教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件,它應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況進(jìn)行不斷地修改和完善。教案的編寫應(yīng)該鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考,培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn):
幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),理解光與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn):
在續(xù)編故事中,地點(diǎn)與事物,事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。
1、彩圖:紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的:七色光寶寶。
2、知識準(zhǔn)備:課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?引出課題《調(diào)皮的七色光》。
二、教學(xué)過程。
1、演示法:教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn),老師完整講述故事后提問:太陽有幾個光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。
2、老師再次講故事,同時(shí)出示彩圖,讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,這個環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦。
3、讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,在這個環(huán)節(jié)課配上音樂背景,讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一,從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系:小朋友,假如我們的生活中沒有光會怎么樣?在這個環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!钡扔變河懻撏旰?,老師再小結(jié)。
5、老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事,老師為幼兒提供展示平臺,讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流等樂趣,增強(qiáng)自信心。
三、結(jié)束:
讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結(jié)束活動。
1、對備課過程中活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。
幼兒對這個故事很感興趣,學(xué)了這個故事,讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法,使活動呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法,老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。
2、對活動過程的反思:在整個過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事,這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,包括結(jié)合音樂欣賞故事,使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒完全打開思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇二
1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的`過程。
[活動準(zhǔn)備]。
(1)幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。
(2)故事錄音《玻璃哪兒去了》。
(3)冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。
[活動過程]。
一、開始部分:引起幼兒聽故事的興趣。
(教師戴頭飾出場)。
師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請聰明的你們幫我解決一下,行嗎?”
師:“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”
二、基本部分:
1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽故事。
2、討論:
(1)請幼兒發(fā)表意見,幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。
(2)將小朋友們的答案告訴奇奇。
教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃?!保ㄑb與小兔子對話)“你說什么?噢!原來這樣呀?!薄靶∨笥褌?,小兔子說小朋友們只是嘴說,誰能證明給它看?”
(幼兒討論有什么能證明的辦法)。
3、分組實(shí)驗(yàn):
(1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來做個實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服。”
出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。
(2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。
(3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。
(4)請幼兒自己將這個結(jié)果告訴小兔子。
三、結(jié)束部分:
師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”
溫馨提示:
1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇三
1.理解歌曲內(nèi)容,在初步學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。
2.能大膽地用歌聲一問一答,體驗(yàn)問答歌的趣味。
圖片若干張,內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
1.交代藏貓貓的游戲玩法,請幼兒想辦法把自已的小手藏起來,讓老師來找。
2.邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找,觀察不同的藏手方法并及時(shí)表揚(yáng)。
3.你們的小手在哪里?等幼兒伸出小手后,教師唱歌曲后半段。
4.游戲再進(jìn)行一次,引導(dǎo)幼兒伸出手后能跟著音樂節(jié)奏舞動手腕。
1.剛才老師是怎么問的?鼓勵幼兒哼唱出歌曲前半段。
2.你們應(yīng)該怎么回答?啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來哼唱后半段。
3.介紹歌曲名稱和歌曲一問一答的演唱方式。
4.跟琴完整學(xué)唱,教師問幼兒答,并做相應(yīng)的動作。
1.人人都有一雙能干的小手,你們的小手還會做什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
2.幫助幼兒仿編歌曲,如用“我的小手會刷牙……”替換歌曲的最后4個小節(jié)。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇四
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書活動過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲,讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
教師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后,都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
1)教師請幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語,并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。
活動延伸:
教師讓幼兒一大樹為觀察對象,記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識到樹蔭與太陽的關(guān)系。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2、知道樹蔭的位置是會變換的。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽。
2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程:
1、回憶對樹蔭的認(rèn)識,引起幼兒對聽故事的興趣。
(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3、再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。
4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動建議:
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動過程:
1、提問:夏天到了,小朋友在室外活動時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
1、教師用課件完整講述故事,并提問:
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)。
(2)小熊在樹蔭里睡覺,被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,太陽照在小熊身上。)。
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,是太陽在和它開玩笑)。
(4)小熊很想把樹蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,吧樹蔭牢牢釘住,牢牢捆?。?。
2、猜一猜:樹蔭為什么會跑呢?
