(shí)想想,他們也很辛苦,常常說(shuō),現(xiàn)在的孩子心理壓力極大,正在承受著我們大人無(wú)法想象的壓力。而我們卻依然在責(zé)備他們的不足之處,可曾想過(guò),他們的天真、快樂(lè)、童年就這么扼殺了。閱讀《愛(ài)的教育》,我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心,那小小的真、善、美又怎能不觸動(dòng)我們?cè)牙鋮s的心?撇開(kāi)一切,孩子只是孩子,大人的世界不適合他們,或者說(shuō)不能過(guò)早的干涉進(jìn)入他們。書(shū)中的老師家長(zhǎng),就如同一個(gè)朋友靜靜地聆聽(tīng)他們的內(nèi)心,他們更懂孩子,也在愛(ài)著孩子。那么我們呢?可曾閉著嘴巴聽(tīng)孩子講述,可曾用心去聆聽(tīng),可曾……當(dāng)孩子做錯(cuò)了什么,以恐懼的眼神望著我時(shí),總是不忍心去批評(píng),此時(shí),他們已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤不是嗎?那么我們多說(shuō)無(wú)益,此刻,能做的是詢(xún)問(wèn)犯錯(cuò)的原因,也許這個(gè)原因讓人心疼。走進(jìn)孩子的內(nèi)心,我們的心也會(huì)變得稚嫩。這種由孩子帶給我們的快樂(lè)何不好好地享受,同孩子一起哭笑。那一聲聲甜美的問(wèn)候,正是孩子對(duì)你的愛(ài),她們更愿意去愛(ài)一個(gè)愛(ài)自己的人,這種愛(ài)是世間最單純、寶貴的。身為教師的我們,這是一種幸運(yùn)。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇五
我和媽媽一起收看《。
開(kāi)學(xué)第一課。
》,今年這個(gè)節(jié)目的主題是“美就在身邊”,令我最感動(dòng)的是一位最美老師張莉。
5月8日晚,在黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前,正當(dāng)一群學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí),一輛客車(chē)卻突然失控沖了過(guò)來(lái),與前方停在路邊的另一輛客車(chē)追尾相撞,被撞客車(chē)沖向正要過(guò)馬路的佳木斯十九中學(xué)女教師張麗莉和學(xué)生們。危急瞬間,本可以躲開(kāi)逃生的張麗莉,奮不顧身去救學(xué)生,自己卻被卷入車(chē)輪下。
最美老師她有著臨危不懼、舍己救人的高尚情操,她有著愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)谒砩嫌∽C了平凡中的非凡,普通中的崇高,為社會(huì)各行各業(yè)樹(shù)立了榜樣。
看完《開(kāi)學(xué)第一課》,聆聽(tīng)完最美教師的故事,我心里也想衷心的對(duì)每一位老師說(shuō)一聲;“老師,您們辛苦了,祝你們每天笑口常開(kāi)?!?/p>
身邊美好的事處處存在,只是我們?nèi)狈?duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。
這篇由本站帶給大家,同學(xué)們要認(rèn)真賞析。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇六
世界上,有很多愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài),對(duì)具體的熱愛(ài)、對(duì)他人的友愛(ài)……有人說(shuō),愛(ài)是力量,有人說(shuō),愛(ài)是責(zé)任;有人說(shuō),愛(ài)是榮耀……而我說(shuō),愛(ài),是對(duì)需要幫助的人伸出的援助之手。
