總結(jié)不僅是一種對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和提升的重要環(huán)節(jié)。在寫總結(jié)時，要注意適度引用相關(guān)資料和參考文獻，增加可信度和權(quán)威性。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)，希望對大家有所啟發(fā)。
期末考試總結(jié)字篇一
這次半期考試已經(jīng)結(jié)束，分數(shù)出來了，平均分也算了?？嫉貌焕硐?，其中有部分內(nèi)容是我們還沒有學過，學生不會做。除開這一部分，對學生應(yīng)該掌握部分我做以下分析：
縱觀整張試卷和本班的綜合情況，我反思這半學期的語文教學存在的問題有這些：拼音掌握上對于學困生的反饋和指導(dǎo)工作不到位。在對已經(jīng)學得漢字的鞏固不夠。沒有進行過較為正規(guī)的測驗導(dǎo)致學生沒有過多的練習應(yīng)試的技能。導(dǎo)致失分。
后半學期的改進措施：
1、堅持對聲母表韻、母表和整體認讀音節(jié)表的默寫。先以家庭作業(yè)的形式布置下去，請家長考核學生。第二天在早自習的時候默寫反饋。
2、在學生掌握拼音的基礎(chǔ)上，加強學生的直呼練習，使更多的學生掌握和熟練運用拼音，拼音來源于我們一年級組給每個學生準備直呼音節(jié)表。這個方面還是以家庭作業(yè)為主，利用部分早自習的時間進行拼讀比賽，提高學生拼讀興趣。對于兩三個沒有熟練掌握的學困生，要和家長溝通，利用放學后，也就是高年級的第三節(jié)課時間，一對一手把手的輔導(dǎo)過關(guān)。
1、在每天的教學活動中，爭取讓每一個孩子在課堂上掌握會寫的字，會認得字，多讓學生掌握依靠各種方法記住漢字，還要讓學生掌握有這個漢子的簡單詞語，對于優(yōu)等生還要求能用詞語說一句話，而對學困生要求就是能掌握詞語，不要死記硬背，做到堂堂清。不能做到的學困生，采用一對一的模式，讓學習能力強的孩子教。用聽寫的方法反饋。挺寫實是采用詞語的形式。對于聽寫結(jié)果要分層評比。優(yōu)等生要求全對，對于學困生放寬要求，提高自信心，逐步提高要求，最終達到會寫和會認得目的。
2、對于已經(jīng)學過的漢字，要多復(fù)習，主要采用小組合作學習和家長聽寫的方法，老師不定期抽查來考核。小組合作學習就是采用動手做字卡活動和組員比一比看誰認得多等有趣的活動來調(diào)動學生學習興趣有打到了鞏固知識的目的。
3、會認的字要以三個單元為一組，利用書上的認字表到組長處認讀，一本書學完后還要把容易弄錯的字收集一起，集中認讀。因為認字落實到每一節(jié)課，所以只需要抓集中認讀環(huán)節(jié)，讓學生利用午讀時間來認讀。
1、在以后的練習題中要多注重引導(dǎo)學生能自己認讀題目，理解題意。
2、在平時做題訓(xùn)練時，把“讀題目—思考—做題—檢查”這四個步驟讓學生掌握牢固，能夠提高應(yīng)試能力。
3、在以后的復(fù)習當中多思考往年的題型，找給學生練練，多見題型，不要再發(fā)生學生沒有看懂題意這樣的失誤。
期末考試總結(jié)字篇二
嗨！時間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個學期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個學期結(jié)束了，我也該對自己做個期末總結(jié)了吧！
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數(shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數(shù)的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數(shù)學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了?；叵朐谄谀┛荚嚨?前一個多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢！我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數(shù)了。幸好，我的語文進步了一點，數(shù)學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。
期末考試雖然已近過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的！
總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今后我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，驕傲使人落后‘。這是我們每個人都應(yīng)該遵循的道理。
期末考試總結(jié)字篇三
我最喜歡的數(shù)學，這次卻只考了94分。
我的扣分集中在三大塊：
1、填空
2、選擇題
3、計算
我的那一題填空錯了是因為我沒有在草稿紙上畫一畫草圖，其實那一題畫一下圖一點也不難。選擇題錯了是我審題不細心，把甲和乙的比弄反了，分數(shù)就這樣被我白白斷送掉了。計算一直都是我的弱項，這次又被擊穿了，一道很明顯可以用簡便運算的題目被我弄得好復(fù)雜好復(fù)雜，得數(shù)還算錯了，悲劇啊!
