2023年托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬 托班活動(dòng)教案(大全11篇)

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2023年托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬 托班活動(dòng)教案(大全11篇)
時(shí)間:2023-12-12 09:42:03     小編:MJ筆神

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇一

活動(dòng)目的:愿意參與此活動(dòng)有效的練習(xí)雙腳跳

活動(dòng)準(zhǔn)備:跳跳糖各種糖果少許

活動(dòng)過(guò)程:

出示各種糖果,看看老師這里有這么多糖果!我來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)什么糖果?(幼兒來(lái)說(shuō),老師給予他們的回答肯定)

看老師這里也有一種糖果,你們看?。ǔ鍪咎牵┯心莻€(gè)小朋友吃過(guò)啊?請(qǐng)回答的小朋友講一講吃的感受。給幼兒嘗一嘗,在次請(qǐng)幼兒回答是什么感覺(jué)?(老師給予補(bǔ)充,一跳一跳的,向上跳的......

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇二

1、喜歡曬太陽(yáng),愿意扮演角色參加游戲,能愉快的表現(xiàn)自己。

2、樂(lè)意跟隨教師學(xué)會(huì)變換不同姿勢(shì)曬太陽(yáng)。

3、鞏固爬、滾的動(dòng)作。

教師準(zhǔn)備:頭飾一個(gè),自選音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

幼兒準(zhǔn)備:已有會(huì)向前爬和走、跑的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

一、教師戴頭飾扮演"烏龜媽媽",幼兒扮演"烏龜寶寶"。烏龜媽媽帶領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽(yáng)。

二、教師帶領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬,注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。

三、提問(wèn):烏龜寶寶,我們可以怎么曬太陽(yáng)?

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)變換不同姿勢(shì),練習(xí)躺、趴、爬、滾等動(dòng)作,教師可以用揉揉幼兒肚子,摸摸幼兒頭,抱抱幼兒來(lái)增進(jìn)與幼兒的情感。

四、放松活動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)做《曬太陽(yáng)》韻律操結(jié)束活動(dòng)。

附:曬太陽(yáng)

太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮,(雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)

寶寶一起曬太陽(yáng)。(雙手張開(kāi)拍肚子)

曬曬手,曬曬腳,(拍手兩下,拍腳背兩下)

曬得渾身暖洋洋。(雙手交叉拍肩兩下)

太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮,(雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)

寶寶一起曬太陽(yáng)。(雙手張開(kāi)拍肚子)

曬曬胸,曬曬背,(拍胸口兩下,拍背后兩下)

曬得pigu暖洋洋。(雙手繞后拍pigu四下)

太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮,(雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)

寶寶一起曬太陽(yáng)。(雙手張開(kāi)拍肚子)

躺著曬,滾著曬。(原地平躺或翻滾)

曬曬太陽(yáng)真健康。(雙手交叉拍肩兩下后,雙手由下向上打開(kāi)。)

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒大膽表述爸爸的長(zhǎng)相、本領(lǐng)等特點(diǎn)。

2、感受故事中愛(ài)的情感,融洽父子(女)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片2、小鏡子供爸爸和孩子一起照相貌(和幼兒人數(shù)相等)3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸也到現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

二、理解故事內(nèi)容,感受父愛(ài)的多面性。

1、分頁(yè)欣賞故事。

(1)師:爸爸和寶寶,你們見(jiàn)過(guò)大獅子嗎?

大獅子長(zhǎng)的什么樣子?

(播放圖4)獅子寶寶長(zhǎng)大后還會(huì)爬樹(shù)、抓獵物,就像爸爸一樣。

2、完整講述故事。

(1)師:這本書(shū)還有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫什么呢? 我們小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)字?(不認(rèn)識(shí))師:那你們的爸爸認(rèn)識(shí)字嗎?(認(rèn)識(shí))那就請(qǐng)爸爸們一起大聲地把書(shū)的名字念給你的寶寶聽(tīng)吧!(書(shū)名:像爸爸一樣)(2)(播放圖5、6、7、8)教師完整講述故事。

獅子寶寶很愛(ài)自己的爸爸,獅子寶寶說(shuō):"以后,等我長(zhǎng)大了,我也會(huì)留一個(gè)超酷的爆炸式發(fā)型,就像爸爸一樣。"獅子寶寶還說(shuō):"等我長(zhǎng)大了,我還會(huì)長(zhǎng)出尖尖的爪子和神氣的尾巴,就像爸爸一樣!""還會(huì)爬樹(shù)、抓獵物,就像爸爸一樣。"3、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的外貌。

師:寶寶,你和你爸爸長(zhǎng)的像嗎?哪里像?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)每個(gè)爸爸手里都有一面小鏡子,請(qǐng)爸爸抱起自己的寶寶,一起照照鏡子,看看你們哪里長(zhǎng)的很像?(自由討論)我們每個(gè)寶寶都有很多地方像爸爸一樣。

4、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的本領(lǐng)。

師:獅子爸爸有很多本領(lǐng),都教給了獅子寶寶,那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?