這天,在一個(gè)露天的健身公園中,有兩個(gè)小朋友蹦蹦跳跳的跑起來(lái)。他們一會(huì)兒蕩秋千,一會(huì)兒比賽跑,玩得不益樂(lè)乎不亦樂(lè)乎。這時(shí),那個(gè)淘氣的小男孩問(wèn)“你敢不敢跟我比賽?”“比什么?我要先看看比賽的地方,知道要些什么告訴你(什么意思?)”小女孩想了想,神氣地說(shuō)“你有沒(méi)有看到那個(gè)搖板(?)”小男孩邊說(shuō)邊指著不遠(yuǎn)處的一個(gè)搖板,說(shuō)“等一會(huì)兒我們比的是:看誰(shuí)從搖板下把頭伸進(jìn)去,再出來(lái)。”“就比這個(gè),我你不會(huì)害怕吧?告訴你哦!我以前把頭伸進(jìn)去,又出來(lái)了好多次呢?”小男孩洋洋得意地說(shuō)。小女孩猶疑地想:要不要比呀?不比的話(huà),他肯定會(huì)說(shuō)我是個(gè)膽小鬼。要比的話(huà)我又有一點(diǎn)害怕,怎么辦呢?過(guò)了一會(huì)兒,小女孩自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō):“比就比,不過(guò),你先來(lái)!”小女孩盛氣凌人的說(shuō)。
比賽開(kāi)始了,小女孩的臉上掛滿(mǎn)了害怕。可是,當(dāng)她看到小男孩一次又一次把頭伸下去,縮回來(lái),伸下去,縮回來(lái)……臉上的害怕一點(diǎn)點(diǎn)消失了。
到小女孩“上場(chǎng)”了。只見(jiàn)小女孩從容地走過(guò)去,小心翼翼的把頭伸進(jìn)去,又一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)兒慢慢縮回去。每一秒都那么漫長(zhǎng),每一秒都好像裝上炸彈。好勝的小女孩每一秒都充滿(mǎn)了危險(xiǎn)。第一次,小女孩成功了!這次的成功,讓小女孩心中無(wú)懸著的大石頭落地了。小女孩完全放心了。她那神采飛揚(yáng)的表情又回到了臉上……一次、二次、三次……當(dāng)?shù)降诹螘r(shí),小女孩被卡住了!
那個(gè)無(wú)知的女孩,就是六歲的我。
當(dāng)我的頭被卡住在里面,出不來(lái)的時(shí)候,我很著急,漸漸地,恐懼取代了著急。當(dāng)那些叔叔們,鄰居們來(lái)幫助我的時(shí)候,我心里充滿(mǎn)了溫暖,充滿(mǎn)了感激。
愛(ài),是什么?愛(ài),是媽媽送上一碗熱乎乎的面條;愛(ài)是你為他人在不經(jīng)意問(wèn)做出的善舉;愛(ài)是你為他人有困難時(shí)的一雙援助之手……因?yàn)橛袗?ài),每一個(gè)家庭都其樂(lè)無(wú)融融;因?yàn)橛袗?ài),讓你我之間的友誼天長(zhǎng)地久;因?yàn)橛袗?ài)——讓世界更美好!
高中生愛(ài)的教育讀后感篇七
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西?。?/p>
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的.明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
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高中生愛(ài)的教育讀后感篇八
《愛(ài)的教育》采用的是讓大家都熟悉而又覺(jué)親切的。
日記。
體形式,平實(shí)中不乏透出溫暖的文字。講述了小主人公安利柯在愛(ài)中步步成長(zhǎng),心志漸漸成熟的過(guò)程,雖然只是記錄了短暫的一年時(shí)間,但卻也是他人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。字里行間不難發(fā)現(xiàn),他對(duì)事物所持看法的改變,以及墨香中透出的淡淡的卻真摯的愛(ài)------對(duì)家人,對(duì)朋友,以及教育自己的老師。當(dāng)然,這并不是一個(gè)只有愛(ài)的世界,爭(zhēng)吵,矛盾,懷疑…處處存在著,小男孩也遇上了這些麻煩的事情,但卻終究因?yàn)閻?ài)而一一化解。