不過其它的，比如說畫圖題、解決問題我沒有扣分，讓我頗感欣慰。
期末考試總結(jié)字篇四
這次考試的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中。
或許是期中考試考得太好的緣故吧，畢竟那樣的成績，整個初中階段到目前為止只遇到過兩回，仿佛中了彩（cai）票似的。期中我足夠幸運，但期末就沒有那種運氣了，甚至運氣還更糟糕一些。
這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復(fù)習的時間，現(xiàn)在時間就更少了。我個人認為，初三的學習就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風景。我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。
在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實在有點詭異。
以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早復(fù)習，等到我意識到的時，為時已晚，連學校的作業(yè)都應(yīng)付不過來，更別提花時間去復(fù)習了。我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭?，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當然，我沒有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態(tài)，我只能對她苦笑。
考試并不是說每次都要取得好成績，當然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
期末考試總結(jié)字篇五
期末考試結(jié)束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試有些失誤，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。
3、復(fù)習沒有重點。
主要拉分的是數(shù)學和思品兩科。數(shù)學其實，一直是我這八科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視學習。英語一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學。說到，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強。在物理的學習上，和數(shù)學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應(yīng)該加強閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。
學習的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。我應(yīng)當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預(yù)習、認真聽課和課后復(fù)習。
然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。
預(yù)習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應(yīng)該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數(shù)學則要著重地看例題和定理、概念?？赐陼院?，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個單詞就可以了。
人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習很重要。我應(yīng)把學的知識積累下來，利用周末的時間復(fù)習。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復(fù)習，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個月后我記住了這些新知識，那么，以后，只要我有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。
期末考試總結(jié)字篇六
期末考試結(jié)束了，縱觀這次學生考試成績，有喜悅也有擔憂，喜悅的是班上大部分學生取得較好成績，擔憂的是依然有少部分學生成績不理想，進步不大，為使每個學生的成績都有所提高，以下是我對此次期中考試的深思，也是今后教學中要注意和做到的。
我所任教的三個班從平均分上看最高班和最低班相差五分多，自己所任教的班級相差這么大，確實平衡抓的不好，在以后的教學工作中應(yīng)該引起注意。從三率上看，我任教的班級優(yōu)生率不好，在以后的教學中抓優(yōu)生這一點上想想方法，爭取優(yōu)生成績得到提高。
本學期雖然取得了一些成績，但我有一些不足之處：
（1）對待后進生，我有一些操之過急，急于求成。
（2）學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
（3）自己缺乏學習的熱情。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真編好學案，編好提綱。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的'有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，生動化。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、注意分層教學。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
期末考試總結(jié)字篇七
本次試卷試題類型比較靈活，有些題目偏難。學生做的并不是很好，三年級460名學生參與考試，77人優(yōu)秀，優(yōu)秀率僅為16.74%，416人及格，及格率率是90.43%。