5、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的情緒。

(教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與)師:我們來(lái)看看獅子寶寶怎么哄爸爸開(kāi)心的?

(播放圖10 撓癢癢)(2)表演:請(qǐng)爸爸們到前面來(lái)學(xué)學(xué)獅子爸爸的表情,受傷了,不開(kāi)心,寶寶們上來(lái)給爸爸撓撓癢癢,逗爸爸開(kāi)心,讓爸爸感受我們的愛(ài)!

師:爸爸開(kāi)心了,給寶寶一個(gè)感謝的親吻吧!

師:也希望爸爸和寶寶多一點(diǎn)相處的時(shí)間,爸爸心里的愛(ài)要多表現(xiàn)出來(lái)一點(diǎn),讓寶寶感受到你的愛(ài)。

三、互動(dòng)游戲,體驗(yàn)父親的力量。

師:爸爸不光有很多本領(lǐng),還是個(gè)大力士呢,我們請(qǐng)爸爸和寶寶一起玩?zhèn)€"大吊車(chē)"的游戲吧!

師:寶寶不要害怕,爸爸的力氣很大,會(huì)好好保護(hù)寶寶的哦!

(大吊車(chē)開(kāi)出去玩,說(shuō)再見(jiàn))

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇四

父母的付出能得到愛(ài)的回報(bào)嗎?讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及與家人的關(guān)系:感受家人一起生活的甜美,體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài):知道愛(ài)家人并尊敬他們,學(xué)習(xí)關(guān)心愛(ài)護(hù)家人,并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行為等多種方式表現(xiàn)出來(lái)。

一、環(huán)境設(shè)置

1、布置“我的家”、“我長(zhǎng)大了”、“孩子的話(huà)”等專(zhuān)欄。

2、開(kāi)辟游戲角,為幼兒提供抽屜、盒子等供幼兒整理自己的東西。

3、設(shè)置娃娃家游戲區(qū),收集提供扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣物及用品(如皮包、錢(qián)夾、眼鏡等),供幼兒游戲。

二、家園共育

1、請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表。

2、家長(zhǎng)幫助幼兒收集全家照及幼兒成長(zhǎng)階段照片。

3、家長(zhǎng)給幼兒介紹他小時(shí)候的事。說(shuō)說(shuō)家人是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的,特別說(shuō)說(shuō)孩子生病、進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)的心理感受,讓孩子體會(huì)家人深深的愛(ài)。

4、家長(zhǎng)適時(shí)向幼兒提出要求,教給孩子愛(ài)親人的表現(xiàn)方式,對(duì)孩子的愛(ài)心表現(xiàn)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。

5、家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,了解他們是如何評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的,適度調(diào)整自己對(duì)孩子的教育方式,重視情感交流。

6、歡迎家長(zhǎng)積極參加親子樂(lè)園活動(dòng)。

7、印發(fā)“夸夸寶寶”記錄表,請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)寶寶在家關(guān)心家人的事情。

三、語(yǔ)言區(qū)

1、故事欣賞:《不愿長(zhǎng)大的小猴》

2、提供兒歌錄音帶《我愛(ài)媽媽》、《我有一個(gè)幸福的家》等。

3、提供指偶供幼兒表演。

四、益智區(qū)

1、提供操作卡(1~5個(gè)大小不等的蘋(píng)果、點(diǎn)心、玩具等)供幼兒練習(xí)排序。

2、提供吃、穿、用等實(shí)物卡片,供幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

五、科學(xué)區(qū)

提供多種瓶、蓋,讓幼兒探索。

六、美工區(qū)

1、提供半圓形有色小圖形,供幼兒拼拼貼貼“大家都笑了”。

2、提供廢紙,供幼兒剪面條等。

3、提供彩紙,供幼兒折小花、小包等,為媽媽做禮物。

4、提供油泥,供幼兒搓、團(tuán)、壓,為家人做好吃的點(diǎn)心。

七、生活區(qū)