也許你會(huì)認(rèn)為這老套而又呆板的劇情,熟悉在每本小說(shuō)中的套路,可在微微抱怨中卻也不由自主得露出微笑,深深隨著那小男孩的感受而感動(dòng),細(xì)細(xì)體會(huì)那絲絲縷縷的愛(ài)。這也是為什么《愛(ài)的教育》這么著名的原因。
首先,書(shū)的名字《愛(ài)的教育》,那么是什么樣的愛(ài)呢?帶著問(wèn)題進(jìn)入閱讀發(fā)現(xiàn)有許多種。對(duì)父母的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài),這些都是愛(ài),可性質(zhì)卻大有不同,對(duì)象不同,心情也會(huì)不同。但這些卻都是做一個(gè)孩子的根本,孩子是純潔的白紙,任由他們自己繪出心靈的模樣,添上情感的色彩,那愛(ài),便是絢麗的斑斕,在那純白中留下耀眼的光彩。也正是因?yàn)檫@些愛(ài),才成為其他素質(zhì)的基礎(chǔ),在這個(gè)彩色的世界里,我們的周?chē)际菒?ài)。
但通過(guò)作者細(xì)膩的筆觸,我們便可以真切的感受到愛(ài)的存在,象呼吸那樣的真實(shí),輕輕呼吸,便能感受到它在丹田輪回的舒暢。使我們陷入其中,一同感受著安利柯所感受到的愛(ài)。
時(shí)而厚重,壓著我們喘不過(guò)氣,時(shí)而輕浮,飄渺到忍不住想懷疑她的存在,但這份愛(ài)帶來(lái)的溫柔觸感卻又是那么真實(shí)。亦真亦假,伸手想捕獲她,哪怕只是輕紗的一卷衣角,可終究只是落空,僅剩那份真實(shí)的感受縈繞在心中。
我們?cè)趷?ài)與被愛(ài)中成長(zhǎng)著,有時(shí)歡樂(lè),有時(shí)哀愁,象是矛盾的個(gè)體在愛(ài)中掙扎著。但愛(ài)總是不可缺少的一部分,就象小說(shuō)中的安利柯,他的家境并不富裕,偶爾也會(huì)為簡(jiǎn)單的溫飽犯愁,沒(méi)有奢華人家在所謂物質(zhì)上的享受,但可貴的是他們心中都有愛(ài),對(duì)親人血濃于水的愛(ài)以及骨子里那種對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都是那樣真實(shí)得流露出來(lái)。這是精神上的支柱,是物質(zhì)所無(wú)法比擬的,這---是愛(ài)!
那么回到正題,愛(ài)到底是什么呢?恐怕每個(gè)人的答案都不一樣,卻也沒(méi)有一個(gè)明確的答案,總是那么模棱兩可,叫人說(shuō)不清道不明。但這一刻,我想答案已經(jīng)不重要了,我們明白愛(ài)是感受,是精神,更是我們的靈魂!
愛(ài)是不被限制的,或許可以給這廣闊的愛(ài)定下一個(gè)模糊的范圍:小到同學(xué)之間的親切交談,大到只是與陌生人的一次萍水相逢。也許…只不經(jīng)意間的微笑就是愛(ài)的表現(xiàn)。
愛(ài)是藏在心里無(wú)底的清泉,需要自己不斷去挖掘,去發(fā)現(xiàn),才能明白愛(ài)是多么深多么濃,同時(shí)也會(huì)驚訝于愛(ài)的甘甜與清澈。
當(dāng)愛(ài)充滿(mǎn)心中,又有什么可以阻擋你眼中的光明?親愛(ài)的朋友,為什么眼中總有一抹陰霾?為什么不愿展現(xiàn)你可愛(ài)的笑顏?為什么為什么,難道你心中沒(méi)有愛(ài)?還只是你不愿去發(fā)現(xiàn),不愿去感受真愛(ài)的美妙?那么,讓我們用愛(ài)將你心中的冰雪融化,讓愛(ài)的清風(fēng)吹拂你那顫抖瘦弱的枝芽,讓你知道-----每個(gè)人都可以擁有愛(ài)!
愛(ài)是不滅的光明燈,請(qǐng)用它點(diǎn)亮你的黑夜!