本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：口算。（共6分）個別同學出錯。第二題：列豎式計算（13分）部分學生出錯，有的忘記橫式上寫答案。第三題：脫式計算（6分）還有個別人出錯。前三題都是基礎(chǔ)題，計算，看得出我們的計算還不夠扎實，每個班還是有幾個人出錯。
第四題：填空（33分）10題。
出錯率最高的是第7、8題。第7題100個邊長1厘米的小正方形橫著擺成一排成為一個大長方形，問答長方形長x厘米，寬x厘米，面積是x平方分米。
不少同學根本沒有好好深入思考，也不看圖，即使算對了，也沒有把100平方厘米換成1平方分米。第8題，孩子們還是沒有好好讀題：12個蘋果，第一天吃掉1/4，x個第二天吃掉剩下的2/3，x個，多少人把“剩下的”視而不見，想都沒想寫了8個。
第五題：選擇。（共6分）出錯最多的是第2題，小寧家到學校1千米，他從家正常步行到學校要多少分鐘？a.6分鐘，b.15分鐘，c.30分鐘。這題出錯的原因是孩子們對步行毫無概念，他不了解一分鐘能走多遠，所以選什么答案的都有。
第六題：畫圖（6分）大約有三分之一的同學全對。在方格紙上畫出面積是36平方厘米的正方形，再畫一個周長與之相等的長方形，并求出它的面積。
說實話者6分真不好拿，要先畫出邊長是6厘米的正方形，然后求出正方形的周長24厘米，在畫一個周長是24厘米的長方形，還要求出長方形的面積。真的不容易，中等和中等以下的學生早就被繞暈了。
第七題：解決實際問題（共30分）。
1、2題做的比較好，個別做錯的原因是粗心3、5、7兩三題大部分孩子能做出來。
4題，出錯很多。方方看一本書，第一天看到第23頁，第二天看到第60頁，第二天比第一天多看了多少頁？大多數(shù)孩子對“第60”頁的理解不到位，所以好多孩子當成了第二天看了60頁，就錯了。
6題很少同學全對，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題?！皬埓蟛没h笆靠一面墻圍了一個面積是40平方米的長方形，如果長方形的長和寬都是整米數(shù)，張大伯可能用了多少米長的籬笆？（至少寫出三種答案）。
這題說實話，真的不容易，先要找出面積是40的長方形，然后選擇一邊靠墻，再算出三面的總長：
面積是40：四種情況：40×1=20×2=10×4=5×8=40。
一面靠墻：40＋1＋1=42，1＋40＋40=81。
20＋2＋2=24，2＋20＋20=42。
10＋4＋4=18，10＋10＋4=24。
5＋5＋8=18，8＋8＋5=21。
學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
（一）培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。
（二）對一些基本概念還應(yīng)在學生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
（三）培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
期末考試總結(jié)字篇八
期末考試過后，成績出來了，我和難過。因為真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上，她只對我說：一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。
接著，把失望和后悔留給了我比上學期總分下降了20幾分
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈
這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：
一、要指定好學習目標和計劃。
二、做好5個環(huán)節(jié)：
(2)上課認真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。
(3)課后復(fù)習。把當天所學的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習，把該背誦的背下來。
(4)獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。
(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。
我希望通過這次的考試反思，我能更好的總結(jié)自己，計劃自己。期盼下一個考試我會有好成績。
期末考試總結(jié)字篇九
【數(shù)學】1、填空題：
1、把一個西瓜平均分給6個小朋友，每位小朋友吃了這個西瓜的()，5位小朋友吃了這個西瓜的()。
第一個空填六分之一，正確;第2空填了5分之5。錯誤。
反思：沒有仔細讀題，更沒有理解題意。
2、李紅、張?zhí)m、王靜的口算測試成績分別是86分、79分、84分，他們?nèi)说钠骄煽兪?55)分。
反思：嚴重的粗心，找出當時考試的演算紙，發(fā)現(xiàn)只加了前面2個數(shù)，就除以3了。
二、選擇題：
1、從鏡子里看到右邊圖形的樣子是()。
是個豎起的大拇指。
反思：還是粗心，考前爸爸專門講過這種類似的題目，其實就是個軸對稱圖形，后悔。
2、一張邊長10厘米的正方形彩紙，面積是(3)。
(1)1平方厘米(2)1平方分米(3)1平方米。
反思：單位轉(zhuǎn)換沒有徹底弄明白。
【英語】平時努力的結(jié)果，不管聽力部分還是筆試部分，都很認真、細心。再贊一個!
【媽媽的話】孩子，看了卷子吃了一驚，不該錯的錯了，錯的原因還是粗心，造成粗心的原因可能是多方面的，媽媽分析了下，其實一個原因是思維的速度和書寫的速度不一致。因為思維的速度快于手的書寫速度，特別是覺得會了的時候，思維會跳躍到下一個步驟，但書寫跟不上，導(dǎo)致遺漏。這個現(xiàn)象反應(yīng)在你這次語文考試的習作中，“疼”字上下書寫的不一致。
還有一個原因是過分自信，自以為是，覺得這么簡單的問題還不會嗎。于是馬馬虎虎，不關(guān)注細節(jié)，往往把一個關(guān)鍵詞漏掉了，離題目的要求就差得很遠。
另外，一個比較普遍的原因是，沒有養(yǎng)成仔細檢查、反向驗算的習慣。有時即便是檢查了，也只是走馬觀花，或還運用做題時的思路。這個現(xiàn)象反映在這次數(shù)學的試卷中，說是檢查了4遍，還是存在有走馬觀花的現(xiàn)象哦。
要想克服粗心，就需要養(yǎng)成凡事認真對待的習慣：看上去簡單的題也要認真讀題;做題時保持條理清楚;做題后進行反向驗算，或用另外的思路去考察結(jié)果的合理性。
希望我們一起努力，和媽媽一起改掉粗心的毛病，媽媽相信你，一定行!!加油!