1、提供小型家具、餐具等布置自己的家。

2、提供自制小衣服,供幼兒練習(xí)扣紐扣。

八、建構(gòu)區(qū)

提供各種積木、各種房子的照片或圖片供幼兒搭建美麗的家。

九、角色區(qū)

收集各種廚具、餐具、家具、服裝及爸、媽用品(如包、錢(qián)夾、眼睛、相機(jī)等)供娃娃家游戲用。

篇二

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇五

在開(kāi)展主題活動(dòng)"籃子里的菜"時(shí),教師讓家長(zhǎng)帶孩子去超市或菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)蔬菜,并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來(lái)。在引導(dǎo)孩子們"玩菜"的過(guò)程中,教師滲透了認(rèn)識(shí)大小、外形、色彩等教育內(nèi)容。

孩子的已有經(jīng)驗(yàn):主題活動(dòng)已進(jìn)行一段時(shí)間,孩子們能說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng);有用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的皮球的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)"手拉手走成一個(gè)大圓圈"的游戲。

目標(biāo):

嘗試比較圓形蔬菜的大小,并在教師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

準(zhǔn)備:

各種圓形蔬菜。

過(guò)程:

1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜,說(shuō)出它的名稱(chēng)。

2.滾滾、玩玩手中的菜,說(shuō)說(shuō)為什么它們都會(huì)滾。(都是圓圓的。)

1.找同伴或教師比一比誰(shuí)手中的菜大。

2.誰(shuí)的菜最大,把它放在最前面,誰(shuí)的菜最小,把它放在最后面。

3.老師的菜該放在哪里呢?

(引導(dǎo)孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點(diǎn),比最小的大一點(diǎn)。)

4.給這些圓圓的菜排排隊(duì),你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?

1.我們?cè)囍屪约旱纳眢w變成一棵圓圓的菜。

2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。)

這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)行的,也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,其中比較自然地整合了許多教育因素。

在"說(shuō)蔬菜"環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的菜是什么菜,什么味道,什么顏色等,然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過(guò)程除了可以讓孩子表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)以外,還可以感受球狀物體的一些特性。

在"比蔬菜"環(huán)節(jié)中,教師主動(dòng)與個(gè)別孩子比一比菜的大小,以引起孩子們比大小的興趣,然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列,小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。

"扮蔬菜"這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗(yàn),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的菜,并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過(guò)渡。

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇六

一、穿越“沼澤地”

游戲目的:

1.通過(guò)游戲,體驗(yàn)親子活動(dòng)樂(lè)趣。

2.借助室內(nèi)游戲活動(dòng),熟悉班級(jí)教室。

游戲準(zhǔn)備:

1. 制作布網(wǎng)。將廢棄橫幅撕成條,以鴨蛋網(wǎng)兜的打結(jié)方式編成網(wǎng)格狀,可系上鈴鐺,并用彩條稍作裝飾。

2. 將做好的布網(wǎng)系在四張小椅子腳上,布置好場(chǎng)地。

游戲玩法:

家長(zhǎng)懷抱幼兒,用踏步方式一格一格走出布網(wǎng),過(guò)程中以不碰響鈴鐺為佳。

二、寶貝投籃賽游戲目的:

1.嘗試向一定方向擲、扔物體,感受肢體動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

2.借助親子游戲活動(dòng)的開(kāi)展,淡化幼兒的環(huán)境陌生感。

游戲準(zhǔn)備:

塑料方簍、彩色塑料球多個(gè)。

游戲玩法:

家長(zhǎng)手持方簍,與幼兒保持一定距離,幼兒取球向方簍方向擲、扔;以球入簍為佳,動(dòng)作不限;家長(zhǎng)幼兒可交換進(jìn)行游戲。

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇七

活動(dòng)目標(biāo):1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)放與收材料的習(xí)慣。3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:區(qū)角1.小貓釣魚(yú)(塑料墊剪成的魚(yú)、一次性筷子、吸鐵石、回形針)

區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線(xiàn))

區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)

區(qū)角4.畫(huà)畫(huà)剪剪(勾線(xiàn)筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)

區(qū)角5.拼拼樂(lè)(剪開(kāi)的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)

區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)

區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒(méi)用的筆)

其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動(dòng)的延伸。

重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng):排排隊(duì);劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng):穿鞋帶

活動(dòng)過(guò)程:

1.交代活動(dòng)要求:

(1)聽(tīng)音樂(lè)拿卡進(jìn)區(qū)域

(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中,再輕輕搬起椅子坐下,如果不需要椅子則將椅子架起來(lái)。