作文頻道編輯為大家整理的就到這里了,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,祝大家學(xué)業(yè)有成。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇九
在寒假里,我看了一本非常有教育意義的書(shū),這本書(shū)的名字是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是一部日記體的兒童小說(shuō),書(shū)里講了九十個(gè)關(guān)于四年級(jí)小學(xué)生的動(dòng)人故事。每個(gè)故事都表現(xiàn)了《愛(ài)的教育》里每個(gè)人對(duì)祖國(guó)和人民,對(duì)父母和兄弟,對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里有幾篇故事最令我感動(dòng)。其中有一篇故事是這樣的:一個(gè)小孩不小心摔倒在馬路上。眼看一輛馬車(chē)就要撞著他了,就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻,小孩旁邊的洛貝諦見(jiàn)此情景,便立刻把小孩拖到一邊??陕遑惖贋榱司刃『ⅲ约旱哪_卻被車(chē)輪壓得骨頭都碎了。當(dāng)我看完這篇故事時(shí),感覺(jué)渾身熱乎乎的,因?yàn)槁遑愔B那種見(jiàn)義勇為的高貴品質(zhì)已經(jīng)打動(dòng)了我。洛貝蒂他只是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生啊!可我都該上五年級(jí)了,卻還不如他,這使我感到很慚愧。同時(shí),我們也要學(xué)習(xí)貝洛諦見(jiàn)義勇為的精神,因?yàn)樗?這種精神是了不起的,是珍貴的。
其中還有一篇故事非常令我感動(dòng):在一個(gè)家境貧寒的家庭,裘里亞的爸爸除了工作之外,還要晚上替別人抄寫(xiě)簽條來(lái)掙錢(qián)養(yǎng)活家人,每晚都一直抄到十二點(diǎn)才休息。裘里亞知道爸爸很累,想幫爸爸抄,可爸爸害怕耽誤他的學(xué)習(xí)不答應(yīng),于是,裘里亞就決定趁爸爸睡覺(jué)時(shí)偷偷地抄。因此,裘里亞的學(xué)習(xí)也下降了。父親開(kāi)始對(duì)他很失望,最后竟然不理他了。有一次,裘里亞偷偷抄寫(xiě)簽條的時(shí)候被父親偶然地發(fā)現(xiàn)了。父親知道真相后感覺(jué)十分愧疚,便不停地吻他,還不停的讓裘里亞原諒自己。裘里亞的行為讓我深受感動(dòng)。裘里亞雖然被父親誤解了幾次,還挨了幾次罵,可依然替父親抄寫(xiě)簽條,從這點(diǎn)可以看出來(lái)裘里亞是個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子呀!一心想幫助爸爸減輕家庭上的負(fù)擔(dān)。我要學(xué)習(xí)裘里亞的品質(zhì),做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩,體諒長(zhǎng)輩的好孩子。我還要把這個(gè)故事說(shuō)給其他人,讓更多的人了解裘里亞,學(xué)習(xí)裘里亞的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》的確是一本很有教育意義的書(shū)籍,他讓我明白了人間最美好的心靈―――愛(ài)。
我相信。凡是看過(guò)這本書(shū)的人,一定會(huì)對(duì)自己做過(guò)的不好的事情而感到愧疚。所以,就讓我們一起來(lái)讀《愛(ài)的教育》,學(xué)習(xí)書(shū)中人物的高尚品質(zhì),做一個(gè)具有高尚品質(zhì)的良好公民。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇十
我利用閑暇之余認(rèn)真拜讀了意大利作者亞米契斯所寫(xiě)的,在北京聯(lián)合出版公司出版的電子版《愛(ài)的教育》讓我對(duì)教育有了更深的感悟。
還未真正進(jìn)入正文,譯者序言就有這么一段“這本書(shū)一般認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我認(rèn)為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物,特別應(yīng)介紹給與兒童教育有直接關(guān)系的父母、教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚。學(xué)校教育到現(xiàn)在空虛極了,單從形式的制度上、方法上、走馬燈似的更變迎合,而于教育生命的某物、從未有人培養(yǎng)顧及。好像掘池,有人說(shuō)四方形好,有人又說(shuō)圓形好,朝三暮四的改個(gè)不休,而于池的所以維持的要素—水,反無(wú)人注意,“教育的水是什么呢?就是情,就是愛(ài),教育沒(méi)了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛”深深的吸引了我,我作為一名教育工作者,或許我更不應(yīng)該將它做為一本兒童讀物,我更應(yīng)該認(rèn)真拜讀,了解其中教育的真諦。
