教案能夠提供教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù),幫助教師改進(jìn)教學(xué)效果。其次,教師需要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案是教師根據(jù)各種課程標(biāo)準(zhǔn)和要求制定的一種教材編寫工具,教案是教學(xué)原則和方法在具體教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用,教案是教師授課的依據(jù),是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),能有效提高教學(xué)效果。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,具備可操作性和可操作性,教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對(duì)于教師提高編寫水平有所幫助。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇一
1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望,樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼。
2、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。
1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。
師:"再過(guò)幾天,小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?
生:會(huì)。
師:“那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢?"
小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖?,也非常的快?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼師:"你們知道我家的電話號(hào)碼嗎?
生:不知道,老師快告訴我們吧師:老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢?請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。大家要仔細(xì)的破譯哦,破譯完了以后我們要打電話過(guò)去驗(yàn)證的。
請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了,我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)?第一道題是(…),我們一起來(lái)念一下,第二道題是(…),大家一起來(lái)破譯,這一道是(…),最后,我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是59650836。
這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了,到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢,我們來(lái)打電話試一試,誰(shuí)愿意呢?我們請(qǐng)…來(lái)打一下試一試,小朋友們幫她念著號(hào)碼,…撥號(hào)碼,撥通以后,請(qǐng)…問(wèn)一句話,這是許老師家的電話嗎?請(qǐng)問(wèn)您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師:剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話,也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢?還有什么樣的電話號(hào)碼?(手機(jī)11位,急救電話)分別出示110,119,120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié):在我們的生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼,但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。
提問(wèn):
1、這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢?我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢?(110匪警,免費(fèi);111中國(guó)郵政,基本通話費(fèi);114查號(hào),基本通話費(fèi);119火警,免費(fèi);120急救,免費(fèi);121氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù),基本通話費(fèi);122交通事故報(bào)警,免費(fèi);123政府機(jī)關(guān)熱線,基本通話費(fèi)。)
2、記錄朋友家的電話號(hào)碼。
這節(jié)課總體上下來(lái),條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了,現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá),很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系,當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī),也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話號(hào)碼,既可以讓孩子們有探知的興趣,又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。
但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對(duì),可能是他們平時(shí)算式題做的比較少,對(duì)于算式題還不是了解很透徹,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練,還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己,讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受與他人分享是一件快樂(lè)的事情。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)重點(diǎn):在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。
2、排序練習(xí)操作紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引起興趣。
1、看ppt封面圖片,提問(wèn):
教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽故事之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物,是誰(shuí)啊?(小刺猬的圖片)。
他就是我們今天故事里的主人公,它的名字叫拉亞。
2、欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt,講述:
教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬??墒?,有一件事情總是讓它非常得煩惱,因?yàn)?,森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀,因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴??墒?,有一天拉亞去果園里找來(lái)了許多的小豆子。
二、多媒體課件演示,理解有規(guī)律的排序。
1、出示不同顏色豆子圖片,引出排序內(nèi)容。