最后，恭賀孩子連續(xù)三年被評為“三好學生”。
期末考試總結(jié)字篇十
20xx年2月4日，小學期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束，由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)考、評卷教師認真負責，整個考試及評卷工作基本順利。
按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考，同時調(diào)整了師生的考評標準，減輕了教師的壓力，給教師提供了更多的專業(yè)學習提高時間，教師鉆研教材，認真?zhèn)湔n的風氣更濃，學習運用新教法的主動性、積極性更高，課堂教學效率不斷攀升，全鎮(zhèn)教育教學的良性循環(huán)基本形成，學校的辦學水平進一步提高。
進入元月份以來，“兩基”迎驗工作要求高、任務(wù)大、時間緊，但全鎮(zhèn)沒有一所學校、一個教師因此而影響正常的教學，全是利用課余時間加班加點，充分體現(xiàn)出教師高度的責任心和使命感，保證了本期教學工作的圓滿完成。
這次期末考試，三至六年級除語、數(shù)、英學科外，又新增加綜合學科，包括思品、科學、社會、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學科，部分教師同時兼有四、五門考試科目，教師的復(fù)習任務(wù)比較重，但為了提高學生的綜合素質(zhì)，全鎮(zhèn)教師無怨無悔，綜合學科和語、數(shù)、英一樣，都考出了優(yōu)異成績，由于綜合學科第一次組織統(tǒng)一考試，中心校本期只納入對學校的考核，暫不計入鎮(zhèn)級教師考評。
各小學對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視，這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學優(yōu)生比例在10%以上。
小學分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段，大部分學校都比較重視，尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學及時到中心校復(fù)印試題。按時上報測試成績和總結(jié)的學校有：尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學。
對學校的考評，按語、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分，思品、科學、社會、自然每個小學科一科優(yōu)秀記2分的原則，評出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個先進單位。
一是考風考紀還有待進一步規(guī)范，個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象，這從一個側(cè)面反映出個別學校師德、師風建設(shè)還需進一步加強。二是命題難易不太平衡，五年級數(shù)學，三年級科學等學科試題難度較大。三是部分學校平時對綜合各小學科重視不夠，雖考前突擊，亡羊補牢，但還有相當部分學校的小學科成績較差。
考試是對前段教學工作的一次總結(jié)，望各校一定抽出一定時間，組織教師認真評析試卷，總結(jié)成績，查找不足，制定整改措施，力爭將下期工作做得更好。今后，中心校還將進一步改革考試辦法，使我鎮(zhèn)對學校和教師的考評更加科學完善。
期末考試總結(jié)字篇十一
本次試題注重了對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，同時也關(guān)注了對學生綜合語言運用能力的考查，緊扣了現(xiàn)行教材，體現(xiàn)了課標要求，起到了較好的導(dǎo)向作用試題以基礎(chǔ)知識和基本技能為主體，把學生必須掌握的知識作為考查重點，知識點覆蓋面廣。另外在突出基礎(chǔ)的同時，也考慮了高水平學生，設(shè)置了一定量的提高題。
試題題型呈現(xiàn)靈活規(guī)范，主客觀題分布合理。但由于試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過高。試卷題目梯度性好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現(xiàn)，符合學生考試心理特點，利于學生考試水平的發(fā)揮。
本次考試統(tǒng)一錄制了磁帶，并統(tǒng)一了播放要求。主要是從聽力角度考查學生在重點詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。
單詞與詞組的考核，意在考查詞匯量。本題降低了考查要求，只要學生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。單項選擇主要綜合考察學生的語言基礎(chǔ)知識與技能，反映了部分學生時態(tài)學習不夠扎實或沒有正確理解題目情境。閱讀理解，提供了兩篇短文，分兩種題型呈現(xiàn)：單選和判斷。此題要求學生通過閱讀，準確地從文章中獲取信息并能根據(jù)要求做出正確選擇或判斷。說明了有相當一部分學生的閱讀水平還只停留在“在原文中找原句”的狀態(tài)，教師平時教學中應(yīng)有針對性地做好閱讀理解方面的專項訓(xùn)練。
對試題的評價：（是否超出課標要求的知識點；是否符合新課程和考試說明的要求；是否有利于推進新課程的實施；是否符合學校教學的實際情況；教師和學生的評價和反應(yīng)。）
本套試題符合課標要求的知識點，符合新課程和考試說明的要求，有利于推進新課程的實施，符合學校教學的實際情況，所以本次考試結(jié)果比較令人滿意，本套試題是一套很好的試題。
意見與建議：
本次考試卷面中出現(xiàn)了一些非知識性失分現(xiàn)象，如書寫混亂等，這是很可惜的。作為教師應(yīng)在實現(xiàn)教學目標上花大力氣，重視基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，提高學生的綜合語言運用能力。只有這樣，考試時才能以不變應(yīng)萬變。
教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導(dǎo)和學習策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預(yù)習復(fù)習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓(xùn)練等，切實提高學生的學習效率。