懷著敬畏之心,我認(rèn)真的拜讀起這本書(shū),本書(shū)是一個(gè)叫安利柯的小男孩,以日記的形式記錄下發(fā)生在他身邊的許多感人的小故事。
其中始頁(yè)就有這么一段話(huà)“我高高興興的回家了。可是因?yàn)槟俏挥H愛(ài)快活的先生已不在,學(xué)校也不如重前有趣味了?!迸d趣是最好的老師,學(xué)生的厭學(xué),我們作為一個(gè)老師應(yīng)該多從自己身上找找原因,調(diào)整自己的教學(xué)思路,讓自己的課堂變得更有氣氛。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)網(wǎng)紅老師,他們將枯燥的化學(xué)公式,常見(jiàn)病的急救方式等編成歌,“陡”耳朵上走很陡等拆字法應(yīng)用到教學(xué)中。這些都是我們教育的革新,我們?cè)诮窈蟮慕逃?,要多跟孩子們溝通,發(fā)現(xiàn)探索孩子的興趣。我們教師的一個(gè)努力,一次教學(xué)風(fēng)格個(gè)革新,可能就會(huì)激發(fā)孩子們探索知識(shí)的興趣。
記得“我們的先生”中有這樣一個(gè)情節(jié),“先生看見(jiàn)一個(gè)面上生著紅粒的學(xué)生,讓他終止默寫(xiě),并且認(rèn)真的查看他的身體,問(wèn)他身體狀況,在此間后面有個(gè)同學(xué)趁先生不注意,玩起了洋娃娃,被先生發(fā)現(xiàn)了,學(xué)生已經(jīng)俯頭預(yù)備受責(zé),可先生只是說(shuō)了句,下次不要這樣了,其它就什么也沒(méi)說(shuō)了。放學(xué)后這名孩子找到學(xué)生說(shuō):“先生饒了我這次!”先生親吻著孩子的額頭說(shuō):“快回去吧,好孩子?!比缃竦慕逃形覀兛赡芎苌儆欣蠋熌芟襁@位先生一樣,用情用愛(ài)來(lái)對(duì)待自己的學(xué)生。中國(guó)有句古話(huà)叫真心換真心,當(dāng)我們老師對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子,我想孩子也會(huì)有感激之情的,當(dāng)他們送上一張賀卡,我們也會(huì)倍感幸福。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤時(shí),我們不應(yīng)該一味的去批評(píng),更多的應(yīng)該去包容,從側(cè)面讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到他們的錯(cuò)誤,自覺(jué)的去承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,比一味的去批評(píng)懲罰更有教育意義。
每一個(gè)小故事都耐人深思,就像譯者所說(shuō):“在閱讀時(shí)還深深的感到刺激,不覺(jué)眼有些濕潤(rùn),這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚?!背说馁Y格外,我在家中已為人妻,在工作中也是執(zhí)鞭七年的老師。書(shū)中講述了親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,社會(huì)之同情,都近于理想世界,雖是幻影,使人讀了感覺(jué)到理想世間的情味,認(rèn)為世間要如此才好,于是不覺(jué)得感激得流淚。
由于自己的職業(yè)關(guān)系,在閱讀中,讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響,一個(gè)學(xué)校對(duì)孩子的影響,我所慶幸在我還未為人母,初入教育事業(yè)不久,就能有契機(jī)認(rèn)真拜讀這么好的作品。這每一個(gè)小故事都會(huì)鞭策給自己孩子一個(gè)良好的家教。對(duì)同學(xué)要耐心的進(jìn)行教導(dǎo)指引,對(duì)待工作要虛心的學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)沉淀,做一個(gè)有趣的老師,做一個(gè)讓同學(xué)同事喜歡的老師。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇十一
利用暑假時(shí)間,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的方式,記述了一個(gè)學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅上懂得人生畫(huà)卷。
一篇篇日記,反映了一個(gè)少年的所見(jiàn)所聞,一篇篇日記,技術(shù)了各個(gè)階層的狀況,一篇篇日記,連接起來(lái),組成了一幅幅生動(dòng)畫(huà)面。
其中令我印象深刻的是,爸爸的一封信——要懂得感恩。
這篇日記,主要講的是,一位父親給兒子寫(xiě)的一封回信,希望他好好學(xué)習(xí),感恩老師。
人一生都在感恩中成長(zhǎng),有的恩情輕如川流不息的小河,纏繞在我們心頭,就像《愛(ài)的教育》中的《掃煙囪的孩子》陌生人之間的關(guān)愛(ài)。有的恩情重如泰山,壓在我心間。讓我們把感恩像擊鼓傳花版廣為流傳吧!