(3)在操作時(shí)可以輕聲說(shuō)話(huà),但不要大聲喧嘩。

(4)聽(tīng)到收的音樂(lè)立即停下手中的活動(dòng),收拾干凈區(qū)角,拿卡出來(lái),輕輕搬椅子坐下。

2.播放活動(dòng)操作的音樂(lè),幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域

3.幼兒動(dòng)手操作,教師巡視并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)

4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂(lè),幼兒整理區(qū)角。

5.用電視機(jī)展示幼兒的作品。

活動(dòng)反思:

緊張的這一天終于過(guò)完了,但我并沒(méi)有因此而對(duì)自己有所放松,通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動(dòng),我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來(lái)使我們區(qū)域的活動(dòng)開(kāi)展的更順利。

活動(dòng)材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動(dòng)音樂(lè)的選擇等等,每個(gè)環(huán)節(jié)的投放都會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,因此我們每做一樣?xùn)|西,都會(huì)認(rèn)真考慮或預(yù)測(cè)其效果。但真理往往只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能得知,同樣活動(dòng)開(kāi)展了,孩子實(shí)踐了,老師才能更清楚的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區(qū)域,能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。

2.通過(guò)活動(dòng)孩子真正得到了提高,孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣很濃,同時(shí)也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

不足:

1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠,沒(méi)有充分利用教室的空間。我覺(jué)得原因在于椅子的擺放,關(guān)于椅子的擺放,我和劉嘗試過(guò)很多方法,最終選擇今天的這樣擺放,結(jié)果還是影響了活動(dòng)的開(kāi)展。還有就是我忽視了孩子沒(méi)搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象,覺(jué)得他們?cè)敢庹镜牟僮鞯脑?huà)也可行。在想如果當(dāng)初要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的話(huà),我就會(huì)看到孩子擁擠這一現(xiàn)象,那么今天這問(wèn)題就避免了。

2.教師言行不一致?;顒?dòng)前要求孩子可以輕聲交流,可我又在活動(dòng)規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說(shuō)話(huà),不過(guò)通過(guò)老師提出來(lái)的建議,我馬上就改了。

3.音樂(lè)沒(méi)有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對(duì)于音樂(lè)的選擇,讓我的眼睛和耳朵痛過(guò)幾次,尤其是結(jié)束音樂(lè)的選擇,我考慮過(guò)歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒,急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾,也考慮過(guò)童謠、孩子熟悉的歌曲等,又擔(dān)心孩子會(huì)跟著音樂(lè)一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂(lè)。先這樣嘗試著用,有更好的再更新。

4.活動(dòng)材料的選擇。個(gè)別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點(diǎn),如穿穿繞繞,孩子不易操作,所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個(gè):一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。

5.有待進(jìn)一步提升的是:椅子的最佳擺放、音樂(lè)的選擇。

托班區(qū)域活動(dòng)教案二

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇八

小幼兒園小班的小孩年紀(jì)小,他們離開(kāi)形影不離的父親、母親、祖父、祖母,到生疏的環(huán)境——幼兒園,難免有焦躁、不安的心情,爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩(wěn)定孩子的心情,最好的方法之一是讓孩子擁有自個(gè)兒的伙伴。所以,我設(shè)計(jì)“小鴨子找伙伴”的教學(xué),希望通過(guò)這一個(gè)教學(xué)讓孩子明白有伙伴是愉快的,體會(huì)到有伙伴的欣喜心情。

1、通過(guò)教學(xué)讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。

2、幼兒初步進(jìn)一步提高孩子口語(yǔ)表述能力。

3、幼兒初步明白伙伴間要與睦交往。

《小鴨子找伙伴》v光盤(pán)一盤(pán)電視dvd機(jī)

一、交流:

1、場(chǎng)景(一):有一只在哭鼻子泣的小黃色鴨。

教師:小鴨子為何哭鼻子啦?

孩子:小鴨子無(wú)法找著父親母親啦。

孩子:小鴨子沒(méi)母親。

孩子:沒(méi)有人跟小鴨子玩。

孩子:小鴨子無(wú)法找著伙伴。

孩子:小鴨子沒(méi)伙伴。:

孩子:小鴨子內(nèi)心痛苦要打針。

2場(chǎng)景(二):小黃色鴨一路在找伙伴,始終無(wú)法找著伙伴。

教師:小鴨子為何無(wú)法找著伙伴?