期末考試結(jié)束了，成也好，敗也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。
期末考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平，給我們指明了努力的方向！
一、寫作：平時應(yīng)多積累好句，應(yīng)用到寫作中，這會使作文提高不少分。寫的時候還要多加入一些感受，是文章更生動。
二、英語聽力：明明告訴自己要專心，可越是這樣越發(fā)無法將心思全部投入聽力當中來，有時候甚至聽到下一題的時候，還在回想上一題是否正確，這個毛病必須克服。平時應(yīng)該多訓(xùn)練才好。
三、完形填空：需要耐心，而我缺乏的就是耐心，專心理解吧。
四、閱讀理解：先看題目再讀文章，這是初中英語老師教我的，謝謝他，這個方法挺好的。帶著問題去邊讀邊找答案。更重要的是，讀文章時，不能被打擾，不能中斷，不能一心二用，心平氣和地做題才好。
五、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴重。
一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。我要及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準備！
期末考試總結(jié)字篇十二
1、以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的`改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣。
（1）科學調(diào)整各科學習時間。
（2）改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。
（3）要豐富自己的學習生活，調(diào)節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
（4）引導(dǎo)學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保。
期末考試總結(jié)字篇十三
期末考試結(jié)束了?？纪暝囎詈ε轮澜Y(jié)果，最期待知道結(jié)果。這次期末考試并沒有讓我吃驚。這次考試的結(jié)果真的如我所想，期末考試沒有運氣！
這次期末考試，因為我已經(jīng)初三了，初三期末考試提前了一周。本來復(fù)習的時間不多，現(xiàn)在時間更少了。個人覺得初三的學習就像一列火車。一旦開始跑，就高速向前跑，回頭看窗外風景已經(jīng)來不及了。
我個人不是迷信的人，但這種預(yù)感出奇的準確。這是巧合嗎？考前爸爸出差了，考完才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)。如果有我教不了的問題，就再也沒有人教我了。心里有種不好的預(yù)感?？荚嚹翘煸缟?，我媽做了個噩夢。她夢見我們的房子都塌了(其實不可能，鋼筋水泥的房子怎么會塌，我們又不住一樓)，但是她沒告訴我，我后來才知道。考試那兩天突然得了急性腸胃炎，吃不下飯。每天空腹去考試，但是考完試癥狀奇跡般的好轉(zhuǎn)，有點詭異。
以上只是客觀原因，主觀原因?qū)ψ魑牡挠绊憫?yīng)該更大。期末成績讓我麻木了，沒有早點復(fù)習。當我意識到的時候，已經(jīng)太晚了，我已經(jīng)應(yīng)付不了學校的工作，更不用說花時間復(fù)習了。
我在考場上頭暈。我不能做錯任何事，我也可以做錯。所有考試結(jié)束后，除了第一次數(shù)學考試，其他科目都掛著紅燈，甚至創(chuàng)下歷史新低?？纪暝嚲吐槟镜乜葱≌f，玩電腦，無所事事。我試著不去想考試，但最終還是要面對。
和過去相比，這次我并沒有太難過，甚至沒有哭(當然我也沒有忍住不哭，只是心里麻木了)。我問我媽是不是一種墮落，她告訴我，說明我態(tài)度很好，只能對她微笑。
考試并不意味著每次都能取得好成績，當然也不意味著成績不重要，但是通過每一次考試，我們都可以有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己，提高自己。
雖然這次考試沒考好，但是我會選擇自己的補考，爭取下次考的更好！
期末考試總結(jié)字篇十四
本次測試在區(qū)教委統(tǒng)一組織下，緊緊圍繞新課程標準，考查學生語文基礎(chǔ)知識和基本技能，考查面比較廣泛，對本學期的知識進行了全面的考察?，F(xiàn)對本試卷及學生成績情況作如下分析，以利于今后的教育教學。
本次的語文試題以教材為根本立足點，以檢測學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考查之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考查，有一定的梯度。在寫字方面，采用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、看拼音寫同音字、形近字組詞的形式，既考查了學生識字、寫字的情況，同時又考查了學生的讀題審題能力和分析問題的能力。口語交際部分的設(shè)計比較貼近學生生活實際，讓學生在不同場景下要用不同的禮貌用語，能夠很好地考查學生的口語交際能力。符合當前語文教學的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學起了一個很好的導(dǎo)向作用。
本年級共有學生183人，大部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，并能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題。對語文學科有較濃厚的學習興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力。但部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，缺少質(zhì)疑和創(chuàng)新能力，思維不夠活躍開放。個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差。在這些學生中，有些后進生主要表現(xiàn)在接受能力差，反應(yīng)緩慢，學習沒有自覺性，不夠積極主動。其中有名3很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響年級整體成績。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