高中生愛(ài)的教育讀后感篇十二
唉!這些書(shū)也真是太沒(méi)趣了。都是些文人的故事呀,詩(shī)詞呀,真讓人感到厭倦。所以,我到書(shū)店里隨便買(mǎi)了一本書(shū)來(lái)解解悶。哦,對(duì)于,它的名字叫《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒、啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小多之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。
安利柯的父母經(jīng)常教導(dǎo)安利柯好好做人,要做一個(gè)有愛(ài)心的人。在這個(gè)文明家庭的熏陶下,使安利柯一天比一天更懂事、更有愛(ài)心。
這本書(shū)中的“每月故事”,可謂是感人之極,讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛(ài)國(guó)少年、少年偵察兵等故事,講述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠(chéng)實(shí)的故事,譜寫(xiě)了生命的樂(lè)章!
我讀了這本書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自慚形穢起來(lái),不禁流下了羞愧的眼淚。書(shū)中敘述親子情、師生情、朋友情,愛(ài)國(guó)情、同情心,都以近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)得理想世界的情味,甚至想世間要真是如此該有多好啊!
《愛(ài)的教育》好像掘池一樣,有人說(shuō)四方形好,有人說(shuō)圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休,而池里的水反無(wú)人注意。教育的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。這本書(shū)讓我讀了感慨萬(wàn)千,給我生活的啟示,希望你也跟我一樣,愛(ài)上它——《愛(ài)的教育》。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇十三
“愛(ài)是什么”這不會(huì)有明確的答案。我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但是這一切,都是值得珍惜的。《愛(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有沐浴在幸福中的。他們雖然從出身到性格都各不相同,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)和對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令我們羨慕的。讀這本書(shū)時(shí),我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)里包含著對(duì)生活的追求,同時(shí)懷著這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的挫敗,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,讓我知道他們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)究竟是什么?讀這本書(shū)的過(guò)程中,我一直在尋找答案。愛(ài)像空氣,每天圍繞在我們身邊,它無(wú)影無(wú)形,太容易被我們所忽略。就如親情,如此平凡而偉大,卻無(wú)法感受。是啊,往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被我們所忽略吧。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心中就不是滋味。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了?!皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè),可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感受到:人生是多么的美好!