教師提問(wèn):你們看看,這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說(shuō)出顏色和大小的區(qū)別)。
小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意:對(duì)了,我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。
2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片,了解排列規(guī)律。
教師提問(wèn):我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)。
小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈,我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還害怕它嗎?(不害怕了),它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?(因?yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈,也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈),小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了,還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈,小拉亞心里很高興,就帶它們一起去撿豆子去了。
3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片,學(xué)習(xí)排列規(guī)律。
教師提問(wèn):瞧,小兔子的項(xiàng)鏈做好了,漂亮嗎?誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)。
4、出示小猴子沒(méi)有串好的項(xiàng)鏈圖片,運(yùn)用排列規(guī)律,幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。
教師:小猴子看見小兔子有了自己的項(xiàng)鏈,很羨慕,也想做一串項(xiàng)鏈,它的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做好呢?心里很著急,想請(qǐng)小朋友一起幫助他們完成,我們一起來(lái)看一看,小猴的`項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(通過(guò)幼兒討論后,說(shuō)出下面應(yīng)該串哪顆豆子,然后用多媒體演示的方法完成)。
小猴子的項(xiàng)鏈做成了,你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了???,小猴子還謝謝大家呢。
三、幼兒動(dòng)手操作,鞏固排序規(guī)律。
1、教師:森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈,請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈,怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢?提出串項(xiàng)鏈要求(可以按照顏色的規(guī)律,也可以按照大小的規(guī)律,還可以藏著兩個(gè)秘密,即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律),幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法(按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品,體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
幼兒完成后并與他人一起分享,并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。
教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈,他們可開心了,你們幫助了它們,感覺到幸福了嗎?一起來(lái)聽音樂(lè)拍拍手吧,播放音樂(lè)《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。
課后反思:
大班幼兒目測(cè)的能力已經(jīng)比較的強(qiáng),從一個(gè)個(gè)數(shù),一行行數(shù),最后再提出要求的來(lái)數(shù),這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式,這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué),作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇三
大班的孩子即將離開幼兒園了,孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時(shí)、放學(xué)后,大家喜歡交換電話號(hào)碼,以加強(qiáng)彼此的聯(lián)系。結(jié)合我班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》創(chuàng)設(shè)生活情景,整合數(shù)學(xué)教育資源,讓幼兒在模擬生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),形成數(shù)學(xué)技能,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
《綱要》提出:"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"解密電話號(hào)碼可以滿足幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,可以有效地促進(jìn)他們遷移關(guān)于運(yùn)算、記錄等已有的經(jīng)驗(yàn),在與生活情景的交互作用中,在自主和主動(dòng)的狀態(tài)下,建構(gòu)數(shù)的概念?;谝陨险J(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒既感到親近熟悉,又感到新奇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
1.通過(guò)解密電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒加減運(yùn)算的能力。
3.養(yǎng)成按要求操作的良好習(xí)慣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
2.圖(電話以及號(hào)碼,長(zhǎng)條黃紙若干)。
3.幼兒操作表活動(dòng)過(guò)程:
2、提問(wèn):"再過(guò)幾個(gè)星期,我們小朋友就要離開幼兒園去上小學(xué)了,你們會(huì)想念楊老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?"(幼兒自由說(shuō)出生活中與他人聯(lián)系的方式:給楊老師寫信;上網(wǎng)和老師聊天;到幼兒園來(lái)看老師;打電話給老師。)。
3、"打電話是和老師保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖悖材芊浅?斓卣业綏罾蠋煛?。
1、提問(wèn):"你們知道楊老師家里的電話號(hào)碼嗎?"(幼兒帶著好奇心,解密楊老師家的電話號(hào)碼)。
2、觀看ppt,傾聽要求提出要求:我家的電話號(hào)碼就藏在這些數(shù)學(xué)算式題中。如果小朋友們能按順序算出這些算式的答案,并按從上到下的順序讀出來(lái),你就知道老師家的電話號(hào)碼啦。(播放ppt)。