教師小結(jié):因?yàn)樘栆恢痹趧?,所以樹蔭也跟著一起動了。
1、教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動反思:
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇五
1、理解故事中小水滴變化的過程和原因。
2、對水滴的變化過程感興趣。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個鏡子、紙、透明玻璃杯。
一、小水滴去旅行。
1、小朋友,你們喜歡旅行嗎?(出示小水滴形象)小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個地方去旅行)。
2、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
3、播放課件,幼兒觀看。
4、太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?(暖烘烘——受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了——變成了水蒸氣)。
飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起,變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴)。
很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?(白云)。
幾個小水滴抱成一團(tuán),變成了什么?(小雨滴)。
二、小水滴旅行過程。
1、幼兒聽教師講述故事,幼兒邊念“我是一滴小水滴,要求太陽來幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我上天空”,邊將自己想象成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
三、小水杯里的奧秘。
1、出示幾杯水,請幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水,看看發(fā)生變化了嗎?(教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒觀察:水結(jié)成了冰,是固體,不會像液體那樣流動了)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的已結(jié)成冰,有的還是水)怎么會這樣的呢?
3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊,而沒有放進(jìn)過冰箱的杯子里仍是水,結(jié)冰的杯子里,有些冰已經(jīng)融化,又有冰,又有水。
四、移動小水杯。
1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上,要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。
2、小水滴變成了冰,我們有什么辦法讓它變成水嗎?
3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如:用紙去扇扇,用嘴去吹吹,用手去握杯子,看看有什么變化。
五、抓住小水滴。
1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸,請幼兒猜測水會怎么樣。
2、幼兒觀察幾分鐘,看看發(fā)現(xiàn)了什么,鍋中的水是否會減少。
3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方,去“抓住”(吸附)小水滴。
4、小水滴為什么都透出來了?(熱了以后,水滴變輕了,變細(xì)小了)它被“抓住”了嗎?告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后,又“抱”在一起,變成“胖胖”的水滴了。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇六
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護(hù)自然環(huán)境。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
自制。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要愛護(hù)自然環(huán)境。
活動難點(diǎn):
了解生態(tài)遭到破壞后的'嚴(yán)重后果。
活動過程:
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢?
師:你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”),今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。
師:小朋友要仔細(xì)聽哦,聽完后回答我的問題。
二、基本部分。
分段欣賞故事。
(一)教師播放故事(1~2)節(jié)。
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么樣的地方呢?
3、小熊出去旅游回來,看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞)。
(二)欣賞故事(3~10)節(jié)。
提問:
1、小熊先去找了誰?老槐樹怎么說的?
2、小熊還分別找了誰?它們是怎么回答的?
(三)欣賞故事(11~12)節(jié)。
(四)完整欣賞故事。
師:小朋友聽得真仔細(xì),下面我們來完整欣賞故事吧!
教師聲情并茂的講述故事一遍。
師:我想問小朋友一個問題,請小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(因?yàn)槿祟惏褬涠伎彻饬?,沒有樹和小草保護(hù)泥土,使水土流失,環(huán)境遭到破壞,小熊沒法生活,只能離開)。
師:那小朋友們,山坡還能回來么?你想對砍樹的人說些什么呢?請你們來想想辦法?
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié):小朋友真愛動腦筋,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識,這樣美麗的山坡就能回來了。
活動反思:
這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會緊張的一句話都說不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽頓挫,十分的生動,表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇七
活動目標(biāo).
聽故事,了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來歷。
理解故事內(nèi)容,可用自己的語言說明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問題。
知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?。
了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動。
活動準(zhǔn)備.
節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。
活動內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體。
1.講述故事《中秋節(jié)的起源》:
我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作,有時(shí)翻松泥土,有時(shí)灌溉農(nóng)作物,有時(shí)要除蟲、施肥,真的很辛苦啊!一直忙到太陽下山,他們才能回家。
他們每年在春天播下種子,到了秋天便是收獲的好日子,大家都高興極了。一家大小分工合作,有的人到田里收割稻谷,有的人到果園摘水果,小孩子也會幫忙,把一束束的稻子搬回家,或者在樹下收拾大人摘下來的果子。
到了農(nóng)歷八月十五,已是秋天了,秋高氣爽,晚上的月亮又大又圓,家家戶戶會在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯,飯后就在屋前擺放大桌子,上面放滿水果,聚在一起談天賞月,品嘗美食。后來,農(nóng)歷八月十五日成為了中國人的重要節(jié)日,相傳這就是中秋節(jié)的起源。
至于吃月餅的習(xí)俗,傳說和蒙古人當(dāng)了中國皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴,常常欺負(fù)老百姓,有時(shí)會強(qiáng)搶人們在路邊擺攤要賣的東西,不肯付錢,又隨便打人,老百姓的生活很苦!