孩子:由于小鴨子不乖。

孩子:小鴨子愛(ài)哭鼻子,不大膽,我沒(méi)哭鼻子。

孩子:小鴨子打人就沒(méi)伙伴,不是好孩子。

孩子:小鴨子玩具不讓孩子玩就沒(méi)好伙伴。

孩子:叫小鴨子要乖,才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。

3、場(chǎng)景(三):有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧,小黃色鴨看到啦,開(kāi)心得跳起來(lái),它走向小鴨子們,與小鴨子一塊兒教學(xué)游戲,小黃色鴨的臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。

教師:小鴨子開(kāi)心的樂(lè)了,小鴨子為何樂(lè)了?

孩子:小鴨子找著了伙伴。

孩子:小鴨子有伙伴啦。

孩子:小鴨子內(nèi)心不痛苦。

自由溝通:

教師:你與誰(shuí)是好伙伴?

孩子:我與慧英是好伙伴。

孩子:我與宋北航、陳鷺是好伙伴。

孩子:我與小鴨子是好伙伴。

孩子對(duì)孩子:我和你個(gè)是好伙伴。

教師:家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多?

孩子:幼兒園的`伙伴多。

孩子:周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴,我有很多好伙伴。

總結(jié):

1)教師:幼兒園的伙伴多,幼兒園有很多孩子,另外還有教師這一個(gè)大伙伴,唯有到幼兒園,才有很多伙伴玩,玩起來(lái)可愉快啦。

2)請(qǐng)孩子找自個(gè)兒喜愛(ài)的伙伴拉拉手,互相擁抱,體會(huì)有伙伴的愉快。

教師:與好伙伴抱抱,內(nèi)心怎樣樣?

孩子:開(kāi)心。

孩子:愜意。

教師:叫我們每天上幼兒園,每天跟好伙伴玩,好不好。

孩子:好!

小鴨子是孩子喜愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)小黃色鴨從無(wú)法找著伙伴難過(guò)的哭鼻子啦,到之后找著伙伴開(kāi)心的翻跟斗的劇情,讓孩子體會(huì)到有伙伴的愉快。盡管幼兒園托班的小孩年紀(jì)小,自我的自我控制力差,注意力非常不容易集中。可是色彩亮麗、討人喜愛(ài)動(dòng)人的小黃色鴨形象深切的吸引了小孩的注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問(wèn)題,小孩的答復(fù)是簡(jiǎn)易的,可是從他們的答復(fù)中可發(fā)現(xiàn)他們是需要、喜愛(ài)小伙伴的。當(dāng)讓他們與自個(gè)兒的好伙伴拉手、擁抱時(shí),小孩的心情達(dá)到高潮,他們友善得抱在一塊兒,臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個(gè)教學(xué)小孩想講的氛圍非常積極,他們的口語(yǔ)表述能力在教學(xué)中有了進(jìn)一步提高。

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇九

目標(biāo):發(fā)展幼兒平衡能力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備:

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng),10厘米寬的大腳印多個(gè),涂上好看的顏色。

2、一封信,并布置一個(gè)小白兔的家。

過(guò)程:

1、引出課題。

2、看看信的內(nèi)容。

師念信后,提問(wèn):小朋友,小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫??為什么要?qǐng)我們過(guò)去?(因?yàn)樾“淄媒裉爝^(guò)生日)

3、游戲:走腳印。

(1)師:瞧,那里就是小白兔的家了,可是這里有一條河呢,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(幼兒自己想辦法。)

(2)師示范走腳印。(引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求:能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。)

(3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范,然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4、跟小白兔一起過(guò)生日,唱生日歌。

5、回家按原路返回。

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇十

1、知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對(duì)方,不隨意插話(huà),聽(tīng)清對(duì)方的每一句話(huà)。

2、初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,樂(lè)意聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)。

3、你那個(gè)在活動(dòng)中大聲的回答問(wèn)題。

故事《學(xué)聽(tīng)話(huà)》

1、教師請(qǐng)幼兒欣賞故事《學(xué)聽(tīng)話(huà)》。

(1)教師引導(dǎo)幼兒明白聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對(duì)方,不隨便插話(huà),聽(tīng)清楚對(duì)方說(shuō)的每一句話(huà)。

(2)豬媽媽有三個(gè)豬寶寶,分別叫什么名字。

(3)小白、小黑、小花誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真?誰(shuí)聽(tīng)的不認(rèn)真?

(4)豬媽媽抱了抱小花,為什么?

(5)我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2、與幼兒討論正確的傾聽(tīng)方式。

(1)通過(guò)理解故事,引導(dǎo)幼兒經(jīng)經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中。

(2)在別人講話(huà)時(shí),我們應(yīng)該怎樣做才是有禮貌的呢?