3、請(qǐng)小朋友們進(jìn)行計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō):"算出答案的小朋友,舉手把答案按順序讀出來(lái),告訴老師吧。"。
4、通過(guò)ppt,最后接通老師的電話,引起幼兒的興趣。(播放ppt,幼兒集體練習(xí)數(shù)學(xué)題目。讓幼兒感到既神奇又開心)。
5、小結(jié):小朋友們能非常細(xì)心得運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的方法算出這些算式的答案,并按從上到下的順序讀出來(lái),你們真聰明!把老師藏在算術(shù)題中的秘密都找出來(lái)了。
1、設(shè)置情境:"老師這里還有一串號(hào)碼,我們一起來(lái)揭開算式中的秘密,看看,是誰(shuí)家的電話號(hào)碼,好嗎?"。
2、操作:請(qǐng)4位幼兒到黑板上來(lái)填寫解密出來(lái)的號(hào)碼。
3、進(jìn)行驗(yàn)證:"我們來(lái)看看他們寫的號(hào)碼,對(duì)嗎?"(驗(yàn)證幼兒所寫的電話號(hào)碼。)。
4、觀看ppt接通電話,"我們來(lái)看看到底是誰(shuí)家的電話呢?"(教師通過(guò)ppt接通幼兒園電話號(hào)碼)。
1、集體操作要求:在小朋友板凳下都有一串號(hào)碼,請(qǐng)將板凳下的號(hào)碼拿出,,楊老師在每一位小朋友的桌子上,放了一張這樣的記錄單。(出示記錄單)將號(hào)碼與記錄單連接好,對(duì)應(yīng)著你的電話號(hào)碼中的數(shù)字,將這電話號(hào)碼的8位數(shù)字,變成8道算式。
要求:(1)小朋友所列的算式,要按電話號(hào)碼上8個(gè)數(shù)字的順序?qū)?yīng)著列好。
(2)你所列的算式的得數(shù),應(yīng)該是號(hào)碼中相對(duì)應(yīng)好的數(shù)字。
2、幼兒編題并互相破譯電話號(hào)碼,教師觀察、幫助有困難的幼兒。
3、檢驗(yàn)?zāi)芰^弱幼兒的電話號(hào)碼。
1、提問(wèn):剛才我們破解的'電話號(hào)碼是8位數(shù)的家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢?你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號(hào)碼,不是八位數(shù)字的?(幼兒:我爸爸的手機(jī)號(hào)碼是13813163xxx。我媽媽的手機(jī)號(hào)碼是:15913142xxx。還有110、120、119呢,還有114、112呢。這些號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼,不能亂撥。)。
2、教師播放ppt,驗(yàn)證生活中特殊的電話號(hào)碼。(播放ppt)。
3、在我們的生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情,遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號(hào)碼,但平時(shí)我們不能隨便打這些電話。
4、通過(guò)ppt,教師小結(jié)祝福教師小結(jié):今天我們通過(guò)計(jì)算把隱藏在算式中的電話號(hào)碼算了出來(lái),有的小朋友非常細(xì)心、計(jì)算時(shí)很認(rèn)真,很專注,這樣就不會(huì)容易計(jì)算錯(cuò),我們只有學(xué)好計(jì)算的本領(lǐng)才能在生活中得到更好的運(yùn)用,愿小朋友們的明天會(huì)更好?。úシ舙pt)。
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇四
1、知道電話給人們帶來(lái)的方便與好處。
2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn),知道朋友電話號(hào)碼。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、各種打電話的場(chǎng)景畫面。
2、記錄家中的電話號(hào)碼、0————9數(shù)字卡片若干。
一、觀察畫面,談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖垺?/p>
1、電話有什么用?
小結(jié):電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系,分享彼此的快樂(lè)。
2、記住家中電話號(hào)碼有什么好處?
小結(jié):如果迷路,在幼兒園里身體不適,都可以打電話到家里。
3、介紹幼兒園電話,數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字,記住幼兒園電話有什么用。
小結(jié):如果生病了,可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們,也可以打電話給老師。
二、解讀電話記錄紙。
我們?nèi)绻牒桶嗉?jí)里的好朋友打電話就要知道他們的電話號(hào)碼。
了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字,來(lái)記錄每個(gè)小朋友的電話號(hào)碼,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè),然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面,就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字,知道好朋友家里的電話。
三、幼兒操作。
每人一份電話號(hào)碼紙,把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。
四、分享交流。
模擬按記錄紙上的電話號(hào)碼撥號(hào),如正確,對(duì)方即用鈴聲表示打通;如錯(cuò)誤,則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上,該怎么變。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),談話導(dǎo)入自然而且直入主題,有效地集中了幼兒的注意力,親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,而且難度不是太大,適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng),給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會(huì),提高了幼兒動(dòng)腦,動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng),讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái),使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記,這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇五
1、數(shù)學(xué)卡片、鉛筆、橡皮等、
3、ppt課件。
師:再過(guò)幾個(gè)月,你們就要離開幼兒園上小學(xué)了,你們會(huì)想我嗎?那你們用什么方法和我聯(lián)系嗎?(上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來(lái)、打電話等)。
(二)解密老師的手機(jī)號(hào)碼(看算式解題)。
2、幼兒集體練習(xí)、
(三)解密老師家的固定電話號(hào)碼(看圖列算式解答)。
2、幼兒集體解題。
(四)解密老師辦公室的電話號(hào)碼(聽信號(hào)解題)。
號(hào)碼的第七個(gè)數(shù)字雙數(shù),6的小鄰居號(hào)碼的第八個(gè)數(shù)字0到10之間,最小的那個(gè)數(shù)(0)。
(五)觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼中的秘密。
(六)延伸部分。
1、師:在我們生活中有些號(hào)碼不是8位數(shù)和11位數(shù),那么,有哪些特殊的電話號(hào)碼呢?