本次考試，我年級總分16128分，均分為88.13分，及格率為97.3%，優(yōu)秀率為75.4%。其中85分以上的有137人，75到85分的有33人，60分到75分的有10人，60分以下的有5人。最高分100分，最低分32分。試卷從答題的情況來看，大部分學生對生字詞掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學的知識用在解決實際問題之中。但是對于零碎的知識掌握不牢固，閱讀能力較差，不能準確地理解短文，分析題意。下面針對試卷反映出來的問題，從學生答題得分情況按板塊分析如下：
聽力部分大部分學生都能準確無誤的做對，個別學生聽句子判斷對錯，全部做錯。
該試題是對學生聽力以及判斷能力的考察，從學生答題情況來看，學生掌握情況較好。但也有少數(shù)學生答題不容樂觀，只會死記硬背，并沒有理解讀讀背背。這本是一個送分題，但情況卻不盡人意，也反應(yīng)出學生不能靈活掌握背誦的內(nèi)容。同時為我們敲了警鐘，在以后的教學中，閱讀總結(jié)還需加強。
第二，三，四，五，六道大題都屬于基礎(chǔ)知識題。大部分都是對生字詞在田字格中書寫的考查。其中二、三、四、六這三道大題大部分同學都能掌握好，錯誤率較高的出現(xiàn)在第五道題。
第二題是看拼音，寫同音字，個別后進生不明白題意，錯誤很多，還有幾個學生書寫不規(guī)范。第三題“猜一猜，寫一寫”考查學生對會意字的理解和識記生字的方法。少部分學生把看圖會意識字的“灶”寫成了“爐”，不明白“木在口中”是什么字。原因有二：一是學生沒有真正掌握會意字的構(gòu)字方法；二是學生記憶生字生搬硬套，不會靈活記憶。因此我認為在教學過程中講授生字時要加強對字形的理解記憶，可以把生字編成順口溜、謎語的形式，既生動有趣又便于識記。
第四題個別學生不認真，把“蒼”、“英”寫錯。第六題雖說也是考查生字詞，但考題在原文的基礎(chǔ)上，把句子加以靈活改變和串通。對學生來說并不難，但是個別學生不能靈活變通，書寫不規(guī)范不認真導(dǎo)致出現(xiàn)一兩個錯誤。
第五題包括3個小題。其中第2題的第2個連線題和第3小題失分率最高。第2小題出自課本中的練習，考查學生對天氣符號認知的情況。很多學生不能區(qū)分“霧”和“霜”、“多云”和“陰”的天氣符號，易弄混淆。一部分學生是因為馬虎，沒有認真看圖；從中說明學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，沒有重視單元練習中的每個習題。第3小題包括4個填空題，學生出現(xiàn)的錯誤分散在每個題中，沒有特別集中的地方。前兩個題考查學生對音序的掌握，第（3）題考查學生對漢字的數(shù)字的兩種寫法，第（4）題考“遇”的筆順?？偟膩砜矗键c比較寬泛，涵蓋課本上的各個方面和練習。原因是我在授課時沒有過多講解區(qū)分漢字大小寫的兩種寫法，學生掌握也不牢固。在期末復(fù)習的時候只是像流水一樣邊說邊讓學生看，并沒有讓學生動手去寫，也沒有做相應(yīng)的練習。第（4）題學生對較難生字的基本筆順掌握不牢固，平時書寫時不注意筆順。
第七題是短文閱讀《愛玩的太陽娃娃》，短文大意不難理解。本題考查學生的閱讀分析和總結(jié)歸納能力。第1、2題大部分學生都能拿滿分。第3題失分率最高，其實學生只要認真讀題，分析題意，答案在原文中即可一一找到。題目“太陽娃娃把白云吹成了什么”，很多學生答成了“太陽娃娃吹出了什么”。
出現(xiàn)這種情況，我們認為主要有以下幾點：
一、學生審題不清，沒有讀懂題目要求；
二、學生日常閱讀量小，沒有真正理解短文和題意；
三、復(fù)習時沒有做閱讀專項復(fù)習，只給學生提供了六篇閱讀題，讓他們自主練習。在平時的閱讀中，學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學生讀書，許多同學只是愿意看，很多學生沒有真正地投入進去，注意力不集中，機械閱讀，缺乏思考，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。
第八題口語交際：“客人到我家”，主要考查學生的口語交際能力。這道題大部分學生都能夠根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇合適的禮貌用語，出錯率較低，個別學生會把拼音拼錯。
本題是看圖寫話，考查比較具有全面性和綜合性。本題的圖是課本上識字部分的原圖，圖意比較明確，學生都能夠準確把握。大部分學生都能根據(jù)圖意，發(fā)揮想象，寫出通順、連貫的幾句話。有些孩子甚至能夠分兩段來寫，能夠運用比喻的修辭的手法描寫畫面的場景，接著描寫圖上的人物活動。比如，有些孩子寫道：“冬天到了，雪花飛舞，地上和房頂上都像蓋上了一層厚厚的棉被?！钡?，大部分學生的書寫內(nèi)容比較相似，沒有創(chuàng)意，想象力發(fā)揮得不夠充分。
二一班的王俊偉語文成績59分，是班級中唯一一個不及格的學生，基礎(chǔ)知識較其他同學差，他的試卷上的最后口語交際和看圖寫話題都沒做，扣掉24分。復(fù)習之前的`平時測驗中并沒有發(fā)現(xiàn)他做不完試卷的現(xiàn)象，后來復(fù)習過程中出現(xiàn)了這種跡象?？荚嚽白龅膬商啄M試卷，在規(guī)定的60分鐘內(nèi)他都沒有做完，甚至反面那一張完全空白。根本沒法給他打分數(shù)。王俊偉性格內(nèi)向，比較乖巧，不愛與同學和老師交流。上課注意力不集中，愛做小動作，反應(yīng)特別緩慢。曾經(jīng)老師也跟家長溝通過，從他們那里了解到，王俊偉同學從小性格內(nèi)向，反應(yīng)遲鈍，做作業(yè)速度很慢，每次家長都要時刻督促他快點寫作業(yè)。家長表示對孩子的學習也很頭疼，因此想辦法給孩子報了一個跆拳道的特長班，想借此鍛煉一下孩子的性格和反應(yīng)能力。但是好像沒有起到非常良好的作用?？荚嚽袄蠋熢偃谒涌熳鲱}速度，不能三心二意，但是最后他還是沒有做完試題。今后我們要給他這樣的學生學習的信心，私下多與他平等地交流，打開心扉。在學習中要注重強化基礎(chǔ)知識，加強對做題速度的訓(xùn)練。
綜觀本次語文期末質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固不靈活，在今后教學中我們要從以下方面進行改進：