于是,老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動,他們想出用餅來傳遞消息這個好方法。他們先在紙條上寫上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”,然后把紙條放在餅里,送到家家戶戶去。結(jié)果,大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條,于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后,人們互相贈送月餅,便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。
2.與幼兒討論:
農(nóng)作物到什么季節(jié)才會成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)豐收的時(shí)候,人們的心情怎樣呢?會怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯。)人們選定了哪個日子慶祝豐收呢?這個習(xí)俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。)你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答。)。
3.出示一個日歷,請幼兒說出中秋節(jié)的日期,并請一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。
評價(jià)能較長時(shí)間專心聽故事。
能說出中秋節(jié)的起源。
能說出中秋節(jié)的日期。
能說出傳說中月餅的來歷。
活動建議:
活動后可以和幼兒一起制作月餅,分享月餅。
教學(xué)反思:
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,它代表著團(tuán)圓、吉祥。對于剛?cè)雸@的小班孩子來說,他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動中,我們主要以“快樂”為中心點(diǎn),開展了中秋節(jié)的活動,以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個小家庭的團(tuán)圓與快樂,激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。
小百科:中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)。“秋”字的解釋是:“莊稼成熟曰秋”。八月中秋,農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟,農(nóng)民為了慶祝豐收,表達(dá)喜悅的心情,就以“中秋”這天作為節(jié)日?!爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思,農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個月,十五日又是這個月中間的一天,所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”遺傳下來的習(xí)俗。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇八
2.激發(fā)對溶解現(xiàn)象的好奇心。
觀察溶解現(xiàn)象,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
激發(fā)對溶解現(xiàn)象的好奇心。
1.每人一小杯溫水,一把勺子。
2.果珍,白糖每桌一份。
1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了好多東西,你們知道要干什么嗎?今天我們要來做個科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2.現(xiàn)在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水,然后告訴我水是什么味道的?(沒有味道)。接著請小朋友每人放一些白糖放進(jìn)你們的杯子里,看看它有什么變化。
幼兒試驗(yàn),觀察,表達(dá),交流。(它變小了,沒有了)請幼兒嘗嘗水變什么味道了。(甜)。
3.教師小結(jié):剛才我們放進(jìn)水里的糖,它在水里慢慢地變小,最后沒有了,我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了,沒有了。(幼兒跟著說兩遍:溶解)。
4.現(xiàn)在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進(jìn)你們的杯子里,再來看看會發(fā)生什么樣的變化?幼兒操作,教師巡視。請幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。(顏色變了,水變成黃色的了)。
5.教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時(shí)會是水變顏色。
6.教師再用豆奶粉做試驗(yàn),讓幼兒觀察講述,豆奶粉溶解也會使水變顏色。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇九
1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的過程。
(1)幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。
(3)冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。
(教師戴頭飾出場)。
師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請聰明的你們幫我解決一下,行嗎?”
師:“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”
1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽故事。
2、討論:
(1)請幼兒發(fā)表意見,幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。
(2)將小朋友們的答案告訴奇奇。
教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃?!保ㄑb與小兔子對話)“你說什么?噢!原來這樣呀?!薄靶∨笥褌儯⊥米诱f小朋友們只是嘴說,誰能證明給它看?”
(幼兒討論有什么能證明的辦法)。
3、分組實(shí)驗(yàn):
(1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來做個實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服。”
出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。
(2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。
(3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。
(4)請幼兒自己將這個結(jié)果告訴小兔子。
師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”
溫馨提示:
1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。
附故事:
寒冷的冬天來了,小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著,開門一看,呀,下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇興奮地接著小雪花,與它玩耍??蓻]一會兒,“阿嚏!”好冷呀,把奇奇都凍感冒了,于是,奇奇趕緊把門關(guān)上??墒牵P(guān)上門以后,就看不到美麗的雪景,這可怎么辦呀?想呀想,想呀想,奇奇終于想出了一個好主意:在墻上開一扇小窗,再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。
想到這兒,奇奇便拿出工具來開窗戶,不一會兒,一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗,一陣?yán)滹L(fēng)吹來,又是好幾個噴嚏?!安恍?,得趕緊找玻璃?!逼嫫姹愠鲩T找玻璃。
走呀走,走呀走,終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”,量一量,比一比,奇奇樂了,原來,和窗戶的大小正好合適,奇奇便抱著“玻璃”回家去了。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識,知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境。
課件。
了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴(yán)重的后果。
教學(xué)方法與手段:談話法,討論法;多媒體輔助教學(xué)。
一、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、播放課件,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、欣賞故事第一段。(小熊的家門前有個小山坡……美麗的山坡到哪去了呢?)。
教師:讓我們一起來聽一聽,這個美麗的山坡發(fā)生了什么事情。
2、欣賞故事第二段。(小熊問家門口的老槐樹……我快沒辦法呼吸了,我得趕緊搬家)練習(xí)小熊與動植物的對話,理解故事內(nèi)容。
(1)傾聽、練習(xí)小熊與老槐樹、小草的對話,了解樹和草對保護(hù)泥土的作用。
教師:美麗的山坡不見了,小熊真著急,它急忙去詢問它的朋友。(出示老槐樹和小草的畫面)請大家聽一聽小熊是怎么問的。
讓我們來學(xué)一學(xué)小熊和兩個朋友的對話吧!