2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話號(hào)碼、
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇六
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
2、圖(電話以及號(hào)碼,長(zhǎng)條黃紙若干)3、幼兒操作表活動(dòng)過(guò)程:
要求:(1)小朋友所列的算式,要按電話號(hào)碼上8個(gè)數(shù)字的順序?qū)?yīng)著列好、
(2)你所列的算式的得數(shù),應(yīng)該是號(hào)碼中相對(duì)應(yīng)好的數(shù)字、
2、幼兒編題并互相破譯電話號(hào)碼,教師觀察、幫助有困難的幼兒、
3、檢驗(yàn)?zāi)芰^弱幼兒的電話號(hào)碼、
4、通過(guò)ppt,教師小結(jié)祝福教師小結(jié):今天我們通過(guò)計(jì)算把隱藏在算式中的電話號(hào)碼算了出來(lái),有的小朋友非常細(xì)心、計(jì)算時(shí)很認(rèn)真,很專注,這樣就不會(huì)容易計(jì)算錯(cuò),我們只有學(xué)好計(jì)算的本領(lǐng)才能在生活中得到更好的運(yùn)用,愿小朋友們的明天會(huì)更好?。úシ舙pt)。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇七
1、練習(xí)走跑動(dòng)作,提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)在走、跑活動(dòng)中保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身活動(dòng)。
幼兒隨音樂(lè)《動(dòng)物模仿操》模仿歌曲里的小動(dòng)物,自由地走走、跑跑、跳跳。
森林里的動(dòng)物們正在舉行派對(duì),我們也去加入它們的狂歡派對(duì)吧。lte’go——音樂(lè)。跑——貓、快——狗、跑——兔子、大象、鴨子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家,產(chǎn)生興趣。
狂歡派對(duì)真好玩,還想繼續(xù)嗎?那讓我們繼續(xù)嗨起來(lái)吧。走走走走走,我們一起去玩耍,走走走走走,一起去玩耍;跑跑跑跑跑,我們一起去玩耍,跑跑跑跑跑,一起去玩耍。喵喵,是誰(shuí)發(fā)出的聲音?難道這里是小貓的家?我們?nèi)バ∝埣易隹桶桑们瞄T,我們應(yīng)該怎么說(shuō)?請(qǐng)問(wèn)小貓你在家嗎?看來(lái)小貓從后門走了不在家。讓我們變成小貓的樣子靜悄悄的出發(fā)吧;出示貼有(肉骨頭)的家。咦,這是誰(shuí)的家呀,你怎么知道的?(狗愛吃肉骨頭)原來(lái)這是小狗的家,小狗是怎么叫地?等有時(shí)間了我們來(lái)小狗家做客吧;哇,快看那邊還有一座漂亮的房子呢,我們一起去看看是誰(shuí)的,跑起來(lái)嘍!小兔子是怎么走路的?蹦蹦跳跳。
四、現(xiàn)在咱們一起做游戲吧!無(wú)障礙。
1、播放《大雨小雨》的音樂(lè),以動(dòng)物的身份——小雨慢慢走回家,大雨快快跑回家。
2、天晴了,我們出去玩吧,出現(xiàn)三條路線你們覺得過(guò)獨(dú)木橋應(yīng)該注意什么?(小結(jié):過(guò)獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè),這樣可以保持身體的平衡,不要推,不要跑,不要擠)哎!小動(dòng)物們回家的路上還要鉆過(guò)山洞,我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)(小結(jié):鉆山洞時(shí),要把雙手放在頭上,保護(hù)頭部不要碰傷,不要推不要擠),跑過(guò)山丘時(shí),注意不要讓山丘絆倒哦!