第一，在今后的教學中，經(jīng)常復(fù)習鞏固漢語拼音，好好發(fā)揮漢語拼音的作用，另外，識字寫字是學好語文的基礎(chǔ)，也是小學的教學重點。應(yīng)激發(fā)學生學習生字的興趣，調(diào)起學生學詞的積極性。并教給學生靈活識記生字的方法。
第二，今后應(yīng)加強對學生審題能力的培養(yǎng)，學會根據(jù)題意來完成題目，而不是一味憑借已有的做題經(jīng)驗，還要注意培養(yǎng)學生對知識的靈活運用，做到學以致用，多與生活實際相結(jié)合，在學生對知識的靈活運用中掌握知識，而不是僅僅學會了一個字，或者只是記住了一個天氣符號。
第三，今后在課堂上應(yīng)適當去涉及一些語文知識性的內(nèi)容，比如，會意字、形聲字、標點符號的應(yīng)用等方面的知識，還應(yīng)加強學生的靈活應(yīng)變能力和分析問題的能力。
第四，在今后的語文學習中，要多培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，幫孩子養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，開闊孩子視野，隨之提高理解能力和分析能力。其實，針對我們這里孩子閱讀量有限和缺少閱讀氛圍的實際情況，教師可以利用午讀或者自習課的時間給學生讀一定的篇目，相信學生也會漸漸養(yǎng)成愛看書的好習慣。
第五，教師在課堂教學中還應(yīng)注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
第六，學習態(tài)度和學習習慣尤為重要，在今后的學習中，要逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題、認真思考、認真做題、認真審題的習慣。
第七，關(guān)注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導(dǎo)學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，關(guān)注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導(dǎo)學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，應(yīng)多關(guān)注他們，加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
今后教學中，要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！
期末考試總結(jié)字篇十五
本次試卷命題基于教材，緊扣課標，立足全體學生，在試題中體現(xiàn)了趣味化、生活化、任務(wù)化、開放性、交際性和應(yīng)用性等新課程課程概念，絕大多數(shù)學生能勝任作為水平考試的英語試題，從中感受英語學習的成功與樂趣。具體說來，本次試題有如下特點：
1、注重基礎(chǔ)知識的考查。
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免對教材中機械的知識進行生搬硬套，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、寓樂趣于試題中。
試卷中配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學習的樂趣。
1、聽力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句，由淺入深，循序漸進，梯度合理。
（1）給圖片排序該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽力前的美妙音樂，有力緩解了學生的緊張情緒；大量圖片的呈現(xiàn)，讓整張試卷呈現(xiàn)出活潑感，但是聽的不是單純的單詞，而是聽對話，根據(jù)對話選擇有關(guān)的圖片，學生第一次接觸，難度比較大,本題學生失分較多，正確率不高。
（2）單詞選擇旨在考查學生的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項之間有一定的干擾性，但學生對單詞掌握得熟練，此題得分不錯。
（3）選擇正確的應(yīng)答句考查學生對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時講得扎實，夯實了基礎(chǔ)，此題難不倒學生。
總之，聽力部分學生做得沒有以前好，第一題失分較多，從中體現(xiàn)了學生較弱的運用和反映能力。
2、筆試包括單詞分類、大小寫互換,四會單詞默寫、單項選擇、完成對話和情景對話。
（1）單詞分類考察學生對三會單詞的掌握情況,他們的早自習經(jīng)常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少。
（2）單詞的默寫考查學生對單詞的掌握情況，平時老師緊扣大綱、課標，學生單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是學生對個別單詞的運用有所混淆。
（3）單項選擇巧設(shè)機關(guān)，啟發(fā)思維。有些測試試題的設(shè)計一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎(chǔ)知識、解決實際問題的能力，學生完成較好。
（4）完成對話，本題非常直觀，同時又給予學生一定的想象空間，避免了單獨的語法知識的考查，該題要求不高，但有一定的區(qū)分度，學生對單詞掌握不夠牢固。
（5）情景對話情境的設(shè)置貼進學生，貼進生活，具有一定的時代性，學生完成得較理想。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進一步加強教學，提高教學質(zhì)量提出以下改進措施：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力老師精心備課，認真上課，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師經(jīng)引導(dǎo)學生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教師中，不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練。
3、做好培優(yōu)補差教學中注意趣味性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，同時分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學生的英語水平。