有一句讓人很幸福的話(huà):“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我們真的很幸福。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你也一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你能微笑地面?duì)生活,使你能倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
讀《愛(ài)的教育》,心中一直是溫馨與感動(dòng),文字很真,意思很深。讓我們用心感受生活,那必會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界的明天一定會(huì)更美好。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇十四
多彩的生活,繁榮的世界,喧鬧的城市,到處都滲透著愛(ài)。從一些微不足道的小事中,我們更能體會(huì)到愛(ài)。
寒假里,我讀了《愛(ài)的教育》這本文學(xué)名著,被作者易懂又深透的文字深深吸引了,在不知不覺(jué)中洗滌著我的心靈,讓自己的心能做一次深呼,讓埋沒(méi)在自己心中的愛(ài)能夠釋放出來(lái),得到清新的氧氣。
書(shū)中講的是一位四年級(jí)學(xué)生安利柯與他朋友們的故事,這一群陽(yáng)光的少年有的是殘疾的,有的是見(jiàn)義勇為的,他們都保留著一顆美好的、純潔的心靈,在學(xué)習(xí)中建立起深厚的友誼。剛開(kāi)始時(shí),大家對(duì)殘疾兒童難免會(huì)有一些偏見(jiàn),或者故意刁難他,讓他們感到難堪,下不了臺(tái),然后自己在旁邊哈哈大笑,表示目的已經(jīng)達(dá)到。這種學(xué)生令人厭惡,但是他在同學(xué)們的勸說(shuō)下也能很好的改正錯(cuò)誤,甚至能成為一個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子。這一變化使人驚嘆,而是他改變的又是什么?是同學(xué)們的滿(mǎn)腔友愛(ài),最后感動(dòng)了這個(gè)紈绔少年……這樣的例子數(shù)不勝數(shù),幾乎每篇故事中都隱藏著一個(gè)深刻的道理,發(fā)人深省,令人感悟。
茫茫人海中,真正懂得怎么去關(guān)愛(ài)別人的人又有多少?孩子們的愛(ài),雖然幼稚,但是美好、純潔,沒(méi)有私人恩怨的、只是發(fā)自?xún)?nèi)心的想去幫別人,這種愛(ài)最真切。
世界中有很多熱心的人,能在別人需要幫助時(shí)伸出援手,用自己的雙手幫助別人,用愛(ài)心達(dá)到一次一次的困難。中國(guó)是一個(gè)人口很多的國(guó)家,不可能不會(huì)發(fā)生因?yàn)樾⌒〉拿芏鴼騽e人的事,幾乎每天都會(huì)發(fā)生無(wú)數(shù)案件,只是我們不去關(guān)心,見(jiàn)多了。我們那可日漸被塵土風(fēng)化了的那顆心,慢慢的會(huì)變的麻痹,讓人感覺(jué)可悲。每一個(gè)人剛出生時(shí),都有一顆美好的心,往后就要看自己的父母稱(chēng)不稱(chēng)職了,他們的教育會(huì)改變你的一生,也會(huì)涉及到他們的后半生。有的家長(zhǎng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子要有一顆感恩的心,孩子都會(huì)見(jiàn)樣學(xué)樣,他們看見(jiàn)你怎樣對(duì)待自己的父母,以后也會(huì)怎么對(duì)待你。相反,有些家長(zhǎng)把孩子生了下來(lái),就丟在家里,不去管他,隨便他怎么跟別人學(xué)壞,因?yàn)樗麄円埠茏运剑緵](méi)有責(zé)任心?,F(xiàn)在像《愛(ài)的教育》里的那些純真的孩子早就已經(jīng)很少見(jiàn)了。
在《愛(ài)的教育》中,孩子們愛(ài)戴老師,老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,是一種很特殊的關(guān)系,既是朋友,又是師生。當(dāng)以前的老師生病時(shí),他曾經(jīng)的學(xué)生們?nèi)蓟厝タ此?,給她最真切的祝福,他們不用送一些物質(zhì)上的東西,因?yàn)樗麄兊睦蠋熢缇桶阉麄兛闯闪俗约旱暮⒆?,而那些孩子也早已把老師看成了自己的父母,他們之間的師生愛(ài),是我們心中早已模糊了的。
父母的教育固然重要,但是我們自身也要時(shí)刻注意,去關(guān)愛(ài)別人,這樣你才可以得到別人對(duì)你的友愛(ài),才會(huì)讓別人都樂(lè)意和你交朋友。注意本身的言行也是一種道德的體現(xiàn)。