3、轟隆隆,打雷了,要下雨了,咱們趕緊回家吧!注意事項(xiàng):要跑回自己家,不要跑錯(cuò)地方了。(注意提醒幼兒不推不擠,一個(gè)一個(gè)通過(guò))師:小動(dòng)物們都回家了,來(lái)看看有沒(méi)有走錯(cuò)家的呀?帶幼兒一起說(shuō)說(shuō)看看。
五、放松活動(dòng)。
我的魔法要消失了,摘掉你的頭飾把它們放進(jìn)它們的家里,我們也該回幼兒園嘍!——音樂(lè)(我愛我的小動(dòng)物)敲敲腿、敲敲背、伸伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,捏捏胳膊,活動(dòng)結(jié)束!
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇八
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)算思維的靈活性、逆向性。
3、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園同伴、教師的留戀情感。
1、多媒體課件、電話機(jī)。
2、每組放置四張不同老師家的電話號(hào)碼和帶有幼兒自己照片的紙。
3、計(jì)算工具:筆。
(1)師:再過(guò)些日子,我們就要做小學(xué)生了。你們心里有些什么想法,心里有些什么感覺?(我很高心、是啊,我們可以像哥哥姐姐一樣讀書、我有些傷心、為什么?因?yàn)槲蚁氲诫x開老師離開好朋友,我有些舍不得,)是啊,我也有點(diǎn)舍不得。那么你有哪些事情。哪些人,哪些東西舍不得呢?在這三年里肯定發(fā)生了許多的事情,你覺得哪一件事最開心最有意義。(老師每天和我們一起唱歌,跳舞,畫畫做游戲,我認(rèn)為這是最開心的事。有一次、我生病了,老師帶我去看病,還把我送回家,我覺得老師像媽媽一樣?!?。
(2)在小朋友心里有那么多難忘的事情。我們來(lái)看一看這張照片(去小學(xué))上我們?cè)诟墒裁??x:去小學(xué)里看哥哥姐姐升旗、上課,我要向哥哥姐姐學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽講。
(出示果園照片),這張照片又在哪里呢?x:在葡萄園,師:上次老師和小朋友一起去看了葡萄園,現(xiàn)在葡萄長(zhǎng)得又大又圓,馬上就要熟了。
你們有那么多事情舍不得老師和朋友,老師也舍不得大家。那么你們有什么好辦法,可以和好朋友老師經(jīng)常聯(lián)系呢?(打電話、寫信、上網(wǎng))。
1、師:你們想的辦法都很棒。我覺得打電話也很不錯(cuò),又快又方便。那你們想不想得到老師的電話號(hào)碼。(想)。
今天,金老師留給大家的電話號(hào)碼有點(diǎn)特別,我把電話藏在一組密碼里,要大家動(dòng)腦筋才能破譯出來(lái)。
出示幻燈(xxxx)。
這就是金老師的電話號(hào)碼,一起來(lái)看一看它的第一個(gè)數(shù)字是多少?2,對(duì),4—2=2第二個(gè)呢?7,下面我請(qǐng)小朋友回答。
2、這里還有好多老師的電話號(hào)碼,你們想不想知道。(想)這些號(hào)碼也和金老師的號(hào)碼一樣藏在了密碼里。要求小朋友自己動(dòng)腦筋把破譯出來(lái)的電話號(hào)碼寫在橫線上。(小朋友一邊做一邊想。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁邊小朋友破的電話號(hào)碼。)。
3、大家來(lái)看一看,在這些號(hào)碼里你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么秘密。是啊,這兩組密碼的題式雖然不一樣,但得到的電話號(hào)碼卻是相同的。這就告訴我們,一個(gè)答案可以設(shè)計(jì)成許多不同的加減算式獲得。
大家都把電話號(hào)碼破完了。那我們來(lái)看看是誰(shuí)的電話?哦!成功了!原來(lái)是茅老師的電話,是燕子老師的電話......