期末考試總結(jié)字篇十六
期末考試結(jié)束了，考試后最害怕的就是明白成績的那一刻，最期待的也是明白成績的那一刻，這次的期末考試沒有給我驚喜。這次考試的結(jié)果真如自我想的那樣，沒有期中考的運氣了！
這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復(fù)習的時間，此刻時間就更少了。我個人認為，初三的學習就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一向向前奔去，來不及回頭，看窗外的風景。
我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準確，這是巧合嗎？考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎樣可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我之后才明白的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每一天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實在有點詭異。
以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)當更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早復(fù)習，等到我意識到的時，為時已晚，連學校的作業(yè)都應(yīng)付可是來，更別提花時間去復(fù)習了。
我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭?，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去應(yīng)對。
比以往有所改善的是，我這次并沒有過分悲痛，我甚至沒有哭(當然，我沒有抑制自我想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態(tài)，我只能對她苦笑。
考試并不是說每次都要取得好成績，當然這也不是說成績不重要，而是經(jīng)過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自我的不足，不斷提高自我，完善自我。
雖然這次考的不好，我會從中選擇自我的補足，爭取在下次靠的更好！
期末考試總結(jié)字篇十七
在學習中，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學課教學的重要目標。
本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為四種題型:科學關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖、選擇、實驗與研究。符合四年級學生的特點。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。
從題的形式上來看，靈活多樣。如:科學關(guān)鍵詞，將枯燥的問答變成有趣的選擇，學生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動。不過，其中的題充分考察了學生的認，只有認真分析才能做對，充分體現(xiàn)了靈活性與認的完美組合?？磮D題與生活實際聯(lián)系緊密，極易引起學生的興趣?？茖W課外實踐探究在學生掌握的知識基礎(chǔ)上又聯(lián)系生活實際，充分體現(xiàn)了生活中的科學這一主題，更是引發(fā)了學生極大的興趣。試題中，要求學生發(fā)揮想像力區(qū)分三種液體，難度較大，也具有一定的挑戰(zhàn)性。
第一題科學關(guān)鍵詞（10分）。主要考察學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。其中有很多學生考了滿分，優(yōu)秀率為43％；相對于其它的題得分較高，說明學生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。
第二題思維導(dǎo)圖（10分）。主要考查學生的知識積累，大部分學生的得分在10分左右，可以看出學生還需進一步提高。
第三題選擇（10分）。抽樣的12份學生答卷中，有8個學生考了滿分，4個學生考了20分；丟分較多的是第1小題，學生對于溫度計的認識不太了解。
第四題實驗與研究（20分）。本題主要考察學生的生活積累及觀察利用能力。平均分為95%，還有一小部分同學對第二小題是書上的原題，學生答錯主要原因是對于所學知識掌握不牢，還有教師督促不嚴。在以后的教學中，一定要多注意進行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學生的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。
本次檢測學生的總體發(fā)揮不是很好，沒能夠?qū)⒈緦W期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力不是很強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面還需努力。
四年級學生的學習嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。
學生的學習應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關(guān)注太少。在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。
1．在以后教學的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學搞活。
2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
4．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。
經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。
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