(2)傾聽、練習(xí)小熊和大鳥、小魚的`對話,體會小熊的心情。
小熊問它們,你知道美麗的山坡哪去了,大鳥告訴了小熊什么?小魚呢?它說了什么?
讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動物朋友的對話。
(3)教師:小熊的美麗的家園被毀了。這時(shí),它的心情變得怎樣?
三、完整欣賞故事,幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。
教師:接下來,小熊會怎么做呢?讓我們完整欣賞一遍故事,在故事中找出答案。
四、討論:美麗的山坡能回來嗎。
教師:我們怎樣幫助小熊重建家園,讓美麗的山坡回來,讓小熊高興呢?
小結(jié):你們說得真好。在你們的幫助下,小熊一定會重新?lián)碛幸粋€美麗的家園!而且你們的想法如果能運(yùn)用在我們生活中,我們自己生活的環(huán)境也會越來越美。讓我們一起努力!
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇十一
活動目標(biāo):
1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗,感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂,萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。
2、樂于交往與分享,能積極、主動、大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。
4、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:請家長幫助幼兒了解中秋節(jié)的來歷,共同收集有關(guān)資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動的計(jì)劃、確定布置方案后,共同準(zhǔn)備布置活動會場所需要的材料,月餅及分享食物等?;顒忧坝變和ㄟ^張貼海報(bào)、制作邀請函的形式,邀請父母來園參加慶?;顒?。
活動過程:
1、慶典活動(幼兒主持活動):
(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況,進(jìn)一步感知月亮變化的奧秘。
(2)、請家長介紹中秋節(jié)的來歷。
(3)、開展親子活動:師、幼、家長共同表演自己編排的節(jié)目。
2、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋,賞月、分享活動。
1、結(jié)束:舉辦化裝舞會。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請舞)。
教學(xué)反思:
不足之處,本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛,導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境,講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗(yàn)會更加深刻一些,了解的會更多一些。
小百科:中秋節(jié),又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié),是流行于中國眾多民族與漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日,時(shí)在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半,故名,也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇十二
活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷,知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。
活動準(zhǔn)備:
幼兒自帶月餅,ppt。
活動過程:
一、兒歌引出中秋節(jié)1、〈小小的船〉月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。
月兒彎彎,像個銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎。
二、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷,讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
古時(shí)人們將一年分四個季節(jié),八月正好是秋季中的一個月叫"仲月",八月十五是這個月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
三、欣賞故事聽故事"月亮姑娘做衣裳",了解月亮是不斷變化的。
討論:為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉,說:"我只好重做了。"又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:"啊你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:"唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了。"原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只有在晚上才悄悄地露面。
四、談話品嘗:
1、中秋節(jié)吃什么?
2、分享:
共同品嘗自帶的月餅和水果。
(1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛吃月餅,今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅,那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡單小結(jié),月餅的分類(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》,邊聽音樂邊分享月餅,體驗(yàn)與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
眼鏡哪去了公開課視頻。
山坡哪兒去了大班語言活動教案篇十三
1.欣賞歌曲,初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2.嘗試用聲音、動作等方式表達(dá)自己對歌曲的理解。
[活動準(zhǔn)備]。
1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.情景表演:《爺爺和我一起過中秋》。
[活動過程]。
1.欣賞歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。
2.再次欣賞歌曲,初步感受歌曲的內(nèi)容。
3.邊看表演邊聽歌曲,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對寶寶的關(guān)愛情感。)。
4.嘗試用聲音、動作等方式表達(dá)自己對歌曲的感受。
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