你們真聰明,很快地把老師的電話號(hào)碼破譯出來(lái)了。那你們想不想也用這種方法把自己的電話號(hào)碼告訴給好朋友,讓你的好朋友來(lái)破譯一下。(想)。
好,我們選出有自己照片的彩色紙。然后把你設(shè)計(jì)的密碼寫在圓圈里。設(shè)計(jì)好以后和你的好朋友互相交換破譯電話號(hào)碼。(互換密碼,幼兒開始破譯電話號(hào)碼。)。
先完成的小朋友可以到金老師那里隊(duì)對(duì)一對(duì),你朋友的電話是不是正確。
小朋友你們真行,回到教室以后把這些電話號(hào)碼做成一本電話號(hào)碼本。然后給我們每一個(gè)小朋友。愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。齊唱友誼天長(zhǎng)地久。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇九
(一)活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性。
1、操作材料豐富、多功能性。
2、操作材料富有層次性。
通過(guò)逐步遞增吸管數(shù)量,增加分類的特征要素,從而加深幼兒操作的難度,幫助幼兒在多次操作的過(guò)程中逐步建構(gòu)了分類的概念。
(二)活動(dòng)過(guò)程的.操作性與遞進(jìn)性。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā),將多種操作方法有機(jī)結(jié)合,通過(guò)四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié),讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程,從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。
另外,活動(dòng)過(guò)程中力求把幼兒推在前面,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問(wèn)題去觀察、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià),根據(jù)幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類,積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類的方法。
3、樂(lè)意參與吸管分類的探索活動(dòng),感受分類活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀察吸管,發(fā)現(xiàn)不同的特征。
(1)吸管有什么不一樣?
(2)小結(jié)。
2、第一次分類,初步建立分類概念。
(1)幼兒操作,將5根吸管進(jìn)行分類。
(2)交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn):各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。
3、第二次分類,感知多種分類方法并嘗試記錄。
(1)交代新任務(wù):多種方法分類,并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄。
(2)幼兒操作,將9根吸管進(jìn)行分類。
(2)交流與提升分類經(jīng)驗(yàn):多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示;
4、展示與檢驗(yàn),鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。
(1)小結(jié)與梳理各種分類方法。
(2)將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域,集體觀察、檢驗(yàn)。
(3)小結(jié)評(píng)價(jià),提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇十
課題生成:此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等,并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走:第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握,通過(guò)自由選擇,自我完善來(lái)完成;第三步是價(jià)值體現(xiàn),通過(guò)玩游戲來(lái)完成。
在第二步中,我設(shè)計(jì)了相同的步驟,先選擇、再觀察、再思考、再操作,最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系,先看一道加法或減法題,再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然,這里考慮幼兒的個(gè)體差異,并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中,不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái),也要求教具也動(dòng)起來(lái),選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象,也可以隨時(shí)放大圖片,正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6的加減法,能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示:2+4=6,4+2=6,6—2=4,3+3=6,6—3=3。)現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園,出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車到動(dòng)物園)。
2、走進(jìn)動(dòng)物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票,貼于胸前。)教師:到了,可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票,先看一看票上的數(shù)字是幾?再請(qǐng)你編一道題,數(shù)就是票上的數(shù)字,如果你編對(duì)了,就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師:你們真是聰明的孩子,咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(1)排加法題。
a、教師:請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物,找一找它們有什么特征,照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師:剛才我們排了一道加法題,現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物,找出它們的特征,排出一道減法題。
b、提問(wèn):你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物的圖片,想到了哪道題,你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
a、教師:我們一起來(lái)看看小猴子吧,(放大小猴子有許多不同的特征,(動(dòng)作有直立有倒立,有穿衣服有不穿衣服,有大有小,地點(diǎn)不同等等。)看了小猴子的不同特征,請(qǐng)排題,可以排一道題,也可以排多道題,可以是加法題,也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個(gè)特征排題,如根據(jù)穿著排出1+5=6,5+l=6,6—1=5,6一5=1以根據(jù)不同的特征排題,如根據(jù)大小不同排出3+3=6,作不同排出一道題2+4=6等等,至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇,教師不強(qiáng)求。)。
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問(wèn):你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師:大家都排了不同的算式題,請(qǐng)你們互相介紹了哪些題,是看了猴子的什么特征排的,把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾,每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲,并開到活動(dòng)室里。)。
教師:汽車開來(lái)了,我們也該回去了,這里有三輛車,每輛車上有一道題,那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票,看票的反面,上面也有一道題,如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的,你就乘這輛車。先看一看票上的題,想一想,自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇十一
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。
2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】家中的電話號(hào)碼。
——老師有事找小烏龜,撥通烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼是:123456。那么,小朋友家里都有電話嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家中的電話,老師在黑板上記錄)。
幼兒分析、討論:
(1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?