我們現(xiàn)在擁有愛(ài),是別人對(duì)你的愛(ài),如果還想繼續(xù)保持現(xiàn)在的關(guān)系,那就要慢慢學(xué)會(huì)去報(bào)答別人對(duì)你的恩情,俗話(huà)說(shuō)得好:送人玫瑰,手留余香。給予別人幫助,你自身的氣質(zhì)也會(huì)得到升華,那么,你就能輕而易舉的得到別人的信任和尊重。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
高中生愛(ài)的教育讀后感篇十五
晚上8:30分,我準(zhǔn)備入睡,孩子把湯小團(tuán)的書(shū)熱情的推薦給我,我隨意的翻了翻。于我們這樣的年齡來(lái)講,讀湯小團(tuán)這樣的兒童讀物顯然讀不進(jìn)去。在我的童年時(shí)期課外讀物少之又少,印象中有《西游記》、《水滸》連環(huán)畫(huà)可看外,在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候我就只有跟隨姐姐看她的課外讀物《簡(jiǎn)愛(ài)》成人版、《青春之歌》及爸爸的成人書(shū)籍《警世名言》、《醒世恒言》等。所以,兒童讀物對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一個(gè)比較陌生的概念。看到旁邊的《愛(ài)的教育》,源于對(duì)世界名著及在一個(gè)多世紀(jì)里在世界文學(xué)史上都暢銷(xiāo)不衰的書(shū)籍的好奇,我拿過(guò)此書(shū)和孩子一起閱讀起來(lái)。
當(dāng)我們閱讀到第三個(gè)小故事的時(shí)候,這本書(shū)就深深的吸引了我,當(dāng)然,吸引我的不再是它是世界名著的文學(xué)價(jià)值的頭銜,而是里面每一個(gè)小故事的表達(dá)方式及細(xì)膩情感的文字?jǐn)⑹?。一直讀下去,漸無(wú)睡意。整本書(shū)由00多個(gè)小故事組成,作者把師生之愛(ài),父子之愛(ài),同學(xué)之愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得深入肺腑,讓人感懷。
《愛(ài)的教育》是一本凈化靈魂、提升個(gè)人修養(yǎng)的好書(shū)。有它陪伴孩子們一代一代的成長(zhǎng)下去,它的愛(ài)也將一直在這個(gè)世界延續(xù)……我想管仲先生的“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的思想也莫過(guò)如此了。而《愛(ài)的教育》用00多個(gè)小故事以日記式的手法,用有血有肉有情感的文字為我們?cè)忈屃诉@個(gè)世界愛(ài)的美好,洗滌了每個(gè)人心中的污濁之氣,弘揚(yáng)了正能量的精神。
思緒帶著我回到我的童年。我的童年是幸福而愉快的,那時(shí)候天是藍(lán)的,云是潔白的,河流是清澈的,我想原始部落的景象也不過(guò)如此了吧;小狗狗,小兔子在愉悅的歡跑著,小鳥(niǎo)在不同的樹(shù)上來(lái)回飛跳著,我沒(méi)事就和伙伴們一起與天上的白云賽跑著……反觀今天的孩子們,看起來(lái),他們(她們)生活在一個(gè)最好的時(shí)代,享受著這個(gè)社會(huì)最好的物質(zhì)福利,父母給予的最好條件的愛(ài)??勺詈脳l件的愛(ài)并不是最好的愛(ài)?!稅?ài)的教育—20美金的價(jià)值》告訴我,最好的愛(ài)是陪伴。
感謝老師布置了親子共讀這個(gè)課外作業(yè),讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間和孩子在一起交流情感。通過(guò)共讀,與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),既創(chuàng)造了和諧的親子關(guān)系空間,又讓孩子體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣;通過(guò)共讀,為孩子提供了良好的家庭讀書(shū)氛圍,潛移默化的培養(yǎng)了孩子閱讀的習(xí)慣;通過(guò)共讀,感受到了更多的親情,也讓我增長(zhǎng)了更多的知識(shí);最重要的是對(duì)孩子有了更多時(shí)間的陪伴。
夜,漸深。愛(ài)是什么?我在想:“用我們中國(guó)的文字詮釋“愛(ài)”,愛(ài)是用心組成的陪伴;愛(ài)是信仰,是付出,是無(wú)條件;愛(ài)是最柔的風(fēng),最強(qiáng)的力量;愛(ài)是暖,是人間的四月天……”
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