(3)引導(dǎo)幼兒掌握正確的傾聽(tīng)方法。(小眼睛向前看,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),不能插話(huà),上課說(shuō)話(huà)要舉手。)

3、請(qǐng)幼兒分組練習(xí)傾聽(tīng),內(nèi)容自由發(fā)揮。

在小組中,一名幼兒講述,其他小組成員重復(fù)這名幼兒講述的內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天,培養(yǎng)自己的內(nèi)心和傾聽(tīng)的習(xí)慣。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是值得所有人學(xué)習(xí)的,傾聽(tīng)不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養(yǎng)這樣的禮貌對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往是很有幫助的,別人說(shuō)話(huà)的注視,別人說(shuō)話(huà)不插話(huà),聽(tīng)清楚被人說(shuō)的話(huà)相信都是對(duì)日后自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)有幫助的!

在本次活動(dòng)過(guò)后,幼兒知道從故事中體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結(jié)合游戲,初步感知傾聽(tīng)的重要,唯有傾聽(tīng)才知道別人說(shuō)話(huà)的意思,在活動(dòng)中還可以培養(yǎng)幼兒秩序性,培養(yǎng)幼兒的自信!

托班活動(dòng)教案蝸牛慢慢爬篇十一

1.在教師的引導(dǎo)下,初步嘗試區(qū)分顏色和大小。

2.喜歡參與活動(dòng),并能在游戲中自然應(yīng)答。

紅、黃、藍(lán)三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。

(一)環(huán)節(jié)一:看看、說(shuō)說(shuō),激發(fā)興趣

多媒體課件導(dǎo)入游戲情景:晴朗的天氣,大大的綠色草地,還有可以和孩子打招呼的太陽(yáng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)等。

重點(diǎn)提問(wèn):寶寶們,你們看這里有什么?(觀察要點(diǎn):孩子是否愿意與多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作上的互動(dòng)。)

小結(jié):這里真漂亮,有太陽(yáng)公公、美麗的蝴蝶,還有小鳥(niǎo)!

(二)環(huán)節(jié)二:玩玩、躲躲,體驗(yàn)快樂(lè)

教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”,開(kāi)始玩“躲貓貓”游戲,在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。

1.參與游戲,發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別。

重點(diǎn)提問(wèn):告訴貓媽媽?zhuān)銈兌阍谀睦?(觀察要點(diǎn):孩子能否在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)房子有顏色、大小的不同。)

小結(jié):寶寶們看得真仔細(xì),三幢房子的顏色、大小都不一樣。

2.自然應(yīng)答,能夠區(qū)分不同顏色的房子。

重點(diǎn)提問(wèn):你們躲在什么顏色的房子里?(觀察要點(diǎn):孩子能否自然應(yīng)答,并清楚地說(shuō)出自己躲藏的房子是什么顏色的。)

小結(jié):小貓們都能說(shuō)清楚自己躲在什么顏色的房子里,這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!

3.按照指令,找到相應(yīng)的房子躲起來(lái)。

重點(diǎn)提問(wèn):請(qǐng)小貓們聽(tīng)仔細(xì)了,要按照貓媽媽說(shuō)的要求去躲。(觀察要點(diǎn):孩子能否聽(tīng)清教師的指令,找到顏色或大小符合要求的房子躲起來(lái)。)

小結(jié):小耳朵聽(tīng)仔細(xì),一定就能找到小貓要躲的房子啦!

四、活動(dòng)建議

第一,本活動(dòng)可反復(fù)進(jìn)行,但活動(dòng)開(kāi)展時(shí)首先要以滿(mǎn)足托班孩子的情感需要為主,在開(kāi)心、開(kāi)口的同時(shí)引導(dǎo)其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同。

第二,本活動(dòng)可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動(dòng)內(nèi)容鏈接起來(lái),如小動(dòng)物們一個(gè)跟著一個(gè)走,和動(dòng)物媽媽一起到草地上做游戲等。在區(qū)域活動(dòng)中可創(chuàng)設(shè)“摸箱““找禮物”等相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容。

第三,還可以邀請(qǐng)父母一起在室外進(jìn)行“躲貓貓”游戲,如鼓勵(lì)父母和孩子一起參與躲藏游戲,可以孩子躲、父母找,也可以父母躲、孩子找,并各自說(shuō)說(shuō)躲在哪里等,在互相尋找、應(yīng)答的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)情感。

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