(2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?
——通過(guò)比較自己家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。(電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成,有的電話號(hào)碼是7位數(shù),有的電話號(hào)碼是11位數(shù))。
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物,可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求:
——老師出示數(shù)字1-6,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。
——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。
——不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
——每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。
小小設(shè)計(jì)員。
——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格,為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法,老師巡回指導(dǎo)。
我的設(shè)計(jì)。
——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。
——請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做的又對(duì)又快。
【活動(dòng)延伸】——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼,小動(dòng)物們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇十二
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)幼兒為可愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體,有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以家中的電話說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)
一、家中的電話號(hào)碼。
瞧,今天老師帶來(lái)了什么?(電話機(jī))對(duì)了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話號(hào)碼是多少?誰(shuí)來(lái)告訴我,我來(lái)幫你記錄下來(lái)。
分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?
二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。
1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?
2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?
3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?
住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣,為什么?
三、為小動(dòng)物裝電話。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話,請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?
2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
提出操作要求:
a、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。
b、不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
d、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說(shuō)教師板書然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
1、出示記錄表,提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
五、交流驗(yàn)證。
1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼,是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。
2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。
六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。
從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。
以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇十三
1、在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過(guò)程中,喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、幼兒學(xué)說(shuō)有”飛”、”游”、”走”的短句。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干。
幼兒學(xué)說(shuō)有”飛”、”游”、”走”的短句。
一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、教師出示多媒體課件,激發(fā)幼兒的觀察興趣,引入故事,展開討論。
1、上面都有哪些小動(dòng)物?
2、小動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事情?讓我們一起來(lái)聽一聽。
三、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容。
1、看一看:
教師播放多媒體課件第二部分,邊放邊講故事,幼兒聽故事。
2、講一講:
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽到了什么,小動(dòng)物說(shuō)了什么,讓幼兒學(xué)說(shuō)故事里的短句。
3、討論:
幼兒猜一猜小熊到底是和誰(shuí)一起回家,并說(shuō)一說(shuō)為什么和他一起回家,它會(huì)怎么問(wèn)小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說(shuō)短句。
4、教師播放課件第三部分,幼兒觀看故事結(jié)尾部分。
四、教師出示課件,讓幼兒逐一猜測(cè)課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的,并玩驗(yàn)證游戲。
五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾,說(shuō)一說(shuō),要這樣回家。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看,還有那些小動(dòng)物沒(méi)有回家,并邀約他們一起回家。
幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會(huì)用動(dòng)詞說(shuō)短句,但是在回家的過(guò)程中有些幼兒的動(dòng)作做的不對(duì),不夠協(xié)調(diào)。因此,我覺得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備要更充分,讓幼兒了解更多有關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)方式。在平時(shí)的活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒的體能煅煉,發(fā)展各肢體的平衡能力。
大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的電話號(hào)碼簿教案篇十四
1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。
2、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。
寫好的電話密碼條若干。
一、介紹自己家的電話號(hào)碼。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
1、出示密碼條。
提問(wèn):你們知道這是什么嗎?
老師的電話號(hào)碼就藏在這些算式里,你們想知道老師的電話號(hào)碼嗎?
引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)。
1、誰(shuí)能把自己的電話號(hào)碼變成密碼,讓別人也來(lái)猜猜呢。
(教師協(xié)助制作)。
結(jié)合制作的課件進(jìn)行。
四、請(qǐng)小朋友把制作的電話號(hào)碼放在區(qū)域